口语技能考核标准.doc

湖南第一师范学院五年制专科层次教师培养

教师口语技能考核与评价方案

一、教师口语技能基本功考核的内容

教师口语技能基本功考核的内容包括：一般交际口语技能和教师职业口语技能的考核。一般交际口语技能包括朗诵、讲故事、演讲三个内容，考核的时候，从中任意抽取一个内容考核；教师职业口语技能包括教学口语和教育口语两个部分，考核的时候，从中任意抽取其中的一个内容考核。具体内容如下：

（一）一般交际口语技能

1.朗诵

对指定的诗歌和抒情散文朗诵篇目进行有感情的朗诵。

（1）徐志摩《再别康桥》

（2）戴望舒《雨巷》

（3）余光中《乡愁》

（4）舒婷《致橡树》

（5）叶挺《囚歌》

（6）海子《面朝大海春暖花开》

（7）席慕容《一棵开花的树》

（8）陈然《我的自白书》

（9）朱自清《匆匆》九义教材第十二册

（10）郑振铎《别了，我爱的中国》

考核的时候抽签决定考核的篇目。朗诵的时间最长不得超过5分钟。

2.讲故事

故事材料由学生自行收集。每个学生准备5个故事。考核时把5个故事题目提交主考教师，教师当场指定一个故事作为考核内容。

材料要求：

（1）长度在500—800字之间。

（2）内容积极健康，趣味性强，发人深思。

3.演讲

确定5个演讲题目的类别，学生从中任选3个做准备，具体题目自拟，学生自己完成演讲稿参加考核。演讲稿的长度以500—800字为宜，演讲的时间不得超过5分钟。

（1）演讲稿的要求

题目：贴切、简洁、鲜明、生动.

开场白：抓住人心。

主题：集中，紧扣命题，角度要小，思想要深。

材料：议论性材料论据真实而充分，记叙性材料论富有感染性。

结束语：耐人寻味。

（2）演讲题目类别

a.环保方面

b.教师职业方面

c.学习方面

d.品德修养方面

e.社会现象方面

（二）教师职业口语技能

1.教学口语

（1）任选小学语文三——六年级课文3篇，设计一个教学片段(包括各个教学环节教师所运用的语言)，并做试讲。考核时主考教师可视学生表达情况适时打断。

（2）小学数学、科学、音乐、美术、信息技术、英语各专业方向选择其学科某个知识内容。(不同专业学生根据自己学科选择完成。)

（3）时间一般为5—10分钟。

2.教育口语

设想小学生可能存在的思想或行为问题——例如：娇气、懒惰、损坏公物、骄傲、不团结同学、爱打闹、乱花零钱、不遵守纪律等，运用得当的教育口语对其进行说服教育。学生抽签选定一个主题，假设问题情景，参加考核。考核时间一般为5—10分钟。

二、考核的标准和办法

（一）一般交际口语技能的考核：

1、朗诵：

考核标准：能有感情地背诵指定篇目，流畅自然，没有停顿不当，语调富于变化，视为合格。

考核办法：现场朗诵、逐一考核、临时抽签、集体打分。

朗诵的考核标准：

考核标准：故事讲得流畅生动，有一定的表现力，视为合格。

考核办法：现场表演讲故事，临时抽签、逐一考核、集体打分。

讲故事的考核标准：

3．演讲：

考核标准：演讲有主题，论据充分。语言表达较为清晰，偶有断句现象（不超过3处），语言的重音、顿连、节奏、语调等有一定体现。态势语运用基本得体，视

为合格。

考核办法：现场演讲，逐一考核、题目临时抽签、集体打分。

演讲考核标准：

（二）教师职业口语

1．教学口语：

考核标准：语速较为适中，吐字较为清晰；语气语调略有变化；语流基本顺畅；语意表达正确；语态自然，视为合格。

考核办法：现场选择一个教学片段进行教学考核，逐一考核、临时抽签、集体打分。

教学口语考核标准：

2．教育口语：

考核标准：有感情的趋向，有把握对象的愿望，有表达方式的运用，有语气、语调，话语顺畅，基本能让人认可，视为合格。

考核办法：现场抽签，进行问题模拟，逐一考核、临时抽签、集体打分。

教育口语考核标准：