叙事抒情散文阅读
叙事抒情散文阅读
叙事抒情散文阅读
一、基础知识点梳理
1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
3、记叙文的人称：一人称、二人称、三人称
4、记叙文的线索：
（1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹（2）物品线索：某一有特殊意义的物品。（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。（4）事件线索：中心事件（5）时间线索：以时间转移为线索（6）地点变换线索
5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平叙）
6、记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等
7、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等
8、记叙文的语言特点：准确，生动
二、常见考点及答题方法
考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨
1、常见题型
题型1、概括文章内容
方法：①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法（抓线索）⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。
题型2、直接让考生概括人物性格
方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
题型3、直接让考生概括主旨
方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
题型4、文段中事例的概括
（１）必须包含两个要素：人物＋事情；
（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
2、注意格式：本文记叙了（描写了、刻画了、介绍了）……的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)……的思想（性格、精神、品质、社会现实等），抒发了作者……的感情。
提示：强调三个部分：内容是什么，表现了什么，感情怎么样。
阅读时要灵活掌握各种方法，首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括，其次在概括时还要注意分清主次，突出重点内容，语气要连贯、意思要简明。
考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用
（1）文段中的关键词语在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路：“X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
（2）约数，确数等词的赏析（说明文）
常出现的词语：据说，大概，一些，或多，或小，左右，丈许，一定，只有……
答题套路：文章用词准确，如“XX”、“XX”、“XX”等词，说明了“……（根据字词所指的具体内容分析）”，体现了作者用词的准确性与严密性。
（3）动词、形容词的赏析（记叙文）
答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“……”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静，化静为动……）使之具有（人格化，形象生动）……（根据内容情况写）
例句1：文章中“肥胖
．．
．．的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”
句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。（《从百草园到三味书屋》）
例句2：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上
显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮
．．
起来”。句中“漂亮”一词有什么含义（或表达
效果）？
答：“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。
考点三：句子（段落）在文章中的作用
思路一：明确位置，把握作用
（一）位于开头
1、点明××主旨，总领下文。
2、设置悬念，吸引读者。
3、为全文渲染××气氛，为下文的叙事或抒
情奠定××感情基调。
4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫，使故
事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。
（二）位于中间
1、承上启下的过渡作用。
2、照应前文，使文章结构更加严密。
（三）位于文末
1、总结全文。
2、首尾呼应，使文章结构完整，中心突出。
3、点明主旨，升华情感。
思路二：联系内容，突出情感
1、点题。
2、强调突出××感情。
3、深化中心，揭示主旨。（文眼句）
4、发出号召，鼓舞精神。（常见于结尾句）思路三：结合修辞，增强效果
考点四：品析文中优美精警语句（段），体会其深层含义及作用
文段中的关键句子主要包括以下几个方面：
①标题；②开头结尾句；③总结全文的句子；④描写、议论、抒情的句子；⑤运用各种修辞手法的句子。○6点明题旨的句子○7照应过度句
(一)句段在结构上的作用
类型：让考生直接回答文段或句子在结构上起什么作用
方法：了解在句子在文章开头、中间、结尾处的作用
（1）开头句子的作用
1、开篇点××题；
2、总领全文；
3、引起下文，为下文××作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5、为下文××埋下伏笔
（2）记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用；
2、段末起总结作用(总结上文；引出下文)
3、为下文××埋下伏笔
4、为下文××情节作铺垫
5、推动了情节的发展
（3）记叙文结尾句子的作用
1、篇末点××题；
2、总结全文，深化××中心；
3、首尾呼应（前后照应）；
4、点明××
中心，升华主题；5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
（二）句段在内容上的作用
理解段中的关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
※评价、赏析关键句，应从两个方面入手：
先评写作特色、语言特色．．．．．．．．．．．：如用了××修辞手法、
表现手法，语言有××特点（或生动或优美或讲求对称或准确严密）；
再评思想内涵
．．．．．．：这一句话表达了××观点，给人
××感受、启迪、教育……
（三）找出文中你最喜欢的句子，并说说理由（或进行赏析）。
方法：（1）答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。
（2）了解语言美的几种形式及作用，然后依此去套写答案。
①修辞之美——
答题格式：这句（或段）运用XX的修辞手法，如……（举例某一句或某一段）；运用XX的修辞
手法，使(能)……（套写修辞的作用）
注意：在答题时一定要结合文章的具体内容
．．．．来写，否则就会很空。
比喻：形象生动、简洁凝练地描写××（事物）、讲解××道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出××（事物）的特征，揭示××本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：使文章条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调×××，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒发了××感情。
引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比：形成强烈反差，突出了×××（描写对象）的××特点，加强读者的印象，突出文章的中心。
②语言特色之美：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库中的语言）”。
例：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》）
注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
附：朴实自然的语言赏析
．．．．．．．．．词库：
（1）、朴实无华（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清新雅洁，朴素自然（4）、语言简洁，气势纵横
（5）、文字洗练，意境深邃（6）、
语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳
（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易简洁的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……生动优美的语言赏析
．．．．．．．．．词库：
（1）文笔凝练，刻画传神
（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
（7）大笔泼墨，尽情挥洒（8）说理深刻，内容厚重
（9语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）深婉隐约，耐人寻味
（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉
（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永……
考点五：分析人物形象及刻画人物的方法
中考常见题型：
（1）指出描写人物形象的方法
描写人物的常用方法:外貌（肖像）、动作（行动）、语言（对话）、心理、神态及正面、侧面描写。（2）概括人物的形象及性格特点
做此类题，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
答题时先指出描写人物的方法，然后结合文意解读人物形象（人物的性格、心理、情感等），最后再分析描写的作用。
模式：这段话（这篇文章）中作者通过对xxx（所写对象）的xxx描写，体现了人物xxx的性格特点，反映了xxx精神品质。
（3）说说喜欢的人物及理由（对人物做出评价）先写出喜欢的人物，再按（2）的方法答出人物的特点。
考点六：分析归纳文章的主要写法
类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用
答题思路：怎样写的+写了什么+写得如何+感受情感
例句：这篇文章采用象征的手法，作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
方法：1、了解常见的表现手法：衬托象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑（欲抑先扬）、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、双线并行（明线暗线）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议等。
2、掌握几种重要表现手法的作用
（1）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的××事物上，表达了××的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：通过比较，突出人（事）物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。）
（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收
到出人意料的感人效果。表现手法：泛指写作
上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写
作的方法。
考点七：赏析语言特色
常见的语言特色之美：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）
答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库中的语言）”。
例：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，
清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏
之绝句》）
注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。
附：朴实自然的语言赏析
．．．．．．．．．词库：
（1）、朴实无华（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清新雅洁，朴素自然（4）、语言简洁，气势纵横
（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳
（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易简洁的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……
生动优美的语言赏析
．．．．．．．．．词库：
（1）文笔凝练，刻画传神
（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
（7）大笔泼墨，尽情挥洒（8）说理深刻，内容厚重
（9语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）深婉隐约，耐人寻味
（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉
（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永……
考点八：分析概括作者在文中流露的观点态度及情感倾向，并进行个
性化的评价和鉴赏
（见决胜中考p88）
考点九：表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用
①要严格区分小说景物描写与散文景物描写
的不同作用：
小说景物描写：是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；
散文景物描写：是直接表达作者或所写人物的思想感情或主题的。
②人物描写主要是突出人物××的思想性格，
反映人物××特点××品质等。
（2）议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题
，或与抒情结
．．．．．．．
合在一起，表达作者的思想情感。
．．．．．．．．．．
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
考点十：常见的修辞方法及其表达作用
比喻：形象生动、简洁凝练地描写××（事物）、讲解××道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出××（事物）的特征，揭示××本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：使文章条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵
和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调×××，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒发了××感情。
引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。对比：形成强烈反差，突出了×××（描写对象）的××特点，加强读者的印象，突出文章
的中心。
满分叙事抒情散文阅读
满分叙事抒情散文阅读 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 叙事抒情散文是以写人叙事为主的散文，写的是作者感悟至深的生活体验。通过写人叙事抒发作者独特的感受和情绪。下面是美文閲读网小编为大家整理的满分叙事抒情散文阅读，欢迎大家参阅。 满分叙事抒情散文阅读篇一：那个下雨天 在一个昏昏沉沉的下午，惊悚的雷声令人害怕，滂沱大雨敲击着窗户，教室里的同学也是昏昏欲睡，没有了往日的精神，大概是这沉闷的天气压得令人喘不过气来吧，这时，却有一个瘦弱的身影出现…… 趴在课桌上昏昏欲睡的我，对同桌把我吵醒有很大的不满，甚至有些气愤她为什么打搅我，意识到我的不满，同桌撇撇嘴说“有人找你，我把你叫醒，你还不乐意了，”说完还用手指了指教学楼旁的休息室，我疑惑的看着她，心想着，这下雨天的，有谁会来找我，她继续解释道“似乎是一个阿姨来找”，这让我更加疑惑了。 走出教室，地面已经被打得湿湿的，凉飕飕的风迎面扑来，晃了晃昏沉的脑袋，凛冽的大风把我吹得
清醒了些，感觉有一股凉意袭来，不禁把脖子往围脖里缩了缩，不由得加快了脚步。 还没走到休息室，一眼便瞥见那个瘦小的身子在往外探，往四处张望着，我带着点怒意加快了步伐走向了休息室，想质问她，为什么要来打扰我上课。走到门口，看见她正拧着被雨打湿贴在额头上湿哒哒的头发，顺便还抖了抖身上雨衣上的水，我站在门口，张了张口，怎么也说不出来心里想好要质问她的话，再没有刚才那般的不耐烦。 她整理着衣着，也许是太入神了，我站在门口等了许久她也没有发现，我便先开了口“妈，你怎么来了？”她看见我来了便忙放下雨衣，拿起旁边那个已经退了色的尼龙包边回答说“来给你送件衣服。”说着从包里边拿出件外套，用手摸了摸外套，小声嘀咕着“幸好没湿，”轻轻呼了口气，把外套递给我。 我也不多说什么，三下做两下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理领子，她那冰冷的手指碰到我脖子的时候，条件反射的缩了缩脖子，她说“别感冒了，家里还有活，就先回去了，”说着便拿起那湿漉漉的雨衣往外走，不觉眼角有温热的液体流了出来，又立马用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意让我回教室去，150度近视已足
记叙抒情文
三大禁忌 ? 重敘事而輕感受：文章滔滔不絕記敘件經過而忽略感受（「記一次ｘｘ的經過和感受」 一類文章最易犯此毛病）。 ? 敘事帄淡欠輕重：一般同學敘述事件時仿似流水帳，帄鋪直敘，全無剪裁， 主次不清，輕重不分；更劣者就東拉西扯，隨想隨寫，全無條理可言。 ? 感受與事件無 關：同學所抒發的感情與所述事件無關，例如1999年第二題：「聽友人立群傾訴心事有感」， 有的同學所抒發的感受有如天馬行空，茫無邊際，與所聽毫無關連，這就是一大缺失。 作法提要 ?事件始末要清楚：一篇記事文的要素應包括六何（何時，何地，何人，何事，為何， 如何），這樣全篇文章才會完整。例如《花潮》一 文就包括這六項要素。 ?詳略主次要分明：與主題有關的事宜詳寫，其他的宜略寫。敘事要有層次， 前因後果要交代清楚。 ?抒情真摯和具體：不能以泛泛之詞說出自己的感受，例如，我感到很高興／ 沉悶等，宜以具體事件反映你的感受。一件感人的事不一 定要用「慘」字，宜用各人的行動來反映這是一件喜事或 慘事。如能寫出真感受則更佳。 ?第一人稱說故事：由1993年至2001年九年以來，記事文全要求以第一人稱 書寫，考生如以第三人稱寫作，則會變成記述別人的故 事，以致離題萬丈。 ?順敘倒敘皆相宜：記事可用順敘或倒敘。如用倒敘則要注意前後呼應，否則 會變成不合邏輯。 ?句式修辭多變化：句式宜多變，可使文章生色不少，宜多用 比喻，排比，擬 人。 1993年﹕記一次患病的經過感受﹝記敘抒情文﹞ 分析： 抒寫個人的情懷感受。 1 報告﹕ 此題表現最佳，原因是每人都有患病的經驗，題材俯拾即是，而且考生一般長於 哲理的領悟等，已中肯綮。成績普通者，亦能掌握患病的經過與感受兩部分去描述，只 嫌經過太詳而感受不足或不深，在文末收筆時才略提父愛母愛之偉大或健康之可貴等。至於 成績劣者，只敘述患病的原因及經過，完全忽略感受；加上文辭拙劣，內容乏味，敘述又欠 條理，是以不獲好評。 1996年：記述你一次遲到的經過和體驗（記敘抒情文） 分析： 清楚交代遲到的原因，其間的情形和遲到的結果，如只述結果，不提經過，則敘事有欠 完整；所寫體驗部分，可寫因整件事而引發的感受和想法，亦可寫只由經 過或結果而引發者。 報告﹕ 這的表現十分參差，考生十居其九以上學遲到為題材。遲到原因不外晚睡遲起而鬧鐘不 靈，或遇交通阻塞，或風雨所阻等理由。考生文章題材雖然接近，表現手 文句不通、不達意；其過程
叙事性散文阅读知识讲解
散文阅读练习 NO.1 爱，从来不卑微 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。 一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。 在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。 我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！” 我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。 我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了…… 我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。 在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。 心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？（选自《小品文选刊》，作者杨进，有改动）
【叙事抒情散文600字】 叙事抒情作文600字初中
【叙事抒情散文600字】叙事抒情作文600字初中 叙事抒情散文怎么写?600字的叙事抒情散文怎么写?我为大家整理了叙事抒情散文600字，欢迎各位参考下文。 江南--下雨天【1】 昨天已悄悄走远/成为梦中的画面/于是期待明天/我像个孩子趴在了窗前/看这世界/忧郁的灰色的天 江南，烟雨朦胧。 小巷静静地流淌在小城间，以她最优雅的姿态，诠释着小城的美。 低矮的房屋顶着深黑的帽子-瓦片。 缝隙间长出些不知从何处飘来的嫩绿的小草，小小的一株，不起眼却很安静，感受着雨水的滋润。 雨水从树上滑落，从屋顶滚落，像一串串晶莹剔透的风铃，在演奏着一支支美妙的乐曲。 行人们于是放慢了脚步，静静聆听着这美妙的乐曲，更有甚者将雨伞优雅的从头上挪开，任凭那些带着丝许凉意的小雨滴跌落在身上，便有了些许诗人、隐者的感觉。 江南，烟雨朦胧。 于是，家家户户面前的水沟便哗哗地歌唱起来--细细的，柔柔的:有的水沟交错相通，水于是变幻出各种奇异的线条与纹路，交织着，映出一座座低矮的房檐，一座座空灵伫立的凉亭。 偶尔会有老人们早晨洗过的菜叶，浮在水面，打着旋儿，停停顿顿，终究还是被水拉扯着向前跑去。 也会有一两个年幼的顽童，光着脚，在沟里踩着，一只手笨拙地提着裤脚，另一只手则在水中划着，一种喜悦的之情立即漾上了心头。 听见后面追赶着的母亲的嗔怪，又顽皮的一笑，巷里便热闹起来，雨也欢腾了。 江南，烟雨朦胧。 被雨浸湿的青石板，笔直地向远方延伸过去。 一棵棵榕树就这么站着，她们的秀发在雨中是那么的绿，那么的密，那么的静，那么的柔顺。 她们为一条条小巷中的人们撑起一片片浓荫;她们的树根早已嵌入了那坚硬的青石板，铺就了一条诗意的路。 孩子们在树底下踩起一道道映着笑脸的水花，上蹦下跳。 而那些擅长绘画的姑娘们推开窗--于是。 画笔在她们灵巧而修长的手指间上下飞舞，在洁白的纸上勾勒出老榕树在雨中优美俊朗的身姿。 淅淅沥沥的雨丝结着丁香般的优雅。 江南，烟雨朦胧。 她在画笔下、雨丝下讲述着她的小巷、她的榕树、她的美丽 雨还在下，滋润了榕树粗壮的树干，拂去了人们心中的杂质、瑕疵，也浸湿了整座城雨还在下着，小溪依旧流淌着，在小城中，在朦胧的烟雨中，在人们的心中。 真美!她，用不变的姿态诉说着--就在这美丽空灵的下雨天!
600字满分叙事范文4篇_记叙文
600字满分叙事范文4篇 600字满分叙事范文篇一 5我的小猫咪去年爸爸从叔叔家带来一只小猫咪，毛茸茸的很可爱，令我爱不释手。小巧毛绒的脑袋像个皮球，如枫叶大小的耳朵显得娇小可爱，充满精神圆滚紫色眼瞳更令我开心不已，我最喜欢紫色了。 自从小家伙来我家后，我们家总是欢笑不断，它的呆萌、调皮、可爱总是让我们一次又一次无奈的宽容它，它便更肆无忌惮起来，先是把妈妈珍藏的毛线球扯得满屋都是，连自己都绑住了，但还是一个劲地扯，直到毛线经不住它的折腾，华丽丽的牺牲了，这它才甘心，开始求救起来。 更可恨的是它竟然把爸爸写的毛笔字给玷污了，上面爬满了梅花掌，爸爸是又气又急，恨不得将它丢进水缸里，但幸好妈妈来得及，急忙将它抱紧我的怀中，示意让我带它出去，我看见爸爸发火的样子，心里怦怦直跳，再看看怀中的小猫，它跟个没事人似的，悠哉悠哉的享受我温暖的怀抱，唉~只有动物才会在大难临头的时候表现的临危不惧吧，如今，这样的人还有几个呢? 我将小猫放在沙发上，用手指敲他的毛茸茸的小脑袋，它对我的侍候很不满意，丢给我个卫生眼，一蹦一跳，屁跌屁跌的跑出去了，动作像个绅士般高贵。 1 / 6
自从经历过那件事后，它开始变得乖巧，不再惹是生非，反而变得慵懒，整天跟个猪似的窝在窝里睡大觉。我们不习惯它的变化，有时候我闲得没事去逗她，他也不理我，换个姿势继续睡觉，还真是个睡魔!过了几天太平日，叔叔来了，执意将她带走，说是为了不再给我们添麻烦，爸妈答应了，临走前我去看它，它依旧不理我，慢吞吞的出了窝，被叔叔抱走了。 自此我再没有见过他，它在我脑中的印象也越来越模糊，但我们在一起的美好记忆我永远都不会忘记。 600字满分叙事范文篇二 春天的故事冬随着一阵阵的飞走了，而大自然把春天派来接替冬继续四季的循环。春把一场绵绵细雨降临了广袤的大地，正是这场细雨，开启了一个故事： 细雨过后，河边的小草族群们都从土壤中探出头来，探望这这个神奇而美丽的世界。而土地爷爷就不好受喽。小草们把他的身体啄的痒痒的，让伯伯大笑不止。但他并不生气，相反，他很快乐。因为不用在一个人孤独了，可以和这些可爱的小草们聊天了!所以，春天是一个热闹的季节。 这热闹的声音引来了河流爷爷和鱼儿们，他们也非常得高兴，因为他的身体不再被冰冻了，鱼儿们也可以欢快畅游了!“嗨!老土地!怎么这么热闹啊。”“哈哈，孩子们都出来了，当然热闹了”“河流爷爷，你好啊!”小草们齐声问候。“你们也好!哈哈。”鱼儿们跳跃2 / 6
落花生_叙事抒情散文
落花生 ——叙事抒情散文 黑瓦覆着红墙，绿叶映着黄花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？农务已完各自归，归去闲暇辄相思。若是相思则披衣，绿蚁新醅酒，红泥小火炉，炉边言笑无厌时。 乍暖还寒的早春，我前往位于江西农村的外婆家。到达时已是薄暮，夕日欲颓，鄱阳湖上沉鳞竞跃。晚上，我枕着涛声滚滚，看着星汉灿烂。不知不觉间，江上烟波已轻轻将我包围，带我进入梦乡…… 实是欲界之仙都！我能来到这人间天堂，还得托寒假的福——我放假了，爸爸妈妈却不得空，只得把我交给外婆。 第二天，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。我起了个大早，外婆此时已在田里忙碌了。我过去帮忙，她正在采摘花生，她用手拉着叶子，上下使劲，一株花生便从土里钻了出来，跳进盆里，和它的伙伴们拥抱。我学着她的样子，慢慢使劲，一丝不苟，但却拔断了。外婆没有责怪我，她把花生刨出来：“这样来，一会儿就能一个一个地摘下来了！”她脸上云淡风轻，但我却涨红了脸。我小心翼翼，终于成功地剥了一株完整的花生出来。外婆看了看我，露出欣慰的笑容。 回到房里，外婆下厨房去炒花生，而我在客厅剥生的吃，同我平时吃的不大一样，有着劳动的幸福在里面呢！花生炒好后，我掰开一粒，放进嘴里，是“馨香盈口腔”，这馨香里透着外婆满满的爱。 时光像这奔腾的长江水，不舍昼夜地流。假期要结束了，我该回福州了。临行前一天，我枕着涛声，目光恋恋不舍地趴在满天星斗上，城市里的光污染日益严重，星星都羞涩地躲了起来。 几天后，我收到了一个包裹，我打开一看，是一包落花生，
轻拈一颗，放进嘴里，清香沁心。脑海中不觉想起外婆在地里辛勤劳作的模样，两鬓的银发，长满老茧的双手，说话时脸上挂着的慈笑……恍惚间，好似外婆在对我说：“傻孩子，发什么愣啊，快点吃呀……” 我眼眶微湿，咀嚼口中的落花生，感受那爱的馨香！
初中优美散文600字左右
初中优美散文600字左右 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 初中优美散文600字左右篇一：时间证明我的成长我相信时间的力量，十年可以让曾经的恋人形同陌路，五年可以让曾经的富翁倾家荡产，一年可以让曾经的明星腿净铅华。任何深刻的东西都经不起时间的侵蚀。时间带走了过去的一切，包括我! 三年前的我可能正守着教室最后排的位置望着窗户，听着老师那喋喋不休的佛经，眼瞅着窗外的花花世界，活泼的心不知随着那微微细雨飘到了哪去了...... 那时的我，像鹰巢里的雏鹰，无力的扑打扑打着自己的翅膀，心里充满了天马行空的幻想，在童年的快乐中什么都不懂，写着单薄但贵重的青春行李，上路了。 然而路上不总是风景。挫折，困难打不倒我那高傲而有好胜的心，我曾以此为傲但渐渐发现高傲的我有那么多瑕疵----急躁，自满，无知，脆弱，是我在很长一段时间里，一无所获。一次次懦弱的表现，一次次脆弱的表现，一次次脆弱的眼泪不知冲垮了多少遍自傲的眼泪。在很长一段时间我都止步不前。伊索曾说过一个故事：宙斯开始给人和虎，牛的年龄是差不多的由于聪明能够建屋取暖，虎先耐不了严寒来到面前献出了自己的一些寿命给人，人就允许让虎进来取暖，后来牛有受不了了有同样的条件使牛也活下来，而人的寿命却越来越长，
分成了三个阶段，刚开始是人天真无邪的本性时间，后来又到了年少轻狂的虎的时间，最后有来到了脚踏实地的牛的寿命。 岁月无痕，时间的小舟将我栽到了虎的岁月，我要用自己的努力和汗水来向周围人以至于所有人类来承认我的存在，证明我的努力。我可是有伟大梦想的人呀!我要让百年之后的人们在提起我的时候会说：他真了不起。 岁月会见证我的努力的。 初中优美散文600字左右篇二：残月也美丽傍晚，大地开始暮合，连最后一抹红霞也乖乖收起了她的红衣..... 夜，静静地，悄悄的，我独自趴在窗口，仰望那漆黑的天空。星星悄悄诉说着星语，那一轮弯弯的残月无私的散发着皎洁的光辉。大地上所有的一切都在享受着世间无比珍贵的灵气与精华。 哦!我从来没注意到这夜晚的星空是那么的美，就连那一轮弯弯的残月也美得不像话...... 她是一个残疾儿童，她手脚不灵活，说话也结巴。同学们不喜欢她，嫌恶她，老师不喜欢她，放弃她，连爸爸妈妈都嫌她是个累赘，讨厌她。她孤单，她难过，她寂寞，可是谁能明白她的内心呢?渐渐地，她变的孤僻。 她唯一喜欢做的事情就是听风，听风儿诉说它的心事，听风儿诉说春天的美丽，听风儿讲述美好的故事。她知道的所有信息几乎都是从风儿那里得到的。因为风儿不会嫌弃她，风儿就是她最好的朋友。 那天又是一个美好的艳阳天，所有的一切都是暖洋洋的，可是那
叙事性散文阅读技巧
竭诚为您提供优质文档/双击可除 叙事性散文阅读技巧 篇一：叙事性散文阅读方法及例题分析 叙事类散文复习技巧 ①理解词语在文章中的含义和作用。 ②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用。 ③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，作出自己的评价。 ④能分析文章的结构，把握文章思路。⑤能就文学作品的形象、语言表达、写作特色等作初步的鉴赏品评，提倡多角度有个性地理解。 ⑥能由文章的感情、观点、价值观和思维方法等产生联想和创新。 现代文阅读考察中，先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，在考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察级和自身实际的延伸阐发。其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。 备考指南]
1.时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，从而理清脉络。 2.掌握记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙。 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)；按事物或观察的空间方位顺序来叙述。《从百草园到三味书屋》。作用：脉络清晰，条理分明。倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述。作用：埋下伏笔，造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平直呆板。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然 后再继续原来的叙述。作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题，或对主要情节起补充作用和衬托作用。 3.熟悉各种表达方式记叙、议论、描写、抒情、说明 记叙是叙事类散文基本的写作方法。记叙的人称（第一人称：亲切、真实。第二人称：直接，拉近距离，面对面。第三人称：灵活自由，叙述空间大。）描写分为人物描写和环境描写。 抒情：有直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。间接抒情包括借景抒情、寄情与人、事、物上，在叙述描写的字里行间自 然渗透作者的感情。抒情的作用在于突出人物的性格特
叙事抒情作文
叙事抒情作文 通过叙事，表达情感。叙事要求详略得当，叙事要为表达情感、抒发感想服务。 作文题目1：以“中学生的一天”为题，写一篇600字左右的记叙文，做到有详有略，主题鲜明。 写作导思：文题规定了取材的范围，记叙发生在中学生一天里的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在学校里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙一天里的生活内容。如何写出新意，要好好构思。最好确定反应中学生丰富多彩的生活、积极乐观的生活态度等主题，然后根据主题选择合适的材料，安排详略。 例文： 中学生的一天 “叮铃，叮铃、、、、、、” “小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！” 闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。 “李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：“王锋同学，91分，最高分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。
叙事性随笔600字_抒情作文
叙事性随笔600字 你的叙事能力有待提高，那就来学习积累经验吧。下面是橙子精心为你整理叙事性随笔600字，希望你喜欢。 叙事性随笔600字篇一母爱是温暖的，母爱是柔美的，母爱是温柔的。我在母爱的呵护下成长，在母爱的包容下成长，在母亲充满爱的大手里成长。母爱到底体现在哪儿呢? 在一个星期天，我和弟弟约好一起出去玩，可是早晨起来外面正下着大雨，一片模糊不清，只能听见“哗、哗、哗、”的下雨声。妈妈对我说“这么大的雨别出去玩了，在家里看看书，看看电视不是很好吗?出去干什么呀?再说外面也没什么好玩的。”说着拿起电话要告诉舅妈我不出去玩了。“妈妈我要出去玩，我要出去玩，天天待在家里闷都闷死了，还不如去外面呼吸一下新鲜空气呢?”我撒娇起来：“妈妈让我出去吧!”“不是我不想让你出去，而是怕你着凉，到时候感冒了就糟糕了。”妈妈见我这么想去只好无奈地说：“真拿你没办法呀!” 穿衣服时，妈妈拿来了两件毛衣，一件羽绒衣，一件棉袄和一件羽绒背心。“啊!这么多衣服都要穿上呀!”我大惊失色。妈妈和蔼地说：“不是都穿，只是选几件。再说多穿几件也不是坏事，只有多穿几件才不会感冒。”没过多久衣服穿好了，我也变成了大肥猪。“干什么穿这么多，不是说穿几件就行了吗?”我生气地说。“外面冷多1 / 4
穿一点。”妈妈说。 我走出家门时她又开始唠叨了：“到了室外一定要把围巾戴上，不要脱衣服。”我不耐烦地说：“知道了，知道了。”等我走远了。欣欣千万别脱衣服会着凉的。”远处传来妈妈的叮嘱。我心想真是的，都知道了，还这么唠叨，总是重复说重复说，我的耳朵都要起老茧了。 几年过去了，我终于明白了——原来妈妈唠叨的每一句话都是她那浓浓的爱。从中发现了母爱是妈妈的一次次的唠叨，是妈妈一次次的叮嘱，是妈妈一次次绽放的笑容。 叙事性随笔600字篇二小时候，我几乎是在外婆家度过的。那里有一个后院，是我的乐园。说是后院，其实也是一块杂田，种着两棵橘树和将近半亩的土豆，旁边圈着几只羊和鸡，还有一条清澈见底的小河。 儿童时代的我很调皮，经常不顾外婆的劝阻来到河边钓鱼。每当这时，脾气暴躁的外公总会板着脸，揪着我的耳朵，说：“叫你别来河边，你还不听，把外婆的话都当成耳旁风了!你又不会游泳，要是掉下去了怎么办?谁来救你?”事后，我早已把外公外婆的叮嘱抛到九霄云外了，过了几天就又去和鱼儿们嬉戏了。 春天是播种的好季节，每当春天来临，外婆总是拿着锄头去播种子，我便跟在她后面。外婆刚播好种子，我就用脚把土铲平，自个儿玩得不亦乐乎。可到最后，外婆还是要把土翻松，回家后责怪我说：“你这个小淘气鬼，害我白干一次，以后不准你跟着了。”温柔的语2 / 4
初中作文：生活就像一本书_抒情散文600字
生活就像一本书_抒情散文600字 生活象本书,你总是在这本书中学会怎样为人处事.生活象本书,你总是在这本书中学到什么叫甜酸苦辣.生活更象一本永远翻不完、看不完的百科大全,让你一辈子都在学,一辈子都在体会它. 古往今来,书早已融入人们的生活.它是传递知识的桥梁,它是沟通感情的纽带.有时它使人欢畅大笑；有时又使读者唏嘘不已.会生活的人可能会发现,生活就是这样一本书,一本每个人都在品读并从中受益的好书. 生活是一本欢乐的书.从中你能读出生命的真谛与纯粹的欢乐.记得有一年元宵节,我们一家子八口人去逛庙会,猜灯迷.在会上,五花八门的元宵灯让我流连忘返,各式各样的灯迷让我目不暇接.我们笑着,走着,阅读着关于元宵节传统的介绍,竞相猜着有趣的灯迷.那一晚,我学到了太多太多,仿佛像是读了一本书.但这书没有文字,而是以欢声笑语传播了知识.读这本书,你会真正享受到快乐. 生活是一本催人奋进的书.初一时,一次大考的失利让我成天埋头叹息.妈妈指着墙角跟的一颗小幼苗,让我仔细地看.我注视了一会,惊呆了！原来,这颗不知名的小树苗竟将根扎在了砖与砖之间那极小的缝隙里.它的身子已被沉重的负担压弯,但它的苗头却永远向上,朝着太阳！我恍然大悟,妈妈让我学的就是小树苗的坚强不息啊！小树苗没有被层层厚砖所压倒,执着向上,而一次考试失利对我的成长又何足挂齿呢！这件事就像一本励志的书,给我鼓励与支持.以后每当我遇到了类似的失败,我都会在脑海里翻开这本催人奋进的书. 生活是一本充满哲理的书,生活是一本与时俱进的书,生活是一本 细细品读生活这本书吧！去感悟人生意义,去实现人生理想,去发掘人生宝藏,去体味人生价值！ “爱”的思索_关于爱的记叙文1200字 爱是一种依恋,爱是一思念,爱是一种关怀,爱是一种情感 我想给爱下一个定义,可我找了很多词语,都觉得不适合.没有一个词能像;爱;,内含是如此的丰富,外延又如此的广阔. 妈妈爱爸爸吗?有时候看他们为一定小事争的面红耳赤,第二天早上,爸爸还是一早把饭做好,妈妈到楼下去买包子,我们一家人和往常一样,其乐融融,好像什么事都没有发生似的. 老师爱我们吗?数学老师,我们背后都叫她;老妖婆;,上课拖堂,迟到罚站,有写不完的作业,
课标通用安徽省2020年中考语文总复习素养全练5记叙文阅读专项2抒情散文阅读及参考答案
专项二抒情散文阅读 一、A组自然感悟 一、(2018·山东菏泽中考)阅读下面的文字,完成第1~4题。 出类拔萃的秘密 厉彦林 至今还清晰地记得,深秋时节的那天,宿舍院里的园丁师傅忙着把小竹林四周刨开,逐一斩断竹根,刨出近半米深的沟,用砖垒砌围堵竹根的砖墙。我蹲在一边帮助整理刨出的竹根,听他口里念叨着:“不抓紧围截,明年这周围全是竹子了。” 十年前,我搬进位于城郊的新宿舍时,门外的这片竹子刚栽上,长得干干巴巴的,既无生机,又少 灵气。我真担心栽不活。谁知道,仅几年的工夫,这簇竹子潇洒地长起来了。开春那竹竿由枯黄变 成草绿,冒出淡黄稚嫩的芽尖,盛夏撑一片翠绿,秋冬依然挥舞着生命的绿手掌。清晨,我走在院内 的石径小路上,竹林里传出啁啁啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声,真有几分“采菊东篱下,悠然见南山”的雅趣。 竹子靠蹿根繁育生长,喜欢温和湿润的气候,主要生长在南方。20世纪60年代末,山东等地南 竹北移成功,竹子被移植在山地、水源、沟渠、田边、路旁,大大改善了自然生态环境。品种多是 早园竹、淡竹、斑竹等。 我见证了这簇竹子的成长过程。栽植的前三年没看出生长,到了第五六年雨季过后,周围的土 皮被拱出了裂缝,地上竟然冒出手指粗黝黑的笋芽,咧开小嘴喝着雨水,每天能蹿半掌高。到秋季竟 然已长到三四米高,成为竹林中的长子。但新竹生长之后,它周围方圆几米内的其他植物好像停止 了生长。我问园丁师傅,原来新栽的竹子前三年不是没长,甚至没少长,只不过是以一种不易被人们 觉察的方式在地下长根。根憋着劲,在地下向四周默默铺开成系。这也是竹子只要栽上大地,很少 枯死的缘由。经过三年多的地下生长,一株还未向上发芽的竹子,根已经在地下伸展了十多米,真可 谓“博大精深”。有时一整片竹林实际上是根连在一起的“一棵竹子”,地下的茎根盘成一个疙瘩,分不清头尾。当新竹开始蹿芽生长时,周围的各类植物都望尘莫及。 我仔细观察竹林里当年冒出的新竹,深秋时大都高过往年的旧竹。那日我问园丁师傅,他擦拭 一下额头上的汗珠告诉我:“竹子扎根三年不起身,憋着劲布根,为后代积蓄能量。笋芽一旦破土, 就底气十足,高过老竹子啦。” 人的成长,也要学习竹子的耐性,先脚踏实地,发达根系,再破土发力,拔节蹿高。 1.这是一篇借物喻人的散文,你认为文中像竹子一样的人具有哪些特点? ,可以看出竹子 有着顽强的生命力,反映到人的身上就是有着顽强的毅力;从竹子第五六年才拱出土皮,可以看出竹 子有耐性、能耐住寂寞;从“根憋着劲,在地下向四周默默铺开成系”可以看出竹子的脚踏实地、
艺考叙事性散文的范文
艺考叙事性散文的范文 常用叙事散文写作格式 1．倒叙式! 本式的.特定含义不同于平常所说地倒叙，是专指以事开头地倒叙，如《.火刑> 、《.为了六十一个阶段弟兄>都是以事开头地，而<一件珍贵的.衬衫.》平常人们也称倒叙，但它是以物开头的..这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇地，结尾仍要回到什么地方；.二是开篇之事要能带动全篇! 2．领悟式。 本式地套路模式为：亲历一事→悟出哲理。 刘白羽亲历长江三峡的.航行之后，悟出了“人们只要从汹涌地浪涛中掌握了一条前进的.途径，也就战胜大自然了’地道理。 这一式应用率很高，凡生活学习中的.事，动动脑筋，都很有悟头. 3．失得式. 本式地套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归地途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的.行为中真正懂得急人之难地道理，这是买不到的.生活教科书啊这一式往往可以别开生面地立出新意，开人眼界。 使用这一式要注意两点：一要注意意外之事地急迫性，非到不立即解决而不行地程度，不然放弃本来要做地甲事，而去做乙事，就不合情理；.二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成地失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理! 4．悬念式，也叫溯因式. 本式地套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。 这一式的.代表篇目是《第二次考试>!陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问!于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的.精神.这是探因的.过程.原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的.处境，宁肯失去个人地机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了，陈伊玲的.品质也突出了。 使用本式的.首要问题是开篇的.悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中.;二是悬念要能带动全篇.
初中作文：让孤独飘舞_初中生抒情作文600字
让孤独飘舞_初中生抒情作文600字 又是一个冬天,我静静的凝望着被夜色笼罩着的窗外,又是一片寂静,好想听听雪落的声音,好想再看看雪那飘扬的舞姿,那么耀眼美好. 回忆起雪,那已经是前几年才下过,当时的雪,就像一个女子矜持的柔美,将点点落雪铺满整片大地,那纯白如玉的雪,在黑夜中像一抹水彩,将大地渲染出纯白的颜色,月亮将我与父亲的影子拉长,我们彼此欢笑,灯光下,人影依稀可见 而今,现在的雪早已不一样,她将绵长的思念倾注在大地,雪花的身影也变得凌厉起来,点点雪花似乎怀念着什么,孤独而凌厉,寒风吹过,雪花倔强的昂起头,再飘舞了起来,再次落在地面. 寂静的深夜,我看着窗外,雪花飞舞的声音清脆作响,细听雪的声音,想起一个雪夜中父亲你拉的老长的一个背影,蜷缩着. 十六岁的少女,夹杂着叛逆的气息,我和你一样,是那样的孤单,怀着不被理解的心思,默默走出了窗外,悄悄看着熟睡的你,给你盖上棉被,便悄悄走了,一个人在那温暖的屋子中熟睡. 而雪,似乎是累了,纯白的背影依然在飘舞,却不再凌厉和狂劲,只是变得柔和,再柔和,直至那道背影变得朦胧 当阳光的颜色倒映在那纯白的地面,暖暖的颜色让人不由一怔,好似雪花不再是纯白,在心中的谷底,有雪花飘舞,悄然化开,居然那般甜,那般温暖.雪依然在下,不知道这落泪的是哪位少女,那晶莹剔透的泪想必是一位玲珑忧愁的少女,将泪水化作洁白的雪,滴落在人间,只是雪不知道少女的故事,我也不知道少女的故事. 风来了,略过一道道痕迹,一片片雪花,让那些孤独飘舞,化成彩虹. 版权作品,未经《xxxxx》书面授权,严禁转载,违者将被追究法律责任. “爱”的思索_关于爱的记叙文1200字 爱是一种依恋,爱是一思念,爱是一种关怀,爱是一种情感 我想给爱下一个定义,可我找了很多词语,都觉得不适合.没有一个词能像;爱;,内含是如此的丰富,外延又如此的广阔. 妈妈爱爸爸吗?有时候看他们为一定小事争的面红耳赤,第二天早上,爸爸还是一早把饭
叙事抒情散文阅读
叙事抒情散文阅读
叙事抒情散文阅读 一、基础知识点梳理 1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明 3、记叙文的人称：一人称、二人称、三人称 4、记叙文的线索： （1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹（2）物品线索：某一有特殊意义的物品。（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。（4）事件线索：中心事件（5）时间线索：以时间转移为线索（6）地点变换线索 5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平叙） 6、记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等 7、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等 8、记叙文的语言特点：准确，生动 二、常见考点及答题方法
考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨 1、常见题型 题型1、概括文章内容 方法：①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法（抓线索）⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。 题型2、直接让考生概括人物性格 方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 题型3、直接让考生概括主旨 方法：1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 题型4、文段中事例的概括 （１）必须包含两个要素：人物＋事情； （２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
牵手作文600字记述文(共2篇)
篇一：友谊最珍贵作文600字 一、 为什么明明很努力，却是这样的结果，我以后还能考好吗？同路的好朋友孙婧仿佛看出了我的心思，语重心长地对我说：“苏皖，你可不能灰心啊，失败乃成功之母，你一定要继续努力，说不定你离成功只剩下一小步了呢！”听着她暖心的话语，我心 验时，我果然考好了 了我面前，哦！又是孙婧！只见她笑咪咪地对我说：“跟我一起走吧，我正好带了一把伞。 却执拗地说：“不行，我们可是好朋友，好朋友是不可以撇下对方不管的，走！”说 发现孙婧竟把伞完全偏向了我，我身上一滴雨也没有，而她却大半个身子都湿透了， 会感冒的。 口而出：“真谢谢你！”“别跟我客气，我们是好朋友嘛！”那把伞始终没有挪向她…… 什么最珍贵？友谊最珍贵！是它给我勇气、信心、温暖和前进的力量！ 二、 友谊是心头的一把火，温暖你的心窝；友谊是一支笔，勾勒你的灵魂；友谊是一 虫，太阳都晒屁股了！还不起来！”哎！我真的受不了妈妈的“河东狮吼”只好依 新墨水向同学们们吹牛呢！只听啊“的一声，我的新衣服上出现了一片黑点，我 不禁大叫，瞬间，我的眼泪夺眶而出，心想：这是我爸爸从美国给我带来的衣服啊！ 郭辰嘉连忙说对不起，我不理他，只顾看我衣服上的黑点，想尽办法想要把它弄下来，可这是没有用的，我带着哭腔说：”你赔我的衣服，这是我爸爸从美国买来的，你赔我衣服！呜呜??“老师刚好进来，看到了我哭得这样伤心，马上问同学们发 也急得哭了：“曦，我?我?不是?故意的，你原谅?我吧！”我仔细听着老师的话，心里明白了很多。 三、今天，我懂得了什么最珍贵。 有一次，我和我的朋友在外面玩，突然，下起了大雨，而我的朋友只有一把伞，所以只有我们两个人打一把伞了，可是伞太小，我们两个人打不了，我的朋友就把伞让给了我，这使我很感动。第二天，我的朋友生病了，我猜想应该是昨天为我淋得吧！我对她说：“对不起”，可她却说：“没什么”，我只好无话可说，又过了一天，他的病好了，我高兴的像一朵花儿，她的笑容也很灿烂。
初二写景抒情散文600字写景抒情散文600字
【初二写景抒情散文600字】写景抒情散文600字 写景抒情散文是通过描写景物来抒发作者独特情感以及生活体验的一种散文形式,融情入景、寓情于景是其基本特征。下面是小编整理的初二写景抒情散文600字，希望我们的文章你能喜欢。 初二写景抒情散文600字篇一：守望桃花 守望那风里盛开的桃花，恬静千年，轻嚼慢品那一世的等待! 清晨的校园，声音渐疾，微风吹过，花枝垂首。 一万片桃花，如轻盈下坠的蝴蝶又如黯然飘断的歌声，从枝头轻轻的滑落，或许它并不想落，却身不由己。孤单的身影，划过了惊心，折断的翅膀，寻觅来时的痕迹，每簇绽开的心思因穿越过往已支离破碎。 红色的桃花落了下来，粉红色的桃花也纷落如雨，白色的桃花还是话苞儿，正在随风轻晃，包含几颗晶莹的流连，发出心灵恐慌的梦呓。 春天，这就是春天，永远是这样的古老而一成不变，落花有意，流水无情，岁月了无痕迹，轻启时间之门，唤醒远古的气息，漫溯生命的源头，看见的熄灭了，消逝的记住了，而一枚枚的跌落桃花尽沉重得让人无从翻阅，无法卒读。把生命的童话留给了一个无言的春天，冥想一段十八里相送的缠绵;一首《题都护南庄》的凄美;一曲《葬花吟》的如泣如诉; 消逝，这就是消逝，这就是消逝了的曾经的美，一切都是这样美却又略显仓促。来不及多想，来不及多看，一年年，多少缤纷安静的离去，穿越了千百轮回的花开花落，那么固执地从我低下下的眉梢边掠过，带着一丝丝不易觉察的挣扎，怦然掉进我萧瑟的心中，把我生命的绽放与凋零合为一体，开出一个静止的美丽，等待一双晚归的手伸来!初二写景抒情散文600字篇二：春雨 不知什么时候落了春雨，像娟丝一样，又清又细。如果说春天是一首温馨的乐曲，那么春雨则是其中最动听的音符。春雨，来自天堂，像轻纱一样抚摸着人们的脸颊;来自瑶台，让那仙境的甘露流进人们的心脾;来自遥远的天涯，把那飘洒的风韵融入人们飘逸的长发。 一串串晶莹剔透的小珍珠，不断地从屋檐坠落下来，敲击着石板“滴嗒、滴嗒……”如一首清脆的乐章，这独特的乐声是那么的轻柔，如薄雾，轻纱，伴着春风。没有形状，也没有声响，轻柔地滋润着大地和人心。大概这就是“润物细无声”吧! 春雨，向万物传送着春的信息。看： 那无边无际的雨帘随风斜挂。啊!这难道是仙子垂下来的珠帘整个大地被雨帘的垂落而模糊了。那绵绵的春雨，是它润醒了小草，润绿了柳树，润开了迎春花，给大地带来了浓浓的春意。春夜更美，细雨滴滴嗒嗒地为我们奏着动听的催眠曲，令我们进入甜美的梦乡。 雨淅淅沥沥地下着，累了累了，渐渐停了下来。湿润的空气夹着泥土的芳香随着春风迎面飘来，花儿经过春雨的漂洗，穿上了五彩缤纷的裙子，簇在一起，露出迷人的笑脸;小草钻出地面，新奇地四处张望;柳树摆动它娇柔的腰枝，随风舞蹈…… 哦，春雨!我愿化作一朵雨云，与你融为一体，无私地滋润大地，唤醒一个又一个绿色的生命。初二写景抒情散文600字篇三：雪的美 又下雪了。 今年雪比以往来的早了一些，也许是那些雪花精灵按不住冬天的喜悦，情不自禁地来到人间，顿时把人间装扮成银色的童话世界。 漫步走在雪中，脚下觉得软绵绵的，并发出沙沙的响声，那是雪花精灵快乐的笑声，这时它们正在你的脚下嬉戏。一些精灵第一次来到人间，对任何事物都怀有好奇之感，就在天空中飘呀飘，东瞧瞧，西望望，舍不得落下来，可一旦发现好地方，就会迫不及待地飞过去，去那里游戏、歌唱。
叙事散文
叙事散文 叙事散文，顾名思义，就是写人记事，以塑造人物和表达情感为目的。叙事性散文比较灵活，不要求像小说一样具有那么严密的故事逻辑，可有叙可有议，可以有比较大的时空跨越性与内在描述空间，当然所描写的人物也可以只是性格片段的展现。 首先，在选材上最好取自于自己亲自经历的事情。所选取的素材一定要是触动自己的真实感情的，不是那些随风而逝的过眼云烟，而是自己情感沉积层中久久不能磨灭的那些人和事。生活中无一人，无一事，无一物，不可入文字，事不论大小。我们不能乞求每个人都有生死离别的生活阅历，毕竟我们的年龄决定了我们触摸沧桑的可能性，在这里考官想看到的是考生的真性情。考生要尽量地做到所选事件的典型，要做到小中见大，小而精彩。高尔基说：“采取微小而具有特征的事物，制成巨大的典型事物——这就是文学的任务。” 其次，在散文叙事语言的选择上，要尽量做到朴素，不卖弄、不堆砌，要形象、具体，即如鲁迅谈“白描”时所说，要“有真意、去粉饰、少做作，勿卖弄”。这就要求我们遣词用句的凝练，删除一切多余的东西、一切可以不说的东西，只保留非说不可的东西。散文的文字运用要直接、简单，但要保留文字传达后巨大的情感空间和人生感叹。朴素而又流露着真情实感的语言是最美的语言，这永远是真理。 再次，还要注意细节的刻画。这里所说的细节主要指人物的神态刻画、动作的刻画、周围环境的刻画、人物心理状态的描摹等。比如这样一段文字：远远的看见前面一个蹒跚的身影摇摇晃晃的趱行着，走近了，方看清原来是母亲。母亲佝偻着身子，本来就瘦小的身躯缩成了一团。身上、脸上缀满了泥巴，也不知在路上摔了几跤。刚才被汗水打湿的头发现在让雨水冲洗的有些凌乱，一绺绺地搅和在一起，发梢上滴落着一串串晶莹剔透的水珠。这样的细节描写，不是客观地对某一场景或特征的叙述，而是作者心底情感潜流的外在体现。它在文中已经不仅仅充当叙事的角色，而在传达某种情感的张力。 清代文学评论家金圣叹曾说过这样一句话：十年格物而一朝物格。意思是文学中创作的人物来源于生活，来源于对生活的长时间的观察和洞悉。总之，要写好一篇散文离不开对生活原生态的细致观察。 一般的叙事散文考试题型： (1)人物类：《伴侣》、《出租汽车司机》; (2)环境地点类：《那个多雨的夏天》、《候车室》; (3)物件类：《窗》、《老井》; (4)学校题材类：《同桌》、《我的老师》; (5)事件类：《广告风波》、《冤家路宽》; (6)特殊题型：《不敢看你的眼睛》、《高处不胜寒》，诸如此类。 常用叙事散文写作格式 1．倒叙式。本式的特定含义不同于平常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文抒情类散文阅读》专题复习教案(含答案)
备课人: 蒋老师授课日期：月日科目：语文第【1】次课 学员姓名:年级：初三课时数：3授课时间段： 教学课题：中考记叙文抒情类散文阅读 教学内容梳理抒情类散文题型，真题再现，高效训练 教学目标掌握抒情类散文常见题型解析方法，侧重文章情感的理解 重点：散文题型解析方法 教学重难点 难点：文章情感理解 教学内容 小题大做 伏生者，济南人也。故为秦博士。孝文帝时，欲求能治《尚书》者，天下无有，乃闻伏生能治，欲召之。是时伏生年九十余，老，不能行，于是乃诏太常使掌故晁错往受之。秦时焚书，伏生壁藏之。其后兵大起，流亡，汉定，伏生求其书，亡．数十篇，独得二十九篇，即以教于齐鲁之间。学者由是颇能言《尚书》，诸山东大师无不涉《尚书》以教矣。 伏生教济南张生及欧阳生，欧阳生教千乘倪宽。倪宽既通《尚书》，以文学应郡举，诣博士受业，受业孔安国。倪宽贫无资用，常为弟子都养，及时时间．行佣赁，以给衣食。行常带经，止息则诵习之。以试第次，补廷尉史。是时张汤方乡学，以为奏谳掾，以古法议决疑大狱．，而爱幸宽。宽为人温良，有廉智，自持，而善著书、书奏，敏于文，口不能发明也。汤以为长者，数称誉之。及汤为御史大夫，
以倪宽为掾，荐之天子。天子见问，说之。张汤死后六年，倪宽位至御史大夫。九年而以官卒。宽在三公位，以和良承意从容得久，然无有所匡谏；于官，官属易．之，不为尽力。张生亦为博士。而伏生孙以治《尚书》征，不能明也。 自此之后，鲁周霸、孔安国，洛阳贾嘉，颇能言《尚书》事。孔氏有古文《尚书》，而安国以今文读之，因以起其家。逸《书》得十余篇，盖《尚书》滋多于是矣。 《史记·儒林列传第六十一》 1、下列句中的“以”与“以．给衣食”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）（） A.何不试之以．足 B.以．激怒其众 C.固以．怪之矣 D.我以．日出时去人近 2、下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（2分）（） A. 孝文帝时，他想找到能研究《尚书》的人，后听说伏生会讲授，就打算召用他。当时伏生已经很老了，就下令太常派掌故晁错前往向他学习。 B. 倪宽擅长著书、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不会阐述。张汤认为他是忠厚之人，多次赞扬他。 C. 倪宽身居三公之位，由于性情谦和驯良，能顺从皇上之意，善于调解纠纷，经常匡正劝谏皇上的过失，因而得以官运久长。 D. 孔家有用先秦古文撰写的《尚书》，而孔安国用时下隶书字体把它们重新摹写讲读，因此就兴起了他自己的学术流派。 2