《布局和谋篇》写作指导教案

写作指导

《布局和谋篇》

教学设计

学校：

《布局和谋篇》教学设计

教学目标：

1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。

2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。

3.学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。

教学重点：

结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。

教学难点：

通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。

教学用具：

课件，相关作文资料

教学过程：

一、导入：

鸟巢、水立方、世博馆之所以能给人以无比强烈的视觉震撼，给人留下刻骨铭心的印象。我们首先得感谢建筑设计师们精妙绝伦的外观设计，感谢他们独具匠心的大手笔。说到大手笔让我们不由联想到写文章。一篇作文要想一下子吸引住阅卷老师的眼球让其视觉震撼、印象深刻。我们不但要追求内在的精神美，更要追求外在的形式美，力求达到形与神的和谐之美。如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。

二、明确中考作文“结构”评分的标准：

结构严谨条理清晰

结构严谨：分段合理有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。

条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次

三、回顾与鉴赏，明写法

教材名篇回顾（小组内交流，小组代表展示交流）

1.写事 *《走一步，再走一步》*作者和小伙伴们玩耍时被困，在父亲的鼓励和指导下，终于战胜自己脱险，并悟出深刻人生道理。结构布局：完整叙述式

2.写景*《春》 *有这样一个季节，充满了生机，万物复兴。无论是草、花、风、雨、人都那么有滋有味。真的是人在画中游！结构布局：画面组合法

3.抒发情感：《乡愁》把人生分成三个不同时期（小时，长大，现在），化虚为实，深深表达对故土的思念之情。结构布局：时空承接式

4.写人*《阿长和山海经》*有这样一位下人，做事大大咧咧不拘小节，但对小主人却有着一份爱心和关怀。在作者心中逐渐想念起她的好。结构布局：先抑后扬

四、说说这些常见记叙文体结构方式的特点: （学生交流后总结归纳）

（1）整体叙述式：

优点：来龙去脉清楚，中心更突出，故事更一波三折，引人入胜。

要点：

a、对人物进行某方面细致描写（动作、神态、语言。）

b、适当加入简洁的景物描写。

c、内容裁剪要注意详略。

（2）画面组合式【片段组合式】

优点：思路更广阔，多角度侧面表现主题，增加容量，易化大为小。

要点：

a、片段形式要统一，所选片段应围绕文章中心。

b、片段叙述要具体、生动、形象。

c、组接片段不宜太多，一般三个就宜。

（3）时空承接式：一般顺应作文题的时间和空间顺序来构思文章，安排好布局。

优点：条理清晰，文章浑然一体。

常用标志语：

清晨—上午—下午—晚上

小时——小学——现在

春—夏—秋—冬

（4）先抑后扬：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果。

注意：

“扬”要能压“抑”，“抑”是为了突出“扬”。

五、范例引领：

范例（一）

寻找快乐

自从上了九年级，紧张的生活节奏和日益增强的竞争力使我压抑得透不过气来。更重要的是，在家庭、学校“两点一线”的单调中，以及除了作业就是试题的枯燥中，我一点也不觉得快乐。

没有快乐的日子是难熬的，原来灿烂的阳光也因此失去光彩。

母亲说：“你的心灵被无边的试卷织成的网紧紧地缠住了，快乐哪能挤得进去？敞开你的心扉，去寻找快乐，让心灵换换空气吧。”

于是，我走出来，决定让心灵换换空气。

我来到公园，去领略繁花的娇艳，去聆听鸟儿的愉悦。金秋十月，如海如涛的菊花把风都染成了金黄。远处的枫林似烈火在燃烧，蔚蓝的苍穹被烤得发红了。在草木皆枯的季节，古松依然苍翠欲滴，称得上是“万金丛中一点绿”。

诗一般的境界，却丝毫没有引起我的兴趣。在我的眼中，世界只不过是昏黄一片罢了，什么花海呀，枫林呀，看起来都那么单调。“哎，快乐在哪呢？”我摇摇头。

我又去了田野。田间又是另一番景致了：丰收的麦田密密地织着，一阵风拂过，散发着麦子香味的麦涛一浪接一浪地向我涌来。红透了的苹果和橘子，黄透了的香梨，紫透了的葡萄，令人垂涎三尺。多么美的中国山水画啊！然而，我还是没有感到快乐，甚至可笑地认为，那金色的麦浪好像无边无际的题海，正凶神恶煞地扑过来，将我淹没。

我不得不匆匆逃走了。

我心情更加沮丧地回到家。母亲看了看我，顿了一会，说：“帮我打扫一下房间吧。”接过久违的抹布，我心底油然升起一丝惆怅：上九年级以来，我变得懒惰了。

吃罢晚饭，扔下碗就走，从没想到要去刷，母亲却也包涵了；原本每周一次整理自己房间的家务，也变成父母的事了。家务不沾手，自然只剩下学习，怎么能不枯燥？况且父母每日都很辛苦，回家又要忙碌，我却袖手旁观，怎么能快乐？想着，我开始卖力地打扫起自己的房间，又出来帮妈妈打扫客厅和卫生间,似乎要把此时的羞赧都化作动力似的。当我满头大汗地打扫完，面对干净明亮的居室，清晰宽敞的客厅，一尘不染的卫生间,我的心情也一

下子快乐明亮起来。

母亲笑着递过来一杯水，问我：“你现在找到快乐了吗？”我不好意思地点点头，说：“妈妈，以后家务活还是我做吧！”“好。”母亲应着，目光中分明闪着一种欣慰和快乐。我突然明白快乐其实就在身边，是如此简单——只需要我们换位思考，或者动动手，或者把自己的好心情传递给身边的人。

习作点评：

本文以“不快乐——寻找快乐——找到快乐”的顺序行文，通过生活中具体的事悟出了快乐的真谛，条理清晰，结构紧凑。作者文笔优美，描写细腻，情感真挚。

范例(二)

温暖就在生活中

心灵的冷暖关系着你、我、他。体味心灵温暖，用热诚对待生活，便能闻到生活的芳香。

温暖的灯光

每天放学回家总有些晚，从教室楼梯口到家门口还有一段又黑又窄的路。每次，我总能看到母亲专门为我安装的那盏灯准时亮着，这明亮的灯光，仿佛在告诉我家人在等我回家。从此，我不再害怕那又黑又长的路。因为，有母亲的一盏灯为我亮着。看到母亲为我拉亮的温暖的灯光，我的眼睛湿润了，那是母亲温暖的爱啊！

温暖的微笑

她是仅教了我们两个月物理课的老师。虽不美丽，也不高大，但她有一颗热诚的爱心，她用这颗心温暖了我们。一次小测验，我不小心错了一道应用题。课间，她走到我的课桌前，微笑着指正我的错误。从此，我不再讨厌物理课，不再讨厌去她的办公室。因为，那里有一位热诚的老师，她总会给我一个温暖的微笑。

温暖的泪水

一个初冬的早上，我一人走在昏暗的路上。一个软软的东西，垫在我的脚下。我捡起来，一看是个小包，便揣进怀里。到了学校，打开小包，让我大吃一惊：5000元人民币！我从来没有拿过这么多钱。我急忙来到老师的办公室，郑重地交给了老师。当天下午，一个乡村老爷爷带着一个年轻人来到学校办公室。老师叫我去见他们，老人一把拉着我，含着满眼泪水说：“孩子，俺太感谢你了，太感谢你了！”原来，这是老人家一年的收入，来城里想买一辆三轮车，不小心丢了，急得从县城到家里，找了三遍，也没有找到。我一个小小的举动，使得老人感到人间的温暖，我心里也充满了阳光。

父母的悉心关照，师长的亲切关怀，陌生人的真诚感谢，使我的心里热乎乎的，让我更热爱生活。

点评：结构方式：画面组合法（小标题式）

1、化大为小。

2、开头总提，结尾总结。总分总，层次清晰。

3、三件事由近到远，“温暖”两字统揽全文，点明主旨。都撷取了具体细节【灯光、微笑、泪水】表现主题“温暖”。每个片段末尾扣题点题。【让我收获了什么，感受了什么。】

六：小结作文“谋篇布局”要点：

1、合理选择常见结构中适合自己的。

2、下笔之前，通盘思考。列简单的提纲，先写什么，后写什么。

3、认真安排好文章开头。不宜太长，以精练优美的语言给人留下深刻的印象。

4、重视关键语句的运用。如开头的总提句，结尾的总括句（点题句），段与段之间过渡句，段落开头结构相似的中心句等。

七、作文

题目：我的爸爸（妈妈）

要求：

1、运用本节课所学的谋篇布局方法来安排好文章结构。

2、材料（情节）不少于三个。

3、列提纲，提纲写在作文题目的上面。

4、记叙文，字数不少于600字。