公开课教案2
从化市第六中学体育与健康课教案
班级:高二(2)班人数:42 任课老师：胡志光指导:从化六中体育科组
2回延安优秀教案
2回延安优秀教案 课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标知识与技能1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。 过程与方法1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。 2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。 情感、态度与价值观感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。 课前预习 作者简介贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。山东峄（yì）县人。1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 写作背景：1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。 读准字音心窝（wō）羊羔（ɡāo）糜子（méi）油馍（mó）盏（zhǎn） 辨清字形 理解词语心窝：人体上心脏所在的地方。 几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，表示数量多。 白羊肚手巾：白毛巾。羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。 糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 白生生：陕北方言，表示很白。 新课导入（师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》） “一道道水/ 咱们中央红军到陕北/ ……
西门豹教案_教案教学设计
西门豹教案 本文是关于西门豹教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 30西门豹教学设计与反思 教学目的 1、认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉“等词语。 2、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。 3、了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。 4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。 教学重点 继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情”这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。 教学课时：两课时 教学准备：教学挂图。教学方法：讲解法、比较法、自学法、表演法。 教学设计 第一课时 教学目的： 1、掌握生字词。 2、理解课文内容，了解西门豹的性格。 3、理清文章条理。 4、学习起因部分。 教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解这件事的起因、经过、结果。 教具准备：生字卡片。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、观察挂图，说说图中人物及其神态、动作。 2、解题谈话。两千多年前的战国时期出了一个官员西门豹，他被魏王派到
了漳州边上的邺县。西门豹会遇到什么？会做什么？你知道西门豹为了老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？ 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，自学生字词。 读准字音。“绸、饶、是翘舌音，“麻烦”的“烦‘读轻声。 认清字形。“褂”字注意最后一笔是提。“饶”字不要多写一点。 “渠”、“灌”各属于什么结构。 2、理解词语：荒芜、巫婆、人烟稀少、官绅、提心吊胆、面如土色。 3、自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示。找出课文中相应的部分。默读课文，理解课文大致内容。 （一）弄清下面问题。西门豹到邺后先干什么，接着干什么，最后干什么? （二）学生回答，师归纳。（填空形式） 1、西门豹到邺后看到那里田地荒芜，人烟稀少，就询问一位老大爷 了解到这一切都是河伯娶媳妇给闹的。 2、西门豹了解情况后就利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅给扔下了河。 3、西门豹治了巫婆和官绅后就开始发动百姓开凿河渠，灌溉庄稼。 （四）再读课文，理清文章顺序。 1、这篇课文是写（）的文章。 2、这篇课文是写（）治理（）的事情。 3、这篇课文是按照（）顺序写的。 4、事情的起因是：看到田地荒芜，了解原因。 事情的经过是：利用河伯娶媳妇，惩治巫婆、官绅。 事情的结果是：发动老百姓兴修水利。 三、学习起因部分——"摸清底细"部分（第1-9自然段） （一）、自由读课文后与教师展开对话。 1、带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样"摸清底细"的？
部编版二年级语文下册《2 传统节日 》 第7套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《传统节日》第一课时教学设计 教学目标: 1.会认“传、统”等9个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个生字，理解“大街小巷”“人如潮”等的意义。 2.正确、流利、多形式地朗读课文。 3.引导学生了解前中国半年的传统节日及相关习俗节日，激发学生的爱国感情。教学重点： 认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点：了解“祭扫”“赛龙舟”等风俗习惯。体会“人如潮”的壮观场面。教学准备：PPT、图片、生字卡片、板书关键词条。教学过程：一、目标引领 （一）激发兴趣，图片导入新课： 1.同学们，老师今天给你们带来了几张图片，你们用聪明的小脑袋猜一猜图片描述的的是什么节日吗？(出示春节、端午、中秋三个节日的情景照片。) 这些世世代代传下来的节日，就是传统节日。小朋友们，你们是怎样理解“传统”的呢？ 这些祖祖辈辈流传下来的就叫传统，在传统节日里人们常常做的一些事就是传统习俗，这些啊构成了我国的传统文化，作为中华儿女、炎黄子孙，我们理应去弘扬我们的传统精神。（传统习俗传统文化传统
精神）今天就让我们一起去瞧一瞧我们的传统节日吧。（二）初读童谣，认识新字，展示读书提示 1.大声朗读课文2遍，读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。 2.圈出课文中写到的节日。 七月七是七夕节又叫乞巧。藏在童谣的小秘密都被你们找到了，相信这些生词宝宝一定也难不倒你们，请小老师带读看来这些真的难不倒你们， 1.再读童谣，读出节奏。打拍子齐读童谣。（三）随文识字，了解节日习俗1.走进春节（板贴春节） （1）孩子们，一年的开始你们知道是什么节吗？（春节）请第一小组齐读春节的句子。 （2）你们在过春节都做一些什么呢？有节奏地齐读春节习俗（贴对联、穿新衣、走亲戚、守岁、发红包、吃饺子） （3）既然春节如此热闹，让我们一起读出春节的热闹吧。2.走进元宵（板贴元宵） （1）春节过去了，紧接着的正月十五就是元宵节，宵字一个宝盖头加一个肖字，开火车来读一读，请小朋友说一说元宵的习俗， （2）这里面还有一个成语藏在了里面，大街小巷，大街和小巷分别给你们带来了什么样的感受。宽宽的大街，窄窄的巷子。 （3）体会“人如潮”：元宵灯会上，人们都涌上街头，那是怎样的场面啊？（人山人海） （4）怎么把“街”字写漂亮呢？左中右三个部分要写紧凑，右部第
《回延安》教案
《回延安》教案1 教学目标 【知识与能力】 1．反复诵读，体会诗歌的节奏美和韵律美。 2．通过了解有关作者的文学常识及文章创作背景，深入理解作品内容，体会作者情感。 3．了解有关“信天游”的文体知识，学习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。 【过程与方法】 1．运用多媒体创设情境，在情境中阅读。 2．通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟作者情感。 【情感态度与价值观】 领会诗人对革命圣地延安真挚炽热的感情，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的高尚情操。 教学重难点 1．重点：（1）理清文章的叙事线索和感情线索，感受作者对革命圣地延安的深厚情感。（2）品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。 2．难点：学习比兴手法在诗歌中的运用。 教学过程 第一课时 一、导入新课 〔播放民歌《山丹丹开花红艳艳》〕 “一道道的那个山来哟一道道水，咱们中央红军到陕北……山丹丹的那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山。”听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢? （预设：黄土高原、劳动人民、延安） 对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。老一辈的革命者都对延安怀有深切的情感。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。 二、预习课文 1．检测生字词 （1）读准字音，记准字形。
糜．子（méi）脑畔．（pàn）油馍．（mó） 眼眶．（kuàng）窑．洞（yáo） （2）理解重点词语的词义。 几回回：方言，一回又一回。 登时：立即，立刻。 白生生：形容非常白。 天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。亦形容（谈话）漫无边际。 2．了解作者 贺敬之，现代诗人、剧作家，山东峄县（今山东枣庄市台儿庄）人。1924年出生，1945年与丁毅执笔集体创作了新歌剧《白毛女》，该剧剧本荣获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。他的作品以政治抒情诗为主，擅长从比较开阔的角度反映时代的重大问题，并以在生活中提炼的某种思想作为构思的线索，具有鲜明的时代特征。代表作有《放声歌唱》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等。 3．写作背景 1940年，诗人到延安，在这里学习、生活、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人参加西北五省（区）青年造林大会，回到了阔别十年的延安，目睹了延安的巨大变化，内心无比兴奋，因此写下了这首抒情色彩浓郁的诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 4．了解文体知识 信天游 也叫“顺天游”，本是民歌的一种，属于山歌性质，流行与陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。 《回延安》全诗采用“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。同时，大量采用比兴、夸张、对比等修辞手法，语言质朴，感情热烈。全诗始终洋溢着浓厚的民歌风格，而对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活气息和乡土美感。 三、整体感知 1．朗读诗歌，读出韵味 指导学生朗读。（可以先提示指导，然后让学生读，也可以先让学生读，然后指出不足，
新统编版小学语文四年级上册【26西门豹治邺】公开课精品教学设计
新统编版小学语文四年级上册 【26西门豹治邺】公开课精品教学设计【教学目标】 德育目标 知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 知识目标 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 能力目标 给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。 【教学重点】了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 【教学难点】培养学生分段、概括段意的能力。 【教学方法】循序式。 【教具使用】生字卡片，小黑板或投影片。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 （一）导言板书课题 1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。 板书课题：西门豹 2．解题： “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 3．问：看了课题你想知道些什么？（想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……） 过渡语： 那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边
读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？ （二）自由朗读课文 思考：这篇课文主要写了什么事？（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。） （三）默读课文： 划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词 1．生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。 2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。 （四）再读课文： 按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段 第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为第二段，第16自然段为第三段。 （五）指名分段朗读课文 第二课时 （一）导言引人课题 这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。 指名读第一段。 思考： 1．从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事） 2．西门豹向老大爷调查了哪儿件事？ （①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？ ④漳河有没有发大水？）
人教PEP版四年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课3
Unit2My schoolbag教学设计 第一课时 教学重点： 1．句型：How many…do you have?I have… 2．词汇：Chinese book,English book,math book,notebook,story-book, schoolbag 教学难点： 1．发音：have,math book,story-book,schoolbag 2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinese book,English book,math book 教具准备： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’s learn］。 3．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says教师说simon says:Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser, crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 （二）呈现新课（Presentation） 1．让学生熟悉句型How many…do you have?I have… 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have… 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have… 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
回延安表格式教案
武威第十四中学“参与式”课堂教学设计 编写时间：2018年3月3日学期总第课时修改时间：年月日
教学步骤教师活动学生活动调整与思考 教 学 过 程 设 计 作业 板 书 设 计 1.读准下列加点字的音。 褛(Iou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2) 黍类(shu3)馍(mo2 )喘(chuan3 )眶(kuang1) 2.解释下面词语。 (1)几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠 字，表示数量多。课文中另有“一口口” “几辈辈”等, 都有 “一……又 ... 一”的意思。 (2)二十里铺： 延安城东二十里的一个村。1945年作者 和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候，延安群众曾经欢 送到那里。 (3)糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。 (4 )脑畔上：课文指窑洞的顶上。 (5)鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种粘附有鸡毛似表示需要迅 速传递的紧急信件。 (6 )留脚印：课文中意思是，毛主席在哪里住过，留下了革命的足 迹。 (7)赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根 据地里不脱离生产的人民武装组织。 四、听录音朗读 用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。 (1)回延安，激动满情怀兴奋 (2)忆延安，圣地养育我感激 (3)话延安，欢聚话今昔喜悦 (4)看延安，旧貌换新颜赞颂 (5)祝延安，圣地大贡献热爱 五、再读诗，有感情地朗读 1?课后练习第二、三题。2?选用课时作业优化设计 回延安 回延安，激动满情怀兴奋 忆延安, 圣地养育我感激 话延安, 欢聚话今昔喜悦 看延安, 旧貌换新颜赞颂 祝延安，圣地大贡献热爱 读准下列加点 字的音 解释词语 学生交流思考 学生交流思考 听录音朗读 组长查阅 教 学 感 悟 武威第十四中学“参与式”课堂教学设计
15西门豹教学设计之一
15《西门豹》教学设计之一 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。 一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。 二、教给学生找关键词语的方法：（一）是找与前后内容不相一致的词；（二）是找表面看似乎多余的词；（三）是找描写人物异常表现的词。 三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。 一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故
事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。 二、简介课文，了解大意 （一）简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。 （二）初读课文，了解课文大意 1．文中介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？ （严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。） 2．再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。 三、理清线索，分好段落 （一）整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。 第一段：（第一九自然段）摸清底细。（调查） 第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害） 第三段：（第十六自然段）兴修水利（开渠） 四、突出重点，攻破难点 （一）导读、自读课文 1．西门豹向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？ （1）为什么田地荒芜，人烟稀少？
最新闽教版小学英语四年级下册Unit2 PartA公开课教学设计
Unit2 PartA参考教案 Cleaning Day 一、教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：stand，blackboard。 2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. She is cleaning the desk. 3.学习字母h在单词中的读音。 4.学说韵律诗：Cleaning Day. 5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window 和door。 2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。 ◆情感态度 培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。 二、教具准备 1.单词卡片：stand，clean，blackboard和door等。 2.书中人物的头像。 3.录音机或教学光盘。 三、教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如： How are you? What’s your English name? How is the weather? What do you often do at school? When do you clean your classroom?等。 3.听了学生的回答，教师说：“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day. Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day Part A Step 2 Review 复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door。 1. 教师用简笔画在黑板上画出chair，与学生做下列对话活动： T: What’s this? S: It’s a chair. T: How do you spell “chair”? 请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair，并复习巩固。 2.教师采用同样方法复习desk，blackboard和window。 3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。 4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：“This is a... .”由此复习单词classroom。 5.游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door 等，随机抽取卡片，学生快速说单词。 Step 3 Presentation (一)句型教学 1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图。教师说：“It’s Friday. The pupils of Class One，Grade Four are in the classroom. What do they often do on Friday? Yes，they often clean their
2回延安教案
2回延安 知识与技能 1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 3．了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 过程与方法 朗读成诵，理解诗人在每节诗中运用“信天游”和夸张等艺术手法所表达的真挚、炽热的感情。 情感、态度与价值观 体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。 重点 体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情。 难点 体会信天游的艺术特征(比兴)。 朗读法、启发式。 延安挂图、有关多媒体课件。 2课时 延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干。这些人离开延安后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕。若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》。 贺敬之(1924－)，现代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 1945年，鲁迅艺术文学院集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。 1．写作背景
贺敬之语：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。” 2．关于信天游 信天游又名“顺天游”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味与艺术魅力。 1．朗读课文。(教师范读，学生齐读，听课文录音均可) 这首诗较长，读时应注意不念错字，不添字、漏字。注意停顿适当，把握好课文感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬等感情。 2．提问：本诗共五个章节(即部分)，请分别用一两句话概括这五个章节的主要内容。 讨论、明确： 第一节：抒写久别重逢延安的感触。 第二节：追忆当年延安的战斗生活。 第三节：描绘会见亲人的热烈场景。 第四节：描画延安城的崭新面貌。 第五节：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 3．提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 4．在把握感情基调的基础上齐读全诗。 1．本诗是“回延安”，如果把“回”改成“去”“到”，表达效果有什么不同？ 讨论、明确：用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，“回”是全诗的诗眼，“去”“到”没有这种效果。 2．诗歌第一节，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ (1)用表示大幅度动作、富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地运用“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。(2)省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味、联想。(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。 诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。 3．“手把手儿教会了我”——在第二节中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎样写的，为什么这样写？ “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，这两句，具体地写出了诗人在延安
《西门豹治邺》教学设计-公开课教案
《西门豹治邺》教学设计 教学目标： 1、梳理出西门豹“惩治巫婆和官绅”这一部分的故事情节。 2、能借助10-14自然段描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受西门豹的智慧。 3、展开合理想象，表演故事，加深对故事的理解。 教学重点： 能借助10-14自然段描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受西门豹的智慧。 教学难点： 展开合理想象，表演故事，加深对故事的理解。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、这节课我们继续学习《西门豹治邺》 2、复习词语，开火车读词语： 评价：同学们将词语读得真准确。 3、回顾情节 上节课我们已经梳理出故事情节：摸清底细——惩治巫婆和官绅——兴修水利。 4、这些情节中，西门豹给你留下了怎样的印象？ 生：我觉得西门豹特别勇敢，有智慧，有正义感…… 评价：你真会思考。
5、今天我们将走进“惩治巫婆和官绅”来深入地学习，进一步感受西门豹不同凡响的智慧。 二、聚焦故事重点，感受人物智慧 （一）默读课文10-15自然段，思考西门豹是怎么一步一步惩治巫婆和官绅的？完成导学单任务一。 （）（）（惩治帮凶） 抽生反馈： 西门豹一步一步惩治巫婆和官绅的办法好不好呢？好在哪里？（二）小组内选择最感兴趣的一部分读一读，勾画出描写西门豹 言行的句子，想一想说一说西门豹的办法好在哪里？ 小组交流。 学生汇报，教师相机指导，学生再带着感受朗读 汇报形式： 1号同学汇报，我们组最感兴趣的内容是，我们找到的句子有这些，大家一起读。 2号同学汇报，我觉得西门豹的办法好在。 3号同学汇报，我觉得西门豹的办法还好在。 4号同学汇报，我觉得西门豹的办法还好在。请问还有补充的吗？ 教师相机点拨： 预设：
Unit 2 This is my sister公开课教案
Unit 2 This is my sister. Section B 一、教学目标： 1、知识目标： uncle, aunt, cousin, son, daughter, photo, family tree, of, grandma,grandpa,mom,dad 2、能力目标： 培养良好的听、说、读、写能力。掌握家谱 Target language: This is my friend. These are my parents. That is my sisters. Those are my grandparents. 3、情感目标：了解自己的家庭，理解家人，热爱家人 二、教学重、难点： 1、掌握并熟练运用有关家庭成员的表达法。 2、巩固如何介绍家人。 三、Teaching steps Step 1Greetings and revision: Ask and answer like this : A:Good morning ! B: Good morning ! A:How are you ? B: I'm fine, thanks.And you ? A:I'm fine,too. Step 2 Lead in 1.Play a guessing game and learn new words. mother’s father (grandpa) father’s mother(grandma) father and mother(parents) mother’s brother(uncle) mother’s sister(aunt) uncle’s daughter (cousin) grandpa’s son (dad) grandpa’daughter(mum) 2.Ss read the words after the teacher Step3.Practice the words 1.First,teacher says Chinese,Ss say English
部编版二年级语文下册《2 找春天 》 第1套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《找春天》教学设计 姓名：刘艳红 教材简介 本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的美文。读着读着,我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出在阅读中积累词语……通读儿歌……感受语言的优美。所以,本课秉承着“读写并重,言意兼得”的思路进行设计:“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养,让学生在朗读中走进文本所描绘的意境,感受意境美、语言美;“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言,在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境,领会其中的情与趣,从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩,同同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。 课前准备 1、.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生） 2、在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。（学生） 学习目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，
体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学过程 一、导入新课 1、你知道现在是什么季节吗 2、你是怎么知道的？ 3.揭题：是的，春天来了!她已经悄悄来到我们的身边，谁能说说早春有什么特点吗？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！（板书课题并指导朗读课题——找春天） 二、检查预习提出学习要求： 1、认真读课文，注意读懂字音，读通课文。 2、读读记记生字，再试着画画词语。 三、多种形式读1.自读《找春天》。 2.个别读：我来寻找我们班的朗读者，有请同学们来朗读。师评价：（1）声音好听，像小鸟一样。（2）一个错误都没有，太棒了！（3）好，我喜欢。（4）好极了 （5）还有这样的音符啊，真好听。3.齐读最后一段。 4、师生一起拼读一下生字。 5、老师把拼音去掉，我找同学读一读。 6、这些字跑到了向日葵的头上了，看看同学们谁抢答的快？四、分析课文 1、去找春天的心情怎么样？从哪里看出来了？生：冲、脱、奔、去
Unit 2 Great minds 教案-公开课-优质课(上教版九上精品)
Module 1 Geniuses Unit 2 Great minds 教案 Period 1 I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to know something about Albert Einstein and his driver and some other great minds. 3. Develop the students’ reading and listening ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ reading, listening ability. 2. Master some phrases and sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. To read and listen effectively. 2. Phrases and sentence patterns. IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage “Two Geniuses”. 2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage. 3. Individual, pair and group work to make every student work in class. V. Teaching Aids: The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, pictures VI. Teaching Procedures: Step 1 Greeting Step 2 Revision and lead-in Ask some questions: 1. Who is your most respect? 2. Do you know any great men? 3. Do you know anything about these great men?
部编版八年级下册语文《2《回延安》》教案(含教学反思)
2回延安 1．感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。 2．朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。 3．理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。 一、导入新课 播放民歌《山丹丹开花红艳艳》。 听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢？ 对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。 二、教学新课 1．作者及作品背景。 贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。1946年，诗人离开延安，1956年，回到阔别已久的延安，再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的抒情诗。 2．民俗文化知识简介。 信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强诗的音乐性，且具有联想丰富，奔放热烈的特点。 目标导学一：品读诗歌，概括内容 1．用简洁的语言概括每一层的内容。 明确：第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景；第二层：追忆当年延安的战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；第四层：喜看延安新风貌；第五层：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 2．反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。 明确：全诗的感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。各层次应读出的感情色彩：第
课《西门豹治邺》教案
19.《西门豹治邺》教学设计 一、导入新课，揭示课题： 板书课题，师：今天我们学习一篇新课文《西门豹治邺》，请同学们齐读课题，师：课前同学们已经搜集了相关资料，谁来介绍一下西门豹？（生介绍，师适当补充）西门豹是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。下面就让我们走进这个历史故事。 二、初读课文，预习探究。 师：课前同学们已经预习了课文，请同学们快速浏览课文，思考：西门豹到了邺地后做了哪几件事？（生读文后概括，师相机板书：查因惩恶开渠） 三、合作探究、品读感悟 （一）研读课文第一部分 1、请同学们自由读课文1——9自然段，看看这究竟是什么原因造成邺田地荒芜，人烟稀少呢？ （1）、从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事） （2）、西门豹向老大爷调查了哪儿件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？ ③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？） （3）、从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少” 的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。） 2、出示三个带“闹”的句子：略 3、学生读书总结：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。 师：那么，如果我们说得更简洁些，可以用那个成语来概括？师总结板书：天灾人祸 4、师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢？我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做？（生说） 师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？直接派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛！西门豹有没有这么做？为什么不这么做？他听了老大爷的话后是怎么说的？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？ 4．出示小黑板或投影片理解句子含义。 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 这一节在文中起什么作用？（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。） 过渡语：西门豹会怎样做呢？请同学们看课文第（10-12）段。 （二）研读课文第二部分． 1、提出要求，合作学习。
Unit2 The Olympic Games公开课教案
Unit2 The Olympic Games Period 1 Warming up I. Teaching aims and demands 1. Learn and master the new words and expressions in this period. 2. Train the reading and speaking ability. 3. Train the ability to use the Internet to search for some useful information. II. Teaching important and difficult points Train the reading ability—skimming and scanning. Step1 Warming up 【知识链接】 你对奥运会了解吗？试着翻译以下词汇 Emblem (会徽) Motto (口号)Torch (火炬)Mascot (吉祥物) Stadium (体育馆)Green Olympics _________ The Olympic flag __________ Test your knowledge with this quiz. 1.How often are the Olympic Games held? A. once every 2 years B. once every 4 years C. once every 3 years 2. What events were there in the ancient Olympic Games? A. Running, jumping, shooting, throwing, wrestling, B. Table tennis, jumping, volleyball, swimming 3. When did the ancient Olympic Games stop? A. 398 AD B. 393AD 4. How many competitors from how many country competed in 1896 Olympic Games? A. There were 311 competitors from 13 countries. B. There were 1131 competitors from 113 countries. 5. When did China first take part in the Olympic Games? A. In 1932 B. In 1940 6. What’s the motto of Beijing Olympic Games? A. welcome to Beijing B. new Beijing, new Olympics C. One world, one dream. 7. How many competitors from how many country take part in the 27th Summer Olympics in Sydney? A.Over 10,000 athletes; 199 countries B. Over 10,000 athletes; 184 countries 8 .How many gold medals did China get in the 2008 Beijing Olympics? A. 50 B. 49 C.51