新人教版八年级物理上册导学案

课题：科学之旅序号：01

姓名班级

导学目标知识点：

1、知道物理学研究的内容；

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；

3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法

课时：1课时

导学过程

课前导学

一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：

3、学习物理的方法有：

课堂导学

1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；

2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；

3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；

4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；

5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：

(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？

(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？

(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？

(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，

你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结

课外作业

1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的

实验方法验证单摆的等时性原理。

2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思

第一章 运动和力

第一节 长度、时间及其测量

学习目标1.知道国际单位制的来源.2.知道长度的基本单位及其换算单位. 3.初学会用刻度尺测量一般的长度.4.知道时间的单位,并会用钟表测量时间. 5.知道什么是误差以及减小误差的方法.6 .长度的基本单位及其单位之间的换算.7.用刻度尺测量长度以及刻度尺的读数.8.误差及其产生原因,误差和错误的区别. 典型例题

一、长度单位之间的换算.

例1.某同学的身高是1.6m,则他的身高应为_______cm. 例2.某原子的半径为20nm,则相当于__________m.

方法总结:______________ ____________________________ 课堂达标1.下列单位换算关系式中,正确的是( )

A 3.75m=3.75m ×100=375cm

B 3.75m=3.75m ×100cm=375cm

C 3.75m=3.75×

100

1

cm=0.375cm D 3.75m=3.75×100cm=375cm 2.单位换算:4×105μm=_______m;

7.84×106m=______km 25nm=________m

15km=__________cm 3.6m=__________nm 3×105km=______mm

3.我国的长江全长6300km,如果换算成以米为单位,当相当于__________m 二、刻度尺的读数.

例2.如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________.

方法总结:

课堂达标21.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm

2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0

毫米.上述四位同学中读数正确的是_______.

三、误差和平均值法测量物体的长度.

例 3.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L 1=2.45cm;L 2=2.46cm;

L 3=2.47cm;L 4=2.48cm,那么物体的长度大约是__________cm 方法总结:

课堂达标31.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作( ) A 5.51cm B 5.52cm C 5.525cm D 5.53cm

2.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 课后巩固

1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位: 小明的身高为1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星到南麻的距离为40_____.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____.

2.无线电波在1s 内通过的距离为:3×105km=__________cm ＝__________mm.

3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能______,只能尽量________.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_______的.

4.有关误差的正确说法是( )

A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。

B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。

C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。

D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

5.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为_______cm.

6.某人用一刻度尺三次测量一木板长度分别为14.50dm 、14.52dm 和14.52dm.则该木板的长度为______dm.

7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作________. 8.小明上学路上用了15min,合________h,我校一节课的时间为40min,合________S

某同学在学校运动会上参加200m 比赛,跑完全程所用的时间是24S,则相当于

____min.

第二节运动的描述

学习目标

1.知道什么是机械运动.

2.知道运动和静止的相对性.

3.会选择参照物判断物体的运动状态.

典型例题

例1.世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现脸旁似乎有一条“小虫”,他伸手抓来一看,竟然是一颗德国子弹,此时子弹相对于_______是运动的,相对于_________是静止的.

课堂达标1

1.卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子,则收割机相对于________是运动的,相对于_________是静止的.

2.建国50周年国庆阅兵式上,我国向世界展示了空中加油机,当加油机在空中给战斗机加油时,它相对于________是静止的.

3.当我们乘坐电梯上楼时,则相对于___我们是运动的,而相对于____我们是静止的.

4.在站台上并列的两列火车上,甲车上的乘客看到乙车向东运动,乙车的乘客看到窗外的树木也向东运动,如果以站台为参照物,则( )

A甲车向西运动,乙车向东运动 B 甲车向东运动,乙车向西运动

C甲乙两车都向西运动,但甲车比乙车运动快.

D甲乙两车都向西运动,但甲车比乙车运动慢.

例2.坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动,则他选择的参照物是___,岸边的人则说轮船在飞速前进,则岸边的人选择的参照物是___.

方法总结:

课堂达标2

1.清晨,太阳从东方冉冉升起,则以________为参照物,太阳是运动的.

2.歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,前句是以______为参照物,后句是以_______为参照物.

3.“我坐在奔驰的汽车里,静靠在椅背上,欣赏着窗外的景物,只见路旁的树木急速向后退去……”文中的描述所选择的参照物分别是:“静靠”______;“奔驰”________;“后退”_________.

4.诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是_________和

1.一汽车沿着湖边的公路以54Km/h的速度行驶,则它在水中的倒影相对于汽车是________的.

2.说月亮在云中穿行,是以_____为参照物;云彩遮住太阳是以______为参照物.

3.平直的路上,甲乙丙三人骑自行车顺风行驶,但甲感觉顺风,乙感觉逆风,丙感觉无风,由此判断三人骑车速度最大的是_______.

4.下列两个物体可以认为保持相对静止的是( )A 地球和太阳 B 月球和地球 C 地球和它的同步卫星 D 人行走时左脚和右脚

5.甲、乙、丙三人各乘一台升降机,甲看见楼房在匀速上升,乙看见甲匀速上升,甲看见丙匀速下降,则他们相对于地面( )

A 甲上升

B 乙下降,但比甲快

C 乙下降,但比甲慢

D 丙下降,但比甲快

6.站在商场自动扶梯上徐徐下降的顾客,看到地面在上升,他选的参照物是

A 电梯

B 地面

C 商场的柜台

D 柜台前购物的顾客

7.妈妈送小云上了火车,忽然听见火车一声长鸣,只见旁边并列的列车徐徐向后离去,于是妈妈急着要下车,而小云从另一侧窗外看了看车站,又看了看手表,对妈妈说:“别急,我们乘的车还没开呢!”母女俩结论不同的原因是

A 她们听到的火车鸣叫声不同

B 母女俩所处的地点不同

C 母女俩所处的时间不同

D 母女俩所选择的参照物不同

8.据报道,某地的一幢高楼正在施工,天气突变,一片乌云飞快的飘过高楼上空.突然有人惊叫“楼要倒了!”结果引起邻近大批人惊叫狂奔.造成这种判断失误是由于这些人选用的参照物是( )

A 地面

B 乌云

C 自己

D 高楼

9.宇航员杨利伟乘坐神州五号升空的过程中,地面上的人看到他快速向高空飞去,而他在舱内却感觉不到自己运动,则地面上的人和杨利伟分别以______和______为参照物.

10.一小说中写到:“一阵大风,将院内的一口井吹到了篱笆之外”.这句话所选择的参照物是( )A 井 B 地面 C 院子 D 篱笆

课堂小结

1._____________________________叫机械运动.

2.判断一个物体是运动还是静止,要看以另外哪个物体作标准,这个被选为标准的物体叫做_________.

3.用一个物体,是运动还是静止,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的_ _.

第三节运动的快慢

学习目标

1.知道什么是速度.

2.知道速度的物理意义.

3.知道计算速度的公式及其各物理量的单位.

4.会进行m/s和km/h之间的换算.

5.会用速度公式进行简单的计算.

6.速度的概念和物理意义.

7.应用速度公式进行计算.

8.正确使用速度公式进行计算.

课前预习

1.速度是表示物体_____________的物理量.

2.速度等于运动物体_______________________.

3.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速度,则计算速度的公式可以表示为___________.其中路程的单位是______;时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用_________做速度的单位.

4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s

典型例题

例1.1992年在巴塞罗那奥运会上,我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣获冠军,还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录.假如她以25s的时间匀速游完全程,则她的速度是多少m/s?是多少km/h?

课堂达标 1

1.我国优秀运动员刘翔在20XX年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌,成绩为1

2.91S.则他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为36km/h,则哪个速度比较快?

2.一架飞机在2h内飞行了1440km,则它的速度是多少?

例2.火车提速后,在北京和上海之间的运营速度约为104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,则火车从北京到上海大约需要多长时间?

课堂达标 2

1.南京和上海之间的高速路长约300km,如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程,则需要多长时间?

2.猎豹是动物世界的短跑冠军,速度可达28m/s,则经过0.5min,它能跑多远?

解题方法总结

1.用速度公式计算时,各物理量的单位要统一.如果路程的单位是m,则时间的单位是_____,速度的单位是________.如果时间的单位是h,则路程的单位是______,速度的单位是________.

2.要学会公式的正确变形.由v=s/t可得:t=_______;s=________.

第四节 测量平均速度

学习目标

1.知道什么是匀速直线运动.

2.知道匀速直线运动的特点.

3.知道什么是平均速度.

4.会计算平均速度.

5.匀速直线运动的特点.

6.平均速度的计算. 典型例题

一、匀速直线运动的特点

例1.根据匀速直线运动公式v=s/t,可知( )

A 速度跟路程成正比

B 速度跟时间成反比

C 速度不变,路程跟时间成反比

D 以上说法都不对 课堂达标1

1.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( )

A B C D

2.如图所示是速度—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的是( )

A B C D

3.甲乙两物体做匀速直线运动,甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比是__________; 二、“过桥”问题

例2.一座大桥长1.6km,一列长200m 的火车以10m/s 的速度通过此桥,则所需要的时间为( )

A 120s

B 140s

C 160s

D 180s 课堂达标2

1.一列火车长300m,以36km/h 的速度匀速通过1.2km 的大桥,则共需要的时间为_______.

2.一列火车长300m,以36km/h 的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥,共用3min,则这座大桥长为_______m

3.一列火车通过长4200m 的隧道用去时间5min,若其速度为15m/s,则火车长

_____m.

4.长300m 的火车,用5min 时间通过了一条长 3.3km 的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________. 三、平均速度概念的考查.

例3.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s 的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s 的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m 路程上的平均速度为多少?

方法总结:

课堂达标3

1.“龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( )

A 在这段时间内,龟兔的平均速度相等 ]

B 在这段路程内,龟兔的平均速度相等

C 在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等

D 无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度.

2.小明家距学校1.5Km,一天,小明骑自行车上学,他以4m/s 的速度行驶到刚好一半路程时,车扎带他只好停下来,补胎用了5min,接着又以6m/s 的速度到达学校,则小明骑车从家到学校的平均速度约为( )

A 4.8m/s

B 5m/s

C 2.45m/s

D 4.8km/h

3.汽车从A 城开往B 城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?

第一节声音的产生与传播

姓名班级

导学目标知识点：

1、知道声音产生与传播的条件

2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；

导学方法：实验探究法、归纳法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。

2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。

3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与

有关，15 ℃时空气中的声速是。

4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是

课堂导学

1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的

(1)实验器材：

(2)研究方法：

(3)实验过程：

2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？

3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球，这说明。

2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区分开。（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？

3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？

课后练习

1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。

2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。

3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。

课后反思

第二节声音的特性

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理

学研究问题的方法。

导学方法：实验探究法、对比归纳法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、叫音调，频率表示，叫频率；

2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，

叫超声波，叫次声波。

3、叫响度，叫振幅，响度与和

有关。

4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。

课堂导学

1、探究音调与频率的关系(实验方法 )

(1)按课文P19图3-1方案进行；

(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………

(3)实验结论：

2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )

(1)按课文P21图3-4方案进行；

(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；

(3)实验结论：

3、知识延伸

管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究

教师引导，学生归纳小结

课堂练习1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的

增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；

4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。

课后练习

1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲的音调乙的音调，甲的响度乙的响度。

2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序是，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是

3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验？

课后反思

第三节声的利用

姓名班级

导学目标知识点：

1、知道声能传递信息，也能传递能量。

2、辨别实际事例属于哪方面的应用。

3、了解现代技术中与声有关的知识的应用

导学方法：实验观察法、讨论法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递

2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。

3、B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。

4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加；外科医生利用除去人体内的结石。课堂导学

提问：深海底的深度怎样测出？

测量方法：

1、通过这说明声音是可以传递的

如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；

(2)小明向较远的高山大喊一声，经过 1.2s听到回声，则小明距离高山m远？（当时气温是15℃）

2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )

A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；

B. 瓜农用手拍打西瓜；

C. 顾客用手轻轻敲打瓷器；

D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖；2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。

(1)它利用了自身发出的( )

A.冲击波

B.水波

C.次声波

D.超声波

(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )

A.速度快

B.抗干扰能力强

C.发出的能量大，传播的远

D.在水中传播的能量损失小，传播的远

3、20XX年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填‘次声波’或‘超声波’)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。

课后练习

1、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。

2、下列哪些信息不是通过声音获得的( )

A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；B．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道

C．蝙蝠的回声定位

D．看见闪电，就知道有可能有一场大雨

3、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远？

课后反思

第四节噪声的危害和控制

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解噪声的来源和危害。

2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。

导学方法：学生自主学习、讨论法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、噪声从物理学角度讲是

从环保的角度讲

2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声

音是

dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能超过 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。

3、减弱噪声的途径有、、。

课堂导学

1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：

从物理学的角度来看噪声是

思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是

2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。

(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；

(2)对人的危害：如90 dB以上的会

150 dB会

3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：

听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动

控制：————教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )

A.建筑工地上噪声大的工作要限时

B.市区里种草植树

C.戴上防噪声的耳塞

D.市区内汽车喇叭禁鸣

2. 以下措施不能减弱噪声的是( )

A.摩托车上安装消声器

B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔

C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙

3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )

A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。

B.小华：放鞭炮没有任何好处。

C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。

D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。

课后练习

4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )

A.影剧院的墙面用吸音材料制成

B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔

C.城市某些路段禁鸣喇叭

D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙

5、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有

效、合理的？（）

A、老师讲话声音大一些。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。

B、在教室周围植树。 C.教室内安装噪声监测装置。

6、在工厂里，噪声主要来源于

在公路上，噪声主要来源于

课后反思

图1

第一节温度(1)

姓名班级

导学目标知识点

1、温度的概念；

2、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；

3、了解生活中常见的温度；

4、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。

导法：实验法、归纳法、讨论法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、温度是表示的物理量；

2、液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、。

3、常用的表示温度的方法是。温度计上有一个字母℃，表示的是。

4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。分成100等分，每一等分叫，写作。

5、在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；课堂导学

1、温度概念：

2、师生共同做4．1–1实验，

实验说明：凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。

3、探究温度计的工作原理：演示课本4.1--2

(1).液体温度计是根据的规律制成的；

(2).玻璃泡内的液体一般是等。

4、摄氏温度：规定

5、37℃读作；—4.7读作

6、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。

7、探究温度计的使用：

将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法：

教师引导、学生归纳总结

课堂练习1．右图中几个温度计的读数分别是

甲：乙：丙：丁：

2．零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；-275 ℃应读作_______或_______；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____。

3．有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 ℃~42 ℃，乙温度计的测量范围是-30 ℃~50 ℃，丙温度计的测量范围是-20 ℃~105 ℃，由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表，_____温度计是实验室用的温度计，_____温度计是体温计。课后练习

4．该选哪一项？

(1)温度反映的是物体的( )

A.体积大小

B.运动快慢

C.冷热程度

D.振动快慢

(2)-20℃的正确读法是( )

A.零下20度

B.零下摄氏20度

C.负摄氏20度

D.零下20摄氏度

(3)下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是( )

A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度

B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平

C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中

D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察

5．下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。

A.选取适当的温度计；

B.估计被测物体的温度；

C.使温度计和被测物体接触几分钟；

D.观察温度计的读数；

E.取出温度计;

F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.

操作步骤的正确顺序是：___________________________________

6、小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是。图2中所示的是

用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的

温度是℃，水的温度是℃。

课后反思

第一节温度(2)

姓名班级

导学目标知识点

1、知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；

2、能从温度计上正确读数

导学方法：实验法、讨论法、归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、体温计的量程℃、分度值℃，

2、、体温计在读数时，(填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；

3、体温计在每次使用前，都要用力的；其它温度计(“能”或“不能”)甩。

课堂导学

1、用挂图结合实际的体温计了解体温计的构造、量程、分度值等。

体温计的量程℃、分度值℃，玻璃泡里的液体是；

2、测体温时、水银随着温度的升高，发生，当体温计离开人体时，水银变冷，细管内的水银，直管内的水银(填“能”或“不能”)退回玻璃泡内，所以他表示的仍然(“是”或“不是”)人体的温度。

3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些：

例1：给体温计消毒的正确方法是( )

A.放在沸水中煮几分钟

B.用自来水加以冲刷

C.用酒精灯烘烤

D.用医用酒精擦抹

例2：简要回答下列问题

(1)“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。

(2)粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ℃，有关三人真实体温下列说法正确的是( )A.三个人体温都是39.5 ℃ B.甲的体温一定是

39.5 ℃

C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃

D.三个人中有至少一人体温是39.5 ℃2．如图所示四种测量水温的方法，其中正确的是(

)

3. 上图中体温计的示数是__________℃。

4. 抗击“非典”时，我们经常要测量体温，相信你一定对人体体温及体温计有所了解。下列说法中正确的是( )

A.体温计不能离开人体读数

B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量体温的

C.体温计在每次使用前都要放在沸水中消毒

D.人体口腔正常温度一定为37℃5. 下图1是一些物质的凝固点和沸点,根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是( )

A.酒精温度计

B.乙醚温度计

C.水温度计

D.水银温度计

课后练习

6. 张迪测量烧杯中热水温度时，将少量热水倒入另一烧杯中，然后像图2所示的那样去测量和读数。她这样做被李明找出了一些错误，但有一条找得有点问题

．．．．，请你把它挑出来( )

Ａ.不应倒入另一烧杯，这会使温度降低

Ｂ.应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数

Ｃ.水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没

Ｄ.读数时，视线应该与温度计玻璃管内液柱上表面相平，而不应斜视

7．下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方

法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。

A：___________________________________________________

B：___________________________________________________

C：___________________________________________________

D：

___________________________________________________

9、一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中示数为5℃。现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为32℃。教室内的实际温度是多少？ 课后反思

第二节 熔化和凝固(一) 导学目标知识点

1、 了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转

化；

2、 认识熔化和凝固的含义

3、 知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；

4、 认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。

导学方法：实验探究法导学时间：1课时导学过程

课前导学

1、物质常见的三种状态是 、 、 ；随着温度的变化，物质会

在 、 、 三种状态之间变化。

2、熔化：物质由 变成 的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸

热或放热)

3、固体可分为 和 ， 有固定的熔化温度，这个温度

叫 ，

这类固体物质熔化时不断 ，但是温度

。 没有固定的

熔化温度，这类固体物质熔化时不断 ，温度 。

课堂导学

1、探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是 法，这样加热的目的是 。

2、实验记录表格：

时间/min

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 萘的温度/℃

萘的状态

蜡的温度/℃

蜡的状态

4、 分析萘和蜡的熔化过程知道：

(1)萘在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温度 ；熔化后继续加热时，温度 ；

(2)蜡在熔化前，不断 ，温度 ；熔化时，不断 ，温

度 ；熔化后继续加热时，温度 ；

5、师生共同分析得出固体熔化的条件

是 ； 6、分析可得出能将固体分为两类：

(1)、晶体： ，常见的如： (2)、非晶体： ，常见的如： 7、熔点： ，晶体熔化的条件是 ；非晶体 (“有”或“没

有”)确定的熔点。

8、查看几种物质的熔点(标准大气压下)：冰 ；固态水银 ；固态酒精 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1．下面几种说法中错误的是( ) A ．同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. B ．晶体熔化时的温度叫做熔点.C ．物质吸收了热量，温度一定升高. D ．非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热. 2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中( ) A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升 C.要不断吸热，温度保持不变 D.要不断放热，温度保持不变 3、小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整 固体分类 举例 熔化过程 是否吸热 温度 有无熔点 晶体 非晶体

（1）AB 段物体是 态，物体 热，温度 ； BC 段是 态，物体 ，温度 ：CD 段是 态，物体 ，温度 ； B 点物体是 态，C 点是 态，E 点是 态； （2）物体从第 分钟开始熔化，到第 分钟熔化完，熔化过程历时 分钟；(3)该物质是 体，熔点是 。 课后反思

第二节 熔化和凝固(二) 导学目标知识点

5、 进一步认识熔化；知道什么是凝固；凝固的条件是什么；

6、 知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律，会画图像

7、 认识凝固点

导学方法：实验探究法导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、物质从 态变成 态的过程叫凝固；物质凝固的条件是

2、液体凝固成晶体的过程要 ，温度

非晶体在凝固过程中也要 ，温度

3、凝固点： ，同一种物质的凝

固点和它的熔点 (填“相同”或“不相同”)。

4、标准大气压下水的凝固点是 ，水银的是 ，酒精的是 。

课堂导学

1、 将熔化后的石蜡和萘停止加热，并每隔一定时间记录一次温度，观察它的状态，

3、分析萘和蜡的凝固过程知道：

(1)萘在凝固前，不断 ，温度 ；凝固时，不断 ，温

度 ；

(2)蜡在凝固前，不断 ，温度 ；凝固时，不断 ，温

度 ；

4、师生共同分析得出液体凝固的条件是

晶体在凝固时要 热，但是温度 ，这个温度叫 ，

晶体凝固的条件是

非晶体在凝固时的特点是 ，非晶体 凝固点。 教师引导、学生自我小结 课堂练习

不能使用.

2．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整 (1)、物质从__________态变成__________态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫__________. (2)、酒精的凝固点是-117℃，它在-115℃时是__________态，在-120℃时是__________态. (3)、钢块化成钢水时，钢块要__________热；水结成冰时，水要__________热. (4)、冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水__________时会__________热，因此窖内温度不致太__________. 3．该选哪一项？ (1)、用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是( ) A.一个凝固过程 B.一个熔化过程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 (2)、我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程，历时约三个月，横跨太平洋，穿越南北半球，航程二万六千多海里，在南极洲南部的高兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站.南极平均气温为-25℃,最低气温达-88.3℃.在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的( ) A.凝固点较低 B.凝固点较高 C.沸点较低 D.沸点较高 4、下列现象中，不属于熔化的是：（ ） A 、－40℃的水银变成0℃的水银 B 、冰变成水 C 、食盐放入水中化成盐水 D 、玻璃在高温状态下变成液态玻璃 5、萘的熔点是80℃，则80℃的萘：（ ） A 、一定是固态 B 、一定是液态C 、一定是固液共存的状态 D 、以上情况都有可

能

课外练习

6、水结成冰的条件是：（ ）

A 、水和周围的温度都是0℃

B 、水和周围的温度都低于0℃

C 、水的温度是0℃，周围的温度低于0℃

D 、水的温度可以高于0℃，周围的温度必须不高于0℃

7、在寒冷的北方，使用酒精温度计而不使用水银温度计，是因为：（ ）

A 、酒精的熔点高

B 、酒精的沸点低

C 、酒精的凝固点低

D 、酒精可染成红色

8、水的凝固点是0℃，如果把0℃的冰放在0℃的房间里，则：（ ）

A、冰一定会熔化，但不会全变成水

B、冰一定不会熔化

C、冰可能会熔化也可能不会熔化

D、冰将全部熔化

9、下列属于熔化的是：（）

A、糖放在水中逐渐化成了糖水

B、露水的形成

C、夏天放冰棒的杯子外壁的小水珠

D、冰棒变成糖水

10、有一种聚乙烯材料可以在15～30℃的范围内熔化和凝固，将这种材料掺入水泥中制作地板或墙壁，可以起到调节室温的作用，你能说出其中的道理吗？

课后反思：

第三节汽化和液化(一)

导学目标知识点

1、知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；

2、蒸发和沸腾的特点及其区别；

3、影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷

导学方法：实验、分析、比较法导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、汽化：；

2、汽化的两种方式：和；

3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。

4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；

5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。

课堂导学

演示课本实验4.3—1，并解释这些变化。

1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是

2、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象

、沸腾前给水加热时，可看到杯壁有，气泡，大小变，加热过程中，沸腾前水的温度，

(2)、沸腾时，看到的现象是，要使水持续沸腾，必须，可见液体沸腾的条件是；

(3)、沸点：，1标准大气压下，水的沸点是；水的沸点高低受到什么因素的影响；不汤手的“开水”从何而来(4)、查看液体的沸点，记下几种液体的沸点。液体的沸点跟有关。3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的

4、讨论影响液体蒸发快慢的因素？

(1)

(2)

(3)

5、讨论：为什么蒸发能够致冷？

教师引导、学生自我小结归纳蒸发和沸腾的异同点：

课堂练习

1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )

A.降低了周围的温度；

B.降低了人的温度；

C.加快了人身上的汗水的蒸发；

D.赶走了人周围的热气。

2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )

A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；

B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；

C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现

象；

D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。

3. 图中有甲、乙两容器，装有相同质量、相同温度的酒精，过了一会儿，则( )

A. 甲容器中酒精多

B. 乙容器中酒精多

C. 两容器中一样多

D. 无法判断

4. 夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为( )

A. 水的温度高，空气的温度低

B. 空气比水容易传导热量

C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量

D. 以上都不对

5. 用苯在1atm下的沸点是111℃，如果在1atm时，甲苯的温度是111℃，则下列说法正确的是( )

A. 甲苯沸腾

B. 甲苯不沸腾

C. 甲苯继续吸热，则能沸腾

D. 以上说法都不正确

6.

在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将( )

A. 逐渐升高

B. 不变

C. 逐渐降低

D. 忽高忽低

课后练习

7. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水，然后用抽气机抽去瓶中的空气，这时水面上的气压______（选填“减小”、“不变”或“增大”），可以观察到瓶中的水又沸腾起来了，可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。

8、下列措施中为了加快蒸发的是( )

A.酒精灯不用时盖上灯帽

B.植树时剪除大量枝叶

C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱

D.将衣服晾在向阳、通风处

9、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是( ) A．水蒸发放热B．水蒸发吸热C．水凝固放热D．水凝固吸热

10、多油的菜汤不易冷却,这主要是因为( )

A.油层阻碍汤的热辐射

B.油层和汤中的水不易发生热交换

C.油的导热能力比水差

D.油层覆盖在汤面,阻碍了水的蒸发

11、生活中常用碗炖食物（碗不与锅接触），当锅里的水沸腾后，碗中的汤 ( )A. 会沸腾的慢一点 B. 同时沸腾

C. 不会沸腾，温度为100℃

D. 不会沸腾，温度低于100℃ 12. 夏天有人用湿毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不致很快变质。从物理学角度来看，这种做法 ( )A. 毫无意义，因为物体间温度相同时不发生热传递 B. 错误，湿毛巾包裹使奶瓶散热困难，牛奶反而要变质

C. 正确，湿毛巾中的水分蒸发，要从奶瓶吸收部分热，有降温作用，从而延缓牛奶变质 课后反思

第三节 汽化和液化(二) 导学目标知识点

1、 知道液化的概念和气体液化的条件

2、 知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积

3、 认识电冰箱的工作原理；几种白气的认识。

导学方法：实验法、讨论法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、液化：物质从 变为 叫液化；

2、液化的条件是： ；

3、液化的两种方式： 和 。

课堂导学

讨论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出

汗”是怎么回事？得出液化的意义

1、液化：

2、液化的条件是

3、气体液化的方式有 例1、冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是 而成的； 例2、在在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间又变得

清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化是( )

A.先液化，后汽化

B.先汽化，后液化

C.只有液化

D.只有汽化 教师引导、学生自我小结 课堂练习

1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了 现象，此现象是一个 热过程。

2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下，丁烷是气体，人们用

方法将其变为液态的。

3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是 现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是 现象。

4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周

围空气中水蒸气遇冷 而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向 (填“上”或“下”)的。

5. 医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。这样做的目的是______。 6、烧开水时，壶口要冒出“白气”， “白气”的构成是( )

A.水蒸气

B.水蒸气凝华形成的小冰晶

C.水蒸气液化形成的小水珠

D.小冰

晶和小水珠的混合

课外练习 7、下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是（ ） ○1吃冰棒解热；○2烧开水时冒“白气”；○3夏天湿衣服晾干；○4冬天，戴眼睛的人从室外浸入温暖的室内，镜片上出现一层雾A ．○1○3 B ．○2○3 C ．○2○4 D ．○1○4 8. 对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如突然止火，水面上很快出现很多“白气”，这是因为 （ ） A. 沸腾时水不蒸发 B. 沸腾时水面上的蒸气高于100℃ C. 止火后水分开始大量蒸发 D. 止火后水面上的温度低于100℃；大量水蒸气液化为小水滴形成“白气” 9、被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重，这是因为( ) A.开水的温度比水蒸气的温度低； B.水蒸气液化时放出大量的热； C.开水不易散热； D.水蒸气散热快。 10、关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时，对水加热了很长时间后水才(2)请你根据记录数据，在图11中画出水的温度和时间关系的曲线； (3)实验中发现，水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是，___ _________________。 课后反思

第四节升华和凝华

导学目标知识点

1、知道升华和凝华的概念

2、知道升华要吸热，凝华要放热；

3、知道生活中的升华和凝华现象的特点

导学方法：讨论法、实验法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、升华：物体由的过程叫做升华；升华要热。

2、凝华：物体由的过程叫做凝华；凝华要热。

课堂导学

一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。

实验现象：将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为；这是碘发生了现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了；这是碘发生了现象。

二、列举生活中的升华、凝华现象

1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是；

2、冬天冰冻的衣服变干是；

3、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先后又的结果。

4、北方，冬天的早上出现的霜是，早上窗玻璃上出现的冰花是；冰花在窗玻璃的(填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是

现象。

5、水的三态联系，将右图填完整

教师引导、学生自我小结

课堂练习1．在物态变化中，天空中的云是水蒸气成的小水滴和水蒸气成的小冰晶组成的.

3．下列现象中，属于凝华现象的是( )

A放在火炉上的冰一会儿不见了 B我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜

C用久的灯泡钨丝比新时细 D冬天，湿衣服结冰后变干了

4.下列物态变化中，都是放热的是( )

A升华、熔化 B汽化、凝华 C液化、凝固 D熔化、液化

5．在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后卫生球变小或消失了，这一物理现象是( ) A升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化

6．冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气( )

A.凝固而成的

B.凝华而成的

C.液化而成的

D.先液化，后凝固而成的7．关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：( )

A雨水是水的液化形成的B.露水是水的汽化形成的C.霜是水蒸气凝华形成的D.雾是水蒸气凝华形成的

8.填写下列现象中物态变化的名称：

严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”_______；

放在箱子里的卫生球变小了_______；

夏天从冰箱中拿出冰棒，看见周围有“白气”_______；

铁水浇成铁杆_______。

课后练习

9．下列各种现象中，属于升华现象的是

A.早晨有浓雾

B.冬天，室外冰冻的衣服干了

C.屋顶上的瓦上结了一层霜

D.水结成了冰

10．下列物态变化中属于凝华的是

A.铁水被浇铸成工件

B.冰冻的衣服也会干

C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜

D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手

11．寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是

A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象

B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象

C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象

D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象12．在舞台上喷洒干冰（固态CO2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体C.干冰迅速升华变成的气D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成

的小冰晶

课后反思

第一节光的直线传播

姓名班级

导学目标知识点：

1、了解光源和光源的几种不同分类；

2、理解光的直线传播的条件及应用；

3、了解光在真空和空气中的传播速度。

导学方法：实验法观察、讲授法

教学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、光源：叫光源。

2、光源的分类：(1)：自然光源：如

(2)：人造光源：如

3、光在沿直线传播；

4、光在真空中的传播速度为m/s= km/s，光在不同的介质中传播速度是。

课堂导学

1、有下列物体：①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的有，可能是光源的是

2、演示实验，通过实验探究，知道光的传播规律可以归纳为：

3、光线：画法：

4、光的直线传播的应用

(1)影子的形成，可画图解释(2)日食月食的成因，可画图解释

(3)小孔成像，可画图解释

5、光速

(1)真空的光速：我们计算时一般取c= m/s

(2)空气中的光速真空中光速，但我们一般认为与真空中光速一样大，也取m/s

(3)水中的光速约为真空中光速的；玻璃中的光速约为真空中光速的。

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、在开凿大山隧道是，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了的原理。

2、通过门缝向外看，眼睛里门缝越(选填近或远)，观察到的范围越大，这可以用光的来解释。

3、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )

A.逐渐变长

B.逐渐变短

C.先变长后变短

D. 先变短后变长

4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明膜上看到的像是( )

A.蜡烛的正立的像

B.三角形光斑

C.蜡烛的倒立的像

D.圆形光斑

5、关于光的传播，下列说法中正确的是( )

A．光在任何介质中都是沿直线传播的B．光在同一种均匀介质中沿直线传播C．光可以在任何均匀介质中传播D．以上说法都不对

课后作业

6、浩繁的星空，天体之间相距遥远，例如，地球到太阳的平均距离为1个天文单位(AU),

1 AU=1.496×1011m,若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响，那么，太阳光可以看成是沿方向传到地球的，你每天接收到的太阳光大约是

秒前从太阳上发出的。

7．光线从空气进入某种液体，它的传播速度（）

A．增大 B．减小 C．保持不变 D．可能减小，也可能增大

8．植树时．要想判断这行树直不直，采用的方法是：人站在第一棵树前面，如果后面的树都被第一棵树挡住，说明这行树栽直了，其理由是（）

A．光的直线传播 B．光的折射现象 C．光的反射现象 D．光的漫反射现象

9．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______来解释；发生雷电时，先看到闪电，后听到雷声，是由于__________．

10．从地面发出的光射到月球反射回地面，所用时间为2.56S 千米？

课后反思

第二节光的反射（一）

导学目标知识点：

1、 认识光的反射现象

2、 了解光的反射规律，了解法线、入射角、反射角

3、 了解反射现象中光路的可逆性

导学方法：实验法、归纳法教学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、 光的反射：光从 的现象叫

光的反射。

2、光射到任何物体表面都会 ，我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是

3、光的放射定律 课堂导学 1、光的反射现象可画出图如右，先明确图中的几个概念： (1) 入射点O ：入射光与反射面的交点，即图中O 点

(2) 法线ON ： 叫法线，用虚线表示 (3) 入射光线：即图中的 ，用实线表示 (4) 反射光线：即图中的 ，用实线表示 (5) 入射角： 光线与 的夹角，用i 表示

(6) 反射角： 光线与 的夹角，用r 表示

2、师生共同探究

分析实验数据可得出在光的反射现象中 (2)将纸板沿绕ON 向前折或向后折，还能不能看到反射光线？ 现象是 ，

则可以得出在光的反射现象中

(3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入，观察左侧的反射光线的位置

现象：

由此可得出： 3、综合可归纳得出光的反射定律：

教师引导，学生归纳小结

课堂练习 1、如图所示，一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上，则入射角是 度，反射角是 度，反射光线与入射光线的夹角是 度；若入射角减小15°，则

反射光线与入射光线的夹角为 度。

2、有一束光垂直照射到一平面镜上，则此时的入射角是 ，反射角是 ，入

射光线如反射光线的夹角是 。

3、、下列说法不正确的是( )

A.入射角是0°，反射角也是0°

B.入射角增加20°，反射角也增加20°

C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线

D.入射光线与反射面的夹角是30°，反射光线与入射光线的夹角是30°

4、完成以下光路

课后练习 4、课堂上，老师用一套科学的器材进行光的反射定律的试验演示，得

出了正确的结论。 (1)根据光的反射定律，如果入射角为20°，则反射角的大小为 。 (2)课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如下表所示，经检查，三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却反射定律相违背，你认为其中的 法线 图2 图1 A B

O

图3

原因应该是

5．完成图5一16所示的作图：图（a ）中作镜面的法线和反射光线；图（b ）中作

镜面的法线和入射光线；图（c ）中作镜面和法线。

课后反思

第二 节

光的反射（二） 姓名 班级

导学目标知识点：

1、 了解光的反射种类：镜面反射和漫反射

2、 会根据光的反射定律，做光的反射光路，会判断反射角和入射角

3、 利用光的反射规律解释反射现象。 导学方法：实验法、归纳法、讲授法 导学时间：1课时 导学过程 课前导学 1、镜面反射： ，这种反射叫镜面反射； 2、漫反射： ，这种反射叫漫反射； 3、画出镜面反射、漫反射的光路图 课堂导学 1、归纳出镜面反射与漫反射的异同点。 (1)不同点： (2)相同点：

2、光的镜面反射和光的漫反射各自有什么应用意义？举例说明。 教师引导，学生归纳小结 课堂练习 1、关于光的漫反射，下列说法中正确的是( ) A. 光发生漫反射时，反射光线射向各个方向，不遵守光的反射定律； B. 光发生漫反射时，遵守光的反射定律 C. 我们能够从不同方向看见黑板上的字迹，这说明光发生了镜面反射； D. 漫反射和镜面反射二者没有区别。 2、如图1所示，S 为某发光点，SO 是它发出的一条光线，画出它的反射光线；

3、在图2中准确画出所给入射光线经两垂直平面镜反射的反射光线。

4、如图3所示，太阳光线跟水平面成30°角，要利用太阳光垂直照亮井底，应把

平面镜放在跟水平面成 度角的位置，在图中画出平面镜的位置；

图3 图4 课后练习 5、有一液面微变监视器，如右上图4，光束发射器始终以一定的角度向被监视的液面发射一束细光，光束经液面反射，其反射光被水平面光电转换接收器接受收，在通过显示器显示出来，若反射到光电转换接收器的光点由S 1移向S 2，则表明被监视的液面 ，若接收器上接收到的光点由S 2移到S 3，则说明被监视的液面 (填上升或下降)。 6、反射光线与镜面的夹角是60°，此时人射光线与反射光线的夹角是（ ） A ．30° B ． 60° C ．120° D ．240° 7、在黑暗的房子里，桌上立着一平面镜，镜子后面是白色的墙，用手电筒正对着镜子和墙面照射，从旁边看时，墙很亮是因为墙对照射的光线的作用是____________；镜子很暗是因为镜子使照射光线发生______________。 8、晚上在田地里走动，因为白天下雨，地面低凹处有积水，为了不致踩在水里，O 图1 图2

我们根据月光应作出的正确判断是（）

A．迎着月光走时，地面上发亮处有水

B．背着月光走时，地面上发亮处有水

C．迎着月光走时，背着月光走时，地面上暗处都有水

D．迎着月光走时，背着月光走时，地面上亮处都有水

9、小海家在桂城丽雅园买了一套房子。他的卧室正好在大马路旁边，晚上灯火辉煌，车水马龙，格外热闹。这却给小海带来了烦恼：车声、嬉笑声使他的学习受到影响；睡觉时尽管把窗帘拉好，灯光还是可以透进房间。对着这样的环境，小海孤枕难眠……。又有一天．小华与爸妈一起去超级市场，突然远处的玻璃墙幕上一束耀眼的强光把小海的眼睛给射花了，他迷惑不解．怎么大白天也会这样的呢？

请你根据上文回答以下几个问题：

（1）小海受到了哪些污染？

（2）是什么原因使小海的眼睛给射花了？

（3）如果你是小海，你该怎样来减少那些烦恼？

课后反思

第三节平面镜成像(一)

姓名班级

导学目标知识点：

1、如何用实验探究得出平面镜成像的特点

2、平面镜成像的原理。

导学方法：实验探究法、归纳法

导学时间：1课时

导学过程

课前导学

1、平面镜成像的特点有：

2、平面镜成像原理是，平面镜的像实际上是来自物体的光经平面

镜。

3、虚像：由的像是虚像，不能用光屏承

接，只能用眼睛观察。

课堂导学

探究平面镜成像的特点

1、猜想与假设：

2、设计并进行实验

(1)、需要哪些实验器材？(2)、为什么选择这些器材？各有什么作用？3、进行实验

在玻璃板后放一光屏，在蜡烛这边通过玻璃看(

再观察屏上(填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜

成的是。

4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜

成像的特点有如下几点：

5、平面镜成像的原理：如右图，原理是，S’为S的

像。

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成

(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)。

2、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( )

A 1m

B .0.5m

C. 0m D .2m

2、在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表的立的虚像；若小王的眼睛到虚像的距离是5m，眼睛到平面镜的距离为2.3m，则他的眼睛到实际的视力表的距离为m。

3、一只鸟在平静的湖面上飞行，有时我们看到好像鸟在水中游动，有时看到鸟的阴影在水面上移动，则下列说法正确的是( )

A．前者是鸟的影，后者是鸟的像；B．前者是鸟的像，后者是鸟的影；C．前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的；

D．二者都是鸟的像，形成原理一样。

4、照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( )