六年级英语教案The seasons教学设计

东张中心小学伍敏义务教育课程标准实验教科书《牛津小学英语》6B Unit 5 The seasons 第二课时Part A

设计思路;

新课程倡导“任务型”的教学途径,我以此为准则,结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先,由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂,再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感,调动学生的学习积极性。在教学时,注重学生的学习主动性的培养,有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节,图片五彩缤纷,我让学生结合新旧知识,针对图片中提出问题,并自己解决问题,达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练,突破重难点。最后再回到课本上的A部分,学生做起来就得心应手了。在巩固环节中我设计了任务型作业Do a survy, 这对学生很有挑战性,让学生更有兴趣完成。

教学目标:

1、进一步认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best? I like…Why? Because it’s …

I can…及句型What’s the weather like …?

2、能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。

3、情意目标:通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。

教学重点:

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, hot, cold。能听懂、会说、会读单词next, most,countryside,rain,snowmen.

2、能听懂、会说、会读日常交际用语What’s the weather like …? 及答语It’s …

教学难点:

1、能掌握表示气候的单词,能正确表达用其描述每个季节的不同气候特点。

2、能听懂、会说、会读句子: What’s the weather like …? 及答语It’s …并能正确、熟练地运用。

教学准备:

1、一些季节和天气的CAI课件及相关图片;

2、学生准备照片或图片;

3、Part A 部分的挂图。

教学过程:

课前呈现课题: Unit 5 The seasons

Step1 Warming up and revision

1、Greetings.

2、Say a rhyme 《Seasons》.

(设计意图:热身活动,活跃课堂气氛,促进师生间情感的交流,以情激趣,

营造一个宽松和谐的环境,让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)

3、Free talk:Review.

1)Ask:

What day is it today?

What date is it today?

How many seasons are there in a year?

What are they?

Step2、Presentation and practice

1、Teach“What’s the weather like today?”

Ask: Which season comes after spring? (summer)

Which is the harvest season? (autumn)

Which is the last season of the year? (winter)

T: We all know there are four seasons in a year.

So let’s Read and guess: Which season is it?（屏幕）

(In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. The weather is warm.. Which season is it? spring )

出示春天的图片,教授单词：weather (开小火车朗读单词,用手笔画单词。)

2、利用课件，练习句型What’s the weather like in spring? It’s …（read and

match）

(设计意图:单词的教学是最枯燥的,采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性,让学生喜欢学、想学。)

3、Read and say.

A.引文

a．T：Now we know about the different kinds of weather in different seasons in our hometown. But Su Yang’s dad is going to leave his hometown.Where is he going? Let’s Listen.

(听引文部分录音)

Show the questions :

1)Where is Su Yang’s dad going?

2)What does Su Yang want to know?

3)Who is she asking for?

b. Look at the answer and say

c.学习be going to 及next week 的用法。

be going to:

Su Yang’s dad is going to New York next week.

He is going to work there for one year.

next week:

last week:

the week before this week

next week:

the week after this week

d. Read after the tape

e．复述该段内容。

B、课文部分

a. 出示表格，让学生根据表格，了解每个季节What’s the weather like in…in New York?(板书)

在课文中，划出相应表示天气的有关词句。

生回答时，师及时补充板书：

在此过程中学习新单词及句型：country:,in the countryside, most,most of the time,need some warn clothes

b. 根据课件提示进行课文的演绎。谈论纽约每个季节的气候特点。c．Talk：

Which is the best season in NewYork?

Does Ben like it best?

Which season does Ben like best?

Why?

d. 指导朗读并表演

Step 3 Consolidation

a. Read and complete.(课文后练习) b．Talk the weather of your hometown. Step 4 Homework

1.Listen to Part A and read .

2.Copy the new words 4 times

英语教案-英语教学设计

英语教案－英语教学设计英语教案设计unit 2 教学目标：1。听说认读单词 2。通过活动练习运用所学词汇。教学准备：1。相关词卡及中的图卡 2。录音机及磁带。 3。活动手册及磁带。教学步骤教学内容教师活动学生活动设计意图Warm upDaily oral practice T:Good morning! Ss:Good morning! T:Sit down，please。 Ss:Thank you!与学生问好集体回答加强常规训练Presentation1。head ear eye nose face mouth边画简笔画边用英语介绍五官观察并理解教师所述内容培养学生的观察力，对英语语言的感知力2。认读这些单词并且分清my 与your 借助表情与动作，指着自己的头说：my head ；指着学生的头说:your head 等学生模仿教师并跟读进一步巩固单词的含义3。理解并跟读touch 教

师摸自己的头Touch my head 。然后摸着学生的头Touch your head 。学生模仿教师并做动作TPR 教学法的简单运用4。听录音带，听读单词播放录音，指导学生打开课本15页，跟读单词。力求做到“手到、眼到、心到、口到”听力训练的模仿练习Practice 1。教师出示头部部位的图片教师领读学生跟读2。游戏：听指令教师摸头部的不同部位学生立即说出相应的单词培养学生的竞争意识听录音Let ‘s do 播放录音，示范动作学生根据指令做动作利用多种感官对所学单词进行巩固（TPR教学）游戏：耳语把学生分成人数相等的两队。教师向每组第一个学生耳语一指令，如，每组同学依次向后面同学低声传话，最后一名同学快速跑到最前面者为获胜组。讲解规则组织比赛听清规则参加游戏培养小组内团结合作的意识 Assessment 做活动手册本单元2部分练习讲解要求根据听力要求做练习对本课内容的及时反馈 Add_activities 听录音，仿读句子教师布置读给家长听

pep人教版六年级英语上册教案教学设计(完整版)

Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?” 本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。单元教学目标 1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right （2）能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell （3）能够听、说、读、写句型： —Where is the...? —It’s near the door.. —How can we get there? —Turn left at the bookstore. （4）能够掌握句式： Where+系动词+地点名词？ It+系动词+表示地点的介词短语。 How can I/we + get to +地点？（5）知道英语句子有升降调。 2. 能力目标（1）能够正确使用science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right这些单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情景中运用句型询问地点并作答： —Where is the....? —It’s ... （3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。

小学英语教案全英模板

小学英语教案全英模板【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】《unit2 colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。教师拿出一片叶子教学green

教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案一、教学目标 1.知识目标（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。（2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物名片。五、学情分析

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是

小学六年级英语教学设计与反思

小学六年级英语教学设计与反思学科：英语年级：六年级（人教版小学六年级Unit6 What are you going to do ?）设计者：王璐燕单位：紫霄镇西溪小学一、教材内容分析：本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to …”要求学生能在实际语言环境中熟练运用。因为六年级马上要升初中，这时候的学习是为今后打下扎实的基础。二、学生分析： 1、通过我对学生的了解，我认为随着年级的增长小学生举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，学习兴趣下降，从而导致不举手回答问题。 2、六年级的学生通过过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。因而可以开始培养他们的自主学习。 2．重点与难点听、说、认读Let’s read 部分的对话。

三、教学目标： 1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话； 2、能够根据对话内容回答文后的问题； 3、能够就自己20年后的理想状况进行讨论。四、教学准备用具小黑板、录音机、磁带、人物图片、职业卡片五、教学过程 Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant） GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football BS: I’m going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。”What are you going to do? I’m going to… Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答） Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going

(完整版)初中英语教学设计(详细教案)

初中英语教学设计教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。教案流程图： Warm up Free talk Learning new words Presentation Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking

授课类型多媒体演示课课时安排一课时 1、能听懂、会读和会说单词 China,Chinese, UK,British,USA,American,Japan,Japanese 知教 Australia,Australian,France,Frence,English 识 2、能听懂、会读和会说句型 Where are you from? I ’ 与 m from ? . I ’m ? . 技 3 、能自能学 4、以用较好的语音语地进。情 1、进一步提高学生对英语的情，增强感 2、培养学生积极主动地参与，口、主目与动模仿。态3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学，度增强学生的爱国主义情感。策 1、能够在学习和课堂活动中集中15－20 分钟。略 2、能够利用自己已掌握的知识完成自我小组合标与作学习。意识教学重点正确拼读本课单词，能流教学难点用所学的语言对某人进。教 1、情境教学法； 2、任务型教学中小组合作学习； 3、突出学法生个体，尊重学生差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与； 5、注重过程评价，促进展学法任务型学习、小组流教p o w e r p o i n 教学过意图

小学英语教案全英版教学内容

小学英语教案全英版英语在日常的使用是很广泛，在国外也是一样的。范文，欢迎大家阅读参考。一： Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.

Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

新版pep小学英语六年级上册Unit1教学设计

Unit 1 How can I get there? 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then .... 3、能够掌握朗读句子时的升降调。二、教学要求 1、知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then .... 2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。 3）能够掌握朗读句子时的升降调 4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6）运用上述描述表达路线。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

英语教案范文全英文版初中

英语教案范文全英文版初中【Analysis of the Teaching Material】 (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson. 2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions. Ability objects

外研版六年级英语下册教学设计

Module 1 Unit 1 I want a hot dog ,please. 教学目标：知识目标： 1.能听懂、会说词汇：hamburger, cola ,dollar, cent, enjoy 2.能熟练掌握价格的读法。能力目标：能够熟练运用“How m uch i s it？”“Enjoy your meal.”“I want…”等语言结构在快餐店点餐。情感目标：帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度。教学重点：词汇：hamburger,cola,dollar ,cent,enjoy 在生活中运用句式： 1.What do you want ? I want… 2. How much is it? It’s… 教学难点：掌握价格的读法。教学类型：新授课课时安排：2个课时第一课时教学过程： Step1 Greeting（2mins） 1.Greet with Ss. 2.Talk about holidays. T：Goodafternoon，boys and girls. Ss：… T：How are you？How was your holiday？ Ss：… Step2 lead-in（3mins） 1.Guess. T：I bring some presents for you. Can you guess what it is？（把一些食物放到一个小盒子里） S：sweets. T：Do you want some sweets？ S：… 2.Say more about food. T：Can you say more about food？ Ss：…

小学英语全英文教案范文

小学英语全英文教案范文全部用英语来设计自己上小学的英语课时的教案，不也可以训练我们的英语的应用吗?下面是给大家整理的小学英语全英文教案范文，供大家参阅! 全英文版小学英语教案前言a. students and setting students: briefly identify the age, grade level, and previous english experience of your students. include anything that would help other teachers understand who your target students are. setting: is this a private school, public school, university, other institution? how many students are in the class? how often will you meet this group of students, and for how long, etc.? age: 10-13 grade level: third grade (primary school) no english experience (they can only say hi.) in a public school, about 40 students are in a class. they have 4 lessons a week, each lesson is 45 minutes. i can meet them every day. but only for the class, i can talk to them all. 全英文版小学英语教案背景b. background:

英语教学设计步骤

英语教学设计步骤一、本册教学内容分析二、单元知识分析：每单元书写教案时，先进行单元知识分析，再写每课教学设计。三、每课教学设计步骤 1、教学目标； 2、教学重点； 3、教学难点； 4、课前准备（教具学具准备） 5、教学过程分九部分完成（一）复习旧知兴趣引入分三种情况（1）课堂用语问候（2）复习巩固刚学过单词、句式（3）兴趣导入（二）学习新知重点明确（1）教授新单词，单词包括认读单词和四会单词。单词教学时一个个让学生读，从单词、词组到句式加强训练（2）学习重要句式，做到读正确、能理解、会运用（三）播放录音模仿跟读（四）阅读训练反复强化（五）围绕重点强化练习（书中相应练习题）（六）课堂检测心中有数（针对本节重点知识进行读写测试）（七）布置作业拓展延伸

（八）精心板书重点突出（九）全面反思提升自我提示： 1、所有教案都要用碳素笔书写，画图用铅笔，书写要规范认真哟！ 2、在寒假按照教学模板备课，每个年级写出一个单元教学设计。下面附有教学设计模板五年级第一课《I am excited》教学目标： 1、知识与技能：掌握四会单词 sit ,down；会运用所学单词进行简单对话。 2、情感与态度：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。 3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法教学重点：掌握四会单词 sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话。教学难点：准确运用单词进行对话。课前准备：课件磁带教学过程：一、问候和复习：（1）Hello,everyone.

How are you? Glad to meet you .…… （2）复习单词 Follow the directions: (1)____,please jump from____to____. Please walk from____to____. Please run from _____to____. (2)____,please walk from____to____. Please run from ____to____. Please jump from____to____. (3) ____,please run from____to____. Please walk from____to____. Please jump from____to____. 二、教授sit, stand 1、师：____,please walk.→Don’t walk.Sit down,please.(一生配合做动作)Stand up,please. 分别在黑板出示sit,stand词卡。师领读，生个别读。单个生与师配合完成命令：师：Hello_____，（生站起）Sit down please.(生坐) 师:Stand up,please.(生站)

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文)

小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文) your books、Point to the page“Welcome to English”、What’s your known?Listen and learn an English song: Lesson1 Teaching aims: 1、Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”、 2、Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others、 3、Learn to sing a song: Hello Preparation: Recorder and tape、 Steps:(1)、 Warm-up Listen to the song: Hello、(2)、 Presentationa、 Teacher shows and introduces a new friend: a bear、“Hello、 I’m Teddy、 You can call me Teddy Bear、” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands、b、 Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act、 (3)、 Presentation a、 Listen to the song: Hello and pass a toy、 If a child get the toy when the song is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! I’m… b、Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):

六年级英语教学设计

小学英语教学设计 Book8 Lesson21：Summer Holiday 教材分析：本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八册Unit3的一课。本单元Li Ming、Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。本课课文主要学习beach、ocean、三个词汇，并通过Li Ming、Danny谈论暑假活动的对话，复习过去时和will构成的将来时。学生分析：班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象，学生已经了解 will构成的将来时的结构，但缺乏练习和应用。教学目标： 1、知识与技能：本课要求学生读、写、听、说并听懂词汇：ocean、sand、be ach，通过学习课文中的对话，复习will构成的将来时，学生了解夏季活动的表达方法，并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。 2、情感态度价值观：设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。教具准备：教学课件、一张有关海滩的张贴画、词汇卡片教学过程： Greetings T: Hello, boys and girls. S:Hello, teacher T:Are you ready for English class? S: Yes. (通过简单的问候,稳定学生的情绪,将注意力转移到英语课堂中来) 一、 Review T：I’m very happy now. Why? Do you know? Because I will buy a skirt tomorrow, I want to know what will you do ? S1: I will go to the shop. S2: I will… S3: I will… (通过师生之间平等的交流、对话，复习will构成的将来时,同时这种交谈为学生的英语表达提供了真实的语境，让学生在自己的生活中将所学的语言运用自如.) 二、New Concepts T：Class，there is a holiday in June， and we don’t go to school. Wh at is it? S:暑假. T: That’s right.It’s summer holiday. Today we will learn Lesson21 : Summer Holiday S：学生理解课文题目 T：Class ，Do you like summer holiday ？ S：Yes,we do.

英语教案范文全英文版高中

英语教案范文全英文版高中 Unit 16 Lesson 63 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.2. Ability aim: Retell the text in their own words.3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.Key points / Teaching important points:How to understand the text better.Teaching difficult