儿童多元智能开发讲解

狮王多元智能分析讲解演讲稿

各位家长下午好！我是狮王教育机构多元智能事业部的***老师，首先我代表狮王教育的全体老师欢迎您的到来！相信在座的每一位家长对孩子的教育都非常的用心，并报有很高的期许，希望孩子拥有快乐童年的同时，在学习方面能够做到培养兴趣、建立良好习惯、不断完善个性、开发智力、让他成为一个聪慧的孩子、拥有竞争力、很自信的去面对明天！但是我们发现很多家长普遍反映教育孩子不是一件容易的事情，往往是有爱心没方法，有责任没态度，缺少适合于您孩子科学的、完善的、系统的、有针对性的教养方案。

今天，各位家长手中已经拥有了一份适合于您孩子的教养方案，那就是我们狮王经营管理系统多元智能事业部精心为您提供的多元智能分析报告书。

这份报告书是通过我们之前采样测试孩子的皮纹，传送到北京皮纹分析总部，经过权威的测试鉴定分析出来的结果。皮纹就指生长在手指、手掌、脚趾、脚掌上凸起的纹路，在遗传咨询相关科学说明：人的皮肤纹理在胚胎的第13周开始发育，至19周形成，大脑的纹路与皮纹的纹路是同步成长的，皮纹形成以后终生不变。（警察破案为例）（指纹识别器），皮纹测试的依据是根据很多科学家、医学家以遗传学、胚胎学、皮纹学、脑神经科学等科学依据，并运用观察、记录、对比、归纳的学习方法，再加上临床医学经验的配合，最后得出结论：从皮纹学中可以准确的分析出孩子的多元智能及潜在个性。

大脑神经细胞于胎儿0到3岁时发展及进行是最快速的.人的大脑神经细胞就是借助外界环境的刺激开始发展,此时来自视觉、听觉、触觉的刺激，脑细胞开始第一阶段的发展，4到8岁神经细胞会快速发展为神经轴突，最终构成神经网络系统，当网络系统连接越紧密时，大脑功能就会变得越来越强。

这本计划书可以帮助您：1第一，大脑功能结构的优劣顺序；第二学习操作的敏锐能力；视觉、听觉、体觉适当的学习管道；学习及教育沟通的形态以及模式；第五，8大智能的潜在能力。其实每一个孩子都拥有独特的资质和潜能，但家长往往不了解孩子的潜能在那。皮纹测试可以帮助家长清楚的了解孩子的大脑功能强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，了解差异，因材施教。

二、多元智能测试表

各位家长下面我们来看报告的4页，这一页所有的内容都是孩子先天的一种状况，说白了就是一出生就排列好的顺序，它并不代表孩子的现实情况，因为孩子的生长环境、家长的教育方法等都不同，所以也不可能完全稳合，这份报告共分5部分，接下来我们来看第一部分：

亲子互动模式

引言，大家认为教育孩子难不难，难！难在那里，难在对孩子的了解。您了解您的孩子吗？有些家长认为对孩子很了解，但是我们真的了解孩子吗？各位家长，我们往往所说的了解，我们是否用一个词可以描绘的比较贴切，那就是熟悉，您知道孩子想的是什么吗？成长真正需要的是什么帮助吗？毕竟我们与孩子之间不是同时代的人，看问题的角度不同，这究竟是为什么呢？原因很简单，就是在孩子教育过程中我们处理亲子互动模式出现了问题，亲子互动模式就是父母双方与孩子的沟通方式，也就是孩子需要这种方式沟通，但您给的却是另外一种方式，不配套。那下面来了解一下针对您孩子适合的沟通方式（提问认知型的请举手，模仿型的请举手等）。

认知型：特点是：有主见、自我保护意识较强、以自我为中心。

1）以沟通教育为主，有的家长可能会说，我经常会给孩子说和讲，可他根本不听。如何沟通好孩子才能听，说教的效果等于零，什么是是说教？就是说服教育，而不是良性沟通，沟通的前提是您要了解孩子在想什么，要什么，但是我们经常给孩子讲的时候只是要求孩子听我们的，试着说服他，让他认同我们的想法，而没有站在孩子的角度去感受。认知型的孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式对待，这样的孩子是不能用打骂的方法，与孩子沟通是要以理服人，莫要让孩子觉得你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。你对孩子有某些消费和要求时，可以以征求、建义、商量的语气说出来，比如，小宝，妈妈觉得这件事你这样做会好一点，你看是不是？或者觉得这件衣服比较适合你，你看怎么样？这样孩子的

想法会得到尊重，同时，也可以调动孩子动脑思考的积极性，同时认知型的孩子大多内省智能比较强，所以孩子犯错的时候，可以先诉情，，比如说:你这样子，妈妈很难过，很伤心，之类的话，孩子在看妈妈不开心的样子而且没责怪他时，他就会自我反省所做的事，而犯错后的抗拒心就会相应下降，接下来说理就会顺利了，可以避免亲子之间的冲突。而且这类型的孩子言语要注意不能用“你怎么那么笨、怎么这么不听话”之类的话，遇到挫折时，我们要给与鼓励，而不是嘲讽。

2）提升孩子的“同理心”，“同理心”就是让孩子学会换位思考，因为这种孩子经常会以自我为中心，过分的自我为中心好不好？当然不好！所以要让孩子学会换位思考，抢别人的东西甚至破坏，这种行为很容易伤害到别人，如果别人这样对你，你会怎么样？

下面大家一起来看一下认知型孩子的特点。

3）探索真理，每天嘴里都挂着三个字：为什么？建议以启发的方式，以朋友的方式，多引导思考，避免直接给予答案，启发孩子自己寻找答案，训练独立解决问题的能力。

4））很有自己的主见，想法，希望自己发现、自己领悟，常因为太主观而不易沟通，比较固执，以自我为中心，建议以美式教育“情—理—法”：先拉近彼此的感情，然后讲道理，再告之方法，而咱们中国习惯的是“法—理—情”：先判断，后说服，再发脾气采取“措施”导致结果：90%失败。家长在这边生气，孩子在那边受委屈，关键是问题没有解决，认知型的孩子一般认为他这样做没错，是对的，或者没有认识到重要性，认为没关系，所以他才会那样做，如果您沟通不到位，他下次遇到类似的事情他还会那样做。

5）目标性比较强：设定具体的目标，尽量给予孩子空间，达成给予明确奖励，没达成给予惩罚。

比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待。与孩子沟通时一定要以理服人，莫让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。你对孩子有某些想法或要求时，可以以征求的语气说出来，比如，小宝，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？或者，妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。同时，认知型的孩子大多内省智能比较强，所以在孩子犯错误的时候，可以先诉情，比如说“你这样做，妈妈很难过，很伤心”之类的话。孩子在看到妈妈不开心的样子而且没有责怪他时，就会自我反省所做的事，而且犯错后抗拒的心理情绪也会相应下降，接下来的说理就会很顺利，孩子一般不会再狡辩了，也可以有效的避免亲子之间发生冲突。而且语言一定注意不能用“你怎么这么笨，你怎么这么不听话……”之类的“你讯息”。经常说一些“你这样做，我怎样……”之类的话，孩子会比较容易接受。孩子遇到挫折时，我们要给予鼓励，而不是嘲讽，多说“你现在做的已经很好了，爸爸像你这么大的时候还不如你呢!”及时的鼓励是很必要的，千万不能说“你怎么这么笨啊，这么点小事都做不好。”这样对孩子的打击是很大的，容易养成孩子胆小懦弱的性格。

模仿型：特点是：模仿和复制能力较强。

先请家长用笔记以下三点

孟子型：孟母三迁，择邻而居

抓紧时间养成更多的好的习惯，好习惯可以养孩子一辈子

榜样的力量具有很强的感召力

下面我们一起来看一下模仿型孩子的特点：

好的也学，坏的也学------是非观念非常重要

极易受到同学或伙伴的影响----环境很重要。

建议：

1）父母对孩子的影响是最大的，所以父母一定要做好榜样，待人接物，生活习惯，与人交往等；

2）多讲述伟人传记，告诉孩子伟人从小是怎么成长的，你应该成为一个什么样的人；

多讲述历史故事，不用说外国历史了，中国的历史就值得我们学习得很多，上下五千年沉淀了很多值得我们借鉴的经验和吸取的教训；

3）多讲述寓言故事，寓言故事虽然短小但是包含着丰富的生活哲理；

4）多问好的行为表现，言语影响很大，引导孩子积极面对人生，以“三好生”和“一般生”为例，问法：每天问“三好生”，今天老师批评你了吗，和别人打架了吗等负面的问题，而问“一般生”：今天老

师夸你了吗，和同学玩得很开心吧等正面的问题，如果坚持问三个月的话，最后会导致什么结果呢，会反过来，三好生会慢慢的变得不怎么三好，这组孩子会有一个潜意识：生活是灰色的！老师批评人、跟同学打架这是很平常的事情，而一般生可能会进入一个良性发展的状态，偶尔的被老师夸奖一次，被家长认可，他会认为得到表扬是一件很容易的事情，下次他表现更好希望得到别人的肯定、鼓励和表扬，这就是取向导致结果，积极面对人生。他的模仿能力很强，只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来，所以孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的，什么是不好的，是不该学的。孩子这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。平时多问一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样都能很好地规范孩子的行为。

逆思型：特点是经常从反方向思考问题

如果你的孩子是这类型的孩子，通常行为及思维方式总是和常人不同，但他却有很强的创新力，往往也让你很头疼，常常从我们意想不到的角度考虑问题，让有的家长和老师觉得很好笑，其实这是这只是孩子与我们常人看事情的角度不一样，不代表孩子的见解行为是错的，所以我们做家长的不要立即否定孩子，应该先站在孩子的角度上去理解、引导。切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思。建议用激将法让孩子往反方向前往（如你不做这件事，不是你不想做，是因为你根本做不到）一积分奖励给与鼓励，达到给与奖励，达不到给以惩罚，因为孩子喜欢竞争与挑战。那么恭喜您，虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。所以掌握好孩子的特质并用适当的方法去沟通，那么以往令你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会很容易地向你规划好的方向前进的。(本类型的孩子思维方式与常人不同，常常从我们意想不到的角度考虑问题，让有的家长、老师觉得很好笑。其实这只是孩子与我们常人看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。所以我们做家长的，这时一定不要立即斥责孩子，而是应该站在孩子看这件事时的角度给予理解、引导。切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思……建议互动方法：以激将法刺激让孩子向相反方向前往 (如，你不做这件事，不是因为你不想做，而是因为你根本做不到) ；以积分的方式给予奖励，达到给予奖励或礼物，反之则给予处罚，因为孩子喜欢竞争与挑战；与孩子协商制定一合理的管理奖励办法，以激发孩子的动力。)

开放型特点是吸收能力较强

(开放型的孩子就如同早期的天才，孩子的吸收能力超强，如同海绵吸水般，可以大量的同时吸收各类知识，比如同时学习画画、英语、音乐都能学的很棒，但开放型的孩子比较内秀，不善于表现自己、自信心不足，所以于家长来说，开放型的小朋友的鼓励认同是非常重要的，还要同时注意，开放型的孩子一定要注意0-10岁最关键的基础期，对孩子的培养意义特别重大。)您的孩子拥有开放思考以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般，可以大量的教授孩子各类知识，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小，会感觉累，正常情况下孩子都会很轻松的吸收、消化大量知识的(我以前测试过的孩子中这种类型的孩子现在都在同时学好几个课外班，而且都学得不错，也不感到吃力，他们从小对各类事物的接受能力就很强)；在0---10岁是孩子最关键的基础期，此阶段对孩子的培养意义特别重大，这类孩子的缺点是学习主动性不够，属被动学习型。如有家长陪同学习、一对一辅导效果更好。如果您培养的力度、广度不够，孩子的潜力就会被浪费，反之，孩子的许多智能、技能都会有长足的发展。

学习敏感角度

学习敏感角度值不是分值，而是综合指标值，请看双向箭头，41为基准值，往35越小越敏感，往55越大越沉稳。

敏感型：

以鼓励教育为基调，情绪很容易紧张，很在意别人对他的看法，遇到困难或挫折时会选择逃避或者放弃。得到鼓励表扬就会很高兴，或许还会高兴的告诉我们，他还能做得跟好。当然我们不能为了鼓励而鼓

励，只要我们多关注孩子，及时给予肯定和认可就可以了。另外建议敏感性孩子的家长我们要有耐心，遇事不要着急，着急往往不是解决问题的办法。

追求完美，对于自己没做好的事情会在意，一般做事情的速度会比较快，对事物的敏感性会相对高一些，但在遇到自己很在意的事情时，会在上面花费很大的精力和时间（例写字或画画，如果自认为写得不够好的话会擦了又写，写了又擦，甚至把纸都擦破了还要写）。

建议：乐观的态度教育，与孩子交流要有耐心，不要着急，同时告诉孩子完美是追求的，不是要求的。告诉孩子社会在进步、科技在发展，人类在前进，更好的东西会不断的涌现，没有最好的，只有更好的。表现为做事速度快，而且要求完美，对事物的敏感性会相对高一些，对于自己没做好的事情会耿耿于怀，或是对某些事物特别在意(比如，有的小孩子，你摸他一下，他会说，妈妈，他打我；他的东西不见了，或坏掉了，你说，妈妈明天给你买个新的，他会说，我不要新的，我只要我原来的那一个)，所以有时会产生消极的想法。这时我们做家长的要教导孩子对事物的认知态度，凡事尽力就好了，追求完美可以，但不要一定要求完美，那样就不会给自己或别人带来太大的压力。

沉稳型：

乐天派，不拘小节，比较豁达开朗不计较，性格不温不火，慢条斯理的，肢体与大脑的连接速度较缓慢，动作慢；对自己的表现好与不好都不是很在乎。般家长会误认为沉稳型都是慢性子，这跟急性子慢性子没关系，敏感角度值在50或55以上的孩子往往在某些情况下表现的比较急躁，对于感兴趣的事情会不厌其烦的去玩，对于自己不会的事情喜欢依赖别人或者根本不愿意去做，容易出现急躁情绪、摔东西，所以对于沉稳型的孩子我们更要有耐心。

建议：多训练孩子的精细动作（*强化训练），孩子越大越难训练精准度，多做手工只是基础，而不是训练，建议分三步进行强化训练，先做一个标准------熟练的去做------规定时间内去做到标准（练速度），切勿大而化之，什么都差不多，要求每天进步一点点。表现为个性乐观、随和、不拘小节(对事物不够重视，做事不够仔细)，做事效率会比敏感型的孩子低一点。平时多训练孩子做一些精细动作以训练大小肌肉的操作敏锐度，多教导孩子的积极进取以及细心做事的态度。

41平衡：有对问题把握的平衡能力，喜欢做和事佬，据调查，这种人容易当领导。

优势学习管道

每个人都有三种学习管道：听、体、视，那这三个管道中哪个是您的孩子的优势学习管道呢？我们一般都认为听觉和视觉比较重要，结果是导致我们的孩子动手能力差。三种管道中如果单独使用的话，以优势学习管道1效果最佳，如果你的孩子可以多用这1管道来带动学习效果最好。当然，如果您的孩子三个管道同时使用，效果更是非同凡响，我们的YOU&ME就是一套让孩子又能听，又能看，还能动起来的生活化多媒体教材。

体觉管道：

父母经常会说孩子：老实点，规矩点。现象：放学回家是摸着墙走路、一路踢着石头走，看到什么好奇的就想捡起来，有时回到家后两口袋全装满了螺丝钉、石头等。有的家长还认为自己的孩子有多动症。生性好动，坐不住，精力充沛，喜欢通过实践去掌握知识

建议：要鼓励孩子多摸多尝试，尝试越多，安全意识越高，加强理解，越限制他，越增强他的好奇心，越容易出现状况，（比如说在可控范围内鼓励孩子接触火，不但可以加强对火的认识还可以加强他的安全意识，当您下次再用同样的口吻对他说“孩子你摸吧，没关系”，那他肯定不会再摸了，借此教育契机可以给孩子讲火的用途和它的危害），更重要的是体觉学习是孩子接受信息的一种重要途径。喜欢蹦蹦跳跳、游戏的方式学习，偶尔可以用竞赛的方式刺激孩子向我们所设想的目标前进。

特别注意：买可拆装的可组合可摔的玩具（砸不坏的），在孩子自己的空间可以让孩子随意动。尊重孩子的个性差异，舒缓孩子的压力。

视觉管道：这部分内容根据情况定讲与不讲（一般来讲，视觉管道排第一的人是比较少的，原因很简单，因为视力保护本身就是人类面对的一大重要课题，在动物视觉图谱中大概在45分左右的位臵，前30分几乎不怎么依赖眼睛去看，比如说蝙蝠是用超声波而非用眼睛看，人类眼睛只能说基本够用，这就是为什么那么多人戴眼睛的现象。另外，视觉型的孩子一定要比其他孩子更注重视力健康，因为他比较喜欢长时间关注某一件事物，很容易导致视觉疲劳。）

对于视觉型的孩子，视觉的吸收是非常有优势的，比如说在我们课堂里用的闪视卡就非常有效果，另外视觉型的孩子（包括所有孩子）阅读能力的培养是至关重要的，我们教育孩子中重要的一部分就是语言能力的学习和阅读能力的培养（也就是我们在社会生活中与人沟通用到的语言和文字的存在）。专注力集中，喜欢阅读

听觉管道：

听觉管道排第一的孩子一般比较多，作为听觉型孩子的家长我们一般都会很留意以下三件事：1、容易分心；2、写作业让家长头疼；3、上课不专心听讲，被老师经常找。

不分心是不可能的，因为我们每个人都会分心，只是听觉型的孩子更容易分心，但我们不能只看到分心，而忽视了听觉型的孩子吸收能力强的事实，对声音很敏感(比如孩子在玩，家长在旁边说话，他有可能就给你插上句话)；建议多听多读增强效果(如数学应用题或阅读理解看了一遍不理解，但是别人给他读一遍后就能理解了，所以建议在阅读时可以小声读出来，以增强效果)。

在写作业时会边写作业边玩，常规情况下，老师留了作业家长都希望给孩子找个安静的地方赶快写完了，然后该做什么就做什么，可孩子却不是这样，如果看着、陪着，就会一会要喝水，一会要上洗手间，只要听到有人按门铃他会像箭一样跑去开门，只要听到你说要拿个什么东西，他会抢着帮你去拿（但如果他在看动画片的时候你就是喊上10遍他也不愿去动的哦），建议听古典音乐当背景音乐隔绝外界干扰，如中世纪巴洛克时期的音乐，音乐代表人--巴赫，那有的家长可能会有疑问：本身孩子就容易分心，那边写作业边听音乐会不会更分心呢，事实不是这样的，我们可以用一个例子来说明一下：美国片大家都爱看，他的背景音乐是从头到尾都有的，如果说在您看的时候把背景音乐关掉，那您肯定看不了几分钟就不愿意看了。背景音乐我们也听见了，但是它作为配音更让我们关注于剧情而非干扰我们关注剧情，建议各位家长回去试一试，但要注意声音要适中。莫扎特的音乐被誉为聪明音乐，当然也可以选用。但不建议用比较激情的音乐。

上课不专心听讲：表现孩子低着头手里攥着东西玩，往往给老师的感觉是不专心听讲，老师要么就会把孩子叫起来回答问题，一般回答的比看似专心听讲的还要好。这样有些老师就会找家长谈话，告之家长您的孩子各方面都挺好的，就是上课不专心听讲，我们的家长听到这句话时一般都会这样考虑：不好好听讲那就是课堂上没有效果，没效果那成绩就会下降，这是不可以的，所以一般家长都会采取措施，或者提醒或者批评孩子上课要规规矩矩的老老实实的，假如孩子真这么做这堂课听下来跟没听一样。所以建议各位家长理性的去面对这个问题，与老师孩子进行双向沟通，听觉型的孩子表现就是这样，稍加改善调整注意。

综上所述，各位家长，我们的目的是善用多用优势学习管道，同时补充差一点的学习管道，如果能够把三种学习管道同时都用上，学习效果会更佳，这就更好的让您透过现象看本质，了解并理解您的孩子，尊重孩子的个性差异，真正的做到因材施教，能够让您的教育想法更有效果的实施。

行为主导模式：

包括精神功能和思维功能两方面，它是人类最高级且最优秀的能力，也是一个人行为模式的主导。每个人的行为主导模式都有两种，即精神功能和思维功能，那么哪一个是他的主导模式呢？

精神功能：

动机为主导，目标明确，一旦产生动机就有强烈的期许，较冲动，本来做作业很慢，但妈妈说你快些

做作业哟，做完作业我们计划要去游泳了，孩子肯定会全力配合，以最快速度完成作业，在如说孩子想要吃冰淇淋就会直接提出要求说：妈妈我要吃冰淇淋，假如孩子的要求没有得到满足，他还会一直把他的强烈期许一直表达给你，担心你忽略了他的要求。关键是让孩子知道为何而做，为何而学，应注重引导，适当可以利诱而达成目标，这里所说的利诱是精神层面而非物质方面，如果我们经常用物质去利诱（比如吃麦当劳或出去玩）就只能导致孩子和我们谈条件，谁教会他的呢？其实就是我们自己。精神需求是排在第一位的，比如：老师奖励孩子小贴画，不能吃也不能玩，但它代表的是成就感，能树立孩子的自信心，它是远远不能用其它物质代替的。另外各位家长要注意了不要轻易给孩子许诺，尤其是敏感型孩子家长，因为沉稳型的孩子如果许诺没有达成还是比较好的商量的，敏感型的就不是特别好商量了，或者在许诺之前要说明情况，有可能不去的原因。精神型的小朋友也勇于尝试，不管自己会的还是不会的，都会主动尝试去做，所以此类小朋友在创新方面很有潜质。也十分讲义气。适合用树立目标的方式学习比较有竞争意识，做事很积极主

思维功能：

思维型的小朋友以构思为主导，心思比较细腻，做事考虑全局。但孩子做事不够主动，有把握的事情，会主动尝试并做得十分完美，可没有把握的事情，孩子便会先观望，看别人怎么做。所以思维型的小朋友做事、学东西，没有把握的情况是不会积极主动表现的。做事稍被动些，此类小朋友适合用做计划的方式进行学习，当然计划越详细越利于孩子学习。遇事第一反应是先琢磨琢磨，先考虑再实施，属于那种三思而后行的人，比如：他想吃冰淇淋他就会说妈妈你热不热啊，不热，那我热啊，那怎么才能不热呢？笨死了不理你了。这种孩子引导我们达成他的目的。通常在考虑可实施的情况下才会付诸于行动，缺乏果断，犹豫，需要外界因素推动做决定。执行能力相对来说比较好一点，多做计划，多思考未来，把所想的随时记录下来。最后，执行力需要加强，比如：妈妈这是我的暑期计划，我们看了以后，说孩子就照着计划做吧，前几天还在做，但是过不了几天这个计划已经和他没有关系了。想象力较丰富，做事常先考虑后果，所以表现为做事不是很主动，需有外力推动。

多元智能潜质排序表（潜质好的下五分的功夫比潜质差的下十分的功夫还要效果好）

内省智能：

是指一个人自我反省、自我总结、自我认知、自我定位、自我反思的能力。比如孩子犯了错误，家长要多和孩子讲道理，以道理来启发孩子，让孩子养成反省的习惯，只有经常去总结自己和懂得调整自己，才会不断创新，才能修身养性。

人际智能：

从字面上我们都能理解，是指一个人的人际交往，开发人际智能可以从多个方面：1、多让孩子接触同龄的小朋友、教会孩子懂得分享，比如家里买了好吃的东西，可以让孩子和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起分享 2让孩子学会礼貌用语，学会说“谢谢”3、要从品德方面抓起，让孩子学会做人 4、社会行为规范、社会规章制度要告诉孩子 5、同情心、同理心，学会理解别人

空间智能：分为空间感觉和空间视觉

空间感觉可以举个简单例子：开车的司机，认路找路的能力比较强，不易掉向，方向感好，建筑设计师、结构工程师等，都属于空间智能开发好的人，可以让孩子玩搭积木、拼图、走围棋的游戏；空间视觉指的是比较实体的东西，如：颜色、线条、美术、立体图形，可以让孩子玩找不同点的游戏，也叫找茬的游戏来开发。

语文智能：

分为语言文字表达、语言文字拟想和语言理解。培养的方法有：多给孩子讲故事，讲完后让孩子给复述一下，多学习唐诗、绕口令、诗歌、养成读书和朗诵的习惯；文字拟想可以让孩子多看带图画的书，开发孩子想象能力；语言理解能力可以给孩子多听，多和孩子沟通，多做理解方面的训练。肢体运动智能：分为肢体操作和肢体感觉肢体操作主要是指人的动手能力和体育方面，肢体操作智能较好的人能运用自己

的双手操作非常精细的仪器，应该锻炼孩子用筷子夹饭菜，锻炼孩子大小肌肉的灵活度，剪纸、组装拆卸、帮爸爸妈妈做家务劳动等；肢体感觉主要是指人的肢体协调能力，可以锻炼孩子学习跳舞，和孩子玩过家家的游戏、你来比划我来猜的游戏，让孩子用肢体语言来回答问题。

逻辑数学智能：

分为推理分析和面积图形推理分析主要是指人的逻辑思维能力，因此和数学是相关联的，可以培养孩子学会数数，顺数及倒数，简单的加减法，最好是通过生活当中的一些例子让孩子轻松学会，比如：切西瓜、去商场买东西等面积图形主要跟几何方面有关，可以让孩子玩一下走迷宫的游戏。

空间智能：分为空间感觉和空间视觉。空间感觉可以举个简单例子：开车的司机，认路找路的能力比较强，不易掉向，方向感好，建筑设计师、结构工程师等，都属于空间智能开发好的人，可以让孩子玩搭积木、拼图、走围棋的游戏；空间视觉指的是比较实体的东西，如：颜色、线条、美术、立体图形，可以让孩子玩找不同点的游戏，也叫找茬的游戏来开发。

音乐智能：

是指对音乐和乐感及韵律方面比较敏感，音乐智能最好在孩子10岁以前来开发，超过10岁就比较困难了。可以在家里也经常听一下音乐，和孩子一起唱歌或鼓励孩子唱歌来培养他的兴趣，上孩子感兴趣的乐器班，也可以带孩子参加演唱会来提升孩子音乐方面的兴趣。

自然观察智能：

对自然界及自然现象方面有特殊的爱好。可以带孩子亲近大自然郊游，去动物园、植物园、海洋馆、天文馆、博物馆参观，也可以让孩子看动物世界、百科全书等，都是可以提升孩子自然观察能力的很好方法。

肢体运动智能：分为肢体操作和肢体感觉

肢体操作主要是指人的动手能力和体育方面，肢体操作智能较好的人能运用自己的双手操作非常精细的仪器，应该锻炼孩子用筷子夹饭菜，锻炼孩子大小肌肉的灵活度，剪纸、组装拆卸、帮爸爸妈妈做家务劳动等；肢体感觉主要是指人的肢体协调能力，可以锻炼孩子学习跳舞，和孩子玩过家家的游戏、你来比划我来猜的游戏，让孩子用肢体语言来回答问题。

自然观察智能：

对自然界及自然现象方面有特殊的爱好。可以带孩子亲近大自然郊游，去动物园、植物园、海洋馆、天文馆、博物馆参观，也可以让孩子看动物世界、百科全书等，都是可以提升孩子自然观察能力的很好方法。

总结：整个天才计划书主要包括三部分

了解孩子的特点，只有更好的了解孩子，才能真正的尊重孩子的个性差异，做到因材施教，节省教育成本。

了解到我们孩子的潜质与现在教育的状况，针对于您的孩子给出调整建议方案，让我们家长抓住孩子教育的真正重点，迅速的改变我们孩子的教育生态。

结合课程教育，让我们家长更加注意了家庭教育的重要性并给我们家庭教育提供了很好的素材，让我们更加完全的塑造我们的孩子。

好，各位家长，今天我的分析讲解到这里就结束了，我相信今天在坐各位的家长都有所收获，世界上没有不好的孩子，只有不好的教育和方法，让我们共同努力，默契配合，随时沟通，及时调整。我们坚信透过狮王教育与多元智能科学的结合，精心的设计，随着时间的推移，快乐的过程，期待的效果会让您在忙碌的事业中，因孩子的改变和成长会心的一笑!

当然，各位家长，有爱心的人才能做好教育，好的教育值得分享。我们也希望能够帮助到更多的孩子，在这里真诚地希望在坐的家长能够协助我们共同推广多元智能教育，让您身边的孩子也加入到我们行列，拥有这份成功的教养方案。最后，愿这份教养计划让您的孩子在未来的学习生活中拥有非常强的竞争力，能够给您的家庭带来和谐、温馨，为您的事业插上飞翔的翅膀。