使用OllyDbg从零开始Cracking 第三十二章-OEP寻踪

使用OllyDbg从零开始Cracking 第三十二章-OEP寻踪
使用OllyDbg从零开始Cracking 第三十二章-OEP寻踪

第三十二章-OEP寻踪

在上一章中我们提到了OEP(Original EntryPoint)的概念,也就是应用程序原本要执行的第一行代码,OEP %99的情况位于第一个区段中(本章中有一个例子,OEP就不在第一个区段,我是特意举的这个例子,嘿嘿)。

我们知道当到达OEP后,各个区段在内存中的分布跟原始程序很接近,这个时候我们就可以尝试将其转储到(dump)文件中,完成程序的重建工作(PS:脱壳)。

通常脱壳的基本步骤如下:

1:寻找OEP

2:转储(PS:传说中的dump)

3:修复IAT(修复导入表)

4:检查目标程序是否存在AntiDump等阻止程序被转储的保护措施,并尝试修复这些问题。

以上是脱壳的经典步骤,可能具体到不同的壳的话会有细微的差别。本章我们主要介绍定位OEP的方法。

很多时候我们遇到的壳会想方设法的隐藏原程序的OEP,要定位OEP的话就需要我们尝试各种各样的方法了。

首先我们来看看上一章CRACKME UPX,然后再来看其他的壳。

1)搜索JMP或者CALL指令的机器码(即一步直达法,只适用于少数壳,包括UPX,ASPACK壳)

对于一些简单的壳可以用这种方式来定位OEP,但是对于像AsProtect这类强壳(PS:AsProtect在04年算是强壳了,嘿嘿)就不适用了,我们可以直接搜索长跳转JMP(0E9)或者CALL(0E8)这类长转移的机器码,一般情况下(理想情况)壳在解密完原程序各个区段以后,需要一个长JMP或者CALL跳转到原程序代码段中的OEP处开始执行原程序代码。

下面我们将上一章中加了UPX壳的那个CrueHead的CrackMe加载到OD中:

这里我们按CTRL+B组合键搜索一下JMP的机器码E9,看看有没有这样一个JMP跳转到原程序的代码段。

多按几次CTRL+L。

搜索到了几处,但都不是跳往第一个区段的,直到定位到如下位置:

这个JMP是跳转到第一个区段的,我们在这条指令处设置一个断点,断在这里时,我们按F7键就可以单步跳转到OEP处。

除了搜索JMP指令的机器码以外,大家还可以尝试搜索CALL EAX,CALL EBX,JMP EAX等指令的机器码,因为很多壳是将OEP 的值存放在寄存器中,然后通过CALL 某寄存器或者JMP 某寄存器来跳往OEP的。OllyBbg提供了搜索ALL COMMANDS的功能,我们可以通过单击鼠标右键选择-Search for-All Commands来搜索,然后各个指令处依次设置断点,下面我们来看个例子。

这里没有搜到任何记录,但是如果存在这样的指令的话,那么会在一个列表里面全部显示出来,我们就可以依次在每条记录上单击鼠标右键选择设置断点,当断下来的时候,我们可以看EAX的值为多少,根据EAX的值来确实是不是CALL或者JMP转移到第一个区段中。

这种搜索机器码的方式大家不是很常用,因为现在大部分的壳的解密例程都具有自修改功能,特别对于跳转到OEP这样的指令通常都是做了隐藏处理的,就是为了防止Cracker搜索机器码,但是,该方法对于一些简单的壳还是挺管用的。

2)使用OllyDbg自带的功能定位OEP(SFX法)

演示这种方法目标程序我们还是选择CRACKME UPX.EXE,用OD加载该程序,然后选择菜单项Options-Debugging options-SFX。

上图中SFX选项中用箭头标注出来的两个选项就是OllyDbg用来辅助定位OEP的,红色箭头标注的选项定位速度快,绿色箭头标注的选项定位速度慢,但是定位更加精确一些(PS:因为是按字节来定位的),我们来实验一下,选择红色箭头的选项。

重新加载该程序,会发现该选项并没有起作用,是因为如下原因:

我们可以看到OllyDbg帮助文档中的解释是,该选项只有当OllyDbg发现入口点位于代码段之外的时候才会起作用,而当前这个程序的入口点恰恰是位于代码段中的,所以OllyDbg的该选项就不起作用了。壳的入口点位于代码段中的情况还是比较少见的。

为了演示如何该选项在什么情况下能够起作用,这里给大家提供了一个名为UnPackMe_ASPack2.12的小程序,从名称上来看大家就应该可以猜到使用了ASPack壳。

首先我们使用Options-Debugging options-SFX中默认的选项,看看OllyDbg会不会检测到入口点位于代码段之外。

我们可以看到OllyBbg弹出了一个消息框显示入口点位于代码段之外。

我们单击Aceptar(确定)按钮。

到了壳的入口点处。

现在我们勾选上红色箭头标注的选项,并确保EXCEPTIONS菜单项中的忽略异常的选项都被勾选上了,重启OD。

运行起来。

我们可以看到停在了404000处,OllyDbg显示《Real entry point of SFX code》,即”真正的自解压代码的入口点”。(该程序是一个特例,OEP并不位于第一个区段,是位于第三个区段)

这里我们可以看到该选项起作用了,定位到了OEP,现在我们再来试试绿色箭头标注的选项,OllyDbg显示该选项定位OEP会很慢。我们重启OllyDbg发现不一会儿就又停在了OEP处(PS:不是说很慢吗?),这是因为壳的解密例程太简短了,如果壳的解密例程很长的话,这两个选项的速度对比就能体现出来了。

这里大家要注意,在使用完该选项以后要记得恢复其默认的选项,如果不恢复默认选项的话,OD在分析其他正常的程序的时候就不会停在正常的入口点处了,进而影响程序的分析工作。

3)使用Patch过的OD来定位OEP(即内存映像法)

就是我们在VB章节中使用的那个Patch过的OD,即正常的内存访问断点读取,写入,执行的时候都会断下来,该Patch过的OD 内存访问断点仅当执行的时候才会断下来,我们可以利用这一点来定位OEP,我们还是来看看CRACKME UPX,首先来看看区段列表。

UPX壳的解密例程会解密原程序的各个区段并将各个区段原始字节写回到原处,我们最好不要在解密区段的过程中断下来,说不定要断成千上万次才能到达OEP,这里有了这个Patch过的OD就方便多了,其内存访问断点仅当执行的时候才会断下来,当其在执行第一个区段中的代码时,基本上就可以断定是OEP了。

同样这里也要勾选上了忽略各种异常的选项,运行起来。

这种方法可能有点慢,因为设置的是内存访问断点(PS:写过调试器的童鞋应该知道,内存断点的机制决定了其慢的特性)。这里定位OEP的过程快则几秒钟,慢则几分钟不等(PS:大家可以去泡杯咖啡慢慢等,嘿嘿)。

不一会儿我们会发现定位到了OEP。

接着我们再来看看UnPackMe_ASPack2.12。

运行起来。

我们可以看到执行的第一行是这里,我们按下F7键看看会发生什么。

我们可以看到还是返回到了壳的解密例程中了,我们再次运行起来,程序直接运行起来了,为什么会这样呢?

因为这里壳的解密例程并不是将原程序代码段解密到第一个区段中,所以我们可以继续给后面的区段设置内存访问断点,逐一排查。

我们再来解释一下整个流程,直接运行该CrackMe的效果如下:

如果弹出了这个窗口就表示该程序在内存中解密区段完毕了,原程序的代码得以执行,我们依次给各个区段设置内存访问断点,然后运行起来,如果程序直接运行起来了,就证明这个区段不是我们要定位的,继续给下一个区段设置内存访问断点。

这里由于给第一个区段设置内存访问断点断了下来,但是继续执行程序就运行起来了,所以我们继续给第二个区段设置内存访问断点,当我们给第三个区段设置内存访问断点的时候其断在了404000地址处。

这里我们可以看到断在了OEP处,如果大家还不放心的话,继续运行,会发现继续断在下一条指令处,可以进一步断定这里是OEP 了。

这种方法对很多壳都有效,嘿嘿。

4)堆栈平衡法(即ESP定律法)

这种方法适用于一些古老的壳。这些壳首先会使用PUSHAD指令保存寄存器环境,在解密各个区段完毕,跳往OEP之前,会使用POPAD指令恢复寄存器环境。

这里我们来看看CRACKME UPX。

我们可以看到第一条指令就是PUAHAD,有的情况下保存寄存器环境可能不是第一条指令,但也在附近了,还有些情况下,有些壳不使用PUSHAD,而是逐一PUSH各个寄存器(例如:PUSH EAX,PUSH EBX等等),总而言之,在解密完区段,跳往OEP之前会恢复寄存

器环境。

这里我们按F7键执行PUSHAD:

可以看到各个寄存器的初始值被压入到堆栈中了,这里我们可以对这些初始值设置内存或者硬件访问断点,当解密例程读取这些初始值的时候就会断下来,断下来处基本上就在OEP附近了。

这里我们可以通过在ESP寄存器值上面单击鼠标右键选择-Follow in dump在数据窗口中定位到这些寄存器的初始值。

数据窗口中显示的堆栈内容如下:

这里我们可以对这些初始值的第一个字节或者前4个字节设置硬件访问断点。

选择字节,字,双字都可以,只要解密例程在读取这些值的时候断下来就OK,运行起来。

我们可以断在了POPAD指令的下一行,当壳的解密例程读取该值的时候断了下来,紧接着下面就是跳往OEP处,说明这个方法起作用了。

我们再来看看UnPackMe_ASPack2.12。

我们可以看到第一行也是PUSHAD,我们依然按F7键执行PUSHAD,然后还是通过在ESP寄存器值上面单击鼠标右键选择-Follow in dump在数据窗口中定位到这些寄存器的初始值。

运行起来。

我们可以看到断在了跳往OEP PUSH 404000指令之前,我们继续按F7键单步。

可以看到到了OEP处。

这里要给大家说明一点,现在很多壳都能检测这种方法,所以说大家可以多多汲取一些方法和经验,尝试不同的方法,才能知道那种方法最合适。

我们继续来看其他定位OEP的方法。

5)VB应用程序定位OEP法(Native 或者P-CODE)

定位VB程序的OEP比较容易,因为VB应用程序都有一个特点-开始都是一个PUSH指令,紧接着一个CALL指令调用一个VB API函数。我们可以使用Patch过的OD,首先定位到VB的动态库,接着给该动态库的代码段设置内存访问断点,

当壳的解密例程解密完原程序各个区段,接着就会断在VB DLL的第一条指令处,接着我们可以在堆栈中定位到返回地址,就可以来到OEP的下一条指令处。这里我们也可以使用前面介绍的方法-跟逐一给各个区段设置内存访问断点(使用Patch过的OD),但是很多壳会检测这种方法,所以大家可能根据需要不同的情况来尝试这不同的方法。这种方法很容易理解,我就不举例子了,以后大家如果遇到了VB程序可以试试这种方法。

6)最后一次异常法

如果我们在脱壳的过程中发现目标程序产生大量异常的话,就可以使用最后一次异常法,我们来看一个例子,名字叫做”bitarts_evaluations.c”。

我们还是使用Patch过的OD来加载它,并且配置好反反调试插件。

然后将EXCEPTIONS菜单项中的忽略各个异常的选项都勾选上,运行起来。

我们可以看到程序运行起来了,我们单击工具栏中L按钮打开日志窗口。

这里我们可以看到产生了好几处异常,但是都不是位于第一个区段,说明这些异常不是在原程序运行期间发生的,是在壳的解密例程执行期间产生的异常,最后一次是46e88f处的这个异常。

好,现在我们重新启动OD,将EXCEPTIONS菜单项中忽略的异常选项的对勾都去掉,仅保留Ignore memory access violations in KERNEL32这个选项的对勾。

我们运行起来,产生异常断了下来,我们直接按SHIFT + F9忽略异常继续运行。直到停在了46E88F处为止。

这里不是,我们按SHIFT + F9忽略异常继续运行,我们知道最后一次异常是46E88F处的INT 3指令引发的。

这里是壳的解密例程执行过程中产生的最后一次异常,接着就是执行原程序的代码了。

接着我们可以对代码段设置内存访问断点,可能有人会问,为什么不在一开始设置内存访问断点呢?原因是很多壳会检测程序在开始时是否自身被设置内存访问断点,如果执行到了最后一次异常处的话,很可能已经绕过了壳的检测时机,我们来试一试。

我们按SHIFT + F9忽略该异常运行起来。

我们可以看到断在了OEP处,下面我们来看看该壳在开始的时候是否有检测内存访问断点。

我们重新加载该程序,将忽略的异常选项都勾选上,接着打开区段列表窗口,给第一个区段设置内存访问断点,过了很久断在了OEP 处。

虽然这里我们直接给第一个区段设置内存访问断点直接定位到了OEP,但是了解某些壳会检测内存访问断点还是非常有必要的,如果我们在离OEP越近的地方设置内存访问断点,就越不容易被壳检测到。

好了,现在我们再来试试第二种方法中介绍的OD自带的功能选项是否能够定位到OEP。

同样定位到了OEP。

现在我们来试试第四种方法中介绍的ESP定律,我们观察一下该壳的入口点:

我们按F7键单步跟踪几行就能到达PUSHAD指令处。

我们按F7键执行PUSHAD指令,接着在ESP寄存器值上面单击鼠标右键选择-Follow in dump在数据窗口中定位到寄存器的初始值。

给前4个字节设置硬件访问断点,运行起来。

这里就断在了恢复寄存器环境的指令的下一行,我们按F7键单步执行到RETN处,接着再单步一下就能到达OEP处。

7)利用壳最常用的API函数来定位OEP

我们还是用Patch过的OD加载bitarts_evaluations.c。将忽略的异常选项都勾选上,我们来定位一下壳最常用的API函数,比如GetProcAddress,LoadLibrary。ExitThread有些壳会用。我们首先来看看GetProcAddress。

我们可以看到该壳使用了GetProcAddress,接着使用bp GetProcAddress命令给该API函数设置一个断点。

如果在命令栏中使用bp命令设置断点失败的话,可以尝试手工设置断点。

运行起来。

这里我们并不需要其断下来,我们只需要知道壳在哪些地方调用GetProcAddress,所以我们在断下来的这一行上面单击鼠标右键选择-Breakpoint-Conditional log,来设置条件记录。

这里我们将Pause program这一项勾选上Never,记录的表达式设置为[ESP],也就是记录返回地址,这样我们就能知道哪些地方调用GetProcAddress。接着在日志窗口中单击鼠标右键选择-Clear Log(清空日志)。

运行起来,我们可以看到程序的主窗口弹了出来,打开日志窗口,看看最后一次GetProcAddress(排除掉第一个区段中调用的位置)是在哪里被调用的。

我们可以看到基本上GetProcAddress都是解密例程中调用的,除了428C2B这一处以外(这里是第一个区段中调用的,也就是原程序本身调用的)。所以我们要定位的应该是47009A这一处。接下来我们重新来编辑一下条件断点中断的条件,将中断条件设置为[ESP] == 47009A。

并且将Pause program这一项勾选上On condition。

重新启动OllyDbg。

编辑条件断点。

设置Condition为[ESP] == 47009A,接着将Pause program这一项勾选上On condition。

运行起来。

断了下来。我们可以在对代码段设置内存访问断点之前尝试一下这种方法,这样就可以绕过很多壳对内存断点的检测,但是有一些壳也会对API函数断点进行检测,所以说我们需要各种方式都尝试一下,找到最合适的。

对当前这个壳定位GetProcAddress的调用处是可行的,我们现在已经在OEP附近了。如果定位GetProcAddress的调用处失败的话,我们可以换其他的API函数,这里我们再来看看日志窗口,可以看到一处线程结束记录。

因此接下来给ExitThread设置断点,并且将菜单项Debugging options-Events中的Break on thread end(在线程结束位置中断下来)勾

选上。

运行起来。

断在了线程结束的位置。

接着我们给代码段设置内存访问断点就能够马上定位到OEP。

8)利用应用程序调用的第一个API函数来定位OEP

这种方法就是直接给应用程序调用的第一个API函数设置断点,比如说,很多程序(VC++)一开始会调用GetVersion,GetModuleHandleA,对于bitarts_evaluations.c来说我们可以断GetVersion,对于CRACKME UPX来说我们可以断

GetModuleHandleA。这里是bitarts_evaluations.c,所以我们给GetVersion设置断点。

运行起来。

这里我们断在了GetVersion的入口点处,从堆栈中我们可以看到返回地址位于第一个区段。我们直接在返回地址上面单击鼠标右键选择-Follow in Disassembler。

这里我们又定位到了OEP。以上就给大家演示的如何利用应用程序调用的第一个API函数来定位OEP了。如果我们遇到有的壳检测GetVersion入口处的INT 3断点的话,我们可以尝试在该API函数的返回指令RET处下断。

其实还有很多适用于特定壳定位OEP的方法,这里就不给大家一一介绍了,基本上也是根据上面的这些基本方法变通来的,所以说大家掌握好上述这些基本的定位OEP的方法和原理就即可。

这里给大家留一个小程序练习,名字叫做UnPackMe_tElock0.98。大家尝试定位其OEP。这个壳专门采取了一些技巧来干扰利用上述方法定位OEP,所以说如果直接利用上述这些方法的话,就不能奏效了,大家可以好好琢磨一下这个壳。

大家记住,如果壳检测INT 3断点或者硬件断点的话,你使用ESP定律给堆栈中的寄存器初始值设置硬件断点也是不起作用的,只能换其他方法。

接下来的章节将介绍转储(dump),以及如何修复IAT等知识点。

日语入门1

第一回 大家好!从今天开始,我们要和大家一起从零开始学日语。学习日语,都是从「あいうえお」开始的,虽然有些枯燥无味,但是每个人都是从这里开始学起的。 第1课是「五十音図」。 じゃ、始めましょう。 ◆日语是由假名、汉字、罗马字组成的。五十音按照发音规律可排列成表,叫做“五十音图”。 ◆表的横向称「行」,每行五个假名,共有十行。纵向称「段」,每段十个假名,共有五段。 ◆但其实五十音里假名没50个。 "い"、"え"各出现三次,"う"出现两次,包括拨音"ん"的话,共46个假名。

◆每个假名下面的“罗马字”是近代为了表记的方便才创造的,所以并不代表正确的日语发音。 但在用电脑输入日文时,输入这个罗马字就会出来各个假名。 ◆“五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”,还有「??ウエオ」等“片假名”。 每个平假名都有各自对应的片假名。例如平假名「あ」的片假名是「?」。 第二回 あ行:あいうえお ??ウエオ (它们代表五个元音,其他各行基本上表示辅音+元音形成清音。) 下面我们进入“发音巩固练习”环节! 愛あい①家いえ②上うえ②甥おい?柿かき?赤あか①秋あき①菊きく?池いけ②恋こい①酒さけ①四季しき②寿司すし②汗あせ①嘘うそ①歌うた②下した?父ちち②地下鉄ちかてつ?月つき②テスト①外そと①夏なつ②西にし?犬いぬ②猫ねこ①兄あに①姉あね②角つの②

?型:表示只有第一拍低,其他各拍都高。 ①型:表示只有第一拍高,以下各拍都低。 ②型:表示只有第二拍高,第一拍和第三拍以下各拍都低。 ③型:表示第二拍,第三拍高,第一拍和第四拍以下各拍都低。 ④型:表示第二拍至第四拍高,第一拍和第五拍以下各拍都低。 ⑤型:表示第二拍至第五拍高,第一拍和第六拍以下各拍都低.。 ⑥型:表示第二拍至第六拍高,第一拍和第七拍以下各拍都低。 第三回 拨音ん:ん(ン)

标准日语初级 第十五课 ここに 名前を 书いて ください

标准日语初级第十五课ここに名前を書いてください 第十五课ここに名前を書いてください【在线收听此课MP3 】【如不能在线收听,请查看MP3 下载网址】本课词汇词汇Ⅰ小包(こづつみ) (2) [名] 包裹,邮包送る(おくる) (0) [动1] 寄住む(すむ) (1) [动1] 住アパート(2) [名] 公寓カセット?テ 第十五课ここに名前を書いてください 本课词汇 词汇Ⅰ 小包(こづつみ) (2) [名] 包裹,邮包 送る(おくる) (0) [动1] 寄 住む(すむ) (1) [动1] 住 アパート(2) [名] 公寓 カセット?テープ(5) [名] 盒式录音带,盒式磁带 売る(うる) (0) [动1] 卖 返事(へんじ) (3) [名] 回信 役立つ(やくだつ) (3) [动1] 有用,有益 使う(つかう) (0) [动1] 使用 局員(きょくいん) (2) [名] 邮局里的职员 船便(ふなびん) (0) [名] 海路邮件 航空便(こうくうびん) (0) [名] 航空邮件 お願いする(おねがいする) (0) [动3] 请你~,拜托 送料(そうりょう) (1) [名] 邮费 重さ(おもさ) (0) [名] 重量 量る(はかる) (2) [动1] 称 ちょっと(1) [副] 稍微 待つ(まつ) (1) [动1] 等待 …てください…ている 词汇Ⅱ 見せる(みせる) (2) [动2] 给看,让看

勤める(つとめる) (3) [动2] 工作,服务 言う(いう) (0) [动1] 说 持つ(もつ) (1) [动1] 拿 置く(おく) (0) [动1] 放,搁 寮(りょう) (1) [名] 宿舍 化学(かがく) (1) [名] 化学 歌う(うたう) (0) [动1] 唱 自動販売機(じどうはんばいき) (6) [名] 自动售货机 切符(きっぷ) (0) [名] 票,车票 生活(せいかつ) (0) [名] 生活 コンピュータ(3) [名] 电子计算机,电脑 本课重点: 1〃...[て]ください 2〃...[て]います(动作的进行、状态的持续) (1) ここに名前を書いてください。 この小包(こづつみ)を北京へ送(おく)ってください。 陳さんは北京に住(す)んでいます。 陳さんは今王さんに手紙(てがみ)を書いています。 王さんは東京に住んでいます。 王さんは吉祥寺のアパートに住んでいます。 王さんはいま新聞を読(よ)んでいます。 (2) 陳さんは北京大学の学生です。 先週陳さんから王さんに手紙が来ました。 「日本語のカセットテープがほしいです。 北京でも売(う)っています。 でも、あまり種類が多くないです。 日本から送ってください。」 王さんは今陳さんに返事(へんじ)を書いています。 「わたしはとてもいいカセットテープを持(も)っています。日本語の勉強にとても役立(やくだ)ちます。 明日小包で送ります。 どうぞ使(つか)ってください。」 王さんは明日郵便局へ小包を送りに行きます。 (3)

必备员工转正申请书模板7篇

【必备】员工转正申请书模板7篇 在人们越来越重视自我提升的今天,有各项事务需要申请书,转正申请书可以使我们的转正请求得到合理表达。你还在为写转正申请书而苦恼吗?下面是作者帮大家整理的员工转正申请书7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 员工转正申请书篇1 尊敬的公司领导: 我是xx部门的实习(或者试用)保安员xxx,于xxxx年xx月xx日进入本单位工作,担任实习(或试用)保安员一职,在x个月的工作当中xxxxxxx(把自己这段时间的工作简单介绍一下,尤其是取得了哪些成绩,受到什么表扬,然后一下对保安员这份工作的看法,例如强调责任心,最后表表决心,例如以后一定努力工作,在这个平凡但是重要的岗位上发挥更大的作用等等)。希望领导对我对我的转正申请予以批准,为感。 申请人: 年月日员工转正申请书篇2 尊敬的领导: 我于XX年1月1日成为公司的试用员工,到今天3月试用期已满,根据公司的规章制度,现申请转为公司正式员工。 本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心,勤勉不懈,极富工作热情;性格开朗,乐于与他人沟通,具有良好和熟练的沟通技巧,有很强的团队协作能力;责任感强,确实完成领导交付的工作,和公司同事之间能够通力合作,关系相处融洽而和睦,配合各部门负责人成功地完成各项工作;积极学习新知识、技能,注重自身发展和进步。 刚到公司工作时,对公司的情况了解很少,对于企业对员工的要求和企业的发展方向只是有了一个简单的了解。通过这两个月的工作,我逐渐认识到,公司对员工的要求是全面的,从工作态度到业务能力到个人素质。企业是要全面发展的,如果员工个人的发展跟不上企业发展的速度,那么员工将被企业淘汰。作为公司这样一个高成长性公司中的一名员工,我有着强烈的紧迫感。在工作中我还存在着很多的不足,例如在业务知识和沟通能力上还存在很大欠缺。我会在今后

高级日语第一册课文翻译第二课

同一屋檐下 年老了要选择居住方式的时候,会有哪种形式呢?是和孩子一起住,独居又或者是住养老院……呢?一种和以前的居住形式都不同的,和他人相互扶持成火灾在同一屋檐下的全新的“最后的住处”这种形式如今逐渐诞生了。 速水澈 在仍然保留着水田和旱田的神奈川县伊势原市的郊外,一片能眺望到富士山的略高的地方,有一所名为“榉树”的集体住宅,在那里生活着三位老人和两位医大的学生。 大约20块榻榻米大小的起居室上下两层空间被打通,并且装有天窗,给人一种开放感。一楼是和式房间,二楼分别有三间铺木质地板的房间,加上厨房和卫生间大约有30平米。共同洗澡间有个舒适宽敞的丝柏质浴盆。房租6万5千日元。包括伙食费全部一起12万5千元。 做菜是由住在附近的房东岩崎弘子(58岁)负责,做饭,做酱汤,盛饭等等就由居住在这里的全体成员分担。大家围坐在餐桌旁热热闹闹得就像一个大家庭。一边吃饭一边聊天谈笑说些“那里的医生经常给我看病,真是风度翩翩啊”。之类的话。 居住近两年的秦女士(72)说:(住在这里)有一种有人陪伴的感觉。我就在这里养老送终了。 曾经一个人独自居住在东京?四谷的秦女士,三年前失去了至亲的

男友。当时她感到没有活下去的动力了。不知道将来该去投靠谁。那个时候,住在伊势原的妹妹告诉秦女士说榉树之家在招募居住者,虽然当时她很犹豫要不要离开住了30几年的四谷,但最终还是下定了决心。她说:“来了太好了。以前吃住都很不规律,现在一日三餐都规规矩矩地进食,原本40公斤体重都增加了10多公斤。” 秦女士在那里也交到了新朋友。很早就住在伊势原的老人们也聚集在岩崎在起居室里开办的绘画书信教室里,擅长绘画的秦女士很享受一个月两次的绘画书信课堂。 白天,榉树之家的玄关是不上锁的。住在附近的一些老人闲逛到这里,大家就一起聊天。(现在榉树之家)成了一个面对地域开放的集会场所。 年轻的居住者也很享受这里的生活。东海大学医学部的木矢绚子(19)来自广岛。去年春天,入学的时候就开始住在这里。木矢说“虽然和大家年龄层不同,但是可以轻松地谈笑,懂得了怎么跟同性女性交流。”木矢早上离开的时候都会对在起居室的秦女士们说“我要出门了”。 岩崎是因为照顾婶婶(86)的经验而想到创办“榉树之家”的。 近十年前,没有子女的叔叔婶婶从千叶搬到了伊势原。要想给上了年纪的夫妇租房实在是太困难了。因为既要考虑到安全问题又要考虑支付能力。后来总算找到了房子,但是八个月左右之后叔叔就去世了。岩崎说:自从叔叔去世之后,我就开始经常在半夜接到婶婶的电话,一想到她如果倒下了之类的事,心就跳得厉害。并且婶婶经常会打电

[学日本语]日语常用会话1000句PDF高清版可打印

日语常用会话1000句PDF高清版可打印 1、はじめまして。 初次见面。 2、どうぞよろしく。 请多关照。 3、よろしくお願いします。 请多关照。 4、こちらこそよろしくお願いします。 也请您多关照。 5、自己(じこ)紹介(しょうかい)いたします。 我来自我介绍一下。 6、これはわたしの名刺(めいし)です。 这是我的名片。 7、わたしは李(り)と申(もう)します。 我姓李。 8、山田さんでいらっしゃいますね。 您是山田先生吧! 9、私は山田です。 我是山田。 10、あのかたはどなたですか。 那位是谁? 11、こちらは社長(しゃちょう)の松本(まつもと)です。 这是我们总经理松本。 12、彼は中国人ではありませんか。 他不是中国人吗? 13、彼は中国人ではありません。 他不是中国人。 14、彼は日本人です。 他是日本人。 15、あなたも日本人ですか。 你也是日本人吗? 16、そうですか。 是吗? 17、はい。 是的。 18、そうです。 是那样的(是的)。 19、いいえ。 不对(不是)。 20、そうではありません。 不是那样的(不是)。 21、いいえ、ちがいます。 不,不对(不是)。 22、よくいらっしゃいました。 欢迎,欢迎。 23、お迎(むか)えにきました。 来欢迎您了。 24、出迎(でむか)えに参(まい)りました。 来欢迎您了。 25、お疲(つか)れでしょう。 路上辛苦了。 26、ちっとも疲(つか)れていません。 一点也不累。 27、それはなによりです。 那太好了。 28、途中(とちゅう)はどうでしたか。 旅途顺利吗? 29、とても順調(じゅんちょう)でした。 很顺利。 30、いつ上海(しゃんはい)をたちましたか。 什么时候离开上海的? 31、日本(にほん)は始(はじ)めてですか。 是第一次来日本吗? 32、皆(みな)さんのご来訪(らいほう)をお待(ま)ちしておりました。我们在等待着各位的光临。 33、わざわざお出迎(でむか)えしていただき、ありがとうございます。承蒙特意来接,深表谢意! 34、お忙(いそが)しいところをありがとうございます。百忙中特意来接,非常感谢! 35、日本(にほん)に来(き)た目的(もくてき)は? 来日本的目的是什么? 36、どのぐらいご滞在(たいざい)の予定(よてい)ですか。 预定停留多久? 37、二年(にねん)ないし三年(さんねん)の予定(よてい)です。 预定二年或三年。 38、このたび日本(にほん)に来(く)ることができて、たいへん嬉しく思っています。 这次能来日本,感到很高兴。 39、たいへんお手数(てすう)をおかけしました。 给您添麻烦了。 40、どういたしまして。 不用客气。 41、おはようございます。 早上好! 42、こんにちは。 你好! 43、こんばんは。 晚上好! 44、おやすみなさい。 晚安(您休息吧)! 45、ご飯(はん)ですよ。 吃饭了! 46、いただきます。 我吃饭啦。 47、ごちそうさま。 承蒙款待,谢谢!

标准日本语初级上册 第十五课

标准日本语初级上册第十五课 本课词汇 词汇Ⅰ 小包 (こづつみ) (2) [名] 包裹,邮包 送る (おくる) (0) [动1] 寄 住む (すむ) (1) [动1] 住 アパート (2) [名] 公寓 カセット?テープ (5) [名] 盒式录音带,盒式磁带 売る (うる) (0) [动1] 卖 返事 (へんじ) (3) [名] 回信 役立つ (やくだつ) (3) [动1] 有用,有益 使う (つかう) (0) [动1] 使用 局員 (きょくいん) (2) [名] 邮局里的职员 船便 (ふなびん) (0) [名] 海路邮件 航空便 (こうくうびん) (0) [名] 航空邮件 お願いする (おねがいする) (0) [动3] 请你 ~,拜托 送料 (そうりょう) (1) [名] 邮费 重さ (おもさ) (0) [名] 重量 量る (はかる) (2) [动1] 称 ちょっと (1) [副] 稍微 待つ (まつ) (1) [动1] 等待 …てください…ている 词汇Ⅱ 見せる (みせる) (2) [动2] 给看,让看 勤める (つとめる) (3) [动2] 工作,服务 言う (いう) (0) [动1] 说 持つ (もつ) (1) [动1] 拿 置く (おく) (0) [动1] 放,搁 寮 (りょう) (1) [名] 宿舍 化学 (かがく) (1) [名] 化学 歌う (うたう) (0) [动1] 唱 自動販売機 (じどうはんばいき) (6) [名] 自动售货机 切符 (きっぷ) (0) [名] 票,车票 生活 (せいかつ) (0) [名] 生活 コンピュータ (3) [名] 电子计算机,电脑 本课重点: 1....[て] ください 2....[て] います(动作的进行、状态的持续)

《大家的日本语》课文第二课

第二課 新しい言葉 招待状(しょうたいじょう)请贴邀请涵 クラブ俱乐部 直す 国際 家庭 大丈夫 しばらく ごぶさたする 思い出す 日時 広告 過ぎる 会館 場所 たのしみにする どうか はじめる 一緒に考えましよう 1.日本へ来たから、どんな人に手紙をもらいましたか 2.今までもらった手紙カードの中で、一番うれしかったものは何ですか 3.どんなときに手紙を書き、どんなときに電話をかけますか 4.友達や家族に自分の気持ちを言いたいとき、手紙と電話と、どちらがいいですか 5.日本人やほかの国の友達と話すとき、どんなことがむずかしいですか 伝える 陽一とアンさんから結婚式の招待状が来た。二人とは、学生時代から学部もグラブもずーと同じたっだの手、家族の誰かが結婚するようで、とてもうれしい。招待状も昔から決まっている難しい言葉をたくさん並べたものではなく、、二人の気持ちを伝える大変いいので、二人がにこにこしながら(来てくださいね)と言っているようだった。招待状をもらってすぐに陽一の勤めている広告会社に電話をかけて(おめでとう、良かったな)と言った。陽一に(いい招待状だな)と言うと、(あれはアンさんが書いたのを僕が少し直したんだよ。また遊びに来てくれよ、と言っていた。国際結婚は難しいと言うけれど、二人は大丈夫。いい家庭を作るだろう しばらくご無沙汰しておりますが、皆様、お元気でしょうかいつも、いろいろおせわになっています。 さて、私たち今度結婚することにしました。学生時代の小林先生のクラスで始めて会

い、それからもう五年が過ぎました。結婚式にはたくさんいい思い出を作って下った小林も着てくださるそうで、とても喜んでいます。 私たちが新しい生活を始める記念の日に皆様にも是非来ていただいて、ご一緒の楽しく話ししたいと思います。お忙しいとは思いますが、来ていただければとてもうれしいです、おまちしております。 お返事を十日までにお知らせください。どうが、よろしくお願いいたします。 日時11月23日午後2時 場所桜会館 11月3日中村陽一

学习日语的八大误区

学习日语的八大误区 日语学习者,尤其是初学者在经历过短暂的蜜月期后会遇到各种各样的问题,从而影响了日语学习的效果,阻碍了进一步前进的步伐,而这些问题的产生,涉及到多方面的原因。为了能够帮助日语学习者减少和消除学习上的障碍,笔者结合自己的教学经验总结了在学习日语的过程中有可能碰到的阻碍日语学习的障碍因素。 1、日语零基础入门阶段一味的死背单词,忽视听说基础。 很多从零开始学日语的学生抱怨说:自己单词都背下来了,但是在老师听写的时候或者在听力中根本就不知所云。其实,那是因为很多学生平时只是默默地背单词,不断地反复的记忆中日文的对照含义,往往忽略了耳朵能够捕捉信息的能力。尤其在日语零基础入门阶段,大脑对日语还是比较陌生的状态,就更需要在背单词的时候要多去听,跟着课本上的录音不断地读。 2、日语零基础入门阶段学习中忽视学汉字,用时方知难。 日语当中有中国汉字,这是人人皆知的。正因为我们都懂得汉字的意思,所以日语零基础入门阶段的同学很容易忽视汉字的学习。但是,日语当中的汉字分为音读和训读,若在日语零基础入门阶段不用心学习,这也必将给今后日语学习带来难以想象的困难。 3、单词只背最基本的第一个意思。 日语中很多单词意义比较的多,很多同学只背最表层的一个

意思,这是不行的。如甘(あま)い,大部人学日语的人都知道它的意思是甜的,但是除此之外还有甜蜜的;宽松、好说话;天真的等意思。在日语零基础入门阶段,同学往往顾不及那么多,只觉得背下来一个意思就已经会了这个日语单词,这样的做法只会给今后的学习埋下隐患。 4、缺乏吃苦耐劳、持之以恒的精神 大多数学习者未能学好日语的主要原因,就是在学习日语的过程中不能持之以恒,一天打渔,三天晒网,久而久之丧失了学习日语的激情,进而败下阵来。另外一味讲究所谓的方法和技巧,只可能会被其占用很多的时间和精力,而语言的运用技能不是靠一些技巧就能获得的,必须要用辛勤的汗水才能换得。我们在学习过程中会遇到各种困难,但我们不能向困难低头,要坚持不懈坚持下去。就光拿国际日语能力测试一级部分的单词来说,大纲要求掌握2000字左右的汉字,10000个左右的词汇,这么大的词汇量如果不经过反复的记忆和练习,怎么可能牢固记忆呢?艾宾浩斯遗忘曲线原理也告诉我们:人的遗忘速度在最初是相当快的,然后减慢,然后再趋缓,逐渐接近水平,这也就指出了复习巩固旧知识必须及时的重要性。而这些无一都离不开吃苦耐劳和持之以恒的精神。 5、缺乏归纳整理的能力 善于归纳整理,可以显著提高学习效率,使学习达到事半功倍的效果。认为日语助词非常难于掌握的学习者不在少数,例如:助

标准日本语 第五课

行く (いく) (0) [动1] 去 電車 (でんしゃ) (0) [名] 电车 (指电气化列车) 家 (いえ) (2) [名] 家,房子 帰る (かえる) (1) [动1] 回去,回来 去年 (きょねん) (1) [名] 去年 来る (くる) (1) [动3] 来,来到 美術館 (びじゅつかん) (3) [名] 美术馆 かかる (2) [动1] 用 (~小时) 着く (つく) (1) [动1] 到,到达 来週 (らいしゅう) (0) [名] 下星期 あさって (2) [名] 后天 客 (きゃく) (0) [名] 客人 東京 (とうきょう) (0) [专] 东京 (地名) 北京 (ペキン) (1) [专] 北京 上野 (うえの) (0) [专] 上野 (地名) ~へ~で…ました~と ~たち~時間 (じかん) ~といっしょにお~~が 词汇Ⅱ 毎日 (まいにち) (1) [名] 每天,天天 今週 (こんしゅう) (0) [名] 这星期,本星期 先月 (せんげつ) (1) [名] 上月 今月 (こんげつ) (0) [名] 这个月,本月 来月 (らいげつ) (1) [名] 下月 今年 (ことし) (0) [名] 今年 来年 (らいねん) (0) [名] 明年 飛行機 (ひこうき) (2) [名] 飞机 タクシー (1) [名] 出租汽车 工場 (こうじょう) (3) [名] 工厂 家族 (かぞく) (1) [名] 家族,家属 地下鉄 (ちかてつ) (0) [名] 地铁 うち (0) [名] 家 自転車 (じてんしゃ) (2) [名] 自行车 上海 (シャンハイ) (1) [专] 上海 …ませんでした 本课重点: 1.~へ(に)行きます 2.~で行きます 3.~から来ます 4.~と行きます

日语入门学习

日语入门学习 1、日语语音的基本特点: 1)假名是日语语音的最小元素,单词和句子都是由假名组成; 2)每个假名都是单音节,由一个元音和一个辅音(也可能没有辅音)构成,辅音不单独发音,必须和元音一起组成一个假名的完整读音(促音、拨音除外);3)日语的元音为五个:あいうえお,辅音有 k s t n h m y r w g z d b p以及促音和拨音。 4)日语为音拍语,一个假名为一拍,即是说,每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔,不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 日语的概况:日本国原来只有语言而没有文字,在中国隋唐时代,大量的汉字传入日本,日本人在吸收中国古汉字的基础上又另创造了一些文字,叫假名。所以至今为止,日本的文字就是大量的“中国古字”+“假名”构成!日语的变迁:1946 年,日本教育省对日本文字进行改革,选出中国古汉字1850个做为正式教育文字;1981年,日本教育省又进行审核,将1850个中国古汉字和自创的假名正式 立为本国文字。要学日语的发音就要先学“五十音图”,五十音图就和我们中国小学生学汉字前先学习汉语拼音一样,先学好拼音,再学汉字!学日语也一样,先学好“五十音图”再学日文!日语五十音图,是指日语的五十个清音,在日语 中,它既是日语的字母,也是日语的发音,分为平假名和片假名,相当于英语中字母大写和小写的区别,在应用上还是以平假名为主,片假名主要是用来表示外来语和特殊的词汇,在学习的时候,平假名和片假名是同样重要的。平假名是由汉字的草体简化而来的,片假名则是由汉字的楷体的偏旁部首简化而来。将这五十个清音假名按照发音的规律排列起来的表,分为五段十行,实际上共有45个音。横的叫行,竖的叫段,第一行的五个母音,是日语发音的基础,每行都以这一行的第一个假名命名,如第一行,あいうえお,叫あ行假名,每段也以第一个假名命名,如あかさたなはまやらわ,就叫あ段。行和段在日语的学习里是十分重要的,因为日语的动词形容词等很多词尾的变化就体现在各行各段规律里,所以学习五十音并不只是要会读会写,牢记它们的位置也是十分重要的。平假名和片假名可以代表读音也可以代表字。 平假名和片假名的区别平假名是日语中表音符号的一种。平假名是从中国汉字的草书演化而来的。早期为日本女性专用,后随着紫式部的《源氏物语》的流行而使得日本男人也开始接受和使用平假名。现代日语中,平假名常常用来表示日语中的固有词汇及文法助词,为日文汉字注音时一般也使用平假名,称为振假名。『平假名』是由汉字的草书简化得来的,『片假名』是由楷书的偏旁盖冠得来。日语的字母称为假名(かな),有平假名(ひらがな)和片假名(かたかな)两种.平假名和片假名是对应的,。“假”即“借”,“名”即“字”。只借用汉字的音和形,而不用它的意义,所以叫“假名”平假名:它由48个字

刘珣版对外汉语教育学引论笔记

第一章对外汉语教育是一门专门的学科 第一节对外汉语教育的学科名称 一、语言教学中有关语言的几个基本概念 1、第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。 第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言;第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象。 2、母语和外语——这是按国家的界限来划分的。 母语是指本国、本民族的语言;外语是指外国的语言。一般情况下,母语是指人们的第一语言,但不能等同。 3、本族语和非本族语——这是按言语社团,通常是按民族的界限来分的。 本族语就是本民族的语言,这一术语可以与“母语”通用。非本族语是指本族以外的语言,可能是外语,也可能是指本国其他民族的语言。从对语言的掌握程度及运用情况来看,母语、本族语和第一语言通常是一个人的“主要语言” 4、目的语——这是指人们正在学习并希望掌握的语言。 “第二语言”和“外语”这两个概念的区分是一个比较复杂的问题。一般来说,第二语言是指母语之外的、本国通用语或本国其他民族的语言,而外语是指别国家的语言。但是近年来出现一种用“第二语言”取代“外语”的趋向。这是因为,各国间交流与合作加强,世界正越来越小,在这种情况下,称“外国人”和“外语”就显得见外了;另一方面“第二语言”就学习时间先后这层意义上说,确实可以说包括外语、非本族语,特殊情况下甚至包括母语。广义地说,第二语言与外语的关系是包容的关系。 西方学者还从有无语言学习环境的角度,对“第二语言”和“外语”做了区分:凡是在该语言使用的环境中学习的目的语成为第二语言;而不在其使用环境中学习的目的语成为外语。综上所述,广义的“第二语言”是指任何一种在第一语言获得以后学习和使用的语言,包括外语。狭义的“第二语言”有两种情况:一种是指第一语言以外的本国通用语或本国其他民族的语言,不包括外语;另一种情况是指在该语言的使用环境中学习的目的语,包括一部分外语。 二、学科名称的讨论 1、对外汉语教学 《中国大百科全书-语言文字》中写到:“对外汉语教学是指对外国人的汉语教学”。实际上也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。这一名称基本上体现了这个学科的特点和内涵,简洁上口、符合汉语习惯。局限:只突出了主要教学对象,未能全面准确地反映学科性质——第二语言教学。 2、汉语教学 “对外汉语教学”原本是针对国内教外国人汉语这一事业所起的名字,明显带有从中国人的视角来称述这一学科的色彩。“对外”二字无法为国外从事汉语教学的同行使用,因此它只适用于中国。海外同行有的叫“中文教学”(美国),有的叫“中国语教学”(日本),也有的叫“华文/语教学”(东南亚) 3、汉语作为第二语言的教学 从学术上较精确地指称这一学科内涵和性质的,应该是“汉语作为第二语言的教学”(Teaching of Chinese as a Second Language,TCSL)这一名称能统指以上各名称,但名称太长不上口。 4、应用语言学 广义的应用语言学是跟理论语言学相对的概念,指把理论语言学的理论、规律原则和方法应用到其他学科领域,从而产生的新的边缘学科,如神经语言学、病理语言学、数理语言学、计算语言学、社会语言学、心理语言学等。狭义的应用语言学则专指语言学理论在语言教学中的应用,特别是第二语言教学。 5、外语教学法 这是国外语言学界广泛使用的名称,我国外语教学界也长期使用,但这一名称不能表示出作为一门学科的理论层次和它所包含的全部内容。 6、外语教育学 7、第二语言教学 三“对外汉语教育学科”的提出(P7、8) “教育”的内涵要比“教学”丰富得多,指从德智体美方面培养人的社会活动。对留学生的培养也要根据国际教育的惯例,进行德智体美全面发展的综合素质教育。因此,本学科的研究任务也就不仅仅限于教学一个方面,而是包括教育原理和教育规律、各学科、国家政策和设备等内、外部要素。 第二节对外汉语教育的学科任务和学科体系 一、对外汉语教育的学科任务 对外汉语教育的学科任务是研究汉语作为第二语言的教育原理、教育过程和教育方法,并用来指导教育实践,从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的。 对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。通过研究汉语作为第二语言教与学的全过程和整个教学系统中各种内部和外部因素及其相互作用,揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征以及学习规律和教学规律,从而制定出对外汉语教学的基本原则和实施办法,并用来指导教学实践,以提高学习效率。 内部因素: A学习与教学活动的主体——学习者和教师,包括学习者心理、生理策略等个体因素和教师的基本素质。 B学习与教学活动的客体——所教的目的语,即作为第二语言的汉语 C学习与教学活动的本身——包括总体设计、教材编写、课堂教学和测试评估等环节和理论。 外部因素: 首先是一些基础学科,其次是语言环境,包括社会语言环境和教学语言环境,及其对学习者所产生的影响,还包括国家的方针政策,教育资源、条件对教学实践所产生的影响。 对外汉语作为一门分支学科,还有一项任务。即以自身的学科理论建设,为第二语言教育学科甚至整个语言教育学科的理论发展做出贡献。现有语言学理论是以西方语言为基础的,是否适合汉语还有待于进一步验证。另一方面,从汉语特点出发研究汉语习得和教学的特殊规律,则可以丰富人们对语言教学普遍规律的认识。 二、对外汉语教育的学科体系 1、国内外学者提出的各种语言教育体系模式(P10) 2、对外汉语教学学科体系(三个层次) 第一层次:理论基础部分。 理论基础部分提出与本学科发展关系最为密切的七个基础学科:语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断学科、哲学。 第二层次:学科理论体系——属于本学科范围内的学科理论体系包括:基础理论和应用研究。

新版标准日本语第五课单词

【标准日本语第一册】第五课单词 本帖最后由安分點_E 于2011-8-29 18:57 编辑第5课 いま(今)〔名〕现在 せんしゅう(先週)〔名〕上个星期 らいしゅう(来週)〔名〕下个星期 さらいしゅう(さ来週)〔名〕下下个星期こんしゅう(今週)〔名〕这个星期 きのう(昨日)〔名〕昨天 あした(明日)〔名〕明天 あさって〔名〕后天 おととい〔名〕前天 まいにち(毎日)〔名〕每天,每日 まいあさ(毎朝)〔名〕每天早晨 まいばん(毎晩)〔名〕每天晚上 まいしゅう(毎週)〔名〕每个星期 ごぜん(午前)∕エーエム(am) 〔名〕上午ごご(午後)∕ピーエム(pm) 〔名〕下午にちようび(日曜日)〔名〕星期日 げつようび(月曜日)〔名〕星期一 かようび(火曜日)〔名〕星期二

きんようび(金曜日)〔名〕星期五どようび(土曜日)〔名〕星期六 けさ(今朝)〔名〕今天早晨 こんばん(今晩)〔名〕今天晚上 らいねん(来年)〔名〕明年 きょねん(去年)〔名〕去年 よる(夜)〔名〕晚上,夜里,夜晚ばん(晩)〔名〕晚上 あさ(朝)〔名〕早晨 がっこう(学校)〔名〕学校 しけん(試験)〔名〕考试 しごと(仕事)〔名〕工作 ちこく(遅刻)〔名〕迟到 やすみ(休み)〔名〕休息 しゅっちょう(出張)〔名〕出差 けんしゅう(研修)〔名〕进修 りょこう(旅行)〔名〕旅行 てんらんかい(展覧会)〔名〕展览会かんげいかい(歓迎会)〔名〕欢迎会パーティー〔名〕联欢会

おたく(お宅)〔名〕府上,(您)家 いつ〔疑〕什么时候 やすみます(休みます)〔动1 〕休息 はたらきます(働きます)〔动 1 〕工作 はじまります(始まります)〔动1 〕开始 おわります(終わります)〔动 1 〕结束 おきます(起きます)〔动2 〕起床 ねます(寝ます)〔动2 〕睡觉 べんきょうします(勉強~)〔动3 〕学习 いつも〔副〕经常,总是 ペキンししゃ(北京支社)〔专〕北京分社 こうべ(神戸)〔专〕神户 -------------------------------------------- おはよう你早 ~時じ∕~分ふん∕~半はん∕~月がつ∕~日にち∕~年ねん∕ごろ

标准日本语初级上第五课 词汇练习(二)

标准日本语初级上第五课词汇 1. 现在 2. 上个星期 3. 下个星期 4. 下下个星期 5. 这个星期 6. 昨天 7. 明天 8. 后天 9. 前天 10. 每天 11. 每天早上 12. 每天晚上 13. 每周 14. 上午 15. 下午 16. 星期日 17. 星期一 18. 星期二 19. 星期五 20. 星期六 21. 今天早晨 22. 今天晚上 23. 明年 24. 去年 25. 晚上,夜里,夜晚 26. 晚上27. 早晨 28. 学校 29. 考试 30. 工作 31. 迟到 32. 休息 33. 出差 34. 进修 35. 旅行 36. 展览会 37. 欢迎会 38. 联欢会 39. 府上,您家 40. 什么时候 41. 休息 42. 工作 43. 开始 44. 结束 45. 起床 46. 睡觉 47. 学习 48. 经常,总是 49. 北京分社 50. 神户 51. 你早 52. 小时 53. 分钟 54. 半 55. 月份 56. 日 57. 年 58. 左右 标准日本语初级上第六课词汇 1.n.下个月 2.n.上个月 3.n.午夜,半夜 4.n.昨天晚上 5.n.音乐会 6.n.圣诞节 7.n.生日 8.n.日儿童节 9.n.暑假 10.n.交通工具 11.n.新干线 12.n.飞机 13.n.渡轮 14.n.电车 15.n.公共汽车 16.n.出租车 17.n.美术馆 18.n.公寓 19.n.家

20.n.游泳池 21.n.朋友 22.n.弟弟 23.V1去 24.V1回来,回去 25.V1.来 26.ad.好像是,大概;的确 27.ad.径直,笔直 28.ad.一起 29.n.北京 30.n.美国 31.n.韩国 32.n.法国 33.n.广岛 34.n.京都 35.n.北海道 36.n.箱根 37.n.银座 38.n.涉谷 39.n.新宿 40.够累的 41.我先走了,我先告辞了 42.步行 43.真不容易,够受的,不得了标准日本语初级上第七课 1.n.咖啡 2.n.可乐 3.n.茶 4.n.葡萄酒 5.n.面包 6.n.蛋糕 7.n. 粥 8.n.午饭 9.n.盒饭 10.n.荞麦面 11.n.面条 12.n.鸡肉鸡蛋盖饭 13.n.咖喱饭 14.n.鸡蛋 15.n.干酪 16.n.苹果 17.n.草莓 18.n.荞麦面馆 19.n.网球 20.n.慢跑,跑步 21.n.足球 22.n.棒球 23.n.申请书 24.n.信 25.n.CD 26.n.音乐 27.n.电影 28.n.动物园 29.n.熊猫 30.v1.喝 31.v1.买 32.v1.拍照,拍摄 33.v1.写 34.v1.读 35.v1.听 36.v2.吃 37.v2.看 38.v3.干,做 39.v3.打扫,扫除 40.ad.从现在起,今后 41.conj那么 42.conj那么 43.欢迎光临 44.告辞了,我走了 45.打搅了,失礼了 46.我走了 47.我走了 48.你走好 49.我回来了 50.你回来了 51.我知道了 52.打扰了 53.给我 54.午前中上午 标准日本语初级上第八课 n. 礼物

高级日语2 第二课 翻译

第二课日本语的表情 融入生活的语言 日本人是不愿意把什么事情都讲得一清二楚的,这种倾向己经变得像生活原理一般正广泛渗透融入到日本人的语言生活当中。接下来,让我们来看一些实例。 首先,是“京都茶泡饭”这个词。不过这并不是指有名的高级日式餐厅的茶泡饭,而是指语言方面的茶泡饭。家里来了客人,因临近用餐时间客人欲起身告辞,此时京都人会挽留客人说“我这里什么都没为您准备,但至少请吃点茶泡饭之类的”。如果即使这样客人仍执意要回去的话,他们甚至会哭着恳求你说请留下来,哪怕吃碗茶泡饭也好。一旦客人盛情难却打算接受对方的款待说“啊!既然如此…”,那可就麻烦了。主人就会慌慌张张地叫外卖什么的,开始做准备,并且客人还会给人留下不懂礼仪的坏名声,很久很久也挽回不了声誉。客人应该不论主人怎么说都要回答“下次吧”或是“是吗?尽管您特意准备了但…”,然后告辞,这才是符合礼仪的作法。以上说的就是赫赫有名的“京都的茶泡饭”。总之,对方拜求你做的并不是他真心想要你做的(因为并非真情实意的恳求),因此不知道的人很容易上当受骗。

这些用法,不了解是不行的,但有时是即使了解了也不一定知道个 中原因。假设就某事进行交涉时听到京都人或大阪人回答说“那件事, 请让我考虑一下” 。那么,这句话的含义与“考虑中”这种表面意思相反,是表示拒绝的回答。但它却让听者觉得讲话人将给予慎重考虑,并期 待之后或许会有令人满意的答复。东京等外地人事后催促他们给予答 复时,有时会因“不对,我很早以前就答复你了”的回应而气愤不已。 凭借让对方抱有某种期待,以令对方不当场受到任何伤害,或许这句 话确实缘于这种良苦用心,但同时的确也是一个极其棘手的词汇(很 容易让人误会的说法)。英语中也有let、me、thank、it、over这样 的表现,在表示委婉的拒绝时经常使用。另外,去购物时让对方拿来 各种各样的商品给自己挑选,然后回答说“要回家和老婆商量一下,所以…”。这种说法就等同于说不买。难以启齿时的心理,确实存在着程 度上的差别,但也许是大同小异的。 “向前看”“妥善处理” 作为“认真考虑”的共通语,有必要提一下“妥善处理”这种表达。这 个词在日美纺织谈判中成了问题,在国际上出了名。在佐藤?尼克松会 谈上,佐藤首相就纺织品出口问题回答说“妥善处理”,而美方将其理 解为已经达成协定。之后,佐藤坚持说不记得做过承诺。对说与没说 的争论经过调研后才明白,原来美方把佐藤所说的“妥善处理”认为已

always with me《千与千寻》 中文歌词 罗马音及日文歌词

《千与千寻》always with me 中文歌词罗马音及日文歌词呼唤心灵深处的某个地方 总想保持令人心动的梦想 悲伤虽然无法尽数 在它对面一定能与你相逢 每次重蹈覆辙时人总是 仅仅知道碧空之蓝 虽然永无止境的道路看起来总在延续 这双手一定可以拥抱光明 别离时 平静的胸怀 虽然从零开始仍要侧耳倾听 活着的不可思议死去的不可思议 花,风,街道都一样 啦啦啦…… 啦啦啦…… 啦啦啦…… 呼唤心灵深处的某个地方 不论何时与我同在去描绘梦想吧 与其道尽悲伤的数目 不如用相同的双唇轻轻歌唱 走向尘封的回忆中总是 听得到不愿忘记的细语 即使是在 被粉碎的镜子上 也会映出崭新的美景 开始的清晨那宁静的窗口 因为将从零开始渐渐被充实 不再追寻大海的彼端 因为那闪光的东西一直就在这里 在我心中被发现 啦啦啦…… 啦啦啦…… 1.yo n de i lu / mu ne no do ko ka o ku de 呼んでいる胸のどこか奥で 2、i tsu mo ko ko lo o do lu / yu me wo mi ta i いつも心踊る梦を见たい 3、ka na shi mi wa / ka zo e ki le na i ke le do 悲しみは数えきれないけれど 4、so no mu ko u de ki to / a na ta ni a e lu その向こうできっとあなたに会える

5、ku li ka e su a ya ma chi no / so no ta bi hi to wa 缲り返すあやまちのそのたびひとは 6、ta da a o i so la no / a o i sa wo shi lu ただ青い空の青さを知る 7、ha te shi na ku / mi chi wa tu zu i te mi e lu ke le do 果てしなく道は続いて见えるけれど 8、ko no li yo u te wa / hi ka li wo i da ke lu この両手は光を抱ける 9、sa yo na la no to ki no /shi zu ka na mu ne さよならのときの静かな胸 10、ze lo ni na lu ka la da ga / mi mi wo su ma se lu ゼロになるからだが耳をすませる 11、i ki te i lu fu shi gi / shi n de i ku fu shi gi 生きている不思议死んでいく不思议 ha na mo ka ze mo ma chi mo minna o na ji 12、ららら……(la la la ……) おおお……(o o o ……) るるる……(lu lu lu ……) 13、yo n de i lu / mu ne no do ko ka o ku de 呼んでいる胸のどこか奥で 14、i tsu mo na n do de mo / yu me wo e ga ko u いつも何度でも梦を描こう 15、ka na shi mi no ka zu wo / ii tsu ku su yo li 悲しみの数を言い尽くすより 16、o na ji ku chi bi lu de / so to u ta o u 同じくちびるでそっとうたおう 17、To ji te i ku o mo i de no / so no na ka ni i tsu mo 闭じていく思い出のそのなかにいつも 18、wa su le ta ku na i / sa sa ya ki wo ki ku 忘れたくないささやきを闻く

2021陕西师范大学英语语言文学考研参考书真题经验

陕西师范大学 ——英语语言文学

匆匆之间,考研就结束了,一切都是那么云淡风轻,我把自己的经验写出来,分享给大家,当初的我也是到处找学姐学长们的经验贴才不至于那么迷茫。但是我想说的是同学们不要三心二意,也不要经受不住诱惑,一定要有自己的方向,资料什么的找最适合自己的,不要这个学姐说这个好你就看这个,那个说另外一个好,你就去看那个,这样像只无头苍蝇一样到处乱撞,只会让自己心里更加慌乱。我呢,报考的是陕西师范大学的英语语言文学,和外国语言学及应用语言学考试范围一样,所以报这两个专业的童鞋都可以参考这篇文章。 一、日语 关于新版旧版的讨论已经有很多了,至于我,我想说,1988年版本的标准日本语真是本好教材! 旧版日本语是很好的自学教材。我本科时学日语用的新版,复习时因指定参考书目是旧版,就买了旧版的日语二手书(顺便夸一下二手书,前人做的笔记也是很好的经验呀,而且还节省成本)。新版单词量大,(初)上下的单词能抵上旧版(初)上下+中上。可是语法就不行了,旧版中上的语法精华,新版初级上下里是找不到的。 另外,新版学习动词的时候,是从“ます”型学起,然后是“て”型和原型,这样给初学者带来的困惑,没有老师的指导,不容易解开。尤其是变“て”型时,一类动词而和二类动词的变化,因为“ます”型的扰乱,更加地令人纠结。这是我个人的感触。旧版的动词从原型开始,循序渐进,由少变多,由易到难,很多我在学新版时不解的问题,学习旧版时便豁然开朗了。 日语很烦人的一点就是非常琐碎,尤其是单词的识记。我的个人经验是,在以追求准确度的前提下,尽量用自己的联想记忆记单词。比如说这个词“渋滞”,假名是“じゅうたい”,我经常记不清轻重音。后来我家乡有一个城市叫九台,我就联想记忆成这个了。好吧方法是挺幼稚的,可是很有效呀~ 另外,学好教材,和应对考试也不完全相同,我用了一本阅读练习册,提升蛮大的。市面上有很多日语练习册,里面含有很多高校的考研二外日语真题,建议多做做培养题感。有精力的话,多看看日语三级也不错~ 二、文学语言学

日语学习必备软件全集(精华)

、日语五十音速成一日通V ."3 此软件面向所有想进入日语学习的用户,融合了视频教学与标准的真人发音,人与电脑的有机互动,包括了电脑语音复读,自由练笔等。作为一款共享软件,但是它却没有任何的功能限制。 详解: 1、日语五十音速成一日通的主界面 对于注册的用户,更可以免费得到由CCTV制作的《标准日本语》电视讲座电脑视频光盘(初级五十课时).另外还有在简体中文windows 环境下日文输入法的安装程序和日文输入法使用手册《标准日本语》初级MP3 文件.从而让你在更多的日本语环境下能快速地学习日语。 附加了这个用汇编语言开发的小程序"汉字标注假名",你只要把不会读的日文汉字Copy 一下,就会告诉你怎么读。 二、随想日语晶典2004 V 0. 2004. "05d 它是一款共享软件,未注册有时间和次数上的限制。 随想日语晶典原名随想日语词霸,是一款日汉汉日双向电脑词典工具软件。与其他同类软件相比,具有如下特色: 1、词典模型完备,用真正的日文字体显示日文,帮助学习者严格区分和掌握中日文汉字书写习惯和字形的微妙变化。 2、支持各种日文输入法,支持中日文汉字自动转换。

3、检索功能强大,可以使用通配符和多词组模糊检索,可以分别选择快速、标准、全文模式进行检索。提供中日文部首索引、中文拼音索引和日文假名索引,可以像传统纸质词典一样检索。支持语音朗读,全程TTS语音支持。 4、支持屏幕取词(Windows2000 以上操作系统)、即拷即译等方便快捷的功能。 5、提供生词本,可以随时将当前的单词加入或移出生词本,随想日语背单词还可将生词本作为背诵范围进行设定。生词本可以随意导入和导出。 目前提供的官方词库含有《日语考研大纲》《大学日语》《标准日本语》的全部词汇,提供第三方技术词库,词库不断更新中。 三、学日语背单词V 1. "6 真人语音版 为有一定日语基础的日语学习者能熟练记忆单词而制作的软件,类似于"我爱背单词"一类的英语学习软件,适用于WIN00/XP 等操作系统,目前收录了《大学日语》全四册的课后单词,共计四千余个,句型八十余个,可用于日语四级考试或日语能力测试的辅助学习。 其主要功能包括: 学习、查询、编辑、练习、设置、句型与打印。 共享软件,未注册有时间和次数上的限制。 四、环球使者—轻松背日语2004 V 1."0 环球使者-轻松背日语2004 是由沈阳格微软件公司在成熟的环球使者技术的基础上独立开发研制的辅助用户记忆日文的工具。该软件具有简单易用,方便灵巧等特点,具有强大的发音功能,生词本功能,每日一句功能等。 共享软件,未注册有时间和次数上的限制。

相关文档
最新文档