如何纠正小学生的不良学习习惯

如何纠正小学生的不良学习习惯

官成镇横岭小学黄霄文

学生获得书本知识，可以通过自学、通过听别人讲解等方法去获得。而同一个老师传授知识，学生接受的程度却大不一样，这可能是存在个人智商的问题，更大可能是学生没有良好的学习习惯。

目前发现学生在自学或完成课后作业时，普遍有抄袭同学的坏习惯，拿起别人的作业不管对错，一律照搬，这对自身的学习没有好处的，它们花了时间去作业，但那是无效的学习；在农村，大部分家长忙于农活，对孩子的学习监督较少，虽然也重视孩子的学习，会买一定数量的课外练习题、测试题给孩子做，那孩子怎样去完成它们呢？也不否认有照着后面的答案抄下去，甚至有时上题的答案抄到下一题去；还有上课时，老师讲解练习题，往往有这种现象较常见，老师讲解到第二题，有的在抄第一题，讲到第三题时正忙着抄第二题……，一节课下来，最终他们什么都没听到，什么都没学到，只得到一版答案，悲哀！那如何让孩子们养成好的学习习惯、投入到有效学习去呢？我对这个问题提出几个见解。

一、重视思想教育，杜绝抄作业。

俗话说：治病要治根。目前，很多学生有抄袭作业的坏习惯。教师在上课之余要常和学生聊聊抄袭的危害性。抄袭作业会使自己更懒惰，成绩会更差，使自己养成不劳而获、好逸恶劳的习惯，使自己变得虚伪不诚实。那是骗了自己也骗了家长。再说伤害了老师，老师细心地批改，却不知批改的是学生毫不费神的赝品。抄袭作业，掩盖了自身掌握知识的程度，影响了老师有针对性的查漏补缺，影响了教学质量。如果自己是一个有上进心的人、一个有责任感的人、一个有良心的人，绝不会置父母的期望和老师的辛勤教诲于不顾而虚度时光。

二、加强对学生的学法指导。

部分学生上课时不爱回答问题、懒思考。教师要时时监督好学生，让他们认真听课，并积极主动思考问题，力求当知识当堂弄懂，这是杜绝抄袭的坏习惯。其次，老师在讲课时，明确哪时该动口、哪时该默默思考、哪时该做笔记，写得

慢的同学要利用课余时间去整理笔记或答案，这样就能有效杜绝学生满堂课都在抄老师评讲的答案，这样就能达到有效学习。再次，养成良好的做作业的习惯。做作业前老师指导学生把当天所学的知识复习、理解一遍，如果仍不会做，可请教老师、同学或家长，坚持抛弃依赖思想，要有独立意识，培养自律能力，遇到难题要克制自己不抄袭。

三、多鼓励、多表扬。

每个人都是喜欢听到表扬的话，所以对学生多鼓励，多表扬，让他们从表扬中成长，从表扬中获得知识。老师要认真批改作业，从中发现学生的创新做法，再在同学面前表扬一番，学生为了得到老师的认可、表扬，会自己动脑筋思考如何去完成作业。如果学生做错了，老师要耐心去帮分析错因，鼓励更正。老师经常表扬某某同学宁可做错或留空也不照抄，这样抄袭现象逐渐减少，逐渐养成好的学习习惯。

四、所布置的作业，难度要适合。

我曾经给一小孩做过这样的实验，我手里拿有一个苹果，那小孩子开始伸手拿，够不着，就踮起脚，还是够不着，小孩就跳起来，一次、两次……还是拿不到，最终失望了，连得到苹果的欲望都没了。所以给学生定的目标不要过高，否则会灭掉他们的积极性，布置的作业要经过精心挑选，认真研究，要有选择，不高题海战术，不搞偏题怪题。因为不同的学生接受能力、思维能力有差异，所以老师布置作业时要考虑到实际情况，针对好、中、差生留难易适当的作业。这样，可培养尖子生，又让差生看到自己的成绩和进步。另外，作业要求当堂完成，这样可监督到学生是否独立作业，把抄袭现象降到最低，这样促进学生的有效学习。

五、培养学生良好的自学习惯。

培养良好的习惯，提高学生的素质。只有有目的、有计划地对学生进行日常学习能力的训练，让学生主动参与到教育活动中去，经常性开展自主学习比赛活动，才能使学生在自我实践中增长知识能力，才能使学生更深刻地认识问题、理解问题进而解决问题，才能更有利于学生自我学习能力的培养和自我学习意识的增强；只有充分发挥学生的能动性、独立性、创造性和发展性，坚持德育与智育、知识与能力并重，将原来的满堂灌的课堂教学方式和机械性重复训练转变为问题推进式、启发讨论式、实践探究式为主的教学方式，才能使学生自觉、积极、主

动地去学习，在自主思考、自主教育和自主探索中促进综合素质的全面提高。

六、争取家长督促学生独立学习。

多与家长沟通，争取家长的配合。培养学生独立学习的能力，需要学校与家长密切配合，让学生把在学校学到的内容在家中得到延伸。父母要切实做好“第一任老师”，才能在家庭教育中注重对孩子这方面的培养教育，平时监督他们独立完成作业。

总之，在以后的教学中，要纠正学生的不良习惯，要老师耐心细致地工作，对学生进行学法指导、心理辅导，培养学生的学习兴趣，促进良好的心理品质的形成，学生盲目抄袭现象定能杜绝，提高学习效率。