亭隆小学教师作业批改细则-教师批改作业的基本要求

亭隆小学教师作业批改细则:教师批改作业的基

本要求

亭隆小学教师作业批改细则

一、总体要求

作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高发现和解决问

题的能力的手段，也是教师了解学生和了解教学效果的重要渠

道。

（一）精心设计

做到讲科学、重实效、严要求”;，精心设计，精心筛选。

（二）分量适中

教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为学生

留5分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量

（家庭作业）要严格按照上级文规定，严格控制学生作业量，避

免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。

（三）作业格式

1、作业本封面上第一线上居中写明年级（班）和几号本，第二线上居中写学生姓名，第三线上写清校名亭隆实验小学”;。封面和封底都要保持整洁。

2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。作业本的天”;地”;格上不能书写，每页左端应留有适当余空（0.5厘米左右）

3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。

4、每次作业完成后，应画上评分格”;（从二年级下学期开始），长宽之间比例要适当。

5、本次作业与本次评分格之间应空一格。下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。

6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。写作业要垫好垫板。

二、各科要求

（一）语文

1、批改要求

（1）批改认真细致。做到思想性、科学性无错误。教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。批改符号要规范统一，采用优秀、良好、及格、不及格”;四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号√”;或-”;，避免错误。

（2）批改及时。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕。未经批改的作业不发给学生；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。学生作业中的错误，要求学生及时订正。

（3）作文要在指导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批、简批、面批各三分之一进行。高年级如有学生互批的，教

师要精心设计与指导批改方法，并在学生批的基础上再次批改。多就少改，尊重学生的原意，帮助学生指出主要问题，解决一些实际困难，注意肯定学生的点滴进步，多发现学生的创造之处。减少不必要的低效批改，更注重实效。练笔本可直接写和修改。批改符号按教材统一规定。

2、作业类型

一年级：A:习字册、补充习题

B:练习与测试、拼音本（第一学期）、默写本、写话本（第二学期）

二年级：A:习字册、补充习题

B:练习与测试、默写本、写话本

三年级：A: 习字册、补充习题、作文本

B:

双线抄写本、练习与测试、默写本、练笔本

四年级：A: 习字册、补充习题、作文本

B:

双线抄写本、练习与测试、默写本、练笔本

五年级：A: 习字册、补充习题、作文本（钢笔）

B:

单线抄写本（钢笔）、练习与测试、默写本、练笔本

六年级：A:习字册、补充习题、作文本（钢笔）

B: 单线抄写本（钢笔）、练习与测试、默写本、练笔本

3、备注

（1）低年级可准备一本自备本（田字格）配合习字册练字，中高年级也可准备一本自备本（田字格）配合钢笔字练习。

（2）《练习与测试》上一定要有针对性地选做；也可分层布置，部分有难度的

题目对于学困生可免做（在大题要求上写免”;）。练习册上的写话

题目可与练笔本相结合选做，不要重复。

（3）铅笔写的作业要使用垫板，作业本有破损及时修补。

（4）各年级A为必查内容，B为抽查内容。

（5）练习册的配套试卷备课组内每两个单元统一测试一次，其他的自由安排选做。

（6）教师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平时学生学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。

（二）数学

1、数学作业布置批改要求

（1）作业的批改率应为100%，作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，杜绝错批漏批现象。

（2）批阅及时，原则上是当天批改完毕并当日反馈。反馈不仅向学生反馈错误情况，对学生作业中有创见的解答也可以进行反馈，鼓励学生积极思考，大胆创新。未经批改的作业不发给学生。学生作业中的错误，要求学生及时订正。

（3）用同一色系的红笔批改，批改符号要规范统一，采用优秀、良好、及格、不及格”;四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。批改字迹端正，书写清楚，等第书写完整。

（4）批改作业时用统一的符号：全对用√”;，部分对用√”;，漏写或少写用......”;（加在遗漏的地方）、前后对调用Z”;，如抄错数字、运算符号可用”;在抄错的地方划出，全错用-”;。但-”;不要打得过大。逐题批改，为避免错误，建议一小题一勾，钩同样不要打得过大。口算题可以一列打一个√”;。

（5）批改力求细致，如：可用波浪线”;、问号”;等符号，清楚醒目地标出学生的错误所在或漏写的地方；在学生的错题旁，用形象的图例或语言给学生思维支撑；学生答句上的错别字和标点符号老师也予以关注；对个别作业老师要进行个别精心辅导。

（6）批改作业时要关注学生良好作业习惯的培养，并做到持之以恒。如等号、竖式计算中的横线、分数线基本上能用尺，学生作业书写大多数能做到清楚工整，卷面整洁。对于破损的作业本，要及时修补，并教育学生妥善保管作业本。

（7）作业格式

a、一般用铅笔书写数学作业。

b、每次作业开始要写上练习-”;或复习”;或补充练习”;等字样（从二年级开始）