英语语调总结
英语标准语音的发展
1.第一代英国英语British English 的标准语音是RP(Received Pronunciation)以BBC为标准. 美声———歌唱家，
2.第二代美国英语American English的标准语音是AP(American Pronunciation)以CNN,VOA为标准. 通俗———歌手
3.第三代国际英语World English 的标准语音是WP(World Pronunciation)以新世界WORLD国际音标为标准. 民族———音乐家
英式语音，美式语音，国际语音之比，应是声乐上的美声和通俗与民族唱法之比。美声可造就歌唱家，通俗成就歌手，民族能成为经典的音乐家。
1、汉语与英语语调的区别
汉语：声调语言：声调＋句调（如妈、麻、马、骂，吃了吗？）
英语：语调语言：重音＋句调（如please go and find it）
2、声调是适合中国人学习英语语音的可行办法。
英语语调是以一个句子为基本单位，把语调分为降、升调两种基调。英语句子的语调是由音节的不同声调构成的整体。而以声调为基本单位的语调系统是一个比较科学的、有利于我们中国人掌握英语语调的系统。
例子：The ‘book is `not mine.
This is a`book.
Is this a /book?
I didn’t give him a \/book.
3、以声调为基本单位的英语语调的形式与技巧
（1）声调（Tones）：静调（static tones）&动调（Kinetic tones）静调：平调，说话时声调维持在一个高度而不升降，分为高平
调与低平调两类。
动调：指那些由一个高度向另一高度移动（如：升、降、降升）的声调，分为升调、降调、降升调、升降调、先升后降调五类。（2）静调的技巧：保持在一个高度平稳滑动
如：高平调：—yes －no －now
低平调：__yes __no __now
(3) 动调的技巧：用汉语声调的阴平、阳平、上声、
（去声）分低、高调练习。
如：高升调：′yes ′no ′now
低升调：?yes ?no ?now
高降调：y es ?n o ?n ow
低降调：yes no now
降升调：ˇyes ˇno ˇnow
(4) 汉语调值图示：
－－－－5
－－－－4
－－－－3
－－－－2
－－－－1
注：汉语、英语语调的调值变化：
高平调：汉语、英语5 （now、拉）
低平调：汉语、英语1（now、拉）
高升调：汉语3－5；英语1－59 （now、拿）
低升调：汉语1－3；英语1－3（now、挨）
降调：汉语5－1；英语5－1（now、去、太）
降升调：汉语5－1－3；英语2－1－4（now、马）
4、句调（以Kingdon模式为准）：英语语句的语调分为调冠（prehead）、调尾（tail）、调头(head)、调身(body)和调心(nucleus)五个部分。动调一般只在调心出现，而静调则用于句调的其它部分。
（1）调冠：句子中第一个重读音节之前的非重读音节。
如：There’s plenty of time（there’s）
It’s nearly the same（it’s）
（2）调尾：指调心之后的所有音节，分为声调调尾与降调调尾。如：I think so（so）
Where is it?（is it）
（3）调头：是句子中的第一个重读音节。
如：Are the student going to be ready?（student）
（4）调心：是指句子中动调出现的音节，也就是一般我们所说的有逻辑重音、降调、升调和降升调所在的音节。它是说话人要传达的信
息中心。
如：Are the student going to be ready?（ready）
（5）调身：是调头与调心之间的全部音节。
如：Are the student going to be ready?（going to be）
注：（1）、动调在句子中的位置总是落在最后一个重读音节上。但是由于说话人所强调的方面的不同，也就是说由于信息中心的不同，动调可以落在句子中的任何其它音节上。如在平淡语气的叙述中，英语句子！！That is not a book中的book是句调所在的单位。但是，如果强调方面发生变化，句调可以可以落在That上，也可以落在not上。
（2）、Kingdon认为，一个句调一般只有一个调心。但在其之前完全可以有一个或多个动调，构成调头或调身的一部分。
A、高升调＋高升调
′Will it ′work?
Do you _want a ′book and a ′pen?
B、升调＋降调
?So you ?c ame.
Will you go on ′foot or by ?b us?
C、降调＋降升调
I’m ?w aiting for you to ˇcome.
I will if you ˇlike.
D、降升调＋降调
The more I ˇthought about it, the more I ?l ike it.
Although he ?s tudies /English he never ?s peaks it.
语的语调总的特点是，全句的调子一般都是由高逐渐降低，语调主要表现在句末，升调和降调通常
分别用“↗”和“↘”来表示。
（1）升调
升调常用来表示不肯定，语意未完，或表示礼貌，常有含蓄、委婉、安慰、虚心征求意见等意味。升调的用法可归纳为以下五种情况：
①一般疑问句通常用升调。
Is he `making a ↗kite?
Are they `cleaning the ↗classroom?
Was the `traffic `very ↗busy?.
Does your `uncle `like `making `things, ↗too?
Did he `go `there `alone `last ↗night?
Must we `wash our `clothes ↗now?
Has your `father` finished the `work ↗yet?
②数数、列举事物或列举一连串的动作时，除最后那个并列成分用降调外，前面所有的并列成分都要用升调。
`Let’s `count our `new ↘books. ↗One, ↗two, ↗three, ↗four, ↘five. `Oh, we have ↘five
new books.
We’d `like a `bottle of ↗coke, `two `bottles of `apple ↗juice, a ↗hamburger and `two ↗cakes.
`John `likes ↗running, ↗swimming and ↘skating, but he `doesn’t like playing ↗football, ↗basketball or ↘volleyball.
He `got ↗up, `got ↗dressed, `brushed his ↗teeth, `washed his ↗face, `had his ↗breakfast, and `then `quickly `went to ↘school.
The `old `man `came ↗in, `asked for a `cup of ↗tea and `sat `down at a ↘table.
③选择疑问句的语调分为两个部分，or前的部分用升调，or后的部分用降调，记成“前升后降”。
Is her `answer ↗right or ↘wrong?
Were they in the `high ↗jump or the `long ↘jump?
Would you `like a `cup of ↗tea or a `glass of ↘milk?
Do you `go to `school ↗late or ↘early?
`Which `colour do you `like `better, `light ↗blue or `dark ↘blue?
`Which do you pre`fer, `going to the ↗cinema or `going ↘swimming?
④反意疑问句的语调也得分两种情况：若说话者对所陈述的内容没有把握，想询问对方这一廉洁是否正确，则陈述句部分用降调，简略问句用升调；若说话者对所陈述的内容已经很有把握，只是想要对方同意自己的观点，或是想从对方那里得到证实，则前后两部分都用降调。
--Your `uncle is ↘tall, ↗isn’t he?--↘No, he’s very ↘short.
You `like ↘apples, ↗don’t you?
He `went to `London with his ↘family, ↗didn’t he?
-- You `won’t `go `there to↘morrow, ↗will you? -- ↘Yes, I ↘will.
-- His `sister has `never been to ↘Beijing, ↗has she? -- No, she↘hasn’t.
-- It’s a ↘fine day, ↘isn’t it? -- `Yes, it ↘is.
It’s `quite a `nice ↘picture, ↘isn’t it?
You were `born in `19`89. So you are ↘fifteen, ↘aren’t you?
⑤含状语从句的复合句的语调也要分两种情况：若主句在前，从句在后，主句结束时意思已比较完整，则通常用降调，整个句子读完时也应该用降调；但是，若从句在前，主句在后，则常常是“前升后降”。
I was `drawing a ↘picture when my `mother `came ↘back.
`When she `got to the ↗station, the `train had `already ↘left.
（2）降调
在英语句子中，降调的使用比升调更为广泛，它表示肯定、决断、坚决或终结，但有时含有生硬、不容质疑的意味。降调的用法可归纳为以下七种：
①陈述句用降调：
`Lucy is `cleaning her ↘bedroom.
`Li `Lei `doesn’t have a ↘watch.
I `like ↘swimming.
I’ve been to `Bei`jing `only ↘once.
②特殊疑问句也用降调：
`Whose is `this ↘coat?
`What `happened to her ↘car?
`Which `shirt do you ↘like?
`Where does your `English `teacher ↘come from?
`When is `Teachers’ ↘Day?
`Why `didn’t `Jim `come to `school ↘yesterday?
`How `long have you been at `this ↘school?
③表示命令的祈使句也常用降调：
`David, `open the ↘door.
Go and `ask your ↘father.
`Put `on your ↘coat.
`Don’t `throw it on the ↘floor.
`Don’t `put your `feet on the ↘desk.
`Don’t `run `so ↘fast.
`Let’s `go to the ↘zoo.
`Let’s `go and `have a ↘look.
④问候用语常用降调，以示真诚：
Good ↘morning.
Good ↘afternoon.
How ↘are you?
Good ↘evening.
⑤感谢用语也常用降调，以表示诚挚的谢意：
↘Thank you.
⑥感叹句用降调：
What a ↘lovely day!
What a ↘terrible day I spent today!
`How ↘hot it is today!
⑦在并列句中，并列连词and, but, or等的前后两上分句都用降调：
We `come to `school by ↘bus and he `comes by ↘bike.
`Let’s ↘run, or we’ll be `late for ↘school.
I `couldn’t `sleep `well `last ↘night, so I’m `very `tired to↘day.
（3）特殊语调现象
在日常口语中，人们除了使用规范的语调外，还经常灵活地运用语调，以表达自己的不同态度、感情、情绪、意图以及隐含意义。
①不同语调的“yes”
↘Yes. （降调表示同意对方的观点）
↗Yes?（升调表示疑问，意为“真的吗？”或“是吗？”。若在回答对方的呼唤时使用，则意为“什么事？”或者“怎么啦？”）
②两种味道的“all right”
`All ↗right.(升调，正常的语调，意为“好吧”)
`All ↘right! You `shall re`pent ↘this.（降调，带有威胁的口气，意为“好！以后不要懊悔！”）
③两种味儿的感谢用语
↘Thank you.（降调，表示真诚的感谢。）
↗Thank you.（升调，出于礼貌而说的客气话。）
④你喜欢哪种问候？
Good ↘morning.（降调，此乃真诚的问候）
Good ↗morning.（升调，这是较熟的朋友之间漫不经心的问候）
⑤特殊疑问句用升调表示亲切、礼貌、友好和关切。
`What can I ↗do for you?
`How are you, ↗Lily?
⑥祈使句用升调表示委婉客气的请求。
`Come `in and `have a `cup of `tea, ↗please.
`Beg your ↗pardon.
⑦陈述句用升调表示疑问、抱歉或含蓄的隐含意义。
You have a `new ↗watch!
I `can’t `help you `this ↗evening.
I `don’t `think ↗so.（句意为“我不这样认为”，但隐含意义却为“我把握不大”。）
英语个人工作总结三篇
英语个人工作总结三篇 英语个人工作总结篇1 一、xx年我校高考英语成绩简况 通过一年的努力，xx中学20xx年高考英语科取得新的突破，在去年获得好成绩的基础上，再创佳绩。800分以上有2人;700分以上有94人，比去年增加32人;高分质量和数量在xx市重点中学中均居前列。在考生人数有较多增加的情况下，英语年级平均分也获得576.7分的高分，居各科之首，为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。英语ⅱ在科任老师的辛勤辅导下，也取得较好成绩。 二、经验总结 1、领导重视针对英语科的特点，领导们要求科任教师在备考过程中要采取硬措施，检查学生的读、背、默、书写等情况，提高学生的识记能力。考前多次要求有关人员认真检查听力放音设备，务必做到万无一失。鼓励教师利用电脑进行评卷，增加日常备考的科学性和有效性。 2、群策群力，共谋备考策略在日常备考中，各老师积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施;针对新的教材，每周的备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。同时各科任教师努力发挥奉献精神，按照备课组的安排，认真查找资料;在第二阶段，全体科任教师牺牲自己的午休时间，轮
流检查和督促学生进行听力训练。每经过一次考试，我们就认真分析电脑评卷的结果，这样对学生知识的掌握情况和存在的不足有了较为清楚的认识，为采取针对性的解决措施提供了比较科学的依据。 3、突出备考重点，早抓狠抓专题练习针对高考英语的题型特点，我们坚持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。我们在上学期中段前印制了《英语新课程标准》，要求学生系统复习里面的词汇，并通过听写等形式进行检查;中段后利用各种练习帮助学生掌握好重点词汇和短语;下学期《英语考试大纲》出来后，又把其中的词汇表印给学生，使学生对高考词汇要求更加明确。平时有针对性地对学生进行专题限时训练，每周至少有二节专题训练课，注重讲解题型特点及解题技巧等，从而提高学生的能力。提醒学生不仅要重视精读训练，也要重视泛读训练，动员学生订阅并指导他们充分利用好《21世纪英文报》、《英语周报》和课外读物《新概念英语》，吸收大量英文信息，扩大自己的视野，努力培养和提高学生的能力，收到了良好的效果。 4、重视培养英语尖子根据学生高一高二的学习状况，我们在上学期很早就规划了年级30名、各教学班至少5名的英语培养对象，中段后，由高三英语备课组长蓝桂宏老师面向英语培养对象作了题为《英语尖子：明确目标，科学训练，争取高考高分》的专题讲座。下学期梅州市一检后，结合各重点中学的培尖情况，又由王建枢主任，桂宏老师向年级英语前30名的尖子做了动员，要求他们认清形势，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势、潜力，充满信心，做好
学术英语写作总结分析解析
专业英语写作考点总结 Part ?Academic English Writing （专业英语写作）Chapter 1 Six Considerations in Academic Writing 1、Academic writing is a product of many consideration : audience, purpose and strategy ,organization, style, flow and presentation. （学术写作六要素：写作对象，目的，组织结构，文体特征，表达连贯和宣讲或宣读）。 2、Organization usually has the following four parts : 问题-解决方法包括四个部分 (1)description of a situation （描述情况） (2)Identification of a problem （甄别问题） (3)Description of a solution （描述解决方法） (4)Evaluation of the solution （评估解决方法） 3、Formal Grammar Style：（正规的语法风格） (1) Generally avoid contractions （一般来讲避免使用略缩词） 例：won’t改为will not (2)Use the more appropriate formal negative forms （使用更为适宜的正规的否定 形式） 例：not...any改为no not...much改为little not...many改为few (3)Limit the use of “run-on” expressions, such as and so forth and etc. （限制使用 多个词连用的表达法） 例：句子内不能出现and so forth和etc.出现时应将省略的部分扩展出来。(4)Avoid addressing the reader as you(except, of course, if you are writing a textbook or other instructional materials).（避免向读者说“你”） 例：You can see the results in Table 1. 改为：The results can be seen in Table 1. (5)Be careful about using direct questions. In some fields they are common, while in others they are not.（使用直接引语时需谨慎） 例：What can be done to lower costs? 改为：It is necessary to consider how costs may be lowered. 或者We now need to consider how costs may be lowered. (6)Place adverb within the verb. （将副词放于动词词组内） 例：This model was developed by Krugman originally. 改为：This model was originally developed by Krugman.
英语教师年度考核个人总结3篇
英语教师年度考核个人总结3篇 对于教师的年度考核，英语老师的个人总结应该从学生成绩波动，教学效率，学生学习积极性等方面进行总结。接下来搜集了英语教师年度考核个人总结3篇，欢迎查看。 英语教师年度考核个人总结1 初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。 我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师位，另有十几位富有多年经验的资深教师。可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初三。青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。 初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，
就意味着要牺牲的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。 工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，病，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言。 这使我们老师，特别是班主任老师的工作量又在原来基础上增加了许多。老师眼中的学生已经没有了班级的区分，老师的时间帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可以把工作做得更好。 英语教师年度考核个人总结2 本学年以来，自己一如既往地担任初中英语教学工作，在思想上热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的基本路线，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，同时服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉实施素质教育，取得了很好的成绩。
英语个人总结
英语个人总结 Prepared on 22 November 2020
英语个人总结 Annual Personal Summary The new year is around the corner and in the soon-to-last 2016, there are so many memorable moments. Annual Summary I take up new work as a sales, which is both familiar and strange to me. Much difference from translation, this position is not only interesting but also full of challenges. Because things are not in your hands and sometimes out of control, while if you could try to grasp buying point of customers, you would gain the upmost accomplishment. This is totally what I have felt and my eternal pursuit. One year’s accumulation makes me more mature both in attitude and personality. Every success would bring me a little more confidence; every encouragement would make me happy all day long; every positive smile in leader’s eyes would make me more staunch. I would like to face the challenges and I am pleasant to conquer any
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学术综合英语1~5单元单词及重要词组总结(包含易考单词)
学术综合英语1~5单元单词及重要词组总结（包含易考单词）=============UNIT1================ *sustain支撑，保持，撑住 craft手艺，工艺 *clutter凌乱，杂乱 simile明喻 *metaphor隐喻 *implicit不言明的，默认的，含蓄的 *rhythm节奏，节律 parallelism平行，对应，排比 alliteration头韵 antithesis对比，对偶 juxtaposition并列，并置 *assertion断言 bolster支持 testimony证明，证据 anecdote轶事 hypothetical假设的，假定的 textured具有特定结构或特征的 sparing节约的 credible可靠地 credentials可信任的证明 extemporaneously即兴的， impromptu无准备的 *unbiased公正，无偏见 *contrary to与。。。相反 *look up查找 *adapt to适应 *at hand在附近，在手边 hot air空话连篇 *in the course of在、、、、过程中 in passing附带地，顺便地 =============UNIT2================ detract贬低，减损，降低 dominant首要的，主要的，主导的 inadequacy缺乏，匮乏，不足 convert转化 deprivation缺失，匮乏 constancy不变，恒定 plausible貌似合理/可信的
staggering惊人的 unprecedented史无前例的 entail要求 mediocre二流的平庸的，劣质的elaborate复杂的 effluent工业废水 disruption有限，限定，限度 traverse穿行 magnitude程度 particulate微粒，颗粒 *consensus一致意见 concentration浓度 *liability不利因素 *menace威胁 *portend预示 pathogen病原体 *striking显著地 augment增加 emergence出现 *intractable难处理的 *massive巨大的 central重要的 *devastating毁灭性的 *aggravate恶化，加重，是恼火 *plausible貌似可信的 *entail使需要，承担 *triple三倍的 *intractable不听话的 *pose造成，形成 *staggering蹒跚 *emergence出现 *resurgence复活，再现，再起 *contribute to导致，引起，为。。。做贡献*center on集中于 *on a par with等同于 *pin down准确界定，确定 *detract from贬低 kindle点燃 revere尊敬
英语教师工作总结(通用)
英语教师工作总结(通用） 人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台，成为一名英语教师。任职以来我一直从事小学英语教学工作，作为一名年轻教师，我知道最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育教学技能，不断提高自身的教学水平。 我在教育教学工作中认真备课、上课，课后及时批改作业，耐心做好课后辅导工作。同时，积极外出听课及评课，向有经验的教师学习他们丰富的教学经验。经过几年的努力我的教学水平有了一定的进步。下面我就从教育和教学两个方面谈谈我的一些做法： 一、教育方面 1.关注每一个学生 “一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。作为教师要关心每一个学生，让学生都能体会到老师在注意他，关注他的学习与生活。热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，形成良好的师生关系，促进了学生的学习。加强对学生的口语锻炼，在平时课间或放学时多和学生用英语口语交流，与学生一起学习，一起成长。 2.因材施教，诲人不倦
每个学生都存在着差异，为促使每个学生能在原有的基础上有所发展，我在严爱优等生、博爱中等生的基础上，更加偏爱后进生，使每个学生都感受到自己受重视、有潜力，学习积极性高涨，促使每个学生都有所提高。在课堂上我经常把容易回答的问题留给后进生，给他们设计难度较小的作业来培养他们的成就感，让他们和优等生一样享受成功带来的喜悦。要使全班学生全面发展、全面提高，说起来容易做起来难，还真要有诲人不倦的精神才行。 二、教学方面 提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1.认真备课 课前我努力学习新课程的理念，认真钻研教材，争取上好每一节课。上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。 2.组织好课堂教学 我在上课时认真讲课，关注全体学生，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，采取多种教学活动，例如猜单词、背单词比赛、英语抄写比赛，让学生在多样化的比赛
个人英语学习工作总结
2018个人英语学习工作总结 在学习和工作的过程中，我秉持多问、多了解、多交流、多比较、多总结的方法，来看问题，来发现问题，争取思路清晰地想出正确、合理、可行的解决方案，及时记录下当时的工作情形，多翻阅自己的笔记。我经历了3#118000、4#118000、3#58000的建造过程，了解了大部分的调试项目，学会了部分项目的报验，胆怯感减少了，多了几分自信，提高了英语能力，锻炼了自己的交际能力，收益颇多。 现在回想这5个多月，我并没有为公司做出特别的重大贡献，也没取得很值得炫耀可喜的业绩，我只是尽量做好自己岗位上的工作，尽自己的努力地去完成每一次任务。 在这5个多月中我坚持认真完成师傅分配的工作任务，无论大小难易，我都踏踏实实兢兢业业地去做。同时在工作中不断汲取新的知识，提高自己的工作技能，扩大自己的知识面，以使自己能够更好地满足工作需要。通过这段时间的工作和学习，我得到了很好的锻炼，各项能力有了较大的提高。5个多月来，我不断地向师傅学习，向同事学习，向施工队学习，总结经验，从经验中学习，尽量将自己的工作做的一次比一次好，提高工作效率；始终抱着务实认真的工作态度，埋头苦干加巧干，勤勤恳恳地做好本职工作。 如果要总结一些经验的话，我想端正的工作态度是必要的前提。学要学个塌实，玩要玩个痛快，这句话让我记忆犹新。我觉得工作也是一样的，工作做事就应
该要踏踏实实，不能浮躁，并且让踏实成为一种习惯。这是一种工作和生活的态度，秉持这种态度，就一定能找到属于自己的一片天地。这种踏实态度的有时候会比做事本身更重要。 还有就是要敢于尝试。我们现在还年轻，年轻人就应该敢于尝试，勇于尝试。只要你肯干，用心去做，努力去做，我相信事情一定可以做好。只有经历过了，才会有更深刻的体验，才可以更好更快的成长。我在报验不了解的项目时，尽管当时对报验的流程和具体内容不完全了解，心里有几分胆怯，但是工作还得完成，只有强迫自己想办法，自己通过阅读资料和图纸、现场摸索和请教师傅、同事和施工队，最终独立报验了项目。这一次经历是一份宝贵的财富，它增强了我的自信心，锻炼了我独立处理事务的能力。 另外，工作和学习中的困难是难免的。我们应勇于面对，不能放弃，只有经过自己的努力后，才会对已有的知识点有更透彻的了解。但是，有实在解决不了的问题是，就可以向师傅和同事请教，绝对不能不懂装懂，也不能不了了之，要想办法弄明白。在实习的期间，我学习到很多受用一生的东西；明白了一个人的工作、学习和生活都会遇到各种各样的麻烦，但是，这是一种锻炼，是一种财富！ 我还有一些心得体会是：一是工作要勤奋和有责任心。因为勤奋，能够提高生产效率，如前人所说的多一份耕耘，多一份收获；而有了责任心，在工作中就会认真细致，避免出现差错。二是工作中要善于发现和思考，好的工作方法往往可以事半功倍。三是合理利用各种时间来加强学习，不断提高自己的职业技能。四
学术论文写作英语总结
学术论文写作课程总结 科研的进步在于科研工作之间交流，讨论，阅读。在第一节课，老师就告诉我们，面对全球众多的科研工作者来说，本领域学者之间的交流多以文字的形式进行。英语作为世界各国人们交流的一种流通语言，让那些非英语为母语和以英语为母语国家的科研人员不会对我们投稿的英语学术论文所要表达的内容产生歧义，才能达到学术交流与进步的目的。 在本次的英语学术论文写作课程学习中，我们组经历了第一次的细致分工，到以后的分工与合作相结合的进步。由于我的研究方向为InSAR监测矿区，在本次论文写作中主要负责我们‘空天地一体化矿区环境灾害监测’中D-InSAR监测矿区部分的实验以及数据分析的工作。同时，在小组汇报的过程中共同进行了第一部分Introduction 部分的汇报，完成了Authors and Keywords部分PPT的制作与汇报工作。从选择汇报PPT模板、搜集资料、总结资料，再到最后制作修改完成终稿，最后是台下的汇报演练，每个步骤的实践经历都给了我弥足珍贵的经验。 回首这学期本门课程的学习，我发现自己在慢慢地积累中有了很多的收获。首先，作为一个学制只有2年的工程硕士，在本学期已经完成了自己学位论文的开题工作，在下一个学期就要着手于自己学位论文的撰写工作。无论是发表期刊论文，还是撰写自己的学位论文，插入、添加参考文献都曾经是写作的一大难题。本次课程老师给我们介绍了几款文献管理器（Noteexpress，Endnote）。通过对文献管理器软件的学习与使用，让我熟悉了文献管理器，在本学期的其他专业课程中的论文写作中已经可以熟练使用，极大的方便了论文写作。其次，语料库的检索分析，制定自己论文写作方向，都对我的论文写作有着十分重要的作用。 接着就是自己关于学术论文写作方面的收获。从第一节课开始，老师给我们写学术论文的正确态度，给初入学术写作的我论文写作方面奠定了很好的基础。原来对英语论文的态度就是从中文的论文通过翻译软件直接进行翻译。在本次课程中，我们在老师的带领下，通过小组合作的形式，对introduction，methodology,results,conclusion等几个论文的主体部分，以及title，authors,abstract，keywords进行了细致的学习，理解了每个部分在论文中所起到的作用，以及写作这些部分的英文论文的时候所需要注意的时态语法主语人称等方面的问题。也让我明白，英语学术论文的写作，不应该是简单的中译英，而更重要的是自己的学术内容与思想能够清晰而又高效的传达出来，进而实现学术交流与提高的作用。
最新英语教师个人工作总结
英语教师个人工作总结 第一篇：2020年英语教师个人工作总结 小学英语课堂没有语数课堂显得那么紧张，严厉，它的目的在于进步学生歇息英语的爱好，让学生感到生活中有英语，英语中有生活，实在，英语教学有种随意性，意旨学生没有必要全记下教师上课所授的全部内容，只要求他们先暂时记住对自己有帮助，有实际意义的句子、话语。例如，五年级学生在学习月份那一单元，我并未要求他们全记住12个月份的读法，而是要求他们先记住自己的生日的那一个月份，有能力的一部分学生能接受12月份的全部读法，这样他们每个人都敢开口说月份这些词，我觉得那节课很成功，学生们也很轻松地接受新知识;还有一节是关于动物的一些词，这堂课的内容是学生们感爱好的话题，所以课上的每个学生都很认真，富有***，很有专心，因此那节课的效率很高。总之，英语课堂，也就是王校长所说的，老师尽量不要多讲，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，同桌读，小组读，小组比赛等等，来激发学生的爱好。另一个课堂上的重要环节——组织性教学，在这方面英语教师缺乏经验，没有很好的组织能力，这也是我这学期的遗憾，所以希看在下学期的英语课堂上力求做到活而稳定，并且多学习。 ××年××月份，对我来说是个特殊的出发点，也是我人生的第一个十字路口，更是我人生第一次的身份转变——由一向吸取
知识的学生转变为一名传授知识的教师。从这以后，我便开始了我平生的第一份工作，教师这份职业。这份工作对我来说举足轻重，却也不乏艰辛，固然截止目前我的教学工作不是很长时间，但是我尝到了这份工作前前后后的点滴，很难很辛劳!由于小学教育不仅仅只是教学而已，特别是我们的附小更为特殊，“五全”制学校，因此，在这里我们永远把治理摆在首位。一学期的教育教学工作在这里将告以段落，这当中有欢笑，有泪水，有波折，有矛盾，但我逐一克服，顺利完本钱学期任务，现将本学期以来的工作总结如下“ 一、培训工作 参加岗前工作培训十天，着实让我感受到我校在生活方面对学生的精细化治理程度，给学生晒被子，整理床展，搬箱子，打扫宿舍卫生……我觉得学校能把学生的一切需求考虑的如此周全确实费心了，所以在那几天的工作中，我也确实感受到了两个字“精”和“细”。培训的另一个收获是教学方面，实在来这之前，我并未真正学生如何备课，如何上好课，所以在培训那几天才认真学习备课步骤，上课过程，听名师讲课等，这些真的给我在之后的教学工作中做了很大的展垫，因此，培训工作在每学期的开头占有很重要的作用。
【工作总结范文】英语老师个人工作总结
英语老师个人工作总结 篇一 时间过得真快，本学期的教学工作行将结束。本学期，我担负七 年一、二班的英语教学工作。根据开学初制定的教学工作计划，现就 本学期教学工作总结以下： 一、学生的基本情况 七年一、二班共有68人，大部份学生的基础非常差，拼写不规范，学习不主动，对英语的爱好不浓。在我所教班级学生当中三分之一的 学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感爱好，四名学生的智 力非常低，看着书抄单词都抄错，而且除他俩10名学生干脆都不学英语。 二、采取的措施 1、教学进程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生 组织教学，留意培养学生的听说读写的能力。 2、抓辞汇和句型学习，经常进行听写练习，进步学生对记忆单词 和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。 3、课内外多听多说英语。上课时尽可能用英语授课，这样能使学 生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的平经常 使用语和所学句型表演不同情势的对话，也能够结合实物和图片等用 英语进行简单的描写，培养学生的语感。 4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。 5、为了增加学生的辞汇量，让学生天天积累5个单词，并每周检 查一次。
6、在教学进程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。 三、教学方面 1、教学工作 本人对工作扎扎实实、兢兢业业，以为不管甚么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成绩感。在这类正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特点及体系，知道了中学英语必须要求把握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、辞汇、句型的练习。每次备课时，我都仔细研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动和中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和爱好。而且，我经常故意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽可能要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。 2、学困生转化工作 学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只重视优秀学生的教学那末我敢判定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、XXX发展。熟悉到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们加餐。这样反复地重复所学知识，大部份学生能对本学期的内容很熟练地应用。为了进步学生的成绩，我还组织了英语爱好小组，采取互帮互助的活动情势，使他们养成对英语的浓厚爱好。 3、其他工作 在尽可能教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不但扩大了学生的知识面，而且进步了学生的学习积极性。
学术英语写作
Comparison of the Flood Myth between China & the West 2010583 行政100班 ENGLISH FOR ACADEMIC STUDY COURSE Department of Political Science Southwest University of Science and Technology
Abstract Flood myth is a common theme of all ethnic groups in the world．F or the past，the research on the western myth of the flood was particularly in the comparison study of the basic structure and the story contrast. The important significance of studying the lies in rehabilitation history and tapping—its deep cultural connotations by using the way of primitive people．In this paper, from the Angle of cultural function of myth, Chinese and western the flood myth rooted by the culture differences. Overall，the creation-made the sin．correctional impunity of the flood—creation again，as the more common myths flood program．Flood myth of Chinese and in the west can be embodied in the story of the god of punishment as the cause of floods，reflecting the original people’S awareness of the early relationship between mankind and nature．After the floods，the recycling world reflected the awareness of the relationship of the original people．They expressed the aspirations of civilization. However，the flood myths of Chinese and in the west have a marked difference．The theme of western flood myth is asylum，which did not reflect the spirits of protest．On the contrary，Chinese flood myths take the”harnessing water”as a theme，which mainly reflected the use and control of flood．The people who are in harnessing water, the west flood myth Was God-centered and embodied a strong sense of religion while the Chinese flood myths is people—oriented．Yu and his son became the representatives of the floods and beco me heroes of the Chinese nation． Key Words：flood；myths；compare；difference References [1] (Oxford Advanced Learners Dictionary)7th Edition [2] Cambridge Advanced Learner’s Dictionary
英语教师个人工作总结4篇
英语教师个人工作总结4篇 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下： 一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯 我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 二、配合课内比教学活动认真搞好备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。 三、认真组织课堂教学，打造高效课堂 课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 四、加强课外辅导，落实培优辅差计划 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让
英语学习的个人总结
英语学习的个人总结 第一篇：小学英语国培总结 我很荣幸能参加这次培训，也非常感谢给予我这此机会的领导及单位。这次的培训让我真的是受益匪浅。培训中的理论讲座为我的头脑增添了学多教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。倾听专家们对小学英语教学的理解，观摩优秀一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次全新的体验。每一天学习不同的课程，面对不同风格的名师，我震撼了，他们的知识，他们的语言，他们的思想?深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到知识的充裕及思想火花的冲击。为了激发学生的英语兴趣，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从游戏中收回来。学习之后根据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不但学习，不但反思，一定会有所收获。 在听了专家的讲座之后，我对我教学方法进行改进，我觉得课堂气氛比以前活跃了，而且学生更容易获得知识。第二篇：英语学习总结 900字 **,这是我自己根据自身经历总结的,也不知是否能帮
到你,你就自己看看哪些适合你吧. 1. 单词.我总认为单词是基础.词汇量大了,你阅读,完型,翻译,听力啥的都没什么大问题了.记单词我尝试过很多方法,看字典啊,抄一大堆不认识的单词啊,但是都收效甚微.可能还是看词汇书来的有用些.不过书的选择是个大问题.我感觉特别好的一本是赖世雄著的.当然,还有一本叫进阶英语词汇,相对于前者容易些.这两本书,我认为大部分单词比较实用,单词后又配有例句,有mp3，而且我觉得朗读得挺好的.我当时就是白天花时间看书，晚上睡前听录音。既回忆了单词，又练习了听力。当然，这是我喜欢的资料，你也可以看看最适合自己的是什么。我也是在图书馆借了很多书之后才发现它的。对了，借词汇书的时候，注意看一下它的音标是美语还是英式的。你讲的应该是美语，最好拿美式音标的。记单词一定要读出来，读准确。记单词时你如果喜欢那个单词，你就把它记得滚瓜烂熟。如果你觉得它在你以后学习生活中没啥用处，就混个眼熟就可以了。我觉得大部分时候记单词还是件挺好玩的事。 2. 听力及口语。音标基础要打好。大二时我重新学了一下音标。借的赖世雄的《美式音标从头学》，先花半个月把音标啥的完全搞准，准到随时都有信心教别人的地步。发音准了，接下来就是要注意发音规律了，这可以使你的英语更native，也更能听懂听力。超哥你的口语也挺好的了，平
高二英语教师个人工作总结(精选4篇)
高二英语教师个人工作总结（精选4篇） 高二英语教师个人工作总结 时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？是时候认真地做好工作总结了。你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是为大家收集的高二英语教师个人工作总结，欢迎阅读与收藏。 高二英语教师个人工作总结1 这一学年来，本人担任高二两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一学年教学工作的一个总结： 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 高二的学生基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。 我的具体做法是把语言教学与练习联系起来，上课时尽量结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用；如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、电