优美教室建设方案2013.3

优美教室建设方案

一、指导思想：

以科学发展观和全面建设和谐社会理论为指导，以我校的环境教育为基础，营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。

二、具体措施：

（一）师生共同策划，创设优美教室硬环境。

根据小学生的年龄特点，他们喜欢干净美观，富有儿童乐趣的教室环境布置，“优美教室”，就应该在教室环境上除了体现洁净整洁外，更要在布置上充分展现班级学生的兴趣爱好和特长特色, 使教室净化、美化、绿化、童化。学生设计自己的“优美教室”，感到自己是集体的主人，以更积极的态度参与学校生活。

1、建立中队值日轮岗制，人人有岗位，为中队建设出力。

充分利用值日生工作，鼓励学生为班级集体的整洁干净出力。做到学生劳动有明确岗位，有专人负责，有评价，有反馈。做到教室环境整洁，东西摆放有序。

2、充分利用板报和学习园地，使之成为激励学生奋发向上的宣传阵地。

利用教室里的“学习园地”、“争章角”和黑板报的作用，从

学生生活学习过程中汲取有效信息，将他们的成长足迹一一展示出来。

“学习园地”展示的内容可以丰富多彩些，只要是来自于学生生活实际的，能展现他们各方面进步成果的都可以。

“争章角”以学生喜欢的卡通形象或可爱的造型设计，突显儿童化、趣味化，必须在“争章角”里能体现学生获得的成绩，感受到进步的足迹。能看到自己和伙伴的进步，得到身心的愉悦，同时也能找到自己与伙伴的差距，可以及时追赶。

（二）师生共同努力，创设优美教室软环境。

创优美教室应当从基础做起，从建立一个优美教室，成为一个快乐中队开始。“优美教室”是指一种民主，优美，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是优美，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是优美，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。

1、让优美驻进班集体建设——处理好“优美教室”建设与班集体建设、班级文化建设、快乐中队建设的关系。

（1）制定班级奋斗目标，强调班干部队伍作用，在有设想，有目标的基础上，以班干部为龙头，带动全体队员共同进步。

（2）建立良好的学习风气，在班级中形成“你追我赶比高低，你我携手共前进。”的学习氛围，加强良好的班级文化建设。

（3）强调“快乐”，学得快乐，玩得快乐，交往得快乐，管理得快乐，要求学生在快乐生活中寻找生活中的快乐。

（4）以环境教育为抓手，结合争“环保特色章”，教育学生爱护和美化学校环境，争做小卫士。

2、让优美驻进“两纲”——处理好“优美教室”建设与“两纲”的关系。

（1）教育学生学会欣赏和热爱自己的生命，同时也要学会欣赏和热爱别人，要学会从别人身上看到他人的长处和优点。

（2）结合行为习惯的教育，设立“每周一星”的评选，对一周内表现突出的，进步很大的学生给予及时表彰，并请他们带一张照片，张贴在教室内，成为全班学生学习的榜样，同时也可以激励他们不断努力，争取更多的评选机会。

（3）在创建优美教室期间，组织学生召开中队主题会，适时地进行弘扬民族精神教育。

3、让优美驻进课堂——处理好“优美教室”建设与教学的关系。

（1）根据学生的实际情况，为每一位学生设立学生发展的阶梯目标。尽可能地多看学生的进步，多鼓励，多帮助，多指导。

（2）对学生的作业布置也可以根据学生的实际情况，分为短时作业和长时作业，教师在对学生作业批改时，以积极鼓励的语言为指导，要看到学生的进步和长进。

（3）课堂上要注重调动学生的学习情绪，使活跃宽松的教

学氛围，简明易懂的教学过程贯穿课堂始终，并以各种形式奖励好学多思的学生。

4、让优美驻进校园——处理好“优美教室”建设与构建“和谐校园”的关系。

（1）教育学生明确班级是小家，学校是大家的观念，把在班集体中建立起来的优美带到校园中，随着年级的升高，还要成为小弟弟小妹妹的榜样。

（2）利用服务队活动（校园清扫队）时间，教育学生将校园看成自己的班级、自己的家，为校园环境做出贡献。平时在校园里，也要注意保持校园环境整洁。

（三）以人为本，挖掘学生潜力，为全面提高学生素质创设优美环境。

1、建设“优美教室”的班级人际环境。

（1）教师不能用有色眼镜看待任何一名同学，并教育学生用学习的态度向榜样同学靠拢，用帮助的方式向后进同学伸出援手，做到真诚互助。

（2）教育学生学会真心交往和坦诚沟通，教师要经常与各种同学谈心，保证每天能与每位同学至少说一句话，了解学生的苦闷烦恼，快乐收获。

2、建设“优美教室”的课堂教学环境。

（1）面对学生：给学生的微笑和鼓励多一点。

（2）学习指导：培养能力、发展智力的要求具体一点。

（3）课堂教学：让学生表现和施展才能的面广一点。

（4）发展个性：让学生灵活支配的时间有一点。

3、建设“优美教室”的自身心理环境。

（1）建立中队“心之桥”，在中队辅导员和中队队员之间建立有渠道说心里话的方式，形成了解——帮助——进步——收获——感悟的过程。

（2）帮助学生调整自身最佳心理状态，乐观开朗地面对一切，做到“不以物喜，不以己悲”的达观态度。

三、建立评比制度，形成长效机制。

1、每学年进行一次评比。

2、对获奖的班级进行奖励。

2013年4月