关于商务英语专业教师下企业实践问题初探

随着全球化的发展，商务英语专业已成为越来越多高校的热门专业。商务英语专业培养的学生具备良好的英语沟通能力和商务知识，他们将来很可能会在跨国公司或者国际贸易领域工作。为了让学生更好地了解商务实践，很多高校在培养商务英语专业学生的也积极推动企业实践教育。商务英语专业教师在企业实践教学中，所面临的问题有哪些？怎样更好地开展企业实践教学？本文将对此进行初步探讨。

一、企业实践教学的重要性

商务英语专业是一门实践型专业，学生们掌握了丰富的商务知识和英语沟通技巧后，需要通过实践来巩固和提高自己的能力。而企业实践教学正是一个非常好的实践机会。通过到企业实习，学生们可以更加深入地了解企业的运作模式、商务活动以及企业文化，进一步提高自己的商务素养和实践能力。企业实践教学对于商务英语专业学生来说具有非常重要的意义。

二、商务英语专业教师在企业实践教学中面临的问题

尽管企业实践教学对学生来说非常重要，但商务英语专业教师在企业实践教学中却面临一些问题。很多商务英语专业教师自身并没有在企业工作的经验，对于企业的运作模式和商务活动了解不够深入，这就给他们在企业实践教学中的指导和教学带来了困难。企业实践教学需要大量的资源和人力支持，包括寻找合适的企业合作伙伴、制定实习计划、对学生进行跟踪指导等，这对学校和教师来说也是一个考验。企业实践教学的质量和效果也需要进行评估和监管，对于商务英语专业教师来说，如何评估学生在企业实习中的表现，以及如何对企业实践教学进行质量监管也是一个挑战。

精品课视野下职业院校商务英语定制课程建设的实践与探索——以深圳技师学院为例

精品课视野下职业院校商务英语定制课程建设的实践与探索——以深圳技师学院为例摘要：本文以深圳技师学院激光技术应用专业的商务英语课程为例，从课程来源、课程性质、课程内容、课程实施和课程评估五个方面阐述了该课程的精品课程建设实践。关键词：精品课程商务英语职业院校精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。教育部在全国高等学校（包括高职高专院校）中启动的高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，加大教学过程中使用信息技术的力度，大力提倡和促进学生主动、自主学习。在职业院校中，非英语专业的商务英语课程是为各专业服务的公共基础课程。深圳技师学院的商务英语课程是激光技术应用、商务文秘、现代物流、市场营销等多个专业的公共必修课。在该课程的建设和教学实践中，教师团队根据企业岗位需求为各专业量身定制课程，打造符合专业要求、满足企业岗位需求、具有国际竞争力的技能人才。下面，以深圳技师学院中德智造学院激光技术应用专业的商务英语课程(该课程被评为广东省精品课程）为例，总结以精品课程为目标的商务英语定制课程的建设实践。一、课程来源

深圳技师学院与万机仪器（中国）有限公司联合创立万机仪器（中国）激光技术应用专业新型学徒制国际班（简称万机国际班），开展激光技术应用专业复合技能型人才订单式培养，《商务英语（国际合作班）》课程便应运而生。作为校企合作特色课程，该课程根据企业岗位需求和工作任务设计课程，和其他特色专业课程一同打造符合企业需求和行业标准的人才，使其满足激光设备制造、应用与服务岗位群对英语的需求，以及在外企工作甚至海外就业对英语的需求。二、课程地位和性质《商务英语（国际合作班）》课程是激光技术应用专业高级工培养层次的一门公共必修课，为学生毕业后能胜任激光技术应用职业岗位群而量身打造，是激光技术应用专业培养复合技能型人才课程体系中的一门重要课程。在课程实施过程中，每年均根据教学效果、行业发展和岗位需求进行课程迭代开发和更新，适时调整教学内容、教学方法和手段、课程组织和实施，以打造能胜任激光设备制造、应用与服务岗位群的激光技术应用专业复合技能型人才。该课程以《英语》（一）和《英语》（二）为前导课程，以《激光机英文资料阅读》为后续课程，遵循由浅入深、循序渐进的学习规律。三、课程内容本课程根据激光设备制造、应用与服务岗位群的工作内容分析，以校企合作企业真实工作任务为载体，依据真实工作任务设计工作情景和学习任务；通过学习内容对接工作内容，依据职业能力分析，将职业能力要求转化为课程目标；基于工作过程导向，依据课程目标设计课程内容；结合工作情景、工作要素和工作过程，考虑行业需求和岗位要求，提炼出7个工作任务，并转化为7个学习任务，归纳出知识、技能、素养和思政等方面的课程内容；坚持“学生中心、能力本位、任务驱动、行动导向”的教学模式，着力培养学生运用英语完成激光技术应用职业岗位群的主要工作任务的能力。四、课程实施

商务英语专业实习报告范文3篇

商务英语专业实习报告商务英语专业实习报告（一） 20XX年上半年，在老师的努力下，商务英语专业的10学生有幸九方宾馆，为期四十天的实习。初次接触社会的次感受到了竞争的激烈，也看到了自身的问题和要注意的。被分配到了不同的岗位，我被分配到九方宾馆的中餐厅工作，带着一份兴奋而紧张的心情走进了九方宾馆，开始了的实习。实习的四十天里，我感受颇多，受益非浅。一、工作只在酒店四十天的实习，但酒店按正规的实习生对了系统的培训，工作分为三大块：岗前培训，了四个课时的室内培训和游览培训，主要是介绍酒店的概况，也对了员工素养及酒店管理制度的培训，这让对工作大概的；第消防安全意识培训，酒店安排了工程部的经理和主管为现场讲解授课，让对酒店安全和消防常识更系统的；是技能培训，培训贯穿着实习的四十天。由人员为不间断的技能，四十天的实习让对工作的，这也得益于酒店系统而的培训。培训以后的学习和工作非常有用的。

实习的--九方宾馆是一所成立于2003年的四星级涉外酒店，酒店管理先进，客源市场广阔。其餐饮部大致分成如下几个：中餐部和西餐部，我和同行7名同学的工作岗位中餐部。九方食府是九方宾馆最主要的餐厅，主要承担的是宴席和宴请的用餐，餐厅员工有将近20人，包括主管两名和三名领班及服务员数名，工作繁忙。二、实习过程中餐厅是酒店餐饮中最为辛苦的，酒店并给服务员们制定的岗位职责和工作描述，在刚刚走进工作岗位的几天，就像无头苍蝇，完全领会工作的流程和要领，只是听从领班和老员工的安排和手把手的教导。庆幸的是所老员工对都的友好，主管还为每人安排了一名师傅，的工作。在后面的日子里，都能熟练工作了。的工作除了摆台、折口布、传菜、上菜、撤台外，也得兼职勤杂工，扛桌子椅子、铺地毯等脏活、重活。实习生的上班很固定，主要是看客人的多少。每月休息四天或五天，主管的需要，排休。即上午9点50上班到中午2点或3点下班，下午4点50上班到晚上9点或10点，多余的休息。但往往下班的是不的，经常情况加班加点，加班都有记录，的时候会有补休，加班费，但我觉的制度很灵活的。

商务英语专业的实习报告4篇

商务英语专业的实习报告4篇商务英语专业的实习报告1 一、实习目的巩固商务英语专业的专业知识，提高口语水平及实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。认识了解自己平时学习的不足，找出自身状况与社会实际需要的差距，在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。二、实习内容我制定了相应的实习计划，注重在实习阶段对所学的商务英语理论知识进行进一步的巩固和提高，同时锻炼自己的口语能力，以期达到根据理论知识，指导日常的工作实践的目的。学习公司的企业文化、销售技巧、沟通技巧、团队协作精神、礼仪等各方面的知识，主要是强化自己的口语

表达能力三、实习总结或体会实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为它是大学生步入社会必经的一个过程，虽然自己在平时做过一些兼职工作，但真正进入公司工作还是第一次。它全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的!紧张的一个月的实习生活结束了，在这一个月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。在实习中我了解到商务英语的专业要求能够熟练应用外贸商务知识、英语口语，要有较好的翻译能力，能够回复一般商务信函，与外商进行沟通等。实习期间公司的同事给予了我热情的指导和帮助，而我也虚心向他们请教学习，把大学所学的知识加以运用，在理论运用于实践的同时，也在实践中更加深刻地理解了以前没有理解透彻的知识。经过这些天的实习，我对公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了商务类的实际操作情况。更重要的是，这是我踏入社会的第一步，虽然只有一个月的时间，但是也让

高职商务英语教学现状分析及对策研究-2022年教育文档

高职商务英语教学现状分析及对策研究-2022年教育文档伴随着改革开放，我国的进出口贸易额不断增加，从事对外贸易的企业也大量增加，特别是中国加入WTO后，对外贸易总额更是连年攀升。快速的对外贸易发展必将促使社会对既具有扎实英语功底、熟练掌握语言技能和交际能力，又通晓国际商务知识和规范的复合型人才的需求增加。为了适应形势发展的需要，满足企业对商务英语人才的需求，更好地解决实用型商务英语人才短缺的问题，我国许多高职院校相继开设了商务英语专业，然而由于商务英语专业办学时间较短，还存在许多问题。一、高职商务英语教学现状分析1.教学指导思想不明确高职院校商务英语专业的学科定位一直以来都是业界争论的焦点，姓“英”还是姓“商”的问题困扰着广大教师。目前，不少高职院校商务英语专业教学仍沿用传统理念，认为只要学好英语加上一些商务知识即可。殊不知，商务英语作为一种专门用途英语，与普通英语有着很大的区别。专门用途英语指的是与某种特定职业、学科或目的相关的英语。商务英语则是人们在从事国际商务活动时所使用的以英语为载体、融商务知识为一体的一种专门用途英语。在全球化背景下，学习英语的目的不再是单纯为了进行一般的交流，而是为了能够有效地应用英语处理商务事宜，获取行业信息，销售、推广产品，进行业务联络。因此，我们不能把高职院校商务英语专业教学定位在英语与商务的简单叠加，而应定位在培养既有出众的语言能力又熟悉商务知识的复合型、应用型人才上。2.课程设置不完善商务英语作为专门用途英语的一个重要分支，其课程设置必须建立在需求分析的基础之上。然而，长期以来需求分析在我国高职院校商务英语

课程设置中似乎是一个被遗忘的环节。大部分高职院校商务英语专业设置的课程缺乏市场调研，只是简单地对本科院校商务英语专业课程进行压缩。目前，大多高职院校商务英语专业的实践教学还处在摸索阶段，普遍存在缺少实践教学或实践教学目标不明确、实训项目不具体、专业技能训练不突出、实训方法和实训手段单一等问题。3.师资力量不足从事商务英语教学的教师在教学上应做到既能对学生语言基本功和语言应用能力进行培养，又能高效地传授商务知识，迅速提高学生在英语文化背景下应用商务知识的能力。目前，国内高职院校从事商务英语教学的教师大多没有正规系统地学习过商务英语和商务专业方面的知识，不了解真实的商务工作环境，知识更新与行业发展变化有一定的差距。另外，一些刚毕业的研究生直接担任商务英语专业基础课和专业课教学，他们缺乏专业实践经验，实践能力、动手能力、实训教学能力偏低，教学中只重视理论知识的传授，而忽视实际技能的培养，无法做到突出职业特色。 4.评价体系不合理教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出： “毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”目前，大多数高职院校商务英语课程评价体系没有体现高职特色。考核内容过分注重书本理论知识的掌握程度，学生成绩评价模式多采用平时和期末考试相结合的结构成绩制。学生平时的成绩表现往往凭教师的主观经验给出，期末考核大多采用闭卷考试的形式，以静态的考试分数作为衡量成绩的唯一标准。这种评价体系不能真实有效地反映学生的学习水平，特别是不能科学认定学生利用所学知识解决实际问题的能力，在

商务英语专业创业教育实践教学探索与分析

商务英语专业创业教育实践教学探索与分析摘要：近年来，全国大学商务英语专业的教育教学体系在不断改革与发展，注重培养商务英语专业学生的创业实践能力。在学生具备扎实的英语语言基础、丰富的国际商务知识、开阔的国际视野和较高的政治与人文素养的基础上，加强培养学生的创新创业实践能力已经成为新时期大学创业教育的重要任务。关键词：商务英语；实践教学；创业教育；人才培养创业教育主要起源于欧美等国家，欧美国家开始创业教育理论与实践的研究由来已久，远远早于中国。尤其是美国的高校很早就意识到创业教育的重要性，其创业教育的历史已经有60多年，其研究成果表现为创业教育课程体系、教师培训、教学防范、教育实践等方面。被称为“创业教育之父”的杰弗里?蒂蒙斯是最具代表性的学者，他是美国百森商学院教授，这座坐落于波士顿威尔斯利的私立学院，成立于1919年，贯穿其发展轨迹的是追求卓越的创业精神。杰弗里教授的代表作《创业学》详细地阐述了创业学的基础知识创业的实务和商业计划。近日来，中共中央、国务院印发了《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，国务院办公

厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，在这种大的背景下，高校创业教育如何与各个专业进行有效的对接与融入，将是我们应该进行深入探究的。在创业教育的实践教学环节仍然存在着商务英语与实用脱节的问题，与实用科学有效地结合是商务英语创业实践教学的奠基石。本文将探索商务英语专业创业实践课程教学的新模式。 1商务英语专业创业教育实践教学的现状分析 1.1我国高校创业教育现状我国创业教育起步较晚，1998年教育部才提出了开展创业教育的理念并于次年一月公布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出要“加强对学生和教师的创业教育，并且鼓励他们去自主创办高新技术企业”。2002年初，为落实十五大提出的科教兴国战略部署，时任教育部部长的陈至立在任期满前，组织确定了以中国人民大学、清华大学为首的9 所大学为试点学校，开始试点推行创业教育。规定，无论是在校本科生还是研究生，在以增强学生创业教育和提高学生实践能力为目的的前提下，都可以在保留学籍的同时，创办高新技术企业。这一创举被全国许多高校学习引进，此后，全国许多高校纷纷推出了自己的创业教育课程。清华大学推出了技术创新管理、创业管理、高新技术企业创业与成长探析等选修课程。中国人民大学推出了创业管理、企业家精神、风险投资等选修课程。北京航空航天大学推出了科技创业、

浅谈商务英语在教学中存在的问题及解决措施

浅谈商务英语在教学中存在的问题及解决措施众所周知，商务英语在发展过程中不仅体现了很强的专业性，而且在我国商务方面的应用也是相当广泛的。其主要包含了营销策略，经济金融和经济贸易等众多方面的商务性研究，其实质是让学生更好的学习英语知识，掌握专业技能，和了解商务背景。本文通过介绍商务英语在教学过程中存在的一系列问题，并进行探讨研究后，提出了解决办法。一.商务英语在教学中的现状 1.教育机构对商务英语不够重视应试教育在我国的影响重大，所以说教育机构只对语文、数学、英语这一类科目的学习表现出极其重视的态度，把商务英语视为“副科”并没有给予一定的重视，甚至一些学校竟然把商务英语这一类科目设为选修课，虽然一些好的学校在课程表中留有商务英语的一席之地，但现实却是被其他学校自认为重要的课程占用。据实例了解，在一些不太发达的城市，百分之八十学校的学生都不曾见到过专业商务英语教师的样子，一些发达城市的学生叙述自己的商务英语学习经历时，都露出了极其无奈的表情，因为课程的安排让每个孩子都特别期待，但到了快要上课的那一天却被其他课程老师的“该课程为副科不重要”这样一句话搞得兴奋全无。这些足以说明教育机构及学校对商务英语教学的不重视。 2.专业商务英语教师大量缺乏在教育教学过程中，教师理所应当的作为学生学习的引领者，学生在课下预习时和课堂上遇到问题和困惑时都需要教师专业性的解答，但是大多数院校的商务英语教师只是在英语方面有明显的优势，却不是经过专业商务培训的专业型商务英语教师。专业的商务英语教师，不仅在英语的“听说读写”这些基本技能上相当的精通，还要在本国在跨文化交际的交易、各国经济贸易往来、各项管理部门和人文法律等方面具有一定的了解。这些都是对专业型商务英语教师任课时的极大挑战和高度要求。这些问题明确的说明我国对商务英语教师的业务水平，知识水平有很高的要求，所以说优秀教师资源的短缺也是商务英语学习中存在的又一大问题。 3.学生热情高但是学习效率低在商务英语教学过程中，学生对商务英语的学习表现出很高的热情，但是事实情况并没有像他们想象的那么好，学生在课堂上的主体地位被忽视，教师教学没能成功调动学生学习商务英语的积极性，也正是由于商务英语的基础性知识理论性极强，导致学生在学习计算机知识时感觉复杂难懂，学生在开始时就对商务英语的学习缺乏主观解决问题的能力，之后就会在遇到复杂难理解问题的时候一味地持躲避和退缩，在以后商务英语的学习中也会缺乏主动求知和解决问题的勇气和决心。教师在教育的过程中只为培养一些商务英语专业的学生才用功的准备

商务英语专业调研报告模板

商务英语专业调研报告模板篇一商务英语专业人才需求调查报告商务英语专业人才需求调查报告一、商务英语专业人才需求现状近年来,商务英语人才,尤其是既熟悉国际商贸规则，又能熟练运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的高职院校商务英语人才,以其高技能型一线人才的特点和优势,在国内的国际商贸人才市场中,受到了普遍的欢迎，其需求量逐年上升。商务英语已经渗入到各种各样的企业里,但企业内商务英语专业人才无论是在数量上、层次结构及专业素质上都还存在许多不足。 (一)商务英语人才需求增长较快随着我国经济的持续高速发展,我国各种体制的企业数量也快速增长，使得我国人才总量需求也稳步增长。中国加入WＴO,尤其是2０04年7月1日起颁布实施《新外贸法》之后，对外贸易进入了快速发展的黄金时期,极大地拓展了商务英语的发展空间,上万家企业拥有自营进出口权。目前，无论大型三资企业,还是国营、民营中小企业都存在开拓海外市场、参与商务英语的行为和意图，越来越多的商务英语人才如单证员、报关员、报检员、外销员等都将走俏职场。国内著名人力资源网站统计数据显示，仅20０7年底该网站就发布了全国2000多家外贸企业的1９000多个需求职位,而教育部高校就业指导中心统计数据显示,中国每年高校经济大类毕业生仅1３万人左右。以此推算,即使１３万人全部从事外经贸工作，仍不足以满足全国人才市场对国际商贸类人才的巨大需求。商务英语专业人才炙手可热，就业前景十分广阔。人才市场存在巨大的需求，而国内本专业的人才供给却十分有限,据预测,在未来10年里，商务英语专业的人才将是最受欢迎的10类热门的人才之一。 (二）企业对人才素质的要求不断提高企业对人才素质的要求不断提高,单纯的外贸或者英语专业以及其他专业的人才已经不能满足企业对人才素质的高层次要求，我国各主要城市人才市场的统计结果

商务英语教师专业发展研究2篇

商务英语教师专业发展研究商务英语教师专业发展研究精选2篇（一）商务英语教师的专业发展研究是探讨和研究商务英语教师在教学过程中如何不断提升自己的教学能力和专业素养的学科研究。专业发展研究主要包括以下几个方面： 1. 教学方法和策略：商务英语教师需要研究和探索适合商务英语教学的教学方法和策略，包括课堂教学、教材选择、教学技巧等方面的创新和改进。 2. 教材和资源开发：商务英语教师需要不断研究和开发适合商务英语教学的教材和教学资源，包括教科书、课件、多媒体教学资料等，以满足学生的需求和教学目标。 3. 教师培训和继续教育：商务英语教师需要积极参加教师培训和继续教育，提升自己的专业知识和教学能力，并将所学应用到实际教学中。 4. 教学评估和反思：商务英语教师需要不断进行教学评估和反思，分析和总结自己的教学效果和教学经验，及时调整和改进自己的教学方法和策略。 5. 学科研究和学术交流：商务英语教师需要积极参与学科研究和学术交流，关注国内外商务英语教学的最新动态和研究成果，拓宽自己的学术视野和研究领域。通过专业发展研究，商务英语教师可以不断提升自己的教学能力和专业素养，更好地满足学生的学习需求，帮助他们在商务英语领域取得更好的成绩和发展。同时，也可以推动商务英语教学和学科研究的发展，促进商务英语教育的质量和水平的提高。商务英语教师专业发展研究精选2篇（二）商务英语教师专业能力研究主要关注商务英语教师在教学过程中所需具备的专业能力。以下是一些可能需要研究的方面：

1. 语言能力：商务英语教师需要有扎实的商务英语语言能力，包括词汇量、语法、听力和口语能力等。研究可以探讨商务英语教师在语言能力上的要求和提高的方法。 2. 教学设计能力：商务英语教师需要有良好的教学设计能力，包括课程设计、教材选择和教学活动设计等。研究可以探讨商务英语教师在教学设计上的能力要求和有效的教学设计方法。 3. 教学方法和技能：商务英语教师需要掌握适合商务英语教学的教学方法和技能。研究可以探讨商务英语教师在教学方法和技能方面的要求和有效的教学方法。 4. 商务知识和实践经验：商务英语教师需要有一定的商务知识和实践经验，以便能够向学生传授实际应用的商务英语知识和技能。研究可以探讨商务英语教师在商务知识和实践经验方面的要求和培养的方法。 5. 跨文化交际能力：商务英语教师需要具备跨文化交际能力，以便能够有效地跨越不同文化背景的学生和商务合作伙伴之间的沟通障碍。研究可以探讨商务英语教师在跨文化交际能力上的要求和培养的方法。以上只是一些可能需要研究的方面，具体的研究内容和方法可以根据实际情况进行调整和深化。商务英语教师专业能力研究的目的是为了提高商务英语教师的教学质量，促进商务英语教育的发展。

商务英语专业的调查报告范文

商务英语专业的调查报告须要明白一个情况或一个事件的时候，我们通常要进行细致全面的调查，并根据掌握到的材料，形成调查报告。但是调查报告有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的商务英语专业的调查报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、调查时间 6月6号——6月10号二、调查目的随着国际经济的持续发展，国际贸易保持较快增长，对从事国际商务的专业人才的需求也在不断上升。特此，我们做了关于商务英语专业人才需求情况的调查报告。三、调查对象及方式为了了解社会对商务英语专业人才需求的具体情况，我们对外贸管理人员以及本专业从事外贸的毕业生进行了一次初步的调查。调查采取、问卷的方式，包括邮寄问卷和直接到用人单位发放问卷并与管理人员进行面对面的`交流与沟通。四、调查人员待定五、关于调查的分析（一）对企业调查问卷的分析 1、用人单位对商务英语专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅要求理论的运用能力，分析解决问题的能力，具体业务操作的能力，同时应具备良好的个人素质。 2、英语为商务服务，优秀的口语表达能力是企业选拔人才的关键，此外，还应掌握一定的通用词汇，商务英语写作及英汉互译能力。 3、当问及资格证书情况时，公司普遍认为资格证书不是很重要，但是基本的证书还是要有的，比如英语6级证书和报关，报检资格证书等。 4、对于从事外贸行业的人员，学习第二外语有一定的必要性。

5、企业还特别要求计算机的使用能力，至少要懂一门编程语言或会使用图片处理软件。（二）对毕业生调查问卷的分析 1、涉及到找工作的问题，大多数毕业生认为只要努力，有准备，总有机会的。由此可以表明：商务英语专业的毕业生需求还是比较大的，就业前景十分广泛。 2、开始从事外贸行业的大学生，不要过分追求工资的高低，先给自己创造实践机会，获得经验。 3、伴随着国际经济的好转，本专业未来的发展和应用会更广阔，实用主义是大趋势，越来越多的学生，高校会选择开设此专业。六、商务英语专业人才队伍存在的主要问题及改进建议 1、课程设置有一定的缺陷，教育的主体内容偏窄，需要进一步拓宽。企业认为学校的专业教育除了要学习坚实的商务英语专业知识和专业技能外，还应学习一定的财会，信息管理和现代通信技术等专业基础知识，了解外贸知识的实际应用背景和主要应用领域，这样人才才能发挥出更好的作用。 2、实务操作能力底下，给企业带来不利的影响。这就要求学校提供专业的实践机会如参加交易会，到外贸公司实习等。而老师的选择最好有实际外贸或涉外商务经验，老师应更多的考虑在实践中教学，培养学生的动手能力。 3、学生的总结能力差，对事件和问题的表述不过关，甚至词不达意。要提高学生的语言，文字表达能力和书写能力，特别是商务信函的写作能力。 4、英语语言技能使用不过关，口语表达能力有待于进一步的加强。建议学校最好每学期都有外教上课，而专业授课方式应以中英结合，英文为主。七、调查总结人才市场的需求正在发生演变，商务英语专业的发展潜力还是比较大的，而新的经济活动对商务英语专业人才的知识能力结构和素质提出了更高的要求。商英专业应从社会对人才需求的实际出发，坚持

“一带一路”倡议下商务英语专业人才培养中的校企合作模式探讨

“一带一路”倡议下商务英语专业人才培养中的校企合作模式探讨 1. 引言 1.1 一带一路倡议的背景意义一带一路倡议是中国提出的全球合作倡议，旨在推动世界经济发展、促进全球合作与共赢。该倡议旨在加强沿线国家的经济合作、深化政治互信、扩大人文交流，构建全方位、多层次、复合型的互利共赢合作框架。作为全球范围内的重要倡议，一带一路倡议为各国经济的互利合作提供了新的契机，为商务英语专业人才的培养提供了更加广阔的发展空间。通过参与一带一路倡议，商务英语专业的学生可以更好地理解和参与国际经济合作，提高跨文化沟通能力，拓展国际视野，增加国际商务机会。借助一带一路倡议，加强商务英语专业人才的培养，既可以满足市场需求，也可以促进国际合作与交流，提升专业人才的综合素质和竞争力。 1.2 商务英语专业的发展现状商务英语专业作为应用型外语专业，随着经济全球化的深入发展和"一带一路"倡议的提出，正逐渐成为热门专业之一。商务英语专业通过培养学生具备良好的英语应用能力、商贸知识和跨文化交际能力，致力于培养具有国际视野和实践能力的商务人才。

在今天的经济环境中，商务英语专业人才需具备多方面的能力，如熟练掌握英语听、说、读、写技能、具备跨文化沟通能力、了解国际商务规则和操作流程等。商务英语专业教育不仅要注重英语语言技能的培养，还需要结合商务实践和国际化视野进行教学，以适应全球经济一体化的需求。随着中国经济的崛起和"一带一路"倡议的深入推进，商务英语专业的发展迎来了新的机遇和挑战。如何更好地适应市场需求、培养具有国际竞争力的商务英语专业人才，成为当前教育界关注的焦点之一。通过与企业的深度合作，商务英语专业能够更好地满足市场需求，培养出更符合实际需求的人才。【此处为200字内容，接下来继续输出200字内容】商务英语专业的发展现状对于校企合作模式的探讨具有重要的参考价值。通过了解商务英语专业的发展现状，可以更好地把握行业需求和人才培养方向，为校企合作模式的实施提供有效的指导和支持。【此处为200字内容，共计400字】 1.3 校企合作模式的重要性校企合作模式在商务英语专业人才培养中具有重要性。随着“一带一路”倡议的提出，商务英语专业的发展越来越受到关注，而校企合作模式则成为培养学生实际能力和应用能力的有效途径。校企合作可以帮助学生更好地了解商务领域的实际需求，从而更好地适应将来的工作和发展。校企合作还可以帮助学校和企业之间建立起更紧密的联系，促进双方资源的共享和合作，共同推动商务英语专业的发展。校企合作模式的重要性还体现在实践教学的角度上，通过与企业的合

应用型本科商务英语专业存在的问题及对策

应用型本科商务英语专业存在的问题及对策商务英语专业是培养学生适应国际商务环境和开展国际商务活动的能力，具有较强的实践性和应用性。在实际教学中，商务英语专业也面临一些问题，需要采取相应的对策来提高教学和就业质量。一、问题分析 1. 教学内容过于理论化。很多学校的商务英语专业课程内容过于注重理论知识，忽视了实践操作能力的培养，导致学生毕业后在实际工作中应用能力不足。 2. 实践环节不够充分。商务英语专业的实践环节主要包括实习和实践课程，但一些学校对实践环节的设计不够充分，缺乏与实际工作相匹配的实践机会，使学生在课堂上学到的知识无法有效应用。 3. 对口就业指导不到位。商务英语专业的毕业生主要面向国际贸易、国际市场等行业，但有些学校在毕业生就业指导方面存在不到位的问题，缺乏相关行业就业信息和就业指导。二、解决对策 1. 更新教学内容。商务英语专业教学内容应更加贴合实际工作需求，加强与企业合作，引入实际案例和项目，注重培养学生的实践操作能力。 2. 提升实践环节的质量。学校应加大对商务英语专业实习和实践课程的投入，与企业合作开展实践项目，为学生提供更多的实际工作机会，让学生能够更好地将所学知识应用到实际工作中。 3. 做好就业指导工作。学校应加强与相关行业的联系，了解相关行业的用人需求和就业趋势，为学生提供相关行业的就业信息和指导，帮助学生更好地顺利就业。 4. 加强师资队伍建设。学校应加强对商务英语专业教师的培训和专业素质提升，提高教师的专业知识和实践经验，以提供更好的教学质量和教学效果。 5. 加强与企业的合作。学校应加强与企业的合作关系，与企业建立良好的合作机制，定期组织实习和实践活动，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。三、总结商务英语专业的问题主要集中在教学内容、实践环节和就业指导方面。通过更新教学内容、提升实践环节质量、做好就业指导工作、加强师资队伍建设和加强与企业的合作，

商务英语专业的专业课程与实践结合的探讨

商务英语专业的专业课程与实践结合的探讨商务英语专业是培养具备跨文化交流能力和商务专业知识的人才的专业课程。为了更好地培养学生的实际应用能力，将专业课程与实践相结合成为一种重要的方式。本文将探讨商务英语专业的专业课程与实践结合的方法和效果。一、课程设置商务英语专业的专业课程应当紧密围绕业务实践进行设置，注重培养学生的实际操作能力。课程设置应包括商务交流、商务写作、商务口语、商务翻译等实用性强的课程。同时，应注重培养学生的跨文化交际能力，设置相关的文化课程。二、实践环节为了将理论知识与实践相结合，商务英语专业需要设置丰富的实践环节。这些实践环节可以包括企业实习、模拟商务谈判、实地调研、商务案例分析等。通过参与这些实践活动，学生能够将所学知识应用于实际场景中，提高解决问题的能力和创新思维。三、实践项目为了培养学生的实际应用能力，商务英语专业可以与企业合作开展实践项目。学生可以参与企业的实际项目，例如市场调研、产品宣传等。通过这样的实践项目，学生能够在真实的商务环境中学习和实践，提高自身的专业素养和实际操作能力。

四、外部合作商务英语专业也可以与其他专业或相关机构进行合作，共同开展实践项目。例如与国际贸易专业合作，开展跨境电子商务项目；与旅游管理专业合作，开展跨文化交际培训等。通过外部合作，学生能够接触到更多的实际情况和问题，提高全面的应用能力。五、评估方式为了确保专业课程与实践的有效结合，评估方式也需要相应调整。除了传统的考试和论文，可以引入实践报告、实际操作和项目评估等方式。这样可以更加客观地评估学生的实际应用能力和专业素养。结语商务英语专业的专业课程与实践的结合对于学生的综合素质培养和职业发展具有重要意义。通过理论与实践的相互补充，能够更好地培养学生的应用能力和创新思维，提高学生的竞争力。因此，学校和教师应该不断探索创新，为商务英语专业的专业课程与实践结合提供更好的平台和机会。

商务英语专业的实习机会与经验分享

商务英语专业的实习机会与经验分享商务英语专业是为了培养具备国际商务交流能力的人才，通过学习商务英语专业，学生可以掌握专业英语知识和商务沟通技巧，提高与海外企业合作的能力。在大学期间，实习是提升专业素养和实践能力的重要方式之一。本文将分享商务英语专业学生的实习机会与经验。第一，实习机会的来源商务英语专业的学生可以通过多种途径获得实习机会。首先，学校与企业的合作是一种常见的途径。许多高校有与企业合作的实习计划，学生可以通过学校的安排进入合作企业进行实习。其次，学生可以主动寻找商务相关的企业，直接向他们提出实习请求。此外，一些国际性商务组织、商会等也经常提供实习机会给商务英语专业的学生。第二，实习经验的分享在实习过程中，商务英语专业的学生可以学到许多实践经验，并提高他们的专业素养。以下是一些实习经验的分享。 1. 学习交流技巧：在与国际企业合作时，良好的交流技巧非常重要。学生在实习中可以学到如何与外国合作伙伴进行有效的沟通，包括写邮件、进行电话会议、面对面谈判等。这些技巧对于今后从事商务工作非常关键。 2. 增加语言能力：实习提供了学生使用英语进行实际工作的机会，这有助于提高他们的语言能力。在实习中，学生需要用英语与客户、同事进行沟通和交流，积极应用所学的商务英语知识。

3. 了解国际商务规则：实习使学生更加贴近实际商务环境，让他们更深入地了解国际商务规则和操作流程。学生能够亲身参与国际商务项目，从中学习并熟悉国际贸易的规则和要求。 4. 锻炼团队合作能力：在实习中，学生通常需要与同事一起合作完成项目或任务。这锻炼了他们的团队合作能力，培养了学生的集体意识和组织协调能力。 5. 建立人际关系：实习期间，学生能够与各行业的专业人士接触。通过与企业中的不同人员合作，学生可以建立起自己的人际关系网络，为未来的就业或创业打下基础。第三，实习后的反思和展望实习是大学期间一个重要的环节，但也只是整个职业生涯的一个起点。实习结束后，学生需要对自己的实习经历进行反思和总结，认识到自己的优势和不足之处，并制定相应的提升计划。此外，学生还应该积极寻找进一步的发展机会。比如，参加商务英语的培训课程，获得相关的证书，参加国际性商务交流活动等。这些进一步的学习和交流将有助于学生提升自己的能力，扩大人脉资源和职业发展机会。总之，商务英语专业的实习机会为学生提供了锻炼和实践的机会，通过实习，学生可以学到实践经验和提高专业素养，为将来的职业生涯打下基础。在实习后，学生应该深刻反思并继续追求进一步的学习和发展机会。希望这些分享对商务英语专业的学生有所帮助。

企业实践助力中职专业教学，提高学生的职业素养

企业实践助力中职专业教学，提高学生的职业素养作者：薛淑锋来源：《现代职业教育》2022年第08期 [摘要] 2016 年，教育部等七部门联合出台《职业学校教师企业实践规定》（以下简称为《规定》），对职业学校教师的企业实践从时间、内容和形式上都做出了具体规定，要求“职业学校专业课教师（含实习指导教师）要根据专业特点每 5 年必须累计不少于 6 个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗”。作为中职校教师进入企业，在实践过程中加深了课本知识在现实中的应用。对于中职教育来说，要解决教材滞后和教与学脱节的问题，教师下企业实践，进行产教融合应是最行之有效的方法。教师在实践中可以優化教学设计和课程设计的新思路，有助于解决中职教育人才培养与社会需求之间的矛盾。同时，也反思了中职教师下企业实践对于教师个人和中职学生职业成长的裨益。教师下企业实践既促进了师生专业知识体系的调整、完善，又提升了师生“敬业”“求精”的职业素养。 [关键词] 企业实践;课程优化;职业素养;“工匠” [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）08-0118-03 一、教师企业实践背景《规定》指出，教师企业实践的主要内容包括：了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。笔者在上海市工商外国语学校任教将近20年，近年来在外贸单证教学中发现目前的教材内容存在与行业脱节的情况，课程设置也存在一些不合理的地方。在报名企业实践之前，笔者为自己预设了几个实践目标：下企业实践如何促进教学改革？如何培养既有高技能又有高素养的人才？国际贸易专业目前的人才培养和社会需求的差距在哪里？从学校层面和行业发展来看，上海市工商外国语学校的商务英语专业是国家级重点专业，外贸单证作为该专业的核心课程，近几年课程教材却存在一定的滞后性。国家海关自2018年起对进出口贸易货运代理做出了一系列的改革：关检合一，单证的提交由提交纸质单证变为通过单一网络平台的数据交换，各种申报要素也发生了很大的变化。这些调整对于单证这门课程也提出了新的要求。

商务英语系社会实践报告

商务英语系社会实践报告篇一：商务英语系社会实践报告我是一名商务英语专业的学生。在即将毕业的这几个月里，我要紧负责的工作内容是办公室文秘。在这一进程中，我采纳了看、问、学等方式，初步了解了公司文秘工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人进展方面说，对我阻碍最大的应该是作为一个社会人工作作风和在工作进程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，因此我将在报告中第一讲述我在实习期间积存的这方面的熟悉和体会。毕业实习是每一个大学生必需拥有的一段经历，它使咱们在实践中了解社会，让咱们学到了很多在课堂上全然就学不到的知识，收成颇丰，也打开了视野，增加了见地，为咱们以后进一步走向社会打下坚实的基础。由于我所在的公司是北京驻乌的一个办事处，是一家私企，因此我刚开始的工作并非忙，没有感觉到很累。只是天天都要守在和机旁。很耗时刻，第一天就因为坐了一天腰酸背痛的。可是过了几天就稍有点适应了，天天向我同一个办公室的女孩学习一些办公知识。刚步入工作职位，才发觉自己有很多都不懂的。此刻在

办公室，有闲的时候就会看一些会计方面的书，尽管自己所学的专业在现在没有派上什么用处，但我感觉应该多学点，有几个技术在以后找工作也能够给自己我几个选择。我此刻上班近两个月了，在这短短一个多朋中，曾有几回忆过干完一个月不干了。或许我是刚开始工作，有时受不了领导给的“气”，自己内心很不舒畅，就想辞职再从头换个工作得了。但静下心来认真想一想，再换个工作也是的，在他人手底下工作不都是如此么?刚开始。就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作体会，此刻有机遇了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不行的。我此刻的工作，相较其他人来讲待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。由于体会少，我此刻这方面还有欠缺。此刻才明白，在校做一名学生，是何等的好啊!早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些幸免不了的事。因此，此刻我很珍爱学习的机遇，多学一点总比没有学的好，花一样的时刻，还不如多学，对以后择业会有专门大的帮忙。再说回来，在工作中，相互谅解使我很感激他们。有时同事有事要晚来一点，就要我一个人在办公室办公，偶然我也会的，大伙儿相处的专门好，没有什么隔合。有几回要回学校办点事，去向领导请几小时的假，领导也都很体谅，直接就给批假了。那个时候内心很高兴;碰到一个如此好说话

商务英语专业实习目的及心得体会

商务英语专业实习目的及心得体会，3000字一、实习目的商务英语专业实习的目的主要包括以下几个方面： 1.实践应用所学知识：实习是将在学校所学的商务英语知识应用到实际工作中的重要途径。通过实习，可以更好地掌握和运用商务英语的语言技能和专业知识，提高实践能力和工作效率。 2.了解企业运作模式和流程：实习可以使人对企业的运作模式和流程有更深入的了解。通过参与实际工作中的各个环节，可以了解企业工作的流程、组织结构以及各个岗位的职责，为日后的工作做好准备。 3.培养职业素养和实践能力：实习是培养学生职业素养和实践能力的重要途径。在实习中，学生需要按照企业的规定和要求进行工作，要有良好的工作态度和职业道德，提高自己的沟通、协作和解决问题的能力。 4.拓宽社会视野和人际关系：实习可以帮助学生拓宽社会视野，了解不同领域和行业的发展现状和趋势。同时，在实习中，学生会与各类人员接触，可以借此机会建立起一定的社会关系，为将来的就业提供帮助。二、心得体会我所在的实习公司是一家跨国公司，在实习的过程中，我有许多收获，下面分享几点心得体会：

1.提高英语口语能力：在实习中，我与外国同事经常进行交流和合作，这大大提高了我的英语口语能力。在与外国同事交流时，我常常需要用到商务英语词汇和表达方式，这让我对商务英语的学习产生了更直接和实际的需求。 2.了解商务实践方式：通过实习，我对商务实践的方式有了更深刻的了解。在实践中，我学会了与客户进行商务洽谈、处理客户投诉、进行商务谈判等技巧，这些都是在学校里学不到的宝贵经验。 3.锻炼解决问题的能力：实习过程中，我遇到了许多问题和困难，如客户需求的不明确、产品质量问题等。通过与同事的合作和上级的指导，我逐渐学会了解决这些问题的方法和技巧，锻炼了自己的解决问题的能力。 4.加强团队合作意识：实习公司是一个大团队，在其中我学会了与团队成员协作和配合，更好地完成工作任务。在团队合作中，我注意倾听他人的意见，学会了与人沟通和协商，提升了自己的团队合作意识。 5.提高工作效率和自我管理能力：通过实习，我发现工作中高效率的重要性。在实习中，我学会了合理安排时间，高效执行工作任务，提高了自己的工作效率和自我管理能力。三、总结和展望通过这次商务英语专业实习，我不仅提高了自己的商务英语口语能力和实践能力，还锻炼了解决问题和团队合作的能力。我

高职商务英语实训教学问题及对策

高职商务英语实训教学问题及对策摘要：基于实训教学对提升高职商务英语专业学生竞争力的重要作用，文章提出高职院校务必要提高商务英语实训教育的地位，设计符合地方经济发展的实训课程内容，采用地方与学校、企业联合协作的实训教学模式，改革创新实训教育方式，提高实训指导教师的素质和能力。关键词：高职；商务英语；实训教学高职商务英语实训教学在传统教育模式的影响下存在着诸多弊端，需要在不断地改革优化中提升职业平台的整合能力，加强学生的应用技能培训。通过对高职商务英语实训教学存在的问题和对策进行论述，力求对高职商务英语实训教学提供理论借鉴。一、高职商务英语实训教学存在的问题（一）高职商务英语实训教学地位低高职院校对商务英语的实训教学重视程度明显不足，导致商务英语教学的实训环境不佳。多半都是在学校内部展开的模拟实训环节，对学生实践能力的培训力度不够，与工程类专业的实训投入相比，商务英语的实训经费较少，师资力量也十分薄弱。（二）高职商务英语实训教学理念存在偏差学校和教师在指导商务英语专业学生进行实训的过程中，多半围绕学生的语言能力展开活动，对学生语言基础知识与职业能力之间整合的重要性认识不到位，以至于没有培养出真正的综合型人才【1】。（三）高职商务英语实训教学内容与社会实际脱节

通过调查研究，高职商务英语实训教学的内容普遍与职业前沿和市场风向脱节，社会需要商务英语人才掌握高技能的听、说交际能力，对企业文化、经济商务有一定的了解，但是商务英语实训教学仍然停留在对教材内容的演练，没有拓展学生的职业技能。（四）高职商务英语实训教学模式单一高职商务英语实训教学的教学模式过于单一，理论与实践脱离的情况比较严重。高职商务英语实训教学应结合学生的理论水平，并联合本地区内的企业集团，开展学生的实习教学，使学生学以致用，通过职业平台的真实训练来提升自身的综合能力。（五）高职商务英语实训教学的教师素养低高职商务英语教师自身素养有待加强，高职商务英语的教师对实训教学的驾驭能力有限。很多教师只是在英语语言方面对学生的基础知识进行传授，但是相对于商业文化等内容，教师了解不够，在一定程度上限制了学生的实训眼界。（六）高职商务英语实训教学评价不科学高职商务英语的教学评价存在空泛性，工作仅在口头上完成，并没有落到实处【2】。高职商务英语实训教学的评价标准应该以职业导向和市场导向为依据，综合评价实践操作能力和交往合作能力，但是当前高职商务英语实训教学的评价大都流于形式。二、推进高职商务英语实训教学改革发展的对策（一）构建多元化的价值取向和思路