绘本我的事情我做主读后感

在补习班时，看到一幅很有趣的绘本，名子也特别引人注意，这部绘本的名字就是《我的事情我做主》。

这幅绘本主要写了:一个女孩儿在床上看书。然后她的母亲，端了洗脚水，并问了小女孩儿一句:“看什么书呢？”小女孩儿享受着把脚伸了进去洗脚盆，一副开心的样子对妈妈说:“书名叫《我的事情我做主》。”接下来，妈妈认真的帮小女孩儿洗脚，不一会儿，妈妈就端着洗脚盆起身准备离开，临走前，对小女孩儿长吁道:“什么时候能自己做啊？”话音刚落，小女孩就羞愧地挠挠头。

如此简单的一幅绘本揭示了一些道理，讽刺了一些在生活中不会自理的人。一直要依赖父母的人。也让我明白了，在生活中一定要学会自理，不能一直依赖父母。

还有一些事例可以证明，没有自理是多么可怕。比如我的老师跟我讲过一个真实的故事:有一个学生因成绩优异被哈佛大学录取了，可她却面对着一个大问题，不会自理。她平时的早餐都是爸爸妈妈帮她准备。而且她不会叠被子。她去哈佛待了两个星期就不行了，实在不能离开父母，只好放弃学位回国了。

这个事例告诉我:要学会自理，才能在社会中立足。

在此我呼吁大家:应该学会自理，不能过多依赖生活中的人，要学会独立自主，才能更好的在生活中立足。

幼儿园我的活动我做主读后感

幼儿园我的活动我做主读后感自主学习，是自己主宰自己的学习活动。它是一种学生在教师科学的指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动。我总是希望在短时间内提高学生的学习能力，激发他们的学习动力。为此，我通过一个学期的努力，从以下几个方面进行了实验，并取得了一定的成效。一、自主预习——我的预习，我做主自主学习当从“预习”开始。我提出科学预习的要求，准备好下一节课需要做的实验材料，有时单独实验，有时小组实验，需要小组实验的，小组内自主分配好各自要准备的材料。有些简单的实验或者材料不易准备的幼儿教育，学生可以在家动手操作，甚至可以把你的实验过程和实验结果在班级微信群里以视频的方式进行分享。更体现了学生的自主性，同时节约了课堂时间，提高了课堂效率。《自主预习卡》让孩子体会到预习的乐趣，使之成为孩子自主学习的可能。二、自主合作学习——我的课堂，我做主冷静地观察我们的课堂，会发现在我们的课堂中，尤其是高段学生，他们思想愈加成熟，表现欲望愈加不强，课堂上气氛越沉闷，只有几位尖子生“撑台面”。这样的课堂，学生究竟能有多少收获？究竟有何“高效”可言？下面是我在《做框架》一课中采用的《自主合作学习卡》。事实上，在六年级上册的语文学习中，我有时提供了类似于《最后一头战象》这样的话题式《自主合作学习卡》；有时出示菜单式《自主合作学习卡》；有时又引导学生确定主题，然后进行小组合作学习。学生在这样自主的课堂当中，充分体会到学习的快乐，全班同学参与率百分之百。有一个学生在一节语文课上忍不住扭过头对后面的同学说道：“我科学课上瘾了。”《自主合作学习卡》改变了课堂以老师为主的现状，实现了将讲台真正让位给学生，落实了课堂是学生的课堂的理念。

许丽萍我的活动我做主读后感

许丽萍我的活动我做主读后感读许丽萍我的活动我做主有感。本书就幼儿园一日活动中幼儿自主性的发展这一实践课题提出并解决了以下五个问题，即“为什么要自主、在哪里自主、什么是自主、怎样来自主、怎样评价自主”。 1.“为什么要自主”：自主来自于幼儿发展的各种需要，如幼儿和谐发展的需要、幼儿个性发展的需要、幼儿自然发展的需要、幼儿近发展的需要、幼儿终身发展的需要，等等; 2.“什么是自主”：书中辨析了四组概念，即自主与自我、自主与他主、自主与自由、自主与选择，帮助读者明晰了对“自主”的理解; 3.“在哪里自主”：书中提出了“教育超市”这一环境创设理念，并从内容设置、空间利用、材料投放三个方面阐述了如何创设好“教育超市”; 4.“怎样来自主”：本书分别从集体教学、区角游戏、生活活动、户外锻炼这四个幼儿园一日活动的主要环节出发，谈方法、讲策略、说案例，帮助一线教师掌握如何开展好自主性活动; 5.“怎样评价自主”：作者提出，要让评价功能发展化、评价内容多元化、评价语言多样化、评价实施过程化、评价主体多员化，从而让评价更好地促进幼儿的发展。

教育，是不需要跟风的。从儿童的发展需要出发，是教育永远的起点和永恒的话题。童年，是自由快乐的。童年的学习，特别是幼儿园的学习，最应该自由快乐。实际上，我看到诸多幼儿园在一日活动的组织上还或多或少存在着这样或者那样的问题，比如教师控制较多导致幼儿的主体地位得不到保障，区角游戏和户外锻炼时间得不到保证，师幼互动质量偏向负面，幼儿在园生活和学习的幸福感并不强等。具体表现为，从课程建设需要来看，幼儿园注重教师计划的教而忽略幼儿自主的学，重点关注教师而忽略重点观察儿童，注重文本的讲授而忽略材料的操作；从活动组织形式来看，幼儿园还是存在“统一活动多、教师控制多、消极等待多”的三多现象，从而限制了幼儿各方面的发展；从幼儿发展规律来看，幼儿个体发展差异大，如果还用“排排坐、吃果果”等统一化、一刀切的方式来组织活动，容易造成幼儿“吃不饱”“吃不了”等现象，因此要改变以往“端坐为主、被动接受、一刀切”的惯性或惰性模式；从幼儿学习特点来看，他们的学习是在直接感知、实际操作、亲身体验中进行的，主要是通过生活和游戏来学习，学习的内容主要依据幼儿的兴趣、需要和愿望，只有与幼儿共同生活，贴近幼儿的心灵，才能理解幼儿的内心，才会是有效的教育。值得注意的是，幼儿一次集中注意力能够保持的时间较短，又比较好动，如果集体统一的听讲活动占用一日活动时间过多的话，幼儿就会出现对学习缺乏兴趣的现象；从幼儿精神需求来看，当代儿童的个体性、主体性和自

我的成长我做主读后感

我的成长我做主读后感《我的成长我做主》是一本关于青少年成长和自我探索的书籍。本书代表着一种独立思考、自主学习的精神，旨在引导青少年学会自我决策和创造，成为真正意义上的主人公。作为读者，我深刻地体验到了这种精神带给我的影响和启示。首先，在阅读本书时，我深刻地感受到作者试图引导青少年不再盲从、奉行顺从、埋头做事的错误思维方式，并且鼓励我们通过自己的努力去打破看待事物的固有方式和思维模式，这种独立思考的能力对我将来的成长和发展有着很大的意义。其次，本书让我明白了一个重要的道理，就是要尽可能地发挥我们每个人的潜力和才干，让自己的灵魂被挖掘和唤醒。我经常被一种“被动享受”的状态所束缚，有时候过于依赖别人的评价和认可，自我否定。但是本书提醒我只有发挥自己的优势，创造出自己的价值，才能更好地把自己的生活过好。这正是本书的独特之处和难能可贵的地方。再者，在阅读本书的时候，我也意识到孩子的成长既然是自主的，那么有学习的过程当然也要自主学习，这对孩子的未来会有很大的影响。例如，只有自主学习、不断积累经验才能提高自己的能力和水平，这也是本书所宣扬的主题。最后，我想提出一点，那就是书中的探讨并不是局限于个人的成长，它同样对整个社会也有启示意义。对于一个国家和社会三人的步履声，关键在于在自我探索和发展中找到自己的

定位，闯出新的路子而不是墨守成规。因此，在我看来，《我的成长我做主》不仅仅是一本适合年轻人读的自助书籍，它还有助于整个社会向前发展，这也是它的价值所在。总的来说，我认为《我的成长我做主》是一本非常有价值的书籍，通过它的阅读，我们可以获得启迪和思考，以更加独立、自主、进取的姿态走向未来。我希望像我这样阅读这本书的人越来越多，让这种精神通过我们的阅读和生活来传承和发扬。

幼儿绘本自己的事情自己做读后感坏习惯请走开

幼儿绘本自己的事情自己做读后感坏习惯请走开幼儿绘本：自己的事情自己做绘本是孩子们成长过程中的良师益友，它们为孩子们提供了一个丰富多彩的故事世界，激发孩子们的想象力和创造力。而在绘本中，有这样一本书，名叫《自己的事情自己做》。这本绘本不仅仅是一本讲述故事的书，更是一本寓教于乐的教育读物。通过讲述小兔子小狗的故事，书籍深入地传达了一种重要的价值观：培养孩子们独立自主的能力和意识，树立他们做事情要主动的态度。故事从小兔子妈妈准备午餐开始。小兔子说：“妈妈，我想帮你做饭。”妈妈说：“好，你可以先拿来洗菜和切菜板。”小兔子按照妈妈教的方法，一边认真地洗着菜，一边小心地切着菜。小狗过来看到这一幕，感到无聊，他抱着小猪玩具坐在一旁。小兔子切完菜后，开始烹饪。可是小兔子一心想着做好饭菜，不小心把锅子的火开得太大，造成了小事故。尽管如此，小兔子的母亲并没有责备他，相反地，她告诉小兔子要记住做事情的各个步骤，提醒他需要更加细心。这个故事给我留下了深刻的印象。我意识到，对孩子而言，培养独立自主的能力比什么都重要。正是通过自己去尝试和实践，孩子才能够获得经验，从而成长和发展。在家庭中，家长们可能会因为怕孩子做错事情或者事情做不好而抢在孩子之前完成任务。然而，这种“替代式”的行为会让孩子失去动手的机会，错过了学习和成长的机会。家长们应该给予孩子足够的信任和鼓励，让他们尝试自主完成一些事情。

即使孩子可能会犯错误或者失败，这也是孩子成长的一部分，它是孩子们积累经验、不断进步的过程。在这本绘本中，小狗是一个很好的比较形象。小狗缺乏主动性和抱怨的态度，他看着小兔子一个人做饭，却选择了无所事事。这种不负责任的态度是我们不希望孩子们学习的，而是要鼓励他们学习小兔子的勤奋和敢于尝试的精神。从小事情做起，我们可以培养孩子们面对困难时的勇气和独立解决问题的能力。除此之外，在绘本中，小兔子的母亲也是一个很好的启示。面对小兔子犯错误的事故，她并没有责备他，而是给予了建议和鼓励，让小兔子从错误中吸取教训。这种宽容和理解的态度，能够帮助孩子们更好地认识到自己的错误，并且更加努力去改正它们。父母们应该学习小兔子的母亲一样，以包容的心态去引导孩子，让他们从失败中学到经验和教训。通过这本绘本，我认识到了培养孩子们的独立自主能力的重要性，以及家长们需要保持理解和宽容的态度来帮助孩子成长。孩子们通过亲自动手去做一些事情，无论成功还是失败，都能从中学到东西。正如绘本所言：“自己的事情自己做。”当孩子们养成主动的习惯，他们将会更加有自信，更加独立，去追求自己的梦想与目标。在我们生活当中，很多时候我们总是对孩子们的成长充满期望，但是我们是否了解我们在帮助孩子们成长的过程中是否也给予他们足够的自主空间的同时，也给予了他们足够的失败的经验和生活中所需要培养的能力呢让我们从小事情做起让孩子养成自己的习惯自己做吧。

自己事自己做绘本杨苡读后感

自己事自己做绘本杨苡读后感今天我读完了一本书，叫做《自己的事情自己做》。这本书的主要内容是小明是一个很懒惰的人，他不仅在学习上懒惰，在家里也很懒惰。小明每次在学校写作业的时候都是在打小抄抄的别人的在家中小明也很懒，他从不打扫房间的。因为一次噩梦，小明改掉了懒惰的坏习惯。成为了一个很爱干净，学习上也很认真的人后，小明收到了小伙伴的钦佩，长辈的称赞，最重要的是，他自己更自信，更厉害了。读完了这本书，我最大的感受是我绝对不能懒惰，而且要学小明克服懒惰的方法。这个故事也告诉了我一个道理:万物一物克一物。任何困难你都可以有方法来解决。就比如说小明做了个噩梦帮他克服了懒惰。俗语常说:办法总比困难多!我个人认为办法不是突如其来的，而是我们要一个个在实际生活中去寻找，去询问而得来的。比如我们在有不好的习惯之后，我们要用合理的方法来解决，不要这样拖下去。所以每个困难都会有他的相对应的解决方案，我们不能。不想去克服困难而不做，怎么样勇于去发现。发现方法才能彻底的克服这个困难。就像有一次我怕高而我们又在我家的房顶上看风景。那时的我极度害怕，不敢再把眼睛睁开，可是在朋友们的劝说下，我勉勉强强的