中学生英语朗诵

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todaywehavehigherbuildingsandwiderhighways,butshortertemperamentsa ndnarrowerpointsofview;今天我们拥有了更高层的楼宇以及更宽阔的公路,但是我们的性情却更为急躁,眼光也更加狭隘;wespendmore,butenjoyless;我们消耗的更多,享受到的却更少;wehavebiggerhouses,butsmallerfamillies;我们的住房更大了,但我们的家庭却更小了;wehavemorecompromises,butlesstime;我们妥协更多,时间更少;wehavemoreknowledge,butlessjudgment;我们拥有了更多的知识,可判断力却更差了;wehavemoremedicines,butlesshealth;我们有了更多的药品,但健康状况却更不如意;wehavemultipliedoutpossessions,butreducedoutvalues;我们拥有的财富倍增,但其价值却减少了;

wetalkmuch,weloveonlyalittle,andwehatetoomuch;我们说的多了,爱的却少了,我们的仇恨也更多了;wereachedthemoonandcameback,butwefindittroublesometocrossourown streetandmeetourneighbors;我们可以往返月球,但却难以迈出一步去亲近我们的左邻右舍;

wehaveconqueredtheuterspace,butnotourinnerspace;我们可以征服外太空,却征服不了我们的内心;wehavehighterincome,butlessmorals;我们的收入增加了,但我们的道德却少了;

thesearetimeswithmoreliberty,butlessjoy;我们的时代更加自由了,但我们拥有的快乐时光却越来越少;wehavemuchmorefood,butlessnutrition;我们有了更多的食物,但所能得到的营养却越来越少了;thesearethedaysinwhichittakestwosalariesforeachhome,butdivorcesincreas e;现在每个家庭都可以有双份收入,但离婚的现象越来越多了;thesearetimesoffinerhouses,butmorebrokenhomes;现在的住房越来越精致,但我们也有了更多破碎的家庭;that'swhyipropose,thatasoftoday;这就是我为什么要说,让我们从今天开始;youdonotkeepanythingforaspecialoccasion.becauseeverydaythatyouliveisa specialoccasion.不要将你的东西为了某一个特别的时刻而预留着,因为你生活的每一天都是那么特别;

searchforknowledge,readmore,sitonyourporchandadmiretheviewwithoutp ayingattentiontoyourneeds;寻找更我的知识,多读一些书,坐在你家的前廊里,以赞美的眼光去享受眼前的风景,不要带上任何功利的想法;

spendmoretimewithyourfamilyandfriends,eatyourfavoritefoods,visitthepla cesyoulove;花多点时间和朋友与家人在一起,吃你爱吃的食物,去你想去的地方;lifeisachainofmomentsofenjoyment;notonlyaboutsurvival;

生活是一串串的快乐时光;我们不仅仅是为了生存而生存;useyourcrystalgoblets.donotsaveyourbestperfume,anduseiteverytimeyouf eelyouwantit.举起你的水晶酒杯吧。

不要吝啬洒上你最好的香水,你想用的时候就享用吧!removefromyourvocabularyphraseslike"oneofthesedays"or"someday";

2018年全国中学生英语能力竞赛通知

2018年全国中学生英语能力竞赛通知 导读 2018年第26届全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)正在报名,NEPCS是高校自主招生普遍认可的赛事之一,初赛由各中学统一组织及报名,意向报名的考生可直接向所在中学咨询报名相关事宜。 参赛对象及人数 普通中学初、高中各年级学生。 报名时间 提倡“重在参与”的奥林匹克精神,坚持“自愿参加”的原则,以学校为单位组织报名工作。 各省报名截止时间不一,最晚到11月初,具体请直接咨询本校老师。 竞赛时间安排 竞赛分初赛、决赛和全国总决赛三个阶段。

初赛时间为2018年11月11日(星期日)上午9:00—11:00。笔试(含听力),满分150分,全国统一命题,统一时间由各校自行组织。 决赛时间为2017年12月10日(周日)上午9∶00—11∶00。笔试(含听力),满分150分,全国统一命题,在全国各地同时进行。 全国总决赛时间2019年7月(以正式通知为准) 命题范围 本次竞赛的命题按课标要求,以2018—2019学年度上学期学过的内容为主,兼顾以前学过的内容,参考现行各种教材,但不局限于某一特定教材。初赛各年级竞赛试题命题范围以各版本教材2018年11月11日前所学全部内容为准,决赛命题范围以各版本教材2018年12月9日前所学全部内容为准。 竞赛题型 本次竞赛将借鉴国内外英语测试新题型及测试方法,在保持竞赛题型相对稳定和连续的基础上有较大创新,并探索使用非选择性客观题型和限制性主观题型,以促进考试与评价改革,并为各类英语考试试题改革进行先期探索和实验。题型以非选择题为主,约占60%以上。各年级赛题将进一步加强英语“双基”的考查力度,完善初赛、决赛听力测试,继续加大语篇层次上的语言运用能力的考查,还将设计一些考查智力赛题,以考查学生的逻辑、推理、判断和认知等能力,并增加赛题的区分度。

初中英语教学案例(一)

初中英语教学案例(一) 嵩山中学乔东梅 Unit 10 I’m going to be a basketball player 一、背景 新目标初中英语教材采用任务型语言教学(TASK-BASED LANGUAGE TEACHING)模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点,但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性,教师只有充分认识和掌握这种规律,并结合教学实际合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能使教学效果最优化。 二、教材分析 1.话题。 本课选取的是新目标(八年级上册)UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 展开讨论的。 2.语言点。 “What are you going to be when you grow up? / I’m going to be …” “How are you going to do that? I’m going to …” 3.目标。 引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题,启发学生的思维。 掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。 使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。 Step 1 Lead-in vocabulary teaching Show some pictures of famous persons. 设计思路:以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星,名人为话题,可以活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,引出本单元的新单词。 Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be …?” For example, “I want to be an English teacher, and I’m going to study English very hard.” Listen to the tape and match the items below. 教学思路:先引导学生学会谈论新的句型结构,为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线,锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。 Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out. 教学思路:在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误,以培养孩子细心做事的习惯,从而使他们的思维更加缜密。 Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a r eport to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape. 教学思路:做听力的训练,不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现,从而加以巩固,实质上是变换语言输入的形式。 三、教后记。

什么样的英文电影适合于中学生

什么样的英文电影适合于中学生? 看英语电影可以提高中学生的英语水平,这个是不容置疑的。而且被许多英语成功人士的实践所证明。 但是,有的小学生、初中生的年龄小,在选择英语电影时就要注意英语电影的分级了。 现在有许多人认为我们中国的德育工作做得好,社会风气好,比美国等西方国家做得好。因此,我们有许多家长认为西方的电影没有中国的电影好。我没有出过国,没有亲身感受。但是,在网络上通过阅读相关新闻和博客,我了解到许多国外对青少年的保护政策和做法。我发现,国外对青少年的保护力度大超过我国,甚至是在我们周围的许多亚洲国家,像新加坡的青少年政策都比我们国家做得好。比如,在以下几个方面,国外就比我们做得好: 一、国内外电影的不同 1、烟酒的控制 对香烟的包装封面控制和在公共场所禁吸烟工作,我们国家就做得很不好。就是在印度,吸烟的镜头是不能出现在电影电视上的,更不用谈是吸毒的镜头了。这些控烟控酒的政策,甚至是对高糖饮料的控制,对小孩子的体重控制,许多国家是有相关法律的,而我们的国家没有。我们的青少年能很容易地得到烟和酒,这些在饭店、在商店是没有人管的。国家也没有相关法律来控制青少年吸烟和酗酒。这些区别反映在电影和电视上,中国的电影电视和国外的相比就有很大的

不同。 2、暴力、血腥镜头 在国外不同的电影级别。对暴力镜头是有严格控制的。对儿童的电影是禁止有这些镜头的。而在我国没有电影电视的分级,只有审查制度,电影电视节目是面向全体观众的,所以在节目上就有许多暴力和血腥的场面描写。甚至,有的节目把犯罪过程描写得很详细,有教唆青少年犯罪之嫌。 我们身边的暴力更是多,有的老师就很暴力,有的家长就很暴力,有的城管就很暴力。我们经常说美国的校园不安全,经常发生枪击案,经常死人。这个也是由于中国和美国的枪支管理制度不同造成的。美国有2亿多支枪在民间,几乎人手一支了。假如在我们国家,民间有100万支的话,可能就要天天发生枪击案了,校园中就天天有枪声了。 3、色情镜头 国外电影的色情镜头可能比国内的电影多。但是在儿童电影上是没有的。英文电影中男女接吻的镜头可能是比较多的,这个可能是因为中外文化有差异造成的。其实在我们的身边有些暗地的色情场所虽然没有公开,但是是非常多的,在学校中传播的色情小说也是非常的多。在网络上、在手机上的中国色情就更严重了。在路边的美容院、按摩房、洗浴中心的色情程度大超过国外电影的色情。 4、电影情节 我们的电影的非常注重场面的描写,国外的电影有时对人性的思考多些,看后国外电影更能引人深思。有时,国外电影的风景更优美,

2016全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛

2016年全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛 高三年级组试题 (总分:150分答题时间:120分钟) 听力部分(共三大题,计30分) ⅠSentences (句子听写)(共5小题;每小题1分,计5分) Please listen to the following five sentences. There are several missing words in each sentence. Fill in the blanks with the exact words you hear. Each sentence will be read twice.(请听下面五个句子,每个句子中均有几个缺失的单词,请根据你所听到的单词填空。每个句子读两遍。)(答案写在答题纸上) 1. Is there else you can do to your plan? 2. I’ll go to the camera shop after I’ve the car. 3. She her job and chose to live in France. 4. What are the causes to the death of many wild ? 5. I don’t know how she looking after her family in such a difficult situation. ⅡDialogues (对话理解)(共10小题;每小题1分,计10分) (A) Please listen to the following five mini-dialogues. Each dialogue is followed by a question. Choose the best answer to each question according to the dialogue you hear. Each dialogue and question will be read twice.(请听下面五组小对话,每组对话后有一个问题,根据你所听到的对话内容,选出能回答所提问题的最佳选项。每组对话和问题读两遍。)(答案涂在答题纸上) 6. 7. 8. A. In her room. B. In her bag. C. In the kitchen. D. In her jacket. 9. A. Do the homework in his room. B. Watch his favorite TV program. C. Help the woman get the dinner ready. D. Record the film which he likes best.

初中英语教学方案

若您刚从事英语教学,我们希望为您提供一些可以学习使用的教学方法和技巧;若您是一位有教学经验的教师,我们希望为您提供一些可以参考的教学方法和技巧。 我们首先介绍任务型教学这一基本教学方法,然后从基本技能的培养与基础知识的教学各个方面简单作一些介绍。 I.基本教学方法:任务型教学 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”,要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”(教育部,2001),因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面“现有的最有效的方法(the most effective means currently available, P. Skehan, 1998)”。 任务型教学(task-based approach)是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果,是“交际法”(communicative approaches)的最新发展。 对于任务有着不同层面的定义,总的来说,任务是一种教学活动,“是一件以意义为中心的活动,使学习者使用目的语参与到理解、处理、输出和/或互动之中。”(D. Nunan, 1989) 依据对D. Nunan, J. Yalden, P. Shekan等人的著作和《英语课程标准》等文献的阅读分析,结合对按照任务型教学思路编写的小学教材《新标准英语》、初中教材《新目标英语》的分析,我们可知,任务型教学具有以下基本特征: 1.任务型教学是交际法(Communicative Approaches)的一种新的形态,是交际法的发展,而不是交际法的替代物。(J. Yalden) 2.任务型教学强调教学过程,力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程,而让学生形成运用英语的能力,因此,任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。(D. Nunan, P. Skehan) 3.任务型教学仍然强调培养学生运用英语进行交际的能力,但从更广泛地层面强调培养学生综合语言运用能力。(P. Skehan) 4.任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动,修正了以功能为基础的教学的活动中存在的真实性不足的问题。(D. Nunan) 5.任务型教学要求教学活动要有利于学生学习语言知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力,也就是说,任务型教学并不反对语言知识教学,而是倡导以语言运用能力为目的的语言知识教学。因此,任务既有真实生活任务,也有学习性任务。(D. Nunan, J. Richards, S. Gass)

全国中学生英语能力竞赛试题(高二)(完整资料)

此文档下载后即可编辑 全国中学生英语能力竞赛试题(高二) 1、 I. 选择填空(Vocabulary and structure)(共20小题,计20分) A)从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳答案。(答案涂在答题纸上) —Do you know Mr. Smith? —Yes. He's a strange man. We found ________ difficult to work with him. A. us B. it C. him D. you 2、 They ________ the distance and the communication problem for people visiting their city. A. drew attention to B. used up C. washed away D. dreamed of 3、 —You were driving at 100 km an hour, sir. —But officer, I ________. My car can't go more than 80. A. may not have to B. couldn't have been C. wouldn't like to D. needn't to be 4、 His money had not brought happiness and perhaps it had contributed________ his strange sense of values.

A. up B. for C. as D. to 5、 ________ their service, the workers of the hotel are active in learning English. A. Searching B. Informed C. To improve D. Having caused 6、 Every morning at a ________ time after breakfast she gave him an hour's lesson. A. busy B. patient C. convenient D. present 7、 It was not until last year ________ he got in touch with his father in Canada. A. where B. what C. how D. that 8、 I kept looking at the man wearing a pair of glasses, wondering ________. A. whether did I borrow his book B. where I had seen him before C. what I knew his wife D. when had I helped him 9、 The item you requested yesterday is no longer available and ________ we are returning your cheque. A. therefore B. altogether C. otherwise D. moreover 10、

(完整版)初中英语教学设计(详细教案)

初中英语教学设计 教材分析: 在课改的背景下,本套教材避免了传统课程的缺点,强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际,贴近生活,插图生动活泼,重视了学生的 情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型 的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。 设计理念: 以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、唱、动手操 作等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时, 特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色: 强调学生自主学习,培养学生学习英语的习惯。如:预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家(如:英国、美国、日本、法国、澳 大利亚等),收集查找相关资料,如:它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等,并能用英语做简单介绍。 教案流程图: Warm up Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking

授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时 1、 能听懂、会读和会说单词 China,Chinese, UK,British,USA,American,Japan,Japanese 知 教 Australia,Australian,France,Frence,English 识 2、能听懂、会读和会说句型 Where are you from? I ’ 与 m from ? . I ’m ? . 技 3 、能自能 学 4、 以用较好的语 音语地进。 情 1、进一步提高学生对英语的情, 增强 感 2、培养学生积极主动地参与,口、主 目 与 动模仿。 态3、通过本课的学习, 培养学生良好的生活、 学, 度 增强学生的爱国主义情感。 策 1、能够在学习和课堂活动中集中15-20 分钟。 略 2、能够利用自己已掌握的知识完成 自 我小组合 标 与 作学习。 意 识 教学重点 正确拼读本课单词,能流教学难点 用所学的语言对某人进。 教 1、情境教学法; 2、任务型教学中小组合作学习; 3、突出学 法 生个体,尊重学生差异; 4、采用活动途径,倡导体验参与; 5、注重过程评价,促进展 学法 任务型学习、小组流 教p o w e r p o i n 教学过意图

最新最全全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛初三组试题(完整版)

全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛初三组试题 (时间:120分钟总分:150分) 听力部分(共四大题,计30分) I.听辨单词(Words)(共5小题,计5分) 在下列各组单词中选出所听句子里含有的那个选项。每句只读一遍。(答案涂在答题纸上) 1.A.difficult B.digital C.different D.dangerous 2.A.secret B.scenery C.society D.science 3.A.produce B.prevent C.practise D.protect 4.A.flying B.flowing C.following D.falling 5.A.weather B.whenever C.wherever D.whether II.句子理解(Sentences)(共5小题,计5分) 从下列各组句子中选出与你所听到的句子所表达的意思相同或相近的选项。每句只读一遍。(答案涂在答题纸上) 6.A.Excuse me.Could you tell me what China Hotel is,please? B.How do you know where China Hotel is,sir? C.Would you tell me how I can get to China Hotel,please? D.Excuse me.Can I get to China Hotel,sir? 7.A.You can leave here after you finish your work. B.Leave your work alone. C.Before you leave,come here. D.Finish your work first,then take a break. 8.A.Tony hurried to catch the train to see the football game yesterday. B.Tony was thinking about yesterday's game. C.Tony was very sorry about losing the game yesterday.

初中英语教学方法与技巧

初中英语教学方法与技巧 任务型教学——基本教学方法 1、任务呈现 这是任务型的课堂教学所特有的教学环节,任务型的课堂教学一开始就呈现出任务,让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务,然后在任务的驱动下去学习语言知识和进行技能训练,这样的学习过程是任务驱动的(task-driven)过程,有利于强化学习的兴趣和动力,同时有利于体现任务的真实性。也可以在课堂教学一开始不呈现任务,而只是在知识学习和技能训练结束后再呈现任务,并完成任务,但这不是任务驱动型的教学过程,学生的学习动力不如任务驱动过程那么强。 2、任务准备:知识与技能教学 任务准备过程实际上就是我们的课堂教学过程,课堂教学就是为完成任务而进行知识与能力准备的过程。 我们在课堂教学一开始把运用任务呈现给学生之后,学生能够感受到没有足够的知识、能力、技能、信息和文化理解,任务的要求与他们目前的知识与能力存在着明显的知识差距、能力差距、技能差距、信息差距和文化差距。因此,学生就在任务的驱动下,通过学习教学内容来获得完成任务所必需的知识、能力、技能、信息和文化理解,然后才能完成这个任务。 这个学习教学内容的过程就是通常的知识教学和技能训练的过程。 A.知识学习 这是我们通常的语言知识(语音、词汇、语句、语法等)和文化知识教学,但任务教学强调知识教学与任务相关,也就是:知识本身应该是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的(即属于知识差距),在知识教学过程中要不断关照任务本身。 B.技能训练 这包括我们通常所说的语言技能(听说读写)的教学,也包括学习技能(学习策略)的教学。当然,任务型教学更强调技能教学与任务相关,也就是:技能本身应该是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的(即属于技能差距),同时在技能过程中要不断关照任务本身。 这与常规的课堂教学的程序并无本质区别,但教学过程必须是围绕任务的完成而进行的,也就是所学的知识与技能都是完成任务所必需的,同时教学过程中要不断将正在学习的知识与技能反照到要完成的任务之上,也就是在新学的知识、技能与运用任务之间建立直接的关联,使学生既掌握知识与技能,更形成运用这些知识与技能的能力。

2015全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)初赛

2015年全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)初赛 高三年级组试题 (总分:150分答题时间:120分钟) 听力部分(共三大题,计30分) ⅠResponses (句子应答) (共5小题;每小题1分,计5分) Please listen to the following five sentences and choose the best response to each one you hear. Each sentence will be read once. (请听下面5个句子,选出能应答所听句子的最佳选项。每个句子读一遍。)(答案涂在答题纸上) ⅠDialogues (对话理解) (共10小题;每小题1分,计10分) (A)Please listen to the following five mini-dialogues. Each dialogue is followed by a question. Choose the best answer to each question according to the dialogue you hear. Each dialogue and question will be read twice.(请听下面五组对话,每组对话后有一个问题,根据你所听到的对话内容,选择能回答所提问的最佳选项。 每组对话和问题均读两遍。)(答案涂在答题纸上) 6 A.Hold a party at home. B.Buy a Christmas present. C.Take the woman to the party. D.Repair the woman’s car. 7 A.He dialed a wrong number. B.The phone line is busy. C.Mr. Hewitt is not in the office. D.Mr. Hewitt is busy now. 8 1 A. I will fetch some fresh fruit for you. B. Coffee is popular with British people. C. No problem. I’ll go and put the kettle on. D. Their idea is exported to Britain every year. 2 A. He recognized her Italian accent. B. On the first day of next month. C. She has moved several times. D. Italian food can be found here. 3 A. My parents like classical music very much. B. Playing music in class is not allowed. C. There are many music programs on TV. D. Sorry, I didn’t think it was very loud. 4 A.It’s about an hour’s drive to the museum. B.Oh, I don’t know. Maybe I’ll go shopping. C.My friend prefers walking to taking a bus. D.My mother hates going shopping alone. 5 A.There’s one about five minutes’ walk away. B.My English teacher is my good friend. C.The college provides the best English course. D.I like reading novels in English.

(完整版)初中英语教学设计

初中英语教学设计(人教版九年级) Unit9 I like music that I can dance to 一、学情分析 从整体上说,学生的学习积极性比较强的,与上一学期比较,学风有了明显的好转,学习英语的主动性有所增强。虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句,但仅仅是了解而已,对于定语从句系统地掌握需要一定的强化,因此,本课地目标语言就变为本课的难点了。在解决这一问题上,让学生通过“看图说话、小组对话、听力训练以及情景教学”的方法、经过反复练习的方法,让其达到掌握并运用的目的。 二、教材分析 本课是九年级第六单元第一课时,本单元以music(音乐)为中心话题,让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术,学习表达自己的爱好。从结构内容上说,定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习(句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习)来达到学习目的,完成学习任务。本单元共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习,是整个单元学习的双基——基本和基础。这一节课我分为两个部分:第一部分围绕I like music that I can dance to. 这一话题进行授课;第二部分引入定语从句的学习,最终完成本课时的教学任务。 三、教学目标 1、知识目标:学习本课时出现的新单词prefer, lyrics 要求学习并掌握的语言目标 I prefer music that has great lyrics. I love music that I can sing along with. I like music that isn’t too loud. I like music that I can dance to. 2、能力目标:能够对关系代词引导的定语从句的灵活运用,这也将是本节课的重点和难点学 习。 3、情感目标:让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术,学习表达自己的爱好。 四、教学过程 Step1 导入 1、音乐导入。教师采用多媒体的形式播放一段音乐并向学生提出“What kind of music is it?”进行讨论。(一方面吸引学生的注意;另一方面引出本节课围绕“music”这话题。) 2、图片导入。问题讨论后,进而再向学生提出问题:What kind of music do you like?(学 生可以先思考如何用英文来表达自己所喜欢的音乐。)接着,教师给学生展示课文中1a 的图片,引出本节课的新内容。 Step2 新授 1、教师采用听说法让学生学习并掌握本节课的语言目标 T: I prefer music that has great lyrics. Ss: I prefer music that has great lyrics. T: I love music that I can sing along with. Ss: I love music that I can sing along with.

全国中学生英语能力竞赛决赛初一年级组试题

2005年全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛初一年级组试题 (总分:150分答题时间:120分钟) 听力部分(共四大题,计30分) I. 辨音(Words) (共5小题,计5分) 选出你所听到的句子中含有的单词。每个句子只读一遍。(答案涂在答题纸上) 1. A. funny B. grandfather C. telephone D. young 2. A. their B. ship C. child D. shop 3. A. news B. piano C. let D. Lucy 4. A. busy B. mine C. brother’s D. classroom

5. A. class B. door C. play D. tall II. 句子理解(Sentences)(共5小题,计5分) 选出及你所听到的句子意思相同或相近的选项。每个句子只读一遍。(答案涂在答题纸上) 6. A. Tom and Lily go to school on foot every day. B. Tom and Lily walk home every day. C. Tom goes to school by bike with Lily every day. D. Tom and Lily study in the same school. 7. A. Jim doesn’t like Sunday.

B. Today is Sunday. C. Jim likes Sunday best. D. Sunday is a good day. 8. A. Nick can play volleyball well. B. Nick isn’t good at playing volleyball. C. Nick likes playing volleyball very much. D. Nick wants to play volleyball this afternoon. 9. A. Let’s get up at half past six. B. Let’s have a rest at six forty. C. Let’s have breakfast at twenty to seven.

(完整版)人教版初中英语知识点汇总

初中英语知识点汇总初一年级(上) 【知识梳理】 I. 重点短语 1. Sit down 2. on duty 3. in English 4. have a seat 5. at home 6. look like 7. look at 8. have a look 9. come on 10. at work 11. at school 12. put on 13. look after 14. get up 15. go shopping II. 重要句型 1. help sb. do sth. 2. What about…? 3. Let’s do sth. 4. It’s time to do sth. 5. It’s time for … 6. What’s…? It is…/ It’s… 7. Where is…? It’s…. 8. How old are you? I’m…. 9. What class are you in? I’m in…. 10. Welcome to….11. What’s …plus…? It’s…. 12. I think… 13. Who’s this? This is…. 14. What can you see?I can see…. 15. There is (are) …. 16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)… 17. Whose …is this? It’s…. 18. What time is it? It’s…. III. 交际用语 1. Good morning, Miss/Mr…. 2. Hello! Hi! 3. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you? 5. See you. See you later. 6. Thank you! You’re welcome. 7. Goodbye! Bye! 8. What’s your name? My name is …. 9. Here you are. This way, please. 10. Who’s on duty today? 11. Let’s do. 12. Let me see. IV. 重要语法 1. 动词be的用法; 2. 人称代词和物主代词的用法; 3. 名词的单复数和所有格的用法; 4. 冠词的基本用法; 5. There be句型的用法。 【名师讲解】 1.in/on 在表示空间位置时,in表示在某个空间的范围以内,on表示在某一个物体的表面之上。 例如:There is a bird in the tree. 树上有只鸟。There is a picture on the wall. 墙上有张图。 2. this/that/these/those (1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事,these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事,those时that的复数形式。例如:You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子,我去看那边的那个盒子。 I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车,不是那一辆。 Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。 This is mine; that’s yours. 这个是我的,那个是你的。 These are apples; those are oranges. 这些是苹果,那些是橘子。 (2)在打电话的用语中,this常常指的是我,that常常指的是对方。例如: This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。你是谁? 3. There be/ have

初中英语教学案例(一)

初中英语教学案例(一) Unit 10 I’m going to be a basketball player 一、背景 新目标初中英语教材采用任务型语言教学(TASK-BASED LANGUAGE TEACHING)模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点,但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性,教师只有充分认识和掌握这种规律,并结合教学实际合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能使教学效果最优化。 二、教材分析 1.话题。 本课选取的是新目标(八年级上册)UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 展开讨论的。 2.语言点。 “What are you going to be when you grow up? / I’m going to be …” “How are you going to do that? I’m going to …” 3.目标。 引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题,启发学生的思维。 掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。 使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。 Step 1 Lead-in vocabulary teaching Show some pictures of famous persons. 设计思路:以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星,名人为话题,可以活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,引出本单元的新单词。 Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be …?” For example, “I want to be an English teacher, and I’m going to study English very hard.” Listen to the tape and match the items below. 教学思路:先引导学生学会谈论新的句型结构,为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线,锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。 Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out. 教学思路:在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误,以培养孩子细心做事的习惯,从而使他们的思维更加缜密。 Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a r eport to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape. 教学思路:做听力的训练,不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现,从而加以巩固,实质上是变换语言输入的形式。 三、教后记。 针对上述教学设计和具体的教学活动,笔者事后有以下几点思考:

初中英语单词分类大全(打印版)

初中英语单词分类记忆一、分类记忆法 名词 (1)星期(week) Monday(星期一) Tuesday(星期二) Wednesday(星期三) Thursday(星期四) Friday(星期五) Saturday(星期六) Sunday(星期天) (2)月份(month) January(一月) February(二月) March(三月) April(四月) May(五月) June(六月) July(七月)

August(八月) September(九月) October(十月) November(十一月) December(十二月)(3)季节(season) spring(春节) summer(夏天) autumn(秋天) winter(冬天)(4)时间(time) second(秒) minute(分) hour(小时) day(天) night(夜) week(星期) month(月份) year(年) century(世纪)(7)方位(direction) east(东)

south(南) west(西) north(北) left(左) right(右) (8)交通工具(transport) bike / bicycle(自行车) bus(公共汽车) car(小汽车) jeep(吉普车) train(火车) ship(轮船) plane(飞机) (9)饮食(meal) breakfast(早餐) lunch(午餐) supper(晚餐) dinner(正餐、晚餐) snack(快餐) picnic(野餐) (10)米面及肉类食品 rice(米、米饭)

最新-2018年全国中学生英语能力竞赛1 精品001

2018年全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)初赛初三年级组试题 (总分:150分答题时间:120分钟) 听力部分(共四大题,计30分) I. 听辨单词(Words)(共5小题,计5分) 从下列各组单词中选出所听句子中含有的那个选项。每个句子只读一遍。(答案涂在答题纸上) 1. A. persons B. presents C. percent D. parents 2. A. buying B. bringing C. boring D. burning 3. A. language B. teenage C. sandwich D. passage 4. A. post B. missed C. must D. made 5. A. violin B. engineer C. volunteer D. pioneer II. 句子理解(Sentences)(共5小题,计5分) 从下列各组句子中选出与你所听到的句子所表达的意思相同或相近的选项。每句只读一遍。(答案涂在答题纸上) 6. A. Alice couldn't wait to take the exam this morning. B. Alice felt nervous because she was afraid to take the exam. C. Alice couldn't take the exam because she hadn't prepared for it. D. Alice gets angry every time before taking her exams. 7. A. There was an animal cartoon on TV yesterday morning. B. We went to see the animals in the zoo yesterday. C. The animal documentary we saw last night was fun. D. It was the most interesting animal show we had ever seen. 8. A. He played a famous doctor in a film. B. The popular show hasn't made him famous. C. He is known for making popular films. D. He is famous and he acts in a popular show. 9. A. Lucy was very sick when she was in England.

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