2015年上半年西藏中学《教育知识与能力》：教学理论及其运用考试题
2015年上半年西藏中学《教育知识与能力》：教学理论及其
运用考试题
一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是。
A：实物直观
B：模像直观
C：语言直观
D：虚拟直观
2、关于幼儿言语的发展，正确的表述是。
A：语言理解的发生发展在先，语言表达的发生发展在后
B：语言理解和语言表达同时同步产生
C：语言表达的发生发展在先，语言理解的发生发展在后
D：语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的
3、根据学习定义，下列属于学习的现象是__。
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛织网
D．儿童模仿电影中人物的行为
4、环境与教育目标相一致的原则是指环境的刨设要体现环境的__。
A．目的性
B．优美
C．教育性
D．多样性
5、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是____
A：2岁
B：4岁～5岁
C：4岁
D：6岁
6、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的__
A．理性的惧怕
B．原因不明的惧怕
C．非理性惧怕
D．持久性的惧怕
7、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于____
A：任务
B：结构
C：作用
D：性质
8、下列关于奥运会说法不正确的是。
A：2008奥运火炬的名称叫“祥云”
B：第一届奥运会在雅典举办
C：奥运会周期是四年
D：中国首次正式派人参与奥运会是新中国建立以后
9、着眼于信息处理的教学模式主要有（）
A．概念获得模式
B．探究训练模式
C．先行组织者模式
D．社会探究模式
E．非指导性教学模式
10、教师劳动的特点是说培养学生要依靠教师个人劳动和集体劳动的相结合。A：复杂性
B：合作性
C：长期性
D：互动性
11、人的个性差异主要表现在。
A：认识过程、情感过程、意志过程
B：能力、气质、性格
C：感知、记忆、思维、想象
D：个性倾向性、个性心理特征
12、被称为“现代课程理论的圣经”的是__
A．《民主主义与教育》
B．《教育过程》
C．《实践：课程的语言》
D．《课程与教学的基本原理》
13、艾宾浩斯遗忘曲线的规律是：
A．无明显变化
B．先慢后快
C．前后均衡
D．先快后慢
14、班会、晨会活动属于（）
A：日常性班级活动
B：竞赛性班级活动
C：工作性班级活动
D：阶段性班级活动
15、”高考冲刺一对一”是目前“南江教育咨询公司”正在积极开展的一项培训活动。他们在市场分析员的建议下选择了育才和新世纪这两所最著名的重点高中作为主要分析对象。市场分析报告认为：这两所重点高中聚集了很多优秀的高三学生。提供“一对一”的个性化服务，能够在课余帮助学生实现进一步提高各科成绩的愿望，从而考上更好的大学。以下哪项能够最为有力地削弱上述推论? A：“高考冲刺一对一”的培训收费只比一般高考辅导班的收费略高一点
B：育才和新世纪这两所重点高中的大部分学生都在课余聘请了有经验的家庭教师．付给他们的报酬比“高考冲刺一对一”的收费还少一点
C：“高考冲刺一对一”的教学质量还没有经过市场检验，效果还很难断定
D：通过社会上的咨询公司寻求高考辅导的资源对于育才和新世纪学生家长来说还是一件新鲜事．要有一个适应过程
16、教育制度的主体是__。
A．学校教育制度
B．教育体制
C．社会教育制度
D．业余教育制度
17、主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是（）
A：《大教学论》
B：《爱弥儿》
C：《普通教育学》
D：《教育漫话》
18、2011年单项选择：某班一群小捣蛋热爱足球，因此经常逃课踢球，常因争抢场地和其他班同学打架。后来老师成立了足球队，选了队长，立了队规，此后同学们很遵守纪律。这体现的德育原则是
A：长善救失原则
B：导向性原则
C：因材施教原则
D：教育影响的一致性和连贯性原则
19、”真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于__
A．神学的教育目的论
B．社会本位的教育目的论
C．个人本位的教育目的论
D．教育无目的论
20、实施中学德育的出发点是（）德育内容德育方法德育目标德育途径
A：德育内容
B：德育方法
C：德育目标
D：德育途径
21、着眼于当今教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育是__
A．高等教育
B．素质教育
C．职业教育
D．特殊教育
22、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是。
A：导向性原则
B：疏导原则
C：因材施教原则
D：教育的一贯性原则
23、我国制定教育目的的理论基础是马克思的__。
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展学说
24、教师不得对学生进行谩骂，体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）决定的。
A：身心健康权
B：人身自由权
C：人格尊严权
D：隐私权
25、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为__。A．25%
B．50%
C．75%
D．100%
26、不属于气质的特性是____
A：遗传性
B：先天性
C：易变性
D：稳定性
27、俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，在教师团队合作中，最好首先做到（）
A：严于律己，以诚待人
B：谦虚为怀、戒骄戒躁
C：相互帮助，通力合作
D：凡事不要先出头
28、是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。
A：教师资格制度
B：教师职务制度
C：教师聘任制度
D：教师考核制度
二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、__教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A．专制型
B．放纵型
C．民主型
D．集体型
2、马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是____
A：学校教育与社会教育相结合
B：德、智、体全面发展
C：教育与生产劳动相结合
D：坚持教育的正确方向
3、教师遵守公德的意义是（）
A：有利于树立良好的教师职业形象
B：有利于树立教师威信
C：有利于取得良好的教育效果
D：有利于建立和谐的师生关系
4、集美幼稚师范学校的创办者是____
A：陈嘉庚
B：张雪门
C：陈鹤琴
D：熊希龄
5、由“双轨制”向“分支型”学制演变是的学制改革内容。
A：中国
B：美国
C：日本
D：英国
6、试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是__。A．斯宾塞
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．洛克
7、心理学家认为任何问题都含有__三个基本成分。
A．给定的条件
B．不定的过程
C．要达到的目标
D．多变的方法
E．存在的限制或障碍
8、在三结合教育中，占据主导地位的是
A：家庭教育
B：学校教育
C：社会教育
D：社区教育
9、教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当。A：按其以往表现评价品行
B：限制其使用学校的设施
C：允许参加学校各项活动
D：限制与其他同学接触
10、学习效率和动机水平之间存在（）
A：线性关系
B：U型关系
C：倒U型关系
D：平行关系
11、学校教育产生的社会历史条件有__。
A．生产力发展到一定水平
B．社会出现了剩余产品
C．有一部分人可以脱离生产劳动
D．语言发展到文字状态
E．社会出现了阶级
12、下列因素属于学习环境的设置的有（）
A：流通的空气
B：适宜的温度
C：空间范围
D：室内布置
13、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引．不能专心听讲,这属于。
A：注意分配
B：注意广度
C：注意分散
D：注意转移
14、”人心不同，各如其面”体现了个性的特征。
A：整体性
B：独特性
C：可塑性
D：社会性
15、在小学儿童的感觉中，占有极其重要地位的是____
A：所学材料意义
B：学生主动参与性
C：价值判断能力
D：价值内化程度
16、我国历史上，最早论述教育问题的著作是____
A：《学记》
B：《论演说家的教育》
C：《雄辩术原理》
D：《大教学论》
E：《孟子》
17、____是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。A：想象
B：表象
C：梦想
D：创造性
18、以下关于教育目的的论述，错误的选项是____
A：教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B：教育目的受制于生产力的发展
C：c．教育目的就是各级各类学校的培养目标
D：教育目的体现了人们的教育理想
19、下面对心智技能的描述不正确的是。
A：合乎法则的活动方式
B：借助于内部言语在头脑中完成
C：动作结构具有展开性
D：通过有意识的反复练习而形成
20、学校教育对个体发展的功能包括（）
A：引导和培养、塑造个体发展
B：加速个体发展
C：具有延时价值
D：开发个体特殊才能
E：个体发展的主观能动性
21、我国中学德育的主要原则有。
A：疏导原则
B：尊重与严格要求相结合原则
C：教育的一致性与连贯性原则
D：因材施教原则
E：复习资料
22、学校的精神或观念文化是校园文化的核心．可以分解为__。
A．理想成分
B．认知成分
C．情感成分
D．价值成分
23、影响学生心理健康的外在因素有__。
A．家庭的教养方式
B．教育思想和学校类型
C．社会形态
D．学生气质类型
E．文化
24、师生关系可分为（）
A：社会关系
B：教育关系
C：心理关系
D：朋友关系
E：合作关系
25、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是__。
A．激发学生积极思维
B．确立学生的主体地位
C．严格遵守职业道德
D．建立民主平等师生关系
26、不属于气质的特性是____
A：遗传性
B：先天性
C：易变性
D：稳定性
27、俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，在教师团队合作中，最好首先做到（）
A：严于律己，以诚待人
B：谦虚为怀、戒骄戒躁
C：相互帮助，通力合作
D：凡事不要先出头
28、是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。
A：教师资格制度
B：教师职务制度
C：教师聘任制度
D：教师考核制度
教师教学能手理论题 带答案
一、填空题（每空一分，共计25分） 1、百年大计，教育为本；教育大计教师为本 2、“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，这是１７世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。 3、2009年原教育部部长周济被宣布另有任用，新任教育部部长是袁贵仁。 4、职业教育工作认真贯彻落实党和国家的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，面向社会、面向市场办学。 5、实现和谐教育，根本上应该着眼于人。“夫济大事，必以人为本。”《三国志?蜀书》） 6、课堂交往的主要形式有两种，一种是语言对话，另一种是体态语交流。 7、反思型教研活动是以自我反思为基础，在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。其基本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层”、平等互助、实证取向、循环上升等7方面。 8、.教师学习的对象与途径：读书、读图、读人。 9、学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获奖的标准的一种教学管理制度。 10、学业学分包括课程学分、技能实训学分与附加学分。
11、新课改关注学生的全面发展，确立了三维课程目标。除了传统的“知识和能力”外，“过程与方法”、“情感、态度与价值观”也成为重要的课程目标。 12、要树立新的人才观、教育观、质量观、师生观、评价观，立足于学生的终身发展，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进每一个学生的全面发展、个性发展和主动发展。教学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创造。 二、单项选择题（每题1分，共10分） 1、2009年9月4日温家宝总理，在三十五中初二（５）班听了堂课，用这种方式表示对老师们的尊重。（ A ） A、5 B、4 C、3 D、2 2、“教是为了不教”，这句话是说的。（ D ） A、叶圣陶 B、苏霍姆林斯基 C、门捷列夫 D、陶行知。 3、提高教育质量关键在（ B ） A、学生 B、教师 C、办学方向 D、校长 4、教学型教研以为载体。（ B ） A、课题 B、课例 C、阅读 D、案例 5、课题研究的核心是（ B ） A、界定研究内容 B、开展行动研究 C、设计研究方案 D、总结研究成果
2018年教师招聘考试：教育理论综合基础知识重点总结
【教育学】 一、教育学及其发展 1．教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学 2．教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展 3．教育学发展中的教育专著：（1）中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；（2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著；（3）从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表；（4）杜威也被视为现代教育的代言人 二、教育及其发展 1．教育的概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动 2．教育的发展经历的阶段：教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段 三、教育的基本要素及其关系 1．教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。其中，教育者是教育活动的主体；受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人；教育影响是臵于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和 2．教育要素之间的关系：1.教育者是教育影响和学生间的中介；2.受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据；3.教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁 四、教育与社会的发展 （一）教育与社会的政治经济制度 1.政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度 2.教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主 （二）教育与社会生产力 教育与社会生产力的关系： 1．生产力对教育的决定作用：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平 2．教育对生产力的促进作用：（1）教育对生产力的促进作用：1）教育再生产劳动力；2）教育再生产科学知识（2）教育通过提高国民素质来提高劳动生产力 （三）教育与科技文化 1．教育与科技的关系 （1）科技对教育的影响：1）科技能够改变教育者的观念；2）科技能够影响受教育者的数量和教育质量；3）科技能够影响教育的内容、方法和手段 （2）教育对科技发展的作用：1）教育能够完成科技知识的再生产；2）教育可以推进科学体制化；3）教育具有科学研究的功能；4）教育具有推进科技研究的功能 （3）信息技术与教育：1）信息技术改变着人们关于知识的观念；2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；3）信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台 2．教育与文化的关系 （1）教育是一种特殊的文化现象：1）文化本身具有教育力量；2）教育具有双重文化属性 （2）教育与文化相互依存，相互制约
教学能手评选理论考试正题试题答案
2014年济宁市任城区教学能手评选教育教学理论考试 试题 说明：本题为公共理论部分，考试时间为60分钟，分值为100分。 一、填空题：（本大题共10个小题，每小题一个填空，每个空2分，共20 分。请把答案填在题中横线上。） 1、邓小平对教育的阐述很精辟，他指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 2、素质教育的内涵非常丰富，最基本的要义是教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，培养创新精神和实践能力。 3、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育。 4、学校教育的构成要素有三个，即教育者、受教育者、教育影响。 5、学校文化是由观念文化、规范文化、物质文化三部分组成。办学指导思想属于观念文化。 6、基础教育课程改革决定改变课程管理过于集中的现状，实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体系。 7、新课程设置了必修课程和选修课程，综合实践活动属于必修课程。 8、识记按是否在理解的基础上进行，可分为机械识记和意义识记。如有的学生数学公式背得很熟，却不会用公式解决问题，他这种事识记属于机械识记。 9、一般技能分为操作技能和心智技能。学生学习活动中的阅读，写作，解题等属于心智技能。 10、根据迁移的性质不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移是正迁移。 二、选择题：（本大题共15个小题，每小题2分，共30分。每小题给出四个选项，其中只有一个选项是正确的，把正确选项前的字母填在括号内。） 1、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C ) A、学生只有机械记忆的能力 B、教师的知识、能力是不一样的 C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
教育知识与能力真题
教育知识与能力真题 2018 年上半年（中学） 一、单项选择题 （下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。共21 道题，每题 2 分，共42分） 1. 在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（） A. 卢梭 B. 培根 C. 康德 D. 洛克 答案：B 2. 人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（） A. 《学记》 B. 《孟子》 C. 《论语》 D. 《中庸》 答案：A 3. 教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有（）。 B. 阶级性 A. 历史性 C. 社会生产性 D. 相对独立性 答案：D 4. 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（） A. 社会生活 B. 科学实验 C. 生产劳动 D. 学校教育 答案：D 5. 再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。这表明教学活动具有（） A. 引导性 B. 简捷性 C. 直接性 D. 实践性 答案：B 6. 发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9 年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（） A 政治经济制度 B. 生产力发展水平 C. 人口数量和质量
D. 社会意识形态 答案：B 7. 我国学校德育包括的三个基本组成部分是（） A. 思想教育、品德教育和纪律教育 B. 政治教育、道德教育和公民教育 C. 道德教育、政治教育和思想教育 D. 道德教育、政治教育和纪律教育 答案：C 8. 张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话” ，以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是（） B. 示范法 A. 陶冶法 C. 锻炼法 D. 说服法 答案：A 9. 美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心” “让学生自发学习”的教学模式。该模式称为（）。 A. 指导性教学 B. 情境教学 C. 非指导性教学 D. 程序教学 答案：C 10. 学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（） B. 经验课程 A. 学科课程 D.隐性课程 C. 活动课程 答案：A 11. 以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（） A. 课程评价 B. 课程实施 C. 课程组织 D. 课程设计 答案：D 12. 维果斯基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（） A. 文化层面 B. 系统层面 C. 技术层面 D 规范层面 答案：B 13. 当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为（） A. 适应 B. 对比
最新教学能手理论考试题
“教学能手”理论考核试题 一、辨别题（在对的题后括号内打“√”，错的打“×”，每小题2分，共30分） 1、大量研究证明：学生的道德是通过课堂教学直接教会的。（Χ） 2、在学校中,教师真正的尊严是学生对我们的道德肯定、知识折服和情感依恋。（√） 3、自主学习就是老师布置学习任务，然后让学生自习。（Χ） 4、“辩证思维”是指人身处逆境或险境时，对未来、对前途要有积极乐观的心态和进取的倾向。（Χ） 5、合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动；是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据。（√） 6、教师的教育教学实践是否合乎教育理论，是否合乎教育规律，是否科学有效，既需要别人的评价，更需要不断的自我反思。（√） 7、表现性评价是通过学生完成某一特定任务来评估学生的发展。表现性评价强调的是在学习过程中有意义的、有价值的重要经历，重在学习过程的评价。（√） 8、课堂中小组讨论偏离主题时，教师应本着尊重学生的原则，不加干涉。（Χ） 9、为了提高教师的自我反思能力，教师应经常记录对自己专业发展有较大影响的关键事件，并以此作为反思自我的客观基础。（√） 10、成长记录袋是体现学生学习过程及其代表作品的系统收集和展示。（√） 11、安于现状的工作态度体现了教师对社会环境的适应能力，应该积极倡导。（Χ） 12、教师不提高自己的人际智能水平也就无法提高师德教育的有效性(√) 13、我国实行九年制义务教育，但义务教育不具有强制性。（Χ） 14、在教学过程中，教师可以将任何一种有形的或无形的自然资源和人工资源再加工为课程资源。（√） 15、探究性教学的实质是一种真实性的科学研究活动。（Χ） 二、简答题（共30分） 1、陶行知先生说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。” （1）这段话包含的现代教育最为根本的理念是什么？（4分） （以人为本、民主平等、尊重学生。） （2）上述理念要真正转化为教师的行为，需要教师具备什么样的心理条件、沟通策略与操作技能？（6分）理解接纳的同理心、先进门再说的沟通策略、倾听与对话的沟通技能。 2、欣赏漫画“心理体罚”
2016上教育知识与能力真题及答案
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学) (科目代码：302) 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共21，每小题2分，共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B.铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是 A..《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教学过程》 D.《轮教学过程最优化》 【答案】C。解析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是《教育过程》。 2.如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明 A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质决定人发展的最终结果 【答案】A。 3.确立我国教育目的的理论基础是 A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论 【答案】B。 4.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.一方面保待原有的专为自从阶级子女 服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于 A.双轨学制 B.单轨学制 C.中间型学制 D.分支型学制 【答案】A。解析:英国典型学制类型是双轨制。 5.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性? A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性 【答案】C. 6.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是 A.小学一年级至高中 B.小学三年级至高中 C.小学五年级至高中 D.初中—年级至高中 【答案】B。解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。 7.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于
教师教学能手理论测试题
教师教学能手理论测试题 一、填空填（15% 1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。 2、中国乃至世界上最早的一部教育专着是《学记》。 3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。 4、学生是教育的，学生是学习的主体。 5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。 6在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。新课程改变了课程管理过于集中的状况, 实行国_________ 、_____ 、___ 三级课程管理。 7、新课程改革的关键是。 8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展 三维目标的和谐发展。 9、以人为本是这次课程改革的核心理念。 10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。 二、选择题：（30% 1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B〉。 A.教育论 B.大教学论 C.普通教育学 D.师论 E.理想国 2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。 A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德
3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有_BCE_ A.传统思想因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.生产力因素 E.社会因素 4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__. A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 E.尽力性与量力性相结合的原则 5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代着名教育家是_C__ A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基 E.马卡连科 6教育专着《学记》的作者是E A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、乐正克 7、“学而时习之”体现了教学的D原则 A.量力性 B.直观性 C.启发性 D.巩固性 8、通常认为智力的核心是D A.观察能力 B.记忆能力 C.想象能力 D.思维能力 9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种A A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 16、?教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是(A )
2018下半年教育知识与能力真题及答案(小学)
2018下半年教师资格证小学教育知识真题及答案 一、单项选择题 1.【题干】衡量一个国家文明程度和人口素质的重要标志是( )。 【选项】 A.经济发展水平 B.科技发展水平 C.人口结构状况 D.基础教育水平 【答案】D 【解析】基础教育水平是衡量另一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。 2.【题干】下列主张属于儒家教育思想的是( )。 【选项】 A.有教无类 B.道法自然 C.绝圣弃智 D.以吏为师 1
【解析】有教无类 3.【题干】我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是( )。 【选项】 A.“癸卯学制” B.“五四三学制” C.“壬寅学制” D.“刘三三学制” 【答案】A 【解析】癸卯学制 4.【题干】人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是( )。 【选项】 A.稳定性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个体差异性 2
【解析】顺序性 5.【题干】通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是( )。 【选项】 A.马斯洛 B.皮亚杰 C.柯尔伯格 D.罗森塔尔 【答案】C 【解析】“道德两难”是科尔伯格。 6.【题干】在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是( )。 ①将灭火器提到距火源两米左右的上风处 ②倒置灭火器，握紧压把 ③除掉铅封，拔出保险销 ④右手用力压下压把啊，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射 【选项】 A.①②③ 3
C.①③④ D.②③④ 【答案】C 7.【题干】在教育研究中，访谈法与问卷法相比( )。 【选项】 A.更具客观性 B.更有利于做大样本研究 C.更有利于数据进行编码处理 D.更有利于对问题进行深层次研究 4
教学能手答辩题
1、什么是课程资源，你所理解的课程资源都有哪些? 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源,或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。包括校内课程资源和。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的都是直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、、乡土资源、家庭资源等。 2、选择和运用教学方法的依据主要有那些？ （1）教学目的和任务的要求； （2）课程性质和教材特点； （3）学生年龄特征； （4）教学时间、设备、条件； （5）教师业务水平、实际经验及个性特点。 3、课堂提问应该注意哪些方面？ （1）课堂提问必须有启发性 （2）课堂提问必须针对学生学习的实际情况 （3）课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容 （4）课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度 （5）课堂提问应该避免无效性，力求有价值 （6）课堂提问应该力求新颖 4你认为一堂好课的标准有哪些？ （1）能体现先进的教学理念 （2）教学目标清晰明确，重点突出，难点突破 （3）能紧紧围绕教学目标，针对学生实际进行教学 （4）育漲大限度的发挥学生学习的主体性 （5）能灵活多样的运用教学方法，取得很好的教学效果 （6）能指导学生根据自己的学习风格选择合适的学习策略和学习方法 （7）育那现教学的开放性和民主性，培养学生的创新能力 （8）能高效、恰当的运用多媒体教学手段。 5、一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物,使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么? 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规
2020年教师招聘考试教育理论综合知识汇编
教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表 人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根
其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预， 公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现 象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。 （名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界 第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择）
b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习 与游戏”的人，重视早期教育； 男女平等接受教育；教育的最终 目的是促使“灵魂转向”】 3亚里士多德【《政治学》，强调注重人在 教育中的发展，主张分阶段教 育，提倡和谐的全面发展教育】4、教育学的建立与发展1、教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教 学论》 2、规范教育学的建立：赫尔巴特《普通 教育学》（选择） 3、教育学的发展 a.马克思教育学的发展 【克鲁普斯卡娅《国民教育于国民制度》，加 里宁《论共产主义教育》，马卡连科《论共产 主义教育》和《教育诗》】 实验教育学（梅伊曼和拉伊） 文
2019上半年教育知识与能力真题(附答案)
2019年上半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题 (科目代码：302) 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指 A.教师中心、教材中心和课堂中心 B.儿童中心、经验中心和活动中心 C.管理中心、活动中心和教学中心 D.管理中心、服务中心和教学中心 2.苏联教育家赞可夫倡导的是 A.发现学习理 B.教学过程最优化理论 C.教学与发展理论 D.范例教学理论 3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的，这种教 育目的价值取向属于 A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.生活本位论 4.教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而 改变。这反映了教育的哪一些特征? A.阶级性 B.生产性 C.目的性 D.相对独立性 5.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质 要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这 表明人的发展具有 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6.在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨” A.衔接并且对应 B.衔接但不对应 C.不衔接也不对应 D.不衔接但对应 7.有人认为，教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教 育的哪种功能? A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能
初中英语教学能手教育基础知识试题及答案
教学能手教育基础知识试题90分钟卷 说明：本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟 一、单项选择题。（每题1分，共30分） 教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。 1、近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（C ）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特 D.洛克 2、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（B）A、《民主主义与教育》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《教育漫画》 3、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（A）A、杜威《民主主义与教育》B、赫尔巴特《普通教育学》C、康德《教育学讲授纲要》D、凯洛夫《教育学》 4、直接决定教育目的的因素是什么（ B）A、生产力B、政治制度C、科学技术D、文化 5、教育具有政治功能、经济功能、（D）和科学技术发展功能。A、精神功能B、意识功能C、理性功能D、文化功能 6、教育的经济功能受（A）的制约。A、社会生产力水平B、社会经济制度C、科学技术和文化背景D、文化传统 十八大报告中论述：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革。完善终身教育体系，建设学习型社会。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。 7、终身教育思想最早是由谁提出的?(A) A.保罗?朗格郎B.斯宾塞C.库姆斯D.杜威 8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出的“双基”是什么?(B) A.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲 B.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会 C.基础知识，基本技能D.坚持四项基本原则，坚持改革开放 9、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。A、教育理论知识 B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识 10、我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（C）A、课程目标B、课程计划 C 课程实施 D 课程评价 11、教育改革的核心是(C)。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革 12、我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（D）。A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985) B、《中国教育改革和发展纲要》(1993)C、《中华人民共和国义务教育法》(1986) D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999） 宋朝王安石的《伤仲永》中说有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 13、促使青少年健康成长的关键是（D）A、良好的情绪B、强烈的好奇心C、健康的大脑和神经系统D、正确的人生观 14、埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如 12-18 岁阶段面临的危机冲突是(C)。A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感 15、“近朱者赤，近墨者黑”体现了(B)对于人发展的影响。A.遗传B.环境C.学校教育D.主观能动性 16、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识、能力是不一样的;C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 17、“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?(A)A.霍顿B.洛克 C.华生D.格赛尔 全国优秀班主任李老师在总结工作经验时强调两点：第一，建立好班集体，好的班集体会带动全
最新精品教师招聘考试教育理论历年真题试卷五
教师招聘考试教育理论历年真题试卷五 一、填空题 1、思维的特点是：间接性和概括性。 2、大脑各部分分区，枕叶与听觉有关，颞叶与视觉有关。 3、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映是感觉。 4、范例教学的倡导者是瓦·根舍因。 5、首次提出六三三学制，至今仍在采用的是壬戌学制。 6、直接的与教学的中心途径是品德思想课。 7、因材施教体现了人身心发展的差异性。 8、教育政策与教育法规的共同点是：取决于上层建筑，目的相同。 二、单项选择题 1、最早的一部教育学专著是《学记》。 2、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是遗传决定论。 3、新中国第一部法律是《中华人民共和国学位条例》。 4、《教育法》第十条规定：“国家根据各少数名族的特点和需要，帮助各少数民族地区发 展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。” 这体现了教育法的平等性。 5、《中华人民共和国教师法》适用于各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工 作的教师。 6、教育学规定的研究对象是学校教育。 7、第一部系统完备的教育学专著是《大教学论》。 8、中小学教育的基本途径是教学。 9、倡导生物起源说的教育家是利托尔诺。 10、教学的基本组织形式是班级课堂教学。 11、在个性中具有核心意义的是性格。 12、使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为， 体现了学校教育的文化功能。 13、教育学作为一门学科在大学教授，最早始于康德。 14、教学过程的基本矛盾是教师与学生之间的矛盾。 15、根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的 国民教育是义务教育。 16、依照法律规定，未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是年满14周岁不满16岁。 17、由于突发状况引起的高度紧张而稳定的情绪状态是应激。 18、又想取得好成绩，又想去玩，这种冲突矛盾是趋避冲突。 19、理想和空想在本质上是有区别的，但都属于想象。 20、在听觉试验中，将一只手表放在离被试耳朵2cm的地方，被试能听到“滴答”声， 当手表移到8cm处时，被试仍能听到时强时弱的声音，这属于声音的稳定性。 三、多项选择题 1、影响人身心发展的内部因素是主观能力和遗传。 2、表现的基本特征是：间接性、主观性、概括性。 3、思维按其内容分为抽象思维、形象思维和动作思维。
教育知识与能力真题及答案
2017下半年教育知识与能力 一、单项选择题 1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.夸美纽斯 B.特尔巴特 C.赞可夫 D.布鲁纳 2、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有( )。 A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D.平等性 3、社会成员经由教育的培养，刷选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是( ) A.社会流动性功能 B.文化传递功能 C.社会改造功能 D.人口控制功能 4、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是( ) A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《教育论》 D.《爱弥儿》 5、不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是( ) A.遗传素质 B.社会环境 C.教育影响 D.个体实践 6、教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( ) A.受教育者的身心发展特点 B.哲学思想和教育思想 C.生产力水平和政治经济制度 D.文化传统和教育传统 7、李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( ) A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性
8、像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )。 A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 B.社会德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾 D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾 9、教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( ) A.主动性、阅读性和引导性 B.探索性、间接性和引导性 C.间接性、引导性和简洁性 D.间接性、引导性和复杂性 10、2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( ) A.以分科课程为主 B.分科课程和综合课程结合 C.以综合课程为主 D.活动课程和学科课程结合 11、在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( ) A.课程计划 B.课程标准 C.教学方案 D.教学指南 12、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响响很小或没有影响，这个时期称为( ) A.关键期 B.发展期 C.转折期 D.潜伏期 13、图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是( ) A.整体性 B.选择性 C.稳定性 D.恒常性 14、按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是( )
教师教学能手理论题带答案
教师教学能手理论题带答 案 The following text is amended on 12 November 2020.
一、填空题（每空一分，共计25分） 1、百年大计，教育为本；教育大计教师为本 2、“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，这是１７世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。 3、2009年原教育部部长周济被宣布另有任用，新任教育部部长是袁贵仁。 4、职业教育工作认真贯彻落实党和国家的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，面向社会、面向市场办学。 5、实现和谐教育，根本上应该着眼于人。“夫济大事，必以人为本。”《三国志蜀书》） 6、课堂交往的主要形式有两种，一种是语言对话，另一种是体态语交流。 7、反思型教研活动是以自我反思为基础，在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。其基本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层”、平等互助、实证取向、循环上升等7方面。 8、.教师学习的对象与途径：读书、读图、读人。 9、学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获奖的标准的一种教学管理制度。
10、学业学分包括课程学分、技能实训学分与附加学分。 11、新课改关注学生的全面发展，确立了三维课程目标。除了传统的“知识和能力”外，“过程与方法”、“情感、态度与价值观”也成为重要的课程目标。 12、要树立新的人才观、教育观、质量观、师生观、评价观，立足于学生的终身发展，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进每一个学生的全面发展、个性发展和主动发展。教学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创造。 二、单项选择题（每题1分，共10分） 1、2009年9月4日温家宝总理，在三十五中初二（５）班听了堂课，用这种方式表示对老师们的尊重。（ A ） A、5 B、4 C、3 D、2 2、“教是为了不教”，这句话是说的。（ D ） A、叶圣陶 B、苏霍姆林斯基 C、门捷列夫 D、陶行知。 3、提高教育质量关键在（ B ） A、学生 B、教师 C、办学方向 D、校长 4、教学型教研以为载体。（ B ） A、课题 B、课例 C、阅读 D、案例
2019年上半年教资教育知识与能力真题
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指 A.教师中心、教材中心和课堂中心 B.儿童中心、经验中心和活动中心 C.管理中心、活动中心和教学中心 D.管理中心、服务中心和教学中心 2.苏联教育家赞可夫倡导的是 A.发现学习理 B.教学过程最优化理论 C.教学与发展理论 D.范例教学理论 3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的，这种教育目的价值取向属于 A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.生活本位论 4.教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一些特征? A.阶级性 B.生产性 C.目的性 D.相对独立性 5.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
6.在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨” A.衔接并且对应 B.衔接但不对应 C.不衔接也不对应 D.不衔接但对应 7.有人认为，教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能? A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能 8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于 A.学科课程 B.活动课程 C.经验课程 D.社会课程 9.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段 A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.以实践活动课程为主 D.设置分科与综合相结合的课程 10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是 A.理论联系实际 B.长善救失 C.教育影响的一致性 D.因材施教 11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评、奖励与处分的德育方法属于 A.说服教育法 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.品德陶冶法 12.学生课前预习，带着不懂的问题上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于 A.有意注意 B.无意注意 C.无意后注意 D.有意后注意 13.艾宾浩斯遭忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是 A.先慢后快 B.匀速加快 C.先快后慢 D.匀速减慢
语文教学能手理论考试题
2018 “教学能手”理论考考试试题 一、简答题（共30分） 1、陶行知先生说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。” （1）这段话包含的现代教育最为根本的理念是什么？（4分） （以人为本、民主平等、尊重学生。） （2）上述理念要真正转化为教师的行为，需要教师具备什么样的心理条件、沟通策略与操作技能？（6分）理解接纳的同理心、先进门再说的沟通策略、倾听与对话的沟通技能。 2、欣赏漫画“心理体罚” 注：学生出问题，把家长叫到学校去，是一些老师最爱用的“杀手锏”。 （1）你是否赞同该老师的做法？为什么？（4分） （1）不赞同。教育学生是教师的义务，动不动就叫家长来是教师推卸责任的表现；对学生造成沉重的心理压力，不利于学生的健康成长。 （2）假如你的学生犯了错误，你会怎么做？（6分） （与学生沟通，了解学生犯错的真正原因；如实分析犯错可能带来的不良后果，引起学生的重视；指导学生纠错的方法，给学生自我纠错的时间和空间；如问题确实很严重可与家长沟通，配合进行教育。） 3、学生不是一张白纸，他们有着丰富的知识认知、概念理解和经验积累。简述了解与研究学生的常用方法。（10分） （1）观察法。观察法是指在日常的学习生活或实验条件下，通过观察学生的言谈举止、活动状态和对事物的反应来了解与研究学生的方法。它包括日常观察和实验观察两种。前者是在日常生活中进行的，后者是在实验室中进行的。 （2）访谈法。访谈法指通过对学生及其家长、友人、亲密的同学进行家访、交谈，以了解与研究学生的一种方法。 （3）测试法。测试法是一种通过各种考试、测验以及心理测试的方式，了解与研究学生的方法。测试法通常包括学科或专业考试、平时测验、课堂提问、心理测验（如智力测验、个性测验）等。 （4）作品或活动成果分析法。这种方法是指教师对学生的作品或活动成果（如作文、书画、创造发明、小制作等）进行分析或鉴定，以便从中了解与研究学生。 二、辨别题（在对的题后括号内打“√”，错的打“×”，每小题2分，共30分） 1、大量研究证明：学生的道德是通过课堂教学直接教会的。（Χ） 2、在学校中,教师真正的尊严是学生对我们的道德肯定、知识折服和情感依恋。（√） 3、自主学习就是老师布置学习任务，然后让学生自习。（Χ） 4、“辩证思维”是指人身处逆境或险境时，对未来、对前途要有积极乐观的心态和进取的倾
小学教师招聘考试教育理论综合知识预测试卷及答案详解
小学教师招聘考试教育理论综合知识预测试卷及答案详解
一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共28分） 1．我国教育目的的理论基础是( )。 A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说 C．应试教育D．著名学者的学说 2．( )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学》 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。
A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》 4．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( )。 A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论 5．杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想 6．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有( )。 A．生物性B．永恒性C．历史性D．阶级性
7．学校的中心工作是( )。 A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作 8．下列命题是柏拉图所描述的是( )。 A．学习即回忆B．人性本善C．教育遵循自然D．教育是经验的成长 9．普通教育学的研究对象主要是( )。 A．幼儿教育B．中小学教育C．高等教育D．职业技术教育 10．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的
【单选】教育知识与能力真题
《教育知识与能力》历年真题单选部分 2017上中学 1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威 【解析】 “为完满生活做准备”“什么知识最有价值”——斯宾塞 2.在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?() A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性 【解析】 不平衡性：关键期，适时而教。 “同一方面的发展，在不同年龄阶段是不均衡的” “不同方面，所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的” 3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是( ) A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》 【解析】 《学记》： 因材施教、教学相长、长善救失、及时施教、藏息相辅 4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于( ) A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据( )。 A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平 C.青少年身心发展规律 D.民族和文化传统 【解析】 影响学制的因素： 生产力、政治、青少年儿童身心发展规律、本国和外国学制影响、民族文化传统 6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是( ).