第一课时认识小面额人民币

主备人：教研组长签名：教学内容：义务教材第 53页例 1 例2 （认识人民币）完成相应的做一做教学目标 : 知识与能力 :

1 、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2 、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1元=10角、 1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3 、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4

、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

过程与方法 :

1、在实际活动中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用。

2、通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品

交换中的功能和作用。

情感态度与价值观 : 感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生节约用钱、讲究卫生的良好习惯。

教学重点：认识小面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的进率与换算。

学习方法：通过实物、情景活动认识各种小额人民币，掌握其换算关系。教学手段：常用的小面额的人民币教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，在我们日常生活中，哪些地方会用到钱？你们都有零花钱吗？你们打算用这些零钱来干什么？

今天我们来认识这些钱二、探究新知 1 、认识人民币

1 ）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？今天老师就和同学们一起来认识咱们中国通用的钱板书认识）

2 ）、操作初认人民币同学们，钱不但可以买东西，而

且还代表着国家的信誉，我们要爱护人民币。你们见过那些人民币？

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（两人一

组认真观察手中的人民币，找出各自的特点）有谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要说出你介绍的人民币的面值，再简单说说你是怎样辨认出来的。

学生介绍后把相应的人民币学具贴在黑板上。遇到不同版的人民币时，问：还有相同面值的，不同版的人民币吗？

（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

授课时间：

人民币。（在人民币前面

问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

同学们介绍的真棒！你们知道人民币上都有什么吗？（数字、文字、图案等）适时教学人民币上的“壹”“贰”“伍”等字。

师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察角硬币正反

面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币, 不能在上

面乱写乱画。

2、分类整理人民币，了解人民币的单位同学们认识了这么多人民币，老师真为你们感到骄

傲，可他们乱七八糟的怎么办？（通过分类整理，再次感悟各种人民币的区别）汇报整理

方法

1）按质地整理：纸币硬币

2）按面额大小整理：元：1元

角：1角

分：1分

结合板书认识人民币的单位元、

小游戏：（1）我指人民币，你举

起与我相同的人民币

（2）我说面值，你举起起相应的面值

（3）我说颜色，你来回答

3、元、角、分的进率

1）探究元、角、分的关系

我们认识了人民币，现在老师想买一支I元的自动铅笔，请想一想，我要拿的钱刚好是一元钱，可以怎样拿？

同桌合作，至少要想出2种拿钱方法

学生反馈：1张1元、2张5角、5张2角、10张1角等

师：这些付钱方法都对吗？为什么呢？（都对，因为它们同样多）

1元、5

2角5角2

分5分角、

分。

'ri ■-

—昭3

40角C 3元

板书：1元=10角

师：你们知道1角等于多少分吗？猜一猜板书：1角=10分 2）练一练

大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。

第一关：数一数教材第53页做一做第1题第二关：填一填教材第53页做一做第2题三、总结收获

同学们，这节课你们都学到了什么？还有哪些地方不清楚的说出来，我们一起再

学习学习。板书设计

（学生自由发言）认识小面额人民币, 元

元 5

人民币的单位：

2 1

元、角、分的关系:

1元=10角角=10分作业设计

人民币的单位有（比大小

）。

1元Q o 角

1角O o

角角角角

分分分分

1元O Q Q分

2016年一年级数学下册《第五单元认识人民币》集体备课

2016年春学期一年级数学下册集体备课备课内容：第五单元认识人民币主备教师：梁素梅参备教师：梁丽珍罗金阳韦运花周新代周海忠罗周强韦菊兰罗玉芳覃桂团梁谋望梁素梅覃望生韦德生莫尔祯周兆德集体备课时间：2016.4、12

第五单元《认识人民币》教材分析教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教学重难点：（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。（2）人民币单位间的换算。课时安排： 4课时

第五单元认识人民币第1课时授课人授课时间：课时数：1课时课题认识人民币(一)课型新授教学内容教材第52/53页内容做一做及相关练习教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。重点认识各种面额的人民币难点元、角、分之间的关系。教具常用的面额的人民币(不同版本的) 教学环节及教师活动学生活动二次备课一、复习口答 1、10十一是( ) 1个十有( ) 个一 2、一百里面有( )个十一百里面有 ( )个一 3、2个十是（）5个十是( ) 二、新授 1、揭示课题小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币) 2、教学例1 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人学生口答

认识小面值人民币教学设计

《认识小面值人民币》教学设计黑龙小学陶珺教学内容：人教版一年级下册第五单元第52、53页教学目标 1、认识各种小面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 2、初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教学过程（一）激趣导入 1、由主题图引入教学师：同学们，今天老师给同学们带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。学生观察图片，汇报发现。生1：第一张图片的人在购买文具。生2：第二张图片的人在拿钱买票。生3：第三张图片的人在拿钱买报纸。生4：第四张图片中的小女孩在往储蓄罐里存钱。师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。 2、介绍人民币师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。大家看我们每一张人民币上面都有国徽和毛泽东爷爷的头像，这些都是我们国家的代表，值得我们尊敬。如果我们把一张人民币随意折叠或者涂改，那毛爷爷会觉得很疼的，这也是不尊重他的表现，所以小朋友们一定要从小养成爱惜人民币的好习惯，大家能不能做到？生：能做到！师：非常好。今天这节课，老师就和大家一起来认识小面值的人民币（板书

第五单元认识人民币单元备课

第五单元认识人民币单元备课一、单元教材分析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。二、单元教学目标： 1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。三、单元教学重点： 1.能进行简单的关于元、角、分的计算。 2.认识用小数表示的物品的单价。 3.人民币的单位间的换算。四、单元教学难点： 1.能进行简单的关于元、角、分的计算。 2.认识用小数表示的物品的单价。 3.人民币的单位间的换算。五、教法与学法在本单元的教学活动中，教师可为学生提供各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活经验，在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。六、单元课时安排（共8课时） 1.人民币的单位有元、角、分…………………………………………………1课时 2.认识大面值………………………………………………………………1课时 3.简单的计算………………………………………………………………1课时 4.用数学---人民币买东西…………………………………………………………1课时 5.整理和复习掌握元、角、分之间的换算……………………………………1课时 6.第五单元试卷讲评课…………………………………………3课时

一年级下册数学教案第五单元第1课时认识小面额人民币人教新课标

第 1 页单元教学总述单元内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。单元学习目标 1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。单元重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

第1课时认识小面额人民币第 2 页

的良好品质。重难点重点：认识不同面值的人民难点：元、角、分之间的进率和换算。化解措施创设情境、直观演示；独立思考、汇报交流等。教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师：多媒体课件；小面额的人民币。学生：小面额的人民币，一张白纸。教学过程教师活动学生活动同步检测

认识人民币第一课时教案

认识人民币教学内容：苏教版一年级下册P66-67 教学目标： 1、使学生认识小面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。 2、在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重点：认识小面值人民币，知道元、角、分之间的进率。教学难点：掌握1元以内人民币的换算方法。教学过程：一、导入先来猜个谜语: 薄薄一张纸，作用可真大。买书、买笔、买玩具，都要用到它。（钱）哪些地方要用钱？钱的用处还真大。这是泰国人用的钱，叫泰铢；这是美国人用的钱，叫美元；这是法国人用的钱，叫法郎；那你们知道咱们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）你认识哪些人民币？（让学生任意说：100元、50元）

若说到：20块或5毛（提醒块和毛是生活中说的，数学中我们不说块或毛，通过今天这节课的学习，我们同学一定会知道数学中人民币的单位是什么？）今天我们就来认识一部分人民币（板书课题）二、新授 1、你认识这些人民币吗？谁来做光荣的小老师介绍给大家听？（1）认识1元纸币你认识的人民币是----1元怎么看出来的？（指着课件一元）你们看：这个一是大写的汉字壹，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）（指着课件一元的国徽）你们看这是什么？（国徽）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做就是不爱护人民币表现啊？哦，说的真好，所以我们人人都要爱护人民币！你们也带来了一些人民币，请把1元举起来。它是用纸做的，我们叫它纸币，跟老师说-----纸币。有的小朋友举的是这种，它是用金属做的叫硬币。小朋友们看仔细了。课件出示一角，试错：老师这还有一个1元。（1角）不是明明有数字一吗？哦，“壹”后面有一个“角”，角也是人民币的单位（板书：角）

新人教版一年级数学下册第五单元认识人民币

第五单元认识人民币第一课时认识人民币（一）教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。教学过程一、复习口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十一百有( )个一 3．2个十是（） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? · 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

认识小面额人民币

喀什市学校电子教案 2017-2018学年第二学期二次备课教学过程：一、学前准备老师谈话，导入新课。今天的数学课，看看老师给大家带来了什么。用实物出示模拟钱币。这些钱就是我们国家发行的法定货币一一人民币（板书）请你说一说，生活中哪些地方要用到人民币。二、探究新知 1、教材第52页主题图。（1）让学生观察购物图和游乐园购票图。同桌之间互相说一说画面的意思。结合自己的生活常识，说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少钱。（2）再让学生观察第4幅图。看到这幅图，请说一说小朋友在干什么。 “存钱是为了什么？” “你有零花钱吗？” “你有存钱的习惯吗？” 老师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。今天，我们就一起来认识人民币（板书题目） 2、教学例1，认识各种小面值的人民币。（1）出示我国发行的小面值人民币的品种，使学生对我国各种小面值的人民币

由于一个整体的了解

（2）说一说你是怎么记住这么多种小面值的人民币的。（如颜色、大小、图案、图案中的数、图案中的“小黑点”一一盲文的数等）（3）老师参与把人民币进行分类的活动。每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组内交流各自的分类方法。甲组：将硬币分成一类，将纸币分成另一类。乙组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。老师用课件展示这种分类的过程和结果。 ①先展示以元为单位的人民币。（1元） ②再展示以角为单位的人民币。1角和5角） ③最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）老师提问：各类面值的人民币一共有多少个？（4）引导学生进一步观察。它们的图案、颜色各有什么特征？说一说几种硬币的面值。 3、教学例2. （1）师生做换钱游戏。老师出示1枚1元的硬币，并提问：你应该拿出几个1角币，才能换1 元？学生可以边摆手中的学具，边回答。老师用课件重复上述过程，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，让学生观察这个等边三角形中1角币是如何排列的？（从上往下数每行排列的个数分别是1、2、3、4）接着在1元币和10个1角币之间写一个醒目的等号，并配以声音出示，最后写上人民币元与角之间的关系式：1元=10角（2）师生做换钱游戏。老师这里有1角，谁能用分币来和我换？学生甲：用10个1分的可以换1个1角的。学生乙：用2个5分的可以换1个1角的。学生丙：用1个5分的，5个1分的可以换1个1角的。学生丁：用5个2分的可以换1个1角的。老师提问：1角=（）分10分=（）角学生回答，老师板书：1角=10分 10分=1角三、课堂作业新设计 1、“做一做”的第1题。 2、练习十二的第1题。 3、练习十二的第2题。 4、“做一做”的第2题。四、思维训练在O里填上“〉”“V”或“ = ”，并说明理由。 4元04角70角O 7元3元O49角

认识人民币-微课教学设计

认识人民币微课教学设计焦东路小学姚玲玲

认识人民币微课教学设计焦东路小学姚玲玲【教学内容】人教版一年级下册第五章第一课时【教学目标】 1、知识技能：认识小面值的人民币,了解元角分之间的关系、会给人民币进行分类。 2、数学思考：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。 3、情感态度：积极参与数学活动，使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。【教学重点】认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间，十进制的关系。【教学难点】通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。【教学过程】（一）创设情境，引入新知师：今天老师给你带来一个课堂存储罐，把你这节课的好表现，好习惯都存进去。你喜欢听故事么？

一片美丽的小树林里，小动物们在开会，大象伯伯来了说：“小动物们，你们工作辛苦了，今天要奖励大家，你们想要什么？” 小猪说：“我想要棒棒糖。”紧接着每个小动物都说出了自己想要的物品。大象为难了，这可怎么办呀？师：你能想办法满足所有小动物的要求么？师：你的办法可真好!小动物们有了钱就可以去购买称心如意的商品了。生活中，哪些地方要用到钱？生：旅游、购物、买衣服、买玩具、买学习用品…… 师：咱们中国人用的钱叫什么？生：人民币。师：今天这节课我们就一起来初步认识人民币。二自主参与，探究新知 1 、观察人民币，认识各种面值的人民币生活中见过人民币吧，你能介绍一下它么？生：这是一元的。师：你怎么知道？生：这里有数字“1”。师：你还发现了什么？我还看到了壹圆。师：壹是大写汉字，元是人民币的单位。（板书：元）生：我还看到了国徽。师：国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们需要爱护人民币，不乱撕、乱画，任意毁坏它。生：我还看到了中国人民银行。人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行。

第五单元认识人民币

第五单元：认识人民币毛头小学牛继萍单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时第一课时教学内容：义务教材第52-53页的第例1----------例2（认识人民币）完成相应的做一做及和P55：1、2、3题教学要求： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：常用的面额的人民币教学过程：一、情境导入师：今天聪聪明明要带我们去生活中走一走,看一看他们都在做什么？ (1)我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了…… (2)我买一份晚报。 (3)我想玩碰碰船，需要多少钱？师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。 (4)我们平时不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯. 师:是呀！买东西要用人民币。我们要爱护人民币。二、探究新知 1、板书课题:人民币. 2、认识人民币（1）、师：世界上的钱有许多种。比如美国使用的是美元，日本使用的是日元,中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板写人民币：硬币、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组

认识人民币教案(1)

第五单元认识人民币单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。第一课时认识人民币（一）教学目标： 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教具准备： 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。教学过程：一、复习口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十一百有( )个一 3．2个十是（） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ? 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元板书设计：认识人民币 1元=10角 1角=10分作业设计：相关内容。

人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案

人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案教学目标： 1、知识与技能：（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。 2、过程与方法：（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 3、情感与态度：使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算教学难点：人民币单位间的换算认识人民币一、创设情境（教师出示一件物品，吸引学生的注意力：储蓄罐）师：老师今天给小朋友们带来了一样礼物，你们知道这是什么吗？生：储蓄罐师：你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？（出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等）师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人名币。师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：认识人民币）二、探究新知 1、认识人名币 1）、认一认，说一说。

师：小朋友认识人民币吗? 生：认识。师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。生3：我全部都认识。师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？（学生发表不同意见。）引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。随机认识样币。小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值 2）、归纳整理。师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）” 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)

《认识人民币—认识大面值人民币》教案高效课堂获奖教学设计

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

一年级认识人民币---公开课教案

《认识人民币》教案鸡街镇倘甸小学一（1）班施海燕教学目标： 1. 通过学习使学生认识各种面值的人民币。 2. 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分，认识单位是角的人民币之间的关系。 3. 使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。重点难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分理解元、角、分之间的进率关系及互化。教学过程：一、创设情景，引出课题 1、视频导入《卖报歌》体会卖报小女孩卖报的艰难，体会挣钱不容易，学会节约用钱，在歌中找出七个铜板就卖两份报。 2、铜板就是我们生活中用的钱，知道挣钱不容易，可是生活中每天都要用钱，这就需要我们去认识人民币，学会使用人民币，引出课题《认识人民币》二、设置悬念，探究新知

（一）、认识1元以内的人民币： 1、1元、5角、1角、1分、2分、5分及其相应的纸币和硬币。 2、出示人民币：提问：同学们来说说这些人民币，一起来认识认识。 3、动画展示1元以内的纸币和硬币。学生尝试用：这是几元的纸币和几元的硬币，它们都是几元的人民币。或者：这是几角的纸币和几角的硬币，它们都是几角的人民币。（二）、认识元、角、分之间的关系： 1、元与角之间的关系：（1）、动画展示元与角的关系：教师讲解，动画展示。（2、学生在白板上演示1元等于10个1角，所以：1元=10角。2、角与分的关系：（1）、动画演示角与分之间的关系：教师讲解，动画展示。（2）、学生在白板上演示1角等于10个1分，所以：1角=10分。三、知识应用，体验生活。 1、写出下面的钱数。

一年级数学下册第五单元认识人民币教案

第五单元认识人民币教材分析：一、教学内容：人民币的认识以及简单计算：二、教材说明和教学建议：（一）变化及变化原因 1.将人民币的认识分为大面额、小面额两段认识，并大大简化简单计算的内容。之所以这样变化，首先是因为虽然人民币是生活中非常必要也常见的东西，但是对于低年级的小学生来说，用的经验也很少（如买文具、买票等多是大人代劳了），即使用也是用小面额的人民币（20元以下）。其次，是考虑到教学人民币的目的。我综合所查资料觉得，其教学的目的主要有两点：一是作为认数的丰富素材（如数的组成、据给出的写数；认识小数的意义等）；二是作为理解计算（理解算理）的

素材（这一点在日本教材中体现的非常明显，可能和日币的体系有关系：100、1000、10000面值的日元），我国主要是小数的计算。因此我们分两段来认识人民币，且以小面额和进率的认识为主；再加上计算知识的限制，计算也是比较简单的，改变了原来用小数呈现价签再要求计算的内容，只有简单的单位换算和不进位、不退位的计算（含复名数）。 2.增加数学背景知识的内容。以“你知道吗”的形式，介绍我国古代货币的知识。主要是从货币的产生到发展的角度理解人民币（与其他量是基于测量的要求产生不同：有测量工具；有误差），进行爱国主义教育。具体教学时，教师还可以增加对于国外货币的知识。因为“世界地球村”变化，这方面的知识对学生来说也是比较重要的，而且学生（尤其是城市的学生）也不乏出国的经验，教师可以予以简单的介绍（货币是一个国家的名片）。（二）教材呈现：7个例题 1.主题图：根据开本及学生的实际情况，增加了一小幅主题图，并将超市改为文具店，更符合学生的实际情况。同时，通过小精灵的话来体会人民币的作用，培养爱国主义意识。 2.人民币的认识。分为两段，安排了4个例题：例1教学5元以下小面额人民币的认识；例2教学人民币的单位及其进率；例3教学5元及5元以上大面额人民币的认识。

人教版一年级下册数学-认识小面值人民币

认识小面值人民币一、图片导入：今天是静静超市开业的日子，她邀请我们全班同学都是参观，大家想不想去啊？（想）好，那我们一起去看看吧，哇超市好大啊，好多的商品啊，如果你们想买自己喜欢的东西，需要用到什么？（钱）对，如果你们想买自己喜欢的东西需要用到钱，在我们国家我们的钱叫什么？（人民币）二、揭示课题。今天这节课我们就一起来认识小面值的人民币，并学会使用它们。（板书课题，认识小面值人民币）一起来齐读出示PPT展示学习目标： 1.怎样初步认小面值人民币？ 2.钱的单位元、角、分之间有怎样的关系？ 3.小面值人民币，不同单位之间是怎样换算的？三、引导探索，认识人民币 1.简单分类，了解人民币的单位出示图片让学生回答这是多少钱？纸币的（1元,5角，1角）硬币的（1元，5角，1角，5分，2分，1分）咱们来把这些钱分分类吧？同学自己分类，并请两位同学上讲台来分老师带来的钱分类。引导并观察学生的分类。第一种：按制作的材料分类纸币和硬币第二种: 按钱的单位来分(元，角，分) 学生汇报不同的分法，教师板书“元，角，元”，介绍元、角、分就是人民币的单位。 2.我们如何能又对又快的认识人民币来呢？请同学仔细观察并汇报，引导出从（看人民币的数字和文字（单位）来认）并要求同学齐读。 3.观察PPT的人民币，会发现人民币上都有什么？（国徽）小结：在人民币上国徽代表着我们国家，我们爱护人民币就像爱护我们伟大的祖国，所以我们不能随意损坏它。请爱护人民币！四、了解元、角、分之间的进率探究元、角、分的关系 1.元和角之间有什么关系？请两位同学来玩兑换人民币游戏，一个拿一元另外一个找多少个一角。其他同学观察他们的兑换，看他们是怎么玩的。换出1元换了10个一角。这样的兑换对吗？为什么？（板书：1元=10角）一角一角地数，数出10角来。 10角是1元 2.角和分之间又有什么关系？再请两个同学上讲台用1角换多少个1分的游戏。其他同学观察他们的兑换，看他们是怎么玩的。换出1角换了10个1分。这样的兑换对吗？为什么？一分一分地数，数出10分来。（板书：1角=10分）

人教版一年级数学下册《认识大面值人民币》教学设计教案

人教版一年级数学下册《认识大面值人民币》教学设计课型新授课时一课时授课时间教学目标 1.进一步认识大面值的人民币。认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币 2．会进行简单的计算教学重点通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对每种面额人民币的认识。教学难点理解不同面值人民币间的兑换关系。教学准备课件电化手段多媒体教学导学过程一、复习 1、1元=（）角 10角=（）元 1角=（）分 10分=（）角 2、请拿出5角，有多少种方法？ A、一张5角 B、5张1角 C、1张1角和40个1分 D、50个1分 F、30个1分和2角········· 二、新授课，探究新知 1、谈话引入师：老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换一换钱，

好吗？你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗？教师拿出一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。出示挂图，教学例3 （1）出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。（2）说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币。 2、教学例4 三、巩固新知，课堂作业设计 1、做一做练习十二第3、4题 2、做练习十二第5题 3、做一做练习十二第6题 4、做一做练习十二第7题 5．拓展提高应找回多少钱？（1）这盒巧克力8元，玲玲给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱（2）（2）这把小剪刀3元，毛毛给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？（3）一个棒棒糖5角钱，东东买了2个，他给售货员阿姨1元钱，

《认识人民币》教学设计(第一课时)

《认识人民币》教学设计（第一课时）【教材依据】苏教版数学第二册第五单元《认识人民币》【设计思想】这部分内容主要是让学生在现实的情境中通过观察、分析?p合作与交流等学习活动,认识面值不大于1元的人民币,以及元角分之间的进率。本节课的设计充分利用学生已有的生活经验,自主地学习认识人民币,以现实的问题情境唤起学生已有的知识和经验,把这些知识和经验系统化、结构化。整节课以购物为主线,通过独立思考和合作交流，寻求解决问题的策略。【教学目标】 1?p知识与技能使学生在观察?p操作?p合作?p交流等学习活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元＝10角,1角＝10分。 2?p过程与方法使学生经历取币?p换币?p付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值。 3、情感态度与价值观培养主动与同伴合作?p交流的意识,获得学习成功的体

验,养成爱护人民币的良好习惯。【教学重点】认识人民币单位元、角、分和相邻单位之间的十进关系【教学难点】帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的单位换算【教学准备】试一试第2、3、4题图，1元及1元以下纸币及硬币。【教学过程】一、激趣导入 1、小朋友,你逛过超市吗?逛超市买东西要用什么?(生答)你知道我们平时用的钱叫什么名称呢? 2、揭示课题:今天这节课,我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币) 二?p新授课 1、认识元?p角?p分（1）今天,同学们都准备了自己认识的人民币,下面哪个小朋友把你认识的人民币给同学和老师介绍一下？(指名回答) 学生边介绍,教师边把相应的人民币贴出来。（2）有一首歌叫做《一分钱》,小朋友,你会唱吗?我们一起来唱一唱吧!(全体学生唱一唱)

人教版一年级数学下册第五单元认识人民币综合练习(完整版)

1、填空。（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）一张2角可以换（）张1角。（3）一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。（4）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。 2、各种人民币的认识 86．00元=（）元（）角 15.90元=（）元（）角0.05元=（）分12．50元=（）元（）角0.25元=（）角（）分1.50元=（）元（）角3、元角分单位的换算： 1元=（）角3元4角=（）角2元3角=（）角 4元5角（）角1角=（）分75角=（）元（）角3角5分=（）分84角=( )元( )角1元=（）分 47角=（）分 5 元6 角=（）角52分=（）角（）分 4、简单的计算 9分- 4分= （）分8角- 3角=（）角 20元- 10元=（）元1角5分-5分= （）角 1角3分- 5分=（）分1元—5角=（）角 7元5角-1元5角= （）元（）角1元2角+2元=（）元（）角 4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角 5、选用合适的人民币单位。铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（） 6、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（）角（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角三、看标签，写价钱 18.00元 2.00元 2.40元（）元（）角（）元（）角（）元（）角 9.30元37.00元0.50元（）元（）角（）元（）角（）元（）角

一、填空。 1角=（）分1元=（）角 30分=（）角 20角=（）元 30角=（）元5元=（）角 70角=（）元 80分=（）角 1元1角=（）角 13角=（）元（）角5角4分=（）分8角5分=（）分 25角=（）元（）角90角=（）元2元7角=（）角 49分=（）角（）分23.45元=（）元（）角（）分二、计算。 3角+7角=（）角 9角－5角=（）角 1元－8角=（）角 23分－10分=（）分 14分+7分=（）分 15分－5分=（）角 3元7角－4角=（）元（）角 2元1角+3元=（）元（）角 6元5角+6角=（）元（）角 10 元－4元5角=（）元（）角 8元7角－4元=（）元（）角 4 元2角－1元=（）元（）角三、在（）填上“＞、＜、＝”。 9角（）1元2元（）1元5角4元5角（）5元 10角（）1元 5元（）50角20分（）3角四、选用合适的人民币单位。（填“元”“角”“分”）铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（）一把尺子1（）一个书包35（）一个篮球25（）一瓶饮料3（）5（）3、应用：牛奶2元5角面包3元矿泉水9角饼干2元8角（1）买一瓶牛奶和一块面包一共要多少钱？（2）买一包饼干和一瓶矿泉水一共要多少钱？（3）买一块面包和一瓶矿泉水一共要多少钱？（4）用10元钱去买一块面包可以找回多少钱？（5）用5元钱去买一包饼干可以找回多少钱？

《认识大面值的人民币》教学设计

第五单元认识人民币第1节认识人民币【第二课时】认识大面值的人民币一、教学目标 1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。 2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。 3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。二、教学重点认识大面值的人民币三、教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系四、教学具准备课件、人民币学具五、教学过程（一）复习导入 1．认一认师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？各种小面值的人民币请学生说出以上人民币的面值 2．数一数师：你知道这是多少钱吗？ 3．填一填

师：请你填一填 1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知 1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。2．找一找师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币） 3．分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法 4．换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？