小学语文识字教学之我见

小学语文识字教学之我见

摘要:语文学科是小学学科的基础,而识字教学又是小学语文教学中最为重要的组成部分,那么在小学语文教学中,如何进行识字

教学,让学生认识汉字呢?本文将就如何进行小学语文的识字教学

展开讨论。

关键词:小学语文识字

众所周知,识字教学是语文学科的基础,是学好任何一门学科的

前提。新课标中也对识字教学的要求和目的做出了明确的表达:识字是写字读书的基础,小学生应该多认识汉字,认写分开,多认少写,提高学生认识汉字的兴趣,教会学生如何认识汉字,培养学生热爱

汉字,热爱祖国的语言文化的情感,感受中国文化的博大精深。

然而,在实际的教学过程中,教师往往不知道该如何采用有效的

方法教会学生认识汉字,学习认识汉字的方法,只是一味地逼迫学

生不停地读、不停地写,以此强化学生的记忆;而学生在这样的枯燥的学习中,面对笔画繁多的难字也是寡然无味,不愿意去认识,产生抵触情绪,也就更谈不上思考如何去记忆生字了。

那么在新课标的背景下,小学教师应该如何引导学生热爱识字,

对识字产生兴趣,进而积极主动地进行识字呢?

一、教师应该激起学生识字的兴趣

兴趣是学生学习最好的老师,对于小学生来说,更加需要有兴趣

的指引。众所周知,识字教学本身就是一项很枯燥的学习任务。加之小学生年纪小,集中注意力的时间相对较短,教师想让学生全神

贯注地听一堂识字教学课是完全不可能的。因而,在识字教学的课堂中,教师首先要做的就是吸引学生的注意力,激起学生学习识字

的兴趣。

1.教师可以通过图片动画的形式演化生字,刺激学生的感官意识,激发学生学习的兴趣。如学习“山”,教师可以出示起伏的群山图片,引导学生通过比较图片中的山和生字“山”,有丘陵有盆地,一峰连着一峰,此起彼伏,进而让学生认识“山”这个生字。

2.教师也可以通过编顺口溜的方式吸引学生的注意力,激发起学生学习的兴趣。如“戴”。这个字笔画多,且由多个不同的汉字构成。教师在教“戴”这个汉字时,就可以利用顺口溜的形式教给学生:“土字头,田字腰,共产党,挂大刀。”如此一来,整个字就被形象地拆分开来,学生既觉得有意思,也很容易记住。同时,教师在指导时,应该带领学生一起比划书写,这样做的效果会更佳,也带动了班级里一

些容易走神、跟不上节奏的学生。

3.教师还可以利用形声字的特点激发学生学习汉字的兴趣。如“晴”。学生之前已经学过眼睛的“睛”,教师先让学生回忆“晴”这个字的写法及其记忆方法:左右结构,由“青”加上“目”,因为眼睛是要用眼看的,用双目的,所以用“目”字旁;同样的道理,晴天的“晴”,因为晴天的时候太阳火红火红的,很温暖,因而用“日”字旁。以此类推,“清”因为有水而清,因而是三点水。“情”,因为和心情有关,所以是竖心旁等。

二、教师应该注重识字教学的教学方法

教学方法的选择在小学语文识字教学中起着至关重要的作用,有了合理的教学方法,就能改变学生对识字学习枯燥无趣的认识,激发学生识字学习的兴趣,引导学生主动参与到课堂学习中,让课堂教学起到事半功倍的效果。

在小学语文课堂中的识字教学中,更加需要教师注重教学方法的选择,根据小学生的心理生理特点,灵活地选用教学方法,这里重点介绍游戏法。

游戏法在小学课堂教学中极为常见。教师在教学中,应该抓住学生爱玩的天性,利用游戏来调动学生学习的积极性,让学生在不知不觉中参与到课堂学习中来。这种教学方法既满足了孩子爱玩的心理,又让学生对学习汉字产生一种兴趣,自觉地进行汉字学习,充分发挥学生的主观能动性,让学生在“玩中学,学中玩。”目前比较流行的识字教学的游戏有:“送字回家”、“读文找字”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“叫字排队”、“眼明手快”、“邮差送信”等。

如“叫字排队”。具体的游戏方法为:教师要求每一个学生手里都拿着一张卡片,上面写着不同的汉字。当教师叫到某个汉字时,手里有这个汉字的学生就拿着卡片站在讲台前,大声地告诉大家你是谁。假设教师叫到“同”字时。手捧“同”字的学生走到讲台,并且大声地说“大家好,我是‘同’,相同的同,不同的同。”以此类推,当几个学生站成一排时,此时教师鼓励学生选用其中的汉字进行造句。教师利用这种方法极大地丰富了课堂教学的内容,让学生在游戏中体会到了汉字的可爱,激发起学生学习的欲望,活跃了学生的

思维。

总而言之,识字教学的方法有很多,然而这些是远远不够的。作为一名小学语文教师,应该从实际出发,不断积累教学经验,不断尝试新的教学方法,不断改革完善教学方法,以达到培养学生学会学习识字的能力,培养学生热爱汉字,热爱祖国语言的情操。

参考文献:

[1]符冰君.浅谈小学语文识字教学中的兴趣培养【j】.《中外教育研究》.2010年7期.

[2]雷小华.小学语文识字教学之我见【j】.《东方青年·教师》.2010年6期.

[3]金晓丽.小学识字教学之我见【j】.《读与写(教育教学刊)》.2010年第2期.

[4]楼淑建.开展小学识字教学的几点体会【j】.《上海教育科研》.2009年第4期.

作者单位:扬州市邗江区方巷镇中心小学