一年级下学期十几减九练习题

1.圈一圈，算一算

（1）（2）

（3）

（4）

3、

4、

5、

6、看图列式计算

二、变式题

4．18-（）=9 13-（）=3 （）-9=7 17-（）=9 16-9=( ) ( )-9=5

5、14-9+3= 18-9+5= 14-9+6=

12-9+5= 11+5-9= 12+6-9=

11-9-2= 13+3-9= 14-9-2=

13-9-4= 11+3-9= 14-9+2=

6、在( )里填上正确的数, 看一看有什么规律.

13-9=3+( ) 11-8=1+( ) 15-9=5+( ) 15-8=5+( ) 12-

9=2+( ) 14-8=4+( ) 17-9=7+( ) 13-8=3+( ) 12-8=2+( )

想一想：下面的算式你会填吗？

（）+9=（）- ( )

人教版一年级数学十几减九教学设计

“十几减九”教学设计［教具学具］课件，16根零散的计数棒（或铅笔）。［教学过程］一、创设生活情境，提出问题（一）师生交谈师：同学们，你们喜欢逛庙会吗？今天我们就一起去逛庙会吧。（课件出示情境1：书上10至11页的主题图）师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）师：有趣的逛庙会活动中，还有很多有趣的数学问题呢。你想不想来解决这里面的数学问题？（二）根据情境，提出数学问题师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。师：卖气球的阿姨说：原来有15个气球，已经卖了9个气球。师：你能提出一个数学问题吗？生：还剩下几个气球？师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你想解决的问题？生：还剩几个气球？生：我也想知道还剩几个气球。师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？（几乎全班举手）

师：现在我们就一起来解决这个问题。二、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知（一）交流解决问题的方式师：你们可以通过什么办法知道还剩几个气球？生：数一数。（教师给予肯定）生：用小棒摆一摆。师：可以。但是你要用多少根小棒来摆呢？生：用15根小棒来摆。生：我们可以看看书上。师：你很会利用手中的书本来学习。生：我们可以和同学们讨论讨论，还可以问问老师。师：真棒！生：我们还可以列出算式算一算。师：好办法！谁能列出解决这个问题的算式？生：列式是15-9= 。师：你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具，现在你们就可以用你们的方法来解决这个问题了。（给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法，对有困难的学生给予帮助。）（二）学生汇报解决问题的方法师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。学生可能出现以下方法中的几种方法：

(完整word)小学一年级语文期末考试卷模拟卷

sh ēng d òng zu ǒ y òu b ěi j īng yu ǎn j ìn y ǐ j īng sh ēn t ǐ 小学一年级语文期末测试卷一、基j ī础ch ǔ知zh ī识sh í。（61分） 1.把b ǎ词c í语y ǔ和h é对du ì应y ìn ɡ的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。（5分）告诉有趣微笑瓢虫棉花 pi áo ch óng w ēi xi ào mi án hu ā g ào s ù y ǒu q ù 2.读d ú拼p īn 音y īn ，写xi ě词c í语y ǔ。（16分） 3.选xu ǎn 字z ì组z ǔ词c í。（5分）睛情晴清请 4.读d ú句j ù子z ǐ写xi ě同t ón ɡ音y īn 字z ì。（3分）（1）同学们正（）写作业。 ch ūn f ēng c ǎo f áng ___水 ___天心___ ___问眼___ z ài

（2）现（），人们的生活水平越来越好了。（3）我要去上学了，我跟妈妈说（）见。 5.比b ǐ一y ì比b ǐ，再z ài 组z ǔ词c í。（8分）清（）快（）洋（）真（）请（）块（）样（）直（） 6.选xu ǎn 字z ì填ti án 空k ōn ɡ。（4分）呢吗吧呀（1）你要干什么去（）？（2）你去过上海（）？（3）我的小刀哪儿去了（）？（4）我们一起做游戏（）！ 7.按àn 查ch á字z ì典di ǎn 的de 内n èi 容r ón ɡ填ti án 空k ōn ɡ。（9分） 8.给ɡěi 下xi à列li è句j ù子z ǐ加ji ā标bi āo 点di ǎn 。（5分） (1)小鸟飞的真低呀（） (2)你作业写了吗（） (3)天安门前的人非常多（）（4）爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）。

小学一年级数学下学期期末考试卷

数学测试卷一、填写相邻数（9分） 4 （） 6 （）（）13 76（）（）（）24 2 5 32 （）（）45 （）47 二、在○中填上> .<.或者＝（10分） 10-3○6+1 4+5○10-4 30-5○24+2 37+3○50-10 50-14○30+15 56+4○54+6 58-34○7+25 50+12○79-12 68-22○17+22 32+18○45+9 三、按要求排列大小（12分） 20. 3 . 10 . 17. 15 . 1. 8. 25. 6. 11. 13. 18. ( ) >( )> ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )四、一图四式（16分）

五、算一算( 11分） 42+13＝22+33＝23+41＝22+16＝ 33+22＝24+15＝22+13+12＝20+30+10＝40-14-15＝80-27-11＝33+33-22＝六、填空（10分） 9+（）＝16 2+（）＝16

10+（）—3＝20 10+（）-4＝30 23—（）+3＝15 35—（）+5＝35 54—（）+10＝28 （）+14—18＝36 54—（）-14+20＝33 （）-12+20＝25七、看图写式（12分）

八、解决问题（20分） 1.地上有6个桃子，树上有10个桃子，一共有几个桃子？（）＝（）个答：一共有( )个桃子. 2.树上有16个苹果，刘叔叔摘了下来9个，树上还剩下几个苹果？（）＝（）个答：树上还剩下( )个苹果 3.小动物一起去果园里摘苹果，山羊摘了5个苹果，兔子摘了7个苹果，猴子摘了18个苹果. ①山羊和兔子一共摘了几个苹果？（）+（）＝（）个答：它们一共摘了( )个. ②.猴子比兔子多摘几个苹果？（）-（）＝（）个答：猴比兔多摘( )个. ③.猴子比山羊多摘几个苹果？（）-（）＝（）个答：猴比山羊多摘( ) 个苹果.

小学一年级数学上册期末考试模拟试题

小学一年级数学上册期末考试模拟试题 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

人教版一年级上册数学期末试卷班级姓名成绩一、填空题(第1小题 2分, 第2小题 5分, 3-4每题 6分, 5-6每题 9分, 共 37分) 1. (1).15里面有( )个十和( )个一． (2).3个一和1个十合起来是( )． 2. 苹果比梨多( )个，桃比苹果少( )个，梨比桃多( )个．去掉( )个苹果，去掉( )个梨，三种水果的个数就同样多． 3. 在○里填上“＋”或“－”． 11＞8○5 8○7＜9 16○4＝20 14○4=10 14○10＜8 12＞6○5 4. 从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式． 5. 6. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”． 9?3○9 11＋4○15 14＋4○14?4 7○6＋3 6?6○12 3＋9○5＋7 7＋8○10 5＋2○10?7 7＋4○6＋6

二、口算题(每道小题 10分共 20分 ) 1. 1443＝ 1882＝ 9＋2＋6＝ 6＋6＋6＝ 16?10＋4＝ 3＋9＋5＝ 9＋4＋5＝ 4＋4＋4＝ 4＋0＋6＝ 1669＝ 2. 3＋9＝ 5＋9＝ 5＋8＝ 4＋7＝ 6＋9＝ 12－10＝ 8＋8＝ 18－3＝ 5＋7＝ 6＋11＝三、应用题(1-7每题 5分, 第8小题 8分, 共 43分) 1. □○□=□(本) 2. 原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有( )只 □○□=□(只) 3. 小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果□○=□（个）

新人教版数学一年级下册《十几减9》优秀教学设计

新人教版数学一年级下册《十几减九》优秀教学设计教学目标： 1.通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2.通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。 3.掌握破十法和相加算减法。 4.培养用独立思考解决数学问题的能力以及合作交流的意识。教学重点：经历探讨计算方法的过程。教学难点：理解十几减九的思维过程，掌握十几减九的计算方法。教具学具：多媒体课件，小棒。教学过程：一、复习引入开火车口算：9+2=，9+7=，9+5=,13-10=,15-10=,12-10=,10-9=,10-6=,5+4=,3+6=,13-3-6=二、创设情境，提出问题（一）师生交谈师：同学们，老师知道大家都很喜欢游园活动。今天小精灵邀请我们就一起去参加一个有趣的游园活动，你们想去吗（课件出示情境1：书上10至11页的主题图）师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题（二）根据情境，提出数学问题（课件出示情境1：买卖气球的场景）师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。告诉老师，你们看到了什么生：原来有15个，小朋友买走了9个气球。师：从你看到的信息中，你能提出什么问题生：还剩下几个气球呢让学生读题：一共有15个气球，卖掉了9个，还剩下多少个气球呢教师在黑板上画15个气球。师：卖掉9个气球，老师应该从这15个球球中去掉几个气球呢生：9个。

(完整word版)小学一年级数学下册十几减9教案

小学一年级数学下册《十几减九》教学设计黄泥河小学伍忠跃教学内容：十几减9的退位减法，课本第10—12页的内容教学目标： 1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。 3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。教学重点： 1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。 2、根据信息提出数学问题并加以理解。教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。教具准备：挂图教学过程：一、复习

1、口算。 9+39+79+49+6 9+89+29+99+5 2.在括号里填上适当的数。 9+（）=129+（）=189+ （）=17 9+ （）=139+（）=169+（）=14 二、讲授新课 1、谈话导入师：同学们你们喜欢到公园玩吗？生：喜欢。师：那今天老师将带领你们到公园去玩，好么？师：出示课本第10页的图。引导学生看图，谁能说一说这幅图的意思?请同学们看看这幅图中小朋友在做什么？（左边的小朋友在买气球，有买风车的，右边的小朋友在猜字谜，套圈圈）师：阿姨有15个气球，卖了9个，还剩几个气球？想一想用什么方法来计算该怎么列式。教师板书：15-9= 6想: 9+6=15(想加算减) 师：请同学们观察一下这俩个算式相同在什么地方。都是十几减9，今天我们就来学习十几减9的减法。板书课题（十几减9） 12-9=3想：10-9=1,1+2=3（破十法）

一年级数学上册期末模拟试卷新人教版

期末模拟试卷总分：100分考试时间：100分钟题号一二三四五六总分得分一、看图写数。（4分） 4 二、填空。（25分） 0 1 2 （） 4 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1、(1)上面最小的数是（），最大的数是（）。（2）从左往右数，第4个数是（）。从右往左数，第2个数是（）. （3）与8相邻的两个数分别是（）和（）。 2、（1）13里面有（）个十和（）个一。（2）15的个位上是（），十位上是（）。 (3)比9多5的数是（），比18少8的数是（）。 (4)一个数的个位和十位上的数都是1，这个数是（）. （5）一个十和3个一合起来是（）。 3、比一比，填一填 ○○○○○○△△△△ （1）○有（）个，△有（）个，一共有（）。（2）○比△多（）个，△比○少（）个。三、数一数，填一填(30分)。 1、在（）分别填上每个图形的个数（6分） 2、在○里填上＜、＞、＝，在（）里填数。(10分) 8+9 1 6 7+3 10 17-8 11 9-3 6 5+4-4 5 16-8 9 12 15-4 10+5 8 3+6 8 3、想一想，（）里可以填几？（8分） 8+（）＞12 15-（）＜8 17-（）＞10 13+（）＞15 10+（）=16 17-（）=15 19-（）=8 9+（）=18 4、在下面的方框里填上合适的数，使每条直线上的三个数的和都是18. （4分） 5、最重的在里画“×”，最轻的在里画“√”。(2分) 四、计算与连线。（30分） 1、计算 7+5= 9+4= 10- 4= 4+3= 6 - 5= 7+4-2= 15-5-3= 20-10+7= 4+5+7= 8-5+6= 11-3+2= 18-6-2= 15+4-5 = 5+5-5= 16-10+2= 9 + 7 = 8 + 9 = 6 + 8 = 8 + 5 = 9 + 6= 7 + 6= 2、连线 2 10 9 3 十位个位 1

苏教版小学一年级下册数学教案十几减九

十几减9 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

小学一年级下学期数学期末试卷(含答案)

第1页，总10页一年级下学期数学期末试卷考试时间：**分钟满分：**分姓名：____________班级：____________学号：___________ 注意事项： 1、填写答题卡的内容用 2B 铅笔填写 2、提前 15 分钟收取答题卡第Ⅰ卷客观题第Ⅰ卷的注释一、单选题（共5题) ( )位算起。 A . 个 B . 十 C . 百 2. 百数表里有( )个两位数。 A . 89 B . 90 C . 99 3. 最小的三位数与最大的一位数的差是( ) A . 90 B . 91 C . 99 4. ( )连续加上3个4，得数是52。 A . 42 B . 40 C . 64 5. 40个小朋友排队，笑笑前面有l8人，她后面有( )人 A . 22 B . 32 C . 21 第Ⅱ卷主观题第Ⅱ卷的注释一、填空题（共11题) 1. 看图写数。

答案第2页，总10页 ………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 2. 42的个位是，表示个；十位是，表示个。 3. 和60相邻的两个数是、。 4. 请你把下面的数字按要求排列起来。 38 83 19 100 40 8 < < < < < 5. 58比15多 16比49少 6. 找规律填数：78，81，，87，，，96． 7. 比80大，比100小，个位是5的数可能是。 8. 用3、2、7三个数字组成的两位数中，最大的两位数是，最小的两位数是，他们的和是。 9. 比50少5，比38多6的数是。 10. 减数是17，被减数是65，差是。 11. 在横线上填上“>”、“<”或“=”，或合适的数。 38+49 38+52 16+42 42+16 46－30 46-20 38- =15 -2<30 56< +16 评卷人得分二、计算题（共2题) 12. 口算。 18-9= 39-5= 6+69= 10+30+20= 51-30= 100-20= 33+60= 90-40-20= 47-35= 70-7= 58+12= 19+19-19= 13. 列竖式计算。（1）78-12= （2）9+55=

小学数学人教2011课标版一年级《十几减九》

《十几减九》教学设计［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第12页。［教学目标］ 1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。 3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。［教学重难点］十几减九的计算方法。［教具学具］课件，展示平台，15根零散的计数棒。［教学过程］一、创设生活情境，提出问题（一）师生交谈师：同学们，你们喜欢游园活动吗？生：喜欢。师：今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。（课件出示情境）师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？生：想。［评析：让一年级的学生投入到十几减九的计算课的学习中，关键在于调动他们的学习兴趣，创造一个学生亲身经历过的情境，不仅能够调动起学生学习的兴趣，而且能够让学生认识到生活中存在着数学问题。］（二）根据情境，提出数学问题（课件出示情境）师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。师：告诉老师，你们看懂了什么？生：原来有15个气球，小明要买9个气球。师：从你看到的信息中，你能解决什么问题？生：还剩下几个气球？师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你想解决的问题？生：还剩几个气球？生：我也想知道还剩几个气球。师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？师：现在我们就一起来解决这个问题。［评析：让学生充分地说自己想解决的问题，在全班引起共鸣，使学生在教师的引导下意识到本节课的知识将在解决问题“还剩几个气球”中进行学习。］

新人教版一年级数学上册期末模拟试卷及答案

新人教版一年级数学上册期末模拟试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、我会算。（20分） 6+6= 7-4= 18-5= 13-3= 2+（）=6 4+6= 3+11= 19-7= 7+2= 8-（）=8 3+7= 15-3= 10-2= 6+3-9= （）+ 10=15 二、填空题。（20分） 1、6个一和1个十是（______）；2个十是（______）。 2、（_______）时整，时针和分针成一条直线。（_______）时整，时针和分针完全重合。 3、要买下图的物品一共需要________。 4、下面的时钟再过一小时是几时？

（______）（______）（______） 5、把折成一个正方体，的对面是（______）。 6、一个数的个位上是2，十位上是1，这个数是（______），它在（______）的后面。 7、15里面有（______）个十和（_____）个一，这个数在（______）和（______）的中间。 8、用6、0、7可以组成（_____）个不同的两位数，其中最小的是（_____）。 9、比12多3的数是（________），比16少2的数是（________）。 10、和80相邻的两个数是（_______）和（________）。三、选择题。（10分） 1、一个数，十位和个位上的数都是1，这个数是（）？ A．11 B．10 2、下面算式的结果等于七十多的是( )。 A．24+30 B．72-5 C．66+9 3、舞蹈队有8个男生，7个女生，给每人买一双舞鞋，一共要买( )双舞鞋。A．14 B．15 C．16 4、妈妈拿一张50元的钱，买了一本25元的字典和一本15元的百科知识，应找回（）元。 A．10 B．40 C．35 5、“16－7 8”，比较大小，在里应填的符号是（） A．＞B．＜C．= D．+ 四、数一数，填一填。（10分）

一年级下册数学十几减九教案

第一课时十几减九教学内容：教科书第9~12页教学目标：知识目标根据一年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流、讨论、动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减9。能力目标引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考，培养学生抽象思维能力。情感目标１．培养学生团结合作精神。２．培养学生爱国主义情感。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法。教学过程：

一、复习：出示口算卡片学生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 二、学习新知： 1.导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分） 2.你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？ 3.气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9= 小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。 4.公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9= 14-9= 5.观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课时）

6. （1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。三、练习： 1. 做一做第2题；练习第2题。 2. 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。 3. 课件练习：帮小蚂蚁回家。四、总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你

(北京版)一年级数学下学期期末试卷

一年级数学期末模拟卷一、口算 3+8= 10+4= 14-9= 13-8= 80-20+25= 5+7= 18-9= 10-10= 4+6= 15-2+60= 28+60= 86-5= 17-7= 60-10= 6+53-20= 88-7= 78-50= 96+3= 50+8= 34-30+30= 48-6= 10+45= 47+7= 68-50= 30+（）>60 54-40= 76-60= 25+10= 55-50= 40-( )<20 二、列竖式计算 34+25= 8+29= 42-6=63-32= 三、填空 1、看图填数（）（）2、找规律接着填数或画图（1） 60、55、50、______、______ （2） 23、26、29、______、______

（3）○○□○○□○○□ _____、_____ （4）△□△□□△□□□ _____、_____ 3、请你圈出18、23、45、6、4 4、17、82、100中的双数，再把这些双数按从大到小的顺序排一排。 __________________________________________________ _____ 4、在50、98、7 5、10、54这些数中： ______比50多25 _____与_____的和是85 _____比_____小一些 _____比_____大得多 5、在○里填上＞、＜或＝ 39-4○36 69○61-8 8角9分○89角 43-5○42-5 34+8○54-6 100分○1元6、在得数是四十几的算式后面画“√” 72-3 □ 24+9 □ 38+4 □ 56-7 □ 86-40 □ 55-3□ 7、一张可以换成（）张。一张可以换成（）张和（）张。 8、小红买了一枝，比9元贵，比10元便宜，这枝

一年级下学期数学试卷

一年级下学期前三单元数学试卷学号: 姓名: 班级: 分数: 一．开心算一算:（20分） 18－7= 16－9= 13－8= 65－5= 79－70= 60－20= 12－7= 9+11= 8+7= 9+9= 35－30= 70－50= 90－70= 30+70= 40+20= 100－20= 80－30= 15+10= 20+9= 30+8= 二．填空题:（22分） 1. 在69里面,有( )个十和( )个一. 2. 3个十8个一是( )读作（）。 3．观察下面表格找出规律完成空白。 4．比39大1的是（），小2的是（）。 5．79的个位上是（），十位上是（）。三．看下面图形完成回答问题：（18 分） 1．下面有（）个图形。 2．有（）个，最多的是（）。3．（）和（）一样多。 4．正方形比平行四边形多（）个。 0 20 40 60

四．填表：（12分）原有车辆新买进合计 30辆 50辆 60辆 40辆 70辆 9辆五．应用题：（28分） 1．树上原来有30只小鸟，又分来了9只，现在树上一共有多少只小鸟？ 2．小白兔有70只，小灰兔有40只，求白兔比灰兔多多少只？ 3．小红说她有20朵小红花，小军说我比小红多20朵，小明又说我比小军少5朵，求小军有多少朵？小明有多少朵？ 4．在某果园有梨树30棵，苹果树比梨树多10棵，桃树和梨树一样多，求果园里总共有多少棵树？原有小兔卖出小兔剩余小兔 79只 70只 100只 40只 85只 5只

一年级语文班别：姓名：成绩：一、我会拼读，还会写。（10分）【小朋友们，一定要仔细看，

千万别粗心！】shuō huà bàn fǎzhǔyìjièshù míng bái （）（）（）（）（） quán jiā péng yǒu gāo xìng yǐhòu ér tóng ( ) ( ) （）（）（）二、请帮词语找拼音朋友。（10分）【小朋友们，可要小心呀！】róng huà栽树duōshǎo 温暖xìyǔ眨眼sàn xué 散学zhào gù融化hūrán 争鸣zhǎyǎn 照顾wēn nuān 忽然zāi shū细雨zhēng míng 多少三、我能分清这字，还能组词。（16分）【小朋友们，一

一年级语文期末考试模拟试题

一年级语文期末考试模拟试题一、阅读： 1、大自然的邮票春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。（1）这一段话共有（）；（2）填空 a、一年有、、、四个季节。 b、春天的树上，芽瓣是；夏天的树上，叶片是；秋天的树叶颜色有和；冬天的树下，满地是。 c、大自然的邮票指。 2、人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。（一）这是一首儿歌，一共有（）话。（二）填空：（1）人有两件宝是指和。做工靠，思考靠。（2）做事情要用又用。这样才能。（三）词语搭配：（1）认真地劳动（2）一双手指辛勤地双手一根手表勤劳的头脑一只小手聪明的思考一块手套 3、夏天

初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。 1、这段话共有（）句。 2、用“ ”划出第2、3两句句子。 3、石榴花在开放。它的花蕊是的，花朵是的。 4、我喜欢石榴花是因为。 5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。 4、斧子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。 5、时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。 1、这篇短文有（）段话。 2、小山羊送给小白兔什么花？ -----------、--------------、-------------- 3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。 6、金鱼鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜

人教版数学一年级下册十几减9教案78269

《十几减九》教学设计教材版本：人教版学段：小学一年级下册数学课时：第一课时学校: 南乐县近德固乡佛善村小学姓名：胡晓霞

十几减九一、教学目标： 1.使学生初步掌握十几减9 的计算方法，并能够正确计算十几减9。 2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。 3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。二、重点难点： 1.重点：初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减9。 2.难点：理解十几减9 的算理。教学模式： “三步梯式”教学模式教学准备：多媒体课件、课时：第一课时一、以趣导入 1、拍手游戏

你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5 ，两数凑十不马虎。 2、开火车 9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10= 二、以动促思 1.同学们，你们去过游乐场吗？看许多小朋友也来玩了，他们玩的多开心啊!谁来说一说，他们在干什么？同学们观察真仔细。从这幅图上你能发现什么信息？（1）根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（2）学生思考，教师点名回答。 15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？ 15-9=（）（4）揭示课题：这节课我们就来学习怎样计算“十几减9”。 2.教学第10页例1 （1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？

一年级数学下学期试卷

一年级数学下学期试卷时间：90分钟满分：100分，命题人：吕文平一、口算（30分）（3-10小题每空1分） 1．看图写数并读数。（4分）写作：（）写作：（）写作：（）写作：（）读作：（）读作：（）读作：（）读作：（） 3．从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。 4．最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们的和是（），差是（）。 5．1个十和6个一合起来是（），4个一和1个十组成的数是（）。 6．2个十是（），15里面有（）个十和（）个一。 7．十位上是1，个位上是9，这个数是（）。 8．13的“3”，表示（）个（），“1”表示（）个（）。 9．和9相邻的两个数是（）和（）。 10．在8，12，19，6，14，20这些数中(6分) （1）左边数起，19在第（）个．（2）从右边数，14在第（）个．（3）和6相邻的两个数是（）和（）．（4）在这些数中最大数是（），最小数是（）．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1、2个十是12. ( ) 2、和10相邻的数是9和20． ( ) 3、4个一和1个十组成14． ( ) 4、比15多1的数是16． ( ) 5、18比10多8． ( ) 三、火眼金睛(把正确答案的序号填在括号里)。（5分） 1、 10 6=4，里应该填（）。 A．+B．- 2、13-3=10,13是（）。 A、被减数 B、减数 C、差 3、12的相邻数是（）。 A． 11和13 B．11和14 C．10和13 4、得数不是9的算式是（）。 A．3+6 B．5+4 C．5+5 5、计算正确的算式是（）。 A．3-3=3 B．10-4=6 C．10-0=0 四、我是计算小能手。（24分） 1、计算我最棒。（12分） 2+6= 10-8= 7+3= 9-3= 9-9= 5+10= 14-7= 6+8= 0+1+4= 2+6+2= 7-2+4= 8+4-12= 学校 … … … … … … … … … … … … … … … … … …

(完整版)小学一年级下学期数学测试题

一年级数学下册复习题班级姓名一、填一填。 1、最小的两位数是（），最大的两位数是（），它们的和是（），差是（）。最大的一位数和最大的两位数的差是（）。 2、45 比（）小1，比（）大1。（）比24多1，（）比32 少1。 44 比22多（），40 比54 少（）。 3、大于30 小于80 的数中，个位上是 6 的数有（）。 4、51 到70之间的双数有（）。 5、十位上是8 的两位数有（）。 6、妈妈买了一些苹果，苹果的个数比40 多，比50 少，而且是双数，苹果的个数可能有（）个。[写出所有的可能] 7、想一想，把答案填在（）里。（1）36接近30，还是接近40？（）（2）比80 大，比100 小的整十数是（）。（3）在8、10、、80、91、60 中，最接近50 的数是（），最小的整十数是（），最大的整十数是（），最小的数是（），最大的数是（）。 8、写出4 个个位上是 6 的两位数：（）、（）、（）、（），其中（）最大，（）最小。 9、按从大到小的顺序写出 4 个十位上是 5 的两位数：（）、（）、（）、（） 10、按从小到大的顺序写出 4 个个位上是 5 的两位数：（）、（）、（）、（） 11、在42、30、51、16、84、55 中，（）比51 大得多，（）比51 大得多，（）比51 小一些，（）最接近51。把上面的六个数，按从大到小的顺序排一排。 12、找规律填一填。（1）

（2）（3） 13、5 个一和6 个十合起来是（），7 个十和1 个一合起来是（）。 14、9 个十是（），10 个十是（），100里面有（）个十。 15、49 里面有（）个十和（）个一，再添上 1 是（），是（）个十。 16、10 个10 个地数，50 前面是（），后面是（）；2 个2 个地数，50 前面是（），后面是（）；5 个5 个地数，50 前面是（），后面是（）。二、用竖式计算。 56＋23＝6＋22＝86－46＝67－62＝ 12＋34＝73－20＝3＋45＝87－5＝三、解决问题。 1、桃和菠萝一共买了15 个。（1）桃最少有（）个，最多有（）个。（2）菠萝最少有（）个，最多有（）个。2、（1）丽丽给营业员30 元买小汽车，找回10 元，小汽车的价钱是多少元？ □○□＝□( ) （2）红红买了一个娃娃，营业员找回20 元，红红付了多少元？ □○□＝□( )

(完整)一年级数学期末模拟试卷A

小学2015～2016学年第一学期一年级数学学科期末模拟测试卷（A ）班级(Class) 姓名(Name) 学号(Number) 成绩(Mark) 一、算一算（21%） 9－2＝ 3＋6＝ 10－3＝ 5＋4＝ 0＋10＝ 7－0＝ 10＋9＝ 13－3＝ 8＋7＝ 6＋7＝ 4－4＝ 8＋9＝ 8－8＝ 7＋5＝ 6＋9＝ 10－5－5＝ 6＋1＋10＝ 18－8＋7＝ 7－3＋8＝ 10－8＋2＝ 9＋5－4＝二、填一填（46%，其中第2题4%） 1． 2． 3．8个一和1个十组 zǔ成chéng 的数shù 是( )；16里li 面miàn 有（）个十和6个（）； 20里lǐ面miàn 有( )个十。 4．和14相 xiāng 邻lín 的两个数shù是（）和hé （）。 5．在○里填tián ＜、＞或huò = 8○13 6+6○12 5+9○14-4 3＋9○5＋7 4-4○0 8○8+3 6+6○9+3 6+7○3+8 6. 在 8、11、5、14、3、17、19 一共gòng 有（）个数shù。最zuì接jiē近jìn 20的数shù是（），最接近10的数是（）。把这些xiē数shù按àn 照zhào 从大到小的顺shùn 序 xù 排pái 列liè 。 16 13 4 10

7、在（）里填tián 上合hé适shì的数shù （）+9=13 8+（）=14 （）-7=3 10+（）=18 （）+6=9 10-（）=5 3+（）=12 10＜( ) 8、写出四道dào 得dé数shù 是12的算 suàn 式shì ： □○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 9、 ○ ☆ □ ■ ● △ ★ ▲ （1）从cóng 左zuǒ往wǎng 右yòu ，△在第dì （）个。从右往左，★在第（）个。（2））把右边的2个图tú形 xíng 圈quān 起来。 10、（1）一共有( )个物wù体tǐ，其qí 中有( )个，有（）个，有（）个。（2）比少( )个。（3）把全quán 部bù拿ná走zǒu ，还hái 剩shèng （）个物wù体tǐ 。三、解jiě决jué问wèn 题tí （6%+4%+4%+4%+4%+8%+3%=33%） 1、 □○□＝□ □○□＝□ 2、树sh ù上原yu án 来有一些xi ē鸟ni ǎo ，第d ì 一次飞走z ǒu 了6只，第二次飞走了7只，两li ǎng 次一共飞走了多少只鸟？ □○□＝□

(完整word)人教版数学一年级下册《十几减九》教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第10-12页。教学目标： 1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。 3.掌握破十法和相加算减法。 4. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。教学重难点：十几减九的计算方法。教具学具：课件，展示平台，16根零散的计数棒。教学过程：一、复习开火车口算：9+2=，9+7=， 9+5=,13-10=,15-10=,12-10=,10-9=,10-6=,5+4=,3+6=,3+2+6=,10-3-6=. 二、创设生活情境，提出问题（一）师生交谈师：同学们，元旦节就快要到了，老师知道大家一定都很喜欢游园活动。今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。（课件出示情境1：书上10至11页的主题图）师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）

师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？（二）根据情境，提出数学问题（课件出示情境1：买卖气球的场景）师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。告诉老师，你们看懂了什么？生：原来有15个，小朋友买走了9个气球。师：从你看到的信息中，你能提出什么问题？生：还剩下几个气球呢？让学生读题：一共有15个气球，卖掉了9个，还剩下多少个气球呢？教师在黑板上画15个气球。师：卖掉9个气球，老师应该从这15个球球中去掉几个气球呢？生：9个。师：我们现在要求的是还剩下几个气球，应该怎么做呢？ (教师引导学生思考，列式。15-9=？并板书。) 师：请同学们说一说15代表什么？9代表什么？15-9代表什么?(学生回答)那应该怎么算呢？今天就让我们一起来探讨探讨。（引出课题“十几减九”，板书）三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知（一）交流解决问题的方式师：15-9应该怎么算呢？我想先请同学们自己先思考思考，然后同桌兼相互交流，看看你的方法和别人的相同吗？（学生交流时，教师走下讲台巡视，询问个别学生的看法。）（二）学生汇报解决问题的方法师：好，我看大家讨论的非常热闹，老师也很想知道你们的方法。谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。要注意啦，有同学在说的时候，其他的同学一定要竖起你的小耳朵认真听啦，看看他说的对不对，和你的是不是一样呢？学生可能出现以下方法中的几种方法：（教师要在黑板上做适当的简要的板书）