最新五年级上册慈母情深教案
最新五年级上册慈母情深教案
一、教学目标
1.正确识记、会写“陷、碌、攥”三个生字;理解认识“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”
等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文;通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句段,体
会母亲的慈祥、善良、对我的爱和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情.
3.培养学生对母爱的感知能力,激发对父母的敬爱之情
二、教学重点
通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句段,体会母亲的慈祥、善良、对“我”的爱和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情.
三、教学难点
理解文章中人物的思想感情
四、教学过程
(一)导入、聚焦“情深”
师:在上节课,我们学习了地震中的父爱.除了父亲还有我们的母亲,她同样也深爱着我们,我们今天就来学学在日常生活中母亲是怎么表达她的爱意的.翻到课本97页—今天我们来学习梁晓声先生的作品《慈母情深》
(学生齐读课题)
师:板书(课题:慈母情深,在“深”字下面加上着重号)有没有同学发现今天我们的课题不太一样?
师:老师在“深”字下加了着重号,想一想这是为什么?慈母情深,课本是怎么描写慈母情深的?带着这个问题,默读课文.
(学生自由发言)
(二)文本解读
1.检查生字
师:我们看到“陷”字,注意“臼”中间没有连起来;“碌”的“录”那一横要出
头,不能缩在里面;再看到笔画最多的一个字“攥”,拿出你的右手,跟老师在空中
一笔一笔写,注意中间的是个“目”字,不是“日”字.写完了吗?确保不会写错了
吗?那我们把右手握拳用力攥紧,这就是“攥”字,我们来读三遍.
2.品味“失魂落魄”
师:请找出找出文中的第一个成语,并把它所在的句子读出来.
生:失魂落魄,“但我想有一本《青年近卫军》,想的整天失魂落魄.”
师:那结合这句话,告诉我“失魂落魄”是什么意思?
师:失魂落魄用来形容人惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子.那请问
“我”为什么会失魂落魄呢?
生:因为我想买书,可是没有钱,也没有问母亲要过这么多钱.“我”家非常的
穷!
师;你怎么知道作者的家里很穷的?
生:因为作者家穷的连一个破收音机都卖了.
师:是啊!作者是在同学家的收音机里听到的这本书,所以才想买.他家的收音
机还是一个破收音机都被她家给卖了,换了钱,买了粮食.所以才说被他自己和
弟弟妹妹们吃到了肚子里.
这一切都说明了我的家境贫寒,不敢问母亲要钱买书而难过.
师:既然作者家这么穷,那他买书的念头会被打消吗?
生:不会!
3.找出各种表现母亲深情的句子
1)师:我来到母亲工作的地方,还没有见到母亲,可是七八十台缝纫机发出的噪
声震耳欲聋!
师:震耳欲聋是个什么感受,请你们说一说.
师:那文中是怎么告诉我们噪声震耳欲聋的?
师:“我大声说出了母亲的名字”“母亲大声问”“旁边的女人大喊”“母亲大声对那个女人说”,这样的一次对话,却始终要大声说话,这说明工厂的噪声震耳欲聋.同学们,如果是你们,你们会愿意呆在这样的环境下吗?
生:不愿意!
师:这表现了母亲工作环境的艰苦.
2)师:工作环境这么艰苦,那母亲工作情况是不是同样也辛苦?找出能够证明
的句子出来.
A.外貌描写
a)“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲
着,头和缝纫机挨的很近.”
“褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲…”
师:这是对母亲的什么描写?
生:外貌描写
师:一个“极其”瘦弱的脊背,一对“眼神疲惫”的眼睛,正常人会
是这个样子吗?想一想,母亲为什么会变成这个样子呢?
生:因为家境贫寒,母亲不得不工作很长很长的时间,而且工作也非常
辛苦,非常的劳累.(写下自己的感受在句子旁边)
师:这样的母亲是一个瘦弱的母亲
师:那这么劳累,母亲有说放弃吗?有说不工作了吗?
生:没有
B.动作描写
b)我们看“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯
在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌….”
师:这句话可以看出?
生:母亲一刻也没有停下自己的工作,她非常的忙.
师:你是怎么看出来的?
生:这句话是对母亲的动作描写,他连续用了四个立刻,给人一种紧迫
感,母亲片刻不停地工作,挣钱的不容易.(写下自己的感受在句子旁
边)
师:这样的母亲是一个辛劳工作的母亲
师:我家家境贫寒,母亲工作又这么辛苦,同学们说母亲还会给我买书
看嘛?
生:会的!
C.语言描写
c)师:我来找母亲要钱,母亲说什么了?她有没有生气?
生:没有,母亲直接问我要多少钱,然后掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的
毛票,用龟裂的手指数着.
师:注意母亲是用龟裂的手指数着皱皱的毛票.龟裂的意思是皮肤因
干冷而裂开.这再一次说明了我家的家境贫寒,母亲工作的辛苦,但是
母亲依旧慷慨的给了我钱.
师:旁边的女人看到后是什么想法?
生:她觉得不该给钱给我,我不应该拿钱买书.
师:她对我买书是一种否定、不满、不赞成的态度.用不满的语气再
读一遍!
师:旁边的女人这么不赞成,我心里是不是也在担心母亲会把钱收回
去?那我们的母亲是怎么想的?
生:母亲说:“我挺高兴他爱看书的”.
师:一个“挺高兴”就表明了母亲对我买书的态度是——赞成的,乐
意的.这样的母亲是通情达理的.
师:家境的贫苦,挣钱的不易,都与母亲慷慨给钱买书产生了对比.这
种对比突出说明了母亲的什么?
生:母亲的慈祥与善良,母亲对我的深深情义.
师:一个贫苦的母亲,一个贫苦的家境,这么普通的一件事,却体现了
慈母情深.
4.探究我对母亲的敬意与热爱
师:我拿走钱后,应当是开心的,可是“我”却没有,反而是“鼻子一酸”,攥着
钱跑了出去.继续看课文想一想这里“我”为什么会鼻子一酸?攥着钱会想些
什么呢?
生:“我”想到母亲工作的不容易,工作的辛苦,供我们平时生活吃喝,现在我
还她要钱买书.这一笔钱可能是母亲工作几个月的工资,是全家几个月的开支,
而她义无反顾的给我,还夸我,乐意我看书.
师:我对母亲充满了内疚与敬意.所以我在后面用钱给母亲买了一听水果罐头,
为了安慰母亲辛苦地工作,对她充满感激与热爱之情.
师:后来母亲又给了我买书的钱,可是买了吗?没有!最后作者说“我想我没
有权利用那钱再买任何的东西,无论为我自己还是为母亲.”和同桌讨论一下这
句话是什么意思?“我”为什么这么说?
答:这句话是说,母亲挣钱那么不容易,家境那么苦难,但毫不犹豫地给钱让我
买书,使我满足了读书的愿望.我如果用那钱买别的东西,实在是对不起母亲,对
不起母亲的浓浓爱子之情.
师:所以说,这里的情深不仅是指母亲对我的爱与善良,还是指我对母亲的深深
敬意与爱戴!
(三)拓展升华
读一读后面的《纸船》,说说他表达了什么感情?
有没有同学愿意说说在日常生活中你的母亲对你是怎么关爱的?在那一时刻
有没有特别感触,特别爱你的母亲?
五、