教学常规要求

延长县中学教案规范要求

一、教案的内涵

教案是教师根据课程标准和课程教学进度的要求，在教学活动之前，为顺利、有效地开展教学活动而编写的教学实施方案，是教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研课程标准、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方法的程度。

二、教案编写的基本要求

1.教案的编写一般以一次课堂教学为基本设计单元（即要求编写课时教案）。

2.教案设计的详细与否，因人而异，要求六年内年青教师编写详案。

3.教案的编写必须与教学进度表（日历）对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学进度表（日历）一致。

三、教案的基本内容

1．一般项目。主要包括课程名称、授课题目、学习目标与要求、学习重点与难点，授课内容与课时安排，教学方法，教具使用，教学过程，作业布置，板书板画设计，教学反思等。

2．学习目标和要求。要确立既注重知识掌握、智力发展、

技能形成，又注重培养学生的情感、态度和价值的观念（三维目标），根据课程标准、教材以及学生的实际情况确定课堂学习目标，并将目标即“教和学”的效果（或结果）用可观察、可测定的行为术语进行描述，如通过教学使学生掌握哪些基本知识，培养哪些技能和能力，形成什么样的品质和观念等，以发挥学习目标导向、激励和标准的作用。

3．学习重点与难点。是指通过对课程标准、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。重点是课程标准要求熟悉和掌握的内容；难点一般是学生难以理解的内容。

4．教学媒体。包括实物、标本、挂图、模型、投影、幻灯、录像(计算机辅助教学)等。

5．教学方法。教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、案例法、读书指导法、实验法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。

6．教学过程设计。是教案的主体部分，要根据学习目标，既设计出教学活动的逻辑程序，又划分出若干环节或步骤，如复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、提问、课堂讨论、作业布置及对本节课的归纳总结等，并考虑它们的时间分配、具体方法和辅助手段（教具及现代教学手段）的应用，相互间的衔

接、过渡，以及板书的协调等，充分反映教师的教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。

7．作业布置。按规定布置适量课后作业。

8.板书板画设计。板书要求字迹工整、大小适中、安排合理，板书内容体现教学重难点，提倡“归纳式、提纲式、问题式、表格式”板书。

9．教学反思。教师对课程教学中知识的科学性和完整性，某个教学环节的设计，教学重、难点的把握，教学方法的应用，师生双边活动的设计，教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为今后的教学提供经验和素材。

四、教案的数量

学校开设的所有科目，科任教师都要书写教案。一课时一个教案，若本节课使用导学案，就视导学案为教案。若没有用导学案教师要认真规范书写教案。

延长县中学课堂教学基本要求

任课教师始终是课堂的第一责任人，必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。为进一步加强常规管理，实现“有章可遵，有规可循”，确保课堂教学规范化地进行，提高课堂教学效率，特制定教师课堂教学管理规定，望每位教师遵照执行。

1.任课教师上课铃响以前到达教室门口，一上课教师先检查学生到课情况，了解缺课学生情况并做好记录，课后将缺课学生名单报相应班主任。

2..教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。

3.在功能室（实验室、机房等）授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行操作，下课时要安排好清理或打扫工作。

4.在室外授课时，教师上课须先集队点名，教育学生注意安全；正常情况下课程时间结束前五分钟集合点名下课。

5.教师上课板书要规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

6.教师要按课程表上好每一堂课，不得私自调课，如遇因公、

因私、生病等特殊情况要调课的需填好调课单，经年级部同意后方可调课。不得私自将音、体、美、技术、劳动、自习等课改上其它课。

7.下课铃响后，教师要立即结束本节课教学活动，宣布“下课！”

8.教师上课要衣着整洁、庄重典雅，不穿戴与身份不相符合的服装、饰品，女教师不化浓妆。

9.持讲普通话，避免语音不清的乡语、口头禅，言谈举止文明大方。

10.充分利用多媒体等现代教育技术手段，多媒体使用每位教师每学期不少于10次。

11.教师必须严格执行学期教学的进度计划，

12.教师要站立上课，没有特殊情况不得坐堂讲课。

13.教师上课期间尽量不带手机进入课堂，特殊情况带手机时也必须呈振动（会议模式）状态，不能随便走出教室接听电话。

14.任课教师进入课堂教学前要认真准备，确保上好每一节课，不得随意将正课改为自习。教师上课时不能随便出入教室，更不能出现空堂现象。

15.上课教师要关注学生的学习行为，维护课堂秩序，杜绝学生上课打瞌睡、趴在课桌上等不规范的上课行为，指导学生学习方法，保证上课纪律和学生学习效果。

16.上课要精细，方法要灵活。要做到不上无准备、无教案、无导学案的课，紧紧围绕学生，开展课堂，要让学生动手动脑，重视组织学生自主式、互动式、探究式学习活动，通过学生展示、分组讨论、探究学习、随堂检查等环节，提高学生能力。要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

17.任课教师不能体罚或变相体罚学生，不要让学生长时间站立，更不能随意将学生赶出教室或进行变相体罚。

18.根据学科特点,每节课教师的讲授时间,不得超过课堂时间的三分之一，要确保学生时间在20—25分钟，或更多。

19.教师违反以上规定，经检查核实后,由学校教学处对当事人提出批评教育限期整改，情节严重或屡教不改的给于相应处罚。特殊情况由校委会研究处理。对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，或将其记入教师业务档案，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

延长县中学作业布置批改基本要求

作业批改是教学工作中的重要环节，是发现学生学习中，特别是知识技能学习中存在的问题的重要途径，加强作业批改，对于解决学生学习中存在的问题，提高教学质量有着非常重大的意义。

一、作业布置

1.控制作业布置量。周内在校教学时间，作业布置量为：语、数、外每天不超过1小时，理、化、生、政、史、地有课当天作业量不超过40分钟。严禁出现只布置不批阅的机械重复作业。

2.增强针对性。作业题目要针对上课内容，精选题目，做到巩固知识，训练技能，查缺补漏，提升能力。严禁不加筛选乱抛成套试卷试题，尽可能减少重复题目。

3.提高作业规范性。布置作业要讲清作答要求，坚持强调作业书写、格式、答题规范性。

4.尽量不布置选择题，文科以材料试题或论述题为主，理科以学生易错题为主。

二、作业批改

1.作业批改的基本要求是：凡布置在作业本上的作业要全收全改，精批细改，及时批改，做好典型案例记录，做好作业中共性及个别存在问题的原因分析，并提出改进意见及补救措施，可

以用自习辅导及课余时间进行纠正或辅导。

2.文科类作业批改，教师要写出较为精练的简评，包括学生对本节知识掌握的程度如何，其作业的优点是什么，存在什么问题或不足，今后努力的方向或解决问题方法的点拨等，理科类作业可写出较为精练的讲评，也可划分等级，指出存在问题及今后努力方向或解决问题的方法点拨。简评、等级，要具有鼓励性，态度诚恳，语气要温和，禁止使用有挫伤学生学习积极性的简评或语言。

3.凡学生做错或是似而非、是对非对的作业，要在辅导的基础上要求学生纠错、更正，科任教师对其更改后的作业要进行二次批改。

4.所有科任教师都要及时督促学生按时完成作业，每次作业应有人数统计及未交作业学生名单，每天对学生的作业都要进行考核，填写好课堂评价记录。对个别不交作业者，视情节轻重，科任教师可以采用找该生谈话、家访、批评教育等形式进行教育，对屡教不改者（一周少交作业是应交作业1/2以上者，且累计超过三周者）可以会同班主任、家长进行教育，教育不改者报教学处，教学处会同班主任、年级部、教育处对该生进行处分。

5.各学科作业批改必须既保质又保量，其作业批改的量为（下限）

①语文每课批改作业至少一次，作文逢双周批改一次大作文逢单周批改一次小作文，作业、小作文全收全改，大作文每

学期至少批改6次。

②数学每周批改作业的次数至少为班授课节数的80%以上，每次题量不少于三道题。

③英语每周批改作业至少三次，批改一篇英语作文或一道英语阅读题。

④理、化每周作业批改量为授课节数的70%以上，政、史、生、地分科前每周作业批改量为授课节数的50%以上，分科后理科的生物，文科的政、史、地为授课节数的70%以上，每次题量应不少于三道题。

⑤理化生实验报告按一次作业计算。

⑥单元过关考试另行统计，不列入作业批改统计之列。

⑦高三学生作业主要以资料中的习题为主，教师要详批祥阅。

⑧信息课作业次数为实际授课20%（以上机操作练习为主），音美均有可备查的作业。体育要求达标率为95%以上，并组织和辅导学生课外体育、文艺、美术活动，搞好运动队训练和竞赛活动。

延长中学课外辅导要求

根据《延长中学教学处2015学年工作计划》要求每个教师必须重视后进生的辅导，每个年级必须建立课外学习小组，由年级部安排时间进行各学科的集体辅导。发挥教研组的集体智慧和力量，建立竞赛辅导小组，做好活动记载，搞好竞赛辅导工作，争创竞赛成果，努力做好后30%学生的转化工作，降低后30%的比例，力争总分后进生比例控制在30%以内。各年级组要认真进行教学质量分析，加强与延安中学的相互联系和勾通，互通信息。进一步明确课外辅导是课堂教学的延伸，是学生查缺补漏的重要途径，因此课外辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。

一、课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。

1.对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，使其学科成绩进一步优化。

2.对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。

3.对差生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练。

二、辅导教师要制定辅导计划。

辅导教师每学期期末要进行一次总结。

三、任课教师要主动积极进行辅导，及时解决课堂教学中学生遗留问题，作业中的疑难问题，了解学生的学习情况，不断改进课堂教学方法。

四、教师辅导时间必须在教室，不得迟到、早退或中途离开，否则按脱岗处理。集体答疑时间控制在半小时内。

五、各学科均应组织课外活动小组，定期辅导，每位教师都应该承担课外小组的辅导工作，并认真准备，保证质量。辅导情况、辅导能力和效果作为考评教师的一项内容，记入业务档案。

六、教师要做到耐心，热心，有信心，要加强学科辅导和课外阅读指导，每学科可推荐一种辅导读物，辅导要使用多种形式，如学生参加丰富多彩的学科研究活动，文体活动，科普活动，社会实践活动，教师也可家访进行辅导。

七、凡在课外活动中做出突出成绩，即在省级或省级以上的竞赛、征文、小发明、小创造、小论文活动中学生获奖，学校将根据〈教师精细华考核办法〉对指导教师给予奖励。

延长县中学考试命题规范(试行）

考试的声誉和作用，关键在于试题的质量。为了使考试成为学校和教师检测教学情况的一种有效方式，规范考试命题工作程序，特拟定本规范。

一、命题规范

（一）试题标高:严格遵循课程标准和考纲要求，达到课程标准和考纲的高度，不能有范围外的知识出现。

（二）试题格局：

1、内容格局

（1）考试知识范围应在教学进度范围之内,与教学进度同步。

（2）高三年级第一学期考试知识范围跟随第一轮复习进度；第二学期考试

完全按高考内容要求出题。

（3）注重考基础知识，一般知识不重复，难点知识不考难，重点知识不遗漏。

2、题型格局：

（1）高一、高二、高三年级基础题占70％，中档题占20％，较难题占10% 即8：2:1，高三年级第二学期可将难度比例增大。

（2）试题格式

a．试题名称：（首先要使用word版本，最好是word2007

版本或2010版本，不能使用WPS版本命题。）

（第一行）“延长县高级中学2015-2016学年度第一学期第二次月考试题”（居中、黑体、三号字，加粗）

（第二行）“高（写年级）（写科目）试题”（居中、黑体、小二号字，加粗）

（第三行）命题人：×××老师审核人：×××老师（居中、黑体、四号字，加粗）

（第四行）（全卷×××分，时间×××分钟）（居中、宋体、小四号字，加粗）

b．试题正文：试题正文统一用小四或者五号宋体（根据试卷内容多少，兼顾排版，自己决定）英文使用Times New Roman 字体。

c．行距统一设置为1．5倍，首行缩进2个字符。

（3）答题卡格式（选择阅卷答题卡时选择“条码考号”类型）a．（第一行）“2015-2016学年度第一学期第二次月考”

（第二行）“高（写年级）（写科目）答题卡”

说明：在答题模板上只需要换字就行，不需要设置字体和字号大小。

b．答题卡正文：答题卷正文统一用小四或者五号宋体（根据试卷内容多少，兼顾排版，自己决定）英文使用Times New Roman 字体。行距统一设置为1．5倍，首行缩进2个字符。

c．学生信息：设置学生信息粘贴处，详见各科答案模板。

3、时分格局：

语文学科150分钟，分值150分；数学、英语均为120分钟，分值均为150分；物理、化学、生物、政治、历史、地理均为60分钟，分值均为100分。

（三）试题质量：

1、信度：试题正确率100%（含参考答案），试题可读率100%，试题可做率100%，不能有偏题、怪题及特难题。

2、效度：所考知识面有效率不低于95%，标高合格率100%。

3、难度：语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九科难度均为0.6（人均90或60分）。

4、区分度：按年级人数统计、数学、物理、化学、生物四科在90分——150分（或60--100分）分数段内，人数分布成正态分布。语文、外语、政治、历史、地理五科在90分——130分（或60--100分）分数段内，人数分布成正态分布。

注：1、信度是指测验结果的可靠程度。一个测试在反复使用（与对同样对象多次进行）或以不同方式使用（如换成等值试题进行）都能得出大致相同的可靠结果，即为可信度高。也就是说测出的结果能真实反映学生的实际水平。

2、效度，是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它要测出的东西。

3、难度：是指测验包含的试题的难易程度。

4、区分度：是指测验对考生的水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

(四)命题人员责任要求：

1、命题人员由各备课组长确定有经验的教师担任。

2、命题人员切忌陈题堆砌，流行资料上的陈题不超过5％，课本上例题、习题略加改编后可适当选用，试题梯度由易到难，由小到大。

3、命题人员要认真估测试题难易度，调整试题，使整卷布局合理。

4、命题人员对试题要严格保密，严禁泄露试题，一旦泄露，追究责任。

5、送审时除试卷外，还要全卷参考答案和评分标准。

6、命题人要填写《延长县中学命题、审题登记表》上报教科处

二、审题规范

(一)审题程序：

1、阅读初稿以及试题设计方案。

2、试做全卷、记载所用时间。

3、对照标准答案与评分标准，审查试题。

4、提出审查意见（修改意见交命题人修改）；

5、将调整后试卷重新审查定稿（定稿试卷要标明命题人、审题人姓名）。

（二）责任要求：

1、审题人员由各备课组长担任。

2、审题人员要真诚地、负责地严格按命题规范要求和审题程序审核全卷。

3、审题人员对命题人员，要互相尊重，坚持原则，尊重科学，以高度负责的精神提出意见和建议。

4、审题人员对定稿后的试卷要严格保密。

三、评价规范

试题评价是分析命题水平，总结命题经验教训的必要步骤，同时是落实教学常规，提高教学水平的重要环节，各学科老师每次考试后一定要做命题评价工作，具体有如下要求：

(一)各年级学科备课组长，要收集教师和学生对学科试题意见。

(二)各命题人要及时填写《延长县中学命题、审题登记表》上报教科处。

(三)教科处根据每次考题质量，评出优秀试卷。

(四)学校将把命题的评价等级作为教师业务能力评价项目之一。

四、优秀试卷评比

1、能按时、按地点上交试题。

2、试题上交前必须经备课组长审核。

3、试题必须按照高考题型出题，难度适中，试题无误。

4、试题在预计平均分上下5分范围内。

延长县中学教师监考要求

1．监考教师应于每场考试前15分钟，到考务办领取试卷。

2．监考教师应于每场考试开考前lO分钟，赶到指定考场，维护考场秩序，核对考场座位位置及座位号顺序；确认无误后，检查学生校徽，确保对号入座。

3．每场考试开考前5分钟，方可分发试卷。分发试卷时发现试卷有错或缺少，立即与考务办联系解决。

4.监考教师应及时、准确贴上条形码。

5．监考教师不得就试题向学生作任何暗示。但不涉及试题内容的问题，可向学生作解释、说明。

6．监考期间不得在考场内频繁走动，高声谈笑；也不许在考场内抽烟、看书报或做其他与考试无关的事；也不许走出考场闲谈及接打手机。

7．不允许学生提前交卷，考试终了时间一到，立即督促学生离开考场，并按小号在上，大号在下的顺序依次收齐试卷。

8．试卷归拢齐整后，经核查确认无缺号，无乱号，无颠倒后，方可装订。

9．装订试卷时，要确保不露姓名、班级、座位号，也不把装订线外的答题装订起来。

10．以上要求，希自觉遵照执行。如果违反上述要求，造成不良影响，经查实的，除处以一定的经济处罚外，还将记入教师工作档案，作为考核教师工作时减分的依据。

延长中学考试试卷分析要求

最有效的学习，就是从自己的失误中学。针对学生如此，针对我们教师也如此，应用于我们的教学上，那就是需要重视做好试卷的分析，它是提高学科成绩的一种有效的手段。

试卷分析报告，一般来说应包括试卷命题分析、答题状况分析、应对措施三个方面。

一、关于试卷命题分析。

1、揣测出题者的思想和策略。

主要写明通过考试引导学生重视哪些知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的。

2、试卷考查的内容。

主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段或前面的知识有那些关联，巩固性内容占试题的比例。

3、试题分数权重。

主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的，是否恰当。

4、试题的难度效度和信度。

难度是按什么比例分配的，如难中易的比例是3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致.效度，主要指考试的有效性，一是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否