语文综合实践活动案例

语文课——让我们携美旅行

句容市第三中学初中部周光吉

活动启发阶段：

我非常的喜爱中国的汉字，喜爱中国的语言，因为热爱，选择作为一名语文教师，我想把学生带入中国五千年浓浓的文化氛围当中：去触摸那美丽的文字，去嗅那满纸书香，去咀嚼那优美的语言，去感受那文字与心灵擦碰的火花。我爱语文，爱她的美丽，爱她的芬芳，爱她的多姿……

但很多学生不爱她，觉得她是老土的，丑陋的，没有味道的；很多语文教师也不爱她，觉得她是枯燥的，乏味的，没有新意的。语文越来越被人们所忽视，越来越受到其他学科的排斥。

有的学生跟我说：“语文有什么学头，我们天天在讲话，不就是在学习语文么？”

有的学生说：“学语文干嘛，又不能当饭吃，还不如学外语呢，将来找工作容易。”

有的老师说：“同学们，语文那么费力学干什么，背背就可以了，还不如花点时间做数学，物理呢？”

有的老师说：“语文老师好当，语文学科好教的很，带孩子们读读就好了！”

通过以上部分学生和老师的话语可以看出他们不了解语文，不懂语文，他们可知道，其实语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴文；是论语说文的孔子，是逍遥

云游的庄周；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……知道吗？语文有着她独特的魅力。

活动目的

是的，语文是丰富的，是多姿的，是芬芳的，是沁人心脾的。所以我要把我的这些感受通过以下的活动来告知我的学生们，让他们也喜爱并热爱这门学科。

活动安排

一、介绍自我

二、识语文

三、爱语文

四、携美旅行

五、活动结果展示

教学案例过程：2010-9-1 第五节语文课

一、介绍自我（10分钟）

由于开学学生事情较多，刚过完暑假学生心态未定，再加上下午第一节语文课，很多学生无精打采，疲惫不堪，上课铃声已响了几分钟，学生还是未进入学习的最佳状态。但是我还是很自信的站在教室内，开始我的第一堂语文起始课。

教师：“同学们，你们好，我姓周，大家以后称呼我为周老师即可，这个学期，我将担任本班的语文老师，希望我们能够携手共进，把语文这门课学好。下面我想认识一下，本班的班长和语文课代表。两位学生做了简单的介绍。

教师：“很高兴认识你俩，希望以后你能做好老师的小助手工作。那么还有很多同学我不认识，怎么办呢？同学们，老师是这样想的，希望每位同学拿出一张纸，介绍自我。要求是：

1、介绍自己的姓名，性格等特点；

2、说说自己的优点和缺点；

3、用最好的纸张，最好的笔，写下最干净，最美的文字，让我认识最可爱的你；

4，字数不限，时间十分钟。”

因为这个班是刚接受的班级，学生不熟悉，所以设计介绍自我这一环节，达到快速认识全班同学的目的，且每个人都附加自己的性格爱好，这让我更快的熟悉他们；建议学生用最好的纸张，最好的笔，写下最美的文字，是让他们有这样的感觉：老师很爱惜汉字，让他们内心尊敬汉字；我又说，你们写的好，我就认识了最可爱的你，想想学生，他们还是喜欢展示自己最美的一面给他人的，所以很多同学都会尽自己最大的努力去写好这份自我介绍。收上来的自我介绍显示，每位同学卷面干净，字写得非常认真。我达到了让他们初步感知到，语文应慎重对待这样的态度。

二、认识课本（30分钟）

（一）观书

教师：“同学们，我们学了这么多年的语文，你们认识语文吗？”

学生异口同声的回答说：“认识！”

教师：“那同学们不要看书，告诉我在课本的扉页上，有一幅图片，画的是哪种植物呢？”

很多学生面面相觑，不知道答案。

教师：“同学们，你们信誓旦旦，口口声声说认识，但我问你的问题却不知，可见你们并没有真正的认识语文课本啊，告诉大家，是美丽的向日葵花。”

学生们急忙的翻书查找，确认之后，点点头。

教师：“下面，同学们就仔仔细细的观察这本书，找找这本书的美点所在吧！”

学生被我点燃了热情，扫清了开始的疲惫，个个都认真的寻找这本书的美丽之处。

五分钟后……

学生1：“老师，我认为这本书的文字很美，印刷的很漂亮。”

学生2：“我认为这本书的封面很美，有小船，有美女弹奏琵琶，有水，有楼阁，很美。”

学生3：“我觉得里面的插图很美。”

学生4：：“我觉得文章很美，比如第四单元就写了祖国山川的美丽风景，我们读了这些美丽的文章，也会想到风景的美的，文章给我们带来了美的享受。”