计算机基础课程教学整体设计

《计算机文化基础》课程整体教学设计

课程建设的目标，是培养社会对现代信息技术人才的需要，是培养跨学科、综合型的“通才”的重要环节。在整个教学过程中，教师是教练，学生才是真正的主角；教师示范，学生练习，示练结合，以练为主。教师与学生的观念都应转变，教师应注重培养学生的学习能力而不是系统的知识，通过提高学生的学习兴趣、学习主动性，使学生变被动学习为主动学习，使学生的内在素质转为系统的职业能力。

四、课程设计指导思想

随着计算机技术的飞速发展，计算机应用的日益普及，该课程坚持以“夯实基础，适当拓展，突出应用，强化能力，服务专业，适应社会”为指导思想，采用项目化教学，为各专业搭建计算机应用的公共平台，充分利用网络技术、多媒体技术、现代化办公技术，构建科学性、系统性、实用性的行动导向项目化教学体系，培养学生自主学习能力和可持续发展能力，促进学生职业能力和职业素养的不断提高，凸显该课程的基础性、文化性、工具性、服务性的地位与作用。

本课程是计算机及非计算机专业计算机知识的入门课程，属公共基础课程，必修的课程，内容包含计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。本课程的教学按照“以就业能力培养为导向”“以学生为中心”“以职业能力培养为课程核心”的教学指导思想，使学生能够更快地掌握计算机信息技术的相关知识。通过本课程的教学，培养学生掌握计算机基本原理与组成，学会使用计算机从事通用性的信息处理工作。本课程要求加强实践性教学环节，使学生具有应用计算机处理信息的能力和思维方法，培养学生独立解决计算机问题的能力，能运用计算机查询信息、获取信息、处理信息。根据学生的认知特点，采用递进与并列相结合的结构来展现教学内容，通过情景模拟、案例分析、协作开发等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中掌握岗位技能和知识。

五、课程设计

1．课程目标设计

1.1能力目标

1.巩固提高计算机操作的基本能力。

2.巩固提高Office2007软件、常用软件的使用方法和Internet的使用能力.

3.巩固提高综合应用各种软件和使用技巧能力。

4.培养自学其它计算机软件的基本能力。

5.具备爱岗敬业、有良好的沟通能力及团队作业精神的能力。

6.具备敏锐的观察力和洞察力、创意思维活跃的能力。

7.具备对设计中出现的问题能及时进行分析并提出解决办法的能力。

8.具备能较好的与客户及制作人员交流沟通的能力。

1.2知识目标

本课程以真实的工作流程的编制为载体，以项目带动内容，使学生针对具

体工作流程任务全面掌握：

(1)使学生从习惯思维中解脱出来，引导启发学生的创造性思维能力；

(2)着重训练学生对项目的分析、观察、理解能力和认知能力；

(3)具有使用微型计算机的基础知识，了解微型计算机系统的组成和各组成部分的功能；

(4)掌握计算机基本组成及拆装、局域计算机网络的使用和微机系统的简单维护；

(5)了解操作系统的基本功能和作用，掌握Windows XP的基本操作和应用；

(6)了解汉字输人的常用方法，熟练掌握一种汉字(键盘)输人方法；

(7)掌握文字处理的基本知识，熟练掌握Word的基本操作和应用；

(8)掌握电子表格软件的基本知识，熟练掌握Excel的基本操作和应用；

(9)掌握演示文稿的基本知识，熟练掌握PowerPoint的基本操作和应用；

(10)了解计算机网络的基本概念和Internet的初步知识，掌握Internet的基本应用；

(11)了解计算机病毒防治和多媒体计算机的常识，熟悉常用软件的使用方法

1.3素质目标

1、提高学生计算机的防病毒意识和信息安全意识

2、培养学生信息获取能力，利用书籍或网络获得相关信息。

3、培养学生用计算机软硬件知识处理实际问题的能力

4、培养学生网络资源应用的能力及应用网络资源进行沟通的能力。

5、培养学生养成良好职业行为：正确做事，做正确的事。

6、培养学生保持团结协作精神，互相帮助、共同学习、共同达成目标。

7、培养学生的创造性能力，能够创造性地实现能力迁移。

8、培养学生的认知能力，对项目的分析、观察、理解能力和认知能力。