申论高分范文(三十)——弘扬科学精神 提升科学素养
弘扬科学精神提升科学素养
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温总理强调，科技是知识和技能，更是一种文化和精神，科学精神催生着民族的生机和希望。可见科学精神对于一个家国家和社会发展的重要作用。恢复高考以来，我国教育科技事业取得了突破性进展，但随着我国教育科技事业的发展，学术不端现象越来越严重，科学精神低迷，这严重制约着我国教育科技事业的发展。为此，我们一定要旗帜鲜明的弘扬科学精神，提升全民科学素养，推进经济社会又好又快健康发展。
当期我国学术浮躁，科技成果造假现象屡屡出现在新闻报道中，这时时刻刻在提醒着教育科技界的工作者，教育科技正在遗失着它们该有的灵魂。究其原因，一方面，我国近些年一直片面追求经济增长速度，强化了公众的利益观，甚至促使教育界和科技界也不断陷入了利益的怪圈；另一方面，高校的盲目扩招，虽然大大提升了国民的素质，但也造成了高等教育的严重“虚胖”，教育质量的下降和学术精神的低迷；此外教育体制不合理，应试教育存在弊端越发凸显。要切实弘扬科学精神，提升全民科学素养，需要从以下几个方面着手：
加大科学精神宣传力度，提升全民科学精神认识高度。充分利用广播电台，电视，网络，报刊等媒体宣传科学精神实质及其重要性，强化民众对科学精神的了解;悬挂宣传横幅，开展科学精神学习讲座，以送小礼品的形式鼓励民众积极参与，顺便免费发放科学精神宣传册，以强化民众的科学精神学习意识。
树立科学的经济发展理念，为科学精神提供成长的土壤。坚决贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，强调经济社会的全面协调可持续发展，杜绝急功近利的片面发展方式，以正化利益为中心的社会风气，引导科技界和教育界工作者逐步摆脱利益观的束缚，真心钻研科学和教学，为科学精神酝酿和成长提供良好的土壤。
逐步完善现行的教育体制，让教育文化领域酝酿科学精神。逐步取消高校扩招制度，压缩招生人数，提高教育质量；彻底落实素质教育发展理念，让学生得到德智体美的全面发展，培养学生学习兴趣，提升学生科学素养;推进高校去除行政化、让教授治校、恢复学术至上的教育理念；建立全新的教师职业能力评测机制和激励机制，正化教师不良教学研究风气，酝酿新的科学精神。
科学精神是一个民族发展的强劲动力，是一个国家科技进步的有力引擎，只有充分弘扬科学精神，才能为科学技术的发展注入新的生机，才能全面提高国民的科学素养，才能更好的促进社会经济又好又快发展，为社会主义科技事业的发展开拓更为广阔的发展前景。
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如何能够更好的提高自己的科学素养
中学教师如何坚持科学素养与人文素养并重的理念，如何提高科学素养与人文素养？ 一．深入学习，提高认识。 1．深入教育一线调查了解情况，掌握第一手资料并进行梳理、分析、提炼、升华——即调查研究，这是教育科研必需的也是基本的内容和方法。 2．如果说科研是教育生命的源泉，那么，课题便是教育科研的起点、旗帜和抓手。课题的能量是巨大的、神奇的。因为它有智慧的能量。名师走的是课题研究之路，名校走的是课题研究之路，课题研究也是区域性教育改革与发展的必由之路。 3．教育经验来自教育实践活动。只有及时地认真地科学地总结，并上升到理性的高度，才能在更广泛的范围内指导教育实践活动。卡尔.马克思在《资本论》中已明确地指出——“理论的概念必须要由大规模积累的实际经验来完成。4．台湾诗人痖弦有句绝美的诗——“海，蓝给自己看”。就像那只破水罐，悄然为自己开一朵花，教育科研工作者以缄默淡泊自己的美丽，只要立足于学生、教师、课堂和学校，关爱生命、关照心灵、关注成长，走教育教学改革的探索之路，管理必然有新视野，课堂必然有新天地，课改必定有新干线，家庭教育必定有新亮点。 5．教育科研其实很简单，她是需要耐得住寂寞的事，拓宽基础、专一深入、痴情关注、大胆设想、艰苦奋斗，都需要我们比平常人晚睡早起、按照规律下笨功夫，不仅需要积极地入迷、奋发、获得，大部分时间里还需要在宁静平和的状态下反思，在教育科研中寻觅理味、趣味、情味、艺术之味，乃至人生之味。 6、用握过粉笔、教鞭的手，用批改过考卷、作业的笔，记录下、整理出教育生活中一个个专题，诸如“教育现代化”、“素质教育”、“课程改革”等等，从而走过亘古走过蛮荒，走过森林走过雪原，与那些高尚的人们和思想进行心灵沟通。如此不断沟通，不断蒸馏，不断品味，即是教育科研工作者的臻妙心境和生活享受。 一、分析问题，寻求对策。 1、教育科研中存在的问题和对策 学校层面:申报课题多,深入研究少.检查汇报多,平时落实少.装门面赶新潮多,联 系实际少.追求短期效应多,持之以恒少,应付上级检查多,解决问题少.
2019年申论必背经典范文
"新兴产业"主题 【背景材料】 国际金融危机对中国及浙江的影响既反映了世界经济与中国经济所存 在的结构失衡矛盾，也说明只有通过深刻的、全面的结构调整才能最终解决全球经济与贸易失衡以及信用与债务危机。浙江在国际金融危机中，之所以受到较大影响，其基本原因在于劳动密集制造业与出口经济规模过大。在国际市场需求大幅萎缩的情况下，产能过剩与产业竞争力不足的矛盾凸显。 新兴产业是与传统产业相对而言的，是利用科技革命和重大技术创新成果建立起来的，有望成为支柱产业和对区域经济具有战略意义的产业。当前，全球正孕育着新一轮技术突破与产业更替，浙江又已进入6000美元以上发展阶段和经济转型升级的关键时期，传统特色产业改造提升固然十分重要，但能否发现培育和加快发展若干个新兴产业，形成新的产业竞争优势，将决定浙江未来产业层次、在国际产业分工格局和全国的战略地位。 【题目】 请从政府经济主管部门工作人员角度出发，围绕“背景材料”的主旨，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：(1)观点明确，见解独到，认识深刻; (2)结构完整，条理清晰，内容充实; (3)语言流畅，字数1000~1200字。 【范文】 明者因时而变知者随事而制 ——大力发展战略性新兴产业 金融危机背景下，我省经济指数出现明显下行趋势，工业增加值减少，企业亏损面扩大，部分企业处境艰难，多年来高速增长的浙江经济面临考验。究其原因，浙江经济曾经取得的辉煌主要是靠外延式扩大再生产取得的，以“高投入、高消耗、高排放”扩大企业经营规模，以“低成本、低价格、低利润”拓展企业市场空间，经济增长质量不高，经济危机给我们敲响了警钟。对此，我们应抓住机遇，转危为机，积极从外延式再生产向内涵式再生产转
中国公民科学素养调查报告.doc
附录： 中国公民科学素养调查报告 2010 年我国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%,较2005 年的1.60%和2007 年的2.25%有不同程度的提高。值得注意的是,目前我国公民科学素养水平相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家和地区20 世纪80 年代末、90 年代初的水平。 11 月25 日,中国科协发布的第八次中国公民科学素养调查显示,“十一五”期间我国公民的科学素养水平稳步提升,我国公民科学素质建设工作成效显著,实现了《全民科学素质行动计划纲要》所确定的阶段性目标。 一、3.27%的数字是怎么得来的 2009 年11 月至2010 年5 月,中国科协委托中国科普研究所组织实施开展了第八次中国公民科学素养抽样调查。本次调查是一次大规模的抽样问卷入户调查,调查涉及中国内地31 个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的18 至69 岁公民,采取入户面访的方式进行,共发放问卷69360 份,有效回收68416份。 本次调查显示,“十一五”期间我国公民的科学素养水平明显提升,2010 年具备基本科学素养的公民比例达到了3.27%,城镇劳动者和农民的科学素养水平提升速度较快；电视和报纸等传统媒体仍是公民获取科技信息的主要渠道,公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显攀升,利用科普设施及参加科普活动的公民比例有所提高；公民对科技的理性支持态度及参与科技事务的意识仍保持较高水平…… 那么,我国公民仅 3.27%具备科学素养,这个数据是怎么得来的？中国科普研究所所长任福君表示,根据《全民科学素质行动计划纲要》及历次调查所采用的公民科学素养测度指标,本次调查从3 个方面定量测度我国公民的科学素养水平：对了解必要科学知识测度；对掌握基本科学方法的测度；对崇尚科学精神程度的测度。当一个被调查者同时通过以上 3 个方面的测度,才被认定为具备基本的科学素养。 任福君解释说,此次调查中,了解必要科学知识的公民比例为14.67%,掌握基本科学方法的公民比例为9.75%,崇尚科学精神的公民比例为64.94%。其中,满足这三者要求并形成交集的人占 3.27%。由此,得出了2010 年我国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%的科学结论。 二、数字变化折射科学素养渐进 此次调查得出的另一个结论是：公民提高自身科学素养的机会与途径明显增多,公民主要通过科学技术教育、传播与普及等途径提高自身的科学素养。2010 年,我国公民获取科技信息的渠道,由高到低依次为：电视、报纸、与人交谈、互联网、广播、一般杂志、图书和科学期刊。2010 年公民利用互联网渠道获取科技信息的比例,较2005 年的 6.4%提高了20.2 个百分点。这表明,电视和报纸等传统媒体仍然是我国公民获取科技信息的主要渠道,而公民利用互联网等现代媒体获取科技信息的比例明显提高。 公民利用科普设施提高自身科学素养的机会在增多,但身边的科普场所在科学普及方面收效几何？本次调查给出了一个明确的答案：动物园、水族馆、植物园,排在了2010 年公民参观的各类科普场馆之首。54.5%的公民常去图书阅览室,48.7%的公民参观过科普画廊或宣传栏…… 与2005 年相比,公民去过科普场所的比例在明显提高,由于“本地没有”而没有去过科普场所的比例明显降低。公民参观科技馆等科技类场馆的情况就能说明这一点：2010 年参观过科技类场馆的公民比例为27%,比2005 年的9.3%提高了17.7 个百分点；2010 年因“本地没有”而未参观过科技类场馆的公民比例为37.6%,比2005 年的55.7%降低了18.1 个百分点。与此同时,23.8%的公民在过去一年中参加过科技周、科普日等大型群众性科普活动。 毋庸置疑,这些数字在加减之间,直接或间接地影响着全民科学素养的提升。任福君称,科技教育培训,科普资源的共建共享,科普基础设施工程的加强等,都对公民科学素养的点滴进步起到了不可或缺的作用。 三、“十二五”奋起直追急补短板 公民对科学技术的理解和支持是国家科技事业发展的重要基础。无独有偶,本次调查表明,我国公民对科技感兴趣程度较高并保持积极理性的支持态度,公民支持科技事业并对其充满期望。 与2005 年相比,2010 年我国公民对与科技有关的新闻话题感兴趣的比例增长较快。其中,科学新发现拔得头筹,其次分别为医学新进展、新发明和新技术。2010 年我国公民最感兴趣的科技信息为医学与健康,感兴趣比例高达82.7%。其余依次为经济学与社会发展、环境科学与污染治理、计算机与网络、军事与国防等……3.27%、20 年的落差。这两个数字的差距,成为现场记者竞相发问的焦点。 中国科协科普部部长杨文志认为,造成这一差距的原因很多, 主要由于中国科普基础设施比较薄弱。包括科技馆的密度不够,媒体对公民的影响较小,公民本身对科技认知程度虽在逐步提高,但公民的受教育水平依然较低。 多年来,中国一直在追赶这一差距,希望能够加大步伐,逐步缩短与发达国家的差距。杨文志坦言,正在征求意见的《全民科学素质行动规划（2011-2015年）》,针对这一情况提出了与十一五不同的措施,重在加强社区居民的科学素质建设。其中,以离退休人群和进城务工人员等群体为主,着力提升社区整体的科学素养。杨文志透露,十二五期间,在城乡统筹着力抓社区科学素养的同时,还提出了加强专兼职的科普人才队伍建设,以及推行科普事业与产业并举的措施。 记者获悉,中国公民科学素养调查自1992 年开始已经进行了8 次,调查结果为《全民科学素质行动计划纲要》和正在研究制定的《全民科学素质行动规划（2011-2015 年）》提供了数据支撑,为国家和有关部门制定相关政策提供了依据。 根据我国公民科学素质建设的需要,每 5 年开展一次全国总体调查,其间将针对特定人群、区域或问题开展专项调查,同时加强对公民科学素养状况的测度研究,为提高全民科学素质、建设创新型国家服务。 公民科学素养调查是科普工作中一项十分重要的基础性工作。国际上普遍认为,科学素养的主要内涵包括 3 个方面：对于科学知识（科学术语和科学基本观点）达到基本的了解程度；对科学的方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。美国、日本、加拿大等发达国家对这项调查工作十分重视。我国也于1992 年开始,先后8 次对我国公民的科学素养状况进行调查、分析和评估,并积累了大量的连续数据,为国家科技进步、社会经济发展打下了坚实基础。 三、盘点历次我国公民科学素养调查 （一）20 世纪90 年代的前3 次调查（1992 年、1994 年、1996 年）: 研究不断深入,调查日趋完善。 1992 年, 中国科协在国家科委的支持下,经国家统计局批准, 正式组织了我国第一次“中国民众对科学技术的态度抽样调查”。同年, 上海开展了第一次“上海市民众对科学技术的态度调查”, 这也是中国第一次的省、市级调查。参照美国1993 年《科学与工程指标》提供的数据, 1992 年中国调查的结果与美国、日本和当时的欧共体等国家和地区进行了国际对比。结果显示, 中国公民在理解科学知识方面的比例虽然落后, 但还是一个有可能和发达国家相比较的数据；在对科学技术的总体评价方面,认为科学技术利大于弊的比例,中国公民排在前列。 此次调查为中国公民科学素养研究的深入提供了很好的实践材料, 中国学者对公民科学素养的涵义有了更深入的理解, 有关部门逐渐认识到公民科学素养研究的重要性, 科技界和科普界对公民科学素养调查的呼声也越来越高。1994 年, 中国科协和国家科委的有关部门组织了第二次“中国民众与科学技术抽样调查”, 调查首次关注了少数民族群体的状况。 1996 年, 国家科委和中国科协配合开展了第三次全国调查, 调查问卷增加了公民对经济学基本知识( 如自由贸易、市场经济) 的理解和公民的迷信状况等内容。 回顾20 世纪90 年代进行的 3 次调查, 我们不难看出, 随着我国学者对国际公民科学素养研究的译介、交流和了解的不断深入, 虽然我们在调查指标和问卷中不断增加了适合中国国情的元素,但调查结果的连续可比性和国际对比性越来越成为此项研究最突出的特点。 （二）21 世纪的第四次我国公民科学素养调查（2001 年）: 科学素养比例提高但发展不均 2001 年我国公民科学素养调查结果显示,2001 年我国公民具备基本科学素养的比例从1996 年的0.2％上升至1.4％。 但具备基本科学素养的公民在性别、职业、学历、年龄、城乡、经济发展区域的分布上存在较大差异,公民科学素养发展不均衡。如男性具备基本科学素养的比例为 1.7％、女性为0.98％；学生具备基本科学素养的比例最高、其次为专业技术人员；城市居民具备基本科学素养的比例为3.1％,农村居民为0.4％；东部地区为2.30％、中部地区为0.85％、西部地区为0.64％。总体上呈现男高女低、城市高乡村低、东部地区高西部地区低的特点。 （三）第五次我国公民科学素养调查（2003 年）：九成百姓不上网不去科技馆 从2003 年中国公民科学素养调查结果看,虽然我国公民具备基本科学素养水平的比例达到1．98％,比2001 年的1．4％增长了近0．6 个百分点,但公民整体科学素养现状仍然不容乐观。
科学素养论文
读《教师十大素养——科学素养》有感读了《教师十大素养——科学素养》这本书，我深有感触，作为一名新时代的教师，与传统的教师有着很大的区别。新时代的教师是幸福的，同时也是肩负着更多使命的，除了要具备传统意义上的专业素养，还要具备很多其他素养，比如心理素养，人文素养，道德素养……但其中非常重要的一个素养是科学素养，科学素养最早由美国学者赫德在1958年一篇名为《科学素养：它对美国学校的意义》的文章中提出的，是用来表示个人所具备的对科学的基本理解。国际上普遍认为，公众科学素养由三部分组成：对科学知识的基本了解程度；对科学方法的基本了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响的基本了解程度。 教育要面向现代化、面向世界、面向未来，这是推进素质教育的指导思想。现代社会科学技术日新月异，新学科、新理论层出不穷，知识更新越来越迅速，学生的求知需求也越来越强烈。作为教育者的教师，在教育教学的过程中、在所任学科上，知识要专、要深，在其他知识上要广、要博。要努力提高知识的广度和综合程度，以形成适应素质教育的知识结构；其次，要学习新的教育理论知识，具有自我发展、自我更新、自我完善的能力。21世纪是学习多元化的社会，要学会使用先进的现代教学仪器，学会运用多媒体的教育手段，做到一专多能。 我自己从事数学教学工作，但是在教学过程中，我越来越发现学科交叉的重要性。尤其是在上课时，我们普遍要接触到信息化的辅助工具，信息化课堂是和传统课相对的，传统的课堂教学可以看成是一次以“教”为中心的教学活动，这种教学活动的安排完全按照教材知识的编排顺序组织，在教学过程中教师作为教学活动的主体、课堂的中心，教师将知识一味地灌输给学生，课堂教学进度完全由教师控制，学生只是被动的知识接受体。而信息化课堂教学则是以“学”为中心的教学活动，它对教师和学生都提出了更高的要求，
公民科学素质提升工作总结
公民科学素质提升工作总结2018年xx局在县委、政府以及县公民科学素质工作领导小组的正确领导下，在县科协的细心指导下按照《2016年全县“百万公众网络学习工作”活动实施方案》文件及有关方案认真开展公民科学素质工作，努力提升公民科学素质，精心组织布置，有效推进公民科学素质各项工作任务，通过多形式开展活动，我局公民科学素质先进县创建工作取得良好成效。 一、加强领导，精心布置，全面开展创建公民科学素质先进县工作 xxxx局高度重视创建公民科学素质先进县工作的开展，迅速召开专题会议对此项活动进行具体安排部署，成立了由局长任组长，分管领导为副组长，局相关科室负责人为成员的公民科学素质工作领导小组，安排了专人负责，切实加强了对创建公民科学素质先进县工作的领导，制定了《xxxx局公民科学素质工作实施方案》。针对xx工作点多、线长、面广的特点，创建公民科学素质先进县工作领导小组要求各成员科室、单位要结合自身特点和自己工作实际，切实做好创建公民科学素质先进县工作，确保工作落到实处。 二、建学习型机关，创新学习方式，提高干部队伍科学素质 我xx局在学习型机关建设中，注重提高领导干部和公务员
科学素质。结合党的第二批教育实践活动的开展，每周干部职工开会工作学习会议，适时开展科技学习，认真落实《全民科学素质行动计划纲要》，开展领导干部和公务员科学素质活动，积极探索学习型培训模式，不断提高领导干部和公务员队伍整体科学素质。结合全县范围深入开展“百万公众网络学习”活动。充分利用网络学习科学知识，提高干部队伍的科学素质。 三、紧扣主题，开展形式多样的公民科学素质活动 结合“两学一做”学习教育实践活动，结合xx工作实际，积极开展适合农民需要的各类公民科学素质建设，重点围绕防灾减灾、殡葬改革、封建邪教等开展宣传。全心全意为民解难事，办实事，把公民科学素质建设落到实处。在公民科学素质建设期间，xx系统配合有关部门，开展了多项内容丰富、形式多样的公民科学素质建设活动。5月12日上午在中心广场xx部门连同县发改、财政、县医院等30多家单位参加了宣传防灾减灾知识活动。在中心广场活动现场，各单位现场设置防灾减灾知识宣传咨询区，热情为群众解答各类防灾减灾知识和相关法律法规，现场树立横幅近xx幅，展示宣传展板xx个，发放防灾减灾宣传单xx多份，《防灾减灾知识读本》、《居民防灾减灾宣传手册》和《农村防灾减灾手册》xx多本。希望通过此次活动提升民众的灾害风险识别能力和灾害自救互救能力，增强全社会防灾减灾意识和
弘扬科学精神 提升科学素养(范文)
范文一： 弘扬科学精神提升科学素养 新文化运动时期，文化先驱们为我国引进了“赛先生”，从此开始了我国的科学进程。时至今日，科学依然在我国占据重要的战略地位，科教兴国成为了我国既定的国策。然而尽管在科学的道路上我国不断取得突破，却仍存在一些不容忽视的问题：科研学术浮躁、“伪科学”盛行、公民科学素养低下都成了我国科学进程的绊脚石，因而弘扬科学精神，提高科学素养就尤为重要。 弘扬科学精神，提升科学素养是社会进步的必然要求。一个国家的发达进步必须要有先进的科学技术作为推动力，而科学精神便是指引科学技术走向正轨的指路明灯。只有弘扬科学精神才能在全社会树立人人懂科学、爱科学的良好氛围，才能进一步将科学技术转化为生产力，促进国家方方面面的发展。因此，要贯彻落实温家宝总理在科协第八次代表大会上的指示，大力弘扬科学精神，全面提升科学素养。 弘扬科学精神，提高科学素养就是要弘扬实事求是的科学精神。科学精神的实质是解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理的精神，这也是科学技术与生俱来的秉性，它要求人们在对待任何事情的时候必须从实际出发，摒弃浮躁，以务实的态度探索未知的世界，去揭示事情的本质以获求真理。而我国目前学术界及科研领域剽窃、抄袭他人研究成果，夸大研究成果以骗取国家经费的现象屡见不鲜。甚至素有“象牙塔”称号的高校校园里，也出现了师生共同炮制泡沫论文、虚假奖项等学术浮躁现象。这些具有欺骗性质的行为反映出科学工作者浮躁、不踏实的工作作风，明显违背了实事求是的科学精神，无法在学术上进行创新，这就要求我们必须着力弘扬实事求是的精神，脚踏实地地专注于科学与学术研究，创造新的科学成果。 弘扬科学精神，提升科学素养就是要弘扬理性探索的科学精神。由“加碘盐可抵抗日本地震引发的辐射”这样一条假新闻引发的全国抢盐潮以及下岗工人张悟本的“绿豆养生说”引发全民喝绿豆汤这些“闹剧”，无不显示出我国国民科学素养之低下。究其原因，是我国国民缺乏必要的科学知识，但更重要的是缺乏理性探索的科学精神。面对社会上的传闻和所谓“专家”的论断，公众不是进行理性的思考而是盲目的跟风，媒体舆论也不进行科学的查证就进行吹捧炒作，造
中国梦语境下提升广西公民科学素养的思考
中国梦语境下提升广西公民科学素养的思考 公民科学素养水平反映着公民个体的素质和创新潜质，同时也反映着社会的文明进步程度。提高广西公民科学素养是实现中国梦、广西梦的必然要求。本文分析了广西公民科学素养现状，精准施策，以不断提升广西公民科学素养水平。 标签：中国梦；广西梦；公民科学素养 以国家富强、民族复兴和人民幸福为本质内涵的中国梦是强国梦、兴国梦，当前中国梦的时代要求就是全面建成小康社会，建设创新型国家。这一目标不仅仅是经济总量上的体现，同时也是公民科学素养提高的要求。广西作为后发展地区，要实现富民强桂的广西梦，除了要用广西速度建设美丽广西，还有一项重要的任务就是同步提升广西的公民科学素养，推进经济、政治、社会、文化、生态“五位一体”和谐发展。同时，实现中国梦和广西梦，提高广西公民科学素养，也是践行社会主义核心价值观应有之义。 一、科学素质的内涵 世界上的万事万物生成、生长都蕴含着本质的规律和奥秘，而科学是人类探求规律和未知的认知活动。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神构成了人类科学知识体系，人类正是有了科学知识，才从愚昧蛮荒状态走上文明轨道。公民的科学素养水平反映着社会文明进步程度，也对经济社会发展起着决定性的作用。 我国《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》 （以下简称“《科学素质纲要》”）中指出：“推动科技教育、传播与普及，扎实推进全民科学素质工作，激发大众创业创新的热情和潜力，为创新驱动发展、夺取全面建成小康社会决胜阶段伟大胜利筑牢公民科学素质基础，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有贡献”。提高公民的科学素养水平，普及科学知识，对实施创新驱动发展战略，对创新型国家建设和我国全面建成小康社会都具有重大的意义。 对于科学素养的理解和解释有多种，通过综合学者的各种观点，可总结出它包含的要素是：科学知识、科学方法、科学思想、科学精神以及运用能力等。科学素养的水平一般从对科学知识、科学本质以及对科技的社会影响的理解三个维度进行测量。科学素养的高低反映了一个人所具备的科学技术方面的基本知识和能力。对公民而言，其科学素养水平不能苛求要与科技人员等同，而只要能达到以下要求即可：能将“学院科学”和“生活科学”结合，从科学知识的普及教育、传播到生活常识的具备和精通，从而达到现代社会公民所应该具备的科学素养。《科学素质纲要》对青少年、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员等层面不同的人，所应具备的科学素质和基本要求做出了指导性的规定，这对有层次、分阶段提升我国公民科学素养提供了指南。 二、广西公民科学素养状况
如何提高学生的科学素养
科普主题学习材料 -----如何提高学生的科学素养 行知实验学校 2012年6月
如何提高学生的科学素养 如何提高学生的科学素养 摘要：随着课程改革的实施和素质教育的推进，人们越来越多的认为，科学的课程更应重视对学生进行科学态度、品质、情感、方法和科学思维能力、探究能力以及创新精神、合作精神、自主学习的培养，已成为目前面向未来社会所作出的必然选择。进行科学素养的培养，成为现代教育的一项首要任务。 关键词：科学方法自主合作兴趣 随着课程改革的实施和素质教育的推进，人们越来越多的认为，科学的课程更应重视对学生进行科学态度、品质、情感、方法和科学思维能力、探究能力以及创新精神、合作精神、自主学习的培养，已成为目前面向未来社会所作出的必然选择。进行科学素养的培养，成为现代教育的一项首要任务，现就如何提高学生的科学素养问题，进行肤浅的探讨： 一通过科技实践活动，提高学生的科学素养。 (一)传授科学方法，提升学生科学素养 科学方法是科学素养的重要组成要素，是科学的认识方法。我们要改变传统的一味传授的教学模式，积极引导学生从客观实际中探求知识，让学生在收集信息、处理信息中获得新的知识。这样他们得到的才可能不仅仅是知识，还有科学思想和方法等。这就要求我们在科学教学过程中，要善于通过科技实践活动使学生掌握正确的科学方法。 科学课中有大量的实践活动，我们要让学生亲自动手进行观察实验，使学生不仅从中学习科学知识，获取探索乐趣，从中培养他们的科学素质。在实践活动中，要指导学生观察各种事物现象的观察方法，包括明确观察目的，把握观察重点，有计划有步骤地按顺序观察、多角度观察，边观察边思考、边观察边研讨、边观察边记录等等，从而培养学生认真细致的科学态度，提升科学素养。 （二）促进学生自主发展，提升科学素养 科学知识、技能的内化、升华有利于逐步形成一个人的科学能力。任何科学问题的认识与掌握除了必须具有一定的科学知识、技能与能力，还要具备科学精神。学生科学知识、技能与
申论必背范文【经典】全30篇
2011年国考申论范文点评：" 新兴产业"主题 2011-1-5 来源：展鸿教育点击量：771 【背景材料】 国际金融危机对中国及浙江的影响既反映了世界经济与中国经济所存在的结构失衡矛盾，也说明只有通过深刻的、全面的结构调整才能最终解决全球经济与贸易失衡以及信用与债务危机。浙江在国际金融危机中，之所以受到较大影响，其基本原因在于劳动密集制造业与出口经济规模过大。在国际市场需求大幅萎缩的情况下，产能过剩与产业竞争力不足的矛盾凸显。 新兴产业是与传统产业相对而言的，是利用科技革命和重大技术创新成果建立起来的，有望成为支柱产业和对区域经济具有战略意义的产业。当前，全球正孕育着新一轮技术突破与产业更替，浙江又已进入6000 美元以上发展阶段和经济转型升级的关键时期，传统特色产业改造提升固然十分重要，但能否发现培育和加快发展若干个新兴产业，形成新的产业竞争优势，将决定浙江未来产业层次、在国际产业分工格局和全国的战略地位。 【题目】 请从政府经济主管部门工作人员角度出发，围绕“背景材料”的主旨，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：(1) 观点明确，见解独到，认识深刻 (2) 结构完整，条理清晰，内容充实; (3) 语言流畅，字数1000~1200字。 范文】
明者因时而变知者随事而制 大力发展战略性新兴产业 金融危机背景下，我省经济指数出现明显下行趋势，工业增加值减少，企业亏损面扩大，部分企业处境艰难，多年来高速增长的浙江经济面临考验究其原因，浙江经济曾经取得的辉煌主要是靠外延式扩大再生产取得的，以“高投入、高消耗、高排放”扩大企业经营规模，以“低成本、低价格、低利润”拓展企业市场空间，经济增长质量不高，经济危机给我们敲响了警钟对此，我们应抓住机遇，转危为机，积极从外延式再生产向内涵式再生产转移，发展战略性新兴产业。 发展新兴产业，应该树立创新型思维，瞄准新的产业链。长期以来，因为观念陈旧，思维僵硬，错过了一些新产业的战略机遇期，我省包括全国新兴产业比重偏低、发展缓慢，没有形成一批竞争力强的新兴产业链。战略性新兴产业具有市场前景好、资源能耗低、带动系数大、就业机会多、综合效益好的特征，比如当前的环保节能产业、光电产业等具有长期增长的潜力，应予以高度重视; 同时，应结合我国经济发展的实际和国际产业动向，瞄准最新技术，增强核心竞争力。 发展新兴产业，应把政府引导与发挥市场机制作用结合起来。市场经济需要“有形的手”和“无形的手”手握手。以往我国发展新兴产业往往以国家为主导，运用市场机制的成分偏少，市场机制最大的优势是最优化资源配置，温室下的产业永远是经历不起风雨的，需要市场的磨砺才能形成核心竞争力。为此，我们在积极引导的同时，应着重完善市场机制的外部环境，给企业营造良好的市场竞争机制，使国内企业之间及国内外企业之间进行充分的竞争，提高我国新兴产业的核心竞争力。 发展新兴产业，强化人才建设是关键之举。人才竞争是当今国际经济及科技竞争的焦点，发展新兴产业应辅以相应的人才战略。我们应该采取培养加引进的双重渠道，一方面，政府应该积极和高校沟通，开设一些符合新兴产业发展需要的新专业，改变我国大学人才培养和市场脱节的问题; 另一方面，我们应该大力引进一批掌握最新技术的国际一流人才，通过实施人才战略，加大研发能力及长期竞争能力培养，为企业插上腾飞的翅膀。 明者因时而变，知者随事而制。金融危机对我国机遇大于挑战，我们应该充分利用这次的战略机遇期，化危为机。为此，我们应该抓住机遇乘势而上，从观念、机制、人才三个方面着力，推进经济结构优化升级，大力发展战略性新兴产业，实现我国产业从外延式增长向内涵式增长的质变。我们有理由相信，通过多措并举，我省经济一定能够走出困境，再创辉煌!
提高全民科学素质方案
提高全民科学素质方案 为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要（20XX--2020）》（以下简称《科学素质纲要》），根据省、市有关工作的安排，结合我县实际，特制定本工作方案。 一、“十一五”期间目标 到年，科学技术教育、传播与普及有较大发展，公民科学素质明显提高。围绕公民科学素质建设最关键、最具基础性的问题，实现以下目标： ——促进科学发展观在全社会的树立和落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。 ——以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。青少年对科学的兴趣明显提高，创新意识和实践能力有较大增强；农民和城镇劳动人口的科学素质有显著提高，城乡居民科学素质水平差距逐步缩小；领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。 ——科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普基础设施等涉及公民科学素质建设的基础得到加强，公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。 二、组织实施 成立县全民科学素质工作领导小组（以下简称领导小组），领导《科学素质纲要》
实施工作。县政府副县长孔德胜任组长，县政府办公室副主任陈学能和县科技局局长杨优生任副组长，县委组织部、县委宣传部、县发改局、县财政局、县科技局（含县科协，下同）、县农业局、县教育局、县人事局、县劳动保障局、县总工会、团县委、县妇联、县广播电视台等相关部门的负责领导为成员。 领导小组下设办公室，负责日常具体工作。办公室设在县科技局。 领导小组成员单位按职责分工，组织实施相关工作。各镇人民政府负责本镇实施《科学素质纲要》的领导和具体工作。 三、任务及责任 对《科学素质纲要》的主要任务及职责分解如下： 1、青少年科学素质行动 牵头部门：县教育局 责任单位：县委宣传部、团县委、县科技局、广播电视台。 2、农民科学素质行动 牵头部门：县农业局 责任单位：县劳动保障局、县教育局、县科技局。 3、城镇劳动人口科学素质行动 牵头部门：县劳动保障局 责任单位：县教育局、县总工会、团县委、县妇联。 4、领导干部和公务员科学素质行动 牵头部门：县委组织部 责任单位：县委宣传部、县人事局 5、城镇居民科学素质行动
谈一谈如何能够更好的提高自己的科学素养
谈一谈如何能够更好的提高自己的科学素养、人文素养，使自己能够更好的从事教研、教学，以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长？ 学校体育是教育的重要组成部分，而能否搞好学校体育工作，直接取决于体育教师的体育教育专业素质和组织能力。体育教师拥有了系统的专业知识，才能用理论知识来指导教学实践，才能理解教材挖掘教材，才能根据新课标理念和学生的具体情况来设计教学，才能灵活地把握课堂。 我认为要具有高尚的职业道德，一专多能的运动技能，广博的知识，较强的教学、科研、组织、训练、裁判等方面的能力。会做才会教，做得越好，体会越深感性知识越丰富，会教的潜力就越大。 利用业余时间多阅读科普书和多观看科普节目，以增强对科学术语和基本概念的理解认识；其次是培养自己的科学态度，争取成为一个对科学保持浓厚兴趣的学习者、发现者、创造者和科学精神的弘扬者，同时在教学实践中不断思考、总结，改进教学方法，力求做得更好，在实践中加深对科学研究过程和方法的认识；还有就是要正确理解科学、技术与社会的关系，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并能做出明智的决策，要提高自己的人文素养，则首先要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思
想的高度，加强思维的深度和广度，提高自己的人文素养。同时还要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法；还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息；还要积极向教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等等，具备扎实的专业知识，能够吃透教材，掌握现代教育理论和学生身心发展的规律，有较强的教学科研能力、创新能力、动手实践能力。利用多媒体技术进行教学，可以提高学生的积极性，也可以把抽象问题具体化。教师的人文素养对学生的人文素养具有一定的作用，教师日常生活中所体现出来的思想、道德、情操、性格等等各方面的修养，处处注意自己的言行举止，做到以身示范，做好学生的榜样；通过读书，不断提高修养。提高自己的交际能力，与领导、同事、家人和谐相处，给自己一个和谐的生活环境。不断改变自己的旧观念，加强与时俱进。
申论范文30篇背诵2019
申论范文30篇背诵2019 20天行测81分申论75分（经验） （适合：国家公务员，各省公务员，村官，事业单位，政法干警，警察，军转干，路转税，选调生，党政公选，法检等考 试） ———知识改变命运，励志照亮人生 我是2010年10月15号报的国家公务员考试，报名之后，买了教材开始学习，在一位大学同学的指导下，大约20天时间，行测考了83.2分，申论81分，进入面试，笔试第二，面试第一，总分第二，成功录取。在这里我没有炫耀的意思，因为比我考的分数高的人还很多，远的不说，就我这单位上一起进来的，85分以上的，90分以上的都有。只是给大家一些信心，分享一下我的经验，我只是普通大学毕业，智商和大家都一样，关键是找对方法，事半功倍。 指导我的大学同学是2009年考上的，他的行测、申论、面试都过了80分，学习时间仅用了20多天而已。我也是因为看到他的成功，才决定要考公务员的。“人脉就是实力”，这句话在我这位同学和我身上又一次得到验证，他父亲的一位朋友参加过国家公务员考试命题组，这
位命题组的老师告诉他一些非常重要的建议和详细的指导，在这些建议的指导下，我同学和我仅仅准备了20天左右的时间，行测申论就都达到了80分以上。这些命题组的老师是最了解公务员考试机密的人，只是因为他们的特殊身份，都不方便出来写书或是做培训班。下面我会把这些建议分享给你，希望能够对你有所帮助。 在新员工见面会上，我又认识了23位和我同时考进来的其他职位的同事，他们的行测申论几乎都在80分以上，或是接近80分，我和他们做了详细的考试经验交流，得出了一些通用的备考方案和方法，因为只有通用的方法，才能适合于每一个人。 2010年国考成功录取后，为了进一步完善这套公务员考试方案，我又通过那位命题组的老师联系上了其他的5位参加过命题的老师和4位申论阅卷老师，进一点了解更加详细的出题机密和阅卷规则。因为申论是人工阅卷，这4位申论阅卷老师最了解申论阅卷的打分规则，他们把申论快速提高到75到80分的建议写在纸上，可能也就50页纸而已，但是，他们的建议比任何培训机构和书籍效果都好（我是说申论）。这一点我是深有体会并非常认同的。 最终我根据自己和23位80分以上同事的经验，还有6位命题老师4位申论阅卷老师给出的建议，总结出了这套国考（中央级）省考（省市县乡村级）通用学习方案。 在2011年4月份的省考和2011年11月的国考中，有1200多位考生使用这套方案，其中400多位参加国考的考生中有190多位录取，录取率48%，800多位参加省考的考生中有530多位录取，录
《提升公民科学素质的迫切性》非连续文本阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 提升公民科学素质是加快经济发展方式转变的迫切要求。一个国家的核心竞争力和强大后 劲，都取决于包括科学素质在内的国民素质地不断提升。实施创新驱动发展战略，把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，需要有数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的能工巧匠，具备基本科学素质的广大民众是基础和支撑。没有公民科学素质的普遍提高，就难以建立起庞大的高素质劳动大军，难以将科技成果快速转化为现实的经济实力。 提升公民科学素质是加强国家自主创新能力的重要基础。增强自主创新能力，基础在公民科学素质。创新型人才深深植根于综合素质高、科学素质好的国民群体之中，植根于激励有章、赏罚得法的良好体制机制环境之中，如果没有热爱科学、关注科技、具有较高科学素质水平的宏大公众群体，就不可能形成创新型人才辈出的大好局面。 提升公民科学素质是增强我国文化软实力的重要内容。面对广大人民群众日益增长的科学知 识需求，我国科学文化建设相对滞后。加强公民科学素质建设，有利于促进科普公共文化服务均等化，有利于广大群众充分享受科技发展带来的成果，有利于培育理解支持创新的优秀 文化，促进社会和谐发展，为加快创新型国家建设、促进社会主义文化大繁荣大发展提供强 大的精神动力。 （摘编自《公民科学素质也是核心竞争力》） 材料二： 本课题组针对我国公民的科学素质进行了调查，调查采用答题的方式，题目包含三个领域： 科学知识、科学思想和科学能力。调查结果如下：
各地区分领域答对率 （资料来自《中国公民科学素质调查研究报告（2015-2016）》） 材料三： 科学素质是决定人的思维方式和行为方式的重要因素，是人们过上美好生活的前提。在科技日新月异、迅猛发展的今天，科技深刻地影响着经济社会生活的方方面面，提高我国公民的科学素质，在当前是一个紧迫任务。2011年，日本发生的9.0级强地震引发核泄漏事故， 在我国公众中掀起了一场抢购食盐风波，这凸显了提高公民科学素质的紧迫性。而2007年广东和海南等地“吃了得香蕉黄叶病的香蕉会得癌症”的谣传传闻满天飞，致使香蕉价格不正常地大幅下跌，蕉农损失惨重。这里面的原因比较复杂，但公民科学素质不高显然是一个 重要因素，一些人理所当然地相信了缺乏科学依据的谣传。 （摘编自《提高公民科学素质是紧迫任务》） 材料四： 新时期我国公民科学素质建设取得了显著成效，但问题和挑战依然严峻。我国公民具备科学素质的水平普遍较低，与发达国家水平相比还有较大差距，城乡之间、区域之间发展很不平衡，东部发达省份公民科学素质水平远高于中部和西部省份；城镇居民公民科学素质水平远 高于农村居民，特别是经济欠发达地区的农村妇女和少数民族是最薄弱的短板。科普公共服务能力不高，基础条件薄弱，发展不均衡，机制体制不健全，科普能力发展不平衡。科普产 业弱小，科普公共服务与群众需求脱节。科普经费投入不足，各级财政投入偏低，社会多元化投入机制尚未形成。 （来源同材料一）
提高科学素养在个人生涯中的重要意义
提高科学素养在个人生涯中的重要意义 寿县政务中心冯庚 现代是知识的时代，每一个人都应该成为学习的主体，学习应该成为现代人提高科学素养和重要的生存方式。学习是科学技术知识内化的必经阶段，坚持不懈的学习是保证我们成功的前提。在学习中读些高级科普、科学技术史和不同专业学科知识是提高个人科学素质简单有效的途径。科学精神的核心是创新和求真。求真是科学的终极目标，创新是人类理性走向这一目标的唯一道路。科学素养的提高是我们切实解决工作问题和生活问题的根本途径。 一、对科学知识基本了解 在科学技术日益影响我们生活的今天，一个人的科学素养的高低，绝不是无关紧要的，已经开始影响到一个现代社会的人的生活质量，同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题的看法。从内涵来看，科学素养方面的精神包括实证精神、怀疑和批判精神、开放精神。作为普及化获得有效科学知识的手段，数理逻辑推演和实证操作检验已经并继续给我们提供着认识世界和改变以及提升生活质量的知识源泉。随着科学技术的发展，今后需要有效地借鉴科学技术知识才能得以解决的公共政策问题越来越多，科学技术决策的民主化进程与公众科学素养水平的提高的进度具有密切的相关性。 二、对科学的研究过程和方法基本了解
一般研究方法是各门学科中通用的研究方法，例如观察、实验、抽象思维和逻辑思维方法、数学方法、系统论方法、控制论方法等在自然科学和社会科学中被广泛的使用。哲学方法，即辩证法、认识论和辩证逻辑。它广泛适用于一切科学。例如实事求是、矛盾分析、个别与一般、现象与本质、原因与结果、必然性与偶然性的关系等方法论对我们处理实际问题具有普遍的指导意义。 现代生活的巨大进步和改善都是科学发展的结果，可以说科学与每个人都是息息相关的。比如自然科学、信息技术科学、生物科学等的发展刺激了一大批发明的产生，极大地推动了现代化，方便了人们的生活。又如社会科学中的心理科学给人们健康的精神生活指引了方向，提供了心灵避风港，还有政治科学可以帮助我们洞悉时局，了解社会。可见科学范围之广，所研之细之深。提高科学素养可以帮助我们更好的了解社会、融入社会，利用社会资源。提高科学素养不仅体现在其知识的广度和深度上，更体现在创造性的发掘和利用上。一个人的创新能力离不开一定的科学素养，它是一种观察世界的态度和智慧，是一种恰当利用智慧的源泉和结晶。现代社会更看重科学素养的实际产出，不仅是企业，还有国家。 三、科学技术对社会和个人所产生的影响基本了解 作为政务服务中心工作人员，我认为在工作中具备一定的科学知识是相当重要的。现代是电脑的时代，是数字化时代，如果没有一定的科学化的电脑知识，工作起来就相当困难，甚至无法完成工作。例如，统计类的表格、文件的梳理、工作流程精简等等。在日常生活中
申论考试必背范文
申论考试必背范文 公务员考试当中，申论占了100分，其中大作文，就是申论写作占了40分，这块其实很多人拿到的分数都比较少，考生存在很多问题，例如，字迹潦草，偏离主题，记流水账等等，如果大作文当中加入了这些句子，那么你的申论分数不提高也难啊。这些句子都是选自论语，积累素材必备。 心竺公考，你的专属智能老师（回答可以的点赞） 心竺公考团队老师，研究申论10年，参与过多次申论阅卷，我来针对你这个问题谈谈 好了，知道申论部分客观题（概括，分析，对策，公文）考察的内容了，那么在平时的你要做的，首先最重要就是：经常阅读！！！！很重要。 为什么这样说，你做过真题的人就应该发现，前面会给你4个材料，每个材料内容字数很多吧，密密麻麻好几张全是材料题，平时阅读能力差的人，看到一半保证是心烦意乱，根据问题去找材料，你觉得你能做好？（不要跟着问题找材料，然后才看材料内容，一定是读完材料再读题，再回答材料中去）
阅读锻炼你的阅读速度，你的耐心以及你的总结概括的能力，平时多找点相关的文章去读读，对你很有帮助。 大致说这些了，申论和行测不同，复习起来比较无从手，更多的是通过平时的慢慢积累。 1.申论开头 2.申论结尾 3.申论分论点 4.申论立意 5.申论贯彻执行 申论文章的阅卷规则是分档给分，掌握好决定档次的标准，就明白了努力的方向。而这些标准，也就是作为一篇好的申论文章的必备要件，具备的越多，分数自然是越高。按照四档给分制来说，一档可以得满分40分，最低也有36分，而一旦被划分到四档里，那么最低就是0分，最高也只有15分，这中间的差距，一目了然。具体分档标准如下：
一档（36-40分）：文章紧扣题目要求，符合材料主旨，观点鲜明，结构严谨，论证逻辑性强，语言表达流畅，建议或主张合理、有效。 二档（26-35分）：文章紧扣题目要求，符合材料主旨，结构合理，论证比较充分，表达比较流畅，建议或主张比较合理，有一定现实作用。 三档（16-25分）：文章内容不完全符合题意，或虽然符合题意，但主旨不明确、观点混乱、结构有缺陷，语言能力不佳。 四档（0 -15分）：文不对题，或偏离材料主旨，或观点错误，或结构混乱，或语言表达能力差（上述问题出现任意一个）。大段抄袭材料不给分。 可以看出，评判文章的标准，无外乎就是对主题主旨的把握，结构及行文过程，观点是否鲜明及合理，语言表达等。这几个方面做的越全面到位，档次越高。但要特别注意的是，只要某一个方面出现严重的问题，档次的掉落就会非常严重。可以这么讲，要想达到一档，上述几个方面必须同时具备，而要落入四档，只要有一个方面严重失误就够了。从这一点来说，文章的好坏取决于“综合性