2022年-有答案-北京市海淀区八年级(上)期末语文试卷

2022学年北京市海淀区八年级（上）期末语文试卷

一、基础•运用（共16分）学校组织同学们开展“大美海淀•身边的文化遗产”学习活动，请完成下列任务。

1. 【大美海淀•昆玉河】下面是同学推介昆玉河的材料，阅读这则材料，完成问题。

被誉为“京城水美乃昆玉，水之灵秀数昆玉”的昆玉河，从颐和园的昆明湖到玉渊

潭的八一湖，全长约10公里，既是沟通昆明湖、紫竹湖、玉渊潭的重要水道，也成为

游客游览的一道风景线。它北端的颐和园集传统造园艺术之大成，既有皇家园林的恢

弘气势，又充满自然之趣，高度体现了“【甲】”的造园准则；它南端的玉渊潭公园是

市属历史名园，有樱花园、湿地园、万柳堂等一批特色景区和园林建筑，是“春赏樱、

夏亲水、秋观叶、冬嬉雪”的佳地。昆玉河将中华世纪坛、玉渊潭公园、中央电视塔、

玲珑塔等景观①_____（勾连串联）起来，不仅使这些景观富于节奏感，也使这一游

览线成为②______（展现展示）其两侧旅游资源的重要窗口，让游人能够充分感受古

都北京深厚的文化底蕴。

（1）结合语境，填入文段【甲】处的内容，最恰当的一项是（）

A.石无定形，山有定法

B.清水出芙蓉，天然去雕饰

C.虽由人作，宛自天开

D.山因水而活，水因山而秀

（2）根据文段内容，从括号内分别选择恰当的词语填入横线处，①处应填________，

②处应填________。

2. 【大美海淀•苏州街】下面是同学推介颐和园苏州街的材料，阅读这则材料，完成问题。

乾隆时期皇家园林内有三处俗称“苏州街”的买卖街市【甲】圆明园同乐园买卖街【乙】清漪园（后改称“和园”）后河买卖街【丙】从万寿寺往北剧海淀镇、畅春园沿

线长达数里的苏式“商业街”。

从颐和园北宫门进园，必走过一座三孔石桥，桥下使是“苏州街”，是乾隆时仿江

南水乡风貌而建的专供清代帝后逛市游览的一条水街。它以河当街，以岸做市，曲折

蜿蜒的湖岸上，200余间铺面鳞次栉比，1860年，买卖街被英法联军大火焚毁，留下

的只颓垣断壁。1986年，颐和园苏州街复建工程正式开工，历时4年完成，虽然没有

恢复原貌，但①____了清代的建筑风格，②____了中国古代的商业街区和民俗民情，

③____了中华民族的传统文化，这不仅使颐和园的重要历史价值和艺术价值更为完整，还丰富了北京作为历史文化名城的旅游资源。

立冬后的京城，依然是一片深秋的景色。苏州街上几株枫树点燃了这条宁静的水街，河水轻漾，楼阁倒yìng（）。一瞬间，游客似乎来到乾隆时代的京城江南岸、这

条堪称中国古代“宫市”孤品的苏州街，仿佛穿越历史而来，依然演yì（）着两百多年

前的故事。

（1）文段中加点字的读音和括号内应填写的汉字，全都正确的一项是（）

A.曲折（qǔ）颓垣断壁（tū）倒映演艺

B.曲折（qǔ）颓垣断壁（tuí）倒应演艺

C.曲折（qū）颓垣断壁（tū）倒应演绎

D.曲折（qū）颓垣断壁（tuí）倒映演绎

（2）根据下面《现代汉语词典》对“次”和“栉”的解释，说说文段中加点词“鳞次栉比”

的意思________

次：①次序，等第；②次序在第二的，副的；③质量差，品质差；④中间。

栉：①梳子、篦子等梳头发的用具；②梳。

（3）在文段横线处依次填入词语，恰当的一项是（）

A.①保持②重现③弘扬

B.①重现②保持③弘扬

C.①弘扬②重现③保持

D.①保持②弘扬③重现

（4）在文段【甲、乙、丙】三处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）

A.【甲】句号【乙】分号【丙】分号

B.【甲】冒号【乙】逗号【丙】逗号

C.【甲】冒号【乙】分号【丙】逗号

D.【甲】句号【乙】逗号【丙】分号

3. 【大美海淀•博雅塔】下面是同学推介博雅塔的材料，阅读这则材料，完成问题。

“典雅古塔十三重，听尽百载风雨声。燕园精魂应犹在，凝就不渝报国情。”诗句

中的“古塔”便是位于北京大学未名湖畔的博雅塔，它是为解决燕京大学全校师生用水

问题而建造的供水水塔。它仿造通州燃灯佛利塔，设计为中国传统的蜜糖式宝塔形式，平面为八角形，高37米，总共有十三级，是校因内最高的建筑。巍峨的博雅塔和它周围的松柏以及波光荡漾的未名湖构成燕园的一大景观。【甲】博雅塔，成为集艺术造型，使用功能，环境协调高度统一的建筑杰作。【乙】博雅塔建成已近百年，它似一

位正襟危坐的老者，默默地站立在湖畔，纵观风云变幻，见证着北大的脚步。巍峨宝

塔早已成为北大的精神象征，承载着无数人的向往与追求。

（1）【甲】处画线的句子作为这段文字的总结句表达欠妥，请加以修改。

（2）【乙】处画波浪线的句子中有一处词语使用不当，请加以修改。

4. 【大美海淀•礼赞文化】同学们在了解了海淀丰富多彩的文化遗产后，纷纷写下感言，其中使用修辞或四字词语不正确的一项是（）

A.苏家坨太平鼓表演独具特色，演员身姿和鼓点紧密配合，节奏铿锵，变化多样，时

而如珠落银盘，欢快跳跃；时而像行云流水，舒缓委婉。

B.“山石韩叠山技艺”讲究以自然山水为蓝本，根据所用石材，采用惟妙惟肖的堆叠方式，代表者中国南派假山技艺，极具保护价值。

C.民间歌舞《扑蝴蝶》表演活泼、热烈，捻蝶者以腕抖杆，蝴蝶翩飞；扑蝶者脚步轻盈，灵巧敏捷；舞鞭者顽皮逗乐，妙趣横生。

D.惠丰堂是北京市经营山东风味菜肴的老字号饭庄，以“扒”“烩”“爆”见长，始建于清成丰八年（1858年），是“八大堂”中仅存的一堂，其历史、社会价值可见一斑。

二、古诗文阅读（共18分）

默写。

（1）角声满天秋色里，________。（李贺《燕门太守行》）

（2）________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）

（3）面对辛苦的体能训练，小林想放弃即将到来的长跑比赛。你准备用《生于忧患，死于安乐》中强调担当“大任”者只有经受磨练才能有所收获的句子“________，

________”来鼓励他。

阅读《春望》，完成问题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）这首诗前两句中的“________”和”________”描绘出春日长安的凄凉景象，饱含兴

衰之感；后四句则抒写了诗人________的情感，充溢着凄苦哀思。

（2）阅读下面材料，说说这则材料对你理解哪句诗有帮助，并说明理由。

据史料记载，天宝十四载（755年），安史之乱爆发。次年五月，贼破潼关。其后长

安沦陷，诗人被迫北上避难，将家小安置到鄘州羌村。七月肃宗在灵武即位，诗人闻

讯后只身前往投弃，不料途中为贼兵所俘，遂困居长安，与外界断绝消息。第二年三月，他写下了这首诗。

（3）“融情于景”的写法是指将作者的思想感情融入到景物描写中，本诗的颔联就运用

了这一写法。下列诗句中没有使用“融情于景”写法的一项是（）

A.树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）

B.众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》）

C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗））

D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

阅读《愚公移山》，完成问题。

愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾

与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，

曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如

土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有

子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝

朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）

A.面山而居居无何

B.以残年余力固国不以山溪之险

C.何苦而不平必先苦其心志

D.帝感其诚公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉

（2）在诵读文章时，小林同学根据自己的理解，读出了不同的语气，下面三句话，你认为他处理不够准确的一项是________

【甲】吾与汝华力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？

诵读：愚公与家人商议时，虽然提出了“可乎”这样的疑问，但此时他心中已有把山移

走的信念，读时要读出坚定的语气。

【乙】以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

诵读：愚公妻子从“献疑”的角度提出她真实的想法，她认为愚公年老体弱，移山难度大，还担心土石的处理，读时要读出埋怨的语气。

【丙】甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

诵读：智叟要用愚公，认为愚公以残年余力移山是“不惠”之举，轻视愚公之力，讥讽

愚公无能，读时要读出嘲笑的语气。

（3）阅读下面链接材料，结合《愚公移山》的内容，说说你获得的启示。

【链接材料】

西域贾胡有持宝来售，名曰瓓者，其色正赤如朱樱，长寸者，直踰①数十万。龙门子

问曰：“瓓可乐饥乎？”曰：“否。”“可已疾乎？”曰：“否。”“能逐厉②乎？”曰：“否。”

能使人孝弟③乎？”曰：“否。”曰：“既无用如是，而价踰数十万，何也？”曰：“以其险远，而获之艰深也。”龙门子大笑而去，谓弟子郑渊曰：“古人有云：黄金虽重宝，生

服之则死，粉之入目则眯④。宝之不涉于吾身者尚矣。吾身有至宝焉，其值不特数十

万而已也。水不能濡，火不能焫⑤，风日不能飘炙；用之则天下宁，不用则身独安，

乃不知夙夜求之，而唯此为务，不亦舍至近而务至远者耶!”

﹣﹣（选自宋濂《龙门子凝道记》）

注①[踰yú]超过。②[厉]同“疠”，疫病。③[孝弟]，亦作“孝悌”。孝顺父母，敬爱兄长。

④[眯]灰沙入眼而不能视物。⑤焫[ruò]烧。

三、名著阅读（5分）

请你阅读下面两句话，从《红星照耀中国》和《昆虫记》任选一部名著，结合其具体内容谈谈您对“史诗”二字的理解。（不少于100字）

长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。

﹣﹣埃德加•斯诺

《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。

﹣﹣维克多•雨果

四、现代文阅读（共21分）

阅读下面材料，完成第问题。

①四合院，又称四合房，是中国传统的院式建筑。按照规制，四合院可分为一进院、二进院、三进院、四进院等，更高规制的还有五进院，简单地说，一进院是“口”

字形，二进院是“日”字形，三进院是“目”字形，以此类推。

②二进院以上的四合院，一般在一进院和二进院之间有一道特殊的门﹣﹣垂花门，垂花门是沟通四合院内外院的门，俗称“二门”。垂花门以外的院落算外宅，它是接待

外来宾客的地方；垂花门以内是供自家人生活起居的内宅，内宅是不允许外人进入的。旧时人们常说的“大门不出，二门不迈”中的“二门”便是垂花门。垂花门象征财富和地位，文物专家朱家潜先生曾说，有垂花门的四合院，称为宅门，也就是说其建筑规制

高的意思。

③垂花门是装饰性极强的建筑，它的各个突出部位几乎都有十分讲究的装饰，垂

花门向外一侧的梁头挑出，常雕成云头形状，称为“麻叶梁头”，这种设计在一般建筑

中是不多见的。在麻叶梁头之下，有一对倒悬的短柱，柱头向下，头部雕饰出莲瓣、

串珠、花萼云或石榴头等形状，酷似一对含苞待放的花蕾，这对短柱称为“垂莲柱”，

垂花门名称的由来大概就与这对特珠的垂柱有关，联络两垂柱的部件也有很美的雕饰，其题材有“子孙万氏”“岁寒三友”“福禄寿喜”等，这些雕刻寄予着房宅主人对美好生活的憧憬，也将这道颇具地位的内宅门面装点得格外富丽华贵。

④垂花门建在四合院的中轴线上，从外边看，像一座极为华丽的砖木结构门楼；

从院内看，则似一座亭榭建筑的方形小屋。垂花门的顶部多为卷棚式，门外部分的顶

部为清水脊，而门内部分则是卷棚顶，两顶迹接搭在一起的交汇处形成了天沟，垂花

门所承接的雨水有一半从天沟的两侧流出，大大减少了檐前的滴水，减少了雨水对垂

花门阶石的侵蚀。

⑤垂花门还具有防卫和屏障功能，在垂花门向外一侧的两柱间安装着第一道门，

这道门比较厚重，与街门相仿，名叫“棋盘门”，白天开启，供宅人通行，夜间关闭，

有安全保卫作用。在垂花门内一侧的两根柱间还有一道门，称为“屏门”，最少的有四扇，与其他门窗刷红色油漆不同，屏门刷绿色油漆。所谓“屏门”，就是兼有屏风功能

之意，主要起遮挡视线的作用，屏门通常都是关闭的，只有到重要节庆活动或者婚、丧、嫁、娶时才把这几扇门打开。因此，人们进出二门时，一般不通过屏门，而是走

屏门两侧的侧门或抄手游廊到达内院。

⑥在北京的皇家公园以及古建筑遗址，我们也会看到垂花门的踪影，在北海公园

的画舫斋、漪澜堂等处的院墙上都建有垂花门，成为园林的点睛之作；颐和园内的垂

花门，有的作为园中之园的出入口，有的处于游廊和园墙之间，起到障景和隔景的作用……通过一座小小的垂花门，我们看到了一幅幅具有浓郁特色的民俗风情画，感受

到我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

（1）文章第②﹣⑤段依次从________、________、结构、________等方面介绍了垂花门。

（2）根据文章内容，判断【甲】【乙】两幅图中哪幅图是垂花门，并说明理由。

（3）阅读下面链接材料，结合文章内容，任选一题回答。

【链接材料一】众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地收着一个紫檀架子，大理石的大插屏，转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面

的正房大院。

（选自曹雪芹《红楼梦》第三回）

【链接材料二】月亮门，是中国古典园林、住宅中在院墙上开设的圆弧形洞门，因圆

形如月而得名。月亮门兼具实用性和装饰性，既作为院与院之间的出入通道，又可透

过门洞引入另一侧的景观。

①在《红楼梦》第三回中，林黛玉见贾母，进了垂花门，走抄手游廊。垂花门内一侧

的两根柱间还有一道屏门，为什么她没有走屏门？说说你的理解。

②某剧组在拍摄【链接材料一】的情节时，林黛玉落轿处为月亮门，你认为这样安排

合适吗？说说你的理解。

完成问题。

才高气清的柯灵

江曾培

①有文学青年在参观柯灵故居后，要我说说柯灵。我说，柯灵文笔潇洒，才气横溢，

同时又字斟句酌，笃实严谨，即使到耄耋之年，在他身上，还是保持着那种才子气与

学者风的完满结合。

②1993年5月1日至1994年4月30日，“春兰•世界华文微型小说大赛”举办，大赛组

委会，评委会主任一职，则公推时任国际笔会上海中心会长的柯灵担任。一年间收到

近万篇参赛稿件，赛事规模之大，范围之广，时间之长，作品之多，影响之大，在世

界华文文坛实属少见。为做好评选工作，1994年4月中旬，组委会、评委会在泰州开会。当时社会上的征文评选，一般只公布入选名单，柯老认为这样做不够，评委对自

己认可的作品，不能只是简单画图了事，而应写出简短的评语，一是以示负责，二是

有助于读者阅读了解。随后，柯老带头这样做了。他的评语言简意赅，文采斐然，如

对《握手》一文的评价：“极左时代的政治笑话，娓娓道来，引人入胜。婉而多讽，谑

而不虐。对《新式扑克游戏》一文的评语：“设想新奇，讽刺辛辣，活画出一幅生动的

当代世相图。”在公布获奖作品的同时，也披露了评委们的这些评语，受到读者的称赞。

③回上海后，我们想请柯老写篇文章，让较多的读者对微型小说这一独立文学品种有

所认识。经约定，我和徐如麒来到柯老家，柯老夫人陈国容先生热情引座，赐茶。柯

老正在里间写作，听到我们来了，笑呵呵地走到客厅，戴上助听器，与我们交谈。他

谦虚地说，他对微型小说缺乏研究，难以写出什么东西。然而经过我们一“磨”再“磨”，他最后表示，请我们送点材料，看看以后再定。

④大约十天以后，我们再去拜访他。还是国容先生开门，引座，赐茶。柯老对我说，“你们送来的《世界华文微型小说大成》，八百多页，我看了，其中有创作，有理论，

有详尽的资料，洋洋洒洒，使我很有刘姥姥进大观园之感。你写的‘序’似乎把要说的话都说了，我想不出什么新意见。”陈国容先生插话道：“季琳（柯灵本名高季琳）这些

天放下手中的事，为写微型小说的文章在读，在想，也写过几个开头，都不满意，被

他撕掉了。”我们说，柯老一定能为微型小说写出精彩的文字，我们等待着。

⑤后来，柯灵写出了题为“小说行中最少年”的文章，对微型小说的渊源、历史、特征

以及在当代流行的原因，多有独创性的分析。虽系理论文章，经他那特有的清丽典雅、生动的笔触加以点染，也成为一篇美文，读来赏心悦目。如他分析微型小说要“大处着眼，小处落墨；深处见精神，巧处见功夫”时，写道：“关节处一着棋活，妙手成春，

结穴处临去秋波那一转，令人低徊不尽。对浩淼无边的人间诸相，如豹窥一斑，鼎尝

一脔，弱水三千，取一勺而知深浅。这样才能显示微型小说的独特个性，如玉树临风，不同于它那些老成持重的兄长。”这篇文章在《小说界》杂志发表后，陆续被海内外许

多家报刊转载。现在，二十多年过去了，微型小说作为小说家族中的独立一支，已经

初步长成，柯老的《小说行中最少年》一文，已成为微型小说发展史中一篇带经典性

的文字。此文的篇幅像微型小说一样微小，仅二千余字，人们从中同样可看到柯灵那

闪光灵动的才气，和他那认真严谨的创作态度。

⑥我所以说“同样可以看到”，是因为我曾经多次看到过。1990年，我们出版社启动了《中国新文学大系》第三辑的编纂工作，其中散文卷请柯灵作序。这辑《大系》所收

作品的时限为1937年7月至1949年10月，即抗日战争与解放战争时期。柯老是过来人，对这个时期的作家作品，大多接触过，然而，他并没有凭这点“资本”就动手，而

是首先认真阅读了散文卷所收的180家的365篇、计120万字的作品。随后又拓开去，查阅了当年六十多种散文集，以期对散文创作整体情况有进一步了解，之后才开始动笔。初稿写成后，“冷处理”了一段时间，想想不满意，便毅然推倒重来。为此，他又

重点研读了何其芳、钱钟书、梁实秋以及周作人等人的散文集，并参考了有关文学史

的著作，终以深沉的历史眼光与当代的审美意识，创作了一篇见解不凡而又情文并茂

的序文。文中既有宏观论述，也有微观分析，对主要作家作品还有几句简要的点评，

如说冰心“典雅清婉的文风，溶入流畅严实”，丰子恺“并不标榜性灵，但明心见性，字

字掬自肺腑”，巴金“热情如火，笔致如大江奔流”，茅盾“长于诠析，理胜于情”，等等，看似信笔挥洒，佳评天成，实际上是反复推敲，千锤百炼。此文仅八千余字，倘若敷

衍塞责，粗制滥造，以柯灵之才，几天时间就够了，可他却为它花去了三个多月的时间，其间放弃了三次外出开会和考察的机会。这种一丝不苟、精益求精的严谨态度，

使这篇“序”得以成为精品佳作，赢得了海内外的普遍好评。

⑦1992年初，我们筹划出版《柯灵六十年文选》，书稿由柯老亲自编选。当时柯老已

83岁高龄，责任编辑陈先法同志开始担心柯老是否有精力和时间去完成这一颇为浩瀚

而又繁琐的编选工作，可是几个月后，柯老就将几只大信袋装着的稿子交给陈先法。

________他为编辑的工作准备了最好的基础，陈先法感动极了。他感受到的，不仅是

柯老的不拒小事，认真踏实的工作精神，更是柯老的处处关怀他人，为他人设想的人

格胸怀。凡与柯老相识相交的编辑，都庆幸自己结识了一位文品与人品相得益彰的文

坛前辈。

⑧说到“人品”，还有一件事给我印象很深。柯灵多年前就在酝酿创作《上海一百年》

长篇小说，但因零星求稿者不断，致使他的长篇写写停停。为了减少外界对他的干扰，我们出版社曾想为他安排一个僻静的写作地方，但他觉得自己能解决，就不麻烦出版社。我们知道他经济条件并不好，长篇上手后别的东西就会写得少，影响他的收入，

因而于1991年上半年，为《上海一百年》开了一点预支稿费，由责任编辑李济生先生

送去。他却婉拒了，说：“我感谢出版社的关心，但我的书稿还未写出，能不能写好还

难说，这个钱现在不能拿。”这种严于律己的高尚情操，在当时受到“一切向钱看”的歪

风污染的文坛，有着振聋发聩的意义。我曾在上海一次文艺座谈会上宣扬了这件事，

与会者对柯老的风范纷纷表示赞赏与感佩。

⑨柯灵说：“我以杂文形式驱遣愤怒，而以散文的形式抒发忧郁。”无论是愤怒还是忧郁，都紧紧联系着民族的命运和时代的风云。柯灵的文字，古朴典雅，清丽生动，读

它是一种美的享受；同时它又意蕴深厚，充满正气，读它也是一种思想的激励。

⑩柯灵自谦他“无力指点江山”，但“也不至贻误苍生，却可以勉力做到俯仰无愧，内心

安适”。实际上，“文品”与“人品”完美结合、相得益彰的柯老，大有益于“苍生”，以他

的美文净化着人生，也洗涤着“江山”。

（1）文中作者回忆了柯老的几件事，也表达了对柯老其人的评价，阅读文章，填写下

面的表格。

（2）阅读第⑦段，从用词的角度谈谈你对画线语句的理解。

（3）阅读文章，说说你对柯灵“才高气清”的认识。

（4）据作者记录，20世纪90年代上海人民出版社策划了一套高质量、高规格的《当代文坛大家文库》，当时收录了冰心、夏衍、巴金和柯灵等大家的作品，其中《柯灵六千年文选》收录了《小说行中最少年》。请从下面题目中，任选一题完成。

①你读过上面哪位作家的作品，请举一例，说说你对作品或作家的印象。

②面对即将到来的假期，你准备选择下面哪篇文章阅读，说说选择的理由。

【甲】冰心《一日的春光》

【乙】巴金《悼念茅盾同志》

【丙】柯灵《小说行中最少年》

四、写作（40分）请从下面题目中任选一个，写一篇文章。

汪曾祺曾回忆在西南联大听闻一多先生上课的情景：很多学生穿过整整一座昆明城跑来旁听……在他看来，这是一件虽辛苦却很值得的事，在生活中，我们也经历过这样的事：虽然尝试失败了，但积累了经验；虽然过程有波折，却终有收获；虽然只是配角，但也能光彩熠熠……有些事看起来不如所愿，但我们可以从中汲取成长的力量，这些都是值得的。请以“_________，也值得”为题，写一篇文章。

要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。

（2）作文内容积极向上。

（3）字数在600﹣800之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

校园里的一棵树、一盏灯、一张海报……一直默默关注着校园里发生的一切，还发现了许多令人惊喜的小秘密。假如你就是校园中的这一景或一物，你会有哪些奇妙的经历……请发挥想象，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）请将作文题目写在答题纸上。

（2）作文内容积极向上。

（3）字数在600﹣800之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案与试题解析

2022学年北京市海淀区八年级（上）期末语文试卷

一、基础•运用（共16分）学校组织同学们开展“大美海淀•身边的文化遗产”学习活动，请完成下列任务。

1.

【答案】

C

串联,展示

【考点】

综合读写

【解析】

（1）本题考查语段内容的理解与句子的填写。填写句子一定要与前后文衔接，内容连贯。根据前句“它北端的颐和园集传统造园艺术之大成，既有皇家园林的恢弘气势，又

充满自然之趣”，可见突出的是昆玉河是人工创作，但却具有自然之美，“虽由人作，

宛自天开”一句内容最相符。

故选：C。

（2）本题考查词语的正确运用。

①勾连，指勾结，串通一气；串联，指一个一个地联系。此处指的是各景点联系在一起，很明显应选择“串联”。

②展现，指明显地表现出；展示，指摆出来让人看。根据语境，这里要表现的是景点

让游客看到，应选择“展示”。

【解答】

C

①串联②展示

2.

【答案】

D

这里指湖岸上的铺面像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，形容铺面多而密。

A

B

【考点】

综合读写

【解析】

（1）本题考查字音与字形的掌握。根据平时对字词的积累以及语段内容，“曲折”的“曲”读作qū，“颓垣断壁”的“颓”读作tuí，“倒yìng”写作“倒映”，“演yì”写作“演绎”。

故选：D。

（2）本题考查词语意思的理解。阅读语段，可知文段中的“鳞次栉比”修饰的对象是“铺面”，“鳞”指的是鱼鳞，“比”指的是排列，“次”选择义项①能讲得通，指鱼鳞的次序，那么“栉”就可相应的选择义项①，合在一起，指的就是铺面像鱼鳞、梳齿一样有次序

地排列着。

（3）本题考查词语的理解与运用。

保持，指维持（原状），使不消失或减弱；重现，（过去的事情）重新显现；弘扬，

指发扬光大。

①处，根据“历时4年完成，虽然没有恢复原貌”，从搭配习惯来看，此处表现对“清代

的建筑风格”的保持；②处表述的对象是“古代的商业街区和民俗民情”，应使用“重现”，③处“中华民族的传统文化”应使用“弘扬”。

故选：A。

（4）本题考查标点的正确运用。

通读第一自然段，可以看出“乾隆时期皇家园林内有三处俗称‘苏州街’的买卖街市”是总起句，与后三句为总分关系，后面应使用冒号；后面乙、丙两处，是对三处的具体介绍，三者间为并列关系，因三个句子中并没有逗号，所以三者用逗号隔开。

故选：B。

【解答】

D

示例：这里指湖岸上的铺面像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，形容铺

面多而密。

A

B

3.

【答案】

应改为：博雅塔，成为集使用功能，艺术造型，环境协调高度统一的建筑杰作。

“正襟危坐”改为“饱经风霜”。

【考点】

综合读写

【解析】

（1）本题考查病句修改。【甲】处画线的句子语序不当，应改为：博雅塔，成为集使

用功能，艺术造型，环境协调高度统一的建筑杰作。

（2）本题考查词语使用。正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。不符合“博雅塔建成已

近百年”的语境，应改为“饱经风霜”。

【解答】

应改为：博雅塔，成为集使用功能，艺术造型，环境协调高度统一的建筑杰作。

“正襟危坐”改为“饱经风霜”。

4.

【答案】

B

【考点】

修辞手法的辨识

正确使用词语

【解析】

本题考查词语的的正确运用。从修辞方法和词语运用作出准确辨析。

【解答】

ACD．判断正确；

B．有误，“惟妙惟肖”的意思是“描写或模仿得非常逼真”，不符合语义；

二、古诗文阅读（共18分）

【答案】

塞上燕脂凝夜紫

天接云涛连晓雾

必先苦其心志,劳其筋骨

【考点】

名篇名句默写

【解析】

本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。

【解答】

塞上燕脂凝夜紫（重点字：凝）

天接云涛连晓雾

必先苦其心志劳其筋骨（重点字：筋）

【答案】

破,深,惦念家人、心系国事

由“遂困居长安，与外界断绝消息”可知是“家书抵万金”

C译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂

密感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战连绵

的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金愁绪缠绕，搔头思考，

白发越搔越短，简直要不能插簪了

【考点】

现代诗歌阅读

【解析】

《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，

饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗

格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人

爱国之情。

【解答】

本题考查诗歌赏析。“国破山河在，城春草木深”，一个“破”字使人怵目惊心，继而一

个“深”字又令人满目凄然，描绘出春日长安的凄凉景象，饱含兴衰之感。“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”，这四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，

搔“白头”），情中有景，表现了诗人惦念家人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。

本题考查材料信息提取。认真阅读材料可知，材料写的是诗人杜甫写《春望》这首诗

的历史背景，由材料中“遂困居长安，与外界断绝消息”可知，材料对理解“家书抵万金”这句诗有帮助。

本题考查对“融情于景”的理解。

ABD.正确。

C.有误，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意思是：落花纷纷绝不是无情飘洒，

为的是化作春泥培育下一代，不是寓情于景。

故选：C

答案：（1）破深；惦记家人、心系国事（2）由“遂困居长安，与外界断绝消息”可知

是“家书抵万金”（3）C

译文：

长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。

感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。

连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。

愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。

【答案】

B

乙

（1）B（2）乙（3）示例：愚公面对太行、王屋二山，认为依靠自己和子孙的力量能

够将山挖平，肯定了人力的无穷无尽；龙门子也重视人自身的价值，强调不应舍近求远。可见，我们在生活中要善于发掘自身的价值。

【考点】

课内文言文阅读

【解析】

参考译文：

太行、王屋两座山，纵横七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。

北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的

阻塞，出入都要曲折绕远，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出

疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于

是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。

邻居京城氏的孀妻有个遗腹子，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，

才能往返一次。

河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的

岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长

叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；

子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚

公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。

材料译文：

西域的胡族商人拿着宝玉来卖，这宝玉称作“瓓”，颜色纯红如朱红色的樱桃，长度达

一寸，价值超过几十万。龙门子问道：“瓓能充饥吗？”回答说：“不能。”又问：“能治

病吗？”回答说：“不能。”又问：“能驱逐瘟疫吗？”回答说：“不能。”又问：“能够使人们产生孝悌的品德吗？”回答说：“不能。”又问：“既然这样无用，为什么价钱那么大呢？”回答说：“因它出产在险峻遥远的地方，要获取它是很艰难的。”龙门子听后大笑

着走开，他对弟子郑渊说：“古人有句话说：‘黄金虽是珍贵的东西，但生吃下去就会

死人，粉末弄进眼睛就会瞎掉。’这宝物与我无牵涉已很久了，我身上有一件最珍贵的

宝物，它的价值不只是几十万。这件宝物水不能淹没，火不能燃烧，风不能吹掉，太

阳不能烘烤，用它就能使天下安宁，不用它可以使我自身平安。但有些人不懂得日夜

去求它，而只把获取珠宝当作首要的事，这难道不是舍近而求远吗？”

【解答】

本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。

A．前句句意：对着山居住；居：居住。后句句意：过了不久；居：经过。选项加点

词意思不同。

B．前句句意：就凭你残余的岁月；以：凭。后句句意：国家不是靠山川险阻就可以保住的；以：凭。选项加点词意思相同。

C．前句句意：还怕挖不平吗；苦：愁苦。后句句意：一定先要使他心意苦恼；苦：使……痛苦。选项加点词意思不同。

D．前句句意：帝被愚公的诚心感动；诚：诚心。后句句意：公孙衍、张仪难道不是

真正有大志、有作为、有气节的男子吗；诚：真正。选项加点词意思不同。

故选：B。

本题考查辨析语句朗读语气的能力。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上来分析。

甲丙．正确；

乙．有误，读时要读出担心的语气。

故选：乙。

本题考查阐述感悟启示的能力。解答此题需在通晓全文和材料大意的基础上来分析。

结合内容，围绕着“我们在生活中要善于发掘自身的价值”来阐述，言之有理即可。

答案：（1）B（2）乙（3）示例：愚公面对太行、王屋二山，认为依靠自己和子孙的

力量能够将山挖平，肯定了人力的无穷无尽；龙门子也重视人自身的价值，强调不应

舍近求远。可见，我们在生活中要善于发掘自身的价值。

三、名著阅读（5分）

【答案】

示例一：《红星照耀中国》真实地记录了红军长征过程中的艰难历程，强渡大渡河、

飞夺泸定桥、过草地、翻雪山……这是人类历史上的伟大奇迹；长征中，红军指战员

体现出的对革命理想和事业的坚定信念、不怕牺牲的革命乐观主义精神，这一切都堪

称“史诗”。

示例二：《昆虫记》详细描述了各种昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等，常以

拟人的手法来表现昆虫世界，生动呈现了各种昆虫的生命历程，行文活泼，语言诙谐；既传播了科学知识，体现了孜孜不倦的科学探索精神，又表达了作者对生命和自然的

热爱和尊重，是当之无愧的“昆虫的史诗”。

【考点】

名著综合

【解析】

《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部

文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国

西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实

报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周

恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。

《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法

国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆

虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲

理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本

能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事

情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。

【解答】

本题考查对名著内容的理解。属于开放性试题，结合名著内容作答即可。

四、现代文阅读（共21分）

【答案】

位置,装饰,功能

乙理由示例：从乙图可以看出，门向外一侧的梁头挑出，为“麻叶梁头”的形状，梁头

之下有倒悬的短柱；门的顶部为卷棚式，门外顶部有清水脊，可以断定为垂花门。

①示例：因为屏门通常都是关闭的，只有到重要节庆活动或者婚、丧、嫁、娶时才把这几扇门打开。林黛玉见贾母不属于上述情况，所以进了垂花门后，没有走屏门，而是走抄手游廊到达内院。

②示例：不合适。垂花门是区分内外宅的门，林黛玉见贾母要进入内宅，所以在垂花门前落轿，符合情节内容。剧组安排在月亮门落轿，不够准确。

【考点】

说明文内容理解与分析

【解析】

本文按照逻辑顺序，从位置、装饰、结构、功能等方面介绍了垂花门。

【解答】

本题考查概括内容。解答此题，先从文中找出相关语句，再进行概括。由“二进院以上的四合院，一般在一进院和二进院之间有一道特殊的门﹣﹣垂花门”可知，②段介绍垂花门的位置；由“垂花门是装饰性极强的建筑，它的各个突出部位几乎都有十分讲究的装饰”可知，③段介绍垂花门的装饰；由“垂花门还具有防卫和屏障功能”可知，⑤段介绍了垂花门的功能。将以上信息概括即可。

本题考查对内容的理解。解答此题，要了解垂花门的结构特点，然后结合图片进行分析。由“垂花门向外一侧的梁头挑出，常雕成云头形状，称为‘麻叶梁头’，这种设计在一般建中是不多见的。在麻叶梁头之下，有一对倒悬的短柱，柱头向下，头部雕饰出莲瓣、串珠、花萼云或石榴头等形状，酷似一对含苞待放的花蕾，这对短柱称为‘垂莲柱’，垂花门名称的由来大概就与这对特珠的垂柱有关”“垂花门的顶部多为卷棚式，门外部分的顶部为清水脊，而门内部分则是卷棚顶，两顶迹接搭在一起的交汇处形成了天沟”可知垂花门的典型特征。仔细观察两幅图片，不难发现，乙图中，门向外一侧的梁头挑出，为“麻叶梁头”的形状，梁头之下有倒悬的短柱；门的顶部为卷棚式，门外顶部有清水脊，由此可以断定其为垂花门。

本题考查对内容的理解和运用。解答此题，要仔细阅读题干要求，结合选文内容分析作答。

①由“屏门通常都是关闭的，只有到重要节庆活动或者婚、丧、嫁、娶时才把这几扇门打开，因此，人们进出二门时，一般不通过屏门，而是走屏门两侧的侧门或抄手游廊到达内院”可知，只有到重要节庆活动或者婚、丧、嫁、娶时屏门才打开，林黛玉见贾母不属于上述情况，所以“进了垂花门，走抄手游廊”到达内院。

②“垂花门是沟通四合院内外院的门，俗称‘二门’。垂花门以外的院落算外宅，它是接待外来宾客的地方；垂花门以内是供自家人生活起居的内宅，内宅是不允许外人进入的”，而林黛玉见贾母要进入内宅，在垂花门前落轿，符合情节内容。某剧组在拍摄时将月亮门作为林黛玉落轿处，很显然不合适。

【答案】

所有的稿子都整理得清清楚楚，整整齐齐，前面附有一张长长的目录，每袋为一卷。打开来看，每篇稿子的角上又用红笔写着次序号码，井井有条，丝毫不乱。,带头给获奖作品写评语,谦虚，有才气，认真严谨,一丝不苟，精益求精,婉拒改善写作条件和预支稿费

【考点】

散文阅读

【解析】

这是一篇写人叙事散文。文章叙述了关于柯灵工作的几件事，全面表现了柯老的才高气清。柯老带头给获奖作品写评语，表现他以身作则、认真负责的工作态度；柯老经过反复研究，写出了《小说行中最少年》的文章，表现他那认真严谨的创作态度；柯老为《中国新文学大系》第三辑散文卷作序，表现他一丝不苟、精益求精的品质；柯

老婉拒改善写作条件和预支稿费之事，表现了他的“严于律己”的精神。作者对柯老的

敬佩与赞美之情溢于言表。

【解答】

（1）本题考查对文章整体感知及信息筛选和概括。文章一共回忆了与柯老有关的四件事，①～②段主要叙写了柯老带头给获奖作品写评语的事，根据第②段“应写出简短的

评语，一是以示负责，二是有助于读者阅读了解，随后，柯老带头这样做了”可知，作

者对他的评价是“以身作则，认真负责”；③～⑤段主要叙写了柯老写出了《小说行中

最少年》的文章，根据第③段“他谦虚地说，他对微型小说缺乏研究，难以写出什么东西”和第⑤段“人们从中同样可看到柯灵那闪光灵动的才气，和他那认真严谨的创作态度”可知，作者对他的评价应是“谦虚，有才气，认真严谨”；第⑥段主要叙写了柯老为《中国新文学大系》第三辑散文卷作序的事情，根据第⑥段“这种一丝不苟、精益求精

的严谨态度，使这篇‘序’得以成为精品佳作，赢得了海内外的普遍好评”可知，作者对

他的评价是“一丝不苟、精益求精”；作者评价柯老“严于律己”的事件应是第⑧段的内容，主要叙写了柯老婉拒改善写作条件和预支稿费的事情。

（2）本题考查词语的赏析。第⑦段句子是“所有的稿子都整理得清清楚楚，整整齐齐，前面附有一张长长的目录，每袋为一卷。打开来看，每篇稿子的角上又用红笔写着次

序号码，井井有条，丝毫不乱”，句中“清清楚楚”“整整齐齐”“长长”“井井有条”等词语

都是叠词形式的形容词，起到强调的作用。这些词语说明了柯老把文稿整理得清楚、

整齐、有序，突出表现了柯老做事的认真严谨，以及方便他人，处处为他人着想的高

尚品质。

（3）本题考查对文章内容的理解。解答时要回到文本，找出能够表现柯灵“才高气清”

的地方，加以分析作答即可。比如，文章提到柯灵柯灵为《握手》等作品写的评语，

为解说微型小说而写的《小说行中最少年》及为《中国新文学大系》作序，由此看得

出柯灵才气横溢；而柯灵做事笃实严谨，精益求精，处处为他人着想等品质，则体现

了他的清正之气，因此说柯灵“才高气清”。又如，柯灵写长篇小说《上海一百年》表

现他的“才高”，而对出版社要为他改善写作条件婉言拒绝和不拿预支稿费的事情则表

现出他的“气清”，因此说柯灵“才高气清”。

（4）本题考查对名家名作的积累和创新表达能力。

①作答时，根据自己平时的阅读积累，在题干中任选冰心、夏衍、巴金和柯灵一位谈

谈自己对作品或作家的印象即可。比如，我读过巴金的《鸟的天堂》，在这篇文章中，巴金用生动细致的笔触给我们描绘了一个小鸟自由生活的地方，让人印象犹深。

②作答时，根据自己对选项名篇的了解，任选一部作品并说明自己想要阅读的理由，

言之有理即可。比如，我选择丙，《小说行中最少年》中有柯灵对微型小说的渊源、

历史、特征以及在当代流行的原因独创性的分析。而且柯灵那特有的清丽典雅、生动

的笔触也值得我去学习、欣赏。

四、写作（40分）请从下面题目中任选一个，写一篇文章。

【答案】

放弃“荣誉”，也值得

“咱们班唯一的满分……”老师的声音在脑海中远去，我看着面前那个鲜红刺眼的120分，脑子里“嗡”的一声，炸开了。我强迫自己冷静下来，匆匆借了同学的卷子看了一眼，果然，第十四题我确实写错了。我听见旁边同学笑话我得了满分还借她的卷子，

我敷衍说：“没什么。”怎么办？要说吗？用唯一的满分荣誉换取根本没人知道的事实，值得吗？

我不停地纠结：反正是自己查出来的错，其他人又不知道，何必呢？是呀，其实不说

也没什么，只不过是一次考试罢了。我一边安慰自己，一边向窗外看去，试图分散自

己的注意力。我不敢看同学们的脸，不敢看老师的脸，不敢看黑板上的题，更不敢看

手中那滚烫的卷子。哼，敢骗我们！我仿佛听见有个声音在大声讽刺我，揭发我自欺

欺人的事实。就连窗外金黄的银杏叶，也像不想看见我一般，纷纷扬扬地洒落。

值得吗？真的值得吗？用诚信替换一个别人没有注意的事实，值得吗？尽管其他人不

知道，可你自己不知道吗？你不能成为一个爱慕虚荣、不诚信的人哪！“勿以恶小而为之”，为诚信放弃这份虚假的“荣誉”，我想，应该是值得的！

当我决定说出真相时，羞愧感如潮水般退去，刚才不敢面对的人又变得和蔼可亲，惧

怕被发现的错误已不值一提。也许118分没有120分完美，可我却保留了完美的诚信。当我走出教室，看着阳光下在枝头熠熠生辉的银杏叶，我又找回那个胸怀坦荡、不惧

阴霾的我。这份问心无愧值得我守护。

【考点】

半命题作文

【解析】

这是一道半命题作文题。审题可知，“值得”指这样去做有好的结果，有价值，有意义。为了表现“也”的转折义，题目中的空白处填写的应是看似“不值得”的事情，比如，“学

会放弃，也值得”“失败了，也值得”“拒绝完美，也值得”“遭受欺骗，也值得”等。从生

活中选取写作对象与真实事件，加以适当地艺术加工，写出自己的真情实感，以真情

来打动读者和评卷老师。文体上适合写记叙文。

【解答】

放弃“荣誉”，也值得

“咱们班唯一的满分……”老师的声音在脑海中远去，我看着面前那个鲜红刺眼的120分，脑子里“嗡”的一声，炸开了。我强迫自己冷静下来，匆匆借了同学的卷子看了一眼，果然，第十四题我确实写错了。我听见旁边同学笑话我得了满分还借她的卷子，

我敷衍说：“没什么。”怎么办？要说吗？用唯一的满分荣誉换取根本没人知道的事实，值得吗？

我不停地纠结：反正是自己查出来的错，其他人又不知道，何必呢？是呀，其实不说

也没什么，只不过是一次考试罢了。我一边安慰自己，一边向窗外看去，试图分散自

己的注意力。我不敢看同学们的脸，不敢看老师的脸，不敢看黑板上的题，更不敢看

手中那滚烫的卷子。哼，敢骗我们！我仿佛听见有个声音在大声讽刺我，揭发我自欺

欺人的事实。就连窗外金黄的银杏叶，也像不想看见我一般，纷纷扬扬地洒落。

值得吗？真的值得吗？用诚信替换一个别人没有注意的事实，值得吗？尽管其他人不

知道，可你自己不知道吗？你不能成为一个爱慕虚荣、不诚信的人哪！“勿以恶小而为之”，为诚信放弃这份虚假的“荣誉”，我想，应该是值得的！

当我决定说出真相时，羞愧感如潮水般退去，刚才不敢面对的人又变得和蔼可亲，惧

怕被发现的错误已不值一提。也许118分没有120分完美，可我却保留了完美的诚信。当我走出教室，看着阳光下在枝头熠熠生辉的银杏叶，我又找回那个胸怀坦荡、不惧

阴霾的我。这份问心无愧值得我守护。

【答案】

动听的校园

我是一盏路灯，静静地、默默地伫立在甬路旁，在杨柳青青的绿荫路上，听见袅袅的

歌声从小径深处飘出。流动的音符圆滑动听，伴随美妙的歌声悠扬宛转。校园里翠柳

依依，花朵争相斗艳，姹紫嫣红，一缕微风的抚摸更是使我心涌百般滋味……

摇滚乐是开放男孩的必修课，静雅乐更是淑女们最爱听的，但是我听到的校园的歌声

却拥有着独特的魅力，充满着朝阳活泼，青春旋律，是最动听的音乐。

蝉鸣，荷香，绕清风

“蝉鸣时窗外渐渐倒数的钟声，考卷的分数是往上爬的树藤，我画在你手掌上的蝴蝶，

飞走了吗？”嘻嘻哈哈的校园生活伴随着校园歌声使学生们因学习疲惫的身躯慢慢变得

活力四射。

湛蓝的天空牵着洁白的云缓缓地徘徊着，阳光透过杨柳碧绿的叶子漏在留下孩子欢快

脚印的水泥路上。我听见校园大喇叭里传来让人心旷神怡的音乐，一缕缕欢快的音符

伴随着柔和的微风靠向我的耳畔，清风习习，荷香飘飘，伴随着诗意般的美景，这校

园歌声带动了那些孩子的青春斗志，青春的旋律在他们心间荡漾。

冬林，白雪，饰红旗

“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园，漫步走在这小路上，脚印留了一串串……”冬天校园里的松树还是那样绿、还是那样高大、那样挺拔，白雪一片片地在空中飞舞，留下一道道完美的弧线，此时的我依然默默地伫立在路旁，静静地听着那校园歌声，

那歌声丝毫没有冬天树木萧瑟那样的死寂，而是愈发欢快，寒冷也不再侵袭着孩子们，欢声笑语遍布了整个校园。

漫天飞雪，翠绿劲松，在一片白的迷茫中，一句句歌词在我耳畔萦绕，留下一圈无声

的回忆……

校园的歌声，是最有魅力的歌声，是最动听的旋律，情意绵绵，充满青春的活力，让

孩子们有了精神上的支持，他们的梦想即将飞出天窗，飞向更远的明天。

而我，依然在这里默默地守候，静静地欣赏动听的校园。

【考点】

材料作文

【解析】

这是一篇材料作文。题干要求写一篇想象作文。把自己想象成校园里的一棵树、一盏灯、一张海报……默默关注着校园里发生的一切，发现了哪些许多令人惊喜的小秘密，会有哪些奇妙的经历。我们可以把自己想象成校园里的一个路灯，静静伫立在甬路旁，看到了什么，听到了什么，都可以记叙下来。可以写校园里听到的声音，这个声音可

以是一个，也可以是多个。如果写一个，则需在具体事件中表现这个声音对学生的影响，如老师的教诲、上课的铃声、落叶的声音、跑操的口号、运动场上的声音等。如

写多个，则需在以上声音出现的片段中选取两三个加以描绘，突出其“动听”之处，也

就是对孩子们生命成长的意义即可。同时通过环境的渲染烘托，重点突出事件中的声

音带给孩子们心灵上的震撼。此外写作时可加入适当的议论更好地突出主题。

【解答】

动听的校园

我是一盏路灯，静静地、默默地伫立在甬路旁，在杨柳青青的绿荫路上，听见袅袅的

歌声从小径深处飘出。流动的音符圆滑动听，伴随美妙的歌声悠扬宛转。校园里翠柳

依依，花朵争相斗艳，姹紫嫣红，一缕微风的抚摸更是使我心涌百般滋味……

摇滚乐是开放男孩的必修课，静雅乐更是淑女们最爱听的，但是我听到的校园的歌声

却拥有着独特的魅力，充满着朝阳活泼，青春旋律，是最动听的音乐。

蝉鸣，荷香，绕清风

“蝉鸣时窗外渐渐倒数的钟声，考卷的分数是往上爬的树藤，我画在你手掌上的蝴蝶，

飞走了吗？”嘻嘻哈哈的校园生活伴随着校园歌声使学生们因学习疲惫的身躯慢慢变得

活力四射。

湛蓝的天空牵着洁白的云缓缓地徘徊着，阳光透过杨柳碧绿的叶子漏在留下孩子欢快

脚印的水泥路上。我听见校园大喇叭里传来让人心旷神怡的音乐，一缕缕欢快的音符

伴随着柔和的微风靠向我的耳畔，清风习习，荷香飘飘，伴随着诗意般的美景，这校

园歌声带动了那些孩子的青春斗志，青春的旋律在他们心间荡漾。

冬林，白雪，饰红旗

“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖着我的校园，漫步走在这小路上，脚印留了一串串……”冬天校园里的松树还是那样绿、还是那样高大、那样挺拔，白雪一片片地在空中飞舞，留下一道道完美的弧线，此时的我依然默默地伫立在路旁，静静地听着那校园歌声，

那歌声丝毫没有冬天树木萧瑟那样的死寂，而是愈发欢快，寒冷也不再侵袭着孩子们，欢声笑语遍布了整个校园。

漫天飞雪，翠绿劲松，在一片白的迷茫中，一句句歌词在我耳畔萦绕，留下一圈无声的回忆……

校园的歌声，是最有魅力的歌声，是最动听的旋律，情意绵绵，充满青春的活力，让孩子们有了精神上的支持，他们的梦想即将飞出天窗，飞向更远的明天。

而我，依然在这里默默地守候，静静地欣赏动听的校园。