部编人教版七年级语文下册读读写写词语解释汇编教学内容
部编人教版七年级语文下册读读写写词语解释汇编
1.《邓稼先》
元勋yuán xūn ：有极大功绩的人;立大功的人。
奠基diàn jī：给建筑物奠定基础。课文指给某种事业奠定基础。选聘xuǎn pìn ：挑选聘用。
谣言yáo yán ：指没有事实存在而捏造的话。
背诵bèi song ：不看原文而念出读过的文字。
昼夜zhòu yè：白昼与夜晚。
昆仑kūn lún ：昆仑山。
挚友zhì yǒu交情深厚的朋友。
可歌可泣kě gē kě qì：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知xiǎn wéi rén zhī ：很少有人知道。
至死不懈zhì sǐ bú xiè：到死都不松懈。
鞠躬尽瘁jūgōng jìn cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧dāng zhīwúkuì ：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。家喻户晓jiā yù hù xiǎo：家家户户都知道。形容人所共知。
锋芒毕露fēng máng bìlù ：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
妇孺皆知fùrǔ jiēzhī：妇女、小孩全都知道。指众所周知。
2.《说和做》
抱歉bào qiàn心有不安，觉得对不住别人。
秩序zhìxù：有条理、不混乱的情况。
深宵shēn xiāo ：深夜。
硕果shuò guǒ ：比喻巨大的成绩。
卓越zhuóyuè：高超出众。
迭起diéqǐ：多次出现;一次接着一次地发生。
澎湃péng pài：比喻声势、气势等浩大雄伟。
大无畏dà wú wèi：无所畏惧。
锲而不舍qiè ér bù shě：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
目不窥园mùbùkuīyuán ：形容专心致志，埋头苦读。
沥尽心血lì jìn xīn xuè：比喻付出了全部精力。
心不在焉xīn bùzài yān ：心思不在这里，指思想不集中。
慷慨淋漓kǎng kǎi lín lí ：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛qìchōng dǒu niú：形容怒气冲天或气势很盛。气：气势；斗、牛：即牵牛星和北斗星，指天空。
3.《回忆鲁迅先生》
揩kāi：擦，抹。
调羹tiáo gēng：用于搅拌或进食的小勺子。
校对jiào duì：对照原稿校准。
草率cǎo shuài ：马虎;不细致;粗略。
悠然yōu rán ：安闲、闲适的样子。
吩咐fēn fu(fēn fù) ：嘱咐。
抹杀mǒshā：一概不计；完全勾销。
疙瘩gēda ：小球形或块状物。课文指绳子上的结。
深恶痛绝shēn wù tòng jué：对某人或某事物极端厌恶痛恨。
不以为然bù yǐ wéi rán：不认为是对的，表示不同意。然：是，对。
5.《黄河颂》
气魄qì pò :气势。
狂澜kuáng lán ：巨大的波浪。
浊流zhuó liú：浑浊的水流。
宛转wǎn zhuǎn ：辗转（来回翻转）
屏障píng zhàng ：像屏风那样遮挡着的起保护作用的东西。
哺育bǔyù：喂养，这里比喻培养。
榜样bǎng yang ：值得学习的人或事物。
浩浩荡荡hào hào dàng dàng ：形容水势广大的样子。
6.《老山界》
攀谈pān tán：闲谈
峭壁qiào bì：像墙壁一样陡立的山崖。
骨碌[gū lu：滚动。
咀嚼jǔ jué：用牙齿磨碎食物。
呜咽wū yè形容凄切的水声
督促dū cù：监督催促
灌输guàn shū：输送（思想、知识等）
苛捐杂税kē juān zá shuì：指繁重的捐税
酣然入梦hān rán rù mèng：畅快地入睡。
不可捉摸bù kě zhuō mō：指对人或事物无法猜测和估量。
6.《最后一课》
捂wǔ
踱duó
婉转wān zhuǎn
喧闹xuān nào
气氛qìfēn
诧异chàyì
懊悔ào huǐ
惩罚chéng fá
奴隶nú lì
钥匙yào shi
字帖zì tiè
祈祷qí dǎo
7.《土地的誓言》
碾niǎn ：把东西轧碎
誓言shì yán ：宣誓时所说的话。
嗥鸣hāo míng ：（野兽）大声嚎叫。
山涧shān jiàn ：山间的水沟。
斑斓bān lán ：灿烂多彩。
缠绕chǎn rào ：纠缠；搅扰。
亘古gèn gǔ：整个古代;终古。
默契mò qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。田垄tián lǒng：分开田亩的土埂或田间种植作物的垄。
埋葬mán zàng ：掩埋尸体。
镐头gǎo tou：刨土的工具。
丰饶fēng ráo ：丰裕富饶。
污秽wūhuì：不干净的物体。
耻辱chǐrǔ：羞辱;侮辱。
9.《阿长与<山海经>》
搁gē:放置
掷zhì：扔，投
憎恶zēng wù：憎恨，厌恶。
菩萨púsà：泛指佛和某些神。
竹竿zhúgān ：砍下来的削去枝叶的竹子。
烦琐fán suǒ：形容文章杂乱、说话啰嗦
土匪tǔ fěi：以打家劫舍为生的地方武装团伙及其成员。
辫子biàn zi ：分股编紧的头发。
胸脯xiōng pú：胸膛
疮疤chuāng bā：疮好了以后留下的疤。
诘问jié wèn：追问;责问。
哀悼āi dào：悲痛地悼念。
书斋shūzhāi ：书房。
霹雳pī lì：又急又响的雷。
震悚zhèn sǒng：身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。
粗拙cū zhuō：粗疏拙劣，不精美。
守寡shǒu guǎ：妇女死了丈夫以后不再结婚。
10.《老王》
惶恐huáng kǒng ：惊慌害怕。
肿胀zhǒng zhàng ：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
荒僻huāng pì：人迹罕至且偏远。
取缔qǔdì：明令取消或禁止某事。
降格jiàng gé：降低标准、身份、等级等。
镶嵌xiāng qiàn ：把一个物体嵌入另一个物体内。
滞笨zhì bèn ：呆滞笨拙。
侮辱wúrǔ：欺侮羞辱;使蒙受耻辱
愧怍kuì zuò：惭愧。
11.《台阶》
撬qiào ：用杠棒或尖利的工具借助支点拨动或挑（tiǎo）起东西。磕kē ：碰在硬东西上。
厚道hòu dao ：待人诚恳，能宽容，不刻薄。
糟糕zāo gāo ：指事情或情况不好。
醒悟xǐng wù：认识上由模糊二清楚，由错误而正确。
晌午shǎng wǔ：正午。
烦躁fán zào ：烦闷急躁。
自言自语zìyán zìyǔ：自己跟自己说话。
言外之意yán wài zhī yì：话里暗含着的没有直接说出来的意思。微不足道wēi bùzúdào ：非常渺小，不值得一提。
大庭广众dàtíng guǎng zhòng ：人很多的公开场合。
13.《叶圣陶先生二三事》
修润xiūrùn
生疏shēng shū
商酌shāng zhuó
恳切kěnqiè
譬如pìrǔ
朦胧méng lóng
累赘léi zhui
小学语文1-6年级常考词语解释大全
小学语文1-6年级常考词语解释大全 1 唉声叹气：āi shēng tàn qì 因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。 安居乐业：ān jū lè yè安： 安定；乐：喜爱；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。 安然无恙：ān rán wú yang 恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。 鞍前马后：ān qián mǎ hòu 马前马后。指追随左右。 按兵不动：àn bīng bù dòng 按：止住。使军队暂不行动。现也比喻暂不开展工作。 按劳取酬： 按照所提供的劳动数量和质量取得相应的报酬。 按捺不住：àn nà bù zhù 按捺：压抑，忍耐。心里急燥，克制不住。 黯然神伤：àn rán shén shāng 指心神悲沮的样子。 黯然伤神：àn rán shāng shén 沮丧的样子。情绪低沉，心神忧伤。 昂首阔步：áng shǒu kuò bù
昂仰。抬起头迈开大步向前。形容精神抖擞，意气风发。 2 跋山涉水：bá shān shè shuǐ 跋山翻过山岭；涉水，用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。 白发苍苍：bái fà cāng cāng 苍苍：灰白色。头发灰白。形容人的苍老。 白发苍颜：bái fà cāng yán 头发已白，脸色灰暗。形容老人的容貌。 百花齐放：bǎi huā qí fàng 形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。 百花争艳：bǎi huā zhēng yàn 各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。参考“百花争妍” 半途而废：bàn tú ér fèi 废：停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。 半信半疑：bàn xìn bàn yí 有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。 饱经风霜：bǎo jīng fēng shuāng 形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。 笨鸟先飞：bèn niǎo xiān fēi 比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
小学阅读 理解词语和句子含义
阅读方法指导 从书面获得信息的过程叫阅读。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如果你的阅读仅从体会作者蕴含在字里行间的情感出发，那么这样的阅读，将是一种浅层次的阅读。如果你能在阅读时既探究作者的思想感情，又有意识地把自己的感情融入文章，你就能与文章对话，与作者沟通，因为你的阅读不仅是读文字，而是一种思想碰撞。阅读既能扩大知识面、活跃思维。陶冶情操，又能增强听说读写的能力。 词句的阅读 1.理解词义的方法 理解词义的方法很多，其中最基本的有以下两种： （1）借助字典和词典，联系上下文，弄清词语的意思。如：齐国人怎么这么没出息，干这种事？出息一词在现代汉语词典 中有四个义项：○1指发展前途或志气；○2长进；○3培养 使有出息；○4收益。根据具体语言环境这里的出息选第一 个意思. 结合句子或上下文，在语境中理解词义。 理解词义不能脱离语言环境，孤立的就词解词，应结合句子或联系上下文揣摩词义。如:科技人员废寝忘食，夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建立了！” 句子的“废寝忘食”，从字面意思可理解为做事勤奋专心。但这样理解还远远不够，我们还应联系上下文来理解这词语。“废寝忘食”
在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题勤奋工作。 2.理解句子含义的方法。 所谓句子含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思之外，还在字里行间表达出更深刻的意思。 理解句子含义，主要包括： ○1体会作者的写作目的及所要表达的思想感情； ○2这句话所要说明和揭示的道理； ○3它与全文思想内容的关系； 这句话对表现中心思想的作用等。 理解句子含义，主要有以下几种方法 （1）结合时代背景。如：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了， 大家说这一回咱们可争了一口气。为什么一个中国工程师在 自己国土上修铁路会引起这么大的反响呢？联系当时的时 代背景，就很容易理解了，当时中国饱受外国人的欺压，这 一次清政府敢于任命自己国家的工程师，而詹天佑敢于接受 这项艰巨的任务这就是为中国人争了一口气，所以全国都轰 动了。 （2）抓关键词语，理解句子含义。 有些句子抓住了关键词语，弄清这些词语的意思，句子的含义也就理解了。所谓词不离句，句不离词就是这个意思。如：老师暗示大家先不管他，开始上课。理解时我们抓住“暗示““暂时”
人教版小学语文三年级下册第三单元词语解释
人教版小学三年级下册语文词语解释（第三单元） ９、寓言两则 亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。 羊圈：养羊的棚或栏。 窟窿：洞，孔。 街坊：邻居。 后悔：事后懊悔。 劝告：1、拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。2、希望人改正错误或接受意见而说的话。课文中取第2种意思。 南辕北辙：心里想往南边走，却驾车往北走。形容行动和目的相反。 楚国：周朝国名，在今湖南、湖北一带。 把式：精于某种技术的人。课文中的“好把式”指驾车本领特别好的人。 盘缠：路费。 １０、惊弓之鸟 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。魏国：课文中指战国时候的一个国名，在现在的河南北部、陕西东部、山西西南部和河北南部等地。 能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸是个射箭技术特别熟练、本领很高的人。 打猎：在野外捕捉鸟兽。 弦：弓背两头之间系着的绳状物，用牛筋制成，有弹性。 大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。 悲惨：处境与遭遇极其痛苦，令人伤心。 愈合：（伤口）长好。 作痛：产生疼痛的感觉。 孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。 １１、画杨桃 叮嘱：再三告诉对方应该怎样，不应该怎样。 想当然：凭主观推测，认为事情大概是或者应该是这样。课文中指没有仔细观察，凭自己想象认为是什么样就是什么样。 走了样：失去了原来的样子。 讲桌：讲课用的桌子，也叫讲台。 一端：（东西的）一头。 正对：恰好对着。 准确：行动的结果完全符合实际或预期。课文中指把杨桃的形状画得符合实际，没有走形。 审视：仔细看。 严肃：1、（神情、气氛等）使人感到敬畏。2、（作风、态度等）严格认真。课文中取第1种意思。 半晌：相当长的一段时间；好久。
小学语文成语大全及解释
小学语文成语大全及解释 含有动物名称的成语 万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、 鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、 画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、 鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足 描写友情的成语 推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共 同甘共苦关怀备注心心相印海誓山盟拔刀相助亲密无间 描写花的成语 万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳 锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展 描写人物神态的成语 神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神 含有夸张成分的成语 怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋 不毛之地不计其数胆大包天寸步难行一步登天千钧一发 含有比喻成分的成语 观者如云挥金如土铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市骨瘦如柴冷若冰霜如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林 春天 阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞 夏天 赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓 鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池 秋天 秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬 冬天 天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地 冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地
早晨东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽 中午烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗 傍晚日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上夜幕低垂日薄西山夜晚夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜 城镇风光秀丽人山人海车水马龙宁静和谐 村庄草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟小桥流水 大楼、饭店直指青云古色古香青砖素瓦耸入碧云 工厂机器轰鸣铁流直泻热气腾腾钢花飞溅 商店粉饰一新门可罗雀冷冷清清错落有致 馆场富丽堂皇设施齐全气势雄伟金碧辉煌 学校风景如画闻名遐迩桃李满天下 车站、码头井然有序杂乱无章布局巧妙错落有致 街道宽阔平坦崎岖不平拥挤不堪畅通无阻 花花红柳绿花色迷人花香醉人花枝招展百花齐放百花盛开百花争艳绚丽多彩五彩缤纷姹紫嫣红 草绿草如茵一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油 树苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴林海雪原耸入云天 瓜果蔬菜清香鲜嫩青翠欲滴果园飘香果实累累果实饱满鲜嫩水灵 鸽子、燕子象征和平乳燕初飞婉转悦耳莺歌燕舞翩然归来 麻雀、喜鹊枝头嬉戏灰不溜秋叽叽喳喳 鹦鹉鹦鹉学舌婉转悦耳笨嘴学舌 啄木鸟利嘴如铁钢爪如钉 鸡鸭鹅神气活现昂首挺胸肥大丰满自由自在引吭高歌 马腾空而起狂奔飞驰膘肥体壮昂首嘶鸣 牛瘦骨嶙峋行动迟缓俯首帖耳膘肥体壮 车川流不息呼啸而过穿梭往来缓缓驶离 船一叶扁舟扬帆远航乘风破浪雾海夜航追波逐浪 飞机划破云层直冲云霄穿云而过银鹰展翅 学习用品美观实用小巧玲珑造型优美设计独特 玩具栩栩如生活泼可爱惹人喜爱爱不释手 彩虹雨后彩虹彩桥横空若隐若现光芒万丈 雪大雪纷飞大雪封山鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原风雪交加 霜雪上加霜寒霜袭人霜林尽染露垂露欲滴朝露晶莹日出露干 雷电电光石火雷电大作惊天动地春雷滚滚电劈石击雷电交加
小学语文阅读题型和答题方法大总结
小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。 小学语文阅读理解考察的内容包括： 1、理解加点字、词，体会句子的含义 2、概括文章（段落）的主要内容 3、揭示文章的中心思想 4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。 如何读懂文章 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 “读懂文章”：即读完文章后，（1）知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心？题眼很重要，不能放过。 一、联系上下文理解加点字、词 1、联系上下文解释词语 例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ （举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？） 方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。 3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 4、加点字、词删去，好不好？
方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。 例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？ 答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。 二、理解句子的含义 1、你怎么理解“……”这句话？ 谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。 举例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？ 成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子） 方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。 排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
人教版小学四年级语文上册词语解释
四年级上册 1、观潮 奇观：奇特而又少见的事物或难得看到的壮丽景象 屹立：高耸挺立。 若隐若现：若：好象；隐：隐藏；现：显现。好象隐藏不露，又好象显现出来。形容隐隐约约，看不清楚的样子。 人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。 昂首东望：仰着头向东望。 笼罩：像笼子似地罩在上面 人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。 沸腾：①液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象，这时液体发生汽化，产生气泡。②比喻情绪高涨：热血～。③比喻喧嚣嘈杂：群情激愤，人声～。 齐头并进：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。 2、雅鲁藏布大峡谷 屋脊：1.屋顶中间高起的部分。 2.指屋栋，栋梁。 峡谷：1.两坡陡峭，中间狭而深的谷地。 2.指河流流经的狭而深的山谷。 咫尺：比喻距离虽近，但很难相见，象是远在天边一样。 反差：①照片、底片或景物等黑白对比的差异。②指人或事物优劣、美丑等方面对比的差异：今昔对比，～强烈。 壮丽：1.健壮美丽。 2.宏壮美丽。多指山川﹑建筑﹑图景﹑场面等。 3.宏伟瑰丽。多指文辞。 不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。 映衬：①映托；衬托：在名山、宝塔的映衬下，延安城显得格外壮丽｜突兀的山峰在夕阳中映衬得如同城堡。②并列相反的事物，以收相得益彰之效的修辞格。 神秘莫测：不可理解的。 涓涓细流： 皑皑：洁白(多形容霜、雪)：白雪皑皑。 神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩 呈现：显露；表现：湖光山色呈现在眼前｜呈现出缤纷的色彩。 凌空：1.高升到天空或耸立空中。 人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 穿梭：织布机上梭子往来穿越。比喻快速或往来频繁：船驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 无愧：2.没有什么惭愧之处。 3.谓比较起来并不逊色 预料：①事前推测：难以预料｜我预料这事能成功｜非我所能预料。②事前的推测：不出老师的预料｜当时的预料。 3、鸟的天堂 陆续：表示前后连续不断：下课以后，同学们陆续回家｜小丁今年陆续发表了十来篇文章。白茫茫：形容一片白色。 平静：安定宁静平静的黑夜｜心情久久不能平静｜水面平静得像镜子一样。 不可计数： 茂盛：①植物茂密旺盛：树木茂盛。②事业兴盛；功德卓著：生意茂 盛｜功德茂盛。 展示：展现；显示：展示图｜展示美好人生。 缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处：从大门的～向外张望。 颤动：抖动;振动。 静寂：非常安静，没有一点声音：静寂的夜晚，偶尔传来几声蛙鸣。 应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过
人教版小学语文三年级下册词语解释
人教版小学三年级下册语文词语解释（第一单元） １、燕子 俊俏：（相貌）好看。 轻快：1、（动作）不费用。2、轻松愉快。课文中取第1种意思。 凑成：拼凑成，聚集成。 机灵：聪明伶俐；机智。 蒙蒙：1、雨点很细小。2、模糊不清的样子。课文中取第1种意思。 吹拂：（微风）掠过；轻轻擦过。 赶集：到集市上买卖货物。课文指春天来了，草、叶、花竞相生长的景象。 聚拢：聚集，集合，凑在一起。 光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。 增添：添加；加多。 生机：1、生存的机会。2、生命力；活力。课文中取第2种意思。 掠过：轻轻地擦过或拂过。 偶尔：有时候，不经常。 沾：稍微碰上或挨上。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 几痕：课文中指几条电线看起来很细，隐隐约约的。痕，物体留下的印儿。 音符：乐谱中表示音长或音高的符号。 赞歌：赞美人或事物的歌曲或诗词。课文中指赞美春天美好的歌。 ２、古诗两首 咏：1、依着一定的腔调缓慢地诵读。2、用诗词等来赞颂或叙述。课文中取第2种意思，指诗人用诗来描述柳树，表达感受，是歌颂、赞美的意思。 碧玉：青绿色的玉石。诗中形容柳树枝叶的青翠。 妆：修饰，打扮。 丝绦：用丝线编织成的带子。诗中用来比喻随风飘动的柳枝。 裁：用剪刀剪布或用刀子割纸。诗中用来比喻春风像灵巧的剪刀剪出了细巧的柳叶。 胜日：优美的日子。诗中指阳光明媚的日子。 寻芳：游览、赏玩美好的风景。芳，花草的香味。诗中指春天美丽的风光。 泗水滨：泗水河边。泗水，河流名，在山东省中部。滨，水边。 无边：没有边际。 光景：1、风光景物。2、境况，状况。诗中取第1种意思。 一时：1、一个时期。2、短时间；暂时。诗中取第2种意思。 等闲：平常，轻易。 东风：诗中指春风。 万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。 ３、荷花 清香：清淡的香味。 挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。 冒：向外透；往上升。课文中是形容在一片绿色的荷叶叶，白荷花突现出来的样子。 莲蓬：荷花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 花骨朵儿：花蕾的通称，没有开放的花。 饱胀：形容非常饱满。课文指荷花含苞欲放的样子。 姿势：身体呈现的样子。 衣裳：衣服。 翩翩起舞：形容舞姿轻快优美。
三年级语文阅读,词语的理解与积累
第三章：词语的理解与积累 一、基础知识 我们平时在读一篇文章，有时遇到不理解的词语会成为我们阅读的障碍，因此，我 们必须理解这些词语的意思。如何理解这些词语的意思呢？ 1、查字典 这是我们最常用、最受益的方法。 2、联系上下文理解 这也是一种常用的方法，再生疏的词语，联系上下文多读几遍，其大概意思也能揣 摩到。如“骄傲”这一词，在“小敏得了100分就变得很骄傲。”这句话中“骄傲” 是一个贬义词。在“我为自己是一个中国人而骄傲。”这句话中，“骄傲”是一个褒 义词。 3、借助于近义词帮助理解 优秀的文章往往语言活泼而富有文采，表达某个意思往往不用常见的词语来表达， 而选用一个比较书面化的词语。解释这类词语，我们可以采用找近义词的方法。 例如，课文《花钟》里，“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真 有趣！”理解“大致”，我们可以找它的近义词“大约、大概”来解释。 4、联系生活实际 语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。“来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。”理解“琳琅满目”，可以想想商店里摆满了各种各样的东西，看得人眼花缭乱的情景。 当然，要准确而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平时多阅读，多思考，多 在语言实践中进行训练，以此来提高语言的感知能力。对词语有一定的理解，还要进 行积累，以便更好地运用。 二、典例剖析 幸福之神 一个20出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上，对路边的景色与过往行人全然不顾。一个人拦住了他，问：“小伙子，你为何行色匆匆啊？”
小伙子头也不回，飞快地向前跑着，只泛泛地甩了一句：“别拦我，我在寻求幸福。” 转眼20年过去了，小伙子已变成了中年人，他依然在路上疾驰。 一个人又拦住他：“喂，伙计，你在忙什么呀？” “别拦我，我在寻求幸福。” 又是20年过去了，这个中年人已成了一个面色憔悴，老眼昏花的老头，他仍然在路上挣扎着向前挪。 一个人拦住他：“老头子，还在寻找你的幸福吗？” “是啊！”当老头回答时，回头看了那人一眼，猛地一惊，一行眼泪掉了下来。原来刚问他问题的那个人，就是幸福之神啊。他寻找了一辈子，可幸福之神其实就在他的旁边。 1、写出下列词语的近义词。 寻求——（）疾驰——（）依然——（） 飞快——（）幸福——（）猛地——（） 2、照样子仿写词语。 急匆匆 _____________ _______________ _______________ 行色匆匆 _____________ _______________ _______________ 3、联系上下文理解词语的意思。 全然不顾：___________________________________________ 面色憔悴：___________________________________________ 4、一字多义。下列句子中的“花”是什么含义，请填上相应的序号。 A.模糊不清 B.花朵 C.巧妙带有欺骗性质 D.伤口，流血 E.用、使用 （1）这个中年人已成了一个面色憔悴、老眼昏花的老头。（） （2）、学生不应该乱花钱。（）
部教版小学语文知识大全成语解释
1.亡羊补牢：（源于寓言故事）[wáng yáng bǔ láo]羊逃跑丢失了再去修补羊圈， 还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 2.揠苗助长：（源于寓言故事）[yà miáo zhù zhǎng]揠：拔起。把苗拔起，帮助 其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。 3.买椟还珠：（源于寓言故事）[mǎi dú huán zhū]椟：木匣；珠：珍珠。买下了 盛珍珠的盒子；却退还了匣子里的珍珠。比喻没有眼光；取舍不当。 4.杯弓蛇影：（源于寓言故事）[bēi gōng shé yǐng]比喻疑神疑鬼，妄自惊扰 5.狐假虎威：（源于寓言故事）[hú jiǎ hǔ wēi]狐：狐狸。假：借助。虎威：老 虎的威势。狐狸假借老虎的威势吓唬其它野兽。比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 6.滥竽充数：（源于寓言故事）[làn yú chōng shù]字面意思是不会吹竽的人混 在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。 7.叶公好龙：（源于寓言故事）[yè gōng hào lóng]比喻自称爱好某种事物，实 际上并不是真正爱好，甚至是惧怕、反感。 8.画蛇添足：（源于寓言故事）[huà shé tiān zú]原意为画蛇时给蛇添上脚。后 比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。 9.画龙点睛：（源于寓言故事）[huà lóng diǎn jīng]多比喻写文章或讲话时， 在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。 10.守株待兔：（源于寓言故事）[shǒu zhū dài tù]株：露出地面的树根。原比喻 希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。 11.自相矛盾：（源于寓言故事）[zì xiāng máo dùn]矛，长矛，进攻敌人的刺击
小学语文1-6年级必考四字词语解释大全,干货满满
1.爱憎（zēng）分明： 爱和恨的界限十分清楚，态度十分鲜明。憎：恨，厌恶。 2.安然无恙： 形容人或物平安无事，没有遭受到任何损害。安然：平安；恙：疾病。 3.拔苗助长： 比喻违反事物发展规律，急于求成，结果反而把事情办坏了。 4.跋山涉水： 翻越山岭，趟水过河，形容旅途艰苦。跋：在山上行走；涉：从水上经过，渡。 5.百看不厌： 对喜欢的人、事物等看多少遍都不厌倦，比喻非常喜欢。 6.班门弄斧： 比喻在行家面前卖弄，狂妄无知，又是也做自谦词。班：巧匠鲁班。 7.搬弄是非： 把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。搬弄：挑拨。 8.变本加厉： 形容情况变得比原来更加严重。本：原来；厉：猛烈。 9.变幻莫测： 变化多端，无法揣测。变幻：不规则地改变。 10.别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。匠心：巧妙的心思。 11.不耻下问： 不以向不如自己的人请教为耻辱，形容虚心请教。耻，耻辱。 12.不可救药： 病重到已无法救治，比喻人或事物到无法挽救的地步。药：用药治疗。
13.不可思议： 不可想象，难以理解。 14.不能自已（yǐ）： 不能控制自己的感情。已：停止。 15.不屈不挠： 指在逆境中或恶势力、苦难面前不屈服、不低头。屈：屈服；挠：弯曲。 16.不速之客： 没有受到邀请而自己来的客人。速：邀请。 17.不屑置辩： 认为不值得辩论。屑：认为值得； 18.不言而喻： 不用说就可以明白。喻，明白，了解。 19.不约而同： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。 20.不折(zhé)不扣： 不打折扣，表示十足彻底。折：折扣。 21.畅所欲言： 尽情地说出想说的话。畅：痛快，尽情。 22.车水马龙： 车像流水，马如游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。 23.称（chèn）心如意： 指完全合乎心意。称：适合，相对；如：适合。 24.承前启后： 继承前代的并启发后代的（多用于学问、事业等）。承：继续，接续；启：打开，开创。
小学语文课外阅读理解 总结
小学阅读理解 第一部分解题步骤 小学语文阅读理解考察的内容包括： 1.理解加点字、词，体会句子的含义 2.概括文章（段落）的主要内容 3.揭示文章的中心思想 4.对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。 要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 “读懂文章”：读完文章后， （1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？ （2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？ （3）我能概括出文章的内容。 （4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。 （5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 第二部分基本知识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒
情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种） 六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味） 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由 近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
小学词语解释大全
欢声笑语：又说又笑，表示气氛欢快热烈。形容十分欢快。 谈笑风生：形容谈话时又说又笑，兴致很高，并且很有风趣。生：产生。风：风趣。谈：谈话。 津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。 侃侃而谈：侃侃：说话理直气壮、从容不迫的样子。形容理直气壮地谈论或演讲。 高谈阔论：高：高深；阔：广阔。多指不着边际地大发议论。 语惊四座：一个人人讲出来的话让在座的惊讶不已。形容发言独特、新奇，使人震惊。 妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。 金玉良言：金玉：比喻宝贵；良言：好话。比喻非常宝贵的劝告或教诲。 义正词严：道理正当公允，措词严肃。 一语中的：一句话就说中要害。一句话就 1
说清了事情的重点。 理直气壮：理由充分，说话气势壮。 据理力争：依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。 晓之以理，动之以情:对他讲道理让他明白，付出真感情感化他。 各抒己见：每个人充分表达自己不同的意见。 名不虚传：虚：假。传出的名声不是虚假的。指实在很好，不是空有虚名。 引人瞩目：吸引人们注意。 雄厚苍劲：很有力，有劲，用的力气大。用来形容笔力或这个字写的怎么样。 高耸云天：高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。 气势磅礴：磅礴：广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。 浑然一体：浑然：完整地不可分割的样子。 2
融合成一个整体。形容完整，不可分割。也形容文章绘画，布臵匀整，结构谨严。 昂首远眺：就是抬起头来向远处看的意思。引申意思：志向远大。 情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 思慕已久：思念爱慕很久了，慕。是喜欢的意思，常指男女间的爱情。 连绵起伏：连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。连续不断而且起伏不平。 连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。 屏藩要塞：抵挡外敌入侵的重要关口。 烽台烟墩：烽燧也称烽火台、烽台、烟墩、烟火台。如有敌情，白天燃烟，夜晚放火，是古代传递军事信息最快最有效的方法。 纵缰驰马：放开缰绳，让马跑的很快。 广袤无垠：广：东西长度。袤：南北的距离。 3
小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语
创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语 联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力，《语文课程标准》指出：高年级要“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思”。那么，怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。正所谓词不离句，我们只有结合具体的语言环境，才能准确地理解词语所表达的意思。 在具体解释词语时，我们总结出五种常用的方法： 方法一拆拼法 把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。如，《滴水穿石的启示》中的“自勉”一词，“自”是自己，“勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。 方法二近义换词法 用近义词对要解释的词语进行解释的方法。如，《画龙点睛》一文中的“推辞”一词，它的近义词是“推却、拒绝”，所以“推辞”的意思就是“推却、拒绝”。 方法三反义词否定法 利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。如，《读书莫放“拦路虎”》一文中的“模糊”一次，可以在“模糊”的反义词“清楚”的前面加“不”
来解释。“模糊”的意思就是“不清楚”。 方法四联系生活法 根据自己的生活经历理解词语的方法。理解《推敲》中的“犹豫不决”一词，可回想当我们遇到一件棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出相应的决定时，这种感觉就可以用“犹豫不决”来形容。 方法五分析综合法 分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。如“人喧马嘶”，“喧”是大声说话；“嘶”是马在叫。自已结合起来就是人大声在说话，马在嘶鸣。形容声音嘈杂、热闹欢腾的情景。这就是“人喧马嘶”的意思。 创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王*
小学语文必考四字词语解释大全
爱憎（zēng）分明：爱和恨的界限十分清楚，态度十分鲜明。憎：恨，厌恶。安然无恙：形容人或物平安无事，没有遭受到任何损害。安然：平安；恙：疾病。 拔苗助长：比喻违反事物发展规律，急于求成，结果反而把事情办坏了。 跋山涉水：翻越山岭，趟水过河，形容旅途艰苦。跋：在山上行走；涉：从水上经过，渡。 百看不厌：对喜欢的人、事物等看多少遍都不厌倦，比喻非常喜欢。 班门弄斧：比喻在行家面前卖弄，狂妄无知，有时也做自谦词。班：巧匠鲁班。 搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。搬弄：挑拨。 变本加厉：形容情况变得比原来更加严重。本：原来；厉：猛烈。 变幻莫测：变化多端，无法揣测。变幻：不规则地改变。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。匠心：巧妙的心思。 不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻辱，形容虚心请教。耻，耻辱。 不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物到无法挽救的地步。药：用药治疗。 不可思议：不可想象，难以理解。 不能自已（yǐ）：不能控制自己的感情。已：停止。 不屈不挠：指在逆境中或恶势力、苦难面前不屈服、不低头。屈：屈服；挠：弯曲。 不速之客：没有受到邀请而自己来的客人。速：邀请。 不屑置辩：认为不值得辩论。屑：认为值得 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白，了解。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 不折(zhé)不扣：不打折扣，表示十足彻底。折：折扣。
畅所欲言：尽情地说出想说的话。畅：痛快，尽情。 车水马龙：车像流水，马如游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。 称（chèn）心如意：指完全合乎心意。称：适合，相对；如：适合。 承前启后：继承前代的并启发后代的（多用于学问、事业等）。承：继续，接续；启：打开，开创。 诚心诚意：心意很真诚。 触景生情：受到当前情景的触动而产生某种感情。 唇亡齿寒：比喻双方利害相关。 春和景明：春风和煦，风光明丽。和：温和，和煦；景：日光。 春华（huā）秋实：春天开花，秋天结果。华：同：“花”。 当之无愧(kuì)：承受某种荣誉或称号，没有丝毫愧色。当：承当，承受。道听途说：从道路上听到，在道路上传说，指传闻的，没有根据的话。 得不偿（cháng）失：得到的抵不上失去的。偿：抵补。 滴水穿石：水不断下滴，可以穿透石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。 断壁残垣（yuán）：残缺不全的墙壁，形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。垣：墙。 风调（tiáo）雨顺：指风雨适合农时。调：配合得均匀合适。 峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折，有时也比喻经过挫折后出现转机。回：曲折环绕。 赴汤蹈火：比喻不避艰险。汤：沸水；蹈：踩。 高屋建瓴（líng）：形容居高临下，占有无法阻挡的有利形势。建：倾倒；瓴：盛水的瓶子。 刚正不阿(ē)：刚强正直，不阿谀奉承。阿：迎合，偏袒。 各持己见：各自坚持自己的意见或见解。持：坚持。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所：处所。 各尽所能：每个人把自己的才能最大限度地贡献出来。
人教版小学五年级下册语文词语解释
人教版小学五年级下册语文词语解释 境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。 五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明路途遥远。 美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。 遐想：漫无边际地想象。 浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。 银装素裹：素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。七零八落：形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 不翼而飞：形容东西突然丢失。 劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中形容气候恶劣。 杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。 废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。 弄：逗弄。 蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。 篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨。 怪生：怪不得。
茅檐：茅屋的屋檐。 吴音：吴地的方言，泛指南方的方言。 相媚好：这里指互相逗趣、取乐。 翁媪：老翁、老妇。 亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。 沉得住气：沉住气，在情况紧急或感情激动时保持镇静。 情趣：情调趣味 驼绒：骆驼的绒毛。 闪烁：动摇不定，忽明忽暗。 光芒四射：向四面放射出强烈的光线。 随意：任凭自己的意思。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 岂止：不止。 痴迷：深深地迷恋。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 默不作声：不说话，不出声。 困窘：形容为难，感到难办。 幸亏：表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情。 惠：同“慧”，智慧的意思。 乃：就，于是。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 大夫：古代官职的名称，读“dà”。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：可以换成成语“摩肩接踵”。规矩：比喻一定的标准法则或习惯。
小学语文总复习资料(阅读理解一)
一、联系上、下文理解词语。 复习要求： 能准确领会词语在文中的意思。 复习提示： 由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有： １、找出前后文中的有关语句——明确词义。 这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。 ２、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。 有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。 ３、借助前后文决定取舍——选准义项。 有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。 二、理解句子的含义。 复习要求： 领会句子在语言环境中的含义和作用。 复习提示： 理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用
小学语文知识-理解词语
理解词语的基本方法 一、词素法：先对词语中的每个词素进行理解，然后整体理解。 例如：“置之不理”一词先分别理解每个字意“置”－－放置，“之”－－指它，物品，“不”－－表否定就当“不”理解，“理”－－理睬、过问。 因此“置之不理”的意思就是“把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。” 二、重点字词法：重点分析理解重点的字。 例如：“赞叹不已”一词先理解重点字词意“不已”中的“已”－－指停止，“不已”－－不停止。 因此“赞叹不已”的意思就是“不停止地称赞或赞叹不停。” 三、用替换法，找近义词或者找反义词，比较去理解 有比较才能鉴别。准确理解词语，可将需要理解的词语换成相近的词语试一试，词义的区别就明显地看出来了。 用近义词、反义词理解词语的意思时，也可以只写近义词或者只写反义词加反义词。例如，理解“特殊”这个词语，“特殊”的意思其实心里都明白了，如果用文字表示可能有难度。它的近义词是“特别”，反义词是“平常，解释可以写成：特别，不平常。 再如“森林”一词，如果把“森利”和“树林”“树木”三个词意比较，就会知道，“森林”指的不是一棵大树，也不是几十颗、几百棵树组成的树林，而是成千上万棵树组成的庞大整体。 四、语境法：把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。 例如:“这块不毛之地，不可能种粮食。”中“不毛之地”一词的理解就应放入句中去体会，不能种粮食就是说很荒凉，不肥沃。 因此“不毛之地”的意思就是“土地荒凉，不肥沃，连草都不生长。” 五、引申法：理解词语的基础上，联系生活经验和知识经验对词语进行理解。 例如：“千钧一发”一词先理解本意“钧”－－是重量单位30斤，千钧重的东西吊在一根头发上。这样理解不够，还得想想这“千钧重的东西吊在一根头发上”说明了什么？－－情况十危急。 因此“千钧一发”的意思就是“形容情况十分危急。” 理解词语意思的方法是灵活运用的，有时是几种方法同时使用，而最多的是“把词语放在具体的语言环境中去理解去体会”。
最新小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语教学提纲
学习资料 小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语 联系上下文理解词语是学生学习语文、运用语文的一项重要能力，《语文课程标准》指出：高年级要“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思”。那么，怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。正所谓词不离句，我们只有结合具体的语言环境，才能准确地理解词语所表达的意思。 在具体解释词语时，我们总结出五种常用的方法： 方法一拆拼法 把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。如，《滴水穿石的启示》中的“自勉” 一词，“自”是自己，“勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。 方法二近义换词法 用近义词对要解释的词语进行解释的方法。如，《画龙点睛》一文中的“推辞”一词，它的近义词是“推却、拒绝”，所以“推辞” 的意思就是“推却、拒绝”。 方法三反义词否定法 利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。女口，《读书莫放“拦路虎”》一文中的“模糊” 一次, 可以在“模糊”的反义词“清楚”的前面加“不”来解释。“模糊”的意思就是“不清楚”。 方法四联系生活法 根据自己的生活经历理解词语的方法。理解《推敲》中的“犹豫不决”一词，可回想当我们遇到一件棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出相应的决定时，这种感觉就可以用“犹豫不决”来形容。 方法五分析综合法 分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中的每 学习资料
个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。如“人喧马嘶”，“喧”是大声说话；“嘶”是马在叫。自已结合起来就是人大声在说话，马在嘶鸣。形容声音嘈杂、热闹欢腾的情景。这就是“人喧马嘶”的意思。