粤教版四年级上册科学复习题

粤教版四年级上册科学复习题
粤教版四年级上册科学复习题

粤教版四年级上册科学复习题

一、填空

1、温度计是根据(热胀冷缩)的性质设计制作的。

2、人们用(温度)来表示物体的冷热程度。要准确的知道温度,就要使用(温度计)来测量。人们通过(手)等器官来感觉物体的冷热。这些感觉不可靠。

3、温度的常用单位是(摄氏度),记作(℃)。大多数人的正常体温在(37℃)左右

4、读温度计的温度时,眼睛要与温度计的(液面)保持水平。

5、温度计所能测得的温度范围,称作温度计的(量程)。

6、(气温计)和(体温计)是我们日常生活中常用的温度计,随着科技的发展,人们发明了(红外测温器)(数字显示体温计)等新型的体温计。不用接触人体,红外测温器就能够测出体温;数字显示体温计可直接显示温度值。

7、热能从(高温)物体传向(低温)物体。

8、地球上绝大多数热能都是从(太阳)传过来的。(太阳能)是一种清洁能源。在日常生活中,人

们利用(太阳能热水器)、(太阳能灶)等装置来更有效地利用太阳能。

9、物质有三种状态,分别的(固态)、(液态)、(气态)。

10、水结冰的温度叫(冰点)。水的冰点是(0℃)。

11、水沸腾的温度叫(沸点)。水的沸点是(100℃)。

12、(天气)总是在不停地变化,(阴)、(晴)、(雨)、(雪)等是常见的天气现象。

13、(刮风)、(下雨)都是常见的天气现象。

14、(风向)是指风吹来的方向。(风向标)是测量风向的仪器。(风向标)可以准确的指示风向。(空

气)流动就形成了风。

15、测定降雨量的仪器是(雨量器)。

16、(天气预报)可以告诉我们未来一段时间的天气状况。

17、(空气温度)、(降雨量)、(风向)、(风速)等都是重要的气象信息。

18、声音是由物体的(振动)产生的。声音是通过(空气)传播到达人的耳朵的。

19、声音在(固体)、(液体)中传播速度比在(空气)中传播速度快。

20、太阳表面的温度约(6000℃).地核温度约(5000℃).钢水温度(1500~1800℃)木柴燃烧的

温度约(250℃).月球背面温度约是(零下180℃)。南极平均温度约(零下25℃)。

21、人们利用不同材料导热性能的差异,制作了各式用具例如(保温瓶)、(棉被)等。

22、(天气)和我们的现实生活有着密不可分的关系,

23、空气受热(上升),冷空气流过来(补充),空气(流动)就形成了风。

24、在自然界中,声音有(大)有(小),有(高)有(低)。

25、声音可以通过(固体)、(液体)、(气体)传播。

26、科学家把风按强弱划分为(13)个等级。

27、举行大型的综合性运动会,(气象状况)对运动员的成绩影响很大。

28、乐音听起来令人(愉悦),噪声听起来令人(烦躁)。据测定,超过115分贝的噪音会造成耳聋,若在80分贝以上的噪声环境中生活,造成耳聋者可达50%。一般情况下的音量大小:吹头发用的电吹风使用时的声音为70分贝;摩托车启动时发出的声音为90分贝;风镐工作发出的声音为110分贝;飞机起飞时发出的噪音为130分贝。

29、要制造声音,你的方法是:(弹琴)(唱歌)(吹笛子)(拉二胡)。

30、(天气)与我们的现实生活有着密不可分的关系。

31、人们根据(云)的多少来区分晴天、多云、阴天。

32、通过(电脑)、(电视)、(广播)、(报纸)等方法可以了解未来天气。

33、在自然界中物体的形状的大小,会随温度的变化而变化,会出现(热胀冷缩)的现象。

34、气象学家通常把云分为(高积云)、(层云)、(卷云)、(积雨云)。

35、一天中不同时间的气温是(不同)的。

36、把热水倒进杯子里,杯子的形状会变(大),如果倒进冰水杯子的形状会变(小)。

37、防止噪声的方法有(建隔音墙)(安装隔音器)(带耳罩)防止噪声的传播。

38、从海洋和陆地表面蒸发的(水蒸气)上升,变冷后(水蒸气)就会冷凝成(小水滴)或(小冰

晶),这样就形成了云。

39、在气象站,通常把温度计放在(百叶箱)里。

40、(金属材料)传热快,木头、塑料、橡胶等(非金属材料)传热慢。

41、科学家用(气象符号)表示天气状况。

42、(气温)、(降水)、(风速)等天气因素对比赛成绩影响较大。

43、人们利用声音在空气中传播的规律,制作了(传话筒)和(听诊器)等传声工具。

44、利用声音来达到控制目的的设备就是(声控设备)。

二、问答题

1、生活中有哪些热胀冷缩的现象?

答:夏季自行车车胎的气不能打的太足,容易爆裂;夏季,电线受热下坠,冬天电线绷紧。

2、举例说明水的三种状态?

答:液态的水有:雨、小溪、河流、井水等;气态的水有:水蒸气等;固态的水有:冰、雪、霜、雹等。

3、你知道天气对农作物有什么影响吗?

答:天气对农业生产至关重要,风调雨顺是保证丰收的必要条件,恶劣的天气将使农作物大面积受灾,造成减产甚至失收。

4、天气变化对动物有哪些影响的谚语?

答:要下雨时,蚂蚁往高处搬家;下雨时,燕子低飞;下雪时,熊到树洞里冬眠。

6、说几条关于天气的谚语?

答:蚂蚁爬高要下雨;月围圈,快刮风;盐缸还潮,阴雨难逃。

6、风是怎样形成的?

答:空气受热上升,冷空气流过来补充,空气流动形成风。

7、自然界里雨是怎样形成的?

答:地表水(主要是海水)吸收了太阳的热能部分蒸发,蒸发到空中的水蒸气在高空遇冷变成小水滴,小水滴落下来形成雨。

8、云是怎样形成的?

答:从海洋到陆地表面蒸发的水蒸气上升,变冷后水蒸气就会冷凝成小水滴或小冰晶,这样就形成了云。

9、云有哪些种类?

答:高积云、卷云、积雨云、层云等。

10、通过哪些途径可以获得天气预报?

答:如电视、广播、报纸、网络等都可以获得天气预报资料。

11、天气预报一般有哪些资料?

答:一般有空气温度、降水量、风向、风速等。

12、你希望北京奥运会在什么时候举行?为什么?

答:我希望在八月份,因为这个时期的空气质量是全年最好的时期,有利于户外活动和体育比赛。

13、声音是怎样产生的?

答:声音是由物体的振动产生的。

14、噪声有哪些危害?

答:强的噪声可以引起耳部不适,如耳鸣、耳痛、听力损伤等。

15、在生活中,我们应该怎样做才能减少噪声?

答:夜深人静时,要把电视声音调到最低声;出入时轻轻开关门;公共场所不大声喧哗。

16、食用油、氢气球、酒、冰、雨、水蒸气、霜固态有:冰、霜液态有:食用油、酒、雨气

态有:氢气球、水蒸气

17、天气现象对人们的生产生活有哪些影响?

答:1下雨天出门要打伞。2天晴可以晾衣服。3风调雨顺可以保证农业丰收。

18、你知道常用的温度计有哪些?

答:气温计、体温计、水温计。

19、如果你是气象员,你会收集哪些气象信息?

答:一般有空气温度、降水量、风向、风速等。

20、物体形状大小随温度变化的规律是什么?

答:物体受热形状胀大,物体遇冷形状缩小,这是由于热胀冷缩的性质。

21、一个瘪了的乒乓球,你有什么办法让它鼓起来?

答:把瘪了的乒乓球放到热水中,因为乒乓球内的空气受热膨胀,所以它鼓起来了。

22、湿衣服怎样才能干的快?

答:1放到温度高的地方。2放到通风的地方。3把湿衣服展开,增大蒸发面积。

23、说说生活中的冷热现象?

答:火炉旁热;冰箱里冷;沙漠和温泉热;冰川和雪地冷。

24、说说风的利和弊?

答:利:帆船利用风力来前进;人们利用风来发电。弊:台风能使树倒屋塌。造成人员伤亡和重大经济损失。

25、常用的防治噪声的方法有哪些?

答:1在居民区两旁建隔音墙;2噪声环境中工作人员带耳罩;3减少噪声来源。

粤教版小学科学四年级上册教学

科学四年级上册教学计划 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标: 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析: 1、整体学习状况:四年级现有1个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、实验能力不是很好,独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析: 本册内容情况: 《科学》四年级上册由“热”、“变化天气”、“震动和声音”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 2、教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

粤教版四年级科学上册教案

粤教版四年级科学上册教案 教材分析: 《冷与热》是粤教版《科学》四年级上册第一单元的内容,“冷与热”与学生生活有非常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学生们亲历探索科学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇心,本课“冷水与热水”是这单元的第一课时,主要从体验中获取新知,活动中发现新知,运用中深化新知。 设计思路: 1、科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自主、合作、探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展,既重视学习过程,又要重视学习结果。 4、活跃课堂气氛,创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水瓶剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。教学过程: 一、谈话、体验:

今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水?生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2:我组倒出了烫水、温水、凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。(生答) 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践:冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化并汇报。操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。生:各自进行总结冷水和热水有什么不同

粤教版科学四年级上册全册教案

粤教版四年级科学上册教案 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究

师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。 生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1,用自来水止痛。

3,涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。 生:汇报观察结果: 红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢。 生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快。 [通过实践观察,使学生懂得了热水比冷水的扩散快] 生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。 生:各自进行总结冷水和热水有什么不同 幻灯出示:(结论) 1,冷水和热水具有冷和热的特性。 2,物质在热水里的扩散速度比冷水快。

粤教版小学四年级科学上册教案

粤教版小学四年级科学上册教案 2018年11月28日星期三 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,

一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水? 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。

生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。

粤教版《科学》四年级上册期末测试卷集合

优秀学习资料欢迎下载 粤教版《科学》四年级上册期末测试A卷 班级:姓名:学号:成绩: 一、填空:(30分) 1、人可以通过()等器官感觉物体的冷热;人们用温度来表示物体的(),要准确地知道物体的温度,就要使用()来测量。 2、热能从()物体传向()物体。 3、地球上绝大部分的热能都是从()传过来的。 4、物体都像蜡一样有三种状态:()、()和( )。 5、风向是指()的方向。 6、空气受热(),冷空气流过来(),空气流动就形成了风。 7、在自然界中,声音有()有(),有大有小。 8、声音可以通过()、()和()传播。 二、判断:(20分) ()1、人们凭感觉判断物体的冷与热并不可靠。 ()2、人的正常体温是35摄氏度。 ()3、热在不同物体中传导的快慢一样。 ()4、夏季,自行车胎的气如果打的太足,就容易爆胎。 ()5、天气变化对动植物的生长、活动没有影响。 ()6、坚持观测天气信息,对准确分析和预报天气不重要。 ()7、举办大型综合性运动会需要考虑当地的气象状况。 ()8、声音是由物体振动产生的。 ()9、听诊器是利用声音在液体中传播的原理制成的。 ()10、噪音只是让人感觉不愉快,并无其他害处。 三、选择题:(20分) 1、下面测量水温的方法不正确的是:() A、将温度计的液泡完全浸在水中,液泡不能贴住烧杯底或壁; B、待温度计液柱稳定后再读; C、将温度计拿出水,更容易读; D、读数时,视线要和温度计液柱顶端保持水平; 2、以下哪种情况是由于热胀冷缩造成的:() A、经过水洗后有些衣服变小了; B、巧克力遇热变软了; C、电线杆上的电线夏天变松下坠; D、天冷时树叶都落了; 3、下面哪种情况下,液态的水会蒸发成水蒸气:() A、0摄氏度 B、100摄氏度 C、30摄氏度 D、任何温度 4 A、B、C、D、

粤教版四年级科学上册教案

第一单元热 第一课“冷与热”的奥秘 教材分析: 《冷与热》是粤教科技版《科学》四年级上册第一单元的内容,“冷与热”与 教师二、三备学生生活有常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学生们亲历探索科 学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇心,本课“冷水与热水” 是这单元的第一课时,主要从体验中孕伏新知,活动中发现新知,运用中深化新知。 设计思路: 1、科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自主、 合作、探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展,既重视学生学习过程,乂要重视学习结果。 4、活跃课堂气余,创设余围使学生积极投入想想做做的活动中。 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材 料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么 特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 第一课时 一、谈话、体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸 的感觉。

[采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 教师二、三备二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 帅:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷 热不同的水? 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2:我组倒出了烫水、温水、凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分 类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1 :我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2 :我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,活活凉凉的。 生5 :我感觉冷水很冷。 帅:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活 中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1、用自来水止痈。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] 第二课时

2020年秋新粤教版四年级上册科学全册教案

新粤教版四年级上册科学全册教学设计

目录 第一单元生命的延续 (2) 第1课种番茄 (2) 第2课开花和结果 (8) 第3课种子的传播 (13) 第4课专题探究:可以不用种子繁殖吗 (19) 第5课一起来养蚕 (22) 第6课母鸡生蛋了 (31) 第7课胎生动物 (37) 第2单元岩石 (42) 第8课《各种各样的岩石 (42) 第9课制作岩石标本盒 (47) 第10课岩石与矿物 (52) 第11课岩石碎裂了 (57) 第12课保护矿产资源 (63) 探究技能分类 (68) 第3单元声音 (76) 第13课声音的产生 (76) 第14课声音的强弱 (79) 第15课声音的高低 (83) 第16课设计与制作:我们的小乐器 (88) 第17课声音的传播 (91) 第18课生活中噪声 (96) 第4单元简单电路 (101) 第19课我的小灯笼 (101) 第20课电路的研究 (105) 第21课控制灯泡的亮与灭 (110) 第22课灯泡不亮了 (114) 第23课导体与绝缘体 (119)

第一单元生命的延续 第1课种番茄 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第1课。本课让学生通过播种番茄种子,种植和管理番茄等一系列活动,观察番茄种子萌发以及幼苗的生长过程,直观感受植物的生长变化,了解植物的生命周期。 本课由两个活动组成。活动1“在花盆里播种”,本活动先让学生学习用点播法播种番茄,然后交流播种后的管理方法,初步了解植物的生命是从种子开始的,为后面观察番茄完整的生命周期做好准备。活动2“发芽了,长大了”,本活动让学生持续观察番茄种子萌发和幼苗生长的过程,知道植物的茎和叶等器官在生长过程中都会发生相应的变化。 二、学情分析 学生在二年级下册“一起种蔬菜”单元中已初步知道在花盆中进行简单种植的基本方法,以及种子发芽后的种植管理方法,基本了解植物种子萌发以及幼苗生长的过程。但学生对植物的生长变化持续而有效地进行观察和记录却是第一次。四年级学生具有较好的耐心,能较长时间地坚持关注同一件事情,但需要老师时常提醒。学生在种番茄的过程中,研究绿色开花植物生长变化的规律,在观察、记录、整

粤教版四年级上册科学复习资料(打印版)

2、金属材料传热快、导热性强;木头、橡胶、塑料、玻璃和陶瓷等非金属材料传热慢、导热性差。 3、地球上绝大部分的热能都是从太阳传过来的。太阳能是一种清洁能源。 4、常用炊具的各部分是用什么材料制作的?为什么? 答:常用炊具的底部都是用金属材料制作的,这样传热就快些:而手持部分都是用木头、橡胶等非金属材料制作的,这样传热就慢些,不烫手。 四、热胀冷缩 1、物体受热时大多会膨胀,受冷时体积会缩小,物体的这种性质叫热胀冷缩。 2、热胀冷缩的现象处处可见,它对我们的生产和生活有很大的影响。例如:夏天电线受热下坠,冬天电线绷紧。所以夏季施工时,电线不可以拉得太紧。夏季自行车胎的气如果打的太足,容易爆裂。为防止铁轨和水泥路面受热拱起,在施工时,人们在铁轨之间的连接处和路面留有一定的缝隙。 五、热对物质状态的影响 1、物质有固态、液态和气态三种状态。在不同的温度下,它们会呈现不同的状态。 2、水结冰的温度叫冰点。水沸腾时的温度叫沸点。 3、蒸发和沸腾都是由液态变成气态的过程。所不同的是:蒸发在任何温度下都可以发生,而沸腾必须在水加热到100℃时才可以发生。 4、湿衣服怎样才能干得快? 答:①放在温度高的地方;②放在通风的地方;③把湿衣服展开,增大蒸发的面积。 5、一个瘪了的乒乓球,你有办法让它鼓起来吗? 答:我的方法:把瘪乒乓球浸在开水中。 我的解释:乒乓球内的空气受热膨胀,所以它能鼓起来。 6、用什么材料制作简易保温瓶的保温效果会更好? 答:可以用大小不同的两个玻璃杯套在一起,再在中间的空隙中填满塑料泡沫等,最后加上盖子,保温效果会较好。 六、关心天气

1、阴、晴、雨、雪等是常见的天气现象。除此之外,还有风、霜、雾、雹等天气现象。 2、你喜欢什么样的天气,不喜欢什么样的天气?为什么?(答案自己组织) 3、天气对人们的生活有什么影响? 答:暴风雨天气不利于人们出行;晴天可以在户外活动,晒衣服也很方便;大雪大雾天气影响交通,容易出交通事故等。 4、天气对农作物生长有什么影响? 答:晴天农作物生长得快些,但长期干旱又能使农作物受灾;下雨能为农作物的生长提供充足的水分,但长期下雨也能使农作物减产;雪天可以冻死害虫,但霜冻天气又会使农作物严重受灾。总之,天气对农业生产至关重要,风调雨顺是保证丰收的必要条件。 5、天气变化会对动物的行为产生一定的影响。如:下雨前,蚂蚁往高处搬家,蜻蜓在低空飞行,鱼儿水面跳等。 七、刮风了 1 、风向是指风吹来的方向。风向标可以准确地指示风向。

粤教版四年级上册科学复习提纲

粤教版四年级上册科学复习题? 一、?填空? 1、温度计是根据(热胀冷缩)的性质设计制作的。? 2、人们用(温度)来表示物体的冷热程度,符号是(℃)。要准确的知道温度,就要使用(温度计)来测量。人们通过(手)等器官来感觉物体的冷热。? 3、温度的常用单位是(摄氏度),记作(℃)。大多数人的正常体温在(37℃)左右? 4、读温度计的温度时,眼睛要与温度计的(液面)保持水平。 ?5、温度计所能测得的温度范围,称作温度计的(量程)。? 6、(气温计)和(体温计)是我们日常生活中常用的温度计,随着科技的发展,人们发明了(红外测温器)(数字显示体温计)等新型的体温计。? 7、热能从(高温)物体传向(低温)物体。? 8、地球上绝大多数热能都是从(太阳)传过来的。(太阳能)是一种清洁能源。在日常生活中,人们利用(太阳能热水器)、(太阳能灶)等装置来更有效地利用太阳能。? 9、物质有三种状态,分别的(固态)、(液态)、(气态)。? 10、水结冰的温度叫(冰点)。水的冰点是(0℃)。? 11、水沸腾的温度叫(沸点)。水的沸点是(100℃)。? 12、(天气)总是在不停地变化,(阴)、(晴)、(雨)、(雪)等是常见的天气现象。? 13、(刮风)、(下雨)都是常见的天气现象。? 14、(风向)是指风吹来的方向。(风向标)是测量风向的仪器。(风向标)可以准确的指示风向。(空气)流动就形成了风。? 15、测定降雨量的仪器是(雨量器)。? 16、(天气预报)可以告诉我们未来一段时间的天气状况。? 17、(空气温度)、(降雨量)、(风向)、(风速)等都是重要的气象信息。? 18、声音是由物体的(振动)产生的。声音是通过(空气)传播到达人的耳朵的。? 19、声音在(固体)、(液体)中传播速度比在(空气)中传播速度快。? 20、声音的大小与使用的力度有关,使用力度越大,声音越大,使用力度越小,声音越小; 声音的高度与振动快慢有关,振动越快,声音越高,振动越慢,声音越低。 21、人们利用不同材料导热性能的差异,制作了各式用具例如(保温瓶)、(棉被)等。? 22、(天气)和我们的现实生活有着密不可分的关系, ?23、空气受热(上升),冷空气流过来(补充),空气(流动)就形成了风。? 24、在自然界中,声音有(大)有(小),有(高)有(低)。? 25、声音可以通过(固体)、(液体)、(气体)传播。? 26、科学家把风按强弱划分为(13)个等级。 ?27、举行大型的综合性运动会,(气象状况)对运动员的成绩影响很大。 ?28、乐音听起来令人(愉悦),噪声听起来令人(烦躁)。 ?29、要制造声音,你的方法是:(弹琴)(唱歌)(吹笛子)(拉二胡)。? 30、(天气)与我们的现实生活有着密不可分的关系。? 31、人们根据(云)的多少来区分晴天、多云、阴天。 ?32、通过(电脑)、(电视)、(广播)、(报纸)等方法可以了解未来天气。? 33、在自然界中物体的形状的大小,会随温度的变化而变化,会出现(热胀冷缩)的现象。? 34、气象学家通常把云分为(高积云)、(层云)、(卷云)、(积雨云)。? 35、一天中不同时间的气温是(不同)的。 36、把热水倒进杯子里,杯子的形状会变(大),如果倒进冰水杯子的形状会变(小)。? 37、防止噪声的方法有(建隔音墙)(安装隔音器)(带耳罩)防止噪声的传播。?

粤教版四年级上册科学复习题

粤教版四年级上册科学复习题 一、填空 1、温度计是根据(热胀冷缩)的性质设计制作的。 2、人们用(温度)来表示物体的冷热程度,符号是(℃)。要准确的知道温度,就要使用(温度计)来测量。人们通过(手)等器官来感觉物体的冷热。 3、温度的常用单位是(摄氏度),记作(℃)。大多数人的正常体温在(37℃)左右 4、读温度计的温度时,眼睛要与温度计的(液面)保持水平。 5、温度计所能测得的温度范围,称作温度计的(量程)。 6、(气温计)和(体温计)是我们日常生活中常用的温度计,随着科技的 发展,人们发明了(红外测温器)(数字显示体温计)等新型的体温计。 7、热能从(高温)物体传向(低温)物体。 8、地球上绝大多数热能都是从(太阳)传过来的。(太阳能)是一种清 洁能源。在日常生活中,人们利用(太阳能热水器)、(太阳能灶)等装置来更有效地利用太阳能。 9、物质有三种状态,分别的(固态)、(液态)、(气态)。 10、水结冰的温度叫(冰点)。水的冰点是(0℃)。 11、水沸腾的温度叫(沸点)。水的沸点是(100℃)。 12、(天气)总是在不停地变化,(阴)、(晴)、(雨)、(雪)等是常见的 天气现象。 13、(刮风)、(下雨)都是常见的天气现象。 14、(风向)是指风吹来的方向。(风向标)是测量风向的仪器。(风向标) 可以准确的指示风向。(空气)流动就形成了风。 15、测定降雨量的仪器是(雨量器)。 16、(天气预报)可以告诉我们未来一段时间的天气状况。 17、(空气温度)、(降雨量)、(风向)、(风速)等都是重要的气象信息。 18、声音是由物体的(振动)产生的。声音是通过(空气)传播到达人的耳 朵的。 19、声音在(固体)、(液体)中传播速度比在(空气)中传播速度快。 20、太阳表面的温度约(6000℃).地核温度约(5000℃).钢水温度 (1500~1800℃)木柴燃烧的温度约(250℃).月球背面温度约是(零

粤教版小学四年级上册科学全册教案

四年级上册科学教学计划 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标: 通过学习,使学生: 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能音乐于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 2、了解科学探究的过程和方法,尝试于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题 3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的写发展。 三、学生情况分析: 1、整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析: 这一册教材的内容包括以下几个部分:热、变化的天气、振动与发声。

粤教版四年级上册科学水平测试卷(答案)

粤教版四年级上册科学水平测试卷(答案) 小学四年级科学期末水平测试卷 学校:________ 班别:________ 姓名:________ 成绩:________ 一、填空题。(本题共18分,每空3分) 1、温度计所能测试的温度范围,称作温度计的量程。 2、降水量一般以毫米为单位计量。 3、风向是指风吹来的方向。 4、水沸腾时的温度叫沸点(即100℃)。 5、空气流动就形成了风。 6、蒸发是水由液态变成气态的过程,它在任何温度下都可以发生。 二、判断题。(对的打“√”,错的打“×”,本题共20分,每小题2分) (√)1、气体、液体和固体都会热胀冷缩。 (√)2、声音能在液体、固体、空气中传播。声音的传播离不开物质。 (×)3、人体的正常体温是38℃。 (×)4、雨的强度一般划分为:小雨、中雨、大雨三个等级。 (√)5、云既是液体也可能是固体。 (√)6、声音的高低叫做“音调”。 (√)7、科学家把风按强弱划分为13个等级。 (√)8、蜡块通过加热,原固体状态会熔化成液体,最后会变成气体。 (×)9、空中的水蒸气在高空遇热变成小水珠,小水珠落下形成了雨。 (√)10、根据资料分析,2008北京奥运会定于8月8日至24日举行。 三、选择题。(本题20分,每小题2分) 1、在测量体温时,我们要把温度计的水银柱甩到(②)以下,才能保证测量结果准确。 ① 34℃② 35℃③ 36℃④ 37℃ 2、以下四个地方,(④)的温度最高。 ①教室里②走廊上③室外树阴下④阳光下 3、下面(②)不是物体热胀的现象。 ①电线夏天下坠②电线冬天绷紧

③自行车轮胎夏天的气如果打得太足 ④铁轨的接缝处总是留有空隙 ⑤水泥路面在施工时总要隔一段锯上一条缝隙 4、(③)既不是固体也不是液体。 ①雨水②冰③空气④酱油⑤雪花⑥霜 5、小红分别在木勺、铝勺和瓷勺的同距离上端抹一些凡士林将绿豆粘住,然后放入有纸板口子卡住的热水杯中,(③)上的最后掉下来。 ①瓷勺②铝勺③木勺 6、(③)是酒精灯使用的正确方法: ①酒精灯的火焰,温度最高的是外焰。 ②熄灭酒精灯的正确方法应该是用口吹灭。 ③酒精灯点火应该用火柴或打火机自下而上。 7、观察温度计的正确方法是(①)。 ①平视②仰视③俯视 8、下列哪一种现象是属于七级风?(①)。 ①迎风难行②举伞步艰③叶动红旗展 9、(①)是我喜欢听的声音。 ①小鸟欢唱、鞭炮声②拖拉机、摩托③琴声悠扬、电闪雷鸣 10、下面(②)的材料用来制作简易保温瓶的保温效果会更好。 ①棉花②泡沫塑料③纸屑 四、连线题。(本题共18分,每一连线2分) (一)气象信息 90℃ 家中物体的冷热现象冰川 夏天地面上的温度毛毛雨、霜、闪电、沙尘暴 冬天的温度传话筒、听诊器、土电话 开水的温度阴、雨、风力、风向及降水自然界中的冷现象空调 天气现象40℃ 传声工具—10℃

粤教版小学四年级科学上册期末测试卷

粤教版《科学》四年级上册期末测试A卷 班级:姓名:学号:成绩: 一、填空:(30分) 1、人可以通过()等器官感觉物体的冷热;人们用温度来表示物体的(),要准确地知道物体的温度,就要使用()来测量。 2、热能从()物体传向()物体。 3、地球上绝大部分的热能都是从()传过来的。 4、物体都像蜡一样有三种状态:()、()和( )。 5、风向是指()的方向。 6、空气受热(),冷空气流过来(),空气流动就形成了风。 7、在自然界中,声音有()有(),有大有小。 8、声音可以通过()、()和()传播。 二、判断:(20分) ()1、人们凭感觉判断物体的冷与热并不可靠。 ()2、人的正常体温是35摄氏度。 ()3、热在不同物体中传导的快慢一样。 ()4、夏季,自行车胎的气如果打的太足,就容易爆胎。 ()5、天气变化对动植物的生长、活动没有影响。 ()6、坚持观测天气信息,对准确分析和预报天气不重要。 ()7、举办大型综合性运动会需要考虑当地的气象状况。 ()8、声音是由物体振动产生的。 ()9、听诊器是利用声音在液体中传播的原理制成的。 ()10、噪音只是让人感觉不愉快,并无其他害处。 三、选择题:(20分) 1、下面测量水温的方法不正确的是:() A、将温度计的液泡完全浸在水中,液泡不能贴住烧杯底或壁; B、待温度计液柱稳定后再读; C、将温度计拿出水,更容易读; D、读数时,视线要和温度计液柱顶端保持水平; 2、以下哪种情况是由于热胀冷缩造成的:() A、经过水洗后有些衣服变小了; B、巧克力遇热变软了; C、电线杆上的电线夏天变松下坠; D、天冷时树叶都落了; 3、下面哪种情况下,液态的水会蒸发成水蒸气:() A、0摄氏度 B、100摄氏度 C、30摄氏度 D、任何温度 4 A、B、C、D、

粤教版四年级科学上册教学计划

四年级科学上册教学计划 【2013-2014学年度第一学期】 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析: 四年级各班,总的来讲整体基础比较好,学生思维活跃,上课发言积极,只有个别学生的发散性思维不够,动手能力欠佳,在课中会加强辅导。从总体分析:学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。学生的合作意识和合作能力也较好。但是学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这也是需要慢慢改进的地方。 三、教材分析: 四年级《科学》上册由“热”、“变化的天气”、“振动与声音”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学

生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 四、教育教学目标 一、总目标 通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。 二、分目标 ( 一 )科学探究 1.知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。 2.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。 3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 4.能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。 5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论。 8.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议。

粤教版小学四年级科学上册教案第一单元

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 粤教版四年级科学上册教案第一单元热 第一单元热 第一课“冷与热”的奥秘 教材分析: 《冷与热》是粤教科技版《科学》四年级上册第一单元的内容,“冷与热”与学生生活有非常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学生们亲历探索科学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇心,本课“冷水与热水”是这单元的第一课时,主要从体验中孕伏新知,活动中发现新知,运用中深化新知。 设计思路: 1、科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自主、合作、探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展,既重视学生学习过程,又要重视学习结果。 4、活跃课堂气氛,创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中。

教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话、体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。[采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水?

生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2:我组倒出了烫水、温水、凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。 生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢?

最新粤教版四年级上册科学知识要点

四年级上册科学知识要点 第一课“冷与热” 一、一年有春、夏、秋、冬四季。夏季最热,冬季最冷。(春季是变暖和了,秋季是渐渐地转凉了。) 二、自然界中物体的冷热现象:热现象:沙漠、地热喷泉、火山喷发等;冷现象:冰川…… 三、家中物体的冷热现象:热现象:灶炉、煤气炉、炒菜、烧饭、烧开水…冷现象:冰箱、冷藏柜、冰柜、空调… 四、水的分类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。(学生用手触摸各种水,感觉:烫水会烫伤皮肤;热水泡手很舒服;温水洗脸洗手很舒服;凉水不会烫手,清清凉凉的;冷水很冷。)五、讨论:假如不小心让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? (1)用自来水止痛(2)把水泡弄破(3)涂上烫伤膏或植物油 得出结论:涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 六、冷水和热水具有的特性: 1、冷水和热水具有冷和热的特性。 2、物质在热水里的扩散速度比冷水快。 3、热水具有上浮性。 七、水在变热过程中重量没有增加,但体积增加了。(由于热水具有上浮的特性) 第二课温度计 一、温度计的结构:玻璃泡、水银柱(或煤油柱)、刻度。 二、温度的常用单位是摄氏度,记作“℃”。 三、怎样才能准确读出温度计的度数? 1、玻璃泡不能碰到容器底及侧壁,必须浸没在液体中。 2、要等温度计的示数稳定后再读数(即水银柱或煤油柱的上升的进度稳定后) 3、以平视的角度读数。 四、量程:温度计所能测量的温度范围。 五、日常生活中常用的温度计是气温计和体温计。 六、人的正常体温是37℃左右。在测量体温时,我们要把温度计的水银柱甩到( 35℃)以下,才能保证测量结果准确。 七、为什么测量体温之前要先把体温计甩几下? 体温计内曲位的作用:当把体温计从腋窝中抽出时,受热胀冷缩的影响,水银柱在弯曲位断开,让水银柱保持在原来的刻度。这也是为什么重新探测体温时要把体温计甩几下,把原来的甩至低于35℃. 八、新型体温计:红外测温器、掌上体温计、耳蜗体温计、数字显示体温计 第三课热往哪里传 一、如果把一杯热水放在冷水槽中,烧杯中的 热水和冷水槽里的 水温会发生怎样的变化?(热水会变冷,冷水会变热) 结论:热可以从温度高的地方传到温度低的地方(热能从高温物体传向低温物体)。 二、温度的常用单位是摄氏度,记作“℃”。 三、如何准确地读出温度计的度数? 1.玻璃泡不能碰到容器壁及侧壁,必须浸没在液体中。 2.要等温度计的示数稳定后再读数(即煤油柱或水银柱上升的进度稳定后)。 3.以平视的角度读数。 四、不同物材料的物体导热性能不一样。 金属的导热性能好(如金、银、铜),铝比不锈钢的导热性能好。 五、地球上绝大部分的热能都是从太阳传过来的,太阳能是一种清洁 能源。太阳能在日常生活中应用如:太阳能热水器、太阳能灶。 五、酒精灯的使用方法:酒精灯点火应该用火 柴或打火机自下而上;熄灭酒精灯的正确 方法应该是用灯帽盖灭。 六、酒精灯的火焰,温度最高的是外焰。 第四课热胀冷缩一、固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 1、固体的热胀冷缩: 把两个玻璃杯叠放在一起,倒入热水后,杯子不能拉开(热涨);倒入冰水后,杯子能拉开(冷缩) 2、液体的热胀冷缩: 把装有红墨水的试管放入热水中,试管里的夜面会上升;放入冷水中,试管里的液面会下降。 1.气体的热胀冷缩: 在烧瓶口套上一个小气球,将烧瓶放入热水中气球就鼓起来,放入冷水中气球干瘪。 二、下面是热胀冷缩的现象:电线夏天下坠(热胀),冬天绷紧(冷缩);自行车轮胎夏天的气如果打得太足,胎容易爆裂(热胀);铁轨的接缝处总是留有空隙,也是为了防止铁轨受热拱起(热胀);水泥路面在施工时总要隔一段锯上一条缝隙(热胀);

粤教版科学四年级上册《声音的传播》优质课教案附实验记录表

小学科学(粤教版)四年级上册《声音的传播》 一、教材分析: 《声音的传播》是小学科学(粤教版)四年级上册第三单元振动与声音 的第二课。本课是基于学习了上一课《声音的产生》来后,学生继续研究、 探索声音产生的原因的课文,在本单元中起承上启下的作用,同时为下一课《乐音与噪声》作好充分的知识准备。本课是在学生了解声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音能在气体、液体、固体中传播 以及认识声音的传播,传播中离不开介质。教材的编写意图是使学生通过多 个活动对声音这一熟悉的事物进行一番理性的探索,通过学生在课堂中进行 设计实验、实验验证、获取事实等活动,从而了解声音传播的知识和进行自 主探究的方法和能力,为今后的探究和学习奠定基础。 二、学生分析: 四年级的学生对声音都有一定的了解,有着不同的生活经验,对声音有 最直观的感受,但是熟悉的现象并不一定引起他们的关注,更不会花时间去 探究声音的奥秘。而且他们学习了科学一年多了,有一定的分析、归纳和评 价能力。在基础上引导学生对声音传播的途径进行探究,但学生之前比较少 接触设计试验,所以在教学中提供学生一些实验材料可以减少实验设计的难度。 三、教学目标: (一)科学知识目标: 1、知道声音能在气体、液体和固体中传播; 2、认识声音不能在真空中传播。 (二)科学探究目标: 1、能通过设计探究实验了解声音能在气体、液体、固体中传播,声音的传播离 不开一定的物质。 2、能够通过探究发现问题及合作交流解决问题的科学素养,并能够将所学知识 运用到实际生活中。 (三)情感、态度和价值观目标: 1、能够和同学合作,乐于交流、倾听并尊重他人意见的习惯; 2、能够在实验过程中积极动手实验、实事求是和认真记录实验结果。

小学科学粤教版四年级上册复习资料

小学科学粤教版四年级上册复习资料 一、冷与热 1、说一说生活中的冷与热现象 答:火炉旁热、冰箱里冷;沙漠和温泉里热、冰川和雪地里冷 2、判断一杯水的冷与热,可以用手摸,可以用眼睛看或用舌头感觉。 3、利用感觉器官来判断物体的冷与热,不太准确,要准确的知道物体的冷热,可以用温度计来测量。 二、温度计 1、人们用温度来表示物体的冷热程度。要准确地知道温度,就要使用温度计来测量。温度的常用单位是摄氏度,记作“℃”。温度计所能测试的温度范围,称为温度计的量程。气温计和体温计是我们日常生活中常用的温度计。温度计由玻璃泡、玻璃管和刻度组成。 2、同一时间、不同地方的气温会有所不同,这是因为受到阳光、气流等因素的影响。一天中不同时间的气温是不同的,通常是由低到高,再由高到低。在气象站,通常把气温计放在百叶箱里。 3、大多数人的正常体温在37℃左右。不用接触人体,红外测温器就能测出体温。数字显示体温计可直接显示温度值。 4、太阳表面温度:约6000℃地核温度;约5000℃钢水温度:1500~1800℃木柴燃烧的温度:约250℃南极平均温度:约零下25℃月球背面温度:约零下180℃ 5、怎样正确地测量出水的温度? 答:①、把温度计的玻璃泡浸入水中,不碰容器的底和壁;②、等温

度计的液面停止上升或下降时就可以读出温度数;③、读数时,玻璃泡不能拿出水面,眼睛要与温度计的液面保持水平。 三、热往哪里传 1、把一杯热水放入装有冷水的水槽中,会看到热水温度不断下降,冷水温度不断上升,直到热水和冷水温度相同时,这种变化才会停止。这是因为热能从高温物体传向低温物体。 2、金属材料传热快、导热性强;木头、橡胶、塑料、玻璃和陶瓷等非金属材料传热慢、导热性差。 3、地球上绝大部分的热能都是从太阳传过来的。太阳能是一种清洁能源。 4、常用炊具的各部分是用什么材料制作的?为什么? 答:常用炊具的底部都是用金属材料制作的,这样传热就快些:而手持部分都是用木头、橡胶等非金属材料制作的,这样传热就慢些,不烫手。 四、热胀冷缩 1、物体受热时大多会膨胀,受冷时体积会缩小,物体的这种性质叫热胀冷缩。 2、热胀冷缩的现象处处可见,它对我们的生产和生活有很大的影响。例如:夏天电线受热下坠,冬天电线绷紧。所以夏季施工时,电线不可以拉得太紧。夏季自行车胎的气如果打的太足,容易爆裂。为防止铁轨和水泥路面受热拱起,在施工时,人们在铁轨之间的连接处和路面留有一定的缝隙。

最新粤教版四年级科学上下册全册教案设计

最新粤教版四年级科学上下册全册教案设计 最新粤教版四年级科学上册全册教案设计 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。

生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。 生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢? 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢? 1,用自来水止痛。 2,把水泡弄破。 3,涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗? 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。 生:汇报观察结果: 红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢。 生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快。 [通过实践观察,使学生懂得了热水比冷水的扩散快] 生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。 生:各自进行总结冷水和热水有什么不同 幻灯出示:(结论) 1,冷水和热水具有冷和热的特性。 2,物质在热水里的扩散速度比冷水快。 3,热水具有上浮性。 [教师把学生汇报结果有选择的展示在黑板上并对学生的汇报都给予鼓励:刚才大家表现非常好。] (三)探究热水上浮的原因。 生:合作与交流:再一次把装有冷水的塑料袋放入热水中,再把装有热水的塑料袋放入冷水中,观察变化情况。

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