电子专业学生操作技能等级划分
电子专业学生操作技能等级划分
[初级]
一、器件的识别与检测
1．掌握固定电阻、电位器、电容、电感的色环标注法、文字标注法、数字标注法及性能好坏的判别。
2．了解变压器的种类，能用万用表区分变压器一次和二次绕组，并判断其好坏。
3．掌握用指针式万用表和数字式万用表判断二级管的好坏及极性；能用万用表区分普通二级管与稳压二级管；能用万用表判断三级管的好坏、类型（NPN型或PNP型）、管脚的排列顺序。
4．掌握常用低压电气符号及连接方法。
（1）低压开关：刀开关、转换开关
（2）主令电器：按钮、位置开关
（3）熔断器：瓷插式熔断器、螺旋式熔断器
（4）交流接触器
（5）继电器：热继电器、时间继电器
二、仪器、仪表的使用
1．掌握示波器、信号发生器、电子毫伏表的用法。
2．掌握指针式万用表和数字式万用表的用法（包括电阻、电流、交直流电压的测量）。3．掌握兆欧表测量范围、接线和使用方法
4．钳形电流表、转速表的使用
三、应用电路的安装与测量
1．单股铜芯导线、多股铜芯导线的连接和线束绑扎。
2．简单电子线路的安装、测试与故障排除。
（1）单管放大电路（共发射极、共集电极、共基极）的安装、指标测试、电路特性与故障排除。
（2）串联型稳压电源的安装、调试与故障排除。
3．照明电路的安装。
4．简单电力拖动自控电路的安装
（1）具有过载保护的自锁正转控制线路
（2）接触器联锁的正反转控制线路
（3）双重联锁的正反转控制线路
（4）控制电路的顺序控制
（5）单向启动反接制动控制线路
（6）无变压器半波整流单向启动能耗制动控制线路
四、安全文明生产
1．常用安全用电措施及安全操作规程
2．电气设备的防火措施及灭火规则
一、器件的选择与检测
（1）掌握用万用表对特殊器件的简要检测方法，即：LED数码管、霍尔元件、PTC热敏电阻器、运算放大器、晶闸管、单结管、电声器件。
（2）掌握常用集成电路的功能，即译码器、触发器、计数器和常用基本门电路
（3）掌握电源变压器的设计与制作方法
二、仪器、仪表的使用
（1）掌握单、双臂直流电桥测量电阻的方法。
（2）熟悉Q表测量电容、电感及Q值的方法（B方向）
（3）掌握晶体管图示仪测量晶体管参数特性的方法
（4）掌握失真度测试仪、扫频仪和高频信号发生器的使用方法（B方向）
（5）能根据被测信号的特点、被测电路的状态及测量精度的要求选择测量电压、频率、相位的仪器和方法。（B方向）
三、应用电路的安装、测量与测绘
（1）能根据原理图绘制出印制板图，并能制作出单面印制线路板（B方向）
（2）能根据装配图测绘原理图（B方向）
（3）单相可控调压电路
（4）晶闸管调光电路
（5）功放电路
（6）延时定时电路
（7）拍手开关电路
（8）通电延时（或断电延时）带直流能耗制动的Y－△启动控制电路（C方向）
（9）双重联锁正反转启动能耗制动控制线路（C方向）
（10）双重联锁正反转启动反接制动控制线路（C方向）
（11）双速电动机自动变速控制线路（C方向）
（12）三速电动机自动变速控制线路（C方向）
四、单元电路的设计与制作（B方向）
能根据设计要求设计出模拟运算电路、振荡及延时电路、计数及显示电路、稳压电路。五、整机装配与调试（B方向）
（1）能看懂一般较简单产品的技术文件，并根据产品的技术要求设计出调试方法。
（2）能看懂工艺卡片，并按照工艺卡片进行装配工位操作。
六、较复杂电气控制线路的检修与电机的检修（C方向）
（1）X62W万能铣床电气线路的检修
（2）T68镗床电气线路的检修
（3）交流电机、直流电机的拆装与检修
（4）电磁调速电机的检修
一、B方向
1、线路板的制作
（1）能根据复杂电路的原理图绘制出单层及双层线路板图
（2）能根据样机的线路板绘制出原理图
2、整机装配与调试
（1）能看懂一般较复杂产品的技术文件，并根据产品的技术要求设计出调试方法。（2）能完成复杂被测产品或较复杂被测产品试制样机的调试
（3）能完成复杂被测产品调试及故障故障排除
（4）在器件短缺的情况下，能对线路中短缺器件进行合理替代
（5）能对装接产品防热散热措施、防冲击振动的措施及装接结构选择提出建议
3、能用单片机对电路进行智能化改造
4、工艺文件的编制
（1）能编写各类工艺文件
（2）能编制装配工艺卡片，并指导工人进行工位操作。
5、具有一定的线路设计能力
二、C方向
1、安装调试技能
（1）直线感应同步器数显装置安装与与调整
（2）电动机的安装与与调整
（3）电机转子的校平衡
2、能用可编程控制器（PC）改造继电器控制系统
3、电气设备故障分析与排除
（1）B2012A龙门刨床电气线路
（2）XKFM716数控仿形立式铣床
（3）1500A∕7V晶闸管电镀电源
（4）GP100－C3A高频感应加热设备电气线路
（5）JR2C系列变频调速装置
4、检修工艺的编制
中等职校学生操作技能的培养
中等职校学生操作技能的培养 中等职业教育的培养目标是具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。而我国职教发展的历史较短，长期以来受传统普教教学方法、规章制度的影响，教学中一味照抄照搬普教教学方法，在教学中只强调传授按严格学科体系形成的书本知识，而相对忽视运用知识去分析、解决问题以及实际动手能力、操作能力的培养。这就造成了今天的职校生在走出校门后，在激烈的人才竞争中知识结构不过硬，专业技能不扎实的社会现实。那么我们应该如何在中等职教教学中提高学生操作和运用技能能力呢？ 一、引导学生明确技能的基本标准 国家已经对我国现在的职业情况进行了细化分类，并制定了相关的国家职业技能标准，中等职业学校在教学中要严格按照标准执行。教师可对一些技能的标准通过理论教学来进行解释，教学中可能要牵涉到一系列概念、规则、公式、定理，要求学生运用长时记忆中大量的知识对现有问题进行诠释，并在具体的操作运用中来掌握。教师也可以通过多媒体教学，对一些抽象的、细微的、不易观察的（如电子芯片、集成电路等）标准件做形象化的教学，也可以充分利用学校的实验场、实验室等实训基地或与企业合作，使学生对一些昂贵的、新颖的、庞大的机器设备有直观的认识。考核时也要严格按照部颁和省统一标准或学校标准来执行。通过学习与考核，使学习者不仅要对某一专业技能包含哪些步骤都有清醒、正确的认识，而且要对操作步骤中出现的差错做出及时纠正。另外，学校所传授的某一领域的专业技能不能只注重理论化，还要注意与具体企业实务操作相结合，而且一些标准的制订也要与企业工作岗位的操作技能相联系，让学习者不仅有理性的感知，还有感性的认识。 二、注重教师与学生的协调 教师与学生是中职教学中不可或缺的两个主体，两者配合的协调与否将直接关系到中职教学的效果。现代科学实践中不断出现新的技术难题，解决这些问题：一方面要求学生有积极的学习兴趣，把学习变成自己的愿望，也要求教师要有长远的目光，让学生自己解决问题并发挥学习者的想象力。另一方面，在技能的形成过程中练习是必不可少的。教师应及时了解学生的个别差异并认真地分析其产生原因，针对各种差异采取不同措施。因为技能形成不仅取决于练习的数量，更取决于学生本身的条件和特点。有些学生在练习中自觉地按照教师讲的内容和操作方法进行练习，进步较快。而有些学生则在操作技能的练习中也伴随着反馈，多次的练习与反馈使学习者知道练习的成败，使每次练习都有收获。 三、与企业合作，组织学生“半工半读” 中职培养的学生应能反映社会的需求，通过与企业合作办学，也可以使学校直接面向企业办学，以企业所需要的人才为专业设置依据，制订培养方案。在我国资源不十分丰富的情况下，加强中职与企业的合作，并与社会发展形成良好的
公路等级
公路等级 中国大陆将公路划分为高速公路、一级公路、二级公路、三级公路、四级公路五个等级。 二级公路是指设计速度在每小时60-80公里，双向行驶且无中央分隔带的双车道公路。二级公路与一级公路的最大区别就是，一级路有中央分隔带，分道行驶；二级路基本没有中央分隔带。 二级公路分为汽车专用二级公路和一般二级公路两种。汽车专用二级公路能适应按各种汽车(包括摩托车)折合成中型载重汽车4500——7000辆的年平均昼夜交通量，为连接政治、经济中心或大工矿区、港口、机场等地的专供汽车行驶的公路。一般二级公路能适应按各种车辆折合成中型载重汽车2000——5000辆的年平均昼夜交通量，为连接政治、经济中心或大工矿区、港口、机场等地的公路。这两种二级公路都是具有二条车道，其路基宽度，对于汽车专用二级公路一般分别为11米和9米；对于一般二级公路分别为12米和10米。 交通收费的费改税，进而取消二级公路收费，不止是一个单纯的税费改革政策，在“保增长”“增内需”的语境下，实际上也是一项减轻社会负担、刺激消费的措施。因而，取消二级公路如果必须“逐步”的话，那么秉持的原则应该是：哪里的负担重、取消二级公路收费的要求更迫切，就优先取消哪里的收费。
三级公路为一般能适应按各种车辆折合成中型载重汽车2000辆以下的年平均昼夜交通量。为沟通县及县以上城市的公路。 《公路工程技术标准》规定：三级公路具有两条车道。路基宽度在平原微丘地区为8.5米，在山岭重丘地区为7.5米。三级公路使用年限为10年。 四级公路是我国公路等级中的一种, 中国大陆将公路划分为高速公路、一级公路、二级公路、三级公路、四级公路五个等级。四级公路是一般能适应各种车辆折合成载重汽车的年平均昼夜交通量在200辆以下，沟通县、乡(镇)村等的支线公路。四级公路一般只有一条车道，需在适当距离内设置错车道。 主要技术标准 平原微丘：计算行车速度40km/h，行车道宽度：3.5m，路基宽度一般值6.5m，变化值7.0m，极限最小半径60m，停车视距40m，最大纵坡6%。 山岭重丘：计算行车速度20km/h，路基宽度4.5m，极限最小半径15m停车视距20m，最大纵坡9%。最小纵坡0.3%。（上一个设计中，最大纵坡为12）直线最大长度：1000米（左右），最小长度：同向曲线间40米（左右）反向曲线间无超高加宽可相接，无超高有加宽须10m以上缓和短。有超高时不小于15m。相邻回头曲线间直线不小于100（80）m。 圆曲线：最大超高8%，超高时一般最下半径30m，极限最小半径15m，不超高时最小半径150m，最大半径10000m。
城市道路等级划分
城市划分标准道路指供各种车辆（无轨）和行人等通行的工程设施。道路包含众多种类，性质功能等均有不同，因此无法用一个唯一标准对所有道路进行等级划分，为此各国现行做法一般都是先划分道路种类，后针对各类道路的技术标准划分等级。城市道路等级分快速路、主干路、次干路、支路四级。 我国按照道路使用特点，可分为城市道路、公路、厂矿道路、林区道路和乡村道路。除对公路和城市道路有准确的等级划分标准外，对林区道路、厂矿道路和乡村道路一般不再划分等级。城市道路是指在城市范围内具有一定技术条件和设施的道路。根据道路在城市道路系统中的地位、作用、交通功能以及对沿线建筑物的服务功能，我国目前将城市道路分为四类：快速路、主干路、次干路及支路。其中快速路在特大城市或大城市中设置，是用中央分隔带将上、下行车辆分开，供汽车专用的快速干路，主要联系市区各主要地区、市区和主要的近郊区、卫星城镇、联系主要的对外出路，负担城市主要客、货运交通，有较高车速和大的通行能力。主干路是城市道路网的骨架，联系城市的主要工业区、住宅区、港口、机场和车站等额货运中心，承担着城市主要交通任务的交通干道。主干路沿线两侧不宜修建过多的行人和车辆入口，否则会降低车速。次干路为市区内普通的交通干路，配合主干路组成城市干道网，起联系各部分和集散作用，分担主干路的交通负荷。次干路兼有服务功能，允许两侧布置吸引人流的公共建筑，并应设停车场。支路是次干路与街坊路的连接线，为解决局部地区的交通而设置，以服务功能为主。部分主要支路可设公共交通线路或自行车专用道，支路上不宜有过境交通。 城市道路等级分快速路、主干路、次干路、支路四级，各级红线宽度控制：快速路不小于40米，主干道30—40米，次干道25—40米，支路12—25米。 ⑴快速路城市道路中设有中央分隔带，具有四条以上机动车道，全部或部分采用立体交叉与控制出入，供汽车以较高速度行驶的道路。又称汽车专用道。快速路的设计行车速度为60-80km/h。 ⑵主干路连接城市各分区的干路，以交通功能为主。主干路的设计行车速度为40-60km/h。 ⑶次干路承担主干路与各分区间的交通集散作用，兼有服务功能。次干路的设计行车速度为40km/h。
初中物理学生实验操作技能大赛活动方案
关于开展中心中学物理实验操作技能大赛的 活 动 方 案 中心中学理化生组 2016.11.24
中心中学八年级物理实验操作技能大赛活动方案 测量石块密度的实验 为推进素质教育和新课程改革，展示我校学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校学生实验操作技能水平，特制订初中物理实验操作技能活动实施方案。 一、指导思想： 为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次活动。 二、大赛组织 活动由物理教研组主办。 三、组织机构 1.领导小组： 组长：付德均 成员：魏云强古开琴杨生利 职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。 2.筹备组： 组长：吴宪 成员：张应旭梅松香 职责： A、负责制订活动实施方案，拟订通知、安排，收集整理大赛活动的
相关资料，筹备和补充实验大赛所需的仪器等。 B、负责报到、抽签、核对身份，赛场布置。 四、评委组 成员：付德均魏云强古开琴杨生利张应旭梅松香吴宪 职责： 1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。 2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。 3.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。 4.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。 5.本次物理物理评委现场打分,从学生选材、设计、操作、记录数据处理和完成实验报告打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取整数；每位参赛选手的实验操作时间为45分钟，满分为100分。 6.实验操作过程分组进行，每组1人，参赛选手按序号入座； 五、比赛时间：2016年12月21日 六、地点：物理实验室 七、比赛流程： 当天中午一点钟物理实验，前25分钟,进行实验技能操作比赛，后20分钟书写实验报告。
专业技术人员的基本能力
第一章专业技术人员的基本能力 一、专业技术的概念、特征 （一）、专业技术的概念： 专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。P1 （二）、专业技术的特征： 1、专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果 2、专业技术是人类征服自然和改造社会的知识理论财富和技术资产 3、专业技术需要专门学习、训练、研究才能获得 专业技术是人们在认识世界和改造世界的社会实践中所取得和积累起来的征服自然和改造社会的某一特殊领域的知识、理论和操作技能，包括依照法律已取得知识产权的专业技术和未依照法律取得知识产权的专业技术。 专业技术性工作或职业，非一般社会普通公众所能从事或胜任。一些从事专业技术的人员都对自己所掌握的专业技术努力加以保护，特别是掌握专有技术的人员都高度重视对专有技术的保密工作。 二、专业技术人员的范畴及其内容划分 （一）、专业人技术人员的概念： 专业技术人员： （1）广义理解：指拥有特定的专业技术（不论是否得到有关部门的认定），并以其专业技术从事专业工作，并因此获得相应利益的人。 （2）狭义理解：指在企业和事业单位（含非公有制经济实体）中从事专业技术工作的人员，以及在外商投资企业中从事专业技术工作的中方人员。 专业技术人员是指掌握某一特殊领域的知识、理论或操作技术手法，并以其掌握的专业知识、理论或操作技术手法从事某种专业性工
作或职业，依照法律或合同、协议获得相应权利和相应利益的人。具体指：工程类的注册建造师、注册建筑师、注册结构工程师、注册安全工程师、注册设备工程师、造价工程师及助理工程师等级别的工程技术人员、农业类的农牧师等技术人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研究及实验技术人员)、卫生技术类的主任医师、副主任医师、主治医师等技术人员、教学类的教授、副教授、助理教授、高级教师、教师等人员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶技术人员、经济类的经济师、助理经济师、经济员；企业法律顾问类的一级企业法律顾问、二级企业法律顾问、三级企业法律顾问、会计类的高级会计师、会计师、助理会计师、会计员、统计类的统计师、助理统计师、统计员、翻译类的翻译、助理翻译等人员、图书资料、档案馆的馆员、助理官员、文博人员、新闻、出版人员、律师类的高级律师、一级律师、二级律师、三级律师、公证类的一级公证员、二级公证员、三级公证员、广播电视播音人员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政工人员。 专业技术管理人员具体指企业、事业单位的具前述执业资格证书和从业资格、职业资格证书，从事专业技术部门管理的管理人员；企业、事业单位下设的专业技术职能机构的负责人，如财务部长必须具有会计师从业资格证书、企业的生产车间和辅助车间(或附属辅助生产单位)中从事生产、技术、经济管理岗位的技术负责人和经过上级主管部门备案许可的政治工作人员。 按照公务员管理或参照公务员管理的人员不统计为专业技术人员。 （二）、专业技术人员的显著特征： 1、掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 2、从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业 如果某个人虽然掌握某种专业技术但因种种原因，从事的却是与
浅谈小学生动手操作技能的培养
浅谈小学生动手操作技能的培养 小学数学教学中，学生动手操作，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要的和有效的方式。小学生思维中的具体形象思维占着绝对优势，对于数学知识的最为深刻的体会莫过于亲自动手操作和亲自实践。因此，小学数学教学中，不仅要让学生听，让学生看，更要让学生做和让学生亲手操作，在动手操作中去学习数学和理解数学知识。小学生的年龄小，坐不住，好动又好奇，我们教师正好可以因势利导，让学生在课堂教学中动手操作，自主探索，合作交流。这样实施教学不但能培养学生的能力，而且能提高课堂教学的效率和有效地提高教学质量。 （1）动手操作的课堂氛围需要师生共同创设。在小学数学教学中，师生双方都是教学中最为活跃的因素，师生都是围绕教材进行活动的。教师要根据学生身心发展的特点，利用学生的生活经验和学习经验，引导他们去学习新的知识，构建新的知识，用生动形象的、学生感兴趣的方式呈现教学内容、小学生的思维以具体形象思维为主，学习的动机以对学习的内容和方式是否感兴趣为导向。教师应根据学生的生理特点和数学知识的特点，着意创设有利于学生动手操作的生活情境，故事情境，语言环境，游戏情境等，让学生在动手动口中去动脑，探究和学习数学知识，把枯燥的数学教学寓于快乐的活动之中，例如，在复习《三角形面积的计算》一课中，我设计了“剪纸拼图”的游戏活动，让学生分组剪出两个完全相同的三角形，再作出两个三角形的相同的底上的相同的高，并将两个完全相同的三角形拼成他们
学过的一个几何图形。学生动手操作后汇报结果，发现两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底相当于三角形的底，拼成的平行四边形的高相当于三角形的高，拼成的平行四边形的面积是三角形面积的2倍。于是推导出三角形的面积＝底×高 ÷2。这样一来就把三角形面积的计算这一教学难点掌握了。产生了强烈的探究内驱力，同时也因探究而促进了数学思维能力的提升。课堂教学也因此焕发了生机与活力。在复习的同时，对学生强化训练了平移，旋转，统计图等操作。因此，在本次小升初考试中，“画出绕三角形A点旋转90度后的图形”这题时，学生很轻松的得了满分。 （2）根据教学内容和学生的特点，挖掘教材的动手因素。小学生具有好奇又好动的心理特点，小学数学教材中又有许多可动手操作的因素。教师在数学教学的过程中，可以有意地、有目的地、有计划地培养学生观察的能力，动手操作的能力，从而进一步培养学生的思维能力和学习数学的能力。小学数学教材中的几何知识对于学生来说是比较抽象的，学生理解和掌握几何图形的定义，性质和特征以及相关的计算，形成相应的空间概念，都必须通过对大量的具体的、形象的感性知识的认知。 （3）培养学生动手操作的能力，发展学生学习数学的思维。在小学数学教学中，要根据小学生的思维以具体形象为主这一特点，让学生通过观察、实践发现规律。根据从感性认识到理性认识规律，在教学过程中，抓住时机，让学生先看一看、摸一摸、摆一摆、做一做，使他们在观察和实践的过程发现规律，拓展学生的思维，例如，复习
城市道路分级宽度
道路分类分级 按照道路在道路网中的地位、交通功能以及对沿线建筑物的服务功能等,城市道路分为以下四类： 1、快速路（又称汽车专用道）：快速路应为城市中大量、长距离、快速交通服务。快速路对向车行道之前应设中间分车带，其进出口应采用全控制或部分控制。快速路两侧不应设置吸引大量车流、人流的公共建筑物的进出口。两侧一般建筑物的进出口应加以控制。（中、小城市不设快速道）。 2、主干路（全市性干道）：主干路应为连接城市各主要分区的干路，为城市主要客、货运输路线，以交通功能为主。自行交通量大时，宜采用机动车与非机动车分隔形式，如三幅路或四幅路。主干路两侧不应设置吸引大量车流、人流的公共建筑的进出口。一般红线宽度为30～45m。 3、次干路（区级干道）：次干路应与主干路结合组成道路网，为联系主要道路之间的辅助性交通路线，起集散交通的作用，兼有服务功能，一般红线宽度为25～40m。 4、支路（街坊道路）：支路应为次干路与街坊路的连接线，解决局部地区交通，以服务功能为主，一般红线宽度为12～25m左右。 城市道路的分级： 除上列快速路外，每类道路按照所在城市的规模、设计交通量、地形等分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级，大城市应采用各类道路中的Ⅰ级标准；中等城市应采用Ⅱ级标准；小城市应采用Ⅲ级标准。
有特殊情况需变更级别时，应做技术经济论证，报规划审批部门批准。居住区道路分级 根据功能要求和居住区规模的大小，居住区级道路一般可分为三级或四级。 1.居住区道路是解决居住区的内外联系。车行道宽度不应小于9米， 红线宽度一般为20~30米； 2.居住小区级道路是居住区的次要道路，用以解决居住区内部的联 系，车行道宽度一般为7米，红线宽度12~14米； 3.居住组团级道路是居住区内的支路，用以解决住宅组群的内外联 系，车行道宽度一般为4~6米； 4.通向各户或各单元门前的小路，一般宽度为3米。此外，在居住 区内还可能有专供步行的林荫步道。 北京目前车道宽度为3.75米，这个宽度是按照当时大挂车的宽度设计的，现在一般小汽车的宽度都在两米之内，而国外一般的车道只有2.5米宽。深圳为3.5米。 行车道宽度
小学学生科学实验操作技能比赛活动方案
西旸小学学生科学实验操作技能竞赛活动方案 一、活动目的 为了强化学生实验操作能力，提高学生的实验操作技能，培养学生创新精神，激发学生学习科学，探究科学奥秘的兴趣，推进素质教育再上台阶。 二、参加对象 四、五、六年级学生 三、比赛内容 比赛分笔试和实验操作两个部分，参赛学生独立完成笔试内容，实验操作由学生小组合作完成，内容以现行小学科学课程标准和教材为主。 四、具体安排 1、比赛时间：4月12日下午（初赛）、4月19日下午（复赛）。 2、比赛办法： （1）科学实验操作技能比赛分为初赛和复赛。 （2）四五六年级各班推选10名同学参加学校初赛（笔试）、在初赛基础上按笔试成绩（分男女组）、科学老师的综合评定累积分确定各年级前10名同学（5男5女）参加复赛（操作技能）。 （3）根据复赛综合评定分选拔各年级前4名同学代表学校参加区级科学实验操作技能大赛。
（4）参赛选手分年级进行评比，每个年级设一等奖4名，二等奖6名，三等奖若干名。 （5）复赛时，以年级为单位，同时开始实验，同时结束。学生现场准备实验器材（实验器材由学校统一摆放在现场），4人共同完成一个实验，由其中一人记录并汇报实验现象、实验结果，且能回答评委的提问。 五、活动领导小组 六、注意事项 1．各班参赛学生名单由科任教师于3月2以前上报教导处。 2．各科任教师要加强对学生实验技能的培训。 西旸小学教导处 2014.2.26
小学科学实验操作竞赛试题（五.上） 学校姓名分数 实验题目：制作一个潜望镜 实验器材：长方体牙膏盒﹑两片长方形镜片（大于盒子截面）﹑剪刀﹑刻刀﹑胶带等。
小学科学实验操作竞赛试题（六、上） 学校姓名分数 实验题目：研究杠杆尺秘密 实验器材：杠杆尺勾码铁架台
电子专业学生操作技能等级划分
电子专业学生操作技能等级划分 [初级] 一、器件的识别与检测 1．掌握固定电阻、电位器、电容、电感的色环标注法、文字标注法、数字标注法及性能好坏的判别。 2．了解变压器的种类，能用万用表区分变压器一次和二次绕组，并判断其好坏。 3．掌握用指针式万用表和数字式万用表判断二级管的好坏及极性；能用万用表区分普通二级管与稳压二级管；能用万用表判断三级管的好坏、类型（NPN型或PNP型）、管脚的排列顺序。 4．掌握常用低压电气符号及连接方法。 （1）低压开关：刀开关、转换开关 （2）主令电器：按钮、位置开关 （3）熔断器：瓷插式熔断器、螺旋式熔断器 （4）交流接触器 （5）继电器：热继电器、时间继电器 二、仪器、仪表的使用 1．掌握示波器、信号发生器、电子毫伏表的用法。 2．掌握指针式万用表和数字式万用表的用法（包括电阻、电流、交直流电压的测量）。3．掌握兆欧表测量范围、接线和使用方法 4．钳形电流表、转速表的使用 三、应用电路的安装与测量 1．单股铜芯导线、多股铜芯导线的连接和线束绑扎。 2．简单电子线路的安装、测试与故障排除。 （1）单管放大电路（共发射极、共集电极、共基极）的安装、指标测试、电路特性与故障排除。 （2）串联型稳压电源的安装、调试与故障排除。 3．照明电路的安装。 4．简单电力拖动自控电路的安装 （1）具有过载保护的自锁正转控制线路 （2）接触器联锁的正反转控制线路 （3）双重联锁的正反转控制线路 （4）控制电路的顺序控制 （5）单向启动反接制动控制线路 （6）无变压器半波整流单向启动能耗制动控制线路 四、安全文明生产 1．常用安全用电措施及安全操作规程 2．电气设备的防火措施及灭火规则
公路等级划分及使用年限(终审稿)
公路等级划分及使用年 限 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
公路等级划分及使用年限 公路等级是根据公路的功能、使用任务和适应的交通量进行划分，各个国家的公路等级大体相似，但其分类指标不完全相同。中国大陆将公路划分为高速公路、一级公路、二级公路、三级公路、四级公路五个等级。 高速公路 专门为汽车分向、分车道行驶，并全部控制出入的多车道公路。主要用于连接经济、政治、文化上重要的城市和地区，是国家公路干线网中的骨架。 按各种车辆折合成小型客车的远景设计年限年平均昼夜交通量： 四车道25000～55000辆 六车道45000～80000辆 八车道60000～100000辆 一级公路 为供汽车分向、分车道行驶，并部分控制出入、部分立体交叉的公路，主要连接重要经济、政治中心，通往重点工矿区，是国家的干线公路。 按各种车辆折合成小型客车的远景设计年限年平均昼夜交通量： 四车道15000～30000辆 六车道25000～55000辆 二级公路
连接经济、政治中心或大工矿区等地的干线公路，或运输繁忙的城郊公路。 按各种车辆折合成小型客车的远景设计年限年平均昼夜交通量： 5000～15000辆 三级公路 沟通县及县以上城镇的一般干线公路。 按各种车辆折合成小型客车的远景设计年限年平均昼夜交通量： 2000～6000辆 四级公路 沟通县、乡、村等的支线公路。 按各种车辆折合成小型客车的远景设计年限年平均昼夜交通量： 双车道2000辆以下 单车道400辆以下 高速公路和一级公路年限为20年 二级公路年限为15年 三级公路年限为10年 四级公路年限一般为10年 路面结构的设计使用年限是多少 注： 1、支路采用沥青混凝土时，设计年限为 10 年；采用沥青表面处治时，为8 年。
专业技能操作考核样题
专业技能操作考核样题 各专业必考:计算机应用基本技能考试样题 一、单项选择题(每小题1 分，共10 分) 1.目前制造计算机所采用的电子器件是( D )。 A. 晶体管 B. 超导体 C. 中小规模集成电路 D. 超大规模集成 电路 2.计算机存储数据的最小单位是( B )。 A. 字长 B. 字节 C. 位（比特） D. 千字节 3.32 位微处理器中的32 表示的技术指标是( C )。 A. 字节 B. 容量 C. 字长 D. 二进制位 4.内存中每个基本单位，都被赋于一个唯一的序号，称为（A ）。 A. 地址 B. 字节 C. 字段 D. 容量 5.将计算机网络分为局域网、城域网和广域网的依据是（B ）。A. 使 用者不同B. 网络覆盖范围不同C. 采用的协议不同D. 通 信介质不同 6.下列选项中是合法IP 地址的是（D ）。 A. xiaoll@https://www.360docs.net/doc/41904411.html, B. 278.0.0.1 C. https://www.360docs.net/doc/41904411.html, D. 221.221.221.221 7.下列选项中，能做为合法的E_mail 地址的是（D ）。 A. https://www.360docs.net/doc/41904411.html,.sina.shi B. https://www.360docs.net/doc/41904411.html, C. https://www.360docs.net/doc/41904411.html,@shi D. shj@https://www.360docs.net/doc/41904411.html, 8.通常所说的“计算机病毒”是指（D ）。 A. 细菌感染 B. 生物病毒感染 C. 被损坏的程序 D. 特制的具有破坏性的程序 9.计算机系统中必不可少的软件是（A ）。 A. 操作系统 B. 语言处理程序 C. 工具软件 D. 数据库管理系统 10.在Windows 7 操作系统中，将打开窗口拖动到屏幕顶端，窗口会（C ）。 A.关闭 B.消失 C.最大化 D.最小化
如何提高学生的动手操作能力
如何提高学生的动手操作能力 数学课堂上要有学生充分的从事数学活动的时间，动手操作是学生数学学习的一 种重要方式。因此，引导学生开展操作交流成为新课改下数学课堂的热点。操作活动 能够帮助学生理解和掌握数学知识，帮助学生进行数学思考，解决数学问题，但如果 一味追求动手操作，为操作而操作，使之流于形式，既浪费了课堂学习时间，又达不 到应有的效果。因此，教师在组织操作活动时，要注意把握时机，把操作活动与学生 的思维活动、语言表达有机地结合起来，注重操作活动的“内化”，重视“动态操作”后“静态的数学思考”，才能有效地提高数学课堂学习的效率。 一、把握时机 在指导学生进行学具操作中，只有把握恰当的时机，才能充分调动学生的思维，使学 具操作成为引导学生开展积极思维活动的重要组成部分，从而提高教学效率。 1．在建立某些起始概念时组织实践操作。如第一次建立面积、面积单位等概念时，让 学生进行学具操作；符合学生的认知规律，也能提高学生的学习兴趣。 2．在区别某些易混、易错的数学知识时组织实践操作。如比多比少的应用题，低年级 学生的思维比较狭隘，容易出现见“多”就加、见“少”就减的不良定势。教学中， 让学生用学具充分地摆一摆，就可以很容易地突破这个学习难点。 3．在推导抽象公式和法则时组织实践操作。小学生的认知是从动作开始的，实践操作 可加强感性认识，引导学生经历法则、公式的推导过程，能为学生理解知识打下基础。如在学习三角形面积计算时，让学生通过剪拼等操作活动去观察、分析和综合，学生 经历了知识发生、发展的过程，印象特别深刻。 二、深化操作 很多教师简单地把动手操作中的“动”理解为动一动、摆一摆、做一做，而忽视了学 生操作过程中内在的“思维操作”活动。如果我们只是停留在实际操作的层面，而未 能引导学生在头脑中建构起相应的数学对象或数学概念的心理表征，就不可能发展真 正的数学思维。因此，在动手操作过程中，相对于具体的实物操作活动，我们更应强 调“操作活动的内化”，用操作活化、深化学生的数学思考，真正发挥它内在的数学 价值。 如教学“分数的初步认识”，教师在引导学生用相同的长方形纸折出1/4和1/8，并比较得出1/8小于1/4后，问：”你们还能用同样的长方形纸折出分子是1，又比旧小的分数吗?”学生通过动手操作，很快折出了1／10、1／16、1／32等，如果教师此时以“看来分子是l，又比1／8小的分数还有很多”来结束本教学环节的话，显然是不够的，教师应引导学生结合刚才的操作展开思考：”只要怎样折，折出的分数就一定比1／8小?”“比较你折出的这些分数，你有什么新发现”等等，这样就可以使学生将操 作过程转化为数学思考，实现操作活动的“内化”。 三、加强反思 要使操作活动最大限度地为教学服务，操作后的反思也是非常关键的一环。在通过操 作解决概念、计算等问题后，再引导学生对操作的目的、过程、结果和作用进行回顾，表达自己的想法和认识，能培养学生的反思习惯和反思能力，提升操作的内涵。
公路等级划分
对公路技术等级的划分做简要介绍。 公路根据功能和适应的交通量分为以下五个等级： 1 高速公路为专供汽车分向分车道行驶并应全部控制出入的多车道公路。 四车道高速公路应能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通量 25000-55000 辆。 六车道高速公路应能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通量 45000-80000 辆。 八车道高速公路应能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通量 60000-100000 辆。 2 一级公路为供汽车分向分车道行驶并可根据需要控制出入的多车道公路。 四车道一级公路应能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通量 15000-30000 辆。 六车道一级公路应能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通量 25000-55000 辆。 3 二级公路为供汽车行驶的双车道公路。 双车道二级公路应能适应将各种汽车折合成小客车的年平均日交通量 5000 -15000 辆。 4 三级公路为主要供汽车行驶的双车道公路。 双车道三级公路应能适应将各种车辆折合成小客车的年平均日交通量 2000- 6000 辆。 5 四级公路为主要供汽车行驶的双车道或单车道公路。 双车道四级公路应能适应将各种车辆折合成小客车的年平均日交通量2000 辆以下。 单车道四级公路应能适应将各种车辆折合成小客车的年平均日交通量400 辆以下。 功能、路网规划和交通量是公路技术等级划分的重要依据。同时也注入了服务水平、通行能力作为公路技术等级的标准。 一级公路按“供汽车分向、分车道行驶”定义根据我国现况存在两种功能。当作为集散公路时纵横向干扰较大，为保证供汽车分道、分向行驶，可设慢车道供非汽车交通行驶。作为干线公路时，为保证运行速度、交通安全和服务水平，应根据需要采取控制出入措施。 二级公路为“供汽车行驶的双车道公路”为保证汽车的行驶速度和交通安全，在混合交通量大的路段可设置慢车道供非汽车交通行驶。 三、四级公路为“主要供汽车行驶的双车道公路”是指主要技术指标按供汽车行驶的要求设计，但同时也允许拖拉机、畜力车、人力车等非汽车交通使用车道，其混合交通特征明显，设计速度应在40km/h 以下 公路等级划分 2009-01-21 17:05 公路根据功能和适应的交通量分为： 功能： 1、高速公路，专门为汽车分向、分车道行驶，并应全部控制出入的多车道公路。 2、一级公路，为汽车分向分车道行驶并根据需要控制出入的多车道公路。 3、二级公路，为供汽车行驶的双车道公路。 4、三级公路，为主要供汽车行驶的双车道公路。 5、四级公路，为主要供汽车行驶的双车道或单车道公路。 交通量： 1、高速公路 ——四车道适应车流量（全部将各类汽车折合小型客车，以下同）日均25000～55000辆 ——六车道45000～80000辆 ——八车道60000～100000辆
罗州初级中学学生理化生实验操作技能大赛实施方案
罗州初级中学学生理化生实验操作技能大赛实施方案为进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。为推进素质教育和新课程改革，展示我校学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校学生实验操作技能水平，特制订罗州初级中学理化生学生实验操作技能大赛活动实施方案。 一、指导思想: 全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。 1、领导小组组长:王钧 副组长:王钧刘雄钟晓云 成员: 邓洪昌雷少勇赵洪海李青杨强勾洪芬 组长职责:负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能竞赛活动。 副组长职责:负责制订活动实施方案，拟订通知、做出经费预算、安排，收集整理比赛活动的相关资料，筹备和补充实验竞赛所需的仪器、药品、耗材等。 评委:理化生所有教师 装备办一人负责物理组抽签工作、赛场内外联系、收发评分表、填写赛场记录，并兼任预备评委。 装备办一人负责生物组抽签工作、赛场内外联系、收发评分表、 填写赛场记录，并兼任预备评委。 装备办一人负责化学组抽签工作、赛场内外联系、收发评分表、 填写赛场记录，并兼任预备评委。 2、后勤组组长: 物理:王钧
化学:刘雄 生物:钟晓云 职责:负责购置奖品等工作和布置赛场等。三、比赛参赛对象: 物理:每班一组;化学:每班两组 ;生物:每班一组四、比赛内容: 1、物理:初二第一学期(含第一学期)所有内容。 2、化学:初三第一学期所有内容。 3、生物:初一第一学期(含第一学期)所有内容。五、比赛时间和地点: 时间:12月中旬 地点:初中理化生实验室。 七、奖励办法: 1、优秀班级组织奖:每科一名和 2、学生奖:每科设一、二、三等奖各一名。 3、教师奖:每科设一、二、三等奖各一名(指导教师)。八、其他事宜 (一)参加活动的人员有:指导教师和参赛学生，评委、观摩人员、学校领导 (二)、比赛主办学校工作: 1、准备工作: (1)各实验室管理员分别列出各科8-10个学生实验名称交教研组，作为比赛抽签内容。 (2)比赛点依据参赛组数做出比赛活动的具体安排。 2、选题要求 (1)覆盖现行所有教材; (2)所选的实验突出重点、难点; (3)当场能完成的实验(一般在35分钟内完成); 3、实验室管理员根据选定的基本内容准备好足够的仪器和药品，保障活动的正常开展 罗州初级中学理化生教研组
餐饮服务的六大操作技能
六大操作技能是指托盘、斟倒酒水、摆台、餐巾折花、上菜、分菜六项。 1.托盘 （1）托盘的类别及用途。托盘有木刺、金属（如银、铝、不锈钢等），以及胶木制品。根据用途又分为大、中、小三种规格的圆形托与长方形托。 ①大、中长方形托盘一般用于运送菜点、酒水和盘碟等较重物品； ②大、中、小形盘盘一般用于斟酒、展示饮品、送菜、分菜等，尤以小圆盘最为常用。 ③而15cm×10cm的小长方形盘则用于递送帐单、收款、递送信件等用。（2）整理装盘。根据用途合理选择托盘并擦拭干净盘底与盘面，最好使用胶垫，以防滑动。一般装盘是重物、高物在里档；轻物、低物在外档，先上桌的物品在上、在前，后上桌的物品在下、在后。 （3）托姿托盘的方式，按其重量差别。分为轻托和重托。轻托又叫胸前托，左手臂弯成90℃角，掌心向上，五指分开；手掌自然形成凹形，掌心不与盘底接触，平托于胸前。重托（又叫肩上托），左手扶住托盘的边，右手伸开五指，用全掌托住盘底，右手协助将托盘起至胸前，向上转动手腕，将托盘称托于肩上。 （4）要领。
①轻托不贴腹，手腕要灵活，切忌身体僵直，走时步履轻快；重托盘底不搁肩，前不近嘴，后不*发，右手自然摆动式扶住托盘前内角。 ②托盘不越过宾客头顶，随时注意数量、重量、重心的变化，手指作出相应的移动。 2.斟倒酒水 （1）宾主位置的划分。服务员应站于宾客的右后侧，当宾客入座后，用托盘显示酒种，以供选择，应从主宾开始，到主人，接着第二主宾的顺序顺时针方向依次进行，若两位服务员同时服务，则一位从主宾开始，另一位从副宾开始，按顺时针方向进行。 （3）斟倒姿势。身微前倾，右脚伸入两椅之间，左脚微微踮起，将右臂伸出进行斟倒，左手托托盘略向外出，身体不要贴*宾客。 （4）要领。①右手握酒瓶下半部，商标朝外显示给客人，瓶口不搭酒杯，以相距2厘米为宜。 ②中餐斟酒一律以八分满为宜，表示尊重。当斟至适度酒量时万不可突地抬起瓶身，而应稍停一下，并旋转瓶身，抬起瓶口，使最后一滴酒随着瓶身的转动均匀地分布在瓶口沿上，避免酒水滴洒在台布或者宾客身上。 ③控制斟倒速度，瓶内酒量减少，流速则越快，容易溢出，尤其是啤酒。当啤酒与汽水混喝时要先斟汽水，再斟啤酒。
学生的动手操作能力的培养
学生的动手操作能力的培养 教育家苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育着，有是智慧的创造者。手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两个方面的作用。手使脑得到发展，使之更加明智，脑使手得到发展，使之变成创造的聪明工具，变成思维的工具和镜子”。操作启动思维，思维服务于操作。动手操作的过程是手和脑配合并用的过程，是促进思维发展的一种有效的手段，动动手更能加深对知识的理解，使学生更易于理解和掌握。当今的少年儿童被喻为雏鹰，他们是祖国未来的建设人才。他们肩负着的任务是多么艰巨，然而要使这些羽翼日渐丰满的雏鹰能早日展翅高飞，动手操作能力的培养是不可缺少的一环。动手操作不仅能提高学生兴趣，激发学生探究创新的动机，而且能促进学生思维的发展，易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。在语文教学中，教师要注重（注）学生的“实践活动”，放手让学一动手操作，让动手操作成为学生创新的源泉。如何培养学生的动手操作能力呢？下面谈谈一些做法。 一、创设学业生动手操作的情景 爱动是孩子的天性，好奇是孩子的第一美德，在语文教学中教师要为学生创设动手操作的机会，让学生画一画，摆一摆，读一读，学一学，折一折，连一连，想一想，试一试，剪一剪，做一做等方式让学生参
与到教学活动中来，让学生在动手操作中认识与体验，让学生在实践中感知、理解，并让学生初步学会运用。 二、培养学生不动笔墨不读书的习惯 “不动笔墨不读书”是一种行之有效的可贵的语文学习习惯。在教学中，学生只要坐下来读书，教师要求学生做到眼到、口到、心到、手到，要求学生始终把笔拿在手中，把练习本放在一旁。阅读时，随着思考，要不时地圈点勾画。圈点勾画，批注的主要内容是课中的重点词，含义较深的句子，感受深、受启发，受教育的地方，不理解、读不懂的地方等。并要求在本子上抄抄写与。长期以往使之有了较强的阅读能力，也能练就预习卡、读书卡、复习卡的设计能力，学生的动手操作习惯也得到培养，学生的实践能力就会得到提高。动手操作给学生带来的帮助又无形中激发了学生的学习的兴趣，促进了学生的创新探究精神。 三、鼓励学生主动克服学习困难 学生在学习过程中往往会遇到种种困难，有的属于语言文学方面的，有的属于自然知识，社会知识方面的。这就需要教师的鼓励，鼓励学生不怕困难，并想尽办法克服困难。如：提醒学生翻查资料、收集资料、使用工具书、调动自己的积累储蓄，运用己掌握的读书方法，解决学习中遇到的困难和问题。在这种自觉的动手操作活动中，学生的意志得到磨砺，学习的信心得到增强，阅读能力也得到提高。 四、督促学生使用工具书
城市道路等级分类
一、道路的组成及等级划分： （一）道路可分为：公路、城市道路、厂矿道路、林区道路及乡村道路。 1、公路的组成：线形组成、结构组成（路基、路面、桥涵、排水系统、隧道、防护工程、特殊构造物、交通服务设施） 2、城市道路组成 3、道路工程的主体是路线、路基（包括排水系统及防护工程等）和路面三大部分。 （二）道路等级的划分： 1、公路的等级划分：高速公路、一、二、三、四级5个等级。 2、城市道路的等级划分：快速路、主干路、次干路、支路。 二、路基 1、定义：路基是按照路线位置和一定技术要求修筑的作为路面基础的带状构造物。 2、分类： 填方路基（路堤）：填土路基、填石路基、砌石路基、护肩路基、护脚路基 挖方路基（路堑）：土质挖方路基、石质挖方路基 半挖半填路基 3、组成：路肩、边坡、排水设施、挡土墙。 4、对路基的要求： 1）有足够的强度：在车辆荷载、路面及路基自重作用下，变形不超过允许值。 2）有足够的整体稳定性：在行车及自然因素作用下，不发生滑坡、塌陷等。 3）有足够的水温稳定性：在水温变化时，路基强度变化小，不产生翻浆。 三、路面 （一）结构组成： 路层：是直接与行车及大气接触的表面层，应具有足够的结构强度、良好的温度 稳定性、耐磨、抗滑、平整和不透水。 基层：承受面层传来的垂直荷载并扩散至垫层和路基中。 垫层：在基层和土基之间的结构层，起隔水、防冻及扩散传力作用。 （二）度与路面排水 （三）路面的等级与分类 1、路面等级：高级路面、次高级路面、中级路面和低级路面。 2、路面类型： （1）路面基层的类型：按照现行规范，基层（包括底基层）可分为无机结合料稳定类和粒料类。 无机结合料稳定类有： 1)水泥稳定土基层：不应用作高级沥青路面的基层，在高速公路和一级公路的面板下 2)石灰稳定土基层：适用于各级公路路面的底基层，可作二级以下的公路的基层，但不应用作高级路面的基层。
小学科学教师实验技能大赛理论考试含标准答案
小学科学教师实验技能大赛理论考试含标准答 案 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
小学科学教师实验技能大赛理论考试题目 一、选择题（44分） 1. 下列实验基本操作正确的是（） A.蒸发食盐水 B.酒精灯添加酒精 C.取液时挤入空气 D.加热液体 2.下列观察测量和实验操作中，正确的是（）。 A.向试管中加固体 B.稀释浓硫酸 C.调节粗准焦螺旋使镜筒下降 D.测量正方体的边长 4. 下列实验操作中,有明显错误的是（）
A.液体的取用 B.检查装置气密性 C.用滴管滴加液体 D.过滤 5. 100毫升水中大约能溶解（）克食盐。 A．26 7. 下列仪器：①烧杯；②坩埚；③量筒；④表面皿；⑤蒸发皿；⑥烧瓶；⑦燃 烧匙。能用酒精灯直接加热的是（? ）。 A．①②⑤?? ??B．①②④? ??C．②⑤⑥?? ?D．②⑤⑦ 8. 下列实验操作时，一般情况下不应该相互接触的是（）。 A．用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁 B．过滤时，漏斗下端与烧杯内壁 C．用试剂瓶向量筒倾倒液体时，试剂瓶口与量筒口 D．用天平称量时，砝码与托盘 9. 下列诗句中描述的月相，与右图中的月相相符合的是 （）。 A.今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月 B.月上柳梢头，人约黄昏后 C.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 D.一夜安排梦不成，月堕西窗晓
10.今天是农历三月二十四，上午9:00，月亮的位置大约在（）。 A. A处 B. B处 C. C处 D. D处 11.徐志摩的《再别康桥》脍炙人口，诗中蕴含了丰富的光学知识，下列说法正确的是（）。 A.“河畔的金柳是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折射形成的 B.“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像 C.“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是光的直线传播形成的 D.“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”，看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光 12.用图中装置验证阿基米德原理,当物块浸入溢水杯时水流入空桶中。下列说 法正确的是（）。 A.实验前溢水杯未装满水对实 验结果没有影响 B.物块浸入水中越深，水对溢 水杯底部的压强越大 C.物块浸入水中越深，左侧弹 簧测力计的示数越大 D.通过计算可知实验所用物块的密度为2×103千克/米3
怎样提高电子专业操作技能
怎样提高电子专业操作技能 内容提要：对中职电子专业的学生来说，主要的目的就是培养电子专业的操作技能，也就是对各种电子设备进行维护、检修，使其正常工作。本文主要以电视机的检修为例子，谈谈自己对提高电子专业操作技能的一些看法论文关键词：提高,电子,操作,技能 学习电子专业，主要的目的就是培养电子专业的操作技能，也就是对各种电子设备进行维护、检修，使其正常工作。现在以电视机的检修为例子，谈谈自己对提高电子专业操作技能的一些看法。 电视机是一种比较复杂的家用电子产品，对电视机的检修不仅需要理解系统的专业基础知识，以及对这些专业知识的灵活运用，还要有熟练的操作技能。可以说，电视机的维修过程是动脑与动手的密切配合，是理论与实践的高度统一。提高电视机检修技能，可以从下面几个方面着手。 一、要具备比较扎实的理论基础 掌握电视机的电路理论知识非常重要，这是进行电路故障分析的基础，没有这个基础，所有的分析、推断都不可能真正开展，而只是胡乱的猜测。对于掌握电视机的理论，首先是掌握电路的原理框图，其次是熟记电路原理图，理解其工作原理，工作过程。掌握电视机原理框图，就是熟记电视机由电源、高频头电路、小信号处理电路、音频处理电路、行场扫描电路、CPU控制电路等组成，理解各部分之间的工作关系。熟记电路原理框图，可以帮助我们从整体上把握电路的工作原理，帮助我们看懂具体的电路原理图，即使是一些比较陌生的、不好理解
的局部电路，如果我们从电路原理框图的角度，了解到此电路应该属于哪一部分，那么我们在分析此电路时，就会在一个范围内进行假设、分析、推断，这就不容易出现偏差。 其次，要熟记电路原理图，这个熟记，要在理解电路工作原理、工作过程的基础上进行熟记。看电路原理图，首先要整体地看，粗略地看，结合电路原理框图来看。（一）、将原理框图中的每个框图与电路原理图中对应的电路找出来，再把每部分电路的核心元件找出来。（二）、将各部分电路由开关电源、二次电源得到的直流供电线路在电路原理图上标出来，因为所有的电子电路都离不开直流电源的供电。（三）、将信号的变化流程在电路原理图上标出来。如电视信号从天线输入到高频头，混频后变成固定中频信号输出，再送到小信号处理电路，变成R、G、B三基色信号，送到示放管放大显示图像；另外，再将声音信号送到音频功放电路等。又如，从碟机送入来的视频、音频信号，又怎样经过转换开关之后再显示图像和声音。（四）、将各种失电压、电压过高或电流过大所引起的保护的过程标出来。如行管击穿导致的短路，束电流过大，以及＋B电压升高，集成块损坏所引起的保护。（五）、将ＣPU接收面板按键信号或遥控信号所引起的反应流程标出来。如选台，关机，调节音量，调节亮度、色彩，静音，以及无信号则自动关机等等。看懂了上面这些内容，那么我们对电视机的工作过程已经是心中有数了。再看细的方面，比如电视机中的集成块的每个管脚的功能，工作时电压的大小，其外接电路的作用等；每部分分立元件电路原理图中各个元件的参数，作用；如电视机中的行激励、行