特色高中建设实施方案
特色高中建设实施方案
一、指导思想
本着“要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫、要在加强品德修养上下功夫、要在增长知识见识上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫、要在增强综合素质上下功夫”的原则，深化课程改革，构建富有特色的学校课程体系和运行机制，提升学校办学水平，形成办学特色，促进学生全面而有个性地发展，推动学校特色发展、分类发展和可持续发展。
二、工作原则
1.因材施教。从学校实际出发，立足学校办学传统、文化积淀、师生特点以及办学资源等要素，科学确定特色发展方向，在传承中创新，在创新中传承。
2.面向全体。以育人为本、促进学生全面发展，面向全体教师和学生，做到全员参与。
3.课程支撑。以特色的课程体系作为载体和支撑，坚持课程资源多元化、课程选择多样化、课程实施校本化，构建与办学特色相适应的课程体系。
三、发展目标
（一）办学目标
学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全
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面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、社会认可”的现代化学校。
（二）年内目标
培优方面，以全面提高教育升学率为中心，高考升学率实现三年翻一番的目标。
补差方面，从学校实际出发，认真研制适合300分左右的高一、高二学生的校本教材，让每一名学生能够听懂，学的有信心。有组织地全力推行艺体教学改革。
特色教育方面，结合新高考改革，以学生百分之百的参与选修为目标，充分挖掘学校课程潜力，全面开发选修课程。
以学校现代化的信息技术设施为依托，以实现学校管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等为目标，全力推进校园信息化建设。
构建精细化管理机制，从细节做起。通过落实小目标管理，注重学生良好习惯的养成，培养良好的责任感，培养良好的道德品质。
（三）三年目标
学校近三年发展目标和基本定位是，通过三年的努力，力争把学校办成内涵丰富、特色鲜明、学生向往的“高质量”“有特色”的现代化高级中学，实现“学生行为规范、教师爱岗敬业”的共同愿景，样本生升学率挤进全市前三，高考升学率在2018年的基数上翻番。
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为此，一要全面提升管理水平，以建立党总支保证监督、校长全面负责、教职工参政议政民主监督、学生和家长积极参与的现代学校管理制度为学校发展的基础；二要大力优化教师队伍提高教师素质，以一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍为学校发展的依托；三要创新德育工作，以健全的组织、完善的制度和创新的形式为学校发展的动力；四要细化教学管理，以规范的课程设置、完善的教学常规、高效的课堂教学、具有本校特色的校本课程为学校发展的支撑；五要强化教师考核评价机制和激励机制以及后勤服务工作，以聘任制、绩效工资制和现代化的办学条件为学校发展的保障。
四、发展项目
（一）重点发展项目
全面实施“阅读工程”。
1.责任部门
教务处：负责学生“阅读工程”的实施。
德育处：负责家长“阅读工程”的实施。
工会：负责教师“阅读工程”的实施。
2.指导思想
通过“阅读工程”的全面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活的一部分，让一中全体师生都成为爱书人。
3.工作目标
（1）通过“阅读工程”全面实现学校的三个提升：创设阅
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读氛围，提升学校文化水平；拓宽阅读途径，提高阅读参与程度；创新阅读活动，提升全员阅读能力；
（2）实现教师的三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯；转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。
（3）实现学生的三个发展：让阅读成为习惯，发展学生的阅读能力；让阅读成为习惯，改善学生的个性品质；让阅读成为习惯，提升学生的综合素质。
（4）从高一到高三毕业，每个学生每周阅读1本书籍，毕业时总读书量达到150本。
（5）每学期，教师必读书籍为20本，选读书籍为30本。
（6）100%的师生拥有自己的电子图书馆，藏书量达到3G 以上。
4.具体措施
（1）学校制定具体可行的方案（具体见学校《“阅读成为习惯，让一中全体师生都成为爱书人”工程评价与考核实施标准》）；同时，对教师、学生和家长的读书情况进行具体量化。
（2）学校每学期对教师、学生、家长读书情况进行问卷调查，结合学校实际，调整每学期阅读计划，要求阅读目标要明确，活动安排要具体，活动时间要固定，推荐书目要科学，评价方式要细致，成果展示形式要灵活多样。
（3）对学生、教师、家庭藏书情况进行调查，找出问题。- 4 -
（4）每学期从教师、学生、家长三个层面定期召开读书报告会。
（5）从教师、学生、家长三个层面系统整理各类读书笔记、感悟，优秀成果编撰成集。
（6）将家庭小书架创建活动作为常规活动加以落实和强化。
（7）每学期开展阅读特色班级创建活动。
（8）学校组织学生、教师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思路。
（9）学校定期总结，并表彰奖励。
5.年度目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
（1）培养教师、学生、家长的主动阅读习惯，让阅读成为推动学校校园文化建设的有效途径。
（2）集中创设阅读氛围，在教室、办公室、走廊、校园等不同位置建立流动书屋。
（3）组织各种活动，推动教师、学生、家长参与阅读，完成学校规定的阅读书籍。
（4）50%以上班级成为阅读特色班级。
（5）实施家庭小书架建设工程，50%以上家庭藏书量达到80本以上。
第二年（2019年9月—2020年8月）
（1）培养教师、学生、家长会读书、读好书的良好习惯，
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让教师、学生和家长走上阅读的良性循环之路，把学校建成书香校园，让阅读成为学校的一大特色。
（2）学校调整制定本学年读书计划，拓宽阅读范围。
（3）通过“读书报告会”、“读书笔记展评”、“我讲我的读书故事”等系列评选活动，全范围构建学生、教师、家长阅读活动体系。
（4）80%以上班级成为阅读特色班级。
（5）全面实施家庭小书架建设工程，80%以上家庭藏书量达到100本以上。
第三年（2020年9月—2021年8月）
（1）教师、学生、家长都拥有良好的阅读习惯，让阅读成为教师、学生、家长的生活方式之一，让一中全体师生都成为爱书人。
（2）从学生、教师、家长不同角度进行阅读成果展示。
（3）编印学生、教师、家长各类阅读成果集。
（4）100%班级成为阅读特色班级。
（5）80%以上家庭藏书量达到200本以上。
（6）申报县政府成果奖。
（二）基础发展项目
1.师资队伍
（1）责任部门
教务处
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（2）指导思想
以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，形成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。
（3）工作目标
各学科有30%的骨干教师在市内有一定影响。大部分教师能胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。
（4）主要措施
①构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。
②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训；每月第四周的周六上午聘请一位专家对教师进行专题培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。
③建立“三课”培训制度（每学期每人一节录像课、每人一节汇报课、每人一节校级优质课），引导教师在反思中提升成长。
④以制定教师三年发展规划为基础,出台教师专业成长评价机制。
⑤打造新学校的新教师。以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，形成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。
⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体
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上课；以网络教研为基础，全面提升教研内涵。
⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。
⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。
⑨实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间合作互助。
⑩完善《优秀教研组、备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。
（5）年度目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
①打造新学校的新教师。通过问卷调查，出台学校“教师十条忌语”和优秀教师基本评价标准。
②从教师普通话要求、教师基本礼仪、课堂教师语言、学生谈话语言、家长沟通语言等方面出台“教师基本言行十条底线”，提高教师的师德修养，落实敬业爱生的各项要求，规范教师的各种行为。
③强化目标意识。引导教师制定《学校教师个人专业发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标。
④积极推动骨干教师工程。全面实施“1+1”专家指导、名师带动工程，每年每学科培养1名在市内有一定影响力的骨干教师。
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⑤95%以上的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术。
⑥有50%以上的教师形成个性教学风格。
⑦5%以上教师的教学模式受到认可，成为市内骨干教师。
⑧鼓励教师进修高一级学历。
第二年（2019年9月—2020年8月）
①创建学习共同体，促进教师专业发展，重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技能，实现教师由普通型向科研型转化，凡45岁以下的一线教师做到人人能承担三类课程（基础必修课、拓展型选修课或活动课、研究型课程或参与学生课题的指导工作）。
②有60%以上的教师形成个性教学风格。
③8%以上教师的教学模式受到认可，成为骨干教师，并在市内有一定影响力。
④鼓励教师进修高一级学历。
第三年（2020年9月—2021年8月）
①10%以上的教师成长为全市有影响力的名师。
②80%以上的教师形成个性教学风格。
③组建校内名师讲师团，提供成长展示舞台，加强学习交流，发挥骨干教师引领作用。
④鼓励教师进修高一级学历。
⑤全面评估教师三年发展规划。
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2.德育工作
（1）责任部门
德育处、团委
（2）指导思想
坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和学校德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，全面落实“立德树人”。
（3）工作目标
①建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。
②构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”的“五自”德育育人机制。
③以创建“让我们做一个有责任感的学生”德育品牌为重点，从制定和落实具体小目标入手，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的责任意识和良好的道德素养。
④从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新学校的新学生。
⑤建立完善的学校德育管理体系和考评体系。
（4）具体措施
①制定一中“学生行为十条底线”，引导学生做文明事、做文明人。
②制定小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，- 10 -
从具体细节入手改变学生行为。
③开展规范化班级评选活动。
④加强文明礼仪教育。
⑤搞好社团建设。
⑥加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。
⑦改变家长观念，塑造新学校的新家长。以问卷调查形式，确定家庭教育方面急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导广大家长转变教子观念，塑造新学校新家长的良好形象。
⑧发挥家校育人合力，实施亲子共成长工程，形成学校、家长、社会共同推进素质教育的局面。
⑨全面落实和完善“中层以上干部联系班级制度”和“全体教师联系学生的导师制度”。
⑩加强师生心理健康教育，培训具备国家心理咨询师资格的教师。
（5）年度目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
①制定小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，活动引领养成良好习惯。
②以“文明礼仪教育”为主题，针对不同年龄阶段的学生特点，整体设计文明礼仪教育序列化内容，开发文明礼仪教育校本课程。
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③采取多种措施引导学生发现一位心目中崇拜的英雄；确立一条积极向上的人生格言；练就一项受益终生的体育项目；培养一种愉悦身心的艺术爱好；找到一个适合自己的社会岗位。
④加强学校社团建设。实现每100人拥有一个社团组织的目标，学生100%参与社团活动。
⑤对公民教育进行系统规划，提高学生自我监督、自我管理、自我完善的意识。
⑥完善综合心理咨询室，开展师生、家长心理健康教育系列活动，全方位提升学生、教师、家长身心健康。
⑦加强班主任队伍建设，编印班主任工作手册，每月进行一次班主任培训。
⑧大力开展班集体建设，创建一批校级德育特色班级,逐步达到20%以上班级成为特色班级的目标。
⑨建立学生评优体系。
第二年（2019年9月—2020年8月）
①全面实施小目标管理，以责任教育为重点，编辑刊印《责任成就未来》责任教育手册。
②制定详细的校园文明公约，让学生从被约束到自觉地履行文明公约。
③开展“做一个有道德的人”教育活动，做好宣传，发起倡导，落实行动，做好评优。
④加强学校社团建设。提高学生社团数量和质量，30%的学- 12 -
生参与2个以上社团组织，社团活动特色初步显现。编印《在团队中成长》学生社团活动成长手册。
⑤制定学生综合素质评价手册，对学生进行全面评价。
⑥大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级,逐步达到40%以上班级成为特色班级的目标。
第三年（2020年9月—2021年8月）
①广泛组织学生开展志愿者进社区活动，创建学校社团品牌，实现学生在组织团队中提升素质和能力的目的。
②全面实施公民教育。
③系统建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系。
④大力开展班集体建设，创建一批德育特色班级,逐步达到60%以上班级成为特色班级的目标。
⑤系统制定学生综合评价体系，从学生学业成绩评定、交流与合作能力、实践能力、思想品德等方面，构建“多把尺子衡量学生”的评优体系，继续深化学生评优活动。
3.教学工作
（1）责任部门
教务处
（2）指导思想
教师树立以学生为主体的教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模式进行扬弃，努力探索激发学生学习积极性、引导学
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生主动参与的“生本化”课堂教学模式。
（3）工作目标
①遵循“以学定教”课堂教学基本原则，以全面实施“预习反馈、明确目标、自主学习、合作探究、展示提升、反馈总结、当堂训练、拓展升华”为八大教学基本流程的“生本化”课堂教学模式为重点，提炼和完善课堂教学基本模式，使90%教师能胜任“生本化”课堂教学工作。
②从教学目标和教学评价两方面系统研究备课改革。
③文化学科分年级编印“导学案”成果集。
（4）具体措施
①分学科成立课堂教学改革核心研究组，落实好校本教研工作，提高教研活动的质量和效率。
②全面改革备课，积极探讨网络环境下的备课新模式，充分发挥集体备课的实效性。
③继续完善、推广“导学案”改革实验；积极探索建立“导学案”学生学习制度。
④实行学生周推荐优秀课堂制度。
（5）年度目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
①完善“导学案”，分学科编印“导学案”成果集。
②分学科、分课型提炼基本课堂教学模式，取得实效。
③进行教学评价改革。教学评价、考试评价要反映学习过程- 14 -
和方法、情感态度价值观，把评价由主要用于对学生的鉴定，转变为以促进学生发展为重点的发展性评价；确立教与学两方面评价并重、突出效益的课堂教学评价指标。把学生的课堂教学满意度作为课堂评价的重要指标。
④60%的教师课堂满意度达标。
第二年（2019年9月—2020年8月）
①继续分学科编印“导学案”成果集。
②分学科、分课型提炼学校基本课堂教学模式，集中编印各学科教学模式案例集。
③继续进行教学评价改革。教学评价、考试评价要反映学习过程和方法、情感和体验，把评价主要用于对学生的鉴定，转变为以促进学生发展为重点的发展性评价；确立教与学两方面评价并重、突出效益的课堂教学评价指标。把学生的课堂教学满意度作为课堂评价的重要指标。
④落实国家课程校本化，集中编印各学科单元教学成果集。
⑤80%的教师课堂满意度达标。
第三年（2020年9月—2021年8月）
①分学科修订“导学案”成果集。
②分学科、分课型修订各学科教学模式案例集。
③集中编印各学科课时教学成果集。
④90%以上的教师课堂满意度达标。
⑤积极创新学生无分数评价的新思路和新举措。结合上级规
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定系统制定学校期中、期末等方面的常规检测制度，探索等级加点评的学生质量检测评价制度。
4.教研工作
（1）责任部门
教研室
（2）指导思想
学校采用科研兴校的策略，通过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制。
（3）工作目标
学校采用科研兴校的策略，通过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制。“十三五”期间，力争申请1个省级课题进行全面研究。使2%以上一线教师能参与省级课题研究；5%的一线教师能参与市级课题研究；20%的一线教师能参与县级课题研究；50%的一线教师有校级研究课题。
（4）具体措施
①完善、健全学校教育科研机制，以科研来推动整合学校的改革等工作。
②积极开展校内课题研究，全面推行教育科研工作，认真研究，力求成功结题。
③建立学校教育科研信息平台和信息库。
④明确学校课题研究责任人，并形成学校全体教师参与教育- 16 -
科研的机制，完善各级课题的申报、立项、过程检查、成果验收、表彰推广等科学管理办法。
⑤建立学校教育科研奖励基金，并制订学校教育科研奖励方案，奖励在教育科研方面取得显著成果的教职工。
5.学校课程
（1）责任部门
教务处
（2）指导思想
我校课程建设应以素质教育理论为指导，侧重培养学生创新精神、实践能力和终身发展的能力。
（3）工作目标
全方位建立校本化为目标的基础类课程；以选修课程、社团课程、艺体课程为主的拓展类校本课程；以科技课程为主的研究类校本课程。
（4）具体措施
①学校确立“校本课程开发与管理研究”课题，并纳入学校科研项目管理体系，逐步建设和完善相关的拓展性课程和研究性课程体系。
②成立学校校本课程开发委员会。从课程申请、实施、调控、评价、成果展示等方面进行系统规划，形成学校课程开发体系。
③学校开发一切可利用资源，本着教师人人开设选修课程和外聘特长教师的原则，精心开设选修类课程，达到充分张扬个性
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的目的。实现选修课程与研究性学习的紧密结合。
④学校依托音体美优质教学资源，全面实施以基本技能训练为主的音体美课堂教学改革，提高学生综合素养。学校在落实音体美课程标准内容要求的前提下，按照体育课堂“人手一球、人手一毽、人手一绳”；音乐课堂“人人掌握一种乐器，人人会唱经典歌曲”；美术课堂“人人掌握一种书法技能，人人掌握一种绘画技能”的思路，走艺体结合的路子，全面改革音体美课堂教学，提高音体美教学的针对性和实效性。
⑤实验器材向学生全面开放，以学生自主实验为主，从实验设计、实验过程、实验感悟、实验报告等方面系统开发学生实验校本课程。
⑥每年举行大型校本课程成果展示活动。
（5）年度目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
①年级全面开设“阅读”、“演讲”校本必修课程。
②100%的学生参与选修课程。
③编印选修课程案例集。
④同时开设声乐选修课，组建学生合唱团。
⑤编印物理、化学实验科技校本课程。
第二年（2019年9月—2020年8月）
①对选修课程进行全面提升，各年级分别编写一本选修校本课程。
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②分年级编印学校音乐校本课程，使80%的学生会唱必选经典歌曲。
③编印地理、生物、综合实践等实验科技校本课程。
④探索英语教学改革，组织英语俱乐部等学生活动团体。
⑤录制艺体教学改革优质课堂资料，提炼艺体基本教学模式。
第三年（2020年9月—2021年8月）
①对选修课程全面归类整理，各年级分别开发一本选修校本课程。
②90%的学生会唱必选经典歌曲。
③编印乐器类校本课程，30%学生能掌握一门基本的乐器。
④在条件允许情况下聘请外籍教师任教。举办英语网页制作大赛、英语演讲、英语辩论、英语歌曲大赛、英语作文竞赛等学生文化活动，逐步形成英语校本课程系列。
⑤编印地理、生物、综合实践等实验科技校本课程。
⑥艺体教师掌握艺体教学基本教学模式，艺体教学特色明显。
⑦系统规划科技创新、网页制作、信息学、奥赛等活动，依托学生综合活动实验室，从航模、科技作品制作等方面全面开设综合实践活动课程，建立学生科技作品展室。
6.学校文化
（1）责任部门
办公室：负责学校制度文化、管理文化的构建。
德育处：负责校园文化、班级文化的构建。
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教务处：负责教师文化、课堂文化的构建。
总务处：负责学校物质文化构建。
（2）指导思想
以“和谐”为主题，从文化建设角度加强学校制度建设、教师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、学校基础建设等各方面的工作，全力打造学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，形成具有特色的学校文化体系，积极创建既有民主又有集中、既有自由又有纪律、既有统一意志又有个人心情舒畅、教学相长、师生共同发展的良好学校文化氛围。
（3）工作目标
加强学校制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全面形成学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，实现文化引领下的共同价值追求。
（4）具体措施
①制度文化：学校制度充分体现以人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒”的原则。依托“底线管理”，创建“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展的规章制度，形成共同遵守的制度体系。将制度规范内化为自觉行动，完善学校制度文化体系，重点形成良好的校风、教风、学风。
②校园文化：本着“整体规划，分步实施”的原则，采取“主- 20 -
特色建设实施方案3篇
特色建设实施方案3篇Implementation plan of characteristic construction
特色建设实施方案3篇 小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务， 一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学 习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：特色建设实施方案 2、篇章2：中学打造“阳光教育”特色建设实施方案 3、篇章3：特色高中建设项目三年实施方案 篇章1:特色建设实施方案 著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种 占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！”
“建设书香校园”发起人xxx大学朱永新教授指出，一 个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。 一、指导思想 以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以 课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
特色高中建设项目三年具体实施措施和解决方案
特色高中建设项目三年实施方案 一、指导思想 本着《xx市特色高中建设实施方案》提出的“多样化、整体性、重内涵、重创建”的原则，按照市教委“精心准备、如期启动；加强宣传、创设氛围；搞好建设、加强基础；注重过程、面向全体”的工作要求，在深入开展调研、广泛征询意见的基础上，我们确立了xx中学“xx教育”特色建设思路，着力从“环境文化建设”、“制度文化建设”、“课程文化建设”、“教师队伍建设”、“课堂文化建设”五大方面推进我校“xx教育”特色创建工作。 二、总体目标 围绕学校核心价值理念，通过五大举措，在三年内基本达成校园环境幽雅，教师业卓止雅，学生识卓行雅，师生发展和谐的高质量的特色高中。 三、标志性成果 1.出版专著《xx教育》xx中学特色高中建设成果 2.出版《xx中学班主任专业论坛文集》 3.完成与该项目有关的国家级课题《高中有效教学行动策略》 4.外显具有“xx教育”特色的xx中学学校文化 5.举办一次全市规模的特色高中建设成果展示活动 四、实施方案
（一）环境文化建设 【发展愿景】 围绕学校核心价值理念“xx教育”，在学校已有的校园硬件建设的基础上整体规划校园环境建设，本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，科学布局、整体构建，形成具有xx中特色、体现xx中学核心价值理念的环境文化建设。校园环境建设的总体目标是：校园环境幽雅，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。处处彰显“xx教育”这一学校核心价值理念。 【三年规划】 1.XX年3月—XX年12月，设计并完成走廊文化特色、楼道文化特色、班级文化特色、办公室文化特色等室内特色文化建设，其中班级文化特色及办公室文化特色采取规范化与个性化相结合的方式，达到个性与共性的和谐统一。 2.XX年1月—XX年12月，在征求全校师生及业内人士的基础上，设计并完成包括学校植物园、办公区、教学区、校内庭院等室外特色文化建设，统一显著标示，命名要与“xx 教育”紧密相连，充分体现学校的核心价值理念，彰显学校环境育人功能。 3.XX年3月—XX年12月，筹资兴建xx中学艺术楼，为学生会、社团活动提供空间，也为学校的艺体教育提供保障，为学生的个性发展提供展示特长的平台。艺术楼设专用
书法教育特色学校创建实施方案
书法教育特色学校创建实施方案
“书法教育特色学校”创立工作实施方案 - 一、书法特色学校特征的认识 特色，指横向比较优于其它同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。 学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其它学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。 二、我校基本现状分析 首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。 第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。 第三是写字教学有一定基础：学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。
第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，以及特色品牌学校的创立，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。 三、师资设置 兼职书法教师： 一年级：安成霞 二年级：缪树霞 三年级：梁红梅 四年级：杨小花 五年级：柴小青 六年级：马永花 四、开展书法艺术教育的具体措施。 1．成立学校汉字书写领导小组。 组长：肖怀军 副组长：马永花 组员：安成霞缪树霞梁红梅杨小花柴小青马永花 2．制定汉字书写的教学制度，做到有章可循。 3．重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案，作业形式多样。 4．每天落实一节写字指导课，并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。
特色幼儿园建设实施方案3个
特色幼儿园建设实施方案1 一、幼儿礼仪教冇实践活动的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”、科学发展观为言行准绳，力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教ff实践活动，丰富幼儿园的徳冇教育内容，增强幼儿徳冇教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛国，扎实推进校囲文明建设，加快构建文明和谐的校园。 二、幼儿礼仪教育实践活动的目标 以幼儿礼仪教冇为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方, 对人友好，全而提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础：教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的"小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提髙幼儿园的知名度和美誉度。 三、幼儿礼仪教育实践活动的内容 将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贾穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。 1、学习礼仪：让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方而的知识。 2、实践礼仪：让每个幼儿都参与到文明礼仪教冇实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。 3、展示礼仪：通过开展校园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。 4、宣传礼仪：通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵、文明礼仪倡议书的发放、开展礼仪教弃主题宣传实践活动等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营适小手拉大手，共创文明社会的良好氛囤。 四、幼儿礼仪教育实践活动的主要活动 （-）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教冇活动
洋河小学“一校一品”特色建设实施方案
“一校一品”特色建设实施方案 一、指导思想 创建“一校一品”特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力创建平安、健康、文明、和谐校园。 二、工作目标 特色学校创建以“四化”建设为载体，以国学为底色，充分发挥育人作用，打造信息化和绿色校园，努力做到“一校一品”。 三、活动范围 全镇各小学 四、实施阶段 第一阶段：2014年——2015学年度方案制度等建立阶段。 各校成立组织，明确思路，确定目标，制定方案，校园文化初显成果。 第二阶段：2015年——2016学年度各校的方案推进到第二阶段，校园文化建设特色明显。 确定学校特色，形成鲜明的办学风格和文化特色，彰显育人的校容校貌文化、制度文化、精神文化、活动文化等。 第三阶段：2016年——2017年校园文化已形成鲜明的办学特色,打造出学校的特色品牌。 构建和谐、人文内涵、丰富的校园文化，办特色学校，将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成学校特色，学校通过挖掘提特体现时代要求的办学理念，培养优良的校风，教风，学风形成学校的精神文化；形成尊重差异，彰显个性的课堂文化，课程文化等，努力建设独具特色的现代学校文化体系，使学校朝着个性化，人文化，艺术化的方向发展。 中心校将根据各校的特色文化方案和评价细则进行检查。
农村学校校园文化特色建设实施计划方案
“特色学校建设”初步实施方案 农村学校校园文化特色建设实施方案 ——龙马潭区金龙乡中心学校 校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实龙马潭区教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，特制订本方案。 一、指导思想 以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“乐学、善思、勤奋、创新”为发展目标，体现我校“*绿意”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组 组长：王奕（金龙乡中心学校校长） 副组长：林叶刚（金龙乡中心学校主任） 世兵（金龙乡中心学校副校长） 黎大勇（金龙乡中心学校副校长） 万三炳（金龙乡中心学校工会主席） 成员：温红梅（金龙乡中心学校行办主任）
国强（金龙乡中心学校党办主任） 超（金龙乡中心学校后勤主任） 徐新（金龙乡中心学校中学部教导主任） 余明贵（金龙乡中心学校小学部教导主任） 许志利（金龙乡中心学校中学部德育主任） 郭勇（金龙乡中心学校小学部德育主任） 各班主任 三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、整体思路
高中特色建设实施方案
“因地制宜、学用相长、多元发展” 特色高中建设实施方案 根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市《指导意见》，结合学校教学资源和学生学习实际，现就我校特色高中建设工作，制定如下方案。 一、深刻认识特色高中建设的重大意义 ——高中教育改革发展之所系。国家《教育规划纲要》提出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。 ——提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。 ——与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响，我校人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。以先进理念为引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。 二、指导思想和基本原则 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，全面实施素质教育。用五年乃至更长的一段时间，使“学校特色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响的“现代化、高质量、有特色”示范高中。 ——坚持整体。面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作，做到全员参与，全面提高。 ——提倡多样。各年级部、各学科、各组室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。 ——注重内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。 ——强化过程。建设特色学校，重在结果，更重过程；重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。 ——资源共享。立足学校与驻地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。 三、特色项目建设内容 学校通过“因地制宜、学用相长、多元发展”，建立学生、教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体；从尊重个性化起点差异、尊重个性化发展需求出发，以学校优势项目为切入点，凝聚学校内部力量，引导学校发展方向，摈弃教育内容同质化、人才培养模式单一化格局，建构多样化的发展空间，实现教有方、学有长。 因地制宜：立足我校美术等艺术类教学优势，打造以美术特长生为主，兼有体育和音
创建艺术特色学校实施方案.
创建艺术特色学校实施方案为了深入推进课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，推动我校艺术教育的广泛开展，创建艺术特色学校，根据学校实际，特制定本工作方案。 一、指导思想 学校开展艺术特色学校创建活动以提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，以掌握艺术技能为根本，发挥学校的资源优势，促进艺术课程改革，通过三——五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高的艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。 二、艺术特色学校创建的思考与定位 创办特色学校是实现学校内涵发展、和谐发展、转型发展的突破口。从素质教育出发，要培养“合格+特长”的学生，就必须创办“规范+特色”的学校，这也是近年来许多特色学校的基本经验。我校是一所农村九年制学校，具有优良的办学传统，教育教学质量一直处于凉州区农村学校前列，学校曾荣获“全国教育系统先进集体”等多项荣誉。为了实现学校向更高层次的发展，必须在特色学校创建上有所突破，只有把学校办出特色，形成品牌，才能赢得社会的认可、家长的满意。学校在认真分析研究的基础上确定创建艺术特色学校。我校创建艺术特色学校有以下优势：一是学校长期重视校园文化建设，具有浓厚的校园文化氛围。二是乡村少年宫项目落户我校，使学校的艺术教育设施设备能够满足开展艺术教育的需求。三是我校有一批具有
艺术特长的教师，充分发挥这些教师的特长，开展艺术特色教育是学校自身发展的需要，也是深化教育改革把教育办成创新精神和创新人才摇篮的需要。为此，学校决定，以此为突破口，开展艺术教育的探索。 三、实施目标 1．构建艺术教育校本课程体系。 结合我校现有条件构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的艺术校本课程体系; 2．确定艺术活动项目。 学校确定绘画、舞蹈、器乐、书法等艺术活动项目，让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，加强学生艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术情操，促进学生个性发展。 3．建设优秀特色教师队伍。以艺术特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。 4．打造学校艺术教育品牌。 创建良好的育人环境，优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。开展好绘画、舞蹈、器乐、书法等艺术活动项目培养艺术特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造艺术教育品牌。 四、实施原则 1．因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统
学校办学特色建设方案
学校办学特色建设方案 办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力，是创“省级民办示范初中”的主体工程之一。“高起点、创特色、高质量、创名校”是我校旗帜鲜明的办学目标。“高起点”是“创特色”的基石，“高”是要求，是任务，是职责。“创特色”是“创名校”的主体途径，围绕“办学目标”为之不懈奋斗的重要工作。 结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力。经学校研究并深入论证，把英语教学（实验班教学和全校口语教学）、心理素质教育、课题研究、科技创新教育作为我校教育教学方面的四大特色项目工程，四大特色支柱。着力建设好这四个方面，形成独具一格、有强大生命力的办学特色。 建设学校办学特色是素质教育的内在要求。首先要形成特色氛围。 1、每位教师提高认识，真正体会到“一手抓办学特色的形成，一手抓教学质量”是“金海”品牌形成的两张翅膀。 2、让每一位金海学生充分懂得“全面提高”与“学有专长”的辩证统一关系，办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高，共性中的“个性”发展。 3、加强校内宣传，化零为整，由一般经验性上升为理论性。 ①利用墙报、警示牌、标语、校内报刊、广播、电视等宣传媒体，发布公告，发表文章，推介经验，推荐典型，介绍成功，介入生活，渲染强有力的氛围。
②校办报刊均由教科室全面指导负责，成立校报校刊编辑部。 4、努力提升学校品位，推销“金海特色”。 ①积极办好体育节、艺术节、科技节，使之成为向家长、社会、学生展示学校特色的平台和窗口，进一步推进音、体、美学科建设。 ②以英语实验班为龙头，强力打造领先英语教学，每期由教科室牵头，学生自编自录时间不少于20分钟的电视剧。 ③在心理特色建设方面，开辟心理热线电话，在县级以上报刊就中学生普遍心理现象作分析，变学生问教师、为教师找学生，化零为整，形成系统工程。 ④积极组织音、体、美、科技、英语技能等方向的竞赛和展示活动，尤其是上级单位主办的各项比赛。 5、加强科技创新、阅读与口才、心理特色等校本课程建设，收集原有资料，从本学期起，责任教师将每期教材教程交由教科室存档，期末汇集成册成书，教材教程必须依据期初教学工作计划有条不紊、精心落实。 6、每周星期日上午原则上根据学生情况开展课外兴趣小组活动，期初定出小组活动计划，落实到教师、学生个人。 建设学校办学特色，是任重而道远的任务。有一支业务精湛、理论水平与实践能力高，乐于奉献的师资队伍是关键。 1、四大特色的教育教学均由专职教师担任。 2、严格遵守学校聘任制度，英语口语教师必须英语专科以上学历，具备很强的英语口语表达能力，能与外籍教师进行口语交流；心理教师有专科以上学历，具备相应的较强的专业水平，对学生心理问题研究在全县有影响力且效果显著；
个性化特色建设实施方案
南张楼小学依托手工制作，打造多元化优质学校 实施方案 为了实现教育均衡发展，更好地体现学校“推进素质教育，呵护生命成长，奠基幸福人生”的教育理念，努力实践“诚信、勤奋、自主、创新”的办学思路，突出学校鲜明的办学特色“科学与人文并重、基础与特色兼具”，并竭尽全力实现我校的办学目标：把学校办成“生活的花园、情感的乐园、求知的学园、最具办学特色的校园”的优质学校。为了实现这一目标，我校特制定实施方案如下： 一、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的规定》的精神，发挥现代教育技术作用，弘扬校园文化特色，奠定学生终身发展基础，努力将学校打造为一所具有鲜明办学特色的小学。 二、办学目标 1、生活花园。使校园绿草茵茵，花木扶苏，处处着春意；洁净校园，装扮教室，环境育心灵。热爱校园，珍惜家园，成为全体师生的自觉。 2、情感乐园。学校以人为本，教师关系和睦融洽，师生关系情浓意切。热爱祖国，孝亲敬长，友爱同学，关爱弱小，亲善动物，成为学生的自发。 3、求知学园。学校实行校本管理，教师追求新知，科学与艺术在课堂中得到完美的体现；学生“要学、会学、善学”，基础扎实，特长突出，敢于创新，学习成为师生的要务。 4、特色校园。学校着力打造现代教育技术平台，构建科学实验探究平台，加强学生手工制作能力培养，营造全面育人的教育环境，塑造人文和谐的民主管理，让诚信、勤奋、自主、创新成为学生素质核心。 三、办学方向 全面与德国教育接规，推行多元教育。德国教育的最大特点是实施双元教育，即培养孩子文化知识的学习，又培养孩子动手操作的能力，而后者则更注重一些。他们的课程设置有金工、木工、画画、信息技术等多项手工课，以培养孩子动手操作的能力。 随着素质教育更加深入实施，结合德国教育特点，我校积极推行多元教育。我校在课程设置上非常重视对学生动手操作能力的培养。如：《综合
高三17班级文化建设实施方案
文峰中学高三17班级文化建设实施方案 指导思想： 班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生健康成长和主体发展的目标。 总体目标： 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造热爱学习的风尚，促进学生才干的发展。 预期效果： １、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。 ２、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。 ３、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天关心班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。 ４、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。 ５、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。 实施内容： 一、精神文化建设 要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。 1．把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。 2．发掘教材人文因素，激昂学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。应充分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。 3．丰富班内评价，学会赏识。
特色办学工作方案
草滩小学特色办学工作方案 教育教学实践证明, 特色办学是一所学校的生存之路, 发展之路. 一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以深化课程改革，推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教学资源和办学条件为手段，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，狠抓学生良好的行为习惯和学习习惯的培养，注重学生的能力与特长培养，创新办学思路，构建办学特色，提升办学质量，推动我校教育事业又快又好发展。 二、特色建设的主题学校特色发展的方向不能凭空虚构，需要考虑各方面的因素，包括学校的发展历史与传统、师资、办学条件、环境等。我们在对学校各方面的情况进行了全面、认真分析后，一致认为，我们学校的特色建设的方向主要从两方面入手，第一是德育特色，我校地处草滩村，村中外出打工青年较多，在家独自居住老人较多，学校要充分利用这一鲜明的德育资源，努力培养学生尊老爱老的思想品德；第二是课程特色，即以校本课程开发为切入口。要充分利用和挖掘本土资源，经过若干年的努力，形成我们自己的办学特色。 学校——特色项目“我们将围绕学校特色建设的步骤及目标三、．
特色——特色学校”的思路确定三步走： 第一步，特色项目的创建（2013年4—12 月）我校充分听取师生的意见，结合教师和学生的具体情况，依托学校资源优势，以课程改革的要求和社会对人才的需求出发，确定以本土资源的开发与利用为特色项目，以此营造有特色的校园文化，同时制定工作方案。第二步，建设学校特色（2014 年3 月至2014 年10月）我校将以校本课程建设为学校特色建设的载体，以此促进学校的发展， 使校本课程成为牵一发而动全身的项目建设，即学校可以将校本课程研发的领域延伸到学校的各个方面，特别是可以通过学科研发延伸到德育教育上，使学校教育的各个方面都能呈现学校自身特点，进而形成学校特色。 第三步，树立品牌意识，打造特色学校（2015 年3 月至2016 年6 月）特色学校建设是学校内涵提升的标志，也是学校特色建设的理想，必须建立在学校特色浓郁的基础之上，使特色成为品牌，以品牌来打造特色学校。 1．拓宽特色项目研究领域，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为学校的办学个性，提高学校教育教学质量。2．巩固第二步所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，培养精神品质，提升校园文化品位。 3．加强特色建设课题的研究力度，提高学校特色项目整体研究的能力与水平，营造良好的特色文化环境，实现学校内涵式发展。 学校要加强领导，注重、组织保障1 四、学校特色建设的措施
特色学校建设实施方案
特色学校建设实施方案（修订稿）特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，切实做好创建特色学校工作，特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平教育理论、“三个代表”及十七大精神等重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。 二、工作目标 学校在长期的办学过程中逐步形成“人无我有、人有我优、人优我特”的较为鲜明的办学特色，办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学的经验，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。做到学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高，为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的“四有”人才。 三、工作要求 1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必
要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。 2、加强领导，精心组织。要成立由校长杨天波担任组长的特色学校建设领导小组，领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动。 3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。 4、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，从社会上聘请兼职教师，确保特色学校建设的顺利实施。 5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。 四、工作措施 1、落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。 2、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。
中学校园特色文化建设方案
中学“校园特色文化”建设方案 一、校园特色文化建设理念 传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。 二、校园特色文化定位背景 1. 校园特色文化定位的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。放眼世界，各种文化相互渗透又相对独立，构成世纪文化圈，文化浸润至世界每一个角落，穿过一个个世纪，影响着一代代人。社会有社会文化，企业有企业文化，校园有校园文化。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。xx同志早在1994年就强调要搞好校园文化建设。我们要以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光来定位我们的校园文化建设。 2. 校园特色文化定位的教育发展背景：校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是
实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。现代课程论认为：学生在学校习得的不只是读、写、算等方面可以测量的认知和技能上的发展，他们还从学校的环境、校园生活、组织制度、校内人际关系及学校的管理体制等方面获得没有显现出来的、潜在的价值与规范的陶冶。这些潜在课程，作为一种校园文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层面，其一陶冶功能：校园文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，校园文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，校园文化的导向作用显而易见。我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。 三、四中校园文化实践的基础
尖山小学特色学校建设实施方案
尖山小学特色学校创建实施方案 为推进新课程改革，积极引导我校走个性化、特色化的内涵发展之路，大力推进学校特色建设，努力打造学生有特长、班级有特点、学校有特色，一校一品的基础教育新格局。根据县教委《关于进一步加强特色学校建设的实施方案》（巫溪教基〔2011〕35号）的通知精神，并结合我校实际，特制订本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“推进教育均衡发展，全面提升教育质量”的工作主题，牢固树立“特色就是质量、特色就是品牌、特色就是发展”的思想，大力实施“特色学校发展战略”，努力提高学校办学品位，推动素质教育深入开展。 二、特色项目 1、习惯教育。创德育教育品牌，使学生养成自律的好习惯。 2、推行花样跳绳，让学生全员参与。 三、组织领导 为加强对我校特色学校建设的管理和指导，特成立尖山小学特色学校创建工作领导小组。 组长（全面工作）：刘寿安 副组长（主持工作）：王雄许正慈
成员：贺全（习惯教育）林茂（花样跳绳） 赵立全姚顺炎刘晓平杜小平 领导小组办公室设在教导处，由姚顺炎同志具体办公。 四、实施步骤 （一）第一阶段——特色项目准备阶段 1、加大宣传，统一思想认识，让全校师生知晓我校特色项目是习惯教育和花样跳绳。让习惯教育形成德育教育品牌，使自育、自律成为良好习惯。使花样跳绳运动，深受我校广大师生的喜爱。丰富课余生活，缓解学习压力，使校园活动有声有色。 2、认真做好特色学校创建的上报立项工作。 （二）第二阶段——特色学校创建阶段 1、加强能体现特色学校目标的校园文化环境建设。做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着力营造一种浓郁、厚实的特色学校文化。 2、认真抓好学校德育教育工作，将习惯教育作为整个德育工作的重点，彰显其特色。重点从学生的文明礼仪、学习习惯、卫生习惯、课间活动、安全习惯、用餐习惯等方面进行，让学生的习惯教育贯穿学校整个工作的始终，形成我校的德育特色。具体实施细则由德育处负责制定。 3、大力开展体育运动，将花样跳绳提升为学校体育工作的特色，促进学生个性发展，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动。让每位学生能够领会花样跳绳的动作技巧，全体师生积极
定远县特色学校建设工作实施方案
定远县特色学校建设工作实施方案为全面实施素质教育，推进教育均衡发展，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，提高教育教学质量，进一步构建我县特色教育品牌，不断增强我县教育发展整体水平和核心竞争力，现就推进我县中小学特色学校建设工作提出如下指导意见： 一、指导思想以十八大精神为指导，深入践行科学发展观，贯彻落实全国、全省中长期教育规划纲要精神，树立“标准建校、规范办校、特色强校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的思路，大力推进中小学特色化建设，彰显学校的多样性和个性化，形成全县中小学“ 学生有特长、教师有发展、学校有特色”和“校校有品牌，校校有特色”的良好局面。 二、组织机构成立定远县教体局特色学校建设工作领导小组：组 长：韩春峰 副组长：韩宪国江鸿姜虎马守东刘章奎许孝峰忽树霞 成员：各股室负责人领导小组下设办公室，江鸿同志兼任办公室主任，王元平、李昌明、杨忠浩、丁世文、刘丰、隋一喜为办公室成员 三、目标规划
（一）总体目标 通过创建造就一批理念先进、勇于开拓、不断创新的优秀校长群体，形成不同层次可以推广运用的教育、教学和管理模式，培养一批特长教师和特长学生，形成一批具有鲜明办学个性和风格的特色学校。 （二）阶段目标 特色学校创建工作按照“特色项目” 、“学校特色”、“特色学校”三个阶段进行。 第一阶段，学校在创建前期初步形成一个（至少一个）单项特色项目； 第二阶段，在已有特色项目的基础上，经过一段时间的努力，形成鲜明的学校特色； 第三阶段，再经过一定时间创建，使学校基本形成“人无我有，人有我优，人优我精” 的特色。此时，特色学校创建工作基本完成。 到2017 年，力争创建省级特色学校1-2 所，市级特色学校5— 10 所，县级特色学校覆盖率达40 %以上。 四、申报与评估 （一）特色项目类别 1.校园文化类：传统文化（校史、校训、校风、校歌），制度文化，班级寝室文化，社团文化，健化，民间文化 等。 2.文体活动类：田径、球类、琴棋书画、吹拉弹唱跳兴 趣小组活动等 3.科技活动类：小制作、小发明、小科技开展等活动。 康文化，节庆文
学校特色文化建设实施方案
学校特色文化建设实施方案 南京市金陵中学仙林分校小学部 特色文化建设实施方案 一、实施背景 校园文化是学校文化的一个重要组成部分。它反映着学校的教育观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色，是学校以物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励的作用。 南京市金陵中学仙林分校小学部，又名南京大学仙林实验学校。学校地处仙林大学城，是一所南京大学、市教育局、仙林大学城管委会与栖霞区人民政府四方合作创办的公办小班化实验学校。百年名校的办学积淀，先进齐全的教学设备，现代化、人性化的校园布局，为学校的未来发展奠定了良好的基础。 二、指导思想 学校坚持“走进儿童世界，培养世界儿童”的育人理念，秉承“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学宗旨，牢固树立“健康第一”的观念，努力践行“环境育人，文化润校”的办学思想，积极开展“世界儿童”特色文化建设。以校园、生活为载体，打造人文环境，开发七彩课程，创新实
践活动，在师生协力中进行富有中华文化基因、世界眼光胸怀的特色文化建设。 三、实施思路 1.确定文化内涵 “世界儿童”特色文化建设项目中的“世界儿童”，指的是初步具有国际品质的儿童。国际品质的儿童，初步具有国际意识，初步了解国际文化，初步形成国际交流能力，初步养育国际适应行为。中国是世界的重要成员，是中国儿童的根之所在，魂之所在。因此，“世界儿童”首先是“中国儿童”，是植根中国的“世界儿童”，是具有中国灵魂的“世界儿童”。 “世界儿童”特色文化建设，一方面是让世界走进校园，走进儿童心灵；一方面让儿童走向世界，走进优秀的多元的世界文化。在这双向“走进”的过程中，儿童更加热爱中国，坚信中国；儿童更加胸怀世界，融入世界。 “世界儿童”特色文化建设，主要包括精神文化建设，物态文化建设，课程与教学文化建设，活动文化建设，制度文化建设等内容。此形成校本特色鲜明的以“世界儿童”为主题的、以培养具有国际品质儿童为价值引领的学校文化体系。 2.精神文化引领 “诚真勤仁”是我们的校训；“自强不息”是我们的精
高中特色班级建设方案3篇
高中特色班级建设方案3篇 高中特色班级建设方案1 一、理解班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等高中班级文化建设方案高中班级文化建设方案。班级文化的核心是班级精神和价值取向。 二、目标 1、总目标：自立。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。 2、具体目标：结合高二美术班学生的特点，我将学生培养的具体目标界定为：金的人格，铁的纪律，水般沉寂，火般热情金的人格：孔子有云：先成人再成才，作为三中学生，要成长为：自信、文明、阳光、负责的学生，关键在于良好人格的培养，这是前提，是成才的基础，也是学生的最高目标。铁的纪律：常规是保障，要想成为有凝聚力和战斗力的集体，必须要有严明的纪律，特别是美术班，要摆脱懒散、不求上进的不良习惯。水般沉寂：美术班的学生，相对来说需要学习和绘画两手抓两手都要硬，在紧张忙碌的学习中需要耐得住性
子，沉下心去做事，一步一个脚印，夯实每一步基础，切不可心浮气躁。火般热情：高中的学习紧张而忙碌，适当的活动需要全勤投入，这是学生调节的过程，也是班级凝聚力提高的过程，积极的投入各项活动，能够更好的提高学习的热情。 三、措施(一)、物质文化：教室环境布置 1、设计班徽，利用美术班学生的特长，由学生制作代表班级的班徽，以此提高学生的主人翁意识，加强班级向心力。 2、设计笑脸墙，由每位学生提供大头照，在班级进门处设置笑脸墙，展现学生朝气阳光和积极向上的精神风貌 3、教室中张贴励志标语，结合美术班特点，由学生选出适合班级特点的标语进行张贴。 4、专门利用教室墙壁设计特色栏目，如我们的成长足迹，记录每次活动照片的点点滴滴;每周优秀作业、课本、笔记本展示;学生优秀绘画作品展示等等，培养学生竞争意识。 5、班级每周风云人物墙，由全体学生选出，上榜和提名的对象包括学生、老师、家长，树立正面典型形象，激励学生 6、设计个人席卡，既有利于老师、同学尽快互相认识，也方便学生张贴进行自我激励标语，起到自我监督和督促作用。 (二)、制度文化：班级规章制度订立 1、制定班级口号，要求积极向上、与班级目标相吻合(由学生讨论后确定) 2、制定班级公约，依据班级目标营造良好的学习氛围 3、打造得力的班干部队伍，实行自荐和同学民主推荐相结合的班级干部应聘制。 4、值日班长轮流制，由班干部担任轮值班长，每周推荐一名值日班长组织每周五班级总结的班级亮点新闻播报，用学生的眼光
学校特色建设方案详细
“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌，学校以课程建设为起点，以课堂打造为突破口，以教师专业成长为重点，以文化的孕育为着力点，制定我校“教育”特色学校建设方案。 一、办学理念 “尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中，真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。 二、发展目标 （一）总目标 以“尚美教育”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。 （二）培养目标 造就智慧型尚美教师；培养自信型尚美少年。 （三）近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施尚美教育, 3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。 4、注重“学生和教师”的基本素质培养，使师生初步达到标准要求。 5、搞好网络基础建设，提升师生信息素养。
（四）中远期目标 1、深入落实“尚美课程”，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的教育实践体系和评价体系。 4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。 6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟，凸显风格。 7、充分利用网络资源优势，发挥网络平台作用，为教育教学工作服务。 8、形成较为完善的学校制度保障体系。 三、发展容 （一）尚美课程 开发并实施尚美课程，提升校本课程品质，培育少年。 1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。 3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的。 （二）尚美课堂