教师资格证推荐图书(高中英语)
中小学和幼儿园教师资格考试教材-高中学科英语（高教版）
内容推荐
《英语学科知识与教学能力(适用于高级中学教师资格申请者)》(作者关松林)是为高中英语教师资格申请者编写的笔试用书。根据《高级中学英语学科知识与教学能力考试大纲》的要求，全书分为语言知识与能力、语言教学知识与能.力、教学设计、教学实施与评价四大模块。本书科学、严谨、系统地阐释了考试大纲对获得高中英语教师资格所要求的英语语言知识体系和英语语言能力目标以及从事高中英语教学所需要的英语语言教学知识体系和英语语言的教学能力目标。同时，为了有助于考生进一步理解、消化理论知识，各模块都附有拓展阅读目录和模块自测题。全书重点在于将教学理论与教学实践相结合，并以充足的现实案例诠释教学理论，以达到学以致用和解决实际问题的学习效果。
作者简介
关松林，满族，1960年生，辽宁省盖州市人。1987年9月-1990年6月，在河北大学师从著名外国教育史专家滕大春教授和姜文闵教授，获教育学硕士学位。2001年9月-2004年6月，在南京师范大学师从著名外国教育史专家单中惠教授，获教育学博士学位。2009年10月-11月。在美国密西根大学作短期访学。现任沈阳师范大学副校长、辽宁省教育行政学院副院长、辽宁省基础教育教研培训中心主任，教授，硕士研究生导师。兼任辽宁省教育学会副会长，辽宁省魏书生教育思想研究会理事长，辽宁省哲学社会科学成果奖评审专家。主要研究方向为外国教育史、比较教育学。代表性学术专著有《外国教育思想概论》、《交流与融合——杜威与日本教育》等，主编高校教材《简明中国教育史纲》、《外国教育史简编》等。主持完成全国和省级教育科学规划课题5项，目前正在主持全国教育科学“十一五”规划项目“普通高中课程改革深化研究”等3项课题的研究工作。在《日本学刊》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》等核心期刊上发表学术论文60余篇。
目录
模块一语言知识与能力
考试目标
内容详解
第一章英语语言基础知识
第一节语言学及其与英语教学相关的基本概念
第二节语言学与语言教学的关系
第二章英语语言理解和运用
第一节语言表达和沟通能力
第二节获取资源和信息的能力
第三章英语国家概况
第一节英美历史简介
第二节英语语言历史简介
第三节英美文学简介
模块自测
模块二语言教学知识与能力
考试目标
内容详解
第一章英语教学理论
第一节语言观
第二节语言学习观
第三节语言教学观
第四节教学基本理论对英语教学的指导作用
第二章高级中学英语教学课程标准
第一节英语教学理念
第二节课程内容标准
第三节教学建议
第四节评价建议
第三章英语语言知识教学
第一节语音教学
第二节词汇教学
第三节语法教学
第四节语篇教学
第四章英语语言技能教学
第一节听力技能的教学
第二节口语技能的教学
第三节阅读技能的教学
第四节写作技能的教学
第五章英语文化背景下知识、技能的教学与训练第一节英语知识、技能教学的设计
第二节英语知识、技能教学的实施
模块自测
模块三教学设计
考试目标
内容详解
第一章学情分析
第一节学生的认知特征
第二节学生的现状分析
第三节学生的学习需要
第二章教材分析
第一节教材的设计特点
第二节教材的内容选择
第三章教学目标
第一节教学目标的确定
第二节教学目标的表述
第三节重点与难点的确定
第四章教学模式
第一节教学情境的创设
第二节教学活动的设计
第三节教学过程的安排
第四节教学材料的筛选
第五章教学有效性及评估
第一节教学有效性
第二节教学有效性的评估
模块自测
模块四教学实旌与评价
考试目标
内容详解
第一章英语课堂教学的基本步骤与方法第一节教学的基本步骤
第二节教学方法的选择
第三节学习动机及兴趣
第二章指导学生学习的方法和策略
第一节学习方法和策略指导
第二节语言呈现讲解的方式
第三节探究互动活动的设计
第四节提问与反馈的教学技巧
第三章课堂管理
第一节课堂管理的基本方法
第二节课堂活动的组织形式
第三节教师的角色与作用
第四节课堂总结及作业布置
第四章现代辅助教学手段
第一节现代教育技术的应用
第二节课堂上多种资源整合
第五章英语教学评价
第一节形成性评价知识与运用
第二节终结性评价知识与运用
第三节课堂教学案例评析的基本方法第四节教学反思的基本方法及改进思路模块自测
参考文献
高中英语教师资格证面试经验分享
高中英语教师资格证面 试经验分享 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
高中英语教师资格证面试经验分享有一句话是这么说的：“人有多大胆，复习拖多晚。死猪不怕开水烫，越到考试我越浪。” 我是今年一月份参加面试的，一月十号面试我一月七号才开始做准备，表示自己也是心大。有时间还是多准备准备，12月份应该有新一轮的教师资格证的面试吧，所以在此po上我自己的经历，希望对你有那么一点点作用。 相信对教师资格证面试做过一点了解的人都知道流程是什么样的，放一张流程图以防有人不知道 教资面试整体流程 因为我面试的是高中英语，因此我聊的都是和高中英语有关的，但其实所有的都大同小异。有一点要特别注意：面试英语学科全程英文面试！！不允许说中文！！！ 面试前三天我做了哪些准备呢？和班上要一起参加面试的同学约个时间去练习，包括写教案，讲各种课型，虽然这三天只去练了几次，但在互相听课中都能发现一些问题，也能借鉴一些别人好的地方。 1. 正装可穿可不穿（根据你那边的要求来觉得），我当时面试的时候是冬天比较冷所以比较随意，但我个人建议不是非常冷的情况下最好穿一下，毕竟就只是冷一会儿就行； 2. 教资面试是靠演技的，你需要和学生互动，所以你可以提一个问题，假装有人回答了你，然后说：非常好！记住，自导自演。
3. 听说在面试过程中最好不要暴露自己的学校？？这个我不确定，因为在后来答辩的过程中老师问了我是不是xx师大的，我就说是，总不能不回答老师吧。如果老师不问你你就不要主动跟老师说“老师我是xx大学的”。A. 候考 我是1.10中午12:45候场的那场面试，和朋友先签到进入候场室，等时间差不多了就会有老师开始念名字，一组20人，等一组都到齐之后就会有工作人员带领去存东西的教室。 B. 抽题 在存东西的教室存放好随身物品之后，老师会让你去抽题目的另一个教室，我们抽题目的时候是有七台电脑然后随便去任何一台电脑前，每台电脑前都有一位老师坐着，你填好你的相关信息电脑就会自动开始抽题目，是随机的。高中英语面试的课型有：词汇课、语法课（最难）、口语课、写作课、听力课、阅读课，听说读写嘛，英语所有的内容都在这儿了。 C. 备课 全组人员抽完题目之后就会有工作人员带你去写教案的教室，桌上会给大家准备好写教案的纸，然后就可以开始20分钟的写教案时间了。面试英语要用英文写教案，相信大家准备过教资的人都知道的！ 面试完出来后朋友之间互相了解到，确实每一个部分都有人抽到，语法也很多。 抽题之前我一直希望God bless me，结果我抽到了语法讲解，讲定语从句！！！我完全不知道用英语怎么讲定语从句QAQ 题目是这样的，一篇文章里面有两句话画了线（划线的句子一个是限制性定语从句一个是非限制性定语从
关于教师资格证高中英语教案模板
关于教师资格证高中英语教案模板 下面是为大家准备以下的教师资格证高中英语教案模板，希望对你们有所帮助， 【教学目标】 根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like…… 2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 【教师重点难点】
本课时的教学重点是：能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 教学难点是：能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。 学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。 教具准备：录音机，卡片，多媒体 【教学方法】 讨论法，讲授法，演示法，练习法 【教学程序】 为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： (一)、Warming up
1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) (二)、Revision (紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的图片快速对话。 (以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'm hungry进行了渗透。) (三)、Presentation 1、依次呈现some bread、some juice的图片。 T: Would you like some bread?
教师资格证高中英语学科知识点总结
第二部分语言教学知识与能力外语教学主要流派：
学习策略 " 简答题： 一．简述高中英语课程基本理念 1.重视共同基础，构建发展平台 2.提供多种选择，适应个性需求 3.优化学习方式，提高自主学习 4.关注学生情感，提高人文素养 二．… 三．简述教师如何提高专业水平，与新课程同步发展 1）转变教学观念，不仅看学习，整体素质也发展，把全面发展作为教学基本出发点 2）改变教学角色，不仅是（知识）传授者，还是（学习）促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。 3）能开发课程资源，创造性教学。 4）开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互支持，提高素质。
5）终身学习 语音教学 高中生应掌握的英语基础知识：语音、词汇。语法、功能、话题 } 教学原则： 1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 共同基础--持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力 2.鼓励学生选修，加强选修课的指导 1）提供多样化选择，发展个性 2）设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3）教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性 & 3.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 4.加强对学生学习策略的指导，形成自主学习 5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 英语教学中的任务设计原则： 1）明确目的 2）) 3）真实意义
4）涉及接收、处理、传递等过程 5）过程中使用英语 6）通过做事情完成任务 7）任务结束有具体成果 6.利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道 7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展 , 教学活动类型： 1.调查和采访活动 2.探究活动 3.合作学习 4.即兴发言与讨论 5.反思活动 6.思维训练活动： ~ 2）》 3）网络关系，表达主次从属关系 4）分析异同 5）流程图 6）树形图 （对学生）评价原则 1.体现学生在评价中的主体地位 2.建立多元化和多样性的评价体系 1）% 2）开放宽松的氛围，鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与，实现多元化 3）形成性评价（主）与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程；定性（主）、定量评价相结合；他评自评相结合；综合性（主）、单项评价相结合 3.主张形成性评价对学生发展的作用 1）评价符合学生年龄和认知水平 2）综合评价，而不是单方面评价 4.终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力 5.注重评价结果对教学效果的反馈 6.评价应体现必修课和选修课的不同特点 7.* 8.注重实效，合理评价
高中英语教师资格证笔试选 择题考点
选择题 6、标点的用法（the use of punctuation） 7、音素（phonemes）的发音（differ in the place of articulation）：上颚音（palatal）、齿音（dental）、齿龈音（alveolar）、双唇音（bilabial）。 辅音的分类：发音方式manner of articulation，塞音stop,鼻音nasal,擦音fricative,近音approximant,边音lateral,塞擦音affricate;发音部位place of articulation发生气流阻碍的部位，硬腭音palatal，软腭音velar，齿龈音alveolar,齿龈后音postal veolar，双唇音bilabial,齿音dental,唇齿音labiodental,声门音glottal。 元音的分类classification of vowels：元音根据唇形的圆展shape of the lip 可以分为圆唇元音rounded vowel和展唇元音;根据舌抬起的高度分为高、中、低；根据舌最高部分的位置，分为前央后；根据元音的长度或紧度length of the vowels，分为长短或紧松。 8、辅音连缀（consonant cluster）：在同一个意群内，如果有两个或两个以上的辅音音素结合在一起，这种语音现象称为辅音连缀，出现在词首、词中和词尾。 9、言语行为理论：根据奥斯汀言语行为理论，说话者说话时可能同时实施三种行为：言内行为（locutionary act），即表达字面意义；言外行为（illocutionary act），表达说话者意图；言后行为（perlocutionary act），话语产生的结果或引起的变化。塞尔在此基础上提出间接言语行为理论（indirect speech act），不直接说出自己的话，凭借另外一种言语行为来间接地表达自己的用意。 10、语言的本质特征：二重性(duality)，指语言的等级性，包括形位和音位；文化传递性（culture transimission），语言要通过教学和学习才能获得；任意性（arbitrariness）,形式和意义的组合是任意的； 语言的结构特征：移位性displacement是指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代替时间上个空间上不可及的物体、时间和观点。#认知创造性（cognitive creativity）# 11、词汇教学：词义包括概念意义（denotative meaning），即字面意义；关联意义（connotative meaning），即引申意义；流利准确的语言（fluent and appropriate language use）要求具备搭配知识(knowledge of collocation)，这就要求进行词块教学（lexcical chunks），即学习单词要注重搭配。 死记硬背rote-learning并非最佳的学习词汇的方式。呈现新词汇的方法
2019下半年教师资格考试高中英语学科知识与教学能力真题及答案
2019下半年教师资格考试高中英语学科知识与教学能力真题及答案 (科目代码：405) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 1. This disease _____ itself in yellowness of the skin and eyes. A. manifests B. modifies C. magnifies D. exposes 2. In the _____ of human life honors and rewards tend to fall to those who show their good qualities in action. A. ring B. terrace C. arena D. ground 3. The coupon _____ you to at least 50% off the regular price of either frames or lenses when you buy both. A. entitles B. tips C. presents D. credits 4. Which of the following indicates a correct intonation pattern? A. Did you have a↑fever or a↓headache? B. Did you have a↑fever or a↑headache? C. Did you have a↓fever or a↓headache? D. Did you have a↓fever or a↑headache? 5. Which of the following is a voiceless bilabial stop? A. /b/ B. /m/ C. /w/ D. /p/ 6. The experienced writer is skilled in handling his words, just _____ the builder is skilled in handing his bricks. A. as B. so C. thus D. like 7. It is politely requested by the hotel management that radios _____ after10 o'clock at night. A. did not play B. not to play C. not be played D. were not be played 8. Which of the following italicized phrase indicates a purpose? A. She said it for fun, but others took it seriously. B. For all its efforts, the team didn't win the match. C. Linda has worked for the firm for 20 years. D. He set out for Beijing yesterday. 9. There are _____ syllables and _____ phonemes in the word “determine”. A. 3; 8 B. 3; 7 C. 2; 6 D. 3; 6 10. The pair of words “buy”and “sell”are _____ opposites. A. gradable B. relational C. complementary D. dialectal 11. The inductive method differs from the deductive one in that it enables learners to arrive at ____ on the basis of examples. A. generalizations B. solutions C. understanding D. decision 12. What is not the major purpose of asking students to give a report after the group discussion in a reading class? A. To pool ideas. B. To correct mistakes.
2019上半年教师资格证真题及答案：高中英语
2019上半年教师资格证真题及答案：高中英 语 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2 2019上半年教师资格证真题答案：高中英语 一、单选题 1.答案: C.voicing 2.答案: B.design 3.答案: A.regulation 4.答案: D.excessive 5.答案: B.Big and small. 6.答案: A.had assumed 7.答案: C.as a different man 8.答案: C.than have stayed 9.答案: C.Three 10.答案: B.Locutionary act 11.答案: A.elicitation 12.答案: D.achievement test 13.答案: B.Intolerance of Ambiguity. 14.答案: C.understanding textual coherence 15.答案: D.clarification 16.答案: D.appropriacy 17.答案: A.What part of speech is "immense" 18.答案: C.I go shopping twice a week. How often do you go 19.答案: B.Reading aloud, dictation and translation 20.答案: A.structural syllabus 21.答案: D.Reading as a serious undertaking should not be 22.答案: C.To emphasize the amusement in reading without 23.答案: A.A person used in experiments. 24.答案: C.She knows how to relieve her mental suffering via 25.答案: A.It brings about surprises. 26.:暂缺 27.答案: B.The educational reforms made by the public schools 28.答案: D.To push their children to excel at exams.
上半年教师资格证《高中英语学科知识》真题及答案
2015上半年教师资格证《高中英语学科知识》真题及答案 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1.Which of the following shows the proper pronunciation of “whose” in the sentence “In American，Li stayed in a family whose landlady could help him with his English”？ A．[hus] B．[huz] C．[hu：s] D．[hu：z] 2.In terms of the place of articulation，[t][d][z][s][n]are al l＿＿. A.palatal B.alveolar C.bilabial D.dental 3.In Rome，tourists may easily get＿＿because all the streets look the same. A.disoriented B.deluded C.distracted D.delineated 4.He immediately replied with an ＿＿“YES” to the request that he attend the public hearing. A.effective B.eloquent C.emotional D.emphatic 5.Perseverance，modesty and opportunity are the＿＿factors for the girl’s success in her career. A.contributed B.contributing C.contributor D.contribution 6.Through doing this，the teacher will be able to ascertain the extent to＿＿the children understand what they are reading. A.how B.which C.that D.what 7.Before you leave the office，＿＿all lights are out. A.see which B.seeing that C.to see that D.see to it that 8.＿＿she heard her grandfather was born in Germany. A.That was from her mum B.It was her mum that C.It was from her mum that D.It was her mum whom
下半年教师资格证考试高中英语真题及答案
2015年下半年中小学教师资格考试 英语学科知识与教学能力试题（高级中学） 1.考试时间120分钟，满分150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 在每小题列出的四个备选选项中选择一个最佳答案，请用2B结笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无分。 1. In English, the aspirated [p h] and the unaspirated [p] are ____ . A. minimal pairs B. in phonemic contrast C. two distinctive phonemes D. in complementary distribution 2. /s/ and/θ/ can be distinguished by_____. A. manner of articulation B. place of articulation C. vibration of the vocal cords D. aspiration of articulation 3. You' II find this Travel Guide to be of great ___ in helping you and your children to get around Malaysia. A. cost B. price C. value D.
expenditure 4. When the train_____, all the school students were surprised to see that the Carlisle team had one man only. A. pulled down B. pulled on C. pulled of D. pulled in 5. Which of the following words contains an inflectional morpheme? A. Disappear. B. Blacken. C. Oxen. D. Anti-pollution. 6. Reading is to the mind____ food is to the body. A. that B. which C. as D. what 7. He had no time and energy to play with his children or shop with his wife, but he __ home a regular salary. A. did bring B. does bring C. did get D. does get 8. In fact, they would rather have left for London_____ in Birmingham.
高中英语教师资格证书--万能模板
Good morning, everyone. Today I`m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. The content of my lesson is I`ll be ready to begin this lesson from four parts. They are 1 Analyzing teaching Material 2.the teaching methods 3.the studying methods 4.the teaching procedures, and while presenting these parts I will do the blackboard design properly. Ok now I am going to start from the first part Part 1 Analyzing teaching Material: This lesson is about .By studying of this lesson, we`ll enable the students to know the serious attitude towards and develop the interest in At the same time, let the students learn how to give instructions. This lesson plays an important part in the English teaching in this unit. As it is the main passage in this unit which outlines the theme of this unit .If the Ss can learn it well, it will be helpful to make Ss learn the rest of this unit. And as we all know , reading belongs to the input during the process of language learning. The input has great effect on output, such as speaking and writing. Then according to the new standard curriculum and syllabus(新课程标准和教学大纲), I think the teaching aims of this lesson are the following:
高中英语教师资格证听说课教案
听力： Models：top-down model, down-top model, interactive model 教案模板： Topic Teaching Aims: 1.Knowledge aim: The students will be able to know something about...; learn some new words and phrases. 2.Ability aim: The students will be able to develop their listening abilities such as listening for the gist, the specific information and predicting skills... 3.Emotional aim: The students will be able to know that they should…/ Teaching Key and Difficult Points: Teaching Aid: CAI Teaching Procedures: 1.Step 1: lead-in Play the song “…” and ask students to talk something about it. 2.Step 2: pre-listening Introduce… Go through the new words and phrases. 3.Step 3: while-listening Ask students to listen to the tape and then answer the questions: Who, When, Where, What. Listen to the tape again, ask students to choose the correct answers. Do the dictation. 4.Step 4: post-listening Let students discuss the story in pairs and then retell the story. 5.Step 5: Summary (or consolidation) 6.Step 6: Homework Recites the words
教师资格证《英语学科知识与能力(高级中学)》真题及答案
教师资格证《英语学科知识与能力(高级中学)》真题及答案年中小 学教师资格考试真题试卷 《英语学科知识与教学能力》（高级中学）（满分150分） —、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。 1. Excellent novels are those which ____ national and cultural barriers. A. transcend B. traverse C. suppress D. surpass 1.A 【解析】考查动词辨析。句意为“优秀的小说是会跨越民族和文化的障碍的”。A,B两项与C,D两项均为形近词辨析。transcend“胜过，超越”，常用搭配是transcend national barriers超越国界；traverse “横越，穿过”，traverse the grassland穿越草地；suppress“抑制，镇压”；surpass“优于，超过”。所以正确答案为A。 2. As Alice believed him to be a man of integrity, she refused to consider the possibility that his statement was＿＿． A. irrelevant B. facetious C. fictitious D. illogical 2.C 【解析】考查形容词辨析。空格要填入的是一个形容词，修饰“他的陈述（his statement)”, 句意为“因为Alice相信他是一个正直的人，所以她不认为他的言论存在＿可能性”。as表示因果关系，前半句对“他”的描述是“正直的人”，后半句中refused表示否定，前后应该意思一致，因此空格应该表达和integrity相对的含义。irrelevant“不相干的，不切题的”,facetious“诙谐的，爱开玩笑的”，fictitious`嘘构的，编造的”，illogical“不合逻辑的，不合常理的”。所以正确答
2020年下半年教师资格证高中英语真题及解析
高中英语学科知识与教学能力 2020年下半年真题 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1. /s/ and /z/ can be distinguished by the . A. place of articulation B. state of tongue C. state of vocal cords D. manner of articulation 【答案】C 【解析】本题考查语音学。 /s/和/z/按发音方式为摩擦音，按发音部位为齿龈音，只有按照发音时声带是否震动判断，/s/为清辅音，/z/为浊辅音。故本题选C。 2.The word “realization" consists of syllables and morpheme. A. five; five B. five; four C. four; three D. four; four 【答案】C 【解析】本题考查音系学。 realization 的音标为/ri:?l?'ze??n/ 根据元音音素进行划分，可分为4个音节；realization 进行词素划分，可分为real，-ize,-tion三个词素。故本题选C。 3. Which of the following is least associated with newspaper publishing? A. proofreading B. editorial C. censorship D. citizenship 【答案】D 【解析】本题考查语义学。 题干为：以下哪个与报纸印刷关系最弱? proofreading意为“校对”；editorial 意为“编辑的；主编”；censorship意为“审查制度；审查机构”；citizenship意为“公民身份；公民资格”，由语义可以进行区分，只有D项citizenship 和报纸印刷的关系最弱。故本题选D。
教师资格证高中英语真题
往年全国教师资格证考试面试中学英语真题和答案 (第一道题有答案，其他几道题就当实战练习题，考考你！) 全国教师资格证（以下简称“教资证”）改革从近两年才开始。不管是在笔试的考试范围和题型上，还是在面试的题型和要求上面，都和往年有了很大的区别。比如普遍反映改革后的笔试后考试的范围和内容更加的偏，更加的难，“都想有一种想要扔掉购买的资料书的冲动”，因为所购买的资料书的封面上所写的什么“考点覆盖率100%”的广告根本就是个幌子，实际考试考的内容和书上所列的考点很难挂钩。而教师资格证考试的面试很大的一个变革就是采取了结构化面试和情景模拟相结合的方法，通过抽题，备课，试讲，答辩等方式进行。以前的说课变成了现在的十分钟的试讲。我是参加了今年下半年的教师资格证的考试，9月份笔试考试，考的是英语学科知识与教学能力，教育知识与能力以及综合素质三科。成绩是在12月1日出来的，当时没有想过三门都会过，因为自己在考试之前根本从没有复习过，可是最后查了成绩之后发现教育知识与能力以70分的成绩险过之后（120分的满分，70分及格），自己都有点欣喜若狂，感觉自己太幸运了！对于教资证的笔试，我真的没有什么经验可以传授，只能说自己高中是学文科的，可能训练的那些答辩技巧的运用再加上自己的一点幸运险过了。如果真的想下定决心想拿到教资证的同学还是好好的背背书，做做题，那样更有把握一些。好吧，闲扯了那么多，我还是回到我们的主题吧，那就是大家都关心的教资证的面试来说说吧，顺便附上几套历年的真题和模拟题外加答案加我自己参加面试（主要是英语，当然，报考其他科目的同学也可以借鉴一下）的一些心得。PS：我今年大三，就读的是华中师范大学英语系专业。（以下黑色表示我的主观的心理活动，红色表示题目或者真实讲课以及对话）
教师资格证高中英语考试大纲
《英语学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1．英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。 3．英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4．英语学科教学实施能力 理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5．英语学科教学评价知识与能力 了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 （一）语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。 3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 （二）语言教学知识与能力 1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高
中英语教学的指导作用。 2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。 4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。 5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。 （三）教学设计 1．了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4．能够根据教学目标创设相应的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。 5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。 （四）教学实施与评价 1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。 2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。 3．掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。 4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。 5．掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。 6．了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在高中英语教学中合理运用。 7．了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。 8．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学进行反思并提出改进思路。 三、试卷结构
2016上半年高中英语教师资格证真题
2016 年上半年中小学教师资格考试真题试卷 《英语学科知识与教学能力》 （高级中学） （满分 150 分） —、单项选择题 （本大题共 30小题，每小题 2分，共 60分） 在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。 1. Excellent novels are those which ___ national and cultural barriers. A. transcend B. traverse C. suppress D. surpass 2. As Alice believed him to be a man of integrity, she refused to consider the possibility that his stateme nt was _ . A. irrelevant B. facetious C. fictitious D. illogical 3. The girls are afraid that being friendly to strangers could be misinterpreted by their n eighbours. A. ever-present B. ever-presented C. ever-presenting D. ever-presently 4. His presentation will show you ___ can be used in other contexts. A. that you have observed B. that how you have observed C. how that you have observed D. how what you have observed 5. Many students start each term with an award check, but by the time books are bought, food is paid for, and a bit of social life ____________________ , it looks rather emaciated. A. lives B. lived C. was lived D. has lived 6. Which of the following is correct in its use of punctuation? Who said, ‘Give me liberty or give me death '? Who said, ‘Give me liberty or give me death? '” Who said ‘Give me liberty or give me death '”? 7. The pair of English phonemes _ differ in the place of articulation. A. /?/ and /?/ A. The teacher asked, B. The teacher asked, C. The teacher asked, D. The teacher asked, Who said ‘Give me liberty or give me death
教师资格证推荐图书(高中英语)
中小学和幼儿园教师资格考试教材-高中学科英语（高教版） 内容推荐 《英语学科知识与教学能力(适用于高级中学教师资格申请者)》(作者关松林)是为高中英语教师资格申请者编写的笔试用书。根据《高级中学英语学科知识与教学能力考试大纲》的要求，全书分为语言知识与能力、语言教学知识与能.力、教学设计、教学实施与评价四大模块。本书科学、严谨、系统地阐释了考试大纲对获得高中英语教师资格所要求的英语语言知识体系和英语语言能力目标以及从事高中英语教学所需要的英语语言教学知识体系和英语语言的教学能力目标。同时，为了有助于考生进一步理解、消化理论知识，各模块都附有拓展阅读目录和模块自测题。全书重点在于将教学理论与教学实践相结合，并以充足的现实案例诠释教学理论，以达到学以致用和解决实际问题的学习效果。 作者简介 关松林，满族，1960年生，辽宁省盖州市人。1987年9月-1990年6月，在河北大学师从著名外国教育史专家滕大春教授和姜文闵教授，获教育学硕士学位。2001年9月-2004年6月，在南京师范大学师从著名外国教育史专家单中惠教授，获教育学博士学位。2009年10月-11月。在美国密西根大学作短期访学。现任沈阳师范大学副校长、辽宁省教育行政学院副院长、辽宁省基础教育教研培训中心主任，教授，硕士研究生导师。兼任辽宁省教育学会副会长，辽宁省魏书生教育思想研究会理事长，辽宁省哲学社会科学成果奖评审专家。主要研究方向为外国教育史、比较教育学。代表性学术专著有《外国教育思想概论》、《交流与融合——杜威与日本教育》等，主编高校教材《简明中国教育史纲》、《外国教育史简编》等。主持完成全国和省级教育科学规划课题5项，目前正在主持全国教育科学“十一五”规划项目“普通高中课程改革深化研究”等3项课题的研究工作。在《日本学刊》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》等核心期刊上发表学术论文60余篇。 目录 模块一语言知识与能力 考试目标 内容详解 第一章英语语言基础知识 第一节语言学及其与英语教学相关的基本概念 第二节语言学与语言教学的关系 第二章英语语言理解和运用 第一节语言表达和沟通能力 第二节获取资源和信息的能力 第三章英语国家概况 第一节英美历史简介 第二节英语语言历史简介 第三节英美文学简介 模块自测