九年级物理第一章分子动理论教案

惠来县第八中学九年级物理上册 第一章 分子动理论与内能 1 分子动理论教案 教科版

1.分子动理论 教学目标 知识要点课标要求 1.物体是由大量分子组成的能简单地说明物体是由分子、原子组成的；知道分子的直径大小 2.分子在永不停息地做无规则运动知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释常见现象 3.分子之间存在着相互作用力知道分子之间存在着相互作用的引力和斥力 教学过程 情境导入 神奇的“软蛋” 星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品。调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪！“软蛋”竟一点点地长“胖”了。这其中的奥妙，你能解释吗？ 合作探究 探究点一：物体是由大量分子组成的 提出问题：出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停地分下去，有没有一个限度？ 交流讨论：小组之间交流讨论物质的变化情况以及将物质无限度地分下去时出现的情景。 归纳总结： (1)保持物质化学性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。 (2)常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子组成的。 (3)分子的大小用分子的直径来度量，通常用10－10m为单位来度量分子的大小。 探究点二：分子在永不停息地做无规则运动 活动1 演示实验1：教师打开盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。 提出问题：能不能闻到香味？为什么？ 演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？ 学生回答：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子运动到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度比空气大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。 归纳总结：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫作扩散。 交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？ 活动2 提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？ 演示实验：向一个盛有水的烧杯中，用滴管滴入两滴红墨水。 观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？ 学生回答：整杯水都变成红色，说明液体之间也可以发生扩散现象。 知识拓宽：结合演示实验，阐述课本P3的图1－1－7中现象说明的问题。实验中如果将水注入硫酸铜溶液的下方，是否能够影响实验效果？ 活动3 提出问题：固体分子之间能否发生类似的现象，请同学们交流、讨论并举例说明。 归纳总结： (1)说明了气体、液体、固体在相互接触时，都能彼此进入到对方内部，这种现象叫扩散现象。 (2)扩散现象说明了分子时刻不停地做无规则运动，分子之间存在间隙。 典例剖析：东亚文化之都——泉州，风景秀丽。如图所示的情景，能说明分子无规则运动的是( )

九年级物理上-第一章--分子动理论与内能教案

一. 教学内容： 第一章分子动理论与内能 2. 内能和热量（2） 3. 比热容 二. 重点、难点： 1. 知道改变物体内能的方法 2. 知道燃料热值及相关计算 3. 理解比热容概念、物理意义及有关的因素 4. 能用比热容来解释生活中的一些现象，进行热量的计算 三. 具体内容： （一）物体内能的改变 1. 两个温度不同的物体互相接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。这个过程，叫做热传递。 在热传递过程中，低温物体温度升高，内能增加；高温物体温度降低，内能减少。 在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。单位是焦耳，符号J。 物体吸热，内能增加；物体放热，内能减少。 物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。 特别说明：热量是过程量，只能说“吸收”或“放出”，不能说“具有”、“含有”或“××的”。就是说热量的大小与物体内能的多少，物体温度的高低没有关系。 2. 除了热传递外，做功也可以改变物体内能。 冬天搓手可使双手变得暖和，是因为做功，使手的内能增加，温度升高。

对物体做功，使物体内能增加。 物体对外做功，本身的内能会减少。 例如：暖瓶塞被顶起后，瓶口出现白雾是因为：水蒸气顶起瓶塞做功，内能减少，发生液化现象，形成白雾。 总结一下： （二）燃烧的热值 1. 燃料燃烧时能的转化 燃料的燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能，也就是常说的释放能量。 2. 定义 1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫做这种燃料的热值。 热值是为了表示相同质量的不同燃料在燃烧时放出热量不同而引入的物理量。它反映了燃料通过燃烧放出热量本领大小不同的燃烧特性。燃料的热值是燃料本身的一种燃烧特性，不同燃料的热值一般是不同的，同种燃料的热值是一定的，它与燃料的质量、体积、放出热量多少无关。 3. 在学习热值的概念时，应注意以下几点： （1）“完全燃烧”是指燃料全部燃烧变成另一种物质。 （2）强调所取燃料的质量为“1kg”，要比较不同燃料燃烧本领的不同，就必须在燃烧质量和燃烧程度完全相同的条件下进行比较。 （3）“某种燃料”强调了热值是针对燃料的特性与燃料的种类有关。 热值的单位J/kg，读作焦每千克。还要注意，气体燃料有时使用J/m3 4. 热值的物理意义 表示一定质量的燃料在完全燃烧时所放出热量的多少。同种燃料热值相同，不同燃料的热值不同。

教科版九年级上册物理第1章《分子动理论与内能》教案

第一章分子动理论与内能 第一节分子动理论 【学习目标】 1．知道物质是由分子、原子组成的，知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2．能够识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。 3．知道分子之间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系。 一、情景导入生成问题 二、自学互研生成能力 知识板块一物体是由大量分子组成的 的内容，独立思考并完成： 自主阅读教材P2 ～3 1．物质是由大量的分子组成的，它能保持物质原来的性质。 2．分子非常小，如果把分子看成小球，那么，一般分子的直径大约只有10－10m，分子肉眼不能(选填“能”或“不能”)看见。雪花、柳絮、灰尘不是(选填“是”或“不是”)单个的分子。 知识板块二分子在永不停息地做无规则运动 自主阅读教材P3 的内容，独立思考并完成： ～4 3．什么是扩散现象？ 答：由于分子的运动，某种物质进入另一种物质的现象。 4．请你举出两个扩散现象的实例。 答：①八月桂花遍地香；②墙角堆煤，墙内变黑。 知识板块三分子之间存在着相互作用力 的内容，独立思考并完成： 自主阅读教材P4 ～5 5．将两个铅柱的底面削平，削干净，然后紧紧地压在一起就结合起来了，下面吊一重物都不能把它们分开，这是为什么？ 答：因为分子间有引力。 6．为什么固体和液体不容易被压缩？ 答：因为分子间有斥力。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了些什么知识？

2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 1．对学 分享独学1～6题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子间针对独学的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。 2．群学 研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。②针对展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 三、交流展示生成新知 方案把一块表面很干净的玻璃板水平地挂在弹簧测力计下，手持弹簧测力计上端，读出测力计示数。将玻璃板放到恰好与水槽内水面相接触，并慢慢向上提起弹簧测力计，弹簧测力计示数有什么变化？请你试着解释产生这个现象的原因是什么？ 四、当堂演练达成目标 见学生用书 五、课后反思查漏补缺 第二节内能和热量 第一课时内能 【学习目标】 1．了解物体的温度与热运动的关系。 2．知道内能的概念和影响物体内能的因素。 3．知道改变物体内能的方式。 一、情景导入生成问题 观察上面插图思考：冬天手冷时为什么搓手能取暖？为什么从滑梯上滑下时臀部有灼热感？钻木为什么可以取火？ 认真学习本节内容，我们自然可以找到答案。 二、自学互研生成能力 知识板块一温度与热运动 自主阅读教材P7的内容，独立思考并完成： 1．把两滴墨水同时滴入10℃的冷水和50℃的热水中，出现的现象如图所示，根据实验现象可

九年级物理分子运动论教学案

●初中物理●第1节分子热运动 13.1 （人教2017课标版） 一、学习目标 1、知道物质是由分子和原子组成的。了解分子大小的数量级约为10-10m。 2、知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。 3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。 4、知道分子之间存在相互作用力。 二、学情分析 学生的学习态度比较认真积极，学生观察、实验、抽象概括能力已初步形成，他们对问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，希望老师满足他们创造的愿望，让他们实际操作，使他们获得施展才华的机会。 本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。学好本节的知识便于学生正确理解内能的概念。 三、重点与难点 重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 难点：分子之间存在相互作用力。 三、教学过程 活动1：创设情境、激发兴趣，导入新课 （一）教师打开一瓶香水，教室里弥漫一股香水味。 （二）盛夏时节，百花绽放。四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。 花香是如何传播的呢？ 活动2：新课教学 ☆知识点一：物质的构成 阅读教材第1～2页，完成填空： 1、科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子——、构成的，人们通常以 m为单位来量度分子。 2、有的物质由分子构成，如；有的物质由原子构成，如。 ☆知识点二：分子热运动 1、观察现象、思考问题： 图13.1-2说明了； 1

图13.1-3说明了。 2、扩散现象：不同的物质在互相接触时对方的现象，叫做扩散现象。 正确理解扩散现象： （1）扩散现象说明：①分子在永不停息地做运动；②分子间有。（2）扩散现象只能发生在物质之间，同种物质之间是不能发生扩散现象的。（3）扩散现象并不局限于同一状态的不同物质之间，在气体和液体、气体和固体、液体和固体之间都发生扩散。 （4）扩散现象发生的快慢不仅取决于物质本身，还与物质的有关，温度越高，物质扩散就。一般情况下，气体分子扩散比液体分子扩散得，液体分子扩散比固体分子扩散得。 （5）扩散现象是由分子运动造成的，并不是宏观物体运动的结果。 ☆知识点三：分子间的作用力 1、识图，思考问题： 图13.1-4说明了。 2、分子间既有又有，它们是同时存在的。当固体被压缩时，分子间距离变小，作用力表现为；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为。如果分子相距很远，作用力就变得十分，可以忽略。 3、固体、液体、气体物质特征 ①固体分子之间的距离，不容易被压缩和拉伸，具有一定的体积和； ②液体分子之间的距离比气体的，比固体的，液体分子之间的作用力比固体的，分子没有固定的，运动比较自由。因此液体较难被压缩，没有确定的、具有； ③气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有，因此，气体具有，容易被压缩。 ☆知识点四：分子运动论 分子运动理论的基本内容： ①物质是由大量的、构成的；②物质内的分子在不停地做运动； ③分子之间存在和。这就是人们用来解释热现象的分子动理论的初 步知识。 活动3：学生练习 1、原子和分子的根本区别（） A、分子比原子大 B、分子能构成物质原子不能 C、分子间有间隙，原子间没有 D、分子在变化中可分，原子不能 2、可以说明分子在不停地做热运动的现象是（） A、水向低处流 B、玉兰花芳香四溢 C、风吹树叶动 D、扫地时尘土飞扬 3、下列关于分子间作用力的说法中，正确的是（） A、一般固体很难被拉伸，说明分子间有引力 B、液体变成小液滴，说明液体分子间有斥力 C、用气筒给自行车胎打气，越打越费力，说明压缩后的气体分子间只有斥力 D、以上说法都正确 4、分子的热运动是指（） 2

分子动理论教案

分子动理论教案 知识精解 一、分子动理论的基本内容 (1)物质是由分子构成的；(2)分子永不停息地做无规则的运动；(3)分子之间有相互作用的引力和斥力． 1、分子：分子是保持物质化学性质的最小微粒． 如氧分子、水分子等。 各种不同的物质是由不同的分子组成的，分子有多大呢？ (1)分子的体积和质量非常小． 如果把分子看作球形的，一般分子的直径只有几个埃(1=10-10m)，氧分子大约为3埃，质量约为5.3×10-23克。 (2)宏观物体中分子数非常多。 例：如果把1克蔗糖（含1.8×1021个分子）放入洪泽湖中（正常蓄水31.3亿m3），均匀之后，取1cm3的湖水，其中仍有蔗糖分子56.5万多个，这糖水还甜吗？ (3)分子之间有空隙． 演示一：酒精和水的混合． 取一根玻璃管中放一半水，再放一半加颜色的酒精，用手堵住管口，来回 倒置几次，总体积的高度下降1厘米多。 分析：由于分子间有空隙，在酒精与水混合的过程中，有些酒分子进入了水分子的空隙中，有些水分子也进入酒精分子的空隙中，这一实验证明了水分子、酒精分子之 间有空隙． 2、分子的运动 问：若上面的实验不把玻璃管来回倒置，而是静放一段时间后，有色的酒精分子会运动到水中，——液体的扩散 如图，在冷、热两杯水中放一滴蓝墨水，

现象1：过一会儿水就变蓝了．——说明液体分子在运动。 现象2：在热水变式比冷水快——说明液体分子的运动与温度有关，温度越高，分子无规则运动越快。 请举出气体运动的例子吗？二氧化氮气体的扩散。 装置如图：过一会儿，在上面的瓶中有明显的棕色． 问：这说明了什么？ 这两种气体的混合，不是重力等外来的作用，而是分子本身无规则运动的结果． 扩散：两种不同物质在接触时，彼此进入对方的现象． 水变色——液体扩散、气体的混合叫做气体扩散，固体之间也有扩散现象 大量的实验表明，一切物体里的分子都在不停地做无规则运动． 3、分子间的作用 (1)分子间有引力． 分子既然在不停地无规则运动着，为什么没有人看见固体分散成一个个分子呢？原来分子间有很大的引力，要想分开固体，必需克服分子间的引力才行． 演示三：铅块分子引力实验。装置如图． 在铅块下可挂多个50克砝码． 问：这说明了什么？说明固体分子之间有很大的引力． (2)分子间有斥力． 若要压缩固体，减小分子间的空隙，是十分困难的，如压缩粉笔，比分开要困难得多．这是因为，若分子距离很近时，分子间斥力就显示出来，要使分子靠得更近，必须克服分子间的斥力才行． (3)分子间的引力和斥力是同时存在的． 何时表现为引力，何时又表现为斥力呢？ 说明： ①平衡位置r=r 0； ②分子间的距离r ＞r 0时，引力大于斥力，表现为引力； ③分子间的距离r ＜r 0时，引力小于斥力，表现为斥力． ④当r ＞10倍分子直径时，分子间作用力变得十分微弱，可以认为没有作用力了． 分子运动论 的内容 物质由大量的分子组成 分子大小，肉眼看不见 分子数目多 分子在不停地做无规则运动 扩散现象 分子间存在引力和斥力 很难分开——表现引力 很难压缩——表现斥力

教科版九年级物理上册第1章第1节分子动理论教案 (1)

《分子动理论》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道物体是由大量分子组成的。 （2）知道分子都在不停地做无规则运动。 （3）知道分子间存在相互作用的引力和斥力。 2、过程与方法 （1）经历对扩散现象的探究、讨论，并借助生活经验，知道分子在永不停息地做无规则的运动。 （2）通过演示，了解分子之间既存在引力又存在斥力。 （3）用分子动力论观点解释某些生活、生产及大自然中的现象。 3、情感、态度与价值观 （1）通过演示实验，激发学生探究物质组成奥秘的兴趣。 （2）通过探究的过程，培养科学思维能力及表达能力，渗透科学方法的教育。 二、教材分析 《分子动理论》是九年级物理第一章第一节，本章的重点是内能，本节是这一章的基础，旨在揭示人类认识物质结构的过程。教材从宏观扩散现象出发，通过观察实验认识分子动理论的观点，通过推理去探索微观世界。依次介绍了分子动理论的三个内容。为学生探究温度和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。 三、学情分析 学情分析: 九年级的学生对初中物理知识已有一定的了解，好奇心强，但缺乏小组合作意识，已经具备一定的实验操作能力和推理能力，对物理实验很感兴趣，本课力求通过多设置实验，激发学生的学习兴趣，初步感受科学探究的方法和过程。 四、重点与难点 重点：知道分子都在不停地做无规则运动。 难点：会用分子动理论解释某些相关现象。 五、教学过程 新课导入 通过两种无色液体混合变色导入新课，引发学生的学习兴趣，也为后面的演示实验打下基础。

新课讲授 （一）物质是由大量分子组成的 学生动手实验: 通过撕纸游戏,鼓励学生大胆的发表见解,引导学生提出与分子有关的问题,从而过渡到新课内容的讲授。 通过一滴水中含有的分子数，可供十亿人日夜不停来数这些水分子，每人每分钟数100个，需要大约3万年才能数完。说明组成物质的分子数目多、分子体积小。 （二）分子在做无规则运动 通过向教室前喷香水，教室后面的学生过一会儿也能闻到香味，说明分子在运动。 学生实验：把品红倒入冷水、热水中，学生观察扩散现象，从宏观上认识到分子在做无规则运动，且分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈。 演示实验：把酚酞溶液滴在纸上，把纸放在没有盖盖子的浓氨水瓶子上，纸变成红色，说明分子在做无规则运动。 （三）分子间存在间隙 学生观察水分子图片，引导学生说出分子之间没有紧密相连，而是存在间隙的。 演示实验：把50ml水和50ml酒精混合在一块，观察它们的总体积变小，从而证明分子之间存在间隙。 （四）分子之间存在着相互作用力 学生实验：将注射器吸进少量空气,用橡皮帽堵住出口,把活塞外拉,学生感到越向外拉越费力。松开手，活塞又回到原位置。说明分子间存在引力。 学生实验：将注射器吸进大量空气,用橡皮帽堵住出口,把活塞里推,学生感到越向里推越费力。松开手，活塞又回到原位置。说明分子间存在斥力。 讨论：为什么固体、液体很难被压缩和拉伸呢？ 固体和液体分子间存在着相互作用的引力和斥力比气体间相互作用的引力和斥力大。 总结：分子之间存在着相互作用的引力和斥力，且引力和斥力是同时存在的。 六、本课小结 1、物质是由大量分子组成的； 2、分子都在不停地做无规则运动； 3、分子间存在着引力和斥力。 七、板书设计

教科版九年级物理《第1章分子动理论与内能》教案

九年级物理（教科版）上册 教 学 设 计 第一章分子动理论与内能

目录 1 分子动理论 (1) 第一课时 (1) 第二课时 (4) 2 内能和热量 (6) 第一课时 (6) 第二课时 (10) 3 比热容 (12) 第一课时 (12) 第二课时 (14) 第三课时 (16)

第一章分子动理论与内能 1 分子动理论 第一课时 教学目标 1.明白物质是由分子组成，知道分子特点。 2.掌握扩散现象的实质，哪些现象属于分子扩散现象。 教学重难点 扩散现象的实质及影响扩散快慢的因素既是重点又是难点。 教学过程 由课本P2引言引出本节新课。 一、物体是由大量分子组成的 1.概念：能够保持物质原来性质不变的最小微粒，我们称它为分子。分子直径极小，通常用10-10m来量度。 2.分子的特点：体积小、质量小、数量多 3.剖析说明： （1）分子用肉眼是看不到的； （2）分子还可以再分，但再分就不能保持物质原来的性质； （3）物质原来性质是指化学性质； （4）一切物质都是由分子组成的。 例：下列关于物质组成的说法中正确的是（） A.原子是保持物质化学性质不变的最小微粒 B.水和冰是由同种分子组成的 C.干冰和冰是由同种分子组成的 D.铜块和铜球是由不同分子组成的 二、分子在永不停息地做无规则运动 1.由不同物质三态时的扩散现象引出： 由于分子运动，某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象，叫做扩散。 的有效例证，也是分子做无规则运 动的一种宏观表现。

2.剖析说明 （1）扩散现象发生的条件：两种不同的物质必须互相接触。如果两种物质相同或不互相接触都不能发生扩散现象或发生的不是扩散现象，如热水和冷水属于布朗运动。 （2）扩散现象并不是某种物质的分子单向进入另一种物质，而是彼此同时进入对方的现象。 （3）扩散现象可以发生在不同物质的不同状态之间，即在气体和液体、气体和固体、液体和固体之间都可以发生扩散现象，如蒸发、糖的溶解。 （4）扩散现象说明了： ①分子在永不停息地做无规则运动； ②分子之间有间隙； ③分子具有动能。 （5）影响扩散快慢的因素： ①物体的状态，在相同条件下，气体扩散最快，固体扩散最缓慢； ②温度，在相同条件下，温度越高，扩散越快。 注：判断某些现象是否为扩散现象时，关键看这些现象是自发形成的，还是在重力、风力等外力作用下形成的，前者是扩散现象，后者属于机械运动。 例1：在栀了花开的时候，校园里都能闻到栀子花的清香，这是一种扩散现象，以下分析错误的是（） A.扩散现象只发生在气体、液体之间 B.扩散现象说明分子在不停地做无规则运动 C.温度越高时，扩散现象越剧烈 D.扩散现象说明分子间存在着间隙。 例2：花香扑鼻尘土飞扬

教科版九年级物理上册第一章1. 分子动理论 教学设计

《分子动理论》教学设计 一、教材分析 1.教材的地位和作用:本节教材是教科版九年级上册第一章第一节，是本章的基础。本章的重点是内能，本节教材依次介绍了分子热运动和分子间的作用力，为探究内能打下伏笔，也为从微观结构理解物体内能奠定了基础，因此本节内容具有承上启下的作用。 2、教学目标:根据《物理课程标准》的要求和学生实际情况，确定本书中的教学目标为：（1）知识与技能：①知道物质是由分子组成的②知道一切物质的分子都在不停地做无规则动③知道分子热运动的快慢与温度的关系④知道分子之间存在相互作用力 （2）过程与方法：通过对演示实验提高学生观察、分析能力以及解释实验现象的能力；从宏观现象推理分子的特征，并渗透物理研究方法。 （3）情感态度与价值观：用演示实验激发学生的兴趣，使学生通过直接感知的现象认识无法直接感知的事实。 3.教学的重点难点：(1)重点：分子热运动(2) 难点：通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。 二、学情分析: 针对初三学生 1.能力方面：他们有一定的收集信息和观察实验能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力。 2.知识方面：前面他们接触了一些简单的微观知识，但对物质的认识还停留在宏观领域。 三、教法学法 教法：1、演示实验法；2、设疑法；3、举例法。学法：1、观察实验法；2、分析比较法。 四、教学过程 包括：1.课前准备 2.导入新课 3.实验探究 4.总结归纳 5.中考链接 6.作业布置 7.版式设计

1.课前准备：播放音乐《小梦想大梦想》 2.导入新课：播放音频王安石的《梅花》设疑引入新课墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来；再开一瓶香水，一会满屋生香，为什么？由梅花和香水把同学们带入今天的微观世界，去探究微观微粒分子的特征 3、实验探究： A:三个动画探究实验由上面三个探究活动，分析讨论总结，得出本节重点和中考的考点。1.从固、液、气说明了构成物质的微粒分子都在不停的做无规则运动 2.引出扩散现象的概念 重点:一切物质的分子都在不停地做无规则的运动 B: 进一步探究影响扩散快慢的主要因素是什么？温度 C:进一步探究分子特征：分子间的作用力示铅块与铅块挂在一起，下面的铅块掉不下来，说明分子之间有引力，乘胜追击，同学们为什么固体液体很难被压缩呢？说明分子间存在斥力D:继续探究分子的特征：10毫升水10毫升的酒精混合后体积小于20毫升说明分子间存在间隙 4、总结归纳：学生总结归纳分子动理论的内容 1.（1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动（2）温度越高，分子无规则（热）运动就越剧烈。 2. 分子间的作用力：引力、斥力 3. 分子间存在间隙 5、中考链接&中考题精选& *下列现象说明分子间有斥力作用的是（）A、煤堆在墙角时间长了，墙内部变黑了 B、打开醋瓶后，很快嗅到醋味 C、有手压面包，面包体积变小了 D、封闭在容器中的液体很难被压缩*.下列现象中，属于扩散现象的是（） A. 春天沙尘暴，飞沙满天 B. 擦黑板时，粉笔灰四处飞扬 C. 槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香气 D.雪花漫天飞舞

九年级物理上册 第一章 第1节 分子动理论教案 教科版

第1节分子动理论 ┃教学过程设计┃

——甜味，就再往下分，假设分到某种程度而取一粒再分时就失去了糖的本质，那么这个最小的颗粒就是糖分子。 这个问题，早在2000多年前人类就已经提出，从古到今，人们一直在探索研究物体组成的奥秘。请同学们自学教材“物质是由大量分子组成的”这一部分，并交流讨论。 二、进行新课。 (一)物质是由大量分子组成的。 问题：1.物质是由大量的________组成的，它能够保持物质原来的性质。(分子) 2.分子非常小，如果把分子看成小球，它的直径用________m来度量。(10－10) 为了进一步让学生认识组成物质的分子的数目是“大量的”，也就是感知分子是非常小的，除了阅读讨论教材第3页中“草叶上的一颗小露珠，就有1021个水分子”以外，还可以提供以下事例材料： 物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10－10m。这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1cm3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。 (二)分子在永不停息地做无规则运动。 1.趣味演示：教师用毛笔蘸酒精在黑板上书写问题：“我现在用什么写字？” 生：酒精。 师：你们是根据什么来判断的？ 生：闻到酒精的气味。 等黑板上的字迹消失以后，教师再提问。 师：请看，写在黑板上的字迹慢慢消失了，用来写字的酒精到哪里去了？ 生：被蒸发到空气中去了。 小结：酒精是由酒精分子构成的，本实验表明酒精分子在不停息地做无规则的运动。 2.演示：气体扩散实验。 操作：如图1－1－1所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃板。

九年级物理第一节 分子动理论优秀教案

课题 1.1分子动理论 1．知道物体是由大量分子组成的。2．知道分子在永不停息地做无规则的运动。 3．知道分子之间存在相互作用的引力和斥力。 二、课前学习〔看书P2—P5完成〕 1．物体是由大量_________组成的。一般分子的直径大约是_________。 2．分子在____________________________________运动。并举例说明_______________。 3．分子之间存在___________________________。 1．物体是由大量分子组成的。 阅读教材可知，物体是由大量组成的，如果把分子看成球形，分子的直径是以 m 来量度的，所以分子体积非常，数目非常。 2．分子在永不停息地做无规则运动。 将一束鲜花插入花瓶，整个屋内都能闻到花香，这是因为从鲜花中 散发出的具有香味的物质分子。 补充实验：二氧化氮的扩散现象，仔细观察教师的演示〔右图所示〕， 密度比空气大的红棕色二氧化氮气体能运动到上面盛空气的瓶子内，使其它变 成色，而下面瓶中气体的颜色变〔填“深〞或“浅〞〕，最后两 瓶的颜色变得。分析现象，说明气体分子在。 像这样，由于分子运动，不同的物质在互相接触时的现象叫扩散。扩散现象说明了______________________。 第三自然段，结合图1-1-7，讨论，交流。水和硫酸铜溶液之间发生了。 阅读P 3 思考：固体间能发生扩散现象吗？金片和铜片紧压在一起会怎样呢？液体，固体分子间都会发生现象，说明一切物质的分子都在不停地做。但固体液体气体扩散的快慢不相同。 P4讨论实例。 [及时练习1] 1．走到xx国窖广场就能闻到酒香味，这是因为。 2．将一滴红黑水滴入清水中，一会儿后，整杯水都会变，这一现象叫，说明液体分子在作运动。 3．分子之间存在着相互作用力。 提出问题：分子在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积呢？铁块不会散开？ 猜测：__________________________________________。 合作探究： ①做图1-1-8实验，两段熔丝是否会分开？_____，说明了分子之间有________力。 ②做图1-1-9实验，看看能否将水压缩？______，说明了分子之间有______力。 通过以上实验：说明分子间既有力又有力，当分子间相距为某一距离r时，引力=斥力，当分子间的距离小变小时，表现为力，当分子间距离变大时、表现为力，当分子间距离非常大时，分子间的作用力可以忽略。 [及时练习2] 1．夏日荷塘里荷花盛开，微风吹过，飘来阵阵花香，说明分子在；荷叶上的两滴露珠接触后合成一滴．说明分子间有力。 2．一块橡皮，可以压缩，也可以拉长，很有弹性。请用分子动理论来解释。 看书P 第一自然段，说一说物质所处的三种状态时分子间的相互作用和分子的运动状态 5 情况？

教科版物理九年级上册第一章《分子动理论与内能》教学教案

教科版物理九年级上册第一章《分子动理论与内能》教学教案 1.1分子动理论 教学目标 【知识与能力】 1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4.知道分子之间存在相互作用力。 【过程与方法】 1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2.通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。 3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。 【情感态度价值观】 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解可以认识直接感知的现象，也可以认识无法直接感知的事实。 教学重难点 【教学重点】 1.通过扩散现象说明分子在不停地运动。 2.分子运动和温度有关。 【教学难点】 指导学生对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。 课前准备 香皂，香水，用化学方法制取的二氧化氮气体，广口瓶两个，小玻璃板一块，十天、二十天、三十天的硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本，红墨水，烧杯，胶头滴管，热水，弹簧测力计，真空贴钩，小刀，铅柱，钩码，铁架台，自制分子作用力与分子间距演示器。 教学过程 创设情景、引入新课 我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想，表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个的水分子组成。但是用我们肉眼是看不到的，分子体积很小。 那我们怎么能知道分子是运动的还是静止的？我们可以用高倍的显微镜来观察，这确实是个方法。有没有其他方法呢，想一想，我们打开桌子上放的那瓶香水或打开那盒香皂，有什么感觉?我们很快就可以闻到香味。为什么我们能够能闻到香水或香皂的香味?是不是因为香水和香皂的气味跑到鼻子里。 ◆探究活动1： 在教室内喷洒香水，请同学们讨论香味是如何传播的？

教科版九年级物理教案设计：1.1分子动理论

分子动理论 一、教材分析 生活经验和《科学》知识使八年级学生知道了扩散现象等，但由于无法用肉眼观察到分子的状态，学生很难很直观地认识到“分子在运动”和“分子间的作用力”等。因此本节教学需要以生活中的感性现象、宏观实验现象或模拟实验等为依据，学生在感受到现象后，运用科学的思维方式，去猜想和推理分子的运动状况，最后建立起分子动理论知识。合作交流和接受性学习等方式的有机整合是本节课的教学特点。 本节课的教学要求学生主动参与，在观察宏观现象、模拟活动、探究交流等过程中，感受观察、猜想、推理、建模等透过现象看本质的思维方法，并体验学习的乐趣，懂得交流与合作的重要。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道物体是由分子组成的。 （2）知道分子在不停地做无规则运动；知道分子间存在间隙。 （3）知道分子间存在相互作用力。 2．过程与方法 （1）经历观察现象推测分子动理论的过程，感受从宏观现象看微观本质的科学方法。 （2）通过“红豆与沙的混合”和“改变小球间弹簧的长度”等模拟活动，感受建立模型的科学方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过观察现象和感受活动推测分子动理论，懂得善于观察生活并发现问题的重要性。 （2）通过视频展现“物质世界的尺度”、“天宫的扩散现象”等，了解人类对宏观、微观世界的努力探索，激发探索知识的欲望，并领略我国航天科技的发展，增强民族自豪感。 三、教学重点和难点 重点：知道分子在不停地做无规则运动。 难点：分子间存在相互作用力。 四、教学资源 1．学生实验器材：糖块、松香、金属块、三杯水（温度不同）、红墨水、黄沙、红豆、细绳、粉笔、塑料针筒、弹簧链接的小球等。 2．演示实验器材：装有水和酒精的特制细管、胶头滴管、铅块、钩码、笔袋、西瓜、弹簧链接的小球等。

分子动理论教案

《分子动理论》教案(总5页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--

4 、小雪同学在探究分子间的作用力时，在注射器筒内先吸入适量的水，推动活塞降筒内空气排除后，用手指堵住注射器嘴，再用力推活塞，如图所示，结果她发现筒内水的体积几乎未改变，这一实验表明分子间存在相互作用的 _______。（选填“引力”、“斥力”） 二、选择题 1、小明在卧室里，闻到了妈妈在厨房炒菜的香味儿。这个现象说明了( ) A.气体分子在不停地运动着 B.气体分子的运动是无规则的 C.气体分子之间有相互作用力 D.气体分子是非常小的 2 、下列现象中，与分子运动有关的是（） A ．余音绕梁 B ．尘土飞扬 C ．人声鼎沸 D ．花香扑鼻 3 、下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是（） A ．春天：春江水暖鸭先知 B ．夏天：满架蔷薇一院香 C. 秋天：数树深红出浅黄 D ．冬天：纷纷暮雪下辕门 4 、如图所示，上瓶内装有空气，下瓶内装有红棕色的二氧化氮气体，将上下两瓶间的玻璃板抽掉后，两瓶气体混合在一起，颜色变得均匀，这个现象主要说明（） A ．物质是由分子组成的 B ．分子不停做无规则运动 C ．分子间有作用力 D ．分子有一定的质量 ☆教学反思 1、由于本节内容比较抽象，备课过程中尽量用直观的方法准备素材，想通过学生的直观感受帮助理解知识：演示墨水的扩散现象，观察颜色的变化、打开风油精瓶盖，闻气味、小米与花生豆的混合类比法、感受分子力模型的力的作用、视频展示物质三态结构模型，让学生从直观感受中获取知识。 2、通过与学生交流了解到学生对知识的感受缺乏顺理成章，仍有些生硬，教学中还要更多地联系生活，尽量让学生起身体验，如：课前可布置学生自己观察墨水的扩散现象，给他们充足的、轻松的思考交流的时间，课堂上不会太突兀，又要从宏观世界来到微观世界，又要感受由现象及本质的方法。 3、能用实际器材演示实验不用软件模拟，酒精与水的混合等，让学生在观察中体会到世界的物质性、真实性。

九年级物理上册 1.1《分子动理论》教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中九年级上册物理教案

《分子动理论》 【知识与能力目标】 成的,分子在不停地做无规则运动;知道分子的体积和质量都非常小,一般物体含有的分子数非常多。 2.了解扩散现象的重要意义,能识别扩散现象,并会解释扩散现象。 道分子间存在相互作用的引力和斥力;并知道一些分子间相互作用力的事例。 【过程与方法目标】 观察气体和液体的扩散现象,尝试将生活和自然界中的一些现象与扩散现象联系起来。学会从观察实验、分析宏观现象出发,通过推理探索微观世界的方法。 【情感态度价值观目标】 关心生活中的一些自然现象,乐于用学过的知识解释生活中的扩散现象。 【教学重点】 分子热运动的初步知识 【教学难点】 用宏观的物理现象提示物质的微观结构 1.多媒体课件。 2.实验器材：墨水温度不同的水分子引力演示器试管酒精水等。 一、新课引入 在17世纪和18世纪期间,人们开始习分子动理论和内能的知识,首先来看第一节分子动理论。打开ppt 我们生活在一个物质的世界,周围的空气、水、木头等等它们都是物质,那么物质是由什么组成的呢?这是一个古老的话题,我们来看看人类对物质世界的认识历程。出示ppt 二、新课教学 （一）物体是由大量分子组成的。分子是一种非常小的微粒。（展示ppt）

1、提问：一个分子有多大? 如果把分子看做球形,那么一般分子的直径只有几亿分之几米,也就是说,分子的直径是以10-10m来量度的。由于分子很小,物体里含有的分子数通常是很多的。 2、例如,草叶上的一颗小露珠,就有1021个水分子。假如有一个微小动物,每秒钟喝去1万个水分子,喝完这滴露珠,要用30亿年! （二）活动1、将墨水滴入水中,观察到什么现象?说明了什么? 教师演示,同时出示ppt, 学生观察 1气体的扩散(二氧化氮与空气) 2液体的扩散(硫酸铜水溶液与水) 3固体的扩散(铅块与金块) 再回到活动1 总结:二、分子不停地做无规则运动 出示ppt （三）活动2、把水和酒精倒在一块,观察它们的总体积变化情况。该实验说明了什么? 展示ppt 总结:分子之间存在着间隙 （四）阶段小结(出示ppt) 1、现象1、 2、3叫做什么? 你能举出类似的现象吗? 不同物质接触时,彼此进入对方的现象, 叫做扩散。 2、扩散现象说明了什么呢? 扩散现象说明: ①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 ②分子之间有间隙。 （五）想一想? 1、既然分子在运动,那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开,而总是聚合在一起,保持一定的体积呢? 展示一块铁,问:既然分子是运动的且分子间有空隙,那么谁能将铁块捏小或拉大一些?为什么铁块分子没有跑掉而还是保持了原有形状?( ppt) 视频展示:切割后的铅块紧压在一起后能悬挂钩码(这个现象能说明分子间的什么作用)

《1分子动理论》教学设计

《1.分子动理论》教学设计阿城区亚沟中学张冬梅 【仪器材料】 教师准备：视频资料：《扩散现象》 幻灯片 器材：分子内聚力演示器、分子力模型、大水槽、水、 学生准备：器材：注射器、 知识：物质常见的存在状态 【教材分析】 1.教材地位及作用 本节课选自科学教育出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书九年级上册《物理》第一章《分子动理论与内能》第一节《分子动理论》。本章属于课程标准中科学内容的第二个一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“多种多样的运动形式”、第三个一级主题“能量”下的二级主题“内能”中的部分内容。本节课的内容是八年级上的宏观的物态变化的微观解释。 2.教学内容分析 （1）首先展示人类对物质结构的认识历程，使学生接受“物质是由大量分子组成的”这一基本观点。 （2）借助对视频的讨论、交流，认识扩散现象，使学生感知一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动。 （3）通过观察实验和类比推理，使学生了解分子之间存在着相互作用力。 3.教学目标 1.通过图片引导学生回顾人类对物质结构的认识历程，激发学生探究物质组成的兴趣，并使学生了解物质是由大量分子组成的， 2.通过对扩散现象的探究、讨论，知道分子在永不停息地做无规则运动，并且分子间有间隙；使学生初步领悟“通过宏观现象可以认识微观事实”是一种重要的研究方法。 3.通过观察分子力模型及体验活动，使学生了解分子间既存在引力又存在斥力。 4.通过用分子动理论的观点解释某些生活、生产及大自然中的现象，使学生体验物理知识的应用性。 4.教学重点、难点 教学重点：应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。 教学难点：认识分子间引力和斥力是同时存在的 【学情分析】 初中阶段，分子动理论的内容对学生而言并不难理解。首先，化学课中已经学习了分子和原子的知识，学生对“物体是由大量分子组成的”已经有了认识；学生通过对生活中的扩散现象的讨论交流，学生即可感知分子在不停的无规则运动；对于分子间的相互作用力，学生认识到分子间有相互作用力不难，但认识分子间引力和斥力是同时存在的可能有点困难。 学生应用所学知识解释宏观的物态变化的问题不容易说清楚。 【教学策略】 为解决本节课的重难点，教师精心选取视频资料、实验，力争给学生以更深刻的体验，提高学生学习的效率。 在教学各个环节不断地为学生创设情境，以问题为线索，引导学生讨论交流，适时点拨诱导。 教师在教学各个环节不断地为学生床上使学生对所学知识有充分的认识。 【教学过程】 复习：

第一章 《分子动理论与内能》—教科版九年级物理上册学案

课题：九年级物理第一章《分子动理论与内能》复习 学习 预设 问题与活动 教学（学习）目标认真阅读明确目标 导入新课 自主学习 合作探究第一节：分子动理论 一：分了动理论的内容： 1．物体是由大量分子组成的。 2．一切物体的分子都在不停地做无规则运动。 扩散现象表明了分子永不停息地做无规则运动， 3．分子间存在着引力和斥力。 第二节：内能和热量 一：温度与热运动 1.物体的温度越高，扩散越快，构成物体的大量分子做无规则运动越 剧烈。 二：物体的内能 1．内能的定义：物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的 总和。 3.内能与温度有关；温度是内能改变的标志。 内能还和物体内部分子的多少、种类、结构、状态等 因素有关。 三：改变内能的方式 4.改变内能的方式有：做功、热传递。 热传递的实质：内能的转移， 做功改变物体内能的实质：能量的转化 做功和热传递对改变物体的内能是等效的 四：燃烧：放出热量 5.燃料的热值：燃料完全燃烧放出的热量与燃料质量的比,叫做这 种燃料的热值。符号: q 单位: J/kg 6. 公式：q = Q/m 燃料燃烧放出热量计算: Q = mq 变形式: m = Q/q 7.燃料的热值是燃料的一种特性. 同种燃料的热值相同 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流讨论， 补充完善 3、三分钟 后小组展 示。 其他小 组质疑， 老师完 善，评价 激励 第三节：比热容 一：物体的吸热能力 1.物体吸热量的多少与质量、温度的变化量、物质的种类有关。 二：比热容 1.定义：物体吸收的热量Q吸与m.Δt的比值，叫物质的比热容。符号是 c 2.比热容的单位： J/(kg·℃) 3.比热容是物质本身的一种特性，与物体吸收（放出）热量的多少、质量 （体积）、温度变化量无关。 三：热量的计算 4.Q吸= cm(t-t0) Q放= cm(t0-t) 盘点 收获 绘制 思维 导图 分子动理论 内能和热量 比热容 学生小 结，然后 绘制思维 导图。 达标 检测 一、分子动理论 1.于关于分子动理论的描述，下列说法中错误的是（ C ） A.物体是由分子构成的 B.体里含有的分子数通常是很多的。 C．温度越高，分子运动越快，0O C时分子运动停止了。 D．分子间引力和斥力是同时存在的。 2．下列现象中不能 ．．用分子动理论的观点解释的是( B ) A．酒香不怕巷子深 B．沙尘暴起，尘土满天 C. 衣橱里的樟脑球会逐渐变小 D．金块和铅块紧压在一起，过几年后发现铅中有金，金中有铅。 要求： 独立完 成。积极 动脑， 做完后， 举手回 答。让思 路方法不 一致同学 装订 线 第 一 章 分 子 动 理 论 与 内 能 1 /