意义类主观题解题规律与术语

意义类主观题解题规律与术语
意义类主观题解题规律与术语

意义类主观题解题规律与术语

意义类主观题的回答一般用“有利于……”的句型表达。通常的“意义”包括经济意义、政治意义、文化意义(有时文化意义可归于政治意义),所以在审题过程中首先必须明确需要回答的是某一种意义,还是全部意义。其次,作答时一般要遵循从小到大、从近到远的原则。

一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下。

一、经济意义

(一)描述国内经济意义

1、(有利于)调动积极性、解放生产力、提高经济效益、增加收入、提高生活水平。

2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置(……优势转化为……优势);促进结构调整(产业结构、经济结构等),带动相关产业的发展,促进就业。

3、(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。

4、(有利于)体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康目标,提高我国的国际况争力,构建合谐社会。

国内区域合作交流意义补充:(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补;增强区域竞争力。

国内农业方面意义补充:(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。

(二)描述对外经济意义

1、(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场两种资源,吸收引进资金、技术、管理经验;实施走出去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、建立国际经济新秩序等。

二、政治意义

(一)对国家的政治意义

1、国内有关活动

(1)(有利于)人民当家作主,实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表);巩固国家政权,促进社会主义政治文明建设。

(2)(有利于)依法治国(依法行政、建设法治政府),转变政府职能。

(3)(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结、社会稳定、国家的长治久安,实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力,构建和谐社会。

2、对外交往活动

(1)对我国的意义:(有利于)提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力、国际形象;创造良好的国际环境,维护国家安全;进一步对外开放,促进国际合作,维护国家利益。

(2)对地区、世界的意义:(有利于)经济全球化、世界多极化、国际关系民主化;建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。

(二)对党的政治意义

(有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性,密切党同人民群众的联系,真正做到“三个代表”,做到立党为公、执政为民。关系中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家的长治久安。

三、思想文化意义

(有利于)为社会主义精神文明建设提供精神动力、智力支持、思想保证;发扬爱国主义、民族精神;树立正确的世界观、人生观、价值观;建设社会主义先进文化,提高国民素质;以德治国。

【例】(政治意义)2003年1月、某网站推出以“2003年十届全国人大一次会议,您关注的是什么?”为题的网上调查,受到网友的广泛关注。截止2月25日,共有20余万名网友投票选出今年人大最受关注十大问题。其中居第一位是的:深入开展反腐败的斗争,加强对权力的制约和监督。

问题:加强权力的制约和监督的主要依据和意义是什么?(2003年全国高考政治试题(江苏卷)第34题)

这一道题主要考查的是“党的建设、反腐败斗争和对权力的制约”,涉及到高三政治常识前三课的重要内容,与时政热点“贯彻三个代表”重要思想及今年的“两会”精神直接相关。试题设计独具匠心,从正面角度考查“反腐败斗争”,对学生发散思维能力的要求较高,大多数学生考后说此题较难,不知从何处下手。本题的设问是:加强权力的制约和监督的主要依据和意义是什么,我们思维的切入口是什么,就“依据”而言,我们要抓住“人大”、“权力”展开联想:1、我国的国家性质;2、我国社会主义民主的本质和主体。就“意义”而言,我们要抓住是谁的权力受到制约和监督?政府官员、党的干部、国家机关、党的组织等,制约权力的目的又是什么?党的建设、执政地位、党的性质、党群关系、党的形象、国家机构、政治文明、现代化事业等。这样答题的思路的方向就明确了。

该题的参考答案是:(1)我国的一切权力属于人民,人民是国家的主人。理论和实践两方面表明,不受约束的权力必然腐败,权力越大,危害越大。(2)加强对权力的制约和监督是我国政治体制改革的重要内容。加强对权力的制约和监督有利于党和政府的自身建设,有利于改善党和政府与人民群众的关系,有利于我国各项事业的发展。

答案组织的一般特点:

1、政治与经济意义分开写

2、涉及投资的如奥运会、世博会,经济意义中可以有促进投资、扩大内需、拉动国民经济的增长,促进相关产业发展,特别是第三产业发展,开辟更广阔的就业渠道。政治意义可用增强民族自信心和民族凝聚力,提高中国的国际地位,国际形象。

3、涉及区域经济的如东北、西部、西南,经济意义可用促进区域经济协调发展,实现共同富裕,社会主义本质、全面小康。政治意义可用增强民族团结、提升综合国力。

4、涉及对外交往的如中国——东盟,经济意义可用扩大对外开放、优势互补,市场经济开放性,迎接经济

全球化,两个市场,资源优化配置。政治可用地区的和平与稳定,良好的周边环境。

5、涉及党的可以用立党为公、执政为民、以人为本、三个代表。涉及政府的可以用执政为民、以人为本。

2018年高考历史复习:主观题解题指导——原因、背景类

2018年高考历史复习:主观题解题指导——原因、背景类 普通高等学校招生全国统一考试(新课标全国卷) 主观题专项指导与训练 【考情分析】 行为动词概括(9次)、指出(7次)、说明(6次)、阐述(2次)、简述(1次)、评述(1次)、简析(2次)、评析(1次)、分析(2次) 中心词原因(5次)、背景(3次)、特点(5次)、态度(1次)、趋势(1次)、异同(1次)、发展(题眼)(2次)、变化(2次)、影响(1次)、作用(1次)、目的、(1次)评价(1次) 下面我们按照?题眼?对全国卷主观题进行专项指导,以期服务于2018届高考。 【题型指导】 一、原因、背景类解题技巧 一.什么是原因型试题?原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。 二.原因、背景类试题的题型特征: 1.限定性的设问,如这一现象出现的历史/社会/经济/政治根源(原因)是什么,根本/主要/直接原因是什么等。 2.宽泛性的设问,如该事件发生的历史背景/历史条件有哪些等。 三.原因、背景类试题的解题模板: 1.在没有限定词的情况下,历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。具体表现为: (1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 (2)政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。 (3)思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。 2.一般包括背景、原因、条件三种不同设问。背景的范围最广,原因或条件是背景的组成部分。条件更注重客观性,原因注重主观性。常见的前提是原因,也是条件。导火线是直接原因,不是条件。 3.原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因) (1)主观原因:(主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。(事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素) (2)客观原因:指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因,一般从自然、社会环境、外在

高中政治十种主观题题型解题技巧

高中政治十种主观题题型解题技巧 题型一、“体现类”主观题 【题型特点】:体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【解题技巧】:具体的解题思路是:定点——联系——梳理——作答 一定点:确定考核的知识点是什么; 二联系:联系所给材料与所学知识; 三梳理作答:将材料所给的信息与考核的知识点一一对照,二者相符的就是要点,作答时要做到观点和材料相结合。 题型二、“反映类”主观题 【题型特点】:“反映型”的设问,一般来说所给的材料有文字式的,也有图表式的,大致有两种情况:一是反映了什么问题或现象,二是上述材料反映了什么变化. 【解题技巧】:不管是哪一种设问的情况,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化,既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握,可采用定点法。同上 题型三、“为什么(原因)类”主观题 【题型特点】:此类一般设问以“为什么说”,“为什么要”等形式呈现【解题技巧】:具体有三种方案: 第一种:从分析其必然性,必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性,也就是应客观规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不足的需要,必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种:从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答,答的越充分越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种:从政治、经济或文化、历史或现实,内因与外因等角度展开,要求具体问题,具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据,意义(重要性)、必要性、可能性等,有时也要回答不这样做的危害,在解答中,一般应由近及远,由直接到间接,先经济后政治有次序,有条理地展开说明。 题型四、“怎么办(对策)类”主观题 【题型特点】:此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】:解答此类题目时,可采用定点法,同题型一。

原因意义类主观题专项练习

原因类主观题专项练习 1.(06上海)保护知识产权已成为我国的基本国策。某著名大型超市因出售假冒世界名牌皮包,被人民法院判令罚款30万元。上海某海内外知名小商品市场尽管经济效益很好,但由于销售假冒名牌产品现象较多,市政府决定予以关闭。请用有关经济常识简要回答: (1)为什么社会主义市场经济离不开法律的保驾护航? (2)保护知识产权是WTO成员必须遵守的国际规则。我国作为WTO成员,为什么必须在这方面采取切实的保护措施? 参考答案:(1)市场经济是法制经济。(依据) 只有将经济活动纳入法制轨道,保护市场参与者的正当权益,制止欺诈、侵权等违法行为,才能保障市场经济有序运行。(意义) (2)WTO成员有义务遵守该组织关于国际贸易法规准则和接受监督。切实保护知识产权是我国加入WTO是的庄重承诺(依据) 履行WTO成员义务和承诺,有利于充分行使我们应当享有的权利,在更大的范围内和更深的程度上参与国际经济合作与竞争,更好地分享经济全球化的好处,及有效保护自主创新成果(意义)。 2.材料在改革开放进程中,中国共产竞取得的加快实现现代化、巩固和发展社套主义的宝责经验之一.就是把提高效率同促进社套公平结合起来。党的十七大报告提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平”。 从认识与实践关系的角度,说明党的十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平”的哲学依据。(10分) (1)实践是认识的基础。党的十七大提出的这一关于分配的原则要求源于实践的需要,顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要:这一要求体现党在实践基础上对公平与效率关系认识的深化;这一要求将继续得到实践的检验(6分)。 (2)认识对实践具有反作用,正确的认识对实践具有指导作用。贯彻落实党的十七大的这一要求.对于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主义具有重要作用(4分)。 3.(2008北京卷)改革开放三十年来,中国的面貌发生了历史性变化。回答下列问题。三十年来,实践上的每一次创造,理论上的每一次突破,事业上的每一次进步,无不闪耀着实践是检验真理的唯一标准的光辉。 为什么说实践是检验真理的唯一标准?(10分) ①真理是人们对事物及其发展规律的正确认识,检验真理就是检验主观认识是 否同客观事物及其规律相符合。 ②主观认识本身无法证明自身是否正确,认识对象不能“自言其明”,二者都不 能成为检验真理的标准。 ③实践是主观见之于客观的活动,是联结主客观的桥梁,人们可以用实践的客 观结果来检验认识是否符合客观实际。 ④如果不坚持实践标准,就会陷入主观主义错误。

高中政治主观题的答题技巧和规范.

高中政治主观题答题技巧与规范 江苏高考主观题总计54分(总分120分),小高考主观题总计30分(总分100分),从历届小高考和高考的考试情况来看,主观题的得分多少已成为高分学生拿A、中档学生拿B、后进同学合格的关键。那么如何才能提高主观题的成绩呢?总的来说,就是要在平时的学习中熟记教材知识,进行合理的习题训练,注重答题技巧和规范,不断积累回答各类主观题题型的解答经验,以期在解题过程中取得事半功倍的效果。 一、政治主观性试题学生得分偏低的主要原因 1、基础知识未落实: ①概念界定不清——判断失误;②观点理解不透——迁移失败; ③知识表述不全——要点失缺;④人文通识不广——思维失活。 2、常规能力未到位: ①无法提炼有效信息——茫然失措,切题困难; ②不能形成有机联系——思路不清,运用失当; ③没有结合热点分析——东拉西扯,要点不明; ④难以形成稳定观点——观点游离,点睛缺失。 3、解题技巧未掌握: ①命题特点不清——定位不准;②问题要求不明——破题不易; ③答题过程不白——思路不顺;④答题套路不熟——得分不高。 4、思维、答案有欠缺: ①术语不准,辞不达意;②层次不清,逻辑混乱; ③答案不全,丢三落四;④主次不分,详略不当; ⑤不分段落,一逗到底;⑥书写潦草,难以评判。 二、主观题的类型 按设问方式分,主观题主要有“是什么”、“为什么”、“怎样做”三大类。 (一)“是什么”类的设问除了“是什么”还有“体现”和“反映”等设问方式。 (二)“为什么”类的设问除了“为什么”还有“原因”、“依据”、“意义”、

“影响”等设问方式。 (三)“怎样做”类的设问除了“怎样做”,还有“如何”、“建议”、“对策”、“启示”等设问方式。 (四)此外,“理解”、“认识”等设问出现时要从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面考虑,但是否要从这三方面组织答案,要视具体试题而定。 三、主观题解题的技巧和规范 总的来说,主观题解题要做到“研究设问明关系,通读材料抓主题,细读材料分层次,活用归纳与演绎;根据设问找原理,理论联系实际要对齐,列出提纲再对照,语言规范有条理。” (一)审题:审题过程“六部曲”(看、抓、悟、联、列、思) 1、看:看什么——看设问; 怎么看——要看出设问的范围<政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个必修模块和《国家和国际组织常识》选修模块,哲学又包括辩证唯物主义(唯物论、辩证法、认识论)和历史唯物主义>、角度(是什么、为什么、怎么样)、主体<主要是政治生活中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度(党、政协、民主党派)、民族、宗教、外交>等,并一次性将所有的问题看完。 2、抓:抓什么——抓住材料和设问的关键词、中心意思; 怎么抓——通常可用“首尾法,词语频率法,同一中心法,引导法”来抓; 3、悟:悟什么——领悟命题者的意图,主要是考什么知识原理; 怎么悟——从题目的材料出发,去思考该题所处的时政背景,从而判断出命题者的意图(主要是想考查什么知识内容); 4、联:联什么——紧扣题目、材料,联系相应的教材术语和时政术语; 怎么联——准确完整地联想相应的知识网和相关热点背景; 5、列:列什么——列出答题纲要(即如何组织答案); 怎么列——按照前面的四部曲的内容,把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后依次有序地列出答案要点; 6、思:思什么——反思答案的完整性,科学性;

高三政治二轮复习 高考题型+专练题型七图表类主观题

题型七图表类主观题 1.(2013盐城模拟)材料一G省近年投资率和消费率的变化情况 2008年2009年2010年2011年 投资率42.9% 44.8% 46.9% 50.4% 消费率51.6% 50.2% 48.6% 45.7% 注:据有关资料测算,消费对经济增长的拉动力高于投资。(消费每增加100亿元可新增GDP 106.12亿元,而投资每增加100亿元只新增GDP 100.02亿元) 材料二近年G省生产总值、城乡居民收入、消费情况表 年份生产总值增 幅(%) 城镇居民人均可支配收入实 际增幅(%) 农村居民人均纯收入实 际增幅(%) 农村占全社会消费品零售价 的比重(%) 2008 11.8 7.7 5.0 38.1 2009 11.6 8.2 5.9 36.8 2010 13.4 10.4 8.3 35.4 2011 15.2 10.1 7.3 33.8 (1)材料一、二各反映了什么经济现象? (2)材料一和材料二有什么联系? (3)我国政府应采取哪些措施进一步扩大内需,刺激消费? 2.阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料一美国著名经济学家、“供给学派”代表人物阿瑟·拉弗提出的“拉弗曲线”理论(见右图),曾得到美国前总统罗纳德·里根的青睐和支持。在1980年的总统竞选中,里根将这一理论作为“里根经济复兴计划”的重要理论之一。里根执政后,经济增长也出现当时少有的景气,可以说“拉弗曲线”理论立下了汗马功劳。 材料二我国结构性减税路线图 降进口关税促产业结构调整 从2012年1月1日起,对我国进出口关税进行部分调整,将对730多种商品实施较低的进口 暂定税率,平均税率为4.4%,比最惠国税率低50%以上。

(完整版)高中政治主观题常见类型及解题思路

高中政治主观题常见类型及解题思路 1.“体现类”主观题 此类题往往通过呈现材料或图表,构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。这种设问强调理论联系实际,考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。既要求考生掌握某观点的具体内涵,又要与题设材料相结合,做到材料与观点一一对应。回答此类题首先应思考该观点的具体内容,并将材料与观点的具体内容对应起来,根据与材料关联的程度,安排观点表述的顺序。 2.“反映类”主观题 此类试题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。 3.“原因类”主观题* 此类题的设计往往是承上启下的,一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。答题时应根据材料及相关设问要求给予回答。 4.“意义类”主观题* “意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。回答这种设问的题目时,首先要明确回答是经济意义、政治意义、文化意义还是社会意义。其次解题时,一是注意确定范围分析意义。如区域范围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。二是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。如经济生活中,是国家,还是企业(经营者)、劳动者、消费者等。 5.“影响类”主观题 “影响”类与“意义”类题的设问有一定区别,“意义类”题的设问一般是积极影响。而影响分为积极影响和消极影响,因此,“影响类”题的设问应注意根据性质分析,在回答时既要考虑有利影响又要考虑不利影响,题目最后还应表明自己的态度。

图表、建议、漫画类解题技巧

“图表类”主观题解题技巧 一、解题技巧 (1)要全面理解图表的信息,不要挂一漏万。特别是标题信息、时间信息和项目信息。(2)要全面理解设问的要求,确定答题方向步骤。如果回答“是什么”,要从数据的比较或变化当中进行概括,有时还需要加上“时间信息”。 (3)要多角度答题,切忌思维单一。 如果回答“为什么”和“怎么办”时,或者从教材知识角度答,或者从前一个设问的角度答。 二、例题分析 请你根据上表中的调查数据,写一份调查报告。要求: (1)根据调查数据,归纳说明该校学生上网所存在的问题; (2)说明中学生应该如何正确上网。 分析: 解第一问的的关键是抓住表格中的三个项目,分三点来写;然后是找出这三个项目中存在的问题。 解第二问的关键是措施要针对第一问的问题。 答案: (1)存在问题: 上网时间过长;上网活动主要是和学习无关的消遣娱乐活动;部分学生通过网络接触了不健康内容。 (2)如何正确上网: 控制上网时间;更多地利用网络进行学习;拒绝网上的不良诱惑;等等。 “建议类”主观题解题技巧 一、解题技巧 (1)定方向 这就需要认真阅读材料,了解题目的要求,确定所提建议的方向,切不可偏离方向,泛泛而谈。 (2)明对象 仔细审题,弄清建议的对象是什么人或什么单位。 (3)多角度 建议应多角度,内容要完整,切忌片面和单一。 二、例题分析 宁夏回族自治区人均水资源占有量仅为200立方米,是全国人均水平的1/12,是世界人均水平

的1/48,位列全国倒数第二。但用水现状是,全区农业灌溉用水平均利用率仅为40%左右,工业用水利用率也不高,城市生活用水“长流水”随处可见。 (1)上述材料反映了什么问题? (2)为解决上述问题,请你向区政府提一些好建议(至少三条) 【分析】解答第(2)问,可以分三步: 第一步,通过阅读材料,结合第一问(反映的水资源短缺和水资源浪费问题),可以确定建议的方向应为解决水资源问题的举措,即“如何保护水资源和节约用水”。 第二步,根据设问要求,应该明确建议的对象是“自治区政府”。 第三步,联系实际,提出合理可行的建议,尽可能多角度。如:加强宣传,提高节水意识;改善用水设施,适度提高水价;依法保护水资源;等等。 “漫画类”主观题解题技巧 一、解题技巧 1、会其意:领会漫画的画面含义,特别要借助画面的提示文字来领会。 2、归教材:在领会漫画的画面含义的基础上,要迅速找到教材的相关知识点。 3、组答案:注意设问的角度,特别是“启示”、“评析”等字眼要特别予以关注。 二、例题分析 漫画解读:结合学过的有关知识回答一下问题: (1)请你观察漫画,导致他们没有水喝的原因是什么? (2)对漫画的解读你得到什么启示? 分析: (1)首先,要明白“三个和尚没水喝”故事的基本内容。 (2)其次,要找出这幅漫画相对应的课本知识点是“责任”、“团结”。 (3)最后,分析设问角度。第一问是“为什么”;第二问是“怎么办”。 参考答案: (1)原因是:缺乏责任感,应该做的事没有做;相互推卸责任,不团结,没有发挥团队精神。(2)启示:我们每个人都要认识到自己的角色,承担起自己的责任,与他人团结合作,一起共同建设和谐美好社会,共享美好的幸福生活。 三、举一反三 1、运用所学知识,评析漫画中电视媒体、洗车者、中学生小麦和小余的言行。 1、(1)洗车者用大量的水洗车,这种浪费水的行为 是不对的;认为节约用水“是大人的事”也是片面 的。电视媒体介绍我国水资源状况、中学生小麦和 小余积极宣传节约用水的行动,是自觉承担社会责 任的表现。(是什么) (2)因为水是生命之源,我国是一个缺水国家,保 护水资源、节约用水是每一个公民应尽的责任。(为

【解题攻略】政治主观题的七种设问类型与解题方法(推荐)

政治主观题的七种设问类型与解题方法 观点(注:如果材料给予正反两方面的例子请运用两点论)对材料进行哲学剖析,力求对每段材料和全部材料之间的内在含义及其指示性方向有正确的把握。 ⒉去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里是我们解决问题应有的思维过程。 ⒊运用“分析和综合”的科学思维方法构建答案点。 ⒋归纳、演绎等逻辑思维组织答案。归纳是由个别到一般的思维方法,演绎是由一般到个别的思维方法。 二、解题程序: ⒈阅读设问看清要求、抓关键: ⑴看清试题要求: ①看范围要求。要明确试题是要求用政治、经济、或哲学常识的有关知识,还是用哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是人生观、价值观的某些知识来分析回答问题。 ②看分值要求。如果分值较高,则提示我们要认真对待,详细回答,若分值较低,则没有必要在上面过多地费时费力。 ⑵读设问抓关键:这是个关键性步骤。因为命题的意图、指向、要求等,种种限定均在其中。 ①一定抓住关键词语,辨明命题意向。(主体、范围性语句) ②是抓准限制词语,吃透题意细节。如果说抓题眼(即关键性词语)定意向,是盖房搭房架的话,抓准限制词语、吃透题意细节便是细工了。(设问词、问题短语) ⒉审读材料全文 要审好题,必须做到准确理解题目的含义。这就要求考生要像分析语文试题一样,认真阅读材料全文(若是图表题,则需要看表头、标题,要与图表内容进行纵横比较,要重视注释等等)。在阅读的时候,要做到: ⑴找出全文的中心句,即能够表达全文意思的语句。 ⑵分出段落层次,并概括每段的意思。 ⑶理出段与段之间的内在联系。 ⑷认真思考的基础上列出答案要点。有了答案要点,也就有了答题方向。按这个方向组织答案,一则可以防止跑题,二则可以防止遗漏要点。 ⒊合理组织答案 在这一环节中,需要注意以下几点: ⑴语言规范,文字工整、卷面整洁。 ⑵答题要有层次性、逻辑性。详略得当,做到“三化”(要点化、序号化、段落化)。 ⑶恰当运用政治术语。突出创新意识,体现人文精神,反映时代和社会主题。 克服以下毛病: ①事理分开:答题分原理段、材料分析段、结论段。 ②逻辑性差:东拉西扯、词句重复或用词不当。 ③不分段没有条理;或分段过多,序号杂乱。 纵观近几年"文综"政治科高考的主观性试题,其设问大致可分为七种类型: 一、体现型:体现型的设问有“体现了什么?”、怎样体现?如何体现?等。 如:2000年第36题第(1)问:这一过程怎样体现了中国政府对外政策的基本特点?

高考政治一轮复习题型训练三图表类主观题新人教

题型训练三“图表类”主观题 1.(2013·浙江卷,40)建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。必须把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设的全过程。阅读材料,回答问题。 材料一2006~2012年我国环境治理、科研投入和经济成就 年份 环境污染治理 投资总额(亿元) 研究与试验发展 经费支出(亿元) GDP (万亿元) 2006 2 566 3 003 21.6 2008 4 490 4 616 31.4 2010 6 654 7 062 40.2 2012 -10 242 50.8 材料二2006~2012年我国节能减排主要指标情况 注:①我国每万元GDP能耗是世界平均水平的3.4倍,美国的2.3倍,欧盟的4.5倍,日本的8倍。②近年来,我国许多城市空气污染指数PM2.5(细颗粒物)经常超过300微克/立方米的重度污染标准。 指出材料一、二反映的经济信息。 解析属于图表类非选择题。正确解读图表信息必须扣住图表标题,并以此为依据对图表中的数据进行纵向、横向比较,一般通过纵向比较看变化的趋势,通过横向比较发现存在的问题,有注时,必须结合注的内容进行完整的解读。 答案材料一、二反映了2006~2012年我国在GDP总量实现较快增长的同时,科研经费投入和环境污染治理投资总额也实现了较大幅度的增加,每万元GDP能耗和空气主要污染物(二氧化硫)排放量在下降;但是,我国每万元GDP能耗与世界尤其是发达国家平均水平相比还有较大差距,说明我国在节能降耗、生态文明建设方面形势仍然不容乐观。 2.(2014·安徽卷,39)促进农村经济发展,提高农民生活水平,是我国政府高度关注的工

2016《经济生活》意义类主观题归纳

学校2011届高三一轮复习知识归纳(一) 《经济生活》主观题“意义”类 1、答题思路: (1)从“国家/社会”的角度组织答点。这里的“国家/社会”即整个社会、国家。 ①有利于资源的优化配置,促进经济发展 ②有利于促进投资,扩大内需,拉动经济增长 ③有利于缩小城乡差距,实现共同富裕 ④有利于实现经济、社会与环境协调发展,推动经济可持续增长,促进和谐社会的发展 ⑤有利于增加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力 ⑥有利于完善市场经济秩序,完善社会主义市场经济体制,推进全面小康社会的建设 ⑦有利于保证国家经济安全,繁荣经济、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会 (2)从“集体”的角度组织答点。这里的“集体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。 ①企业、经营者:有利于加强快企业改革,提高企业的科技含量,增强竞争力,提高经济效益 ②产业:有利于拉动相关产业的发展,拓宽就业渠道,调整与优化产业结构,推进农业或工业的现代化 ③农村、城镇:有利于繁荣农村经济,加快城镇化进程,有利于维护农村社会稳定,促进社会公平,缩小城乡差距,促进城乡一体化 ④某地区:有利于该地区经济的快速发展,从而发挥其辐射与拉动作用,从而促进共同富裕目标的实现 (3)从“个体”的角度组织答点。这里的“个体”泛指居民、家庭、公民、农民、劳动者、消费者等。 ①居民、家庭、农民:有利于方便、丰富人民生活,满足人民的物质文化需要;增加收入,提高生活水平,调动积极性 ②公民、劳动者、消费者:有利于维护公民、劳动者、消费者的合法权益,调动积极性。 2、答题的角度和术语 (1)描述国内经济意义: ①(有利于)调动积极性、解放生产力、提高经济效益、增加收入、提高生活水平。 ②(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化配置(……优势转化为……优势);促进结构调整(产业结构、经济结构等),带动相关产业的发展,促进就业。转变经济发展方式,提高经济增长质量和效益。 ③(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。资源节约型、环境友好型社会。 ④(有利于)体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小康目标,提高我国的国际竞争力,构建和谐社会。 国内区域合作交流意义补充:(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流,实现生产要素合理流动,经济互补;增强区域竞争力。 国内农业方面意义补充:(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进结构调整,增产增收,提高农业经济效益。城乡一体化。 (2)描述对外经济意义 ①有利于我国: A.有利于我国进一步对外开放,改善我国外贸环境/稳定环境/周边环境,为现代化/全面小康/和谐社会建设提供必要的条件 B.有利于我国迎接经济全球化的挑战,维护我国的经济安全,维护国家可持续发展 C.扩大国内国外两个市场,有利于丰富国内市场,增加我国的外汇储备,增强我国的国际竞争力,提高我国的经济地位和形象 ②有利于外方: 有利于外方的外汇收入、外方的产业发展、外方的经济增长等、变资源优势为经济优势。 ③有利于双方及世界: A.有利于互通有余、节约社会劳动、实现资源的优化配置,促进国际经济新秩序的建立与发展,促进世界经济的发展 B.有利于加强贸易区内部各国的贸易与合作交流,提高贸易区的整体经济实力 C.优势互补,增强区域经济的国际竞争力 D.建立国际经济新秩序等。 3、举例:热点问题的经济意义 (1)发展绿色食品的经济意义:①促进农业经济结构调整,增加农民收入;②满足消费者需要; ③扩大出口,增加外汇收入;④促进农业产业化经营,提高我国农业的国际竞争力;⑤推动我国农业向高产优质高效农业转变,实现农业现代化。

2010高考政治图表类主观题解题思路技巧

2010高考政治图表类主观题解题思路技巧近年的高考,两个论述题中必定有一个图表题,所限定的知识要求一般都是经济常识的内容,所以特别要注意这一题型。 一、试题特点 1、反映当年经济生活中的热点问题,体现党和政府的经济政策,是全国经济工作会议关注的重点问题 2、题型结构由两部分组成:一是材料,一是设问。材料一般由“表题,2~3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。 3、设问通常是由2~3个小问组成。第(1)问是:表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是:表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识,或根据材料设定的其他问题。 二、解题思路与技巧(解答图表题应做到三个“三”) 1、三读: (1)读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图,有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来,按照一定关系有序地进行排列。 (2)读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 (3)读设问。图表是为设问服务的,设问是命题测试意图的直接表示,带有很强的指向性和限制性。读设问,一要弄懂各问分别问的是什么,二要弄懂各问之间的内在联系。(当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放,1997年就联想到党的十五大。2002年应联系到党的十六大。) 2、三比 (1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 (2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。 (3)表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的,存在着一定联系。经过细心的比较,抓住这个联系,我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩,另一个表明存在问题,两个表是互补关系。 3、三到 (1)由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象,在回答问题时必须用术语概括这一现象。 (2)由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上,揭示出本质。

届高三政治四川专用专练题型五图表类主观题教师版

届高三政治四川专用专练题型五图表类主观题 教师版 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

题型五图表类主观题 1.(2013 注:据有关资料测算,消费对经济增长的拉动力高于投资。(消费每增加100亿元可新增GDP 亿元,而投资每增加100亿元只新增GDP 亿元) 材料二近年G省生产总值、城乡居民收入、消费情况表 (1)材料一、二各反映了什么经济现象(4分) (2)材料一和材料二有什么联系(4分) (3)我国政府应采取哪些措施进一步扩大内需,刺激消费(12分) 1.【解析】本题以图表形式,结合当前经济形势综合考查学生对生产和消费的关系、影响消费的因素、国家宏观调控等相关经济学知识的理解和运用能力。第(1)问和第(2)问主要考查从图表中获取和解读有效信息的能力,可联系图表的标题、内容、注释进行概括总结。第(3)问是强调政府怎样扩大内需,刺激消费。正确解答的关键是要联系表格内容,结合教材知识和当前经济形势明确当前制约消费的因素有哪些,问题找准了,解决问题的措施就有了。注意答题角度的多元化。 【答案】(1)材料一反映了G省2008~2011年投资率逐年提高,消费率逐年下降,说明了G省消费需求明显不足,对经济拉动作用有限。材料二反映了G省2008~2011年生产总值、城乡居民收入逐年增长,但城乡居民收入增幅小于生产总值的增幅,且城乡居民收入差距不断扩大,农村占全社会消费品零售额的比重逐年下降。 (2)居民收入水平的提高赶不上经济增长率,影响了消费能力的提升。城乡居民收入差距扩大,农村居民收入增长缓慢,农村消费市场不断萎缩,是导致G省消费率逐年下降的主要因素。 (3)①增加居民收入,提高消费能力。千方百计增加农民收入,继续增加中低收入家庭收入,努力缩小城乡居民收入差距。②加强宏观调控,实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策,制定鼓励消费的政策措施,合理扩大信贷规模。③稳定物价水平,挖掘消费潜力。要高度重视农业生产,保证农产品稳定供应。加强市场监测和监管,对哄抬物价的行为予以严肃查处。④加强社会保障,激发预期消费。继续完善社会保障体系。加大财政转移支付力度,缓解居民消费后顾之忧,切实解决居民关心的就业、教育、医疗、养老、住房等民生问题。⑤保障消费者合法权益,营造和谐消费环境。深入推进诚信建设。大力整顿和规范市场经济秩序,强化商品和服务质量监督。⑥优化投资结构,增加生产性消费,创造更多就业岗位,从而提高居民消费能力。加大对基础设施、重点工程、“三农”、中小企业和技术改造等的投入。

高中政治“认识类”主观题解题技巧

高中政治“认识类”主观题解题技巧 【题型综述】 “认识类”主观题是指题目提供背景材料,要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈自己的看法、认识的试题。典型的“认识类”试题中,题目的设问直接以“如何认识”、“如何看待”、“如何评价”等词语出现。但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字,但答题要求仍然是表明自己对材料的看法、认识和态度。 【巧思妙解】 由于“认识类”试题的设问指向围很广,没有明确告诉我们答题方向和围,很多同学对这类题目往往感到无从下手,不知道究竟回答什么。解决这一问题的有效方法是:联系材料,多角度发问,化大为小,化暗为明,把题目中的设问分解成若干个指向明确的小问题,在此基础上再逐个分析,从而得出答案。这类试题实质上是考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此,我们可以在解答这类试题时将其分成发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。 1.发现问题——“是什么”。“是什么”要注意从现象到本质的揭示,要注意从容、涵、目的、特征等角度思考。 2.分析问题——“为什么”。“为什么”一般包括“原因”“意义”两个部分。其中,“原因”(或者依据)包括“理论依据”(制度、规律、原则、地位、基本理论、观点等)、“现实依据”(即现实状况);“意义”要从设问中的不同行为主体角度思考(国家、社会、个体等);要从不同层次思考(部的、外部的,眼前的、长远的),从不同方面思考(经济意义、政治意义、社会意义等)。 3.解决问题——“怎么办”(对策、措施、方法、建议等)。“怎么办”要从不同行为主体角度思考(同上),从设问条件思考,从材料中的信息思考,从不同角度思考(客观的、实践性角度,主观的、观念性角度,积极的角度,防御性角度等),从时政背景角度思考(党和政府现阶段在这一方面有什么规定和政策)等。 特别要提醒的是,并非所有的“认识类”问题都要回答以上三个问题,而应根据具体题目来确定究竟要回答以上三个问题中的哪几个。但必须要按以上思路去考虑问题。 【精华汇聚】 具体的解题思路是:联系材料,分解设问,把问题分解成三个小问题:①“是什么”(材料+原理容或原理容)②“为什么”(原因意义等)③“怎么办”(对策、措施、方法、

2014届高中三年级政治(四川专用)专练题型五图表类主观题(教师版)

题型五图表类主观题 1.(2013模拟)材料一G省近年投资率和消费率的变化情况 注:据有关资料测算,消费对经济增长的拉动力高于投资。(消费每增加100亿元可新增GDP 106.12亿元,而投资每增加100亿元只新增GDP 100.02亿元) 材料二近年G省生产总值、城乡居民收入、消费情况表 (1)材料一、二各反映了什么经济现象?(4分) (2)材料一和材料二有什么联系?(4分) (3)我国政府应采取哪些措施进一步扩大需,刺激消费?(12分) 1.【解析】本题以图表形式,结合当前经济形势综合考查学生对生产和消费的关系、影响消费的因素、国家宏观调控等相关经济学知识的理解和运用能力。第(1)问和第(2)问主要考查从图表中获取和解读有效信息的能力,可联系图表的标题、容、注释进行概括总结。第(3)问是强调政府怎样扩大需,刺激消费。正确解答的关键是要联系表格容,结合教材知识和当前经济形势明确当前制约消费的因素有哪些,问题找准了,解决问题的措施就有了。注意答题角度的多元化。 【答案】(1)材料一反映了G省2008~2011年投资率逐年提高,消费率逐年下降,说明了G省消费需求明显不足,对经济拉动作用有限。材料二反映了G省2008~2011年生产总值、城乡居民收入逐年增长,但城乡居民收入增幅小于生产总值的增幅,且城乡居民收入差距不断扩大,农村占全社会消费品零售额的比重逐年下降。 (2)居民收入水平的提高赶不上经济增长率,影响了消费能力的提升。城乡居民收入差距扩大,农村居民收入增长缓慢,农村消费市场不断萎缩,是导致G省消费率逐年下降的主要因素。 (3)①增加居民收入,提高消费能力。千方百计增加农民收入,继续增加中低收入家庭收入,努力缩小城乡居民收入差距。②加强宏观调控,实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策,制定鼓励消费的政策措施,合理扩大信贷规模。③稳定物价水平,挖掘消费潜力。要高度重视农业生产,保证农产品稳定供应。加强市场监测和监管,对哄抬物价的行为予以严肃查处。④加强社会保障,激发预期消费。继续完善社会保障体系。加大财政转移支付力度,缓解居民消费后顾之忧,切实解决居民关心的就业、教育、医疗、养老、住房等民生问题。⑤保障消费者合法权益,营造和谐消费环境。深入推进诚信建设。大力整顿和规市场经济秩序,强化商品和服务质量监督。⑥优化投资结构,增加生产性消费,创造更多就业岗位,从而提高居民消费能力。加大对基础设施、重点工程、“三农”、中小企业和技术改造等的投入。

如何答好意义或影响类主观题

如何答好意义或影响类主观题 在日常的训练及各种类型的考试中,我们经常会遇到意义或影响类主观题。那么,我们如何才能答好意义或影响类主观题呢? 我认为:要答好这类题目,首先,要了解意义或影响类主观题的题型特点:“意义或影响类”主观题的设问,一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“文化意义”、“政治经济文化意义”等。其次,在了解意义或影响类主观题的题型特点的基础上,还应把握这类题目的解题技巧:“意义类”主观题主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问,回答这种设问的题目时,首先要明确是经济意义,还是政治意义、文化意义或者是政治经济文化意义;其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句),有些题目做答时还必须结合党和国家提出的最新精神。 1. “意义”类题目答案中常用的“关键词”“有利于……”、“推动了……”、“促进了……”、“增强了……”、“只有……才能……”等。 2. “意义”类题目答案组织的特点、规律首先,从纵向结构看,其答案要点一般是有“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”渐近阐述的(先直接后间接;先当前后长远;先微观后宏观;先经济后社会);其次,从横向结构看,其答案要点一般包括题目中的有效材料信息+相关的教材知识内容+相关的时政

精辟观点。 3. 常见分析 (1)从主体上分析。如在经济生活中常见的有:①从个体的角度组织要点:这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、储蓄者、纳税人等。答案的关键词有:活跃市场、增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益等。②从集体的角度组织要点:这里的集体特指市场、企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有:加快企业改革、资源的优化配置、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程,繁荣城乡经济等。③从国家的角度组织要点:这里的国家特指社会、国家。答案的关键词有:宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、刺激消费、增加外汇储备、增强经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义的根本任务、社会主义制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学发展观、构建和谐社会等。 (2)从性质上分析:积极影响和消极影响。 (3)从内容上分析:根据设问和材料反映的方向和字句对应分析。 (4)从范围上分析:国内影响和国际影响、区域影响和整体影响等。 (5)从答案构成上分析:材料知识+教材知识+时政知识。 4. 在答各类意义类题目时应注意以下内容

高中政治主观题原因类解题方法.doc

高中政治主观题原因类解题方法 高中政治主观题原因类解题方法 第一种:从分析其必然性,必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性,也就是应客观规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不足的需要,必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种:从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答,答的越充分越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。 第三种:从政治、经济或文化、历史或现实,内因与外因等角度展开,要求具体问题,具体分析。 注意:原因类设问在解题过程中,应该注意分析的角度,常用的分析角度主要有以下几个: 一是联系课本分析原因。我们看到一个原因类设问,第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容?联系课本是分析原因的最基本的角度,很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。 二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决原因类设问的有关信息,如材料反映出来的问题,材料体现的重要性和紧迫性等,均可作为我们分析原因的依据,我们在答题过程中应对材料加以充分重视。 三是联系主体分析原因。一个原因类设问一定牵涉到一定的主体,而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中,象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等,经常作为一些原因类设问的答案出现的。 高中政治主观题原因类例题

生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容,关系人民福扯,关乎民族未来,事关两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。 材料一:2015年9月21日,中共中央、国务院印发的《生态文明体制改革总体方案》中提出,加快自然资源及其产品价格改革。按照成本、收益相统一的原则,充分考虑社会可承受能力,建立自然资源开发使用成本评估机制,将资源所有者权益和生态环境损害等纳入自然资源及其产品价格形成机制。加强对自然垄断环节的价格监管,建立定价成本监审制度和价格调整机制,完善价格决策程序和信息公开制度。推进农业水价综合改革,全面实行非居民用水超计划、超定额累进加价制度,全面推行城镇居民用水阶梯价格制度。 运用价格的相关知识,分析加快自然资源及其产品价格改革的理由。 高中政治主观题原因类例题答案 (1)①价值决定价格,供求影响价格。自然资源及其产品的价格要按照成本、收益相统一的原则制定,要考虑环境损害成本、市场供求关系和资源紧缺程度。(3分) ②价格变动对人民生活和社会生产有重大影响,用水阶梯价格制度,有利于引导居民节约用水;非居民用水超计划、超定额累进加价制度,有利于引导企业合理调整生产规模和生产要素的投入,有利于资源节约和环境保护。(4分) ③资源产品及其价格改革要正确发挥价格的信号功能,处理好市场和政府的关系,既要充分尊重价值规律的作用,又要加强政府科学宏观调控,致力于建设资源节约型社会和环境友好型社会。(3分)

高考政治图表类主观题

专题十六:“图表类”主观题 1.题型特点 图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有:1.表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象;2.表一、表二有何内在联系;3.请你谈谈对表格所反映现象的认识,或问如何解决材料中的问题。 2.解题技巧 (1)“三看”:一看图表标题,表格名称中的相同、相近或相关联的中心词,往往就是本题所要分析的主要问题。二看图表内容(项目),要进行横向比较(通常比差距)、纵向比较(通常比变化发展的趋势)。要看不同表格之间的关系,是因果关系,还是一个问题的两个方面?……这可能也会是后面的设问要求回答的问题。三看图表的图例、注释。 (2)“五忌”:一忌离开图表标题和设问谈图表,不知图表所云。二忌离开对图表的分析进行作答,答了一些与图表无关的书本知识。三忌审题不严,答题要点不全,观点不准。四忌词多意少,言语啰嗦。五忌字迹潦草,概念出错。 1.(2013年全国新课标一卷38.)H剧团是一家国有经营性文化单位。在加快文化体制改革方针的指引下,H剧团结合自身发展于2007年改制为演艺有限责任公司。经过6年的努力, 结合材料和所学知识,分析该演艺公司取得成功的经济原因。(14分)

2.(2013年山东卷30.)科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。 注:R&D经费支出占GDP比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目前,发达国家和地区该指标平均水平为3%。 材料一反映了哪些经济信息?(6分) 3.(2013年广东卷37.)材料一 图6 图7 图6、图7反映了哪些经济信息?(6分)

2020年高考历史主观题高分攻略专题三 作用、影响、意义类主观题

(三)作用、影响、意义类主观题答题技巧总结

下面对作用、影响、意义类题目所独有的答题技巧进行总结,并举例说明。 (一)做作用、影响、意义类题目首先弄清楚什么是作用、影响、意义:对人或事物的影响或作用。理解清楚概念做起题来才能有的放矢。 下面需要做的就是具体问题具体分析了。很多题目只要遵循一般规律就可以解决了,现举例如下: (2019年全国1卷)45.[历史——选修1:历史上重大改革回眸] (15分) 材料秦朝推行的“二十等爵”制,始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制,继续沿用“二十等爵”制,但根据实际情况有所调整。 曹魏末年,专权的晋王司马昭为取代曹魏政权,“深览经远之统,思复先哲之轨,分土画疆,建爵五等,或以进德,或以酬功”。此次改革仿照《周礼》,设公、候、伯、子、男五个等级,把爵位封授给支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等的“封邑”,爵位由子孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。由此,面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分封,司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分,将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来,成为司马氏建立晋朝的前奏。 ——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等(2)根据材料并结合所学知识,分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象,并简析两种爵位制的各自作用。(10分) 步骤一:根据材料提供的“秦朝推行的“二十等爵”制......曹魏末年,专权的晋王司马昭为取代曹魏政权,“深览经远之统,思复先哲之轨,分土画疆,建爵五等,”等信息,联系所学知识进行时空定位“秦商鞅变法和魏晋南北朝时曹魏末年”,理解材料解决问题。 步骤二:根据所给分值确定所需答的要点数量,本题6分可能2点,每点3分;也可能3点,一点2分;甚至四点。面对这种情况,就高不就低,即按多的点答。

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