人教部编版小学语文标点符号用法及练习归纳(附答案)
人教部编版小学语文标点符号用法及练习归纳（附答案）名称符号用法占格情况举例
句号。用于陈述句的
末尾。
占一格，写
在格子左下
方。
我看见妈妈走
了过来。
问号？用于疑问句或
反问句的末尾。
占一格，写
在格子左
方。
小猫躲到哪里
去了？
感叹号！
用于感叹句的
末尾。
占一格，写
在格子左
方。
公园里的花真
美呀！
逗号，用于一句话中
间的停顿。
占一格，写
在格子左下
方。
下雨了，我们
撑起花花绿绿
的小伞。
顿号、用于句子内部
并列词语之间
的停顿。
占一格，写
在格子左下
方。
大熊猫最爱吃
新鲜的竹叶、
竹笋。
冒号：用于句子中表
示提示、总结之
后的停顿。
占一格，写
在格子左下
方。
小鸡想：整个
世界都是黄色
的呀！
引号双引
号“”
单引
号‘’
表示文中的引
用部分。一般情
况下，单独使用
引号用双引号，
而引用的话中
还需要用引号
时，外面用双引
号，里面用单引
号。
分别标在引
用文字的前
后，各占一
格，分别写
在格子的右
上角和左上
角。
小燕子说：“春
雨是绿色的。
你们瞧，春雨
下到草地上，
草地绿了。”
省略号……
表示文中省略
的部分或意思
没有说完的部
分。
占两格，每
三个点占一
格，写在格
子的中央。
讲信用，守纪
律，讲卫
生……这些事
情可不容易做
好。
书名号《》
用于书名、篇
名、报纸名、刊
物名等。
分别标在引
用文字的前
后，各占一
个。
今天，我学习
了《有趣的汉
字》这篇课文。
分号；用于分句与分
句之间的停顿。
占一格，写
在格子左
方。
爷爷说：“开
始，人们只会
用图画出事
物。像大山，
当时就画一座山；像羊，当时就画个羊头，后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。”
破折号——
用于解释说明、
意思的传递或
转折，声音的中
断或延续等。
占两格，写
在格子的中
央。
叽叽，叽叽，
小鸡在说：“世
界多美呀——
蓝湛湛的，绿
茵茵的，碧澄
澄的。”
练习一年级
一、给下列句子加上标点符号
1.今天是星期天吗（）
2.湖水多么像一面镜子呀（）
3.我是一个聪明的孩子（）
4.你知道为什么会下雨么（）
5.我多么想长大呀（）
6.你怎么连一句完整的话也不会说呀（）
7.你看（）这朵花真美（）
8. 秋天是收获的季节（）
9. 多么可爱的小猫呀（）
二年级
一．给下面句子加上标点符号
1. 你完成今天的作业了吗（）
2. 今天早上（）我和哥哥一起上学（）
3. 妈妈说（）我非常愿意帮助你（）
4. 我养成了认真书写的习惯（）妈妈感到十分满意（）
5.早晨（）红彤彤的太阳从地平线上升起（）
6.大风车转得真快呀（）
7.伯父问（）西瓜多少钱一个（）小姑娘说（）五元（）
8. 老师说（）我们都要好好学习（）
9.草叶上的露珠（）像天上闪烁的星星（）
10.一天晚饭后（）爸爸问小明（）你最近在读什么书（）
11.一阵阵秋风吹过（）树叶像蝴蝶般飘落下来（）
三年级
一．给下面句子加上标点符号
1、煮过的花籽怎么会发芽呢（）
2、小鸭子自言自语地说（）今天下雨了（）明天再练吧（）
3、要是能早点回家（）那该多好哇（）
4、傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）真吵人啊（）
5、春风在唱歌（）小鸟在唱歌（）泉水也在唱歌（）
6、晚上停电了（）不能写作业（）怎么办呢（）
7、妈妈说（）天气忽冷忽热的（）可不要乱脱衣服呀（）
8、奶奶大声吼道（）是谁把花瓶打碎了（）
9、花园里的花有红的（）白的（）紫的（）黄的（）五颜六色（）
10、如苹果（）桃子（）李子（）还有菠萝（）都是水果（）
11、唉（）妈妈怎么还不回家（）
四年级
一．给下面句子加上标点符号
1、你看到什么了（）孩子（）
2、全体立正（）
3、这回翻山使部队养成了一种新的习惯（）那就是用脸盆（）饭盒子（）茶缸煮饭（）煮东西吃（）
4、她问我们饿了没有（）这一问正中了我们的心思（）
5、他时而默读（）时而朗读（）时而背诵（）
6、我在市场里买了桔子（）苹果（）青菜（）锤子（）钉子等东西（）
7、张华考上了北京大学（）在化学系学习（）李萍考进了中等技术学校（）读机械制造专业（）我在百货公司工作（）我们都有光明的前途（）
8、人们常说的（）开卷有益（）读书破万卷（）就是从这里来的（）
9、当时的情况是（）开水没有（）水壶要洗（）茶壸（）茶杯要洗（）火生了（）茶叶也有了（）
10、推开门一看（）呵（）好在的雪呀（）山川（）河流（）树木（）房屋（）全都罩上了一层厚厚的白雪（）万里江山变成了粉妆玉砌的世界（）
五年级
一．给下面句子加上标点符号
1.不知什么时候（）春姑娘披着绿色的轻纱（）戴着七色花环（）乘着微风来了（）
2. 小草从地下探出了头（）万紫千红的花朵争奇斗艳（）小燕子从南方飞回来（）光秃秃的树木又抽出了嫩绿的枝叶（）解冻的小溪叮叮咚冬（）像仙女正在弹奏着优美的乐曲（）人们脱掉了厚厚的棉袄（）冲出家门（）奔向田野去寻找春天（）
3.小朋友们踏着春天的脚步（）欢天喜地地去郊游了（）欢快的歌声感染着周围的人们（）引
小学语文级阅读知识点汇总
小学语文1－6年级阅读知识点汇总 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗为什么 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！） 二、动词理解。 XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 第二部分：句子 一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情 修辞的分析： （1）它本身的作用； （2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 （3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 A、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）…… B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 C、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” D、对比：强调了……突出了…… E、反复：强调了……加强语气 F、反问：强调，加强语气等； 答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 三、仿写句子。 公式： ①数清例句的字数。? ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。? ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 第三部分：段落篇章词语 一、标题作用 （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
最新部编版小学语文1-6年级日积月累全汇总
最新部编版小学语文1-6年级日积月累汇总 俗语： 朝霞不出门，晚霞行千里. 有雨山戴帽，无雨半山腰. 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明. 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到. 立了秋，把扇丢. 二八月，乱穿衣. 夏雨少，秋霜早. 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉. 八月暖，九月温，十月还有小阳春. 清明前后，种瓜点豆. 朝霞不出门，晚霞行千里. 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻. 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到. 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到. 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪. 一年之计在于春，一日之计在于晨. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴. 平时肯帮人，急时有人帮. 与其锦上添花，不如雪中送炭. 灯不拨不亮，理不辨不明. 有理走遍天下，无理寸步难行. 一时强弱在于力，万古胜负在于理. 人心齐，泰山移. 二人同心，其利断金. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮. 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮. 莫道君行早，更有早行人. 近水知鱼性，近山识鸟音. 路遥知马力，日久见人心. 读书须用意，一字值千金. 听君一席话，胜读十年书. 少年不知勤学苦，老来方知读书迟.一日读书一日功，一日不读十日空. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟. 成语： 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠惊弓之鸟漏网之鱼害群之马胆小如鼠如虎添翼如鱼得水 雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间 同心协力众志成城人外有人天外有天战无不胜万众一心博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做 眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆浓眉大眼白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚短小精悍容光焕发老态龙钟 太平盛世政通人和国泰民安人寿年丰丰衣足食夜不闭户安居乐业路不拾遗多事之秋家破人亡兵荒马乱哀鸿遍野流离失所民不聊生生灵涂炭内忧外患 秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实
2018新人教版部编版本三年级上册语文《花的学校》教学设计
2018新人教版部编本三年级上册语文《花的学校》教学设计 教学目标： 1.认识“荒、笛、罚、假、裳”5 个字，会写“落、荒、笛”等13 个生字，积累多音字“假”。 2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 3.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点：识字与写字，朗读课文。 教学难点：了解花的学校，理解诗句意思。教学准备：有关泰戈尔的资料。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、联想感知，激趣引入。 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第 2 课《花的学校》，板书课题。
3.齐读课题。 二、自读课文，整体感知。 1.自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。 2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。 3.检查生字学习的情况。 （1）出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、裳、所、够、猜、扬、臂 （2）多种方式认读生字：指名读、开火车读、男女对读、齐读。 （3）口头给生字组词。 4.认读、积累词语。 落下衣裳荒野所有口笛能够跳舞狂欢处罚放假互相猜想扬起双臂急急忙忙 多种方式认读、积累。 三、再读课文。 1.同桌合作朗读课文。 2.汇报朗读，点评。 3.全班齐读，熟悉课文。 四、学写生字。 1.出示今天要写的13 个生字，观察每个字的特征。 落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂 2.重点指导几个字。
上下结构：落、荒、笛、舞、罚、臂 左右结构：狂、假、所、够、猜、扬 独体字：互“荒”字中是“亡”，没有点；“舞”字笔画较多，中间是四竖一横；“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”字的笔顺要注意。“狂、猜”都是“犭”旁。“猜、臂”下面的“月”第一笔是竖。 3.教师示范书写，学生练习书空。 4.认真书写，强调书写的姿势。 5.评价书写情况，展示作业。 五、课堂小结。 你读了话的学校这一课，有什么感受呢？ 六、作业设计。 1.有感情地朗读课文。 2.画一幅花的学校。 第二课时 一、复习导入。 1.开火车认读本课生字。 2.检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解。 1.分大组有感情地朗读课文。 2.自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
人教部编版小学1到6年级语文重要知识点最全汇总
人教部编版小学1到6年级语文重要知识点最全汇总 拼音 字母表(音序表) Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同) 音节 音节由声母、韵母和声调三个部分组成。(三拼音节还包括：介母) 声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、 c、s、y、w 韵母 1、单韵母： a、o、e、i、u、ü(6个) 2、复韵母： ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母： (前鼻音)an、en、in、un 、ün (后鼻音)ang、eng、ing、ong
整体认读音节 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 标调规则 有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错！ 拼写需注意的事项 1、j、q、x遇到ü，两个小点要拿去。 2、句子开头的首字母要大写；汉语人名的开头字母要大写；专有名词的开头字母要大写；文章标题开头字母要大写。 词语 （一）带反义词的成语 远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难 黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻 积少成多、舍本逐末、异口同声、左邻右舍 里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫 左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪 南辕北辙 （二）带数字的成语 一本正经、二话不说、三心二意、四面八方 五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海
人教版小学语文二年级下册知识点总结归纳
人教版小学语文二年级下册知识点总结归纳 一、多音字： 1、都：①dōu(都是) ②dū (首都) 2、为：① wéi (为人) ② wèi (因为) 3、降：①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降) 4、背：①bēi(背包) ② bèi(背诵) 5、兴：① xìnɡ(高兴) ②xīnɡ(兴奋) 6、长：①zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江) 7、乐：① lè (快乐) ② yuè (音乐) 8、曲：①qū ( 弯曲) ②qǔ (歌曲) 9、相：①xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相) 10、难：① nán(困难) ② nàn(灾难) 11、还：① hái (还有) ② huán(还书) 12、种：① zhònɡ(种田) ②zhǒnɡ(种子) 13、发：①fā (发现) ② fà (头发) 14、转：① zhuàn(转动) ②zhuǎn(转身) 15、干：①ɡān (干净) ②ɡàn(干活) 16、教：①jiāo(教书) ② jiào(教室) 17、漂：① piào(漂亮) ②piāo(漂流) 18、扎：①zā (扎风筝) ②zhā(扎实)
19、当：①dānɡ(当时) ② dànɡ(上当) 20、传：① chuán(传达) ② zhuàn(传记) 21、角：①jiǎo(角落) ② jué (角色) 22、假：①jiǎ (假如) ② jià (放假) 23、好：①hǎo (好人) ② hào (爱好) 24、少：①shǎo(多少) ② shào(少年) 25、行：① xínɡ(行走) ② hánɡ(银行) 26、处：① chù(到处) ②chǔ (相处) 27、朝：① cháo(朝代) ②zhāo(朝阳) 28、中：①zhōnɡ(中间) ② zhònɡ(打中) 29、重：① zhònɡ(重要) ② chónɡ(重新) 30、奔：①bēn (奔跑) ② bèn (嫦娥奔月) 二、形近字： 容(容易) 壮(壮丽) 波(波浪) 龙(龙灯) 己(自己) 胡(二胡) 观(观看) 谷(山谷) 状(形状) 破(破坏) 尤(尤其) 已(已经) 湖 (湖水) 现(现在) 困(困难) 宁(安宁) 次(一次) 元(元旦) 极(北极) 礼(队礼) 旗(旗帜) 因(因为) 宇(宇宙) 欠(哈欠) 园(公园) 及(及格) 扎(扎实) 棋(下棋) 川(四川) 争(争取) 旁(旁边) 尤(尤其) 城 (城市) 国(国家) 伸(伸手) 州(神州) 筝 (风筝) 傍(傍晚) 优(优秀) 诚(诚实) 围(包围) 申(申请)
新人教部编版小学语文1-2年级经典诵读书目(附美文)
小学1～2年级100篇经典诵读详文 1.《江南》汉乐府歌 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 3.《蝉》（唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 4.《咏鹅》（唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 5.《于易水送人一绝》 (唐)骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 6.《风》（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜 7.《中秋夜》（唐）李峤 圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？ 8.《九日》（唐）王勃 九日重阳节，三秋季月残。菊花催晚气，萸房辟早寒。霜浓鹰击远，雾重雁飞难。谁忆龙山外，萧条边兴阑。 9.《山中》（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 10.《渡汉江》 (唐)宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
11.《回乡偶书二首》（其一） (唐)贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 12.《回乡偶书二首》（其二） (唐)贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 13. 《登鹳雀楼》 (唐)王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 14.《送别》 (唐)王之涣 杨柳东风树，青青夹御河；近来攀折苦，应为离别多。 15.《春晓》 (唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
人教部编版小学1到6年级语文基础知识点总结
人教部编版小学1到6年级语文基础知识点总结 一、汉语拼音 1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2.掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i 上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6.字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法
1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。 2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语 1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2.运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3.联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四、词的感情色彩 褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
小学语文知识点归纳汇总
------------------------------------------------------------------------------------------------------- 小学语文知识点归纳汇总 （一）、拼音：字母（大写、小写）、声母（平舌音、翘舌音）、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母、特殊韵母er）、介音、整体认读音节、拼读方法（二拼法、三拼法）、隔音符号、声调与标调、轻读、变读、儿化音 （二）、汉字： （1）【识字】 字音（读音、同音字、多音字）、 字形（偏旁部首、间架结构、独体字、合体字、形声字、象形字、会意字、指事字、形近字）、字义（字的意思、多义字）、查字典方法（音序、部首、数笔画）}； （2）【写字】（笔画、笔顺、写字姿势、书写规范） （三）、词语： 1、词语的分类： 按构词形式——单纯词、合成词； 按意义关系——近义词、反义词； 按感情色彩——褒义词、中性词、贬义词； 按应用性质——实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）、虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）； 按拓展作用——成语、谚语、歇后语； 按句子成分——主语、谓语、宾语、定语（的）、状语（地）、补语（得）； 按结构方式——并列式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式； 按叠串形式——AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）； 2、词语的理解与辨析； 3、词语的运用： 组词、造句； 词语搭配（实词、虚词之间的搭配；主语与定语、谓语与状语、宾语与补语之间的搭配）； 选词填空（填近义词、反义词，根据词语的意义、用法、感情色彩等区别）； 词语的仿写（按叠串形式、）； 4、词语的积累（学会的词语数量）； （四）、句子 1、句子的类型 按语气色彩——陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；
部编版小学1到6年级语文常考词语注音及解释
部编版小学1到6年级语文常考词语注音及解释 安逸：ān yì安闲舒适。 黯然：àn rán ①阴暗的样子；②心怀沮丧、面色难看的样子③情绪低落的样子。 翱翔：áo xiáng 在天空回旋地飞。 懊恼：ào nǎo 烦闷苦恼。 拜谒：bài yè拜访谒见；参拜瞻仰（陵墓、碑碣等处） 斑驳：bān bó一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的；引申为不纯，瑕疵。 斑斓：bān lán 指色彩错杂灿烂的样子。 褒贬：bāo biǎn 赞扬和指责，借指评论好坏；说…的坏话，恶意批评（偏义复词）。 悖谬：bèi miù荒谬，不合常理；亦背谬。 笨拙：bèn zhuō笨；不聪明；不灵巧。反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的。 迸发：bèng fā由内而外地突然发出。 鄙薄：bǐ bó①轻视；看不起；②<书>浅略微薄（多用谦辞）。 鄙夷：bǐ yí轻视；鄙薄；看不起。
庇佑：bì yòu 保佑；遮蔽，掩护。 裨益：bì yì①益处；②使受益。 编纂：biān zuǎn ①编辑，撰述；按照一定的题目、体例和方法编辑档案文献的活动。②用以称编纂职务。 贬谪：biǎn zhé封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。 便笺：biàn jiān 具有一定质量、尺码或折痕的适宜于笔记、书信及便条用的书写用笺；便条。 便捷：biàn jié①直捷而方便；②动作轻快敏捷。 辩解：biàn jiě对受人指责的某种见解或行为加以解释。 濒危：bīn wēi接近危险的境地。濒，临近，接近。 摒弃：bìng qì屏除；抛弃 补给：bǔ jǐ补充、供给弹药和粮草等。 步履：bù lǚ①行步；行走；②脚步 沧桑：cāng sāng“沧海桑田”的缩略语。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大 藏拙：cánɡ zhuō掩藏拙劣，不以示人。常用为自谦之辞。 恻隐：cè yǐn 对受苦难的人表示同情；心中不忍。 岑寂：cén jì寂静：寂寞；冷清。 诧异：chà yì通常指觉得奇怪或惊讶。
人教版一年级语文上册教案
第一册语文计划 北渡小学张纯香一、班级情况分析 本班学生人，其中男生人，女生人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施
人教部编版小学1到6年级语文基础知识点全梳理
人教部编版小学1到6年级语文基础知识点全梳理 一、汉语拼音 1、掌握23个声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母： er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调： a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：
以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（\'）隔开。如海鸥hǎi \'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。 如：鼎dǐng 先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。 2、部首查字法。 如查“挥”字， 先在“部首目录”中找到（扌）， 再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。 在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。 如查“乙”， 在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语 理解词义：
(完整)小学语文统编版1-6年级必背古诗文
统编教材 1-6年级语文必背古诗词 一年级上册 1.《咏鹅》 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 2.《江南》 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3.《画》 唐·王维 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 4.《悯农（其二）》 唐·李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 5.《古朗月行》(节选) 唐·李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐。
6.《风》 唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 一年级下册 7.《春晓》 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 8.《赠汪伦》 唐·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 9.《静夜思》 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 10.《寻隐者不遇》 唐·贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 11.《池上》 唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 13.《画鸡》 明·唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 二年级上册 14.《梅花》 宋·王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 15.《小儿垂钓》 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 16.《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 17.《望庐山瀑布》 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
最全小学语文知识要点归纳汇总(全年级)
最全小学语文知识要点归纳汇总（全年级） 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、u上两点省略的规则。(遇到j q x，要摘掉帽子) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱； “的”后面跟名词，比如我的钢笔； “得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。 仿照所给例子，能写出相同形式的词语。 如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB 式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
部编版小学语文第一册(复习卷1：看拼音写词语)
第一单元 yíɡèèr yuèsān rén shànɡshān shànɡxià rén kǒuěr mùtóu mùshǒu l?rìzi rìyuètián tǔhémiáo huǒshān shuǐhuǒ chónɡzi yún duǒbāshíbāgèxiǎo shǒu 第四单元 dàleér zi zǐnǚrén men dàxiǎo xīn lǐyuèér mùtou kěkǒu kěshì dōnɡxīnǚér kāi xīn kāi shuǐtiān shɑnɡ sìɡèbúshìdàrén tiān shān kǒu tóu
第五单元 shān shuǐkǒu shuǐlái qùxiǎo niǎo shàoér shuǐniúshuǐɡuǒzǎo shɑnɡshūběn xiǎo dāo dāo zi xiǎo chǐchǐzi rìběn běn zi mùěr shān línɡuǒlín xiǎo xīn hǎo xīn shǒu xīn zhōnɡxīn wǔtiān lìzhènɡzhènɡzài zhènɡshìzhènɡhǎo lìqi zhōng wǔshuǐtián
第六单元 búzài hòu tiān wǒmen hǎo xīn nǐhǎo wèn hǎo zhǎnɡdàbǐsài dàbāxiàbɑ huǒbǎbǎshǒu xiàyǔɡèrénɡètóu ɡèzi nǐmen yǒu lìyǒu rén chánɡduǎn yíbàn bànɡècónɡbùcónɡlái hòu lái 第七单元 mínɡtiān mínɡbɑi tónɡxuébùtónɡyìtónɡ xuéwèn shùxuérén cái tiān cái kǒu cái cái zǐcái nǚshànɡxuézìjǐzìcónɡ zìlìlái zìzìwǒdàyīshànɡyī
2018新人教版部编本三年级上册语文《带刺的朋友》教学案例及反思
2018新人教版部编本三年级上册语文《带刺的朋友》教学案例及反思 【教材分析】： 《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。但是对刺猬击退大黑狗的经过，更多的是通过对大黑狗的描写侧面烘托刺猬护身的本事高明。 【案例描述】： 师：多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读2-9小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。 生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。 （学生回答、教师引导、归纳板书） 师：小朋友读得真仔细，找得也非常准确。把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节，让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样？ （生聚精会神地读课文、思考，读完后，纷纷举起小手） 生：技术高超。 生：主意很好。
生：所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。 师：对啊，技术高超，方法高出一般的水平，我们用文章的一个词来形容，那就是—— 生：高明。 师：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗？ 生：愿意。（声音响亮，情绪高昂） （同学间互相讲述故事，全神贯注的他们时而伴随着欢笑声）五分钟后…… 师：同学们刚刚讲得都非常投入，谁愿意给我们来讲一讲呢。 （先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手，随后我又是一番激励） 师：没关系，只要你把手举起来，说明你已经比别人进步了。 生：刺猬先爬上老杈，上了枝丫，停住脚，接着摇晃枝丫，红枣落下，刺猬掉下枝丫，再把红枣归在一起，就地打滚，把红枣扎在背上，最后驮着红枣跑走了。 师：你说得非常好，给予他掌声。他已经把所有的动词都用上去了，已经非常了不起了，但是我们现在已经是四年级的小朋友了，显然这样的问题我们还可以继续加深难度，加入一些词语，使句子更加生动、具体点，说说，可以加一些什么呢？ 生：象声词。 师：很不错，看来你已经发现了写作的诀窍了，相信你的文
人教版部编版小学语文知识点合集
人教版部编版小学语文知识点合集 中国历史朝代顺序：夏商、西周、东周、春秋、战国、秦、汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清 2. 五岳是东岳山东省泰山、西岳陕西省华山、南岳湖南省衡山、北岳山西省恒山和中岳河南省嵩山。 3. 国歌《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲 诗仙李白，诗圣杜甫，诗魔白居易，诗佛王维，诗鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛，诗豪刘禹锡。 诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》“五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。 三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。 北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。 中国四大古典名著： 《水浒传》元·施耐庵，作品人物有“花和尚”鲁智深，“豹子头” 林冲。《三国演义》元·罗贯中《西游记》明·吴承恩《红楼梦》清·曹雪芹初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
描写春天的成语 春暖花开春回大地万物复苏早春时节冬去春来阳春三月春归 大地春满人间 描写夏天的成语 绿树成荫电闪雷鸣酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火 描写秋天的成语 金风送爽秋高气爽秋高气肃 描写冬天的成语 白雪茫茫银装素裹白雪皑皑冰天雪地 寒冬腊月 来自历史故事 鞠躬尽瘁暗渡陈仓破釜沉舟一鸣惊人运筹帷幄未雨绸缪哀鸿遍野暗箭难防 金口玉言居安思危草木皆兵按图索骥后来居上邯郸学步 来自神话故事 嫦娥奔月后羿射日女娲造人玉兔捣药精卫填海开天辟地女娲补天夸父逐日带有比喻的成语 柔情似水恩重如山健壮如牛胆小如鼠大智若愚如花似玉带有反义词的成语承上启下大惊小怪大同小异出生入死喜新厌旧弄假成真思前想后温故知新带有近义词的成语
部编人教版小学一年级语文第一册全册教案
我上学了 教案设计 设计说明 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！ 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。 三、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
小学语文知识点归纳汇总
小学语文知识点归纳 汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文知识点归纳汇总 （一）、拼音：字母（大写、小写）、声母（平舌音、翘舌音）、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母、特殊韵母er）、介音、整体认读音节、拼读方法（二拼法、三拼法）、隔音符号、声调与标调、轻读、变读、儿化音 （二）、汉字： （1）【识字】 字音（读音、同音字、多音字）、 字形（偏旁部首、间架结构、独体字、合体字、形声字、象形字、会意字、指事字、形近字）、 字义（字的意思、多义字）、查字典方法（音序、部首、数笔画）}； （2）【写字】（笔画、笔顺、写字姿势、书写规范） （三）、词语： 1、词语的分类： 按构词形式——单纯词、合成词； 按意义关系——近义词、反义词； 按感情色彩——褒义词、中性词、贬义词； 按应用性质——实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）、虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）； 按拓展作用——成语、谚语、歇后语； 按句子成分——主语、谓语、宾语、定语（的）、状语（地）、补语（得）； 按结构方式——并列式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式； 按叠串形式——AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）； 2、词语的理解与辨析； 3、词语的运用： 组词、造句； 词语搭配（实词、虚词之间的搭配；主语与定语、谓语与状语、宾语与补语之间的搭配）； 选词填空（填近义词、反义词，根据词语的意义、用法、感情色彩等区别）； 词语的仿写（按叠串形式、）； 4、词语的积累（学会的词语数量）； （四）、句子 1、句子的类型 按语气色彩——陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；
部编版小学语文第一册教案全集
北师大版小学语文第一册电子备课 上学了 教材分析 本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。 教学目标 1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。 2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。 3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。 4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。 课时安排：３课时 第一、二课时 教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪 教学过程： 一、导人： 1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。 2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。 3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？ 二、新课教学 1.自主认识学校： （１）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？ （２）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。 （３）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。 2.自主交流： （４）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？ （５）简要评析在实际中的口语交际情况。 （６）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？ （７）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？ ２、学习生字 （１）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？ （２）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅 （３）请小老师带着大家读一读。 （４）出示课本中“上学了”图。 （５）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。 （６）“小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师 （７）带学生摆字卡认字。 ３、抽读字卡。 三、课后参与学习活动