制青岛版三年级下册数学课程纲要

数学课程纲要

课程名称：小学数学

课程类型：必修

教材来源：五四制青岛版

适用年级：三年级下册

课时数：65课时

【课程目标】

（一）知识与技能：

数与代数：

1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。

2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。

3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。

空间与图形

1.结合实例理解线和角的含义，能测量角的大小，会进行角的比较。

2.探索并掌握平行与相交，能进行辨别。

3.结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。

统计与概率：

结合具体实例，理解数据收集的一般方法和统计知识。

实践活动

1.巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。

2.运用统计知识，分析和解决实际问题。

（二）过程与方法：

1.在理解小数意义的过程中，发展观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。

2.探索三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题方法的多样性和结果的同一性。

3.在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

4.在认识轴对称图形，探索平行与相交和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。在认识轴对称图形、探索平行与相交过程中进一步发展空间观念。能运用线和角的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。

5.在计算中主动探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，能表达解决问题的大致

过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。

（三）情感、态度、价值观：

1.感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

2.在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力。

3.在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

4.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

【课程内容】

本册教材使用的是青岛版的新教材，共设十一个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。在“数与代数”领域，三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法和解决问题为主要教学内容，同时安排了认识年月日、小数的初步认识。“空间与图形”在三年级的基础上，学习简单的轴对称图形，会认识线和角。“统计与概率”理解数据收集的一般方法和统计知识。“实践与综合应用”共安排2次。在几个领域的教学内容中，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实，让数学内容更加贴进学生生活。

素材的选取具有现实性，引导学生关注生活和社会。如“繁忙的工地”、“交通中的线”等素材展示了时代发展的新变化；“热闹的民俗节”引导学生感受生活中的数学美；“我家买新房子啦”、“走进天文馆”则是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的数学。练习中选取多种素材，有利于引导学生探索数学知识，增长对生活和社会的见识。

（一）数与代数：

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

（二）空间与图形

1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2.探索并掌握平行与相交，能估计角的大小。

3.结合实例，感知理解对称现象。

4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

（三）统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

（四）实践活动

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

（五）教学重点、难点及解决问题的策略：

重点：结合具体情境计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，认识年月日和小数；学习简单的轴对称图形，会认识生活中的线和角、平行与相交；在统计知识方面体会统计的意义与作用。

难点：结合具体情境计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法。

第一、让学生在生动具体的情境中学习数学。在教学中，充分利用学生的生活经验，创设吸引学生的情景模式，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，做游戏、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

第二，引导学生独立思考与合作交流，注重体验过程，在活动中加深理解。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见。

第三，鼓励算法多样化，加强估算。在教学过程中，教师不能急于评价各种算法，应鼓励学生的算法多样化，再引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。

第四，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教学中，教师充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

【课程实施】

灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。重视操作活动，给学生提供充分的探索空间。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学方式

“三效课堂”基本式。

学习方式

自主学习为主，小组交流、班级展示、教师点拨为辅。

教学策略

1.认识《课程纲要》在数学学习中的作用，学期中尝试对照《课程纲要》进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。