Specular贴图的制作

Specular贴图的制作
Specular贴图的制作

四Specular贴图的制作。

Specular贴图就是反光贴图,通俗的说就是物体遇见强光时候的反光效果。这张贴图做的就是黑白对比。反光越强这张图的黑白对比就越强。这张图一般是黑白图,但有些时候可以根据需要做略微的色彩倾向。一般多是金属的反光部分会做颜色。但这个颜色要淡。

Specular贴图一般是在Diffuse贴图的基础上进行制作。

还是以电话为例。

1 先做材质之间的大的强弱对比。

这个电话的材质包括三大部分,本色金属、涂漆金属和塑料。

这三种材质遇到强光照射,本色金属的反光最强烈,涂漆金属相对较弱。塑料话筒因为本身比较光滑,涂了很光滑的漆。所以遇到强光,反光不一定很强,但是会有点象玻璃的反光似的,一片一片的,而不是和金属似的是呈现小范围的有些颗粒似的。

分析好了这主要三部分的反光强弱和特性,开始制作。

从Diffuse的基础上做。

按照强弱不同分别调三种材质图层的对比度。

2 有污渍的地方反光淡,没盖住的金属反光强。

这种小的对比是这张图很关键的一部分。使反光更真实,真实的反光不会是一大片一大片的,都是根据现实的不同呈现出不同的班驳。

3 大的对比和小的对比都做完之后。最后整体观察整张图。分析最容易被磨损,最容易出现

高光的地方。画出最亮的部分。一般是在形体转折的地方和离眼睛最近的地方。

整个图上最亮的地方只会一两处。这个道理就类似每张画都只有一个最亮点。

有对比才有好的效果。

网络课程教学方案计划中心方案

网络课程教学中心 构建方案 中教育星(北京)科技发展有限公司 2013年3月

目录 一、网络课程教学中心构建方案 (4) 1. 建设思路 (4) 2. 建设目标 (5) 3. 总体结构 (6) 二、网络课程教学平台功能介绍 (10) 1. 平台流程概述 (10) 2. 基础教育知识体系 (14) 3. 网络课程制作和管理 (15) 4. 课程活动、作业和考试 (17) 5. 课程中的互动交流 (18) 6. 课程页面和模块的自定义和调整 (19) 7. 学生毕业和历史 (19) 8. 课程打包并离线使用 (19) 9. 网络课程教学中心门户 (20) 10. 后台管理功能简介 (20) 11. 系统特点 (21)

一、网络课程教学中心构建方案 课程是一切教学活动的基础,教育信息化的核心是课程信息化,而教师是教学实施的关键因素。因此,教育信息化只有深入到课程、深入到教师专业发展,才能有效地发挥作用。 1.建设思路 构建面向学生和教师发展的教育信息化环境,不仅是让信息化进入教师备课、课堂教学、系统复习、教师业务学习、师生素养培养等各个教学环节,全面优化教学活动;更为重要的是强调将人的网络(教师、学生、家长、教育管理者等)、物质环境的网络以及实践的网络(教学实践活动、师生交流活动、教科研活动等)有机融合在一起,形成以人的发展为核心价值的教育信息生态系统。 (1)构成信息生态系统的“细胞”—师生业务空间 ●开放可重组教学工具:提供教师教学管理、教育教学的各类信息化工具; ●素材与网络课程平台:提供教师制作、发表网络课程、教学素材包工具平台; ●教学论文、日志工具:提供教师发表、展示教学思想理念的平台; ●网络教学、答疑空间:提供教师日常教学、答疑的实时、非实时教学空间; ●提供教研活动协作组空间:提供教师参与各种教学、教研活动的协作交流环境。(2)构建地区、学校以网络课程为中心的教学信息生态环境---网络课程教学中心 ●从“基本素材→素材包→课件→网络课程→区域系统课程体系”的建设机制; ●为教师提供网上教学、网上辅导的环境; ●为学生提供网上互动、个性化学习的理想环境; ●实现网络课程管理并对学习过程做出评价;

《如何制作MOOC》课程设计脚本-摩课书院

讲课内容 导入视频一开始出现这张PPT,并插入画外音 (MOOC,兴起于2012年,近年来受到了社会各界的广泛关注,MOOC无论从表现形式上,还是从教学执行上都有别于传统的视频公开课,对于教师而言,有必要对MOOC是如何制作的进行了解。今天,我们将从MOOC 的拍摄和制作角度做简单的说明。) 切至下一张PPT

正文下面我们将学习什么是MOOC,MOOC是大型开放式 网络课程,即MOOC(massive open online courses)画外音:MOOC是2011年末2012年初从美国硅谷发端起来的在线学习浪潮。简单的说,就是斯坦福、哈佛、MIT等顶尖名校主动将他们的课程制成视频,上传到特定的网络平台上,免费供全世界的人们学习。从此,你可以足不出户、正大光明地听常青藤名校的课,可以一睹你崇拜了很久的名教授的授课风采,听起来很有趣吧,MOOC可是现在最时髦的教育和学习机制哦! 可是,MOOC与网络公开课有啥不同呢? 切换到下一张PPT,并插入画外音:接下来,我跟大家说说,MOOC课程的基本特征。 特征: (1)能自由取得资源:不需有学校的学籍也可以免费使用大型开放式网络课程。 (2)没有学生人数限制:许多传统课程师生比都很小,但大型开放式网络课程是设计给广大群众使用的,没有课程人数限制。 (3)至于其他一些特征只出现在早期大型开放式网络课程,像是开放授权、开放架构和学习目标、社群导向等等。 切换到下一张PPT,MOOC视频是指以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它的理念是1.以知识点为单位(碎片化学习)2.讨论互动带动学生的学习积极性 下面,我们来说说拍摄录制的全过程及我们需要注意的事项。

PhotoShop制作教程500例电子书(精)

PhotoShop制作教程500例电子书[提供下载] [Photoshop] 炫彩效果[Photoshop] 可爱歪框框 Fireworks] 半阴影字 用蒙版制作蒙太奇效果 如何在Photoshop中使用清晰的小号汉字 Photoshop极品美女打造性感睫毛 Photoshop 打造精致按钮 Photoshop天使翅膀的制作 照片处理:Photoshop修复残破照片 Photoshop拼贴图的简单做法 Photoshop学习之路之抠图 PS制作缺憾美之艺术边框 滤镜打造绚彩水晶花朵 PS照片处理:美眉照片变名画主角 给美眉照片添加柔焦效果 Photoshop冲击波制作教程 Photoshop给卡通动漫线稿上色:龙珠封面 [Photoshop] 艺术照片的处理过程..大部分MM喜欢这种! 照片处理:优化MM照片的眉毛、睫毛和眼睛

用Photoshop精细绘制飘逸发丝 飞扬的韵律—用Photoshop制作打散效果图 新建Photoshop图像 巧用Photoshop色阶功能打造水粉特效 photoshop图文教程:制作光盘封面 图层混合基础知识 Photoshop滤镜组合打造丰富肌理背景Photoshop] 制造水雾玻璃流水痕迹Photoshop] 古老的拉丝 PS效果教程:画虚线的两种方法Photoshop] 让你的图上只保留一种颜色 美女的秀发:Photoshop纯色背景抠图[Photoshop] 颓废感觉.... 3Dmax教程:千纸鹤多边形建模 小窍门AI 快速做眼球效果 Logo边学边做(蚕食效果 Photoshop打造色彩绚丽的高光背景 PS打造超炫人物效果 Photoshop 打造精致按钮 Photoshop极品美女打造性感睫毛 PS 打造精致按钮(五黑蓝色玻璃风格

网络课程合同

网络课程开发制作项目合同书 甲方:东北师范大学远程与继续教育学院 乙方: 东北师范大学远程与继续教育学院(甲方)根据教学需要对所开发的课程实行“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的办法,采取教学研究项目进行实施与管理;乙方负责人受托完成远程(网络)教育课程的开发制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务,确保课程开发制作的质量,经双方协商,签署本合同,为双方共同遵守。 1、课程名称、类型、形式与要求 1.1课程名称 1.2课题负责人 1.3课题类型为学历教育公共课()、学历教育专业课()、学历教育选修课()、继续教育课程()、高中起点专科()、高中起点本科()、专科起点本科()。(在括号内打“√”表示)。 1.4制作的课程以“网络课程”、“文本教材”、“光盘”等三种形式提供;同时还应提供十套考试试题。 1.5要求 1.5.1乙方课题负责人应亲自主持所承担的课程开发工作,不许以任何形式委托他人主持。 1.5.2乙方承担开发的课程应符合课程规格的要求,确保课程的科学性、先进性与适用性。 1.5.3乙方应以《网络课程开发制作意见》、《网络课程制作技术规范》等为依据进行课程的设计、开发、制作,要在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计、媒体形式的呈现、网络技术的开发等有所突破与创新。 1.5.4乙方应确保所开发的课程具有自主知识产权,不对他人构成侵权。 2、课题实施期限 2.1课题组应在合同签署后10日内向项目办公室提交“课题实施计划进度表”并于30日之内进行课程基本框架结构及“样章”的演示,正式进入课程的开发。

2.2 课题组应按计划进度进行项目的实施,接受中期检查、课件预审测试等项目的跟踪管理。 2.3乙方应在2008年11月20日之前完成课题任务,并按本合同1.4条款规定和课程验收通知交付课题成果。 2.4课题成果验收后,乙方应在规定时间内按验收专家意见进行完善与修改,提交最后的课题成果。 2.5经完善、修改后的课程在网上运行一年期间,课题组仍有义务对课程进行完善,取得质量认可的反馈意见后,被确认为合格课件。 3、课题成果归属 3.1课题成果的著作权为甲方所拥有。乙方不得对其完成的课题成果以任何方式提供给甲方以外的任何单位或个人占有或使用(经双方协商同意者除外)。 3.2乙方有课题成果及文本教材正式出版的署名权、获奖申报权。 3.3乙方对完成课程的上网运行后的升级、更新,有优先参与权。 3.4 甲方应积极组织乙方参加有关的评优活动。 4、验收组织、标准与方式 4.1乙方应按本合同规定的时间交付课题成果,甲方应按照《网络课程开发项目管理办法》(简称《项目管理办法》)即时组织有关专家进行验收。 4.2验收将依据《网络课程开发制作项目验收实施意见》(另定)和《网络课程验收标准》进行。 4.3验收方式为会议评审验收,书面报告与课件演示相结合。 4.4对验收不合格课程,应给乙方必要的时限进行修改,另行组织验收。经验收仍不合格者,按未完成项目处理,乙方应全部或部分返还课题委托资助经费。 5、委托开发资助经费数额、使用与支付 5.1甲方委托乙方开发资助经费贰万元。 5.2乙方对资助经费有使用权。 5.3乙方对委托开发资助经费必须按《项目管理办法》中有关规定使用、支出,不得用于项目外的开支。 5.4甲方财会部门有权对乙方的经费使用进行监督、检查,以确保经费使用符合国家有关规定。

3d动画制作流程

三维动画的创作过程与二维动画有很多共同的地方但是也有很多不同之处。这主要是由于三维动画制作方式所决定的。 一、动画故事板 我们将以三维动画短片《原始时代》为例为读者介绍三维动画的制作流程。本片由盛美时代艺术设计有限责任公司制作。作者:杜振光、杨枭奇、孙耕、红雨。 在创作的开始阶段我们会为动画编写一个剧本,并把这个剧本故事改编为动画故事板。这个过程对于动画的制作过程来说是至关重要的,后面的制作过程都要以这个故事板为基础进行深入的制作。 《原始时代》故事板:

二、收集资料并进行形象设计 当我们有了基础的故事板之后应当进一步深入的根据剧本确定动画中的造型与形象,因为这个短片属于科教性质的动画短片因此它的基本风格应当比较写实。我们为了这个短片的制作特意前往北京周口店北京人遗址博物馆,收集了相关的图片、照片、画册等大量资料。

由于形象已经非常明确因此没有绘制具体的形象设定草图。但如果脚本中动画形象比较具有个性,或属于卡通风格我建议您还是要具体的设定形象草图。这也会为以后的具体制作提供很大的帮助。 (原始人雕塑) 三、模型制作 当我们把前期工作做的十分深入具体的时候就可以进入到深入的制作过程中了。在具体的制作过程中你将面对的首要工作是将所有场景中的三维模型根据设定在计算机中逐一制作完成,并分类存储。 在这个动画短片中我们将模型分为四类,包括:人物、动物、植物、场景。 我们设计了两个完整的人物,男人体、女人体,并根据这个初始的设定改变出四五个原始人。 (男人体) (头部模型) (女人体) 制作了一只鹿和一只老鹰。 (肿骨鹿) 我们为建立了完整的树木库,为整个动画整理部制作了10余种树木。草地用毛发插件计算完成。 (落叶树) (场景模型) 四、贴图与材质 已完成的模型就可以进行贴图与材质制作了,以人物头部为例我们在制作材质之前先要将模型的网格体在贴图坐标工具中展平。然后将拥有正确贴图座标的模型输入到

ps贴图技巧教学文案

p s贴图技巧

PS抠图方法、技巧大集合 一、魔术棒法——最直观的方法 适用范围:图像和背景色色差明显,背景色单一,图像边界清晰。 方法意图:通过删除背景色来获取图像。 方法缺陷:对散乱的毛发没有用。 使用方法:1、点击“魔术棒”工具; 2、在“魔术棒”工具条中,在“连续”项前打勾; 3、“容差”值填入“20”。(值可以看之后的效果好坏进行调节); 4、用魔术棒点背景色,会出现虚框围住背景色; 5、如果对虚框的范围不满意,可以先按CTRL+D取消虚框,再对上一步的“容差”值进行调节; 6、如果对虚框范围满意,按键盘上的DELE键,删除背景色,就得到了单一的图像。 二、色彩范围法——快速 适用范围:图像和背景色色差明显,背景色单一,图像中无背景色。 方法意图:通过背景色来抠图。 方法缺陷:对图像中带有背景色的不适用。 使用方法:1、颜色吸管拾取背景色; 2、点击菜单中“选择”功能里的“色彩范围”功能; 3、在“反相”项前打勾,确定后就选中图像了。 三、磁性索套法——方便、精确、快速和我常用的方法 适用范围:图像边界清晰。

方法意图:磁性索套会自动识别图像边界,并自动黏附在图像边界上。 方法缺陷:边界模糊处需仔细放置边界点。 使用方法:1、右击“索套”工具,选中“磁性索套”工具; 2、用“磁性索套”工具,沿着图像边界放置边界点,两点之间会自动产生一条线,并黏附在图像边界上。 3、边界模糊处需仔细放置边界点。 4、索套闭合后,抠图就完成了。 四、(索套)羽化法——粗加工 适用范围:粗略的抠图。 方法意图:粗略抠图,不求精确。 方法缺陷:图像边界不精确。 使用方法:1、点击“索套”工具; 2、用索套粗略地围住图像,边框各处要与图像边界有差不多的距离;这点能保证之后羽化范围的一致性,提高抠图的精确性; 3、右击鼠标,选择“羽化”功能; 4、调节羽化值,一般填入“20”,确定后就粗略选中图像了。羽化值的大小,要根据前一步边框与图像的间距大小调节。 五、(索套)钢笔工具法——最精确最花工夫的方法 适用范围:图像边界复杂,不连续,加工精度度高。 方法意图:完全*手工逐一放置边界点来抠图。 方法缺陷:慢。抠一个图连手脚指都抠的话,要15分钟左右。 使用方法: 钢笔工具法步骤如下:

计算机网络课程设计题目和要求

计算机网络课程设计通过课程设计,使学生在对计算机网络技术与发展整体了解的基础上,掌握网络的主要种类和常用协议的概念及原理,初步掌握以TCP/IP协议族为主的网络协议结构,培养学生在TCP/IP协议和LAN、WAN上的实际工作能力;学会网络构建、网络日常维护以及网络管理的方法,使学生掌握在信息化社会建设过程中所必须具备的计算机网络组网和建设所需的基本知识与操作技能。运用网络工程和软件工程思想,按照需求分析、规划、设计、配置的基本流程,经历一个完整的网络工程过程,培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文档的能力,培养学生将理论知识应用于实践的能力。 一、格式要求及须知: (1)使用学院网站的课程设计模版,要求格式美观,字体及编号要求见表1。 表1 字体及编号要求

(2)参考文献:参考课本的参考文献格式(附录C)。但编号换成[1]、[2]……(3)附录:课程设计中的代码或得到的数据包等数据将作为该设计附件或附录,题目需要但没有的相应代码及数据包文件的将记整组不及格,需要重做。 (4)成绩记录:该设计成绩将记录到教务处成绩管理系统中。 (5)打印:经审查(发邮件到指导老师处或当面交流修改)后,方可打印、存档。打印后递送到指导老师的信箱。 (6)如发现两组设计雷同或抄袭互联网,该组重做! 二、任务完成形式: 交付课程设计说明书、设计作品(需要验收)。 设计作品指的是完整的源程序代码(对于第二类题目为仿真文件)。 课程设计说明书(纸质+电子版),内容包括:设计任务、需求分析、总体设计、详细设计(相应地给出关键的代码)、设计总结(评价/遇到的问题/体会/建议等)、使用说明等。 设计工作计划与进度安排: 根据所选题目,合理安排进度计划,总体上需要40个小时。以下仅供参考: 1. 原理知识 4小时 2. 程序设计技术 4小时 3. 开发环境与程序调试环境 4小时 4. 总体设计、关键环节的详细设计 8小时

网络课堂系统建设实施方案

网络课堂系统建设方案 1系统设计理念 随着信息化的不断发展,开放式、自由式的信息化教育教学方式逐渐兴起,成为辅助课堂教学的重要手段。MOOC,即大型开放式网络课堂的成功,为教师在线教学、学生在线学习提供支持。 本系统基于上述先进理念进行建设,着眼教师,着重于网络课堂系统的薄弱环节即课件制作方面进行平台化产品建设。平台建设将充分吸取成熟互联网服务平台功能的人性化设计,并结合移动终端的便捷性。在课堂教学的基础上为教师在线教学、教师成长提供易用性工具服务,为学生课外学习提供便利平台服务。

2 系统业务框架 学习社区 教学处 教师 PAD PHONE PC 网络课堂系统贯穿教学的各个层面因此涉及学生、教师、教学处及校领导四个角色。借助PC 、PHONE 、PAD 等各类移动终端,学生主要通过学习社区进行自助学习;教师借助课程云中心中课程制作功能进行网络课程制作及发布;教学处及校领导角色借助课程云中心中课程管理及支撑云中心实现基础支撑功能的维护和完善,并对课程进行整体管理维护。 为了更好的利用原有系统资源,本次项目奖考虑整合三方面的资源容: 第一、基础系统将整合CMIS 学生数据及教师基础数据,同时,将考虑到手 写设备的深度整合; 第二、将结合学校现有的私有资源(如:电子博物馆、区级资源平台、校级 资源平台等)进行资源采集整合; 第三、将结合学校实际需要整合互联网资源,如:百度搜索、维基百科、同

方知网等。 3主要功能说明 3.1学习社区 主要借助SNS业务平台架构,通过个人学习空间、兴趣组交互空间等平台功能,学生能够在一系列学习支撑工具的协助下便捷地进行在线课程学习。有效培养学生自助学习的积极性。 学习社区包括移动端和PC端两种模式,具体形式如下: PC端形式: 主要包括定制课程、课程分享、问题、笔记等基本功能,学生基于以动态提醒为核心的社区平台,可以在线自由定制课程,并围绕课程学习开展相关的工作。 学生在社区中不但可以看到相关教师的课程发布动态信息,也可以看到相关同学的学习动态。同时,课程学习过程中的问题答疑、课程分享、笔记记录等都将以动态的形式进行页面呈现。

角色模型制作流程

幻想之旅角色模型制作流程 1.拿到原画后仔细分析角色设定细节,对不清楚的结构、材质细节及角色身高等问题与 原画作者沟通,确定对原画理解准确无误。 2.根据设定,收集材质纹理参考资料。 3.开始进行低模制作。 4.制作过程中注意根据要求严格控制面数(以MAX为例,使用Polygon Counter工具查 看模型面数)。 5.注意关节处的合理布线,充分考虑将来动画时的问题。如有疑问与动作组同事讨论咨 询。 6.由于使用法线贴图技术不能使用对称复制模型,可以直接复制模型,然后根据具体情 况进行移动、放缩、旋转来达到所需效果。 7.完成后,开始分UV。 分UV时应尽量充分利用空间,注意角色不同部位的主次,优先考虑主要部位的贴图(例如脸,前胸以及引人注意的特殊设计),为其安排充分的贴图面积。使用Relax Tool 工具确保UV的合理性避免出现贴图的严重拉伸及反向。 8.低模完成后进入法线贴图制作阶段。 现在我们制作法线贴图的方法基本上有三种分别是: a.在三维软件中直接制作高模,完成后将低模与高模对齐,然后使用软件工具生成法 线贴图。 b.将分好UV的低模Export成OBJ格式文件,导入ZBrush软件。在ZB中添加细节 制作成高模,然后使用Zmapper插件生成法线贴图。 c.在Photoshop中绘制纹理或图案灰度图,然后使用PS的法线贴图插件将灰度图生成 法线贴图。 (具体制作方法参见后面的制作实例) 建议在制作过程中根据实际情况的不同,三种方法结合使用提高工作效率。 9.法线贴图完成后,将其赋予模型,查看法线贴图的效果及一些细小的错误。 10.进入Photoshop,打开之前生成的法线贴图,根据其贴在模型上的效果对法线贴图进行 修整。(例如边缘的一些破损可以使用手指工具进行修补,或者在绿色通道中进行适当的绘制。如需加强某部分法线贴图的凹凸效果可复制该部分进行叠加可以起到加强

《网设计与制作》课程设计报告

《网页设计与制作课程设计》 实验报告 院系名称:管理学院专业班级:电子商务XXX 学生姓名: XXX 学号: XXXXXXX 网页界面 网站栏目网站功能(JS程序)合计 50分10分40分100分 2016年 06 月 一、实验目的 本实验属于设计性实验,在学习完《网页设计与制作》课程的基础上,通过实验学习网页制作的步骤与方法,使用CSS+DIV制作一个简单的网站,能够对网站有一个清晰的认知和规划。进一步熟悉和领悟HTML语言、CSS样式表和JAVASCRIPT语言的语法结构。将理论与实践相结合,加深对本课程的理解。 二、实验步骤 1、进行网站整体规划,包括网站主题、栏目以及界面的构思,确定网站结构,形成初步设计思路。

2、设计网站的主页以及栏目,利用CSS+DIV制作网站主页和弹出式导航条菜单,利用JavaScript制作动态效果,并用firework软件对主页进行切图。 3、设计并利用CSS+DIV制作列表页,并用firework软件对列表页进行切图。 4、设计并利用CSS+DIV制作内容页,并用firework软件对内容页进行切图。 5、进行调试和修改已形成最终实验结果。 三、网站设计思路 1、参照“唯品会”“折800”等电商网站,确定网站主题为“轻奢电商”。 2、设计网站主页,主页设置首页、美妆、服饰、零食、母婴、关于我们、在售分类等七个一级栏目。其中美妆、服饰、零食、母婴四个栏目含有二级栏目。 3、首页设置品牌热卖、限量抢购等图片展示,并利用Javascript设置用户名和密码的表单验证,在图片之下设置一个新闻列表提供有关网站的最新消息,右侧设置账户、密码的表单验证,并在网页结尾处写上官方微信和版权信息。 4、由主页导航栏上的的在售分类引出列表页,在列表页中采用新闻列表样式具体展示本企业的全部商品分类并设置超链接。 5、由列表页中美妆|女士护肤|洁面弹出具体的内容页面,主要由图片以及相应的文字介绍组成。 四、网站的核心代码 1、主页

网络广告设计与制作课程标准

《网络广告设计与制作》课程标准 一、课程性质与定位 网络广告设计与制作主要培养学生会策划网络广告,会综合利用各种软件设计和制作各种网络广告,并将广告发布到互联网各种平台上。其前期课程有PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、网页设计、网络营销,后续课程有电子商务网站建设与运营、网店创业实训。本课程所对应的岗位有网络广告文案策划员、网络广告文案写作员、网络广告设计制作员、网络广告效果分析员。 二、课程目标 总体目标:本课程主要介绍不同类型网络广告的策划、制作、发布和管理。借助PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、FLASH软件、网页设计软件进行网络广告的设计,并利用

知名广告平台发布广告。整个教学过程以实战操练为主,教师提供好广告商背景、素材和效果图,提出广告要求,学生在提供的效果图的基础之上发挥创意,进行再次创新设计。 1、专业能力目标 (1)具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。 (2)培养学生的实践运用能力及创新精神,提高学生的审美能力。 (3)培养正确的设计理念、设计方法。 (4)在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计个性的发展。 (5)能够熟练掌握至少一种动画图形编辑软件。 (6)掌握基本知识、提升能力培养素质,具备实操能力。 (7)把握网络广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标 (1)制定网络广告设计流程能力。 (2)培养学生的个性发展,激发学生的创意思维能力和创新精神。 (3)设计定位、设计创意、设计能力的培养 (4)培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和

网络课程开发制作项目合同协议书

编号:________________ 网络课程开发制作项目合同 甲方:___________________________ 乙方:___________________________ 签订日期:_____ 年_____ 月_____ 日 甲方:

乙方: ________________ (甲方)根据教学需要对所开发的课程实行“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的办法,采取教学研究项目进行实施与管理;乙方负责人受托完成远程(网络)教育课程的开发制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务,确保课程开发制作的质量,经双方协商,签署本合同,为双方共同遵守。 第1条课程名称、类型、形式与要求 1.1 课程名称: ___________________ 。 1.2课题负责人:____________________ 。 1.3课题类型为学历教育公共课()、学历教育专业课()、学历教育选修课()、继续教育课程()、高中起点专科()、高中起点本科()、专科起点本科()。 (在括号内打“V”表示)。 1.4制作的课程以“网络课程”、“文本教材”、“光盘”等三种形式提供;同时还应提供十套考试试题。 1.5要求 1.5.1乙方课题负责人应亲自主持所承担的课程开发工作,不许以任何形式委托 他人主持。 1.5.2乙方承担开发的课程应符合课程规格的要求,确保课程的科学性、先进性与适用性。 1.5.3乙方应以《网络课程开发制作意见》、《网络课程制作技术规范》等为依据进行课程的设计、开发、制作,要在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计、媒体形式的呈现、网络技术的开发等有所突破与创新。 1.5.4乙方应确保所开发的课程具有自主知识产权,不对他人构成侵权。 第2条课题实施期限 2.1课题组应在合同签署后10日内向项目办公室提交“课题实施计划进度表”并于30日之内进

网页设计与制作课程简介

《网页设计与制作》课程简介 课程名称:网页设计与制作 课程代码:02038 适用专业:初等教育(计算机与信息技术方向) 课程性质:专业核心课程、必修课、专业技能课 学分:3 学分 计划学时:72学时(理论36学时,实训36学时) 一、前言 1. 课程性质 本课程是初等教育计算机与信息技术专业的一门专业技能课程,培养学生网页设计与制作能力,适应初等教育对信息技术教师的人才基本要求,同时满足社会对计算机专业人才的需求,适合从事网站建设相关的岗位。 本课程的先修课程是《计算机应用基础》,后续课程是《https://www.360docs.net/doc/4117777989.html,程序设计》。在完成《计算机应用基础》课程学习后,学生掌握了计算机基本知识和原理,学会了一些应用软件和工具软件的使用,进而学习《网页设计与制作》这门课程不会感到困难。在以后学生还将学习《https://www.360docs.net/doc/4117777989.html,程序设计》课程,能设计和制作动态网页。 2. 课程基本理念 初等教育计算机与信息技术专业培养的对象主要是小学信息技术教师,今后从事小学信息技术教学和学校信息化教育教学的管理者及维护者,建设网站和网页是信息技术教师应掌握的基本技能。课程要理论与实践相结合,培养学生动手能力,能胜任今后小学信息技术教师的工作任务。同时满足社会对计算机专业人才的需求,适合从事网站建设相关的岗位群。 3. 课程设计思路 根据初等教育计算机与信息技术专业人才培养方案,《网页设计与制作》是重要的专业技能课程,是作为小学信息技术教师基本技能训练与考核的项目之一。课程以工作任务来组织内容,以案例驱动贯穿教学过程。由浅入深,最后完成主题网站的开发项目。课程教学中以Dreamweaver的使用为主线,要重视HTML

网络课程教学设计与开发

河北大学成人教育学院试卷 专业年级课程课程设计姓名学号 学员必读: 1、本学期7月9日下午在语音室,对本资料进行集中辅导。 2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处,其中出勤成绩,平时测 验成绩包含在辅导资料成绩中。(满分35分) 3、作业需单独完成从课后做题,作业本写满位置,作业必须独立完成,复印无 效,另算成绩。(满分15分) 4、本学期考试时间为2011年7月(以准考证为准),请各位学员7月15日来 校领准考证。 5、考试和交作业,不再另行通知,如果不参加考试或不交作业,没有成绩,后 果自负!切记! 6、考试题从复习资料中抽取。 7、联系电话:校长室:3216556 教务处:3258890 财务处:3038890 一、填空。(每空2分,共19空) 1、课程概念应该包括以下4个基本要素:、课程内容、、。 2、教学系统赢包括的4各要素分别是:教师、、教材和。 3、一般的网络课程设计应包括课程设计和两个阶段。 4、网络课程的设计与开发应分为、课程设计、教学设计、和课程实施5个实施阶段。

5、课程设计阶段的主要工作包括、、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。 6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用,最常见的5中使用目的是,、创设情境、、、探究发现。 7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段:和。 8、表现性任务可以归为三大类:简短评价任务、以及。 9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富,可以使与教学内容相关的、讲解性材料和等。 10、网络教师在教学中扮演着多种角色,包括、组织者、、指导者、辅导者,是至关重要的人力资源。 11、“生成性目标—问题中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的,其教学策略主要包括:、、、随机进入策略等。 12、“表现性目标—活动中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的,其教学策略主要包括:、抛锚策略、、和教练策略。 13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈,,教师和学习者的反馈信息。 14、课程中的导航系统按照导航功能分为导航、导航、导航。

Photoshop无缝贴图制作技巧

Photoshop无缝贴图制作技巧 2008-05-24 21:51 无缝贴图就是采用一小块图案,平铺成包含重复纹理的大幅画面的技术。砖墙类是其中最难处理的案例,并对素材的质量依赖性较高。 当为砖墙拍摄照片用于素材时,一定要尽量减小透视效果,以便于后续的纹理处理。 我使用Jeremy Englemans Public Textures下载的砖墙照片来做示范。 第一步是在照片中选择一块正方形区域进行裁切。注意选框要沿着砖缝走,而且上下两条砖的排列要错开,这样平铺时纹理的衔接才会更自然。

裁切好后,选择‘滤镜>其它>位移’工具,‘未定义区域’选‘折回’,水平和垂直方向各位移一半的图像距离。如图所示,红线标注的墙缝应该对齐到蓝线标注的位置。有两种方法可以做到。一种是加宽画面,让红色和蓝色对接上,另一种是把中间的结合处缩短一点。从最后的效果来看,我选择加宽。但这样做有一个缺点,就是画面的分辨率会有损失。不过没关系,一般游戏用的贴图尺寸为256像素,我裁切的大小有400多像素,由画面拉伸造成的分辨率损失不会对最终效果有任何影响。 检查完毕,在位移中输入相反的数值,让图像恢复原样。 观察纹理还会发现一个问题——照片的透视变形。从红线可以看出墙缝是斜的,左边比右边窄。在对接墙缝之前,先把这个问题处理掉。

使用‘变换>移动>透视’来修正上面的问题。 按住 shift 键分别朝左上和左下方向拖动两个相应位置的控制点。稍微移动一点距离,图片的透视变形效果就被纠正了。

按 ctrl+a 选择整个画布,然后分别按下 alt+i 和 alt+p 裁切选区,这样就把刚才拉伸出来的左半边多出画面的部分删除掉了,避免后续的位移操作中再次出现。 现在使用编辑>变换>缩放工具将图像沿右侧方向拉宽,根据最开始观察的位移图,可以判断大概多出半个砖头的距离。注意不要按着 shift 键,那样就变成‘按比例缩放’了。 重新按ctrl+a全选画布并裁切,去掉多出画面的部分。 重复最开始的步骤,位移画面,墙缝的各处接线已经对齐了,使用‘仿制图章’工具抹除颜色接缝。

(完整版)《网页设计与制作》课程教学大纲.docx

《网页设计与制作》课程教学大纲 课程名称:网页设计与制作 学分及学时: 4 学分总学时72学时,理论36 学时 适用专业:网络工程 开课学期:第四学期 开课部门:计算机与互联网学院 先修课程:计算机文化基础计算机网络 考核要求:考试 使用教材及主要参考书: 向知礼主编:《网页设计与制作》航空工业出版社2017 年 杨松主编:《网页设计案例教程》航空工业出版社2015 年 一·课程性质和任务: 本课程全面地介绍网页制作技术的基本理论和实际应用。全书共 10 章,分为 3 大部分。前 5 章为第 1 部分,主要介绍网页制作的基本理论——HTML,同时穿插介绍Fireworks,Flash, Anfy 等软件在网页制作过程中的应用;第 6 章~第 8 章为第 2 部分,主要介绍网页 制作技术,包括CSS技术、客户端脚本技术(DHTML)以及 XML 技术;第9 章~第 10 章为第3 部分,主要介绍当前最流行的网页制作工具——Dreamweaver ,通过应用实践能够从实际 应用的角度进一步巩固所学知识。 课程内容不但包括各种网页制作技术的基础理论,而且强调网页制作的具体应用,使读者既能打下坚实的理论基础,又能掌握实际的操作技能。 二·课程教学目的与要求 以Dreamweaver 的使用为主线,介绍网页制作的相关技术。使学生理解网页制作的基本 概念和理论 ,掌握站点的建立和网页的设计 ,能用 HTML 语言修改网页 ;掌握网页制作和站点的基本 知识 ;掌握站点的创建和网页的编辑 ;掌握超链接、图像、 CSS样式的使用 ;掌握表格、框 架、表单、多媒体对象的使用 ; 理解行为、模板、库、 CSS布局的概念和使用 ;理解 HTML 语言、 网站的测试与的发布; 要求:教学过程中,须注重学生实践操作能力的培养,采取“面向实践、能力为先”的 教学思路,教学内容应结合当前WEB 技术的发展趋势,把握未来企业级WEB 页面开发的发 展方向,兼顾各行各业的需求变化,力争面向社会,服务于企业“互联网+”战略。

大学MOOC课程制作合作方案

大学MOOC课程制作合作方案 幕课(MOOC),是在现代教育理念与新兴媒体技术促进下的课程展现新形式,是教育电视网络传输的新类型,是精品课程教学录像的丰富和发展。在课程内容形式、主讲教师、传播渠道、传播受众等方面具有鲜明特点。 幕课运用影视拍摄手法,以精美的画面更好地呈现课程;清晰、饱满的录音把主讲老师精湛的讲解表现得淋漓尽致,完美展现名校、大师以及精品课程。国内近一年多来开始陆续出现以清华大学“学堂在线”为代表的幕课平台和一批制作精良的幕课视频,通过互联网传播,让全球学子领略了中国高等教育的实力和名师的教学风采和魅力。 目前,Mooc课程构成大致包括:1-2分钟的课程介绍视频,文字课程描述,课例视频,视频里的测验,周作业,在线考核,讨论论坛等诸多要素,每门课程的录制周期在2个月左右。幕课开发大致流程如下: 课程选题课程规划知识点设计 课程拍摄 后期制作 课程设计 辅助材料宣传片拍摄课程上线 幕课开发流程图 一、幕课制作流程 1. 前期准备: ——制作拍摄提纲,按照时间的推进设计流程和内容。

——制作拍摄脚本,指导整个拍摄过程和行为。 ——PPT 课件制作加工。 ——按照提纲和脚本实际演练,一至两遍,两次演练计时相差不多时,正式录制。 其他准备包括:与教师沟通;服装、道具、化妆准备等。 2. 拍摄: 优先保证声音品质,全面、无失真地记录主讲教师、学生等现场声音。 ——使用高清专业级以上数码摄像机,进行多机位拍摄。 ——录制结束后,补拍失误镜头。 3. 后期编辑 导入素材 声画对位 粗剪 镜头组接 精剪 特效及包装 字幕及校正 技术一审授课教师一审 技术二审授课教师二审 技术三审授课教师三审 流媒体转码 课程视频制作流程图 二、幕课制作条件

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文章由情难枕精心整理,希望对大家的学习和工作带来帮助整理人:情难枕 整理时间:2011-4-10 PS经典教程 1、教你打造偏色艺术色调教程 2、·教你打造偏色艺术色调教程 3、Photoshop┾製造制造另类婚纱照片 4、⒈款粉帥氣de游戲做圖 5、PS(IR)可爱的棒棒糖 6、ps打造唯美色调 7、PS打造超炫人物效果 8、一款比较自然的眨眼教程 9、Photoshop最简易的磨皮法 10、Photoshop] 制作下雨的效果 11、小菱形背景和圆点背景的做法 12、[Photoshop] PS打造淡彩风格的幻眼效果 13、Photoshop] 用Photoshop滤镜打造梦幻艺术效果 14、Photoshop] 巧用PS打造镶满诱人钻石的文字 15、Photoshop] PS制作幽冥火焰 16、Photoshop] 简单的叠影制作方法 17、Photoshop] 制作冬季恋歌浪漫雪景效果 18、Photoshop] 用Photoshop设计另类树皮人体

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网络课程的设计与开发

网络课程的设计与开发 余胜泉、王耀武 ysq@https://www.360docs.net/doc/4117777989.html, 北京师范大学现代教育技术研究所(100875) 【摘要】网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程设计包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境上实施的教学活动设计。本文从这设计三个方面出发,介绍了网络课程设计的过程模式。 【关键词】网络课程、网络课程设计、网络教学支撑环境、网络学习资源设计、网络学习活动设计 在网络教学环境中,教师和学生在地理位置上的分离,使得教学无法围绕教师为中心来展开,而必须以学生为中心,学生已经成为教学过程中的主体,所有的教学资源都必须围绕学生学习来进行优化配置,教师不再是知识的唯一源泉,最大的知识源泉是网络,教师的任务是指导学生如何获取信息,帮助学生解决学习过程中的问题,并帮助学生形成一套有效的学习方法和解决问题的方法。学生的地位也应该由原来的被动接受者转变为主动参与者,学生应该成为知识的探究者和意义建构的主体。学生的头脑不再被看作是一个需要填满的容器,而是一支需要点燃的火把。网络学习环境不再是教师讲解的辅助工具,而变为帮助学生探索、发现、学习用的认知工具。网络教学应该围绕如何促进学生的自主学习、促进学生思维的深度与广度发展、组织学生的自主学习活动来展开。这些内容构成了支撑网络教育教学观念的基石。 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学

计算机网络课程设计题目和要求 (1)

计算机网络课程设计 通过课程设计,使学生在对计算机网络技术与发展整体了解的基础上,掌握网络的主要种类和常用协议的概念及原理,初步掌握以TCP/IP协议族为主的网络协议结构,培养学生在TCP/IP协议和LAN、WAN上的实际工作能力;学会网络构建、网络日常维护以及网络管理的方法,使学生掌握在信息化社会建设过程中所必须具备的计算机网络组网和建设所需的基本知识与操作技能。运用网络工程和软件工程思想,按照需求分析、规划、设计、配置的基本流程,经历一个完整的网络工程过程,培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文档的能力,培养学生将理论知识应用于实践的能力。 格式要求及须知: (1)使用信息学院网站(https://www.360docs.net/doc/4117777989.html,)的课程设计模版,要求格式美观,字体及编号要求见表1。 表1 字体及编号要求 章 1 ×××××顶格,小三号黑体 节 1.1 ×××××顶格,四号黑体 条 1.1.1 ×××××顶格,小四号黑体 (1)×××××顶格,五号黑体 款 ××××××××××××××××正文首行空两格,五号宋体 ①××××顶格,五号宋体 项 ××××××××××××××××正文首行空两格,五号宋体段落行距20磅 (2)参考文献:参考课本的参考文献格式(附录C)。但编号换成[1]、[2]…… (3)附录:课程设计中的代码或得到的数据包等数据将作为该设计附件或附录,题目需要但没有的相应代码及数据包文件的将记整组不及格,需要重做。 (4)成绩记录:该设计成绩将记录到教务处成绩管理系统中。 (5)打印:经审查(发邮件到指导老师处或当面交流修改)后,方可打印、存档。打印后递送到信息楼各指导老师的信箱中或办公室中。 (6)如发现两组设计雷同或来自互联网,该组重做。 题目: 题目1 应用服务器配置与管理 1、设计要求 为校园网络中心设计和建立服务器群,能够提供:DNS,DHCP,WEB,FTP服务器。

网络课程制作流程

网络课程制作流程 ——网络课程制作流程过程微资源 我们这里所介绍的网络课程制作过程,包括了网络课程设计。由于网上教学与传统教学有很大区别,教师的地位发生了明显的改变,教师由原来的知识的传授者、灌输者转变成学生主动建构意义的帮助者、促进者,因此教师的课程设计也发生很大变化。一个完整的网络课程设计与制作过程分为以下几个阶段:确定教学大纲;确定教学内容;总体设计和网络课件原型实现;脚本编写;素材准备;教学环境设计;教学活动设计;运行维护与评估。

网络课程制作流程 ——网络课程制作流程过程 ◆ 确定教学大纲 教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围,它规定课程的教学目标和课程的实质性内容,是编写网络课程的直依据,也是检查网络教学质量的直接尺度,对网络教学工作具有直接的指导意义,对学生了解整个课程知识体系也有很大帮助。 ◆ 确定教学内容 根据教学大纲,编写教材、配套的练习册、实验手册,如果已有优秀教材,尽可能选用。教材的内容应具有科学性、系统性和先进性,符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律,表达形式应符合国家的有关规范标准。 ◆ 总体设计和网络课件原型实现 选择一个相对完整的教学单元,设计出一个教学单元的网络 课件原型,通过原型设计,确定网络课件的总体风格、界面、导 航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。 总体设计是设计过程中最重要的一环,它是形成网络课件设 计总体思路的过程,决定了后续开发的方方面面,网络课件设计 过程所要遵循所有原则,都要在这一阶段得到充分体现。原型实 现后,应在一定范围内征求意见,尤其是征求最终用户(学生) 的意见,并根据征求的意见进行修订,以达到最优化的目的,减 少后续开发过程中修订的工作量。 ◆ 脚本编写 脚本是教学人员与技术开发人员沟通的桥梁,脚本编写要根 据计算机的特点,在一定的学习理论的指导下,对每个教学单元 的内容及其安排以及各单元之间的逻辑关系进行教学设计,并写 出相应的设计文本,网络课件的脚本编写要充分考虑原型设计阶 段所确定的内容表现、导航、教学设计等课件的总体风格。脚本 描述了学生将要在计算机上看到的细节。它在课件设计中占有非常重要的地位,它是设计阶提要: 我们这里所介绍 的网络课程制作 过程,包括了网 络课程设计。由 于网上教学与传 统教学有很大区 别,教师的地位 发生了明显的改 变,教师由原来 的知识的传授 者、灌输者转变 成学生主动建构 意义的帮助者、 促进者,因此教 师的课程设计也 发生很大变化。

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