对外汉语课堂教案设计：《我记忆中的两个女孩》
一、教学对象
?汉语水平为中级的留学生
二、所用教材
?《桥梁——实用汉语中级教程(上册》(陈灼主编,北京语言学院出版社,1996
三、教学目的
?理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点,提高成段表达能力
?理解并能灵活运用重点词汇
?掌握相关语法点
四、教学重点
?重点词汇:塞、勉强、接触、合、控制、借口、遗憾、珍惜
?语法点:从来、始终、量词介绍、竟、趋向补语“出来”“下来”的引申意义、可能补语“忍不住”
五、教学难点
?量词的使用
?趋向补语“出来”“下来”的使用
?可能补语“忍不住”的使用
六、教学时数
?6课时
七、教学内容与步骤
第1、2课时
(一学习生词(20分钟
?领读生词,请学生个别朗读,纠正发音
?重点词语讲解:
?1.者:用在形容词或动词后面,或带有形容词、动词的词组后面,表示有此属性或做此动作的人或事物。如:前者、后者、强者、老者、读者、记者、胜利者、征婚者
?2.削:削铅笔/削头发
?3.得体:衣服得体、语言得体、举止得体
?4.解脱:从痛苦/烦恼中解脱
?5.无所谓:不在乎、不放在心上
?6.平行——垂直
?7.莫:不要
?8.塞:用手势比划。往里塞、塞饱肚子
?9.勉强:别/总/一再/决不/不能勉强
复习:勉强毕业/接受/通过/及格
感到/觉得/感到/显得勉强
(不要勉强孩子/你买/学生/子女
例:你愿意干就干,不愿意干就算了,我决不勉强你。
他这学期身体一直不好,勉强坚持到期末。
?10.结婚:结了婚、结了三次婚、结不了婚、结过婚(二课文通读(8分钟
?将课文分成4个部分:
第一部分:“有两个女孩我很难忘记”——“静静地走过”第二部分:“那学期末”——“书信不断”
第三部分:“后来”——“我有些恨她”
第四部分:“一个星期过去了”——“无缘莫勉强”
(三课文精讲
课文第一部分(30分钟
?请学生个别朗读课文
?根据课文回答问题:
1.我为什么不能忘记这两个女孩?
2.我对湖南女孩的印象怎么样?
3.湖南女孩交给我一封什么信?我收到信以后的感觉怎么样?我是怎么处理这封信的?
4.从那以后,湖南女孩对我的态度怎么样?
5.如果你是湖南女孩,你会这样表白吗?被拒绝了,会怎么想?
?重点讲解(以提问式进行,学生回答为主,教师总结归纳为辅
1.很难/很好+动词
2.前者/后者
3.“找到了我”“往我手里一塞”“做贼似的逃走了”注意这一连串的动作描写,并从中体会湖南女孩的心情。
4.每当:(每当……的时候
5.从来:副词
(1表示从过去到现在都是如此。多用于否定。如
在我的记忆里,从来没有过她的位置。
我从来没有听说过那件事。
她从来没拒绝过我。
(2“从来+没(有+形容词”,如果形容词前加上“这么、这样”等,意思就会跟原来完全相反。比较:
情况从来没好过。/情况从来没这么好过。
他从来没有马虎过。/他从来没有这样马虎过。
课文第二部分(30分钟
?请学生个别朗读课文
?根据课文回答问题:
1.学期末,我得病时,湖南女孩给了我哪些帮助?
2.湖南女孩对当初的那段感情是怎么看的?
3.毕业后,我和湖南女孩各自去了哪里?关系怎么样?
?重点讲解(以提问式进行,学生回答为主,教师总结归纳为辅
1.场、门(量词:一场病/雨/考试/战争/电影/误会/球赛/报告
一门课/外语/技术/学科/大炮/心思
2.正当……的时候
3.为……着急
4.梨:“离”的谐音,有“分离”的意思。忌讳送梨,也忌讳用刀切开梨分着吃
5.怨:责备、怪
6.对……关怀:关怀+宾语关怀/关心
7.书信:“书”就是“信”的意思
(四布置作业(2分钟
?预习课文第三、四部分
?预习词汇搭配与扩展,每词造两个句子,写在作业本上
第3、4课时
(一课文第三、四部分重点词语搭配与扩展(28分钟
?1.接触:动词,“挨上、碰着”
引申义:(人跟人接近并发生交往或冲突
接触实际/群众/生活/社会/过一些女孩
广泛接触/秘密接触/直接接触
接触不良
?2.合:动词,“符合”“闭、合拢”
合……心意/合……胃口/合……习惯/合标准合不上/合起来/合得来/合不拢合上了眼/合了一会儿眼
这件衣服很合我的心意。
见面拥抱不合中国人的习惯。
?3.控制:动词
牢牢地控制/严格控制/由……控制
控制不住/控制得很严
?4.借口:名词。理由。
找借口/编造借口
借口有事/借口看病
?5.故意
故意反对/不来/迟到
他不是故意迟到,你不要怪他。
他总是故意装作不知道。
?6.遗憾:不称心、惋惜
感到遗憾/表示遗憾/觉得遗憾
终身的遗憾/深深的遗憾
真遗憾/太遗憾了/确实遗憾/实在遗憾
遗憾极了/遗憾得不得了/遗憾了很长时间
?7.珍惜
珍惜时间/珍惜机会/珍惜友谊
好好珍惜/十分珍惜/过分珍惜/加倍珍惜
他十分珍惜这次学习汉语的机会。
得到这份工作不容易,一定要加倍珍惜。
(二精讲课文
课文第三部分(30分钟
?请学生个别朗读课文
?根据课文回答问题:
1.在遇到苏州女孩前,我有没有遇到过别的女孩?
2.我与苏州女孩是怎么认识的,我对她的印象怎么样?
3.我为什么每天去找老乡?
4.我是怎么向苏州女孩表白的?
?听说苏州女孩另有所爱时,我的心理历程:着急、声音有些颤抖、被人推入了冰水中、记不得、脚下发软、明天太阳再也不会出来了、有些恨她。
(注意这些心理描写,从中体会我的心理变化情况
?重点讲解(以提问式进行,学生回答为主,教师总结为辅
1.合……的心意
2.牙齿的量词:口、颗、排
3.含笑:面带微笑
4.再也……不……
5.始终:副词。表示从头到尾持续不变。常用于否定式。如
始终没有一个合我心意的女孩。
这学期他始终很努力。
虽然他遇到过许多挫折,但始终没有失去信心。
6.忍不住:表示没有能力实现动作的结果。结构同“控制不住”“想不通”“算不清”等。
如:终于有一天我再也忍不住了。
听了老师讲的故事,大家忍不住哈哈大笑起来。
一听到音乐,她就忍不住跳起舞来。
所有看了这部电影的人都忍不住流下了眼泪。
课文第四部分(30分钟
?请学生个别朗读课文
?根据课文回答问题:
1.说说一星期后,我与苏州女孩偶遇的情况
2.我为什么去湖边散步?
3.苏州女孩为什么在湖边哭?
4.我为什么觉得自己伟大极了?
5.我心里为什么有股酸劲?
6.我的心情为什么平静了许多?
7.我是如何看待缘分的?
8.你对课文中的几种表白方式有什么看法?
9.谈谈你对课文中我、湖南女孩、苏州女孩的印象。
?重点讲解
1.从……中解脱出来
2.伏:伏在桌子上
3.股:一股酸劲/香气/热气/力量/泉水
比较:一口气
4.劲:用于词尾,表示“力气、精神、态度”等(干劲/傻劲/手劲/冲劲/认真劲/傲劲
5.……出来:从某种状态转到另一状态;从无到有;从隐蔽到显露。如我仍然没有从痛苦中解脱出来。
这一切都是人民的劳动创造出来的。
请你把要说的话写出来。
我看出来了,这幅画儿画的是咱们家。
6.一下:表示动作、行为进行的时间。时间的长短不定。
(1安慰一下、劝一下、说一下、照顾一下、找一下
(2安慰一下小张/安慰小张一下、劝一下小张/劝小张一下
(3安慰一下她、劝一下她
7.竟:竟然、居然,表示出乎意料
今天本来想出去玩,不料竟下起雨来。
没想到你竟然答应了他提出的条件。
他从来不迟到,今天竟迟到了半个小时。
这么重要的事他竟没跟我商量就自己决定了。
8.……下来:表示某种状态开始出现并继续发展。
暗下来、静下来、黑下来、冷静下来、平静下来
如:我的心情平静下来。
天色渐渐暗下来。
IPA 国际注册汉语教师资格认证-华真汉语他每天都注意减肥，终于慢慢瘦下来了。 (三布置作业(2 分钟?练习三、四?准备话题交际：介绍一下给你留下深刻印象的人第 5、6 课时 (一复述课文(15 分钟?使用以下词语：记忆、塞、怨、勉强、结婚、接触、故意、借口、遗憾、解脱、安慰、合、控制、从来、始终、忍不
住、平静下来、珍惜 (二总结量词的用法(25 分钟?1.名量词：表示人、事物单位的词度量衡：厘米、公斤、吨货币：元、角、分时间：点、分、秒、刻个体：条、个、本、辆集体：对、双、套、副不定量：点、些?2.动量词：表示动作单位的词。如“次、趟、遍、回”等网址：https://www.360docs.net/doc/4314202788.html,
IPA 国际注册汉语教师资格认证-华真汉语?3.以提问式进行双：鞋、袜子、筷子、手、眼睛、脚、儿女口：井、猪、人、气、饭座：山、庙、楼、城市、桥、塔、宾馆、宫殿、教堂股：力量、热气、气味、敌人、泉水场：火、战争、比赛、报告、电影、音乐会、雨、误会、病门：炮、心思、功课、技术、外语、科学?4.练习二 (三话题交际训练(40 分钟?1.话题：我是一个征婚者要求：自我介绍清楚(年龄、身高、职业、爱好、家庭、对未来爱人及家庭的希望?2.讨论：介绍一下给你留下深刻印象的人。 (四练习(8 分钟?练习一?练习五 (五作业(2 分钟?将话题交际训练选择一题写在作业本上?复习本课网址：https://www.360docs.net/doc/4314202788.html,
IPA 国际注册汉语教师资格认证-华真汉语?预习下一课的生词点评?有些词语不必引用词典的解释，通过造句或用手势比划更容易理解?语法例释不宜放在一起集中讲解，这样容易增加学生记忆的负担。最好能够穿插在相关的课文、结合语境进行讲解?有些词有多种用法，我们只需学习课文中的意思和用法，并复习以前的知识，不宜介绍很多复杂的新用法。?尽量少用语法术语，多给学生一些例句
语法教学中常见的问题 1、用语法术语解释语法规则;2、集中讲解多个语法点;3、不加提示让学生造句; 4、操练安排不当。语法教学的基本原则 1、以偏误率为依据确定重点和难点;2、以例句情境取代理论阐释;3、分散讲解，边讲边练;4、反复重现。课文教学中常见的问题 1、囫囵吞枣;2、面面俱到;3、死记硬背;4、千篇一律;5、满堂灌输。课文教学的基本原则 1、以综合技能的提高为宗旨;2、以词汇语法为重心;3、活学活用;4、以内容确定教学方法。网址：https://www.360docs.net/doc/4314202788.html,
最新对外汉语教学教案
对外汉语综合课教案 教学对象：二年级下学期（中级二册教材） 教学内容： 1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。 2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。 4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。 教学目标： 1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。 教学重点： 1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、“一·····就……”的两个用法 教学难点： 1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。 2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。 3、俗语的意义及运用。 4、反义词和近义词的掌握。 教学方法： 1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟 教学过程： 第一课时 一、组织教学(2分钟) 1、稳定情绪，师生互致问候。（大家上午好） 2、检查出席情况。（我们先点一下到） 二、复习旧课：（14分钟） 1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑 板的左边），其他人写在练习本上。每个词说两遍。师生共同改正写错的汉字。及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。（5分钟）姑娘翻译前年给 蛋糕访问照相是……的 2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是…的”句型和介词“给”） （5分钟） （1）安娜是什么时候儿来北京的？ （2）她是哪年毕业回国的？ （3）安娜是一个人来北京的吗？ （4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？ （5）安娜的那张相片是在哪儿照的？ （6）玲玲给安娜买了什么？ （7）安娜给张正生看了什么？ （转入实景问答）
[整理版]对外汉语综合课教案模板
[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板 中级综合课课堂教案设计 《老人的生活》 一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996） 三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点: 满足，提供的用法句式讲解和运用五、教学难点 动词的使用，句式的用法 六、教学时数: 三课时 七、教学内容与步骤 第 1 课时 （一）说明讲课内容，重点 内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法（满足，提供） （二）学习生词（25 分钟）
领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注） 重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思 儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词） 传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。 提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句 （三）复习词语，练习用法（造句）（15 分钟）课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文 第 2 课时 （一）课文通读（5 分钟） 将课文分成 4 个部分： 第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心” （二）课文精讲 课文第一、二部分 请学生个别朗读课文（5 分钟）
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案 执行人：王林慧（021） 一、教学对象：一年级留学生 二、教学课时：2课时 三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法； 2、全文内容。 四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。 五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法； 3、课堂练习法； 4、朗读法。 六、教学过程： 同学们，在开始今天的教学之前，我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形 （1）从结构认识字形 独体字：北京言比 合体字(部件》=2)：怎样觉得法听说较容易但读写新屋班 （2）从合体字的结构认识字形 上下结构：怎容易写觉 乍心宀谷日勿冖与见 左右结构：样得法听说 木羊彳氵去口斤讠兑
较但读新 车交亻旦讠卖亲斤 半包围结构：屋（尸至） 左中右结构：班（王？王） 此外还有左中右（做——亻古攵）、上中下（意——立日心）、全包围（困——口木）结构。 (3)由歌谣认记汉字 北：匕东西北 京：一点一横小口京 言：一点三横扁口言 怎：乍心南北怎 样：木羊东西样 觉：三点一冖见惊觉 得：双人立于左寸字头上又一日 法：氵去化为法 听：口斤听 说：讠（言）兑说 比：两只匕首比长短 （4）词组搭配认记 北：北方觉：觉得觉醒 京：汴京（）得：舍得得失 言：语言言语言论法：说法法律
怎：怎样怎么听：听说听话 样：样子模样说：说话胡说 比：比较打比方较：较真 容：容易容忍易：易容交易 但：但是读：读书朗读 写：书写写字新：崭新新旧 屋：房屋堂屋（古代民居）班：班长班级 2.笔画笔顺 汉字的笔顺是“先撇后捺”如：“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如：“读”的“十”先“一”后“丨” （也有例外，如“北”的左部，先“丨”再“一”） “从上到下”如：“写”先“冖”后“与” “从左到右”如：“较”先“车”后“交” “先外后里”如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如：“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音（跟读、带读） （Běijīng）语言（yǔyán） 怎么样（zěnmeyàng）觉得（juéde） 语法（yǔfǎ）听说（tīngshuō) 比较（bǐjiào）容易（róngyì） 但是（dànshì）读书（dúshū）
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教案 13汉教1班曹秉钺1301202101 学校：中国计量大学班级：时间：2015/11/12地点：环宇楼 一、课题名称： 初级汉语综合课 二、教材： 《速成汉语基础教程》综合课本第五册 三、教学目的： ①理解课文内容，并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 ②理解并能灵活运用重点词汇 ③掌握相关语法点 四、教学目标： 1.认知领域 ①通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。 ②通过语法学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。 ③通过课文学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。
2.技能领域 ①听：能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。 ②说：能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容，话语自然流畅。 ③读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文，语音语调基本正确，自然流畅。 ④写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。 3.情感领域 ①学生有了解中国传统思想文化的愿望。 ②学生有描述自己某种经历的愿望。 4.学习策略 帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。 Part 1：教学对象 留学生 Part 2：学生的行为 描述的自己某种经历。 Part 3：行为发生的条件或情境 与朋友交谈时，面试时。 Part 4：行为合格的标准 能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历，语言自
然流畅。 五、教学内容： 《速成汉语基础教程》综合课本第五册第8课 六、教学重点、难点： 1.词汇 掌握重点生词“越……越……、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且”的意义和用法。 2.语法 ①掌握有标记被动句的正确用法。 ②理解并正确运用“一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年”的格式。 ③正确运用句型“……就……吧，……。” 七、课的类型： 汉语综合课 八、教学方法： ①课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。 ②运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 ③设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 ④讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。九、教学设备与教具：
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初级汉语教学课教案 一、教学对象 本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班 二、课型 词汇课 三、教材 《中文》第二册修订版 中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编 四、教具 图形卡片 五、教学内容 词汇数量：18个 课文内容： 买东西 Go Shopp ing 今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一」家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。 爸爸给我买了笔、本子 和 打我喜欢的玩具。哥哥和姐 姐给我买了一- 1张生日卡。我们一起唱生日歌：，这一天，我真高兴。 六、教学目的、要求 通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子 七、教学重点、难点 教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。 教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词
八、教学时间/课时安排/时间分配
本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。 九、教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：（时间掌握在5分钟） 《找朋友》 （1）班级集体朗读课文 （2 ）默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” （3）请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语 2. 学习新课： （1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （时间掌握在7分钟）\ ①认读：今年j in ni印（this year） 昨天zu o ti m(yesterday) 生日sheig r i(birthday) 买m d(buy) 妈妈m a m a(mother/mom) 爸爸b a b a(father/dad) 哥哥g e g e(elder brother) 姐姐ji e jie(sister/elder sister) 蛋糕d a g a o(cake) 面包mi m b a(bread) 牛奶ni u n d(milk) 水果shu i gu o(fruit) 笔b i(pe n) 本子b e zi(book/ no tebook) 玩具w印j u(toy) 真zh e(in deed) 咼兴geo x ing(happy/glad/pleased) 给g e(give) 东西d a ng xi(thi ng) 唱歌ch mg g e(si ng) ②部分词语扩展：举例造句。 ㈠买：拿钱换东西，与“卖”相对。造词：买衣服
(完整版)对外汉语课堂教案
课堂教案 教学对象： 各国留学生（美国、俄罗斯、非洲、印度、韩国等），中级班水平 教学内容： 讨论旅游，提意见，接受建议 所用教材： （视频未体现） 教具准备： 中国地图，幻灯片，红白衣服，热带水果，两个小纸人，图片等 课时安排： 共90分钟 引入与生词20分钟 课文一25分钟 课文二25分钟 课堂练习20分钟 教学内容： 1、生词： 正好具体再说冰灯冰雕……极了胆量冬泳从来平均气温晒热带主义还是机会 2、句式： 谁……好？ 要我说…… 如果我是你…… 听你的 再说 教学目标： 1、学生能够理解生词的意思，对话内容 2、会用课文中学到的句式提出意见，表达自己接受建议等 3、学生能够就旅行为话题进行讨论，熟练掌握旅行的相关说法 教学重点： 1、制定旅行计划的方法 2、提出自己的建议和接受别人建议的方法 3、掌握课文中的重要生词和句式 教学难点： 1、天气的形容与表达 2、“平均”、“具体”等词的发音 3、学生自己独立创作一个关于旅行计划的对话 教学步骤： 1、组织教学：师生互相问好 2、课堂引入： 1）提问学生知道不知道中国有名的地方，讨论与该地相关的问题，并要求学生把图片贴在相应地区附近。（上海，西安，哈尔滨，三亚） 2）提问学生还去哪旅行过。 3、生词学习： 1）方法：领读、点名学生认读、乱序集体认读
2）叫个别学生读生词，纠正发音，集体读生词 3）讲解生词 正好：老师衣服 具体：上海旅行 从来：哈尔滨和三亚天气，一般后接否定 ……极了：北京堵车，哈尔滨冰灯冰雕 冬泳：图片展示 怕：怕热，怕冷，怕黑 晒：图片展示 热带：热带水果教具展示 主意：提问快放假了，去旅行好不好？好主意。 机会：你想请我吃饭，但我有事。可以回答，以后有机会再一起吃饭。 4、课文讲解 第一部分：麦克的建议 1）老师读课文，并提问：刚才谈话的人是谁？在谈什么？谁想去旅行？提到几个地方？最后决定去哪？2）老师领读课文 3）齐读课文第一部分 4）重要句型： A、（谁，什么，哪……）好：问别人的建议。 要我说……：自己的建议。 提问： 快到周末了，你们打算去哪玩？用刚才的句型。 明天他要过生日了，送什么礼物合适？ 明天学校要开运动会了，要谁参加好？ 总结：刚才的句型一个是问别人意见的，一个是说自己意见的。 B、再说 提问： 麦克为什么要去哈尔滨呢？两个原因 我喜欢骑自行车上班。为什么呢？一，在北京骑自行车很方便；二，可以锻炼身体。用“再说”。 你们要去吃饭，你说不要去那个饭馆。用“再说”。 总结：两个情况，一……再说二……。 5）根据生词和提示复述课文。 6）角色扮演练习课文内容 7）到台前角色扮演课文 第二部分， 1）先请两个同学念课文 提问课文相关问题，了解学生对课文内容的掌握情况： 麦克建议去哪？ 为什么建议去三亚？ 冬天大概多少度？ 什么时候的什么气温二十多度？ 等 2）重要句型： A、“如果我是你，……”，“听你的” “如果我是你，……”给一个不一样的建议。 “听你的”接受建议。
对外汉语教学设计
对外汉语教学设计【教案示例】 一. 教学对象/班级 二. 课型：听力、口语、综合、汉字 三. 教材：名称、第几册 四. 教具：口型图、图片、多媒体课件 五. 教学内容：词汇数量、课文内容 六. 教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练 七. 教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词 八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟 九. 教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。 2. 学习新课： （1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答 （3）重点词语讲练： （4）语法点讲练：释义、形式、练习 3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题 4. 小结与布置作业： 十.板书设计： 十一. 课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。 初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷？》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容
“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点：比较句“A比B+形容词”以及三种变式；比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉：头疼，嗓子疼，浑身没劲儿，很不舒服，觉得很渴，不想吃饭，很想喝水，还不断地打喷嚏，流鼻涕。 5.北京的天气特点：空气很干燥，春天常常刮大风，夏天经常下大雨，温差很大，早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃，早上比中午凉多了。 三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点，能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会，陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点，并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。 四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。 布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比，本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句，是他们熟悉的场景、真实的环境。另外，同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。 ……
对外汉语综合课优秀教案集成
对外汉语综合课优秀教案集成 以下是为大家整理的对外汉语综合课优秀教案集成的相关范文，本文关键词为对外,汉语,综合课,优秀,教案,集成,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。 初级汉语综合课《第1课》 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫
什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1：中国和中文甲骨文: 简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave 初级汉语综合课《第2课》 复习： 1.学习“你，我，他” 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调 1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobe
对外汉语教学教案设计
教案设计 一、教学对象： 汉语具有中级水平的留学生班级，约30人。 二、教学内容： 词汇课：天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮、季节、春天、夏天、秋天、暖和、最、游泳、凉快、郊游、滑冰 三、教学目标： 通过本节课的学习，学生能够初步掌握以上关于天气的词语，厘清部分词之间的关系，并能运用所学词语进行造句、对话。 四、教学重难点： 重点：准确理解生词词义，并用“天气”、“季节”、“最”、“去（做什么）”等词造句。 难点： （一）将生词按类别划分，建构词与词之间的关系图，形成整体认知思维。 （二）用“5W法”营造话题，串联以上生词组成句子，模拟情境进行对话训练。 五、教材： 《快乐汉语》 六、教具： 卡片若干 七、课时： 一个课时（45分钟）
八、教学步骤： （一）复习旧课（5min） （二）学习新课（30min） 1、英语国家（略） （1）语法——翻译法：将生词、句子一一对应翻译。 （2）功能法：教师提供交际情境，让学生进行模拟性的交际练习。 2、非英语国家 （1）功能法： ①展示春、夏、秋、冬等具有强烈色彩对比差异的图片。形成对“春天、夏天、秋天、冬天”、“郊游、游泳、滑冰”两组词的直观视觉印象。 ②展示下雨、下雪、刮风等天气现象视、音频，简单模拟“刮风、下雨”的情境，调动学生感官体验。 ③展示乒乓球、棒球、篮球三张图片，通过比较三种球的大小进行“最”和“很”程度副词的教学。 （2）认知法：老师引导学生将生词进行分类，画出本课生词思维结构图。启发学生发现生词的搭配规则、整体与部分的关系。
（3）功能法：从思维结构图中归纳以下重要句型，提供交际情境，扮演角色练习对话。A：北京现在是什么季节？ B：春天最暖和了；夏天最热了；秋天最凉快了；冬天最冷了。 C：今天刮风了；今天下雨了；今天下雪了。 D：很暖和；很凉快；很冷。 E：我们去郊游吧；我们去游泳吧；我们去滑冰吧。 （4）任务式教学法：设定具体教学任务，引导学生运用本节课所学词语和句式，并结合“5W”法写一篇短文。 例如： 1）What——做什么事？（游泳） 5）Who——谁去做这件事？（我） 2）Why——为什么做这件事？（因为天气热） 3）Where——在什么地方做这件事？（游泳馆） 4）When——什么时间去做这件事？（夏天） 今天下雨了，天气很凉快。我最喜欢的季节是夏天，因为夏天最热了，我可以去游泳馆游泳。我的哥哥最喜欢的季节是冬天，因为冬天最冷了，他可以去河里滑冰。 （三）课堂作业（10min） 自主完成书上习题，老师点评作业。
对外汉语教学教案2
对外汉语教案2 教学目的：使学生掌握以下几个语言点 （1）我爱人最近老是不舒服。 老是的用法 （2）我觉得你还是带她去一次。 还是的用法再的用发与又的区别 （3）千万别耽误了 千万的用法 ( 4 ) 我不清楚 清楚的意思与用法 （5）我上星期带她去过了 上的意思和用法 教学环节：（1）领读课文（2分钟） ( 2 ) 讲解课文（以课后习题为主，意味理解全文）（8分钟） （3）解决教学目的（20分钟） A我爱人最近老是不舒服。 老有经常的意思，老是不舒服就是经常不舒服的意思，但在语气上比经常强， 应重度。后经常加形容词或副词，有时也加动词。 ex: 人家老(是)提前完成工作，我们呢！（加副词） 他老(是)问别人借钱。（加动词） 拓展训练：老的另一种用法。老后加名词，表长久的， ex：他是我们的老主顾了。 B 我觉得你还是再带她去一次。 a还是，副词，表示现象继续存在或动作继续进行，还表希望，有“这样办 比较好”的意思。此句中，还是再带她去一次，说明带她去医院这个动作的 继续进行和再去医院比较好的意思。 ex:你明天还是再去试试吧！ 今天天气还是很好。（昨天天气就很好） B再，副词，表示一次又一次，有时候专指第二次。再带她去医院就是继续 第二次带她去医院。 ex：我明天再来！ 拓展训练：“再”表示将来时，动作还未发生，“又”表过去时，指已经发生 过的事。表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。 ex：这本书前几天我又读了一遍，以后有时间我还要再读一遍。 C 千万别耽误了 a千万，副词，务必，一定的意思，但语气比一定婉转。表恳切叮咛。 ex：天冷了，千万要记得添衣服啊！ B耽误，因拖延或错过时机而误事。 ex：手续繁琐，实在耽误时间！ D 我不清楚 清楚，三个意思，一是，事物容易让人了解，辨认，二是对事物了解的很透彻， 三是了解明白。作动词用，就像此句中，我不清楚就是我不了解不明白的意思。
对外汉语课堂教学设计 这是什么
对外汉语课堂教学设计课程名称：对外汉语课堂教学设计 专业：汉语国际教育 年级：14级成绩： 《这是什么？》教学设计 第一部分教学分析 课型分析本课的课型是初级汉语综合课。初级汉语综合课是对外汉语教学的主干课程，是集言语要素、有关的文化知识及语言知识的教学和言语技能及言语交际技能的训练为一体的汉语课程。 教材与内容分析《这是什么？》为方铭主编的《新标准汉语》初级篇第1册第三课（北京大学出版社出版，2004年11月第1版）。本教材的教学对象为汉语初学者，适合高中、大学和成年人使用。教材每课包括对话和课文、生词、拼音、语音练习和注释几部分。课文形式由会话和简短的叙述性语段组成。《这是什么》这一课中包含三个情景对话、16个生词、7个韵母、7个声母、2 个注释和 2 部分练习。 对象与需求分析教学对象为零起点或有一定汉语基础的外国留学生，主要为成年人，他们对汉语与中国文化有着很深的兴趣。他们学习目的明确、自学能力强、注重教学效率。 学时安排本课计划为2课时，第一课时讲解课文和生词以及对话练习、替换练习；第二课时讲解本课声母、韵母以及半三声。在讲解新知识的同时做到精讲多练，讲练结合。 方法 与技巧选择本课在生词、语法及课文的处理上采用了听说法、情景法、多媒体展示法、语法翻译法。 媒体与教具准备在本课中选择使用了以下教具： 一是电子课件，将本课内容做成PPT，为学生演示。这样既节省了时间有很直观展现课文内容，提高教学效率。 二是实物，提供与生词相关的实物，使学生更快更好地学习生词。 第二部分教案设计
课文 题目 《这是什么？》课型初级汉语综合课 教材《新标准汉语》初级篇第1册第三课 （北京大学出版社出版，2004年11月第1版） 教学 对象 零起点或有一定汉语基础的外国留学生。 课时 分配 全课共2课时，每课时45分钟，共90分钟完成。 教学目的与要求1.知识目标：掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语；掌握简单的问答句型；掌握韵母ɑn、en、ɑng、eng、ong、e、u和声母g、k、h、b、p、d、t的读音及拼合，同时注意声母里送气和不送气的相对关系。 2.能力目标：正确掌握本课的声母和韵母；把本课所学的单词和句型运用到日常交际中。 3.情感目标：激发学生学习汉语的热情；提高学生使用中文交际的能力。 教学 重点与难点1.对“这”“那”以及“这些”“那些”的理解和区分； 2.声母和韵母的正确发音； 3.送气与不送气的区分。
对外汉语教案
《对外汉语教案设计》 专业班级：对外汉语一班 姓名：严婵娟 学号：100505011118 《我的家庭》教案设计 课程名称：初级汉语综合课 教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：2课时（每课时45分钟） 一、教学目标 1.掌握本课重点句型和重点词语的用法 （1）"有"字句、“的”字句
（2）1-100称数法 （3）基本家庭成员称呼语 （4）结构助词“的”的定语和中心语词组 2.掌握本课的“谈家庭”和“问职业”，能够初步就“家庭”的话题进行交流。 3.掌握基本汉字如“几”“个”“两”“爸”“妈” 会写部件：攵、乍、钅； 4.用“几”和“多少”提问 二、教学要求 1.生词 正确掌握每个生词读音； 正确听出本课生词； 能将生词运用于句子扩展中； 2.课文 要求学生熟练进行交流； 理解熟记本课意思； 3.语法 “有”字句熟练运用； 疑问句，熟练用“几”“多少”提问； 4.练习
独立完成课后作业，正确率70%以上。 正文 This Lesson Will teach you how to describe your family members. You will learn to how to count to one hundred,and ask question related to number and amount. 一、课文 Text 丽娜：这是你家的照片吗？ 刘讯：是啊！ 丽娜：我看一下，你们家有多少人？ 刘讯：我家有四口人，这是我爸爸、我妈妈、我姐姐和我。 你们家呢？ 丽娜：我家共有五口人，有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟和我。
你家照片最右边站着的是谁？ 刘讯：是珊珊，我们两个人的关系最好了。 丽娜：是你表妹？ 刘讯：是的，旁边的是她的男朋友。 丽娜：他是做什么的？ 刘讯：他是一名律师。 丽娜：是个很棒的职业！ 刘讯：我也觉得，你以后想做什么? 丽娜：我想当一名汉语教师。 你呢？ 刘讯：还没想。以后再说吧！ （生词）家、照片、男、棒、职业、律师、教师 爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹 表妹 (扩展) 1.家庭：（名）jiāting family 2.家：(名）jiā home;family 3.一共：（副）yígòng altogether 4.有（动）yǒu
对外汉语综合课教案设计
汉语国际教育141 郭婉莹 对外汉语综合课教案设计 课程名称：《北京的四季》 课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》 教学对象：汉语水平中级的来华留学生 教学人数：15人 授课学时：90分钟 一、教学目的 1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法； 2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容； 二、教学要求 1.要求能正确掌握生词的读音及用法； 2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题； 3.要求能掌握重点句式的用法； 三、教学重点和难点 1.掌握“把......V得+C”句式的用法； 2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法； 3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法； 4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法； 5.掌握“管A叫B”的口语表达格式； 四、教学方法 多媒体教学情境教学 五、教学用具 PPT课件音频图片 六、教学过程 （一）导入新课【10分钟】 1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？ 2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。 3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。 4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。 （二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？ 回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。” PPT展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。 PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。
[整理版]对外汉语综合课教案模板
[整理版]对外汉语综合课教案模板中级综合课课堂教案设计 《老人的生活》 一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程(上册)》(陈灼主编，北京语言学院出版社，1996) 三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点:满足，提供的用法;句式讲解和运用五、教学难点 动词的使用，句式的用法 六、教学时数:三课时 七、教学内容与步骤 第1课时 (一)说明讲课内容，重点 内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法(满足，提供) (二)学习生词(25分钟) 领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思(每个词后有其英文标注)
重点词语讲解: 老人:只需用图说明其意思 儿媳:用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞:简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词(感观词) 传统:用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足:先说明词性和它的两种用法(动词和形容词)。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。 提供:先说明词性(动词)，再解释用法(1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3.提供+形容词+名词 4.提供+量词+形容词+名词)。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句 (三)复习词语，练习用法(造句)(15分钟) 课后练习 1.复习课堂上的词语 2.预习课文 第2课时 (一)课文通读(5分钟) 将课文分成4个部分: 第一部分:“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分:“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分:“敬老院”——“非常重要的” 第四部分:“但是”——“活动中心” (二)课文精讲 课文第一、二部分 请学生个别朗读课文(5分钟) 根据课文回答问题:(10分钟)
对外汉语教案集锦
第三课那是你的书吗？ 教材：《博雅汉语》初级、起步篇I，李晓琪主编，任雪梅、徐晶凝编著，北京大学出版社，2004年8月第1版。 教学对象：初级阶段留学生 教学地点： 课型：初级汉语综合课 教学目标： 1.认知领域：（1）熟练掌握本课13个生词，认识会用3个专有名词； （2）理解课文内容，并能回答本课问题； （3）学习“这”、“那”、“谁”等词的用法，会用这些字造句。 2.技能领域：（1）能正确理解课文内容，流利地读出本课对话； （2）学会就某件事物进行提问并回答。 3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何分别对近距离和远距离的事物进行询 问。 4.学习策略：引导学生学会询问与回答。 教学重点： 1. 语音：da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou 2.字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友 3.语法：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。 4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。 教学难点： 1. 语音：da- ta，dao-dou 2.字词：这、那、谁、就是 3.语法：这、谁、那3个词的用法。 4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。 教学方法： 1.通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法点和 课文内容。 2. 运用直观的手段： ①实物或图片：书、课本、词典； ②翻译：汉语、日语、磁带、音乐、就是； ③肢体动作：这、那，分别表示近指和远指。 3. 交际活动训练：练习近指和远指。 教具：多媒体, 图片，实物 教学时数：3课时 教学步骤： 第一课时 一、组织教学（1’） 点名、上课 二、复习检查、导入新课(6’) （一）复习上节的内容 （1）听写（请两名学生上黑板写，听写完毕大家一起检查） ①我来介绍一下。②我是中山大学的留学生。③认识你很高兴。
对外汉语综合课优秀教案集
优秀教案出精彩课堂 ——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得 北京语言大学近几年陆续开展了对外汉语综合课、听说课、读写课教学观摩研讨活动。这几次大型活动前，汉语学院、进修学院、速成学院三个学院的教师都积极备课；在活动期间，广大教师通过现场观摩、集中研讨，围绕不同课型就教学理论和实践展开了深入的讨论，并都提交了论文式，以教学促科研。《对外汉语综合课优秀教案集》就是综合课观摩研讨活动中9篇优秀教案的结集，也是此次活动的成果之一。 教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不同级别的优秀教学设计，同时，还涵盖了速成综合课、长期进修综合课、本科学历教育的综合课等不同的学制课程。每一篇都具典型性，并且崔永华、杨慧元、张黎、姜丽萍等对外汉语教学专家针对每一篇都给出了具体的评价和分析，意义深远。 在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟通。根据作者教学需求及稿件特点，我们采用了尊重教案原貌的原则，尤其是版式设计上，9篇教案中大部分是同时列出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3个部分，使得原本并不大的开本页面更为复杂。因此，为了更好地体现原教案的特点，我们采用表格形式，使得读者能够更直观地、一目了然地看到每个具体的教学环节。 通过教案集，我们深刻地体会到教师备课对于组织一堂课堂教学的重要性。备课是提高课堂教学质量的前提，也是教师吸收和储存教学能量的过程，教师储备的能量越多，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。可以说，备课的重要性怎么强调都不过分。从这9篇优秀教案中，我们看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实也是他们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。老师们把深入思考的结果系统化、具体化，再经过选择和优化组合，形成了具有可行性的方案，这就是我们所说的“教案”。 教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言教学、对外汉语教学、综合课教学的理解和教学理念。
对外汉语课堂教案设计：《我记忆中的两个女孩》
一、教学对象 ?汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 ?《桥梁——实用汉语中级教程(上册》(陈灼主编,北京语言学院出版社,1996 三、教学目的 ?理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点,提高成段表达能力 ?理解并能灵活运用重点词汇 ?掌握相关语法点 四、教学重点 ?重点词汇:塞、勉强、接触、合、控制、借口、遗憾、珍惜 ?语法点:从来、始终、量词介绍、竟、趋向补语“出来”“下来”的引申意义、可能补语“忍不住” 五、教学难点 ?量词的使用 ?趋向补语“出来”“下来”的使用 ?可能补语“忍不住”的使用 六、教学时数
?6课时 七、教学内容与步骤 第1、2课时 (一学习生词(20分钟 ?领读生词,请学生个别朗读,纠正发音 ?重点词语讲解: ?1.者:用在形容词或动词后面,或带有形容词、动词的词组后面,表示有此属性或做此动作的人或事物。如:前者、后者、强者、老者、读者、记者、胜利者、征婚者 ?2.削:削铅笔/削头发 ?3.得体:衣服得体、语言得体、举止得体 ?4.解脱:从痛苦/烦恼中解脱 ?5.无所谓:不在乎、不放在心上 ?6.平行——垂直 ?7.莫:不要 ?8.塞:用手势比划。往里塞、塞饱肚子 ?9.勉强:别/总/一再/决不/不能勉强
复习:勉强毕业/接受/通过/及格 感到/觉得/感到/显得勉强 (不要勉强孩子/你买/学生/子女 例:你愿意干就干,不愿意干就算了,我决不勉强你。 他这学期身体一直不好,勉强坚持到期末。 ?10.结婚:结了婚、结了三次婚、结不了婚、结过婚(二课文通读(8分钟 ?将课文分成4个部分: 第一部分:“有两个女孩我很难忘记”——“静静地走过”第二部分:“那学期末”——“书信不断” 第三部分:“后来”——“我有些恨她” 第四部分:“一个星期过去了”——“无缘莫勉强” (三课文精讲 课文第一部分(30分钟 ?请学生个别朗读课文 ?根据课文回答问题:
对外汉语教学课堂教案设计
对外汉语教学课堂教案设计 基本原则 课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼 主要内容 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 ?中级综合课课堂教案设计 ?口语课（初级）课堂教案设计 ?口语课（高级）课堂教案设计 ?听力课（初级）课堂教案设计 ?听力课（中级）课堂教案设计 ?汉字课课堂教案设计 ?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 ?口语课（初级）课堂教案设计与编写 ?听力课（初级）课堂教案设计与编写 ?阅读课（初级）课堂教案设计与编写 ?才艺课（初级）课堂教案设计与编写 ?汉字课（初级）课堂教案设计与编写 教案主要项目 ?教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数教学内容与步骤教学反思 第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计 《汉语不太难》 一、教学对象 ?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点 二、所用教材 ?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999） ?本课教案是为语音阶段教学设计的 三、教学目的
?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领 ?能够准确听辨、认读所学词汇 ?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问 四、教学重点 ?语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 ?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男 ?语法：带疑问语气“吗”的问句 ?功能：问候与询问 五、教学难点 ?语音语调 an / en, ang / eng / ong ?所有生词的准确发音 ?带“吗”问句的语调 六、辅助教学手段 ?声韵母挂图 七、教学时数 ?2课时 八、教学内容与步骤 （一）组织教学（2分钟） ?点名、打招呼（“你好”） （二）复习（23分钟） 1.四声唱调 ?边领唱边板书ba / ma / yi ?教师领唱（顺序、逆序、对比、无序） ?学生听辨（教师发音，学生做调形手势） ?教师点唱（教师给手势，学生个别/集体发音） 2.复习声母 ?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读） ?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势） 3.复习韵母 ?边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,e i,ao,ou ?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读） ?拼音练习 4.复习词汇 ?听写拼音听写汉字音字连线联想组字（如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……）（三）学习新课 1.语音单元（15分钟）
对外汉语教学教案初级篇
对外汉语教学教案初级 篇 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
第一课你好 课程名称：初级精读 教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：6课时（每课时45分钟） 使用教材： 教授者： 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到 笔画正确，合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。 注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别： 您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。 3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音：e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。