写给三十岁的自己的一封信作文500字
写给三十岁的自己的一封信作文500字
三十岁的自己:
你好！我是17岁的你！不知道30岁的你过得怎么样，有没有活成自己想要的样子。但是，作为你人生的一部分，我想，我有很多话要对你说。
30岁的你是不是事业有成了呢？你还记不记得你从小的梦想就是当医生？你是不是已经成为了一名受人敬仰的临床大夫呢？如果是，我想告诉你:对待工作要兢兢业业、一丝不苟；对待病人要像你当初宣誓的那样有耐心、责任心；对待自己要更加爱惜继续勉励。如果你并没有当医生，那我也希望你能在这条你选择的道路上坚持下去，别忘了你年少时说过的事事尽力而为。
30岁的你应该已经是孩子的妈了吧？对待孩子要耐心教导，当好他人生旅途的第一个指明灯。要帮他树立正确的人生观念和理想。偶尔你也会给他讲讲你年轻时候的事，讲一讲你的17岁，讲一讲现在的我。希望30岁的你家庭幸福，家人身体安康。30岁的你还喜欢听你年少时喜欢听的歌吗？你记得吗，你喜欢了那么多年的那个人。他教会了你面对困难不低头，现在的你是否也还像17岁的你那样勇敢面对一切呢？时间慢慢流逝，你慢慢长大，慢慢变得成熟；你身边的人也在慢慢的长大变老，不知道你现在看到这封信又是作何感想呢？或许多年后一切都已时过境迁，但愿你依旧熠熠生辉；愿你被时光善待；愿你不忘初心再接
再厉；愿你走出半生，归来仍少年。
来自17岁的你的一封信
20XX年11月26日
《圆柱与圆锥整理复习》教学设计
复习课《圆柱与圆锥整理和复习》教学设计【复习内容】 第三单元圆柱与圆锥整理和复习 【教材分析】 在整理与复习本单元之前学生已经学习了圆柱和圆锥两部分内容，包括圆柱的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积、圆锥的认识和圆锥的体积。教材每一节内容都按照“特征一—表面一一体”的基本模式，从图形的基本认识深入到相关面积及体积的计算，由浅入深, 循序渐进，学生对圆柱和圆锥的理解逐步深入。而本课就是在此基础上要使学生通过整理与复习对所学知识得到进一步的巩固，培养学生归纳和整理的能力，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。 【复习目标】 （1）知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 （2）能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。 （3）情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。 【复习重、难点】 重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。 【复习准备】 课件 【复习过程】
师：同学们，前段时间，我们学习了圆柱和圆锥的 有关知识，今天这节课我们就进行整理和复习。(出示 课题：圆柱与圆锥的整理和复习) 二、整理知识，建构网络 1 ?让同学们自主整理本章知识。 2. 两两交流、解疑。 同桌之间交流整理成果、相互解答各自的疑惑。 3. 组内交流、解疑 小组内合作，复习巩固本单元学习的主要计算公 教师点拨： 形)？ (2) 说出圆柱体积公式的推导过程。(迁移运用圆 面积推导的转化思想) (3) 回忆说出圆锥体积公式推导的实验过程。 (4) 圆柱与圆锥之间有什么关系？ 三、专项训练，巩固知识 自主梳理 同桌交流讨论 小组交流 汇报展示 完善内容 认知思考 汇报交流 的时间让学生 自己回顾相关 知识，了解学生 对知识的掌握 程度，从而找准 复习的起点，为 系统的复习整 理做 基础的铺 垫。 对所学知识进 行整理和复习 是学 生学习数 学的一种重要 形式，此环节主 要想改变传统 的老师问，学生 答，老师写的整 理方式，让 学生 自主梳理知识， 培养学生初 步 的整理能力，引 导学生回忆所 学，用过的整理 方法，有助于降 低学生自主整 理的难度。不但 让学生经历整 理过程，使知识 系统化，条理 化，更能吸引学 生的注意力，激 发他们的学习 兴趣。 一个“刷”，刷 出了与表面积 一个近似圆柱体柱子，底面直径10分米，高20分 式；组间交流，提出自己学习中的疑惑并相互给予解答, 4.小组展示，讨论、完善，形成基本的知识网络。 各组选派代表，展示、完善整理成果。
给老师的一封信500字精选【6篇】
给老师的一封信500字精选【6篇】 些时光过去很久不曾忘记，有些回忆存在脑海不曾退去，有些朋友总在心里不曾走远，怀念校园时光，感恩母校恩师!今天小编在这给大家整理了给老师的一封信500字大全，接下来随着小编一起来看看吧! 给老师的一封信500字(一) 敬爱的陈老师： 您好! 如果把我的小学生活比作一片天空，您一定是这天空中最绚烂的彩虹! 记得第一天上您的课，您穿着黄色碎花裙子，迈着轻盈的步伐走进教室，开始给我们 上课。您声情并茂地朗读着课文，一下子就把我吸引住了。过了一会儿，您从我身边 走过，一阵香气扑鼻而来，那曼妙的清香，让我陶醉。那一刻，我爱上了您，爱上了 那股清香，爱上了那动情的朗诵。 杜甫在《春夜喜雨》中写道：“随风潜入夜，润物细无声”。李商隐在《无题》中也写道：“蜡炬成灰泪始干”。这些都是您真实的写照。五年级时，我觉得您布置的作业有 些多。但现在，我明白了您布置的所有作业都别有用意。现在，我也明白了这个道理：“书到用时方恨少”。您布置的阅读作业开阔了我们的视野，您让我们背古诗，让我们 领略了古人的文笔，让我们懂得了知识要靠日积月累。现在我要说：谢谢您给我们布 置的这些作业! 两年来，您就像我们的大姐姐。下课时，您总是亲切地和我们聊天，我时常觉得您并 不像我们的老师。您更像我们的好朋友，好挚友。我喜欢在下课时找您聊天，您总是 向我谈起您的小小时候，也总能在平凡的故事中，告诉我许许多多做人道理。 陈老师，也许我只是你众多学生中的一员，但您却是点亮我生命之灯的人!我永远不会 忘记您! 祝您 身体健康、工作顺利! 给老师的一封信500字(二) 陆老师： 您好! 还记得四上年级的一次课间活动——冬季长跑吗?
初中数学《圆柱和圆锥》单元教学设计以及思维导图
圆柱和圆锥 适用年级初一 所需时间课堂5 课时，课后4 课时练习 主题单元学习概述 本单元内容是在学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征，以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。前面的学习内容既为新知识的学习奠定了知识基础，同时也积累了探索的经验，准备了研究的方法。学习了新知，既是学生认识上的一次飞跃，又拓宽了学习空间，知识结构得到了进一步的完善，为今后学习其它的立体图形打好了基础。教材分5 部分进行教学。 第部分：认识圆柱和圆锥的基本特征； 第二部分：探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，解决相关的一些简单的实际问题； 第三部分：探索并掌握圆柱的体积计算公式，并运用此体积公式解决一些简单的实际问题； 第四部分：探索并掌握圆锥的体积公式，并应用体积公式解决相关的实际问题。 第五部分：圆柱和圆锥的推广——旋转体 主题单元规划思维导图
1. tsutcr 1U4M.创胆斗i!d. ■他i.. Imai IIM?1 2. EMn n *rf M 帼.fiim f*n?e W*t?rr*?. t*Ag 屮?￥11祁 ygnusK ? 诒HEAjKb. (BHrtnp ■脅fK 泊齐^ 旦兰__ mn?w ! fJEM. in. ett*. is 帼‘怦神ri 祁时比 翻鮮毎號rf 刖L HKK 植朋駅湘绞 ? I*. nr?4 MDfli?v>?r-ih 曲?g 為 :EC^kSl*!.- 1.你口「40 KM i ?土討!叮亍鼻ea-r 雾拌Fi 主题单元学习目标 知识与技能： 1、 使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥 底面、侧 面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征 2、 使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等 数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法， 以及圆 柱和圆锥的体积计算公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计 算相关的一些简单的实际问题。 过程与方法： 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念， 发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的 判断、推理能力。 情感态度和价值观： 使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价 值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 对应课标 使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等 数学活 ?初彎壯ttfey e 血 HC Ml*存*丼川沪 Rm ￥ w 通*覽 qCfifll ““-EiS.EEFT.韬盯刑吓
写给自己的一封信作文1000字
写给自己的一封信作文1000字 亲爱的自己： “光阴似箭，日月如梭”。不知不觉你就变成了一个“大人”了。在这个过程中你享受到了生活的酸、甜、苦、辣，你因此也变得更勤奋、更乐观，更懂得珍惜，身上多了许多的优点。但人是一个整体，不应该只看一面。在这几年里，你也有诸多“退化”的地方。今天，我怀着激动而期待的心情给你写第一封信。 “人类生来就是为了高翔”，而“高翔”具备一定的经验。今昔相比，是为高翔积累经验，而经验来源于生活。 你是否还记得儿时那无处不在的好习惯？那时的你早起早睡，每天回家做的第一件事，就是完成家庭作业，为人信守诚诺……然而，现在的你，却成了名副其实的“负债人”。周末，你总要睡到八点多，结果把你七点背书的计划泡汤；写作业你总想着明天，结果又换来了明天的明天；别人向你请求帮助，你总是一口答应，可结果却是借用了你那一堆借口。 你是否还记得儿时愿与朋友分享一切的心胸？那时的你，天真无邪，拥有宽广的心胸，总想着什么好东西都要分给朋友，就连一颗板栗也不放过！或许你那时还不懂得什么是朋友呢。当你回想起，你或许会觉得那时的你太可笑、太幼稚了。想想现在的你，你变得自私、斤斤计较。你有一个很好的朋友，开始时，你和她无话不谈，可后来却因为她学习你的优点，你便认为她妨碍你的学习，开始讨厌她，甚至是不搭理她。相比起来，你还会觉得现在的你很成熟、很厉害吗？“人生不是竞技体育，不需要永远争第一”，不要为成为第一者，而触碰自己的底线，好吗？不要因为她是你的竞争对手，而忘记她是你的朋友，好吗？ 你是否还记得儿时与父母亲密无间的沟通？那时的你，是父母的开心“小棉袄”？你最爱你的父母，把父母当做自己的靠山，什么事情都愿意与父母说，小到丢一块橡皮，一个本子，大到连你自己也不知道是什么。可现在的你，却主动在你与父母之间砌了一堵墙。接电话不超过三分钟，不问候他们的身体状况、工作情况，几乎从不主动给他们打电话；从七年级以来从未给他们看过成绩单……“滴水之恩，应涌泉相报”。可你却对血浓于水的亲情不屑一顾，与父母的相处时间很短，难道你真的要守住这堵墙，让自己后悔一辈子吗？ 你是否还记得儿时对故土的热爱？那时的你爱故土胜过爱自己，你不允许任何人去破坏、践踏它，你把大自然当做最美的天堂，你把悄悄流水当做入睡的摇篮曲，你把鸟儿欢快的歌声当做最动听的音乐……可现在的你，讨厌她，认为她的美是微不足道，你向往那耸入云层的高楼大厦，你向往那车水马龙的城市街道，你向往人来人往的公园景点……你希望有一天能飞出这个大山沟，然而却忘记了自己的“根本点”。你是否曾了解过自己的内心——-“故土”的美才是最真实、最难忘、永恒的美。希望你不曾忘记“落叶归根”，不要人云亦云。 生活如同一杯未加糖的咖啡，虽然苦但其香滑足以让你忘却其苦，生活如同一碗原料多种多样的药，虽然多，但其药效足以让你忘记其多；生活如一盘色香味俱全的美食，虽然复杂但其美味足以让你忘记其复杂……希望你慢慢地品味生活，做生活的主人，盼望你未来成为一只“高翔”于天空的鹰。 成长中的我
人教版小学六年级数学下册第3单元 圆柱与圆锥(导学案)
本单元主要包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。 本单元是在学习了长方体和正方体的基础上进行教学的，是小学数学里学习立体图形的最后阶段，知识的综合性和对学生的能力要求都比较高。因此，长方体和正方体以及圆的基础知识都是本单元的认知基础。同时，数学思想方法的有效迁移在本单元的教学中起着重要的作用。教材在编写上遵循了“特征—表面—体”的发展过程，使学生对圆柱和圆锥的理解逐步深入，并拓展到空心的圆柱（钢管、垫片等）的表面积和体积的计算。化归和类比是常用的数学思想方法，教师要在学生已有的知识和方法的基础上展开教学。教材比较注重与生活实际的联系，编排了较多的解决实际问题的题目，有利于学生知识的巩固和技能的形成。本单元在教学方法上的一个显著特点是让学生积极、主动地实践探究，要让学生在合作探究的过程中自主发现规律、获取知识，提高研究问题和解决问题的能力。 1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱、圆锥的特征。 2.引导学生理解并掌握圆柱的表面积、侧面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决有关的简单实际问题。 3.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥的模型等活动，使学生了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 4.使学生理解除了研究几何图形的形状和特征外，还要从数量的角度来研究几何图形，如图形的表面积、体积等，体会数形结合思想。 5.通过圆柱、圆锥体积公式的探索，使学生体会转化、推理、极限等数学思想。 （1）圆柱 9课时 （2）圆锥 2课时 （3）整理和复习 1课时 （4）单元核心知识归纳与易错警示 1课时 1.在本单元的教学中应加强实践活动，帮助学生在活动中掌握图形特征，发现图形间的联系和求侧面
给妈妈的一封信500字作文
给妈妈的一封信500字作文 导读：范文一：给妈妈的一封信 亲爱的妈妈; 您好! 妈妈，感谢您辛苦的抚养我长大，对我的殷殷教诲。从小到大，我一直都想向您表达出我内心的感激之情。每次话到嘴边，想对您倾诉的时候，偏偏心有千言万语，却什么也说不出。所以我在这里向您道出自己的满腔肺腑之言。 妈妈，感谢您为我担心时的焦虑，感谢您对我无微不至的关怀，更感谢您给予我的伟大母爱。记得每一次我生病，坐在床头边悉心照顾我的是您。每次醒来都会看到您那疲惫的身体和憔悴的表情。每次我心情不好的时候，总会无理取闹的冲您乱发脾气。女儿长大了，知道自己的任性无知一次次为您添乱，伤了您的心。请原谅女儿的不懂事，犯下的过错。现在我懂得了人世间最伟大的爱是母爱，人世间最慈祥的人是母亲。妈妈，我爱您!爱您对我的絮絮叨叨，爱您对我的悉心照顾，爱您那总会带着微笑的脸庞。我以后一定会做您最出色的乖女儿，帮您分担忧愁，为您带来温暖的感动。 妈妈，即使我对你的爱没有大海的辽阔，没有黄金的贵重，没有翡翠的无价，但我会在您干渴时递上一杯温水，在您疲惫时为您按摩解除疲劳，在您彷徨时拥抱您。在此，真诚的对您说一声：“妈妈，我爱你!” 祝您幸福永驻，笑口常开!
爱您的女儿：心悦 范文二：给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好!我来到这个世界已经十一年了，在这十一年里，您给予我一片光明，给予我整个世界。妈妈，感谢您，谢谢您给予我的这一切。 说句心里话，之前我从来就没有对您有太多的感谢，有时还很恨您，班里的人都说：“严厉的是爸爸，慈爱的是妈妈。”而您却不同，刚进五年级您就给我制定三条家规：1、考试没考到90分以上，不许看电视，不许玩电脑，还要抄写错的地方5遍;2、每天读半小时的英语;3、每天不仅要写家老师布置的作业，还要把您买的《字词句篇》、《课堂达标》一一写完。星期六和星期天的时间都被您取走了，更别说学习期间了。但是，我也是知道您这也是为我好。 但是，感谢是比恨多，我记得有一天晚上，我发高烧，烧到40多度，是您连夜爬起来背着我去医院，是您无微不至的关怀让我病情减轻，我今天之所以能够健康成长，离不开您的悉心照顾。 再过12天就是您的生日了，我会用我一天天积攒的零花钱买一条项链作为您的生日礼物，同时我也会用我优异的学习成绩来报答您的养育之恩。 在此，女儿祝您：工作顺利，永远年轻! 女儿：黄絮珊 范文三：给妈妈的一封信 亲爱的妈妈：
给老师的一封信500字20篇
给老师的一封信500字20篇 看着作业本上的红色批号，似乎是看到了教师为我们批改的身影。您留给我的为什么仅有忙碌的身影呢 昔日，我曾是一个不懂事的孩童，在我的眼里，世界是一张白纸，是您教我把它画成了五彩斑斓的一幅彩画。 小树之所以能茁壮成长，是因为沐浴着阳光，小河能欢乐的流淌，是因为有大海撑腰，我之所以有知识的坚墙，是因为有您的悉心培育。 教师，您奉献了青春，奉献了精力，请允许我用：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来形容您吧! 此致 敬礼 给教师的一封信500字（九）： 敬爱的郑教师： 您好 时光飞逝，光阴如梭，转眼间六年时光匆匆而去，留下的是您满脸皱纹。我也不是一年级时那个懵懂的孩子了，立刻就要毕业了，在分别之际，我想对您说几句话，告个别。 郑教师，您耐心地培养了我六年，这六年来您就像我第二个妈妈，无时无刻给我无微不至的关照。还记得一年级刚到班级时，你那慈祥的目光，温柔的声音，滋润着我们每个同学的心田，让我们感到不会陌生。我们犯错误时，您总是严厉地批评我们，想让我们不要再犯同
样的错误，每当您骂完我们，脸上总会多几丝皱纹。 六年了，您就像一座灯塔照亮了我们班每个人前进的方向；您像一叶扁舟带领我们驶过江河，来到知识的海洋；您像一滴甘露滋润我们的心田给，我们成长的力量。我长大了，要挥动翅膀去飞翔，开拓自我的一片天地。您的每一个笑容，每一句深刻话语，每一次细心教导，都会刻在我的记忆里，陪伴我成长。 您像一片枯黄的叶片，用您养分滋润我们成长成新生的绿叶，我们在一点点长大，您却在一点点老去。您六年来的教导，时光匆匆而去，当年那个一年级的孩子要离开家，展翅高飞了。就算分开了，您还在我心中，您的教导还在我脑中铭记。多谢，郑教师。 祝 身体健康 给教师的一封信500字（十）： 尊敬的刘教师： 您好! 时间过得真快，转眼间您就当了我们三年半的班主任了。您像太阳一样温暖着我们，把您的知识无私的传播给我们。您每次都是认真地为我们上课。有一次，您喉咙哑了，可您强忍着，依然为我们上完了一天的课程，这让我十分的感动。您不仅仅让我学到了很多丰富的知识，还让我明白了什么是奉献。每次我们调皮不听话的时候，您总是很耐心地来教育我们，让我们听了惭愧不已。您每一天都不惜劳累地为我们认真仔细地批改一摞摞的作业，每一个错字，每一个符号，
给自己的一封信_高三书信作文600字
给自己的一封信_高三书信作文600字给自己的一封信_高三书信作文600字 亲爱的自己： 您好!第一次给你写信，还有点不适应。首先祝你学业有成，笑口常开! 下面我们就开始切入正题吧。还记得小时候立下的雄心壮志吗?应该没忘记吧。现在已经是2016年了，你实现了吗?还有没有勇气去回答。 其实，实现它的途径只有一条，那就是靠“艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。只有这样，机会才能随之而来的，你说是吗? 你已经进入树立梦想的第十六个冬天，而机会也一直随着你走完了十六年。只是有许多次，你都未能发现它，甚至有时你发现了，但是你却没有勇气去面对它。 现在的你，还是一个小小的你，你就懂得了追星，但是华丽的词语背后都要靠勤奋、靠锲而不舍，从而成为耀眼的新星。 “机不可失，时不再来”，这八个字就是教育人们要把握机会。歌星林依轮，当年也只是音乐队的一个无名小卒，就在一次演唱会上，其他队员都因拉肚子而不能参加演出，只好由他一人包揽，算是开了1 ————来源网络整理，仅供供参考
一个小小的个人演唱会吧。这固然是机会，但单凭这一次偶然的机会也是没有用的;它能够有今天，主要还是靠艰苦的劳动，靠不懈的努力，靠少说空话。另外，机会也是有条件的。“武打明星”成龙叔叔真可谓是无人不知，无人不晓。人们都说他能够走红，完全是靠机会。可是，记者在了解有关他成名方面的事实，才知道，他自幼就学习武功，每天勤学好练，终于“功夫不负有心人”，他成为了一代名人。 所以，在这里，再次奉劝并敬告你，不要盲目追星了，更不要想着“一夜成名”。“星”的机会不属于你，但你也有自己独特的机会。要知道，机会决不会青睐懒惰者与懦夫。靠自己努力，机会一定是属于你的! 祝你:学习进步，好运连连! 亲爱的自己 2016年1月9日 ————来源网络整理，仅供供参考 2
送给妈妈的一封信500字左右
送给妈妈的一封信500字左右 妈妈： 您好。 希望您能在百忙之中抽出空来读我这封信。妈妈，首先，祝您身体健康，万事如意！ 妈妈，我一直有一句心里话想对您说，可我这不善言谈的小男孩又怎么能说出口。今天，我借这次难得的机会，向您倾诉一下我的心里话。 妈妈，您为我们的生活付出了多少心血啊！当繁星还在眨眼间的清晨，您却已经起床，为我们精心准备可口的早餐，我们上学的时候，您往往一口饭也没顾得上吃，就匆匆忙忙上班去；中午，您又早早的回到家，为我们做饭，调养着我们的营养。晚上，您也是关爱着我，为我们检查作业，认真填写我的《作业记录卡》；深夜，您还时不时到我们的卧室为我们盖被。您一直以为儿子不知道，可我知道，您心里一直都在牵挂着儿子的冷暖。 有一次，我发高烧，不时的上吐下泻，虽然体温非常高，却不时打冷颤，您一看我这般模样，二话不说，马上打的士和我一起到滨州附院，记得当时是个月夜，我在躺在病床上，您却忙得不可开交。终于开始打点滴了，我本以为您会休息一会儿，不料，您却在床边对我问冷问暖。我对您说：“妈
妈，您休息一会儿吧。”您却说：“不，妈妈不休息，我不累。”其实，从妈妈那疲惫的脸上，我早已读出妈妈有多么疲劳。这时，妈妈问：“冷吗？想要吃的吗？”我回答道：“不，我不想要吃的。”妈妈又说：“那就睡吧。”我虽然已经打瞌睡了，但我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着，心里想着您的一举一动，我从心里对您说：“妈妈，您歇一歇吧！” 妈妈，您工作非常忙，却早点回家，为我们的学习生活付出了许多心血。妈妈，请允许我再对您说一句：“妈妈，您歇一歇吧！” 此致 祝您身体健康！ 您的儿子：猛猛 2xxx年3月6日
写给老师的一封信(700字)作文
精选作文:写给老师的一封信(700字)作文尊敬的朱老师：您好！光阴似箭，我已经是六年级的学生了，在您陪伴的三年学习里，您像春雨，牺牲自己在滋润禾苗。您像阳光，照亮了每一位学生的心房。您是一个和蔼可亲（执着）的老师，你从不放弃任何一个学生，包括在每个老师心里都被打上了有问题的标签的同学。我原来是一个对人都点冷漠的孩子，让人难以接近的孩子。直到您接手了我们班，在课堂上永远默不作声的听课的我，很快就被您发现了。后来经过你的鼓励，我发言的次数变多了，也愿意与人交流了。您夸我是个聪明的学生，您那毫不吝啬的夸奖，让我觉得您是一个待学生都那么好，那么公平，就像对待自己的孩子的人。您是一个公正的老师，不管是好学生还是坏学生，只要犯了错，都不给面子。记得那是一个星期一的下午，本来就是刚刚放完假期，又上了一上午的课，这让我疲惫不堪，于是在您的课上开始魂不守舍，没有专心听你讲课。没想到您一下子就发现了，您那严厉的目光降临在了我的身上，呵斥道：祝宇琪下课来我办公室！下课铃一响，我带着忐忑不安的心慢吞吞的走到您的办公室，在您的面前低着头，像一头任人宰割的小羔羊，全无反击之力。原本我以为您将会严厉的批评我，没想到您反而语重心长地对我说：祝宇琪啊！上课可不能开小差啊！要是漏听了重要的，吃亏的可是你啊！听了您的话让我知道了我的举动是多么的愚蠢。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。朱老师就是一个处处为学生着想的老师，把每个学生都当做自己的孩子一样对待。在这我想对您说：谢谢您！祝您身体健康，工作顺利！您的学生浙江嘉兴海宁市海宁市长安镇中心小学六年级:祝宇琪 篇一：给老师的一封信500字作文 给老师的一封信500字作文 敬爱的麻老师： 您好！ 老师，您是一缕清风，在炎热的夏天给我们带来清凉；老师，您是一根蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人；老师，您是辛勤的园丁，培养了我们；老师，您是伟大的建筑师，为祖国培养了栋梁之才；老师，您是指路灯，给我们照亮了前方。 老师您还记得刚开始教我们的时候，您每天都不辞辛苦，不辞劳累的工作着，每天都要给我们灌输着知识的营养，就像一位辛勤的园丁一样，浇灌着祖国的花朵。您教导我们应该怎样做人，告诉我们什么是对的，什么是错的。您从早到晚不停地忙碌着。上课时，有一些同学非常淘气，总是在课堂上说话，搞小动作，您还要去给他们讲道理，去教育他们，去引导他们，让他们成为上课时遵守课堂纪律的学生，没有听会的课程还要再给讲一遍。同学们遇到不会的问题时，您也会耐心地给他们讲解。我是一个不爱举手发言的学生，就是因为这样，老师就总是提问我问题，让我提高学习成绩和口语才能，这样我的语文成绩才上升。以前我上课时总是开小差，但是经过老师您的细心教导，我改掉了这个坏习惯。 往事桩桩件件，至今还历历在目，老师教育我们的点点滴滴我们怎么能忘？老师，您好似一支蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您是我们一生的导师。老师，谢谢您。 祝 您的学生：王玉普2014年4月22日
给自己的一封信作文400字
给自己的一封信作文400字 导读：本文是关于给自己的一封信作文400字，希望能帮助到您！ 给自己的一封信作文400字 篇一：给未来自己的一封信 10年后的潘硕 你好！ 潘硕，现在的你已经是一名21岁的大学生了，不是小时候那个爱耍脾气、任性的你了，你是一名为人民服务的大学生，你是一朵在祖国开放的花朵，你是一名在社会竞争激烈面对随时准备淘汰的年轻人，对于10年后的你，我要向你提出几项建议。 潘硕，你是否已经考上了你梦寐以求的大学，你是否过上了你梦寐以求的大学生活，如果你的答案是肯定的话，我相信你一定会大笑吧！现在的你，虽然成绩平平，但是，如果继续努力，我相信你的成绩一定会赶上去的。第一项建议：不要任何事情都依赖父母，要学会自己动手，丰衣足食。现在的你，虽然父母可以养活你，但是在以后的生活里呢，是你照顾父母，不要任何事情都找父母，不要任何事情都求助于别人，这样的你永远不会成功。第二项建议：不要一条路行不通就轻言放弃。现在的你，还没学会什么是珍贵，什么是宝贵。现在的社会竞争又残酷又激烈，如果不学会珍惜珍贵的东西，如果不珍惜宝贵的资源，那么你将会被这个社会的残酷所打倒。
潘硕，10年后的你是否会像现在一样快乐、自由、过着自己想要的生活呢？ 祝 万事如意 11年前的你 2013年12月3日 篇二：给未来的自己的一封信 未来的自己，你好！ 这是一封来自从前的你的一封信，情在脑海中回忆我，我无法想象你现在变成了什么模样，也无法预测你过得是好还是不好，我只能凭借自己的想象力，米哦啊会出衣服也许与显示并不符合的图画。 你是否还记得，从前的你是一个任性而又软弱的小孩，现在的你学会宽容和忍让了吗？你是否已经变得坚强，在我的脑海里，我认为你也应该成熟了吧！再也不是那个整天嘻嘻哈哈只知道显摆的小孩子了吧！你也许已经学会了为人处事吧！和周围的人关系还算融洽吗？愿你好好的！ 如果你过得不如我想象中那样好！这一切全都怪我，因为我的不认真，导致你的落魄，这是我最不想看到的事情，我想我要好好开始努力了，为了你我，为了我自己及我的将来。 我知道现在的你学习并不努力，暑假开学这么长时间，这么多次过关我几乎回回都不过，我也不知道自己这是怎么了，心总是放不到学习上。但是我现在决定了，就算天大的事我也要放一
XX年六年级数学下册第三单元圆柱和圆锥导学案(人教版)
XX年六年级数学下册第三单元圆柱和圆 锥导学案（人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址六年级数学下册知识点 班别： 姓名： 学号: 第一单元 负数 .在数轴线上，负数都在0的左侧，所有的负数都比0小。负数用负号“-”标记，如-2，-0.6, -等。 2.正数：大于0的数叫正数（不包括0），数轴上0右边的数叫做正数。 3.0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限。正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。 4.数轴：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫数轴。 所有的数都可以用数轴上的点来表示。也可以用数轴来比较两个数的大小。 5.数轴的三要素：原点、单位长度、正方向。 在数轴上表示的两个数，正方向的数大于负方向的数。 第二单元
百分数 、现价是原价的百分之几，叫做折扣。通称“打折”。 几折就是十分之几，也就是百分之几十。 2、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 几成就是十分之几，也就是百分之几十。三成五是十分之三点五，也就是35%。 3、缴纳的税款叫做应纳税额。 税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 应纳税额=总收入×税率 收入额=应纳税额÷税率 4、存入银行的钱叫做本金。 取款时银行多支付的钱叫做利息。利息与本金的比值叫做利率。 利息＝本金×利率×时间 利率＝利息÷时间÷本金×100％ 注意：如要缴利息税（国债和教育储藏的利息不纳税），则： 税后利息=本金×利率×时间× 第三单元 圆柱和圆锥 、圆柱的特征：
（1）底面的特征：圆柱的底面是完全相的两个圆。 （2）侧面的特征：圆柱的侧面是一个曲面。 （3）高的特征：圆柱有无数条高。 2、圆柱的高：两个底面之间的距离叫做高。 3、圆柱的侧面展开图：当沿高展开时展开图是长方形；当底面周长和高相等时，沿高展开图是正方形；当不沿高展开时展开图是平行四边形。 4、圆柱的侧面积：圆柱的侧面积=底面的周长×高，用字母表示为：S侧=ch。 5、圆往的表面积：圆柱的表面积=侧面积+底面积×2。即S表=s侧+S底×2。 无盖水桶的表面积 =侧面积＋1个底面积 烟囱、通风管的表面积=侧面积 6、圆柱的体积：圆柱所占空间的大小，叫做这个圆柱体的体积。V=Sh=πr2h 7、圆锥：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。 8、圆锥的高：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 9、圆锥的特征： （1）底面的特征：圆锥的底面一个圆。
母亲节给妈妈的一封信500字_书信
亲爱的妈妈： 您好！在母亲节来临之际，孩儿写一封感恩的信给您。 妈妈，您的时间都去哪了？您的时间都用在我们的身上了。您常常在外面有好吃的舍不得吃，拿回给我吃（有语病复习一下我教你的句子结构，看一下顺口溜啊，换成：有好吃的您都舍不得吃，常常从外面带回来给我吃）；每当我生病时，您总是陪在我身边，即使自己再累，都不肯上床休息一会，只要我说我那里不舒服，您都会急得流下眼泪……妈妈，您辛苦了。 妈妈，您的时间都去哪里了？看着你乌黑丝绸般的黑发，您的白发就像夜空里的星星一样，在我的眼里闪烁；您脸上的皱纹像干裂的土地，烙印在我的心里。记得几年前，我摔了一跤，虽然没有骨折，但还是很痛的。我忍痛回到家，您一见到我受伤了，就像热锅上的蚂蚁——团团转，便马上把我带到医院治疗。回来的路上，您还不断地说：“还疼吗？”我望着您，觉得您是那么地圣洁、那么地纯净。妈妈，我想对您说：“我永远地爱您！”妈妈，您就是清泉，我是清泉边的小草，在您的呵护下成长。 妈妈，您的时间都去哪里了？您把一生(一生和一辈子意思都是一样的，去掉一个。)的爱都交给了我，只为了听我喊那一声“妈妈”。妈妈，您的时间都去哪了，您还没有好好地感受年轻，就在我一天一天的成长当中您一天一天地慢慢变老了；妈妈，我还没好好地看看您，转眼间您就只剩下满脸的皱纹了；妈妈，我还有好多好多话要对您说；妈妈，我的一哭一笑都融入您的脑子里了。 妈妈，您的时间都去哪了，您的时间都用在我们一家人的身上：（把“每天”去掉与下面的排比句一致）用在爸爸平平安安上班、平平安安下班、身体健康的身上；用在为姐姐努力学习的身上；用在我们家柴米油盐的事情上……. 妈妈，孩儿在这祝您健健康康、平平安安、心想事成、工作顺利，愿我们一家人幸幸福福、携手共筑我们美好的家庭梦。 妈妈，我想永远永远地对您说：“妈妈，我爱您！” 好了，妈妈，就写到这了，‘孩儿向您叩拜’。 爱您的儿子：王理禾 2014年5月9日
给老师的一封信500字20篇
给老师的一封信500字20篇 给教师的一封信500字（一）： 敬爱的教师： 您好！ 人们常说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬，但我要说，师恩如海，因为大海宽广，谁也无法去衡量。自从您担任我们语文教师之后，您不仅仅教我们知识，还教我们怎样做人。 我们很快就要小学毕业了，真对您有些恋恋不舍。在记忆中，总有教师的关怀与呵护，忘不了那点点滴滴的真情。 我7岁上二年级，是您微笑着把我们领进了知识大门。我感到您就像一位魔术师，您让我们认识了字，将那一张陌生的“脸”神奇地变了一个个麻麻密密，能够读的小字。春游时，正是大自然万物复苏的时候，您让我们观察春天，回来时，您让我们在作文本上留下了一行行稚嫩的笔迹，令人发笑的作文。 记得四年级在“学会感恩”的班队活动上，我第一次上台演讲。轮到我了，我的心不由得抖了起来，突然觉得脑子一片空白，这时我的眼睛无意间看到了您的眼睛，我感到您好像在说：“相信自我，你必须行的，教师相信你，加油！”这时不知从那来的勇气，我很成功的背诵完了，这时您露出了会心的笑。 随着时间流逝，成绩的好坏不知不觉的占据了生活的重要地位，如今，我们从入队仪式“一向到”毕业典礼，我们经过了许
多岁月，让我深深感激您对我们的关爱，在此我诚恳的向您说一声多谢您，教师！ 祝： 身体健康，工作顺利 您的学生：xxx 给教师的一封信500字（二）： 尊敬的王教师： 您好！ 我是梅园小学六（5）班的x听说贵校十分厉害，于是我便想去那里。 我今年十二岁了。我长着一张不圆不方的脸，因为比较黑，同学们经常叫我“非洲难民”，拿我取笑，但我一点都不在乎，因为我坚信自我的座右铭——走自我的路，让别人说去！我长得比较胖，所以我经常锻炼，篮球、足球、游泳、滑板、溜冰等等都是我喜欢的运动项目。 我在班上学习成绩中等偏上，考试时常拿96、97，有时能拿99、100.我的兴趣爱好广泛，我喜欢读书，前不久还评了个市级的“阅读之星”，我一个学期读的书不下70本。因为我读书读得多，爸爸妈妈又都是语文教师，所以我的作文也写得不错。我从三年级就开始自编文集，一向坚持一学期出一本，到此刻我的文集已经有厚厚的六七本了。我不但作文写得好，书法也练得不错，我曾在市里的读书月书法比赛中拿到一等奖的好成绩。我
全国优秀教学案例《认识圆柱和圆锥》
全国优秀教学案例《认识圆柱和圆 锥》 全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 一、教案背景 1面向学生：小学学科：数学 2.课时：1 3.课前准备：教师：圆柱和圆锥形的实物、模型 谜语、作业纸 学生：长方形、直角三角形和半圆形的小旗各一面 二、教学课题 苏科版六年级（下）《认识圆柱和圆锥》。 认识圆柱和圆锥是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 三、教材分析
本课内容是九年制义务教育课程标准实验教材（苏教版）六年级下册第18-20页《圆柱和圆锥的认识》。学生已经在一年级的时候初次认识了圆柱，已经会辨别；圆锥这一立体图形没有见识过，从未接触；在六年级上学期又认识了长方体和正方体这两种立体图形，积累了一些观察、探索立体图形特点的学习经验，这些都为本课的进一步学习奠定了基础。 知识与技能：认识圆柱体、圆锥体的特征，在对比中掌握。认识圆柱体的和圆锥体的侧面展开图，找到圆柱体侧面积的计算方法 情感态度价值观：实践出真知，让学生在大量的动手操作，多媒体操作的基础上，学习知识，体验数学的价值，对学数学产生兴趣 教学重点：在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学难点：学会测量圆锥高的方法
提问2:这些立体图形你对他们都有哪些了解?
兴趣，产生学习欲望。） 环节二：探究圆柱特征 ⑴谈话，请看课件，刚我们看到的圆柱有大的，有小的，有高的，有矮的，还有这么扁的，同学们桌面上也有大小不一的圆柱，仔细观察这些圆柱，你发现这些大小不一的圆柱有什么共同点？（学生独立思考后同桌交流后自由发表意见，师根据学生回答适当板书） ⑵验证发现：上下面是两个完全相同的圆 刚才同学说上下两个面是完全相同的圆，请你想办法证明一下，这个猜想是否正确？ 学生可能：a把茶叶筒的盖头拿下来比划b用线绕c用尺亮圆的直径 侧面是弯曲的：把你手中的圆柱摸一摸，滚一滚，你发现它的这个面与桌面有什么不同？侧面滚一滚，滚出一个什么形状？ ⑶师指出：这是沿着圆柱形物体的轮廓画下来的圆柱的平面图圆柱上下两个面叫做圆柱的底面（板书底面，图中标出底面）围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高（板书，在图中标出） 提问：圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？（师出示装满牙签的牙签盒让学生体会）验证圆柱的高都相等：把圆柱放在桌角量高，变换角度量高，量出的结果一样吗？ ⑷练习：说说师手中的杯子，方便面碗是不是圆柱，为什么？指出自己手中圆柱的各部分名称，指出下列圆柱各部分名称 （设计意图：从生活中提取材料，由具体到抽象，引导学生探索新知，让学生真正 感到数学就在自己身边。体验圆锥与生活的联系。） 环节三：认识圆锥 ⑴谈话：某些建筑物的顶部，吃的蛋筒，这些物体的形状都是圆锥体，请你观察这些圆锥，说说它们有什么共同点？（学生自由交流，师适当板书） 有一个顶点，底面是一个圆形，侧面是一个曲面 ⑵看书对照你的发现是否正确
最新给老师的一封信小学作文500字-1
最新给老师的一封信小学作文500字-1 给老师的一封信小学作文500字 亲爱的吴老师: 您好！ 在这小学6年中，您为我们做了许许多多的事，虽然您不是我的启蒙老师，但是您给予我的知识，给予我做人的道理，更胜于起我的启蒙老师。 在4年级时，您刚刚接手我们班，我们为您闯了多少麻烦，多少事，您又为我们操了多少心，您原本一头的黑发渐渐的变白了，一根一根地白了下来，可我们班的同学还是无所事事，还是依旧那样子，为您惹麻烦，为学校惹麻烦，他们只考虑到自己，而从来没有考虑到您。 我记得在刚刚过去不久的打架事件中，我们班的同学围殴一班的一名同学，打到人家轻微的脑震荡，您为了这个事情花费了多少心思，多少心血去和人家调解，可最后还是没有办法，让我们班的同学赔了钱。 我还记得在前一周的时候，我们班的子璇不见了，她离家出走了。这已经是他第二次离家出走了，他爸爸把全部的地方都找了一个遍，还是没有找到。
吴老师您为世界事情操了多少心啊？您和同学说了同学也去找了，可还是没有找到啊，最后只好报了警。最终在中山路那边发现了子璇。 吴老师您为了我们付出了太多太多，而我们却无法回报，只有用我们的学习来回报您。 也许当我们升入初中时，您早已淡忘了我们，当我们考上高中时，您已经对我们的印象变得模糊了，当我们考上大学时，您已经完全忘记了我们，可是我们永远也不会忘记您，因为您是我们生命中最重要的一位老师。 祝您 身体健康，万事如意 您的学生张玮 给老师的一封信小学作文500字 亲爱的吴老师: 您好！ 在这小学6年中，您为我们做了许许多多的事，虽然您不是我的启蒙老师，但是您给予我的知识，给予我做人的道理，更胜于起我的启蒙老师。 在4年级时，您刚刚接手我们班，我们为您闯
写给自己的一封信作文500字
写给自己的一封信作文500字 【篇一】 你好! 我与你是同一个人，我们同吃同住、同学习。也就是说，我就是你，你就是我。最近我发现你的毛病有犯了。为了让你能及时改正缺点，我决定给你去封信。 从前，你做事还有那么点仔细，学习还有那么点认真。可是最近你让这一点仔细、认真飞得无影无踪了。就比如说那一次...... 那天，数学老师不知道吃错了什么药，竟然发了一张全是计算题的试卷。你满不在乎地把卷子往书包里一塞。心想：那些什么思考题、奥数题哦，不是都是我的手下败将吗?难道我还怕这小小的计算题。我以为你这样看待计算题，一定是胸有成竹了。可是万万没想到，你回家并没有马上做，而是坐在了电视机前津津有味地看起了动画片。看完动画片已经是6点多了。这时你也没有去写，而是坐到了桌子前狼吞虎咽地吃起饭来。等你吃饱了、喝足了，你才慢吞吞地去写作业。你一翻作业，再看看时间，便胡乱地写起来。三下五除二，你以迅雷不及掩耳之势写完了作业。你就去洗了澡，爬到了床上，美美地睡觉了。作业压根就忘了检查，鬼知道错了多少。结果第二天被老师骂了个狗血淋头。 XXX啊!你何必呢?为了一丁点玩的时间，竟忘了自己的任务。嗨，划不来啊! 祝你今后发扬优点，改正缺点。 【篇二】 你好! 一封自己身体写给自己灵魂的信，想要写给自己的就是怎样面对人生中的困难和挫折。 你让我值得骄傲和自豪的是能微笑的面对失败。 我喜欢失败，因为失败让我成功，使得我在今后的每一次挫折和苦难面前敢于面对，战胜一切!在挫折和困难面前跟自己所说的一句话“没有你林勇过不去的火焰山，淌不过去的河”。
对于失败和成功这两个词，我最喜欢的还是“失败”，因为失败让我走向成熟，变得坚强!让我有了战胜一切困难和挫折的勇气和信心! 生命不止，奋斗不息。
圆柱与圆锥单元教材分析
《圆柱与圆锥》单元教学分析 （一）教学目标 1．使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。并认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高。 2．引导学生探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，使学生了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 4．使学生理解除了研究几何图形的形状和特征，还要从数量的角度来研究几何图形，如图形的面积、体积等，体会数形结合思想。 5．通过圆柱和圆锥体积公式的探索，使学生体会转化、推理、极限、变中有不变等数学思想 （二）内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。 圆柱、圆锥是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体。教学这一部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。本单元具体的教材内容安排如下表。 从具体编排来说，“圆柱”分为三个层次。 （1）让学生结合实物探索圆柱的特征。教材从生活情境引入，结合实物图片从整体上感知
圆柱，帮助学生抽象出圆柱的表象。然后引导学生通过观察、比较、交流等活动，进一步探索圆柱的特征。在此基础上，结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高。通过快速旋转长方形硬纸的操作活动，引导学生结合空间想象，体会立体图形的形成过程，发展学生的空间观念。通过剪开圆柱形罐头盒的商标纸，让学生充分探究，把圆柱侧面展开后得到的长方形的长和宽与圆柱的相关量对应起来，为后面学习圆柱的表面积计算作准备。 （2）引导学生探索圆柱表面积的计算方法。教材把探索圆柱侧面积的计算方法作为重点，强调了圆柱侧面展开图与圆柱的相关量之间的对应关系。通过计算生活情境中圆柱形厨师帽的布料，引导学生根据不同的问题情境灵活选择计算公式，提高解决问题的能力。 （3）引导学生探索并掌握圆柱的体积计算公式。教材重视让学生体会转化思想和极限思想，引导学生经历把圆柱切开、再拼成一个近似长方体的逐步细分的过程，初步感悟直柱体体积的一般计算方法，从而得出圆柱体积的计算方法。在圆柱体积计算的应用中，教材编排了生活化的问题情境，重视提高学生的应用意识和问题解决策略，全面发展学生的问题解决能力。 “圆锥”的编排，除暂不探索圆锥侧面积的计算方法外，其他编排和“圆柱”相似。 （1）通过观察、比较、测量、交流等活动，探索圆锥的特征。教材充分利用生活中的圆锥实物图片，让学生观察和发现圆锥的特征。结合圆锥的直观图，介绍圆锥的底面、顶点和高的含义。 （2）探究圆锥和圆柱体积之间的关系。教材通过引导学生利用底面和高分别相等的圆柱和圆锥形容器，用倒沙子或水的方法进行实验，经历了“引出问题——实验探究——导出公式”的探索过程，从而理解圆锥体积的计算方法。教材同样重视圆锥与生活的联系，编排了具有现实意义的数学问题，加深学生对公式的理解，也丰富了有关圆锥的其他知识。 2．教材编排特点 本单元教材在编排上有下面几个特点。 （1）加强数学与现实生活的联系。 对圆柱、圆锥的认识，教材都是通过列举大量生活中的圆柱、圆锥形实物，在学生观察思考这些物体形状的共同特点并从实物中抽象出它们的直观模型的基础上引入。在认识它们的主要特征后，再让学生从生活中寻找更多具有这样的特征的实物，以加强所学知识与现实生活的联系，加深对圆柱、圆锥的认识，进一步感受几何知识在生活中的广泛应用。
给妈妈的一封信五年级作文500字5篇
给妈妈的一封信五年级作文500字5篇 【导语】是谁起早贪黑为我们做饭，是妈妈；是谁每天辛勤工作赚钱，是妈妈；是谁在难过时给我们安慰和鼓励，是妈妈。妈妈，感谢您对我无微不至地照顾和关怀。以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 亲爱的妈妈： 您好，您肯定很奇怪为什么我们朝夕相处的时间这么长，我却要说您好。那是因为在奶奶家的这段时间我感到度日如年。 妈妈最近这几天里，我好想你。你不在，你不在的老家，而是在温州工作。可我已习惯每天陪着我，在朝夕相处的日子里您总是在我睡觉时进来给我到声晚安。并温柔的抗摸着我散乱在枕头上的头发。我也习惯你总是在我吃饭时夫给我不爱吃的许多肉许多龟和我爱吃的香菇蔬菜。可是最近夫菜给我的一一是奶奶而不是您。我也习惯您带给我的种种，己忘记这些并不是应该享受的。然您是我的妈妈，但我却把你当成我的一个朋友，苦心事诉说给你听开心事分享给你听，有趣事告诉给你听。结的事让你来帮我选擇、但你却说这是你的事，应该你自己来选。責任大的事，你来帮我分担。伤心的事，你来安慰我。这已经融入到我的生活中，没有人能替代你在我心中的位置。 小时候我总是说奶奶，妈妈第二，爸爸第三等等，可现在，我心中没有这个排名。感觉任何人都是第二名，只有您妈妈排在位就像数学一样有高低之分大小之分，但没有跟数学一样有绝对的答案。 我想躺在你杯里，那是世界上，最温暖的地方。 祝您： 万事如意 爱您的女儿 亲爱的妈妈： 您好吗？我是您可爱的女儿，活泼的小宝贝——***。
妈妈，是您将我带到这个世界上来的。没有您。我就如同没水的鱼儿，无法生存。在我成长这十年里，您就如同风雨中的一把大伞，为我遮风档雨；您如同黑暗里的一盏明灯，指引着我人生的道路。 妈妈如果您是园丁，我就是那花朵；如果您是大海，我就是在海上漂泊的小船；如果您是月亮，我就是您身边最闪亮的那那颗星星；如果您是大树，我就是那只褐望飞上树梢的小鸟。 妈妈您还记得吗？在我八岁的时候。我想学提琴，当我把这个想法告诉别的同学时他们都说我在天马行空，说我在痴心妄想。我听了，心灰意冷地不知所措。放学回家后，我把想法告诉了你，你把我楼在杯里说.“女儿，有愿望就去实现它，妈妈永远支持你。”听了您的话，我顿时信心满满。从那以后，你到处为我寻找小提琴培训学校，让我去试课，功夫不负有心人，您终干为我找到了一位彼此认可的培训机构。您捧起我的脸说。“女儿，这个愿望并非不可实现，妈妈相信你，加油！”我的双眼渐渐朦胧了，深深发誓，将来我一定为您拉出世界上最动听的乐曲。 妈妈，您那乌黑的秀发已经泛起了点点白霜，不过没关系，您的女儿会陪您一起度过未来的每一个日夜。 爱您的女儿，*** 亲爱的妈妈： 您好！ 今天给你提笔写信，是因为我想对你说句话：”妈妈，我爱你。” 感激你天天对我的关爱，是你让我一点儿一点儿地让我长大，一点儿一点儿地让我聪明。其中你天天的所作所为让我天天感动。 你天天忙个不停，如：”天天接我送我，天天做饭，天天洗衣服，把家里打扫的干干净净，天天晚上陪我写作业等……”其中有这件事让我很感动： 你天天陪我写作业，如果我有的题不会啦，你就会给我细心讲解，直到我会了，你才停嘴。如果我有什么字不会写了，你就查资料。如果我写作业写的字迹不好看了，你就会逼我重写，才让我的字渐渐地写的好看了，直到我的作业写完了你