任何材料对声音都能吸收

任何材料对声音都能吸收
任何材料对声音都能吸收

任何材料对声音都能吸收,只是吸收程度有很大的不同。通常是将对上述六个频率的平均吸声系数大于0.2的材料,列为吸声材料。

吸音材料

吸声材料大多为疏松多孔的材料,如矿渣棉、毯子等,其吸声机理是声波深入材料的孔隙,且孔隙多为内部互相贯通的开口孔,受到空气分子摩擦和粘滞阻力,以及使细小纤维作机械振动,从而使声能转变为热能。这类多孔性吸声材料的吸声系数,一般从低频到高频逐渐增大,故对高频和中频的声音吸收效果较好。

吸音材料的作用原理

声音源于物体的振动,它引起邻近空气的振动而形成声波,并在空气介质中向四周传播。

当声音传入构件材料表面时,声能一部分被反射,一部分穿透材料,还有一部由于构件材料的振动或声音在其中传播时与周围介质摩擦,由声能转化成热能,声能被损耗,即通常所说声音被材料吸收。

吸声系数

材料吸声性能的好坏,用吸声系数α表示。Α为损耗系数E吸/E0与穿透系数E透/ E0之和。

材料的吸声性能除与材料本身结构、厚度及材料的表面特征有关外,还和声音的入射方向和频率有关。

室内音质的控制

一般地,房间体积越大,混响时间越长,语言清晰度越差,为了保证语言清晰度,需要在室内做吸声,控制混响时间。如礼堂、教室、体育场,电影院。

对音乐用建筑,为了保证一定丰满度,混响时间要比长一些,但也不能过长,可以使用吸声控制。

在厅堂建筑中,为了防止回声、声反馈、声聚焦等声学缺陷,常在后墙面、二层眺台栏杆面、侧墙面及局部使用吸声。

吸声降噪

在车间、厂房、大的开敞式空间(机场大厅、办公室、展厅等),由于混响声的原因,会使噪声比之同样声源在室外高10-15dB。,通过在室内布置吸声材料,可以使混响声被吸掉,降低室内噪声。

吸声降噪最多可以获得10-15dB的降噪量。降噪量=10lg(A0/A1),未加入吸声材料时室内吸声量越少,加入吸声材料后室内吸声量越多,降噪效果越好。

一般的材料都有吸音效果,仅仅是多少的区别。而具体说到吸音板,则是我们只把吸声系数达到0.3以上的材料称为吸音材料。

理论上吸声系数为1的吸音板吸音效果最好(全部吸掉,没有反射声),但实际上在现实中,这样的材料不存在(宇宙里存在的黑洞吸声系数为1,即完全吸收)

吸音材料:

1、本身具有吸音性能,多孔纤维材料。

2、不具有吸音材料,但是经过处理成吸音结构。

一般常见的吸音材料是:聚酯纤维吸音板,槽木吸音板,孔木吸音板,再生木吸音板,最新的是声博士高温陶瓷吸音板,A级防火防水质硬环保

编辑本段概述

隔音是指通过某种物品把声音或噪音隔绝、隔断、分离等,因此就需要隔音材料。材料一侧的入射声能与另一侧的透射声能相关的分贝数就是该材料的隔音量,通常以符号R(dB)表示。

隔音材料或构件,会因使用场合不同,测试方法不同而得出的隔音效果不同。对于隔音材料,要减弱透射声能,阻挡声音的传播,就不能如同吸音材料那样多孔、疏松、透气,相反它的材质应该是重而密实的,如钢板、铅板、砖墙等一类材料。

隔音材料

隔音材料材质的要求是密实无孔隙或缝隙;有较大的重量。由于这类隔音材料密实,难于吸收和透过声能而反射能强,所以它的吸音性能差。隔音材料可使透射声能衰减到入射声能的10-3~10-4或更小,为方便表达,其隔音量用分贝的计量方法表示。

编辑本段成分结构

凡是能用来阻断噪音的材料,统称为隔音材料。隔音材料五花八门,日常人们比较常见的有实心砖块、钢筋混泥土墙、木版、石膏板、铁板、隔音毡、纤维板等等。严格意义上说,几乎所有的材料都具有隔音作用,其区别就是不同材料间隔音量的大小不同而已。同一种材料,由于面密度不同,其隔音量存在比较大的变化。隔音量遵循质量定律原则,就是隔音材料的单位密集面密度越大,隔音量就越大,面密度与隔音量成正比关系。

隔音材料在物理上有一定弹性,当声波入射时便激发振动在隔层内传播。当声波不是垂直入射,而是与隔层呈一角度θ入射时,声波波前依次到达隔层表面,而先到隔层的声波激发隔层内弯曲振动波沿隔层横向传播,若弯曲波传播速度与空气中声波渐次到达隔层表面的行进速度一致时,声波便加强弯曲波的振动,这一现象称吻合效应。这时弯曲波振动的辐度特别大,并向另一面空气中辐射声波的能量也特别大,从而降低隔音效果。产生吻合效应的频率fc为:

fc=co2/2 π sin2 θ [12 ρ (1- σ 2)/eh2]1/2 ⑨

式中ρ、σ、e分别为隔层材料的密度、泊松比和杨氏模量,h是隔层厚度。任意吻合频率fc与声波入射角θ有关。在大多数房间中的声场都接近于混响声场,到达隔层的入射角从0°到90°都有可能,因此吻合频率出现在从掠入射( θ=90°) 的fc0开始的一个频率范围,也就是说吻合效应使某一频率范围的隔音效果变差。一般这一频率范围发生在中高频。从质量定律知道,中高频隔音量较大,除了内阻尼很小的金属板外,因吻合效应使中高频隔音量降低的现象,不会引起很大的麻烦。

不透气的固体材料,对于空气中传播的声波都有隔音效果,隔音效果的好坏最根本的一点是取决于材料单位面积的质量。

一个面积非常大的隔层,其单位面积质量为ms,当声波从左面垂直入射时,激发隔层作整体振动,此振动再向右面空间辐射声波。以单位面积考虑,透射到右面空间的声能与入射到隔层上的声能之比称透射系数τ。定义无限大隔层材料的传递损失(也称透射损失)tl:

tl=101g1/ г ⑦

上述简单情况下可计算得到传递损失近似为:

tl=20lg ω ms/2 ρ oco (db) ⑧

式中ω=2πf 为圆频率,ρ0 、c0为空气的密度和声波传播速度。tl的大小表示材料的隔音能力。⑧式的一个重要特点,即材料单位面积质量增加一倍,则传递损失增加6db。这一隔音的基本规律称“ 质量定

律” ,也就是说隔音靠重量。所以像砖墙、水泥墙或厚钢板、铅板等单位面积质量大的材料,隔音效果都比较好。⑧式也表明,单层隔音的高频隔音好,低频差。频率每提高一倍,传递损失就增加6db。

需要说明的是:传递损失tl是隔层面积为无限大时的理论“ 隔音量” ,作为一垛墙或楼板,它都有边缘与其它建筑构件连接,这时的“ 隔音量” 与⑦式所表示的传递损失有差别。既有因边缘接近于固定而增大隔音能力,也有作为边缘固定的板振动有一定的共振频率,使某些共振频率点上隔音效果降低的现象。而当作为两相邻房间之间的隔墙或楼板,因为两室之间有多条传声(或振动)通道,这两个房间之间的隔音量(只能称声级差)更不能以该隔层的传递损失来代表。

双层隔音结构

根据质量定律,频率降低一半,传递损失要降6db;而要提高隔音效果时,质量增加一倍,传递损失增加6db。在这一定律支配下,若要显著地提高隔音能力,单靠增加隔层的质量,例如增加墙的厚度,显然不能行之有效,有时甚至是不可能的,如航空器上的隔音结构。这时解决的途径主要是采用双层以至多层隔音结构。

双层隔音结构,单位面积质量分别为m1、m2,中间空气层厚度为l。双层结构的传递损失可以进行理论计算,结果比较复杂,在不同频率范围可以得到不同的简化表示,这里只作定性介绍。

两个隔层与中间空气层组成一个共振系统,共振频率为fr(m的单位为kg/m2,l的单位为m):

fr=60/√m1m2l/(m1+m2)⑩

在此共振频率附近,隔音效果大为降低。不过对于重墙来说,此频率已低于可闻频率范围。例如m1为半砖墙250kg/m2,m2为一砖墙500kg/m2,空气层厚度0?5m,这时共振频率在7hz左右。

对于轻结构双层隔音,共振频率可能落在可闻频率范围内,例如两层铝板分别为5?2kg/m2和2?6kg/m2,中间空气层5cm,可计算出共振频率约为200hz。这时应在两板间填塞阻尼材料,以抑制板的振动。一般若用薄钢板做双层隔音结构时,钢板上都涂好阻尼层来抑制钢板的振动。

在共振频率fr以下,双层隔音的效果如同没有空气层的一层(m1+m2)的隔音效果;在fr以上一段频率范围,双层隔音效果接近于两个单层隔音的传递损失之和;在更高的频率,当空气层厚度l为四分之一波长的奇数倍时,双层隔音效果相当于两个单层的传递损失之和再加6db,l为波长的偶数倍时,双层隔音效果相当于两个单层合在一起的传递损失再增加6db,在其它频率,传声损失在这两个值之间。所以在总体上,当频率大于fr时,双层隔音结构显著地提高了隔音效能。

一般双层隔音结构的两层,不用相同厚度的同一种材料,以避免这两层出现相同的吻合频率。

在设计和施工中要特别注意,两层之间不能有刚性连接。破坏了固体——空气——固体的双层结构,把两层固体隔层由刚性构件相连,使两个隔层的振动连在一起,隔音量便大为降低。尤其是双层轻结构隔音,相

互之间必须相互支撑或连接时,一定要用弹性构件支撑或悬吊,同时注意需要分割的两个空间之间,不能有缝或孔相通。“漏气”就要漏声,这是隔音的实际问题。

编辑本段生产工艺

通过分切、涂胶、裁剪,模压等深加工方法。制造各种规格,异形规格,满足厅堂装饰设计,家电质检,仪器测试、汽车制模等行业厂家或其它配套企业的需求,根据用户需要开发不同规格型号隔音材料,隔音材料具有密实、质重、阻尼性强、高弹性、耐水性、耐候性佳、耐油性、阻燃性好的结构特征。

编辑本段应用领域

电视台、电影院、歌剧院、音乐厅、会议中心、体育馆、音响室、家居、商场、酒店、卡拉OK、酒廊、餐厅等。

编辑本段建筑隔音构件的一般规律

1、质量定律

对于隔墙隔音存在一个普遍的规律,即材料越重(面密度,或单位面积质量越大)隔音效果越好。对于单层密致匀实墙,面密度每增加一倍,隔音量在理论上增加6dB,这种规律即为质量定律。对于双层的纸面石膏板墙,质量定律发挥着重要作用,即增加板的层数或厚度都可以获得隔音量的提高。由于龙骨双层墙系统声频振动形式非常复杂,故质量定律的体现要比单纯的单层墙复杂。单层纸面石膏板的隔音效果很差,例如:12mm厚、面密度10kg/m2左右的纸面石膏板标准计权隔音量Rw=29dB。即使将四层这样的纸面石膏板叠和在一起隔音量理论上Rw也只能达到41dB。轻型匀质墙体,如石膏砌块、加气混凝土板、膨胀珍珠岩板、轻质圆孔板等,面密度大多在60-100kg/m2,受到质量定律的限制,隔音量Rw=35-40dB。对于单层重墙,面密度大于250kg/m2,如120砖墙,90厚空心混凝土砌块、100厚混凝土墙板等,隔音量Rw可达45dB左右,面密度超过500kg/m2的240砖墙、200厚混凝土墙等的隔音量可达50-55dB左右。

2、共振频率

任何隔墙都存在固有的共振频率,当声波的频率和墙的共振频率一致时,墙体整体产生共振,该频率的隔音量将大大下降。一般地,墙体越厚重,共振频率越低,当共振频率低于隔音评价最低参考频率100Hz时,由于人耳听觉特性对低频不敏感,对隔音量Rw的影响大大降低。对于12mm

和15mm厚两种不同面密度纸面石膏板存在不同共振频率。12mm纸面石膏板面密度为10kg/m2,15mm纸面石膏板面密度约12kg/m2。15mm厚的纸面石

膏板墙的共振频率基本低于最低考虑频率范围100Hz,因此共振频率对15mm 板构造的墙体构件隔音性能影响较小。但对于12mm板,100Hz附近的隔音性能影响较大,造成低频100Hz、125Hz、200Hz处隔音量比15mm板下降较多,主要是因为共振频率的原因。

3、吻合效应

声波接触墙板后,墙板除了垂直方向的受迫振动以外,还有沿着板面方向的受迫弯曲振动。在某个特定频率上,受迫弯曲振动将和板固有的自由弯曲振动发吻合,这时板就非常顺从地跟随入射声弯曲,造成声能大量地透射到另一侧去,形成隔音量的低谷,这种现象被称作吻合效应,该频率被称为吻合频率fc。

理论和实验均表明,轻、薄、柔的墙fc高,吻合效应弱;厚、重、刚的墙fc低,吻合效应强。12mm、15mm纸面石膏板的fc分别为3.15KHz和2KHz左右。12mm板在3.15KHz处的隔音量产生下降,15mm板在2KHz处的隔音量下降更为严重,甚至下降的趋势强过质量定律,造成在这一频率位置上隔音量比12mm的板还低很多。双层相同的板叠合的吻合频率fc和单层板基本等同,由于双层发生振动叠加,吻合效应更加剧烈,吻合谷会变得更深。如果使用不同厚度的板进行叠合,吻合谷将彼此错开,且每个吻合谷都较浅,对隔音性能有利。双层板的剧烈吻合效应是非常明显的,会造成双层15mm板构造的隔墙在3150Hz附近的隔音量反倒低于双层12mm板的隔墙。一层12mm和一层15mm板叠合的隔墙比双层15mm隔墙的面密度低,但隔音量反倒会提高,这是吻合效应被减弱的结果。

吻合效应的因素比较复杂,不但与材料的面密度有关,还和材料的弹性模量、厚度、泊松比等条件有关。

纸面石膏板制作工艺中的发泡情况会影响这些因素,包括影响最直接的面密度。从大量的实验中我们发现,在一定范围内减小面密度,吻合频率会变高,而且吻合效应会变弱,对隔音有利。

有面密度较大、较厚的轻质隔墙,如加气混凝土板、石膏砌块等,吻合频率往往会出现在250-2000Hz的范围内,越重越厚的轻质板,越在隔音曲线的低频范围内出现很深的“吻合谷”,严重限制了墙板的隔音。即使做成双层墙,中间附有空气层,也会因为吻合效应的叠加造成隔音性不高,例如双层90加气混凝土板,中空50mm,隔音量只能达到48dB左右,而同样重量的双排龙骨六层12mm石膏板墙的隔音量可达60dB,这主要是因为12石膏板的吻合频率高,吻合效应没有90加气混凝土板强烈。

4、声桥

板材直接固定在龙骨上时,受声一侧板的振动会通过龙骨传到另一侧板,这种象桥一样传递声能的现象被称为声桥。声桥越多、接触面积越大、刚性连接越强,声桥现象越严重,隔音效果越差。在板材和龙骨之间加弹性垫,如弹性金属条或弹性材料垫对纸面石膏板墙隔音有一定的改善量,

最多可以提高3dB。此外,轻钢龙骨本身刚度比较小,对两侧板材的声桥作用要好于矩形截面的木龙骨和石膏龙骨,轻钢龙骨石膏板隔墙要比相同构造的木龙骨和石膏龙骨隔墙隔音效果好。

对于轻钢龙骨石膏板墙,为了减少声桥,获得更高的隔音量,有时将龙骨结构做成错列结构和双层结构。错列结构是竖龙骨错列分立,两边板不同时固定在一根龙骨上,天地龙骨共用一套;双层结构是天地龙骨和竖龙骨分别做两层,中间没有任何连接,板固定在各自的龙骨上。理论上讲,错列龙骨隔墙隔音优于普通龙骨隔墙,可以提高1-3dB;双层龙骨隔墙隔音优于错列龙骨隔墙,比普通龙骨隔墙可以提高7-8dB。隔音量提高是声桥减弱了的缘故。

5、板缝和孔洞

隔墙上如果出现缝隙和孔洞,会大大降低隔墙的隔音量。假如隔墙墙体本身的隔音量达到50dB,而墙上有万分之一的缝隙和孔洞,则综合隔音量将下降到40dB。为了防止石膏板墙和原结构之间的缝隙,通常在墙体四周安装龙骨时垫入塑料弹性胶条。另外,当每面两层石膏板时,应错缝安装,里层可以不勾缝,只对外层勾缝,这对隔墙隔音量影响不大。但是每面一层板时必须勾缝,否则隔音量将会下降12-17dB。

编辑本段隔音材料和吸音材料的区别

当前,噪声已成为一种主要的环境污染,建筑物的声环境问题越来越受到人们的关注和重视。选用适当的材料对建筑物进行吸音和隔音处理是建筑物噪声控制工程中最常用最基本的技术措施之一。

由于对噪声控制的手段缺乏了解,“吸音”和“隔音”作为完全不同

的概念,常常被混淆了。玻璃棉、岩矿棉一类具有良好吸音性能但隔音性能很差的材料被误称为“隔音材料”,早年一些以植物纤维为原料制成的吸音板被命名为“隔音板”并用以解决建筑物的隔音问题……。为了合理使用材料、提高建筑物噪声控制效果,对“吸音”和“隔音”这两个概念有进一步了解和明确的必要。

材料吸音和材料隔音的区别在于,材料吸音着眼于声源一侧反射声能的大小,目标是反射声能要小。吸音材料对入射声能的衰减吸收,一般只有十分之几,因此,其吸音能力即吸音系数可以用小数表示;材料隔音着眼于入射声源另一侧的透射声能的大小,目标是透射声能要小。隔音材料可使透射声能衰减到入射声能的10-3~10-4或更小,为方便表达,其隔音量用分贝的计量方法表示。

这两种材料在材质上的差异是:

吸音材料对入射声能的反射很小,这意味着声能容易进入和透过这种材料;这种材料的材质应该是多孔、疏松和透气,这就是典型的多孔性吸音材料,在工艺上通常是用纤维状、颗粒状或发泡材料以形成多孔性结构;

结构特征是:材料中具有大量的、互相贯通的、从表到里的微孔,也即具有一定的透气性。当声波入射到多孔材料表面时,引起微孔中的空气振动,由于摩擦阻力和空气的黏滞阻力以及热传导作用,将相当一部分声能转化为热能,从而起吸音作用。

隔音材料对减弱透射声能,阻挡声音的传播,就不能如同吸音材料那样多孔、疏松、透气,相反它的材质应该是重而密实,如钢板、铅板、砖墙等一类材料。隔音材料材质的要求是密实无孔隙或缝隙;有较大的重量。由于这类隔音材料密实,难于吸收和透过声能而反射能强,所以它的吸音性能差。

在工程上,吸音处理和隔音处理所解决的目标和侧重点不同,吸音处理所解决的目标是减弱声音在室内的反复反射,也即减弱室内的混响声,缩短混响声的延续时间即混响时间;在连续噪声的情况下,这种减弱表现为室内噪声级的降低,此点是对声源与吸音材料同处一个建筑空间而言。而对相邻房间传过来的声音,吸音材料也起吸收作用,从而相当于提高围护结构的隔音量。

隔音处理则着眼于隔绝噪声自声源房间向相邻房间的传播,以使相邻

房间免受噪声的干扰。

可以看出,利用隔音材料或隔音构造隔绝噪声的效果比采用吸音材料的降噪效果要高得多。这说明,当一个房间内的噪声源可以被分隔时,应首先采用隔音措施;当声源无法隔开又需要降低室内噪声时才采用吸音措施。

吸音材料的特有作用更多地表现在缩短、调整室内混响时间的能力上,这是任何别的材料代替不了的。由于房间的体积与混响时间成正比的关系,体积大的建筑空间混响时间长,从而影响了室内的听闻条件,此时往往离不开吸音材料对混响时间的调节。对诸如电影院、会堂、音乐厅等大型厅堂,可按其不同听音要求,选用适当的吸音材料,结合体型调整混响时间,达到听音清晰、丰满等不同主观感觉的要求。从这点上说,吸音材料显示了它特有的重要性,所以通常说的声学材料往往指的就是吸音材料。

吸音和隔音有着本质上的区别,但在具体的工程应用中,它们却常常结合在一起,并发挥了综合的降噪效果。从理论上讲,加大室内的吸音量,相当于提高了分隔墙的隔音量。常见的有隔音房间、隔音罩、由板材组成的复合墙板、交通干道的隔音屏障、车间内的隔音屏、管道包扎等等。

吸音材料如单独使用,可以吸收和降低声源所在房间的噪声,但不能有效地隔绝来自外界的噪声。当吸音材料和隔音材料组合使用,或者将吸音材料作为隔音构造的一部分,其有利的结果,一般都表现为隔音结构隔音量的提高。

编辑本段建筑隔墙材料及隔音构件

为了合理地选用材料,提高建筑物吸音和隔音处理的效果,首先从概念上将吸音、隔音、吸音材料、隔音材料区别开来,应当是建筑物噪声控制中首要的基本问题。

大部分国家八十年代及以前的建筑,隔墙大多采用粘土砖,240mm粘土砖墙的隔音量在50dB以上,隔音效果好。但当今的建筑隔墙已发生了根本性的变化.一方面,为了环保需要,建筑已禁止使用粘土砖,因为制作粘土砖会破坏耕地;另一方面,由于新型建筑体系以及高层建筑要求自重轻,使隔墙结构趋向于轻薄。轻质墙体的隔音量普遍较低,单层墙一般都达不到50dB.通常在45dB以下,这就使得隔音效果与传统的粘土砖墙相比要差。

目前常用的隔墙材料和构件主要有5大类,它们的隔音状况大体如下:(1).混凝土墙

200mm以上厚度的现浇实心钢筋混凝土墙的隔音量与240mm粘土砖墙的隔音量接近,150~180mm厚混凝土墙的隔音量约为47~48dB,但面密度200kg/m2的钢筋混凝土多孔板,隔音量在45dB以下.

(2).砌块墙

砌块品种较多,按功能划分有承重和非承重砌块。常用砌块主要有陶粒、粉煤灰、炉渣、砂石等混凝土空心和实心砌块;石膏、硅酸钙等砌块。

砌块墙的隔音量随着墙体的重量厚度的不同而不同。面密度与粘土砖墙相近的承重砌块墙,其隔音性能与粘土砖墙也大体相接近.水泥砂浆抹灰轻质砌块填充隔墙的隔音性能,在很大程度上取决于墙体表面抹灰层的厚度.两面各抹15mm~20mm厚水泥砂浆后的隔音量约为43~48dB,面密度小于80kg/m2的轻质砌块墙的隔音量通常在40dB以下.

(3).条板墙

砌筑隔墙的条板通常厚度为60mm~120mm,面密度一般小于80kg/m2,具备质轻、施工方便等优点.

条板墙可再细划为两个分类:一类是用无机胶凝材料与集料制成的实心或多孔条板,如(增强)轻集料混凝土条板、蒸压加气混凝土条板、钢丝网陶粒混凝土条板、石膏条板等,这类单层轻质条板墙的隔音量通常在32~40dB之间;另一类是由密实面层材料与轻质芯材在生产厂预复合成的预制夹芯条板,如混凝土岩棉或聚苯夹芯条板、纤维水泥板轻质夹芯板等。预制夹芯条板墙的隔音量通常在35~44dB之间.

(4).薄板复合墙

薄板复合墙是在施工现场将薄板固定在龙骨的两侧而构成的轻质墙体。薄板的厚度一般在6mm-12mm,薄板用作墙体面层板,墙龙骨之间填充岩棉或玻璃棉。薄板品种有纸面石膏板、纤维石膏板、纤维水泥板、硅钙板、钙镁板等.

薄板本身隔音量并不高,单层板的隔音量在26~30dB之间,而它们和轻钢龙骨、岩棉(或玻璃棉)组成的双层中空填棉复合墙体,却能获得较

好的隔音效果.它们的隔音量通常在40~49dB之间.增加薄板层数,墙的隔音量可大于50dB.

(5).现场喷水泥砂浆面层的芯材板墙

该类隔墙是在施工现场安装成品芯材板后,再在芯材板两面喷复水泥砂浆面层。常用芯材板有钢丝网架聚苯板、钢丝网架岩棉板、塑料中空内模板。

这类墙体的隔音量与芯材类型及水泥砂浆面层厚度有关,它们的隔音量通常在35~42dB之间.

综上所述,目前国内外有相当一部分的轻质隔墙隔音性能较差,单层墙的隔音量满足不了住宅分户墙的最低隔音要求,仅能用于套内隔墙。为提高轻质隔墙的隔音量,国内外建筑声学工作者都已进行了大量的研究工作,积累了一定的经验[4~11].以下是墙板隔音的一些基本特性和规律:1.隔音量随材质的不同而有变化

单层均匀密实墙板的隔音量服从建筑声学的“隔音质量定律”,即隔音量与构件单位面积的重量成正比,面密度每增加一倍,隔音量大约提高4~5dB.声波投射于墙板时,重的墙比轻的墙不易激发振动,低的频率比高的频率容易激发振动,因此,重墙比轻墙隔音好,高频比低频隔音好.

轻质隔墙的面密度受限制,欲提高它们的隔音量,应用双层或多层复合构造.

2.空气层的设置

采用双层墙构造,并在两层墙之间留一定空气层间隙,由于空气层的弹性层作用,可使总墙体的隔音量超过质量定律.

3.吸音材料的应用

在双层墙的空气层中放置吸音材料,将进一步提高双层墙的隔音量.并且吸音材料的厚度愈大、吸音材料的吸音性能愈好,隔音量的提高也就愈显著.

双层墙空气层中放置吸音材料,对于轻质双层墙来讲,其效果比重质的双层墙中更为显著.

4.应注意声桥的出现

双层墙的空气层之间应尽量避免固体的刚性连接──声桥.若有声桥存在,将破坏空气层的弹性层作用,使隔音量下降.

空心板隔墙或空心砌块隔墙的空心部分,虽然能减轻墙体重量,但对隔音不利.对空心板、空心砌块之类的建筑构件以及砌筑起来的空斗墙等,其内空腔不能误认为是能起隔音作用的空气层.因为这些空腔的周围是百分之百刚性连接的声桥,完全不起空气层的弹性作用.同材质的空心板与实心板相比,在面密度相同时,前者的隔音量将低于或近似等于后者的隔音量.

5.抹灰层可增加隔音量

孔洞与缝隙对隔音有极大的不利影响,墙体上细微的孔洞、缝隙会使高频隔音下降,随着孔洞或缝隙的加大,高频隔音量逐渐下降,且影响向中、低频扩展.

一些轻骨料的空心砌块墙,由于砌块材料中存在大量相互贯通的小孔和细缝,砌块砌筑完毕后必须在墙体表面进行抹灰(密封)处理,否则隔音量很低.例如,某190mm厚陶粒空心砌块砌筑的墙体,表面不抹灰时隔音量低于20dB,抹灰层的厚度增加到30mm以后,墙体的隔音量达到50dB.

6.不同材质的板可避免“吻合”现象

墙板被声波激发进行弯曲振动时,在一定频段会发生吻合效应,形成隔音低谷.吻合频率不仅与墙板刚度和面密度有关,而且随板厚增加,频率下移.

双层薄板复合墙两面的墙板,选用两种不同厚度或不同材质的板,可防止两板同时发生吻合现象,使得两面板的吻合谷相互错开,从而改善墙体的隔音性能.

吸音,对同一个空间,改变室内声场的特性。吸音的主要作用是吸收室内的混响声,对直达声不起作用,也就是说吸音可提高音质,但对降噪能

力效果不好;且吸音材料是以多孔、疏散的材质,隔音则是以密质为主的;

隔音,相对两个空间的,隔音的主要作用就是隔断声音从一个空间到另一个空间,防止噪声的干扰。隔音材料材质的具体要求是:密实无孔隙、有较大的重量.

但是一般在进行降噪处理时都是吸、隔音相结合来治理,即运用隔音隔断外来的噪声及室内噪声传于外面,再用吸音调解室内的混响声.建筑物的围护结构如墙体、门、窗、楼板及屋顶的隔音,直接涉及户外交通、施工以及邻居生活噪声的传入和工厂生产设备噪声、机房以及迪斯科舞厅等室内高噪声的向外传播影响周围环境。因此,建筑隔音材料是获得安静声环境的技术保证,室内低的环境噪声也是室内良好音质的基本条件.

隔音就是降低从声源到目的地的声压级水平.从能动性角度看,隔音措施分为主动和被动两种;但常采用的是被动方法----即使声能转化为另一种形式的能量消耗掉。

梯度吸音棉,高阻隔声毡肯定是首选,近期很多厂家在促销,价格应该还是可以接受的。

至于玻璃棉啊,岩棉啊什么的还是别在家里用了,健康第一,我们省的是钱,而不是省健康。所以楼主可以着眼于高档一些的产品,尽量的多砍价,花小钱买高端的产品,这才是硬道理。

哦,说下做法吧,墙面和顶面上打上龙骨,中间空挡处填充梯度吸音棉,外封石膏板或细木工板,最好是在石膏板背面贴一层高阻隔声毡罗。很简单吧,不过还是要请装修工人施工。

1.墙体表面用聚酯纤维吸音板50左右一平方(龙骨内填充聚酯纤维吸音棉

(30--50元左右一平方)或者直接软木墙纸。看你是前者共用墙还是自家墙。

2.地板直接用软木地板(一般滴150元左右)脚感舒服,防震,隔中高低音频,带吸音效果,减少房间混响,音响发烧友最爱,经济允许的话不用考虑其他的啦。便宜的隔音毡+强化木地板共约80元一平方

3.天花吊顶选择弹性吊顶,隔音用聚酯纤维吸音棉(其他类型吸音棉几乎都有危害)加石膏板组合或者直接聚酯纤维吸音板。看你楼上是否有住户,有前者,没有后者

聚酯纤维吸音棉和聚酯纤维吸音板属环保材料,家庭用隔音装饰好材料,对家人健康无害,

软木地板也是生态隔音装饰环保材料。以上选择你可把家当酒吧一样高歌吟唱无碍。外面其他噪音也影响不到你。

家庭装修用的材料,一切以环保为前提,健康为大,切不可图便宜致家人健康于不顾,材料长期引起的疾病复发后中毒现象特别严重,或者属慢性危急,隐患非常大。

建议你在选材料时,先弄清楚材料的方方面面,在做打算,毕竟是自家人做的房子,不是营业用的房子,先环保,在隔音装修。

个人认为合适的材料就是玻璃纤维棉外包环保无纺吸音布,既经济实惠又达到很好吸声效果!还能够防止纤维外漏造成环境污染!

12声音素材(一)基础知识

12声音素材(一)基础知识 (2课时) [教学目标] 1、了解数字声音的基础知识; 2、知道常用声音设备的使用方法; 3、掌握各种数字声音文件的播放方法。 [教学重点与难点] 1、数字声音的基础知识; 2、常用声音设备; 3、声音文件的播放。 [教学手段] 多媒体演示教学、研讨法和上机探索练习 [教学过程] 前面我们化了较多时间研究了多媒体课件制作中的重要素材——图像素材,下面我们研究另一种多媒体素材——声音素材。在多媒体作品中,适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用,如调节使用者的情绪,引导、刺激观众的兴趣,引起使用者的注意;声音作为一种信息载体,其更主要的作用是直接、清晰地表达语意;因此声音能给多媒体作品带来令人惊奇的效果,还最大限度地影响展示效果。本次课主要研究数字声音的基础知识。 第一部分:数字声音基础知识 第二部分:常用声音设备 第三部分:声音文件的播放 上机作业: 1、常规声音设备有哪些?分别起什么作用? 2、简要说明扩音原理。 3、多媒体电脑的声音设备核心是什么?它起什么作用? 4、掌握耳麦的使用,并学会播放电脑或网络中的声音。 5、继续完成综合考试任务。

回目录 第一部分:数字声音的基础知识 声音数字化有两种:一是将模拟声音信号(波形信号)通过取样、量化、编码等过程转化为数字声音(波形文件)。二是计算机合成声音,包括语音合成和音乐合成(MIDI文件)。所有这些文件通称数字音频文件。 一、波形文件: 波形文件是声音模拟信号的数字化结果,可以通过录音获取。其形成过程是:音源发出的声音(机械振动)通过麦克风转换为模拟信号(模拟电信号),模拟电信号通过声卡的取样、量化、编码,得到数字信号(数字电信号)。所有声音如乐器、语音及自然界音效等都可以通过这种方式记录为数字声音。 ⑴数字波形文件参数: *采样频率:每秒钟将模拟信号转变为数字形式信息的次数。 11025Hz语音25050Hz音乐44100Hz CD效果 *采样位数:表示存储、记录声音振幅所使用的二进制位数,它决定声音的动态范围。若是8 位,表示采样的精度为28,即 256。 8位、16位、32位 *通道数:单声道、双声道 ⑵数字波形文件的大小: (采样频率×采样位数×声道 数)/8=字节数/秒 例:CD唱片的采样频率为 44.1kHz,采样位数为16位,双 声道,则一分钟的声音数据量为 ((44.1×16×2)/8) × 60=10584kB,所以,一张650M的光盘可存放60多分钟的声音。 ⑶数字波形文件的压缩:

学习“声音素材的获取与处理”心得体会

学习“声音素材的获取与处理”心得体会 东风中学祁聪2014年11月6、13、20、27日,我学习了“声音素材的获取与处理”的课程,通过学习我的到了一些心得体会。 首先,学习了声音素材的的获取: 一、声音素材主要包括背景音乐、解说词、郎诵、效果声及评语分析等等。 二、多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果三大类。 三、恰当的使用音乐和音响效果的作用 四、设计声音素材时的注意事项 五、数字声音、声音文件的采集和制作可以有以下7种方式、音频素材的获取方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用话筒录制声音的步骤、录音音量列表名词解释 通过这些学习我知道了声音的获取、录制、格式、编辑等方法。 其次、学习了MP3、WAV格式的区别。 1——MP3(MPEG AUDIO LAYER 3)是一种具有高压缩率的音响信号文件。虽然它音乐信号的压缩比例较高,但依然可以与CD/MD 的音质媲美。MP3高达10比1的压缩比例。使一张CD-R/RW上可以容纳10张普通CD的音乐。达到可以长时间播放音乐。您可以从互联网或其它渠道获取MP3格式的音乐。 2——WMA(WINDOW MEDIA AUDIO)是微软公司所开发的。引

导示来音乐的声音压缩技术。其音质可以与MP3媲美,有较高的压缩。有部分歌曲制成WMA格式音乐的大小可以达到MP3的三分之一!只要通过WINDOW MEDIA PLAYER 7.0以上的版本,就能将您喜爱的音乐编辑成WMA档案。 3——WAV(Waveform)格式是微软公司开发的一种声音文件格式,也叫波形声音文件,是最早的数字音频格式,被Windows平台及其应用程序广泛支持。WAV格式支持许多压缩算法,支持多种音频位数、采样频率和声道,采用44.1kHz的采样频率,16位量化位数,因此WAV的音质与CD相差无几,但WAV格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。 总之,学习了这个课程,我学会了很多的东西,特别是在计算机信息处理得到了很大的提升。对声音的处理也学到了很多的东西。

初中信息技术《获取与加工声音》教案

初中信息技术《获取与加工声音》教案 初中信息技术《获取与加工声音》教案 一、教材依据 第二信息的获取与集成的活动一:信息的获取与加工中的第三个标题的教学内容。 二、设计思想 1、教材分析 (1)本节的作用与地位 本节主要讲述的是声音的获取与加工,是后面节的基础,为后面电子报刊中插入声音件提供了方法。 (2)本节的主要内容 本节主要从声音的获取,声音的加工、以及声音件的格式三个方面讲述。声音的获取包含了,直接录制声音、抓取 D音轨、从互联网上直接下载、从光盘复制。声音的加工使用了Audaity音频编辑器和豪杰超级解霸两个软件,最后用表格的形式介绍了声音不同格式的差异及作用。 2、学情分析 开学这段时间以,我根据调查了解到的学生实际,将陕科技版的旧教材内容和本学期第一次使用的人教版的新教材的内容进行了有效整合,前面已经对学生进行了计算机硬件和软件的认识,指法练习、indws窗口的了解、件与件夹

的操作技巧、图像和字的获取与加工方法,学生在学习的同时,除了学知识,已经初步养成了信息技术学科的学习方法,适应了老师的教学方法,已经基本具备多渠道(网络、光盘、录入)获取信息的能力,对电脑设备的使用,字信息、数据信息、多媒体信息均具备了一定的处理能力。而本节课的内容《声音的获取与加工》对学生说应该是新奇、好玩的,且“学会了是有用的”。从内容上比较容易使学生主动注意,激发他们的求学欲。 3、教学理念 以学生为主体,教师为主导。学生借助各种教学辅助资料,自主的探索研究学习,培养学生的自主探究能力,提高学生的自己获得新知识的能力与兴趣。提供多样化的学习辅助资料,满足不同层级的学生的需求,降低学生自主学习的难度,让每一个学生都能开开心心自主学习,快快乐乐的达成教学目标。 4、教学策略 在课堂上启用一个主题,让学生首先看到自己明确的目标与成果,然后再分步的实现这个目标,避免了学生学习过程中间出现瞎子摸象的情况出现。然后通过小组的合作,优生辅导后进生的方式,让每一个学困生都能得到一对一的辅导,避免了出现一个老师忙不过的现象,真正体现了学生为主体,教师为主导的教学理念。

4声音素材编辑与制作

实验四声音素材编辑与制作 一、实验目的: 1.通过实验学习用“音频解霸”抓取声音文件。 2.掌握声音处理工具软件Gold Wave的用法,掌握录音、编辑声音、制作MP3格式声音的方法。 二、需要的软件和硬件: 1.带有声卡、耳麦、和光驱的多媒体计算机。 2.Windows98(中文版)、Windows2000或Windows XP操作系统。 3.超级解霸3000。 4.声音处理软件Gold Wave 。 三、实验内容: 1.用“音频解霸3000”抓取声音文件。(抓取一段Midi音乐) (1)运行《豪杰超级解霸》组件中的《音频解霸》,进入如图1所示的界面 (2)在“文件”菜单中选择“打开一个文件”命令,在对话框中选择文件路径为“实验四文件夹——MIDI文件夹——长城长.mid”,打开“长城长.mid”的音乐文件。 (说明:如果要抓取CD(MP3)音乐光碟或其它能用“音频解霸3000”播放的声音,只要在“文件”菜单中选择“播放CD光碟”命令,或“打开一个文件”命令,把CD或MP3音乐光碟放入光驱,选择播放的曲目,就可以按照下面的步骤完成声音文件的抓取。) (3)单击“播放”按钮 ,开始播放声音文件。 图1 音频解霸3000界面 (4)当播放到要录制的点时,单击“停止”按钮。(可以在图1显示的音频解霸面板上最下方的时间处查询当前停止的位置。上图的停止位置的时间为00:34。 (5)单击“波形录音”按钮,打开如图2所示的“保存声音波形文件”对话框。 1

2 图2 “保存声音波形文件”对话框 (6) 输入要保存的波形文件的路径和文件名,单击“保存”按钮即开始录制。需要结束时单击“停止”按钮,则所录的波形文件到此结束。 (注:当单击“保存”时,所保存的声音文件是一个空文件,只有录制了一段时间后,单击“停止”按钮,这时刚刚播放的声音文件才被抓取下来。这是用音频解霸3000录制WA V (波形文件)的唯一方法。) 2. 用“Gold wave ”软件录制声音(录制1分钟的语音) (1) 将话筒或耳麦与声卡连接好。 (2) 单击“开始”—“程序”—Gold wave 命令,或双击桌面上的“Gold wave ”快捷 方式图标,或直接双击Gold wave.exe 文件图标启动Gold wave 程序,打开如图3工作界面。 图3 Gold wave 工作界面

现代教育技术:声音素材的采集与处理

声音素材的采集与处理 教学目标: 掌握声音素材的采集、录制与简单的处理 作业: 1.尝试用下载工具下载声音素材。 2.录制一段声音。 3.尝试对一个声音文件进行裁剪、拼接、适当处理。 教学建议与反思: 本次课主要讲解音视频的加工操作,以Adobe Audition专业音频处理软件为例,介绍声音的录制、加工操作。其中加工处理包括淡入淡出修饰、变速变调、伴奏降噪处理等。教师讲解示范之后,由学生机上操作练习。学生完成一至两个操作后,教师将常见问题屏幕广播,逐一解决,说明存在的原因及其处理方式,以此巩固所学知识要点。 教学过程: 一、新课导入(开门见山) 在前面的课程中,我们学习了多媒体素材中文本的获取处理,还使用了PS 工具进行简单的图片处理。今天,我们接着学习多媒体素材处理中的声音加工。 声音素材的采集和音频的加工是今天我们学习的要点。 二、声音素材的采集 常见的声音采集有录音、下载音乐等方式,录音我们可以用手机、电脑实现,下载音乐只要去音乐网站或应用程序中单击“下载”,就可以直接获取。 首先我们来了解声音的类型——wave文件和MIDI音乐,(教师解释两个文件的区别)。声音的格式有许多,如.wav、.MP3、.MIDI等,这里大家了解一下即可。 声音的采集方式有两种:一是通过计算机的声卡录制成WAV文件;二是从音乐网站上直接下载。(示例360音乐网站的音乐文件下载过程) 学生练习巩固 三、音频文件的处理 常见的音频处理有对噪音的去除、淡入淡出效果的应用。

今天我们使用的音频处理工具是Adobe Audition,它是是一个专业音频编辑和混合软件,原名为Cool Edit Pro。被Adobe 公司收购后,改名为Adobe Audition。 我们来看一下它的工作界面,(动画展示工具栏的分布情况)。教材上也有相应的图示,大家可以参考。 在这里,要求大家掌握的技能有声音的录制、剪辑、删除、粘贴合成操作,以及淡入淡出的修饰应用。 教师演示音频导入的三种方式——组织窗口导入、轨道插入、菜单栏插入; 教师演示轨道文件的剪切、删除、粘贴、合成操作。 说了这么多,还不如动手操作实在。教师介绍Audition的图标,双击打开该软件。 取消屏幕广播,发送练习素材,由学生自己练习相关基础操作,教师在一旁指导,查看学生的掌握情况。 屏幕广播,教师将学生操作过程中遇到的问题逐一展示,指出原因和处理办法,完善知识点。 教师继续演示声音的淡入淡出处理,添加音量采集点,试听效果; 教师演示声音的变速变调处理,“效果—时间和间距—变速”命令,试听效果; 教师继续演示声音的伴奏处理过程。 由学生自主练习。给予关键操作的提示,教师在一旁知道答疑。 教师介绍录音的步骤,演示声音加工后的文件保存过程。 学生继续练习,要求学生完成相关学习任务。 四、小结 这个课学会了哪些知识点?

《声音信息的加工》教学设计-2019年文档

声音信息的加工》教学设计 内容分析本课是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第五节的内容。在这里只学习声音信息加工的初步知识和简单方法,侧重让学生经历加工的过程,体验选择工具、加工声音信息的一般方法,感悟声音信息加工的目的和意义。 学情分析 高一年级学生受计算机基础教育已有几年,计算机水平相对来讲较高,学生知识面广,吸收能力快,基本具备了在网上根据主题搜集音乐等信息的基本能力,对选择适当的工具,处理声音信息的技术和原理,还要进一步的学习。 教学策略设计 用“任务”教学,让学生即学即用,激发和培养学生的学习兴趣。教师针对教学目标,遵循学生的认知规律,精心设计“任务”。在学生学习的过程中,以完成具体的任务为线索,教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务,在解决问题中学习,在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。 教学过程设计 (一)作品展示。 展示一首配乐诗朗诵——余光中的《乡愁》。 [学生活动]在悠扬的轻音乐中,诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。[设计意图]激发学生的兴趣,使原来的被动接受转变为积极的意义建构。 (二)学生分组讨论、分析作品。 [学生活动]预计学生会围绕如下三方面的问题讨论: 1. 如何录制声音。 2. 如何把音乐混入到录音文件中。 3. 如何调整录音效果,使录制的声音达到最佳效果。

[设计意图]通过学生的主动探究发现音频处理的过程,培养学生积极思考、共同讨论、解决问题能力。 (三)启发探究,引入音频采集的工具――“录音机”。 首先介绍“录音机”的基本录音功能,通过简单的一句话的录入来集体调试。由于同学们基本上都是第一次接触这个软件,可以在打开这个软件的过程中对它的界面以及音频的一些基本知识作一个简单的说明,同时加深学生对数字音频的概念理解。 由于音频的采集是加工的基础,对于实际生活来讲,正确采集也比较实用,因此采集也是一个重点。 [学生活动]接受知识,合作实践,充分调动全班学生团结合作的精神,保证在短时间内每台电脑都能进行正常的音频录入。 (四)录“音机”简单加工与制作知识介绍。 采集完后,便可以进行音频的加工和合成了。首先讲解一些基本知识点,主要是音频的剪辑、插入、混入、音量的调整、简单音效的添加(如回音、反向播放等),注意与一开始播放的音频联系起来。最后要注意自己保存的文件类型,简单讲解一下几种文件类型的区别。 [学生活动]认真学习新知识。学生对这些知识不太清楚,所以学生也会产生强烈的兴趣。 (五)选取主题,规划内容,制作成品。 在学生掌握了采集和简单加工的基础上,开始音频作品的综合制作。要求学生在规定的时间内完成朗诵、演唱、相声、话剧等四类不同方向的主题的任务, 并为每个主题准备了一些不同情境的文字以及音频素材,学生可任选一个主题完成。 [学生活动] 1.学生以小组为单位,讨论选择作品的主题。 2.小组讨论、规划、设计信息的呈现方式 3.小组分工合作,根据表现作品呈现信息的需要,对声音素材进行处理。

浙教版高一多媒体模块声音素材第三课时教学设计

浙教版高一多媒体模块声音素材第三课时教学设计

浙教版高一多媒体模块《声音素材》第三课时教学设计 一、设计思想 根据高中信息技术课程标准,对这节课我特设计如下的教学思路:学生从网上或其他途径获取自己感兴趣、熟悉、拿手的一首MP3歌曲,然后经过加工,去原唱,录伴唱,再进行简单的编辑,录制自己第一首金曲,切身体验其中的乐趣和成就感,消除学生盲目崇拜明星的幼稚思想。本节教学设计最大的特色就是除了激发学生强烈的学习兴趣外,很大程度上纠正了学生盲目崇拜明星的 扭曲心理,从而树立起正确的人生观和价值观,充分 ..体现了我们平时上信息技术课容易忽视的“情感态度与价值观”的教学目标。这是新课程标准中与以前的课程指导纲要最主要的区别和改善的内容之一,也是我们信息技术作为一门独立的基础学科主要体现。不能把信息技术当作纯粹的“技术培训”或如标准主编李艺教授所说的“微软软件培训班”。 二、教材分析 本节内容选自浙教版高一下《多媒体技术应用》的第三章“媒体的采集与制作”的第四节“声音素材”的第三课时,对于声音素材的内容,《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》给出教学内容的要求是:1、了解音频信号数字化的概念及存储量的计算。2、初步掌握声音媒体的采集与制作。3、了解声音文件格式的转换,共所需三课时。由于指导意见已明确指出3.4.2——4节“声音素材的截取”内容教学中不作要求,而且第三个内容“了解声音文件格式的转换”相对简单,故把它提到第一节上,第一课时为“了解音频信号数字化的概念及存储量的计算”和“声音文件格式的转换”,第二课时为声音媒体的采集,包括录制伴唱,为下节做准备,第三课时为“音频的处理与制作”。 本节内容主要有录制并编辑伴唱、消除歌曲原唱、添加效果、合成并导出等学习内容,这些内容是处理声音素材的核心,对学生在多媒体声音模块的学习是非常重要的。 另外,本节的教学内容是上学期第3.3.2节“声音和视频处理”的深化,又是第四章创作多媒体作品做好准备。 三、学情分析

《声音的获取与加工》教学设计及反思

大“话”西游 ——声音的获取与加工 ■教材分析 本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术(上册)》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。这部分内容安排在初一下学期最后来讲解,与第2节视频的获取与加工结合在一起,目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫,要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法,能正确选择适合的声音文件格式,并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑,培养版权意识。 ■学情分析 教授对象是初一学生,不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程,有良好的操作基础,这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,动手操作部分比较多,比较能够激发学生的主动性。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)了解音频文件的类型及获取方法。 (2)学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑(删除空白多余、混合、特殊音效)。 2.过程与方法 本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题,分析声音作品的一般制作过程与方法。同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程,强化和升华知识点,使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。 3.情感态度与价值观 (1)调动学生学习积极性,培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息; (2)关注声音文件的版权问题,尊重知识产权。 4.行为与创新 以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性,将学生提交的作品展示并投票,实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。

■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 (1)音频文件加工的流程。 (2)GoldWave的基本功能。 2.教学难点 (1)根据任务利用软件做有效的剪辑。 (2)掌握音频修饰的重点,使得所掌握的技巧为主题服务。 ■教学方法与手段 教学方法:采用任务驱动、自主探究、合作学习为主,教师指导为辅的教学法教学手段:采用多媒体辅助教学 ■课前准备 网络多功能教室、学习网站 ■教学过程

2019-2020年高中信息技术 声音信息的加工教案 教科版选修2

2019-2020年高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修2 一、基本说明 1、教学内容 (1)教学内容所属模块:高中信息技术基础(必修) (2)年级:高一年级 (3)所用教材出版单位:上海科技教育出版社 (4)所属的章节:第三章 / 第一节信息的加工/ 5 声音信息的加工 (5)学时数:45 分钟 2、教学环境 (1)计算机机房安装多媒体教学系统(极域网络电子教室),具有教师演示、学生演示、发放文件等功能;设置好教师机相应文件夹的共享读写功能。 (2)教师机安装:windows录音机程序、 GoldWave(中文版);教师机需配置耳麦、音箱。 (3)学生机安装:windows录音机程序;GoldWave(中文版),需配置适当数量的耳麦。 二、教学设计 教材分析: 1、教材的地位和作用 通过本节的设置为学生提供声音采集设备以便学生进行声音采集,要求学生使用Goldware工具软件进行声音的加工,为后面信息集成奠定基础。 2、教学内容的设计 (1) 播放最近比较流行的一首歌曲,引出声音信息的加工的课题 (2)通过学生自己的动手来录制自己的喜欢的一首诗歌来掌握录音机程序是声音信息采集一种途径 (3)利用Goldware软件处理来提高学生声音信息加工的能力 3、重点、难点分析 教学重点:根据表达需求,恰当对声音信息进行加工 教学难点:(1)Goldwave工具软件的使用 (2)加工声音信息的意图和一般方法 学情分析: 学生在义务教育9年级学习过使用Windows录音机对声音进行简单的加工处理;学生的动手能力强、对Goldware软件从来没有接触过。 学习目标分析设计:

知识与技能: 1、掌握音量控制的基本设置; 2、掌握利用录音机进行声音的采集; 3、利用Goldware 对采集的声音进行简单的处理。 过程与方法: 1、通过录音掌握录音机的使用,并且掌握声音参数的设置; 2、通过声音的基本加工,掌握Goldware的使用。 情感态度与价值观: 1、通过完成作品制作的学习活动,激发学生的创造的欲望和创新精神,培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识;综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。 2、通过小组协同合作学习,培养学生积极、合作、进取的品质。 3、通过作品的制作与评价,培养学生的审美能力。 4、培养学生客观评价音频文件的应用。 教学策略的选择与媒体设计: 本节课以课程标准为核心,以教材为依据,教学流程呈现梯度层进式发展。首先以一个播放最近比较流行的一首歌曲,以愉快的心情引导学生进入主题;接着引导学生回忆上一章中学习过的图像加工的一般过程,迁移并应用到声音加工的一般过程,使学生大脑中进一步明确学习思路,掌握学习方法;在声音加工的一般过程中“选择加工工具”一环节,对于恰当的表达意图传递思想是至关重要的,由此引导学生了解几种常用的声音加工工具,然后展开主题任务——先分组录一首诗歌,然后选用一种声音加工工具如GoldWave,完成声音片断的截取和文件格式的转换,由于GoldWave工具软件简单易学,并且学生对此求知欲较强,所以这一部分采用“任务驱动”的方式,鼓励学生完成相应的任务,高一学生已具备自主学习简单软件的能力,放手让他们去做,能让学生在解决问题的过程中发现问题、培养成就感,随后的展示评价环节是学生任务驱动的反馈,让学生在交流中反思自己,明确加工声音信息的意图,逐步建构规范合理的使用声音表达意图的思想。 教学过程 教学环节教师行为学生行为设计意图 一、引入(4分钟) 播放一首流行歌曲:慕容晓 晓的《爱情买卖》 引出本节课的主题:声音的采集 与加工。 激发学生的 求知欲与制 作欲望。

声音视频素材的获取与处理详细

一、声音素材的获取与处理 (一)声音素材的获取 1、声音录制windows自带的录音机,默认可以录1分钟,通过修改注册表改变默认时间:将WinXP录音机时间增加到300秒的方法(附在此文档后,一般不要去改) 首先应该配置一个能用的麦克风。 1.将麦接头插入机箱后面红色的那个接口上(麦接口一般都是红色的) 2.打开控制面板-->声音和音频设备-->高级\高级音量控制(XP) 3.这时会弹出来一个小音量控制的对话框点击选项-->属性,点击录音-->确定 4.这时界面会改变,这时在麦克风下面的选择打上勾,有的电脑中显示Mic,再适当地调 整音量! 5.这样就已经选择好了,就可以开始录音了! 在录音之前,我们要保证声卡和麦克风的正常,在录音的过程中,最好周围无杂音,可 以适当可以加减音量,加速减速,录音完成后,可以选择合并分解音频等功能,最后一定要 记得保存哦。相信WinXP自带的这款小软件一定能让你喜欢。 延长录音的时间技巧

单击“开始”菜单,依次选择“开始→程序→附件→娱乐→录音机”,就会启动录音机程 序,准备好你的麦克风,只要点一下录音键,录音过程就开始了,快对着话筒尽情地说和唱 吧,不过,系统提供的默认录音时间是60秒,所以当录音进行到60秒时就会自动停止, 再次点击录音键,时间自动增加60秒。 2、网上搜索下载(酷我音乐盒、百度音乐客户端)中国音乐网(https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/) 3、从视频文件中提取背景音乐:狸窝全能视频转换器(打开输出预置方案选框的右边高级选项面板,选择去掉【视频】勾选即可) 4、用语音朗读软件(语音朗读精灵、朗读女、用WPS文字但生产声音文件时要收费)把文字变成语音 (二)声音的处理 1、windows自带的录音机剪辑、合并(编辑—插入)、混音、调整音量、调整速度、添加回音 2、goldwave软件的使用(去除声音噪音、声音的截取) 二、视频的获取与处理 (一)视频的获取: 1、56网、酷6网、土豆网、暴风影音、PPTV 、cntv-cbox网络电视等常用视频播放软件中视频的搜索与下载 https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/watch/05805874914767281027.html?page=vid eoMultiNeed(苹果手机用户的行踪记录) 2、对于不是主流视频网站的视频,我们可以通过查找临时文件夹的方式寻找视频,利用浏览器的历史文件 https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/flash/story/1480.html(铁杵成针) https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/login(继教网学习) 浏览器在线观看,此时视频是以临时文件的形式保存个人数据或者临时目录中,具体目录可以通过如下方法查找: a:在IE中点击”工具“中的”Internet选项”,进入“Internet选项” Internet属性界面。 b:点击“浏览历史记录”下面的“设置”按钮。然后点击“查看文件”,即可看到默认缓存文件的内容,此文件夹下的内容就有你要找的文件。

第五章-音频、视频、图像信息的加工测试题

第五章音频视频图像信息加工测试题 班级学号姓名得分 一、单选题(每题2分共90分) 1、下面______方法获得的图片不是位图图像。 A、使用数码相机拍得的照片 B、使用可拍照手机拍得的照片 C、使用扫描仪扫描杂志上的照片 D、在PowerPoint中插入的剪贴画 2、Windows自带的画图程序可以对下述______文件进行简单处理。 A、图像 B、声音 C、视频 D、Flash动画 3、Windows自带的录音机程序所保存文件的扩展名是______。 A、.RA B、.MP3 C、.WAV D、.MID 4、用PowerPoint制作的演示文稿默认扩展名是______。 A、.TXT B、.PPT C、.WAV D、.AVI 5、你把若干幅你小时候的老照片扫描到电脑里,需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工,比较合适的工具是______。 A、Windows自带的画图程序 B、Photoshop C、Word D、记事本 6、数码摄像机又称为"______",可以拍摄连续的视频画面。 A、DV B、DC C、DVD D、VCD 7、小豪在同学的QQ空间里看到一片文章写的很好,想把它储存起来以便以后查看,一般情况下小豪会将这篇文章储存为以下哪种格式() A、.jpg B、.avi C、.doc D、.exl 8、在学校的100年校庆上,小明要给来的校友做一个学校发展历史报告,制作这个报告使用()软件是最好的。 A、flash B、photoshop C、excel D、powerpoint 9、如果想要把记录在纸上的文章导入到电脑,变成电子档的文件,需要用到的设备是() A、麦克风 B、照相机 C、录音机 D、扫描仪 10、我们一般使用()来对文本信息进行加工。 A、Excel B、Powerpoint C、Word D、Photoshop 11、下列文件中,属于音频文件的是()。 A、风中的遗憾.html B、蓝眼泪.doc C、笨蛋.wav D、学习心得.bmp 12、在网络上下载视频文件的网络服务类型是()。 A、即时短信 B、E-mail C、WWW浏览 D、文件传输 13、小华在一本书上看到一幅很漂亮的图片,他想把这图片保存为数字图像,下列那一种方法最不可取? A、用数码相机拍摄 B、手动绘制 C、用可拍照手机拍摄 D、用扫描仪扫描 14、下列关于信息技术应用于学习和工作的说法中,不正确的是()。 A、小明用电脑在网络上查询英语单词 B、小东用Photoshop处理自己的照片 C、小李利通过电子商务网站在网上购买书籍 D、在电子商务网站上购买物品都是安全可靠的 15、某同学要给留学国外的朋友发邮件,当他将邮件用中文写好后才想起,对方电脑中没有中文字库,解决此问题有效、快捷的方法是() A、将其译成英文,发送邮件 B、将汉字文稿打印,并扫描为jpg格式发送 C、用PhotoShop等软件把邮件制作为jpg图片并发送 D、直接发过去,要求对方安装中文字库

收集的音效下载网址

https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/clt8xc8y# 9月份音效合集.7z https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/clsm2zs5# 好莱坞片头音乐.rar https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/aq77enk4# [Digital.Juice出品顶级音效素材库系列I]下卷.7z https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/clqqkl0u# [Digital.Juice出品顶级音效素材库系列I]上卷.7z https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/aq77f0di# [索尼媒体音效素 材].Sony.MediaSoftware.Sony.Pictures.Sound.Effects.Series.Vol.10.7z https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/aq77fwcl# [索尼媒体音效素材].Vol.8.7z https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/bhdzk46b# [索尼媒体音效素材].smsses6.7z https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/aq7zvuk4# [索尼媒体音效素材].dyn-smsses7.7z https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/aq7bkts4# 音效和背景音乐合集1.rar https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/e6k25h43# 音效和背景音乐合集2.rar https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/e6k7xbed# [20000个音效素材 库].TLF-SOFT-Sound.Ideas.The.SFX.Kit.CD5-8.WAV.SCD-SPiRiT-CD6.bin https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/file/e6k7xbsh#

《声音素材的获取和处理》教学设计

《声音素材的获取和处理》教学设计 ●教学内容分析 《声音素材的获取和处理》是高职《多媒体技术应用》第三章中的一节内容。本课要求学生掌握声音媒体的采集与制作,能综合运用音频处理技术进行制作、编辑及合成音乐。 ●学情分析 学生对于多媒体音频处理软件已有所了解。通过前面几节课的学习,学生对于音频的处理有一定的认知能力,但灵活运用音频处理技术进行专业化的制作、编辑、合成音乐还存在一定难度。本节课主要运用任务驱动教学法突出重点、突破难点,并注意分层教学,让所有学生都能有所收获。 ●教学目标 知识与技能目标:了解声音素材获取的途径和方法,认识常见的声音文件格式,掌握声音的插入、合并、混音等编辑手段。 过程与方法目标:从简单的“录音机”软件入手,体验如何充分挖掘软件功能,解决实际问题;寻找功能更强大的软件,提高处理问题的效率,激发求知欲。 情感态度与价值观目标:通过实践操作感受到,不能只是对音乐、音效感兴趣,更要培养自己对声音的制作与处理能力;体验计算机文化对陶冶思想情操、丰富文化生活所起的积极作用。 ●教学重、难点 重点:了解声音素材的获取与处理方法。

难点:掌握利用音频处理软件total recorder进行消声、混音等效果的处理。 ●教学过程 1.情境导入,激发兴趣 师利用多媒体播放配乐散文《琴水漫夜》。 师:作为信息技术专业的学生,不仅要懂得欣赏美、享受美,更要去创造美。《琴水漫夜》这段音频由朗读声音和背景音乐混合而成。那么,这段朗读的声音是怎么获取的?其中的背景音乐又是怎么添加上去的呢?本节课我们就一起来探究声音素材的获取与处理。 2.新课讲解 (1)基础知识学习 师利用ppt课件展示声音、语音、音乐及效果的概念图,如下图。师:被数字化了的声音称为“音频”,声音文件也就随之被称为“音频文件”。根据音频记录和存储方式的不同,数字音频具有不同的格式。 师利用ppt课件展示音频的格式与获取方法。 ①音频文件的格式(如下页表)。 ②音频的获取方法:从硬盘、光盘上获取音频资源;利用互联网获取音频资源,常用到的网站有:中国音乐网 (https://www.360docs.net/doc/418990612.html,)、素材网 (https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/sound)、声音网(https://www.360docs.net/doc/418990612.html,/)

《声音信息的加工》学案

《声音信息的加工》学案 学习目标: 1、了解信息作品中声音的表现形式; 2、了解计算机中数字化声音文件的两种类型; 3、了解常见的声音加工方式以及常见用的加工软件和常见格式; 4、学会录音和编辑声音文件,并且了解采样频率和量化位数与声音质量的关系。 一、填空题 1、信息作品中的声音主要包括、、等,并且在信息作品中主要起烘托气氛、激发受众的情绪和情感,增强作品的感染力,起强化画面信息,对画面信息进行补充说明; 2、本质上是一种机械振动,通常被称为或。 3、计算机中数字化声音文件的两种类型是和。 4、常见的声音加工方式有、和等,你知道的声音编辑软件有(至少两个以上),同时声音文件的常见格式有(至少三个以上)。 二、选择题 1、Windows自带的录音机程序所保存文件的扩展名是______。 A、.RA B、.MP3 C、.WAV D、.MID 2、下面哪种方法不能获取声音文件?

A、从光盘上获取 B、从网上下载 C、使用数码相机拍摄 D、用软件制作MIDI文件 3、在制作网页的过程中,以下哪个文件可以作为网页的背景音乐? A、春天.xls B、春天.mdb C、春天.wav D、春天.swf 4、下列选项中,不可以录制声音文件的是() A、Cool Edit Pro B、录音机 C、CD唱机 D、Goldwave 5、以下软件中,属于音频信息处理工具的是()。 A、Cool Edit Pro B、Moviemaker C、Premiere D、Photoshop 6、下列关于使用计算机软件录音的描述,错误的是()。 A、录音时采样频率越高,则录制的声音音量越大 B、录音时采样频率越高,则录制的声音音质越好 C、Windows自带的“录音机”工具默认的录音时间长度为1分钟 D、音乐CD中存储的音乐文件不能直接拷贝到计算机中使用 7、声音数字化主要有两个工作过程:采样与量化,以下说法中正确的是()。 A、128 Kbps是量化 B、16bit是量化 C、16bit比32bit质量好 D、44.1Khz比48Khz质量好 8、下面文件格式中,不是常见的声音文件格式的是()。 A、MPEG文件 B、WAV文件 C、MIDI文件 D、mp3文件

高一信息的加工——声音的加工

《信息的加工——声音信息的加工》教案 一、教材分析: 《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工,是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工,此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习,如本章中视频制作中的配音,以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。 声音信息作为必修课的新知识,它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义,是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中,还是在后续的学习中都是非常重要的。 《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点,能提高学生音频信息的采集、加工的能力,培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的合作能力。 二、学情分析: 学生前面已经完成了信息获取的学习,基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看,学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好,例如word 和excel的使用基本不熟练,没有达到教材要求的基础,不过学生的学习积极性还是很高的,尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容,应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。 现在大多数学生都比较喜欢音乐,对MP3、MP4等都有一些了解,很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容,引导学生学好没有什么

问题。但值得注意的是学生水平的差异较大,部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西,没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解,对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。 三、教学目标: 1)知识与技能 了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。 2)过程与方法 能根据主题和信息呈现的需求,选择适当的工具软件和方法,对声音信息进行采集和编辑。 3)情感态度与价值观 感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程,感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。 四、教学重点 1)常见声音格式的特点。(根据需要选择声音格式) 2)声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加工) 五、教学难点 1)常见声音格式的特点。

声音素材的处理新方法

5.2声音素材的处理 要将来自音源的模拟声音转录为数字音频文件,必须在计算机上配置声卡,另外还需要专用软件的支持。如果要对数字音频文件进行编辑处理,同样也需要专用软件,这类软件称为声音录制编辑软件。常用的专业声音编辑工具有:Gold Wave、Audio Editor、Cool Edit Pro等。那简单的声音编辑,在Windows中的“录音机”中就可以完成。下面以“录音机”和“Cool Edit Pro”软件为例进行说明。 5.2.1使用录音机处理声音 5.2.1.1利用录音机进行现场录制 不同版本的Windows下的录音机操作略有不同,下面以Windows XP为例简单介绍录音机的操作。 (1)在关闭计算机的状态下按要求将声源设备与声卡正确连接,然后启动计算机。录音前,必须仔细做好准备工作。如果从话筒录音,则应将话筒插头插入声卡的MIC插孔,备好讲话稿。如果是从卡座录音,则应将卡座线路输出插孔通过连线与声卡的线路输入插孔相连,把录音带插入放音机,并倒带到需要录制的起始处,按下放音键和暂停键。 (2)启动Windows录音程序。选择【开始】︱【程序】︱【附件】︱【娱乐】︱【录音机】命令,打开录音机程序窗口,如图5.2.1所示。 图5.2.1 录音机及属性窗口 (3)设置录音属性。选择【编辑】︱【音频属性】命令,打开声音属性设置对话框(也可以单 击【控制面板】中的【声音和音频设备】选项,打开【声音和音频设备属性】设置对话框,再选择【音频】选项卡,或在桌面右下角扬声器图标上右击,在弹出的快捷菜单中选择【调整音频属性】命令,打开【声音和音频设备属性】对话框,再选择【音频】选项卡),如图5.2.2所示。 (4)单击图5.2.2中的【音量】按钮,打开【录音控制】对话框,如图5.2.2所示,选中要使用的输入设备下的【选项】复选框(如使用话筒录音时选择麦克风、使用录制卡座时选择线路输入等)。然后关闭对话框,回到【声音属性】设置对话框。 (5)如果计算机装有多个声卡设备,则在图5.2.3的录音选项组中显示的默认设备可能不是本次使用的设备,此时单击右侧的下拉箭头,可以选择正确的声卡设备。

信息的加工――声音信息的加工教案

《信息的加工――声音信息的加工》教案 《信息的加工――声音信息的加工》教案 一、教材分析:《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工,是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工,此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习,如本章中视频制作中的配音,以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。声音信息作为必修课的新知识,它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义,是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中,还是在后续的学习中都是非常重要的。《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点,能提高学生音频信息的采集、加工的能力,培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的合作能力。二、学情分析:学生前面已经完成了信息获取的学习,基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看,学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟练,没有达到教材要求的基础,不过学生的学习积极性还是很高的,尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容,应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。现在大多数学生都比较喜欢音乐,对MP3、MP4等都有一些了解,很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容,引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大,部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西,没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解,对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。三、教学目标:1)知识与技能了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法;掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。 2)过程与方法能根据主题和信息呈现的需求,

获得图片声音视频素材有哪些方法或途径

获得图片、声音、视频素材有哪些方法或途径多媒体课件素材,大致可以分为文本、图形、图像、音频(声音)、视频、动画等几种主要形式。 一文本素材的获取与处理 文本素材通常以文件文本保存,常见格式有:txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件和pdf文件等。 文件的输入通常使用键盘,也可手写输入等。 通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。 一般情况下,网页文本内容可以选择直接复制下来,或者直接保存为网页文件或者文本文件。 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 二图形图像素材的获取与处理 图形图像素材的格式一般为:.jpg、.bmp、.gif、.tiff、.png等,目前采集图形图像素材的方法非常多,概括起来主要有以下七种:1.屏幕捕捉或屏幕硬拷贝 利用HYPERSNAP或者Snagit等屏幕截取软件,可以捕捉当前屏幕上显示的任何内容。也可以使用Windows提供的ALT+PRINTSCREEN,直接将当前活动窗口显示的画面置入剪贴板中。 2.扫描输入 这是一种常用的图像采集方法。如果我们希望把教材或其他书籍

中的一些插图放在多媒体课件中,可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图像文件,对这些图像文件,还要使用Photoshop进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整,以弥补扫描时留下的缺陷。 3.使用数码相机 随着数码照相机的不断发展,数字摄影是近年来广泛使用的一种图像采集手段,数字照相机拍摄下来的图像是数字图像,它被保存到照相机的内存储器芯片中,然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上,再在计算机中使用Photoshop、isee等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图像,然后插入到多媒体课件中。 4.视频帧捕捉 利用超级解霸、金山影霸等视频播放软件,可以将屏幕上显示的视频图像进行单帧捕捉,变成静止的图形存储起来。(链接到豪杰解霸截屏页面)如果电脑已装有图像捕捉卡,我们可以利用它采集视频图像的某一帧而得到数字图像,这种方法常用在当需要把其他多媒体课件中的视频截取出来用在我们制作的多媒体软件中。这种方法简单灵活,但产生的图像质量一般难以与扫描质量相比。 5.光盘采集 目前很多公司、出版社制作了大量的分类图像素材库光盘,例如,各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等,光盘中的图片清

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