架构师的自学之路
架构师的自学之路
实现的原理。jvm虚拟机原理、调优，懂得jvm能让你写出性能更好的代码;池技术，什么对象池，连接池，线程池……
节码技术;nio，没什么好说的，值得注意的是”直接内存”的特点，使用场景;java 多线程同步异步;java各种集合对象的实现原理，了解这些可以让你在解决问题时选择合适的数据结构，高效的解决问题，比如hashmap的实现原理，好多五年以上经验的人都弄不清楚，还有为什扩容时有性能问题?不弄清楚这些原理，就写不出高效的代码，还会认为自己做的很对;总之一句话越基础的东西越重要，很多人认为自己会用它们写代码了，其实仅仅是知道如何调用api而已,离会用还差的远。
熟练使用各种数据结构和算法，数组、哈希、链表、排序树…，一句话要么是时间换空间要么是空间换时间，这里展开可以说一大堆，需要有一定的应用经验，用于解决各种性能或业务上的问题。
熟练使用linux操作系统，必备，没什么好说的。
熟悉tcp协议，创建连接三次握手和断开连接四次握手的整个过程，不了解的话，无法对高并发网络应用做优化; 熟悉http协议，尤其是http头，我发现好多工
作五年以上的都弄不清session和cookie的生命周期以及它们之间的关联。
系统集群、负载均衡、反向代理、动静分离，网站静态化。
分布式存储系统nfs,fastdfs,tfs,Hadoop了解他们的优缺点，适用场景。
分布式缓存技术memcached,redis，提高系统性能必备，一句话，把硬盘上的内容放到内存里来提速，顺便提个算法一致性hash 。
工具nginx必备技能超级好用，高性能，基本不会挂掉的服务器，功能多多，解决各种问题。
数据库的设计能力，mysql必备，最基础的数据库工具，免费好用，对它基本的参数优化，慢查询日志分析，主从复制的配置，至少要成为半个mysql dba。其他nosql数据库如mongodb。
还有队列中间件。如消息推送，可以先把消息写入数据库，推送放队列服务器上，由推送服务器去队列获取处理，这样就可以将消息放数据库和队列里后直接给用户反馈，推送过程则由推送服务器和队列服务器完成，好处异步处理、缓解服务器压力，解藕系统。
以上纯粹是常用的技术，还有很多自己慢慢去摸索吧;因为要知道的东西很多，
所以要成为一名合格的架构师，必须要有强大的自学能力，没有人会手把手的教给你所有的东西。
想成为架构师不是懂了一大堆技术就可以了，这些是解决问题的基础、是工具，不懂这些怎么去提解决方案呢?这是成为架构师的必要条件。
架构师要针对业务特点、系统的性能要求提出能解决问题成本最低的设计方案才合格，人家一个几百人用户的系统，访问量不大，数据量小，你给人家上集群、上分布式存储、上高端服务器，为了架构而架构，这是最扯淡的，架构师的作用就是第一满足业务需求，第二最低的硬件网络成本和技术维护成本。
架构师还要根据业务发展阶段，提前预见发展到下一个阶段系统架构的解决方案，并且设计当前架构时将架构的升级扩展考虑进去，做到易于升级;否则等系统瓶颈来了，出问题了再去出方案，或现有架构无法扩展直接扔掉重做，或扩展麻烦问题一大堆，这会对企业造成损失。
自育自学学习心得
自育自学学习心得 暑假期间学校组织老师去合肥参加自育自学年会活动，我很荣幸可以有这个机会一起去，作为一个青年老师，对于这个学习机会我非常珍惜。自育自学这个话题在我们学校经常被提到，可我一直不是很明白应该怎么去做。通过这次学习我学到了很多，感到受益匪浅。 此次学习一共两天，来自不同市、县的很多老师作了发言，对他们学校如何实践自育自学活动进行演讲。有一位老师的发言我印象深刻，也大为感动。她把事情做细，落实到实处，并且取得了一些成果。这是一位来自安庆市安琦小学的一名女教师。她的主题是：就这样想通——谈“引导自学型”课堂模式如何运用于大阅读。她采用一种 “1+5“模式：1是一系列综合实践活动，5是5套书齐头并进。这5套书是她们学校很多老师经过一起教研探讨得出的很好的5本书，他们认为这5套书在小学阶段的学习中可以起到引导和学习的作用。而她所进行的一系列实践活动是：首先，早读课读背，她认为读背不只是教科书上的文章，还有一些课外的书籍，比如说唐诗宋词等等。并且，阅读应该被培养成孩子的兴趣而终身践行。歌德曾有一句名言：缺乏兴趣，将使记忆消失。其次，每周两节课，不上教科书，用来讲解他们选的5套书。在课堂中，她让孩子去读，一直读到孩子对这片文章有了自己的理解，就让孩子去说，去感悟，去复述。而在这样的课堂中，孩子们很兴奋，很有兴趣。再次，我又想到了兴趣是最好的老师。他们的孩子现在可以根据一篇古文，自己去模仿写出类似的古
文，这件事是我做不到的，所以我大受感动。另外，只在课堂中培养的自育自学是远远不够的，所以她利用板书，每节课写出完整清晰地板书，拍下来传到群空间，让孩子回家后在家长的帮助下继续“自育 自学“。她们的学生还会自编绘本。她通过PPT展示了学生编写的绘本，都非常好。我甚至怀疑小学生怎么能做出这么出色的绘本。最后得出的结论是：仅有师生、亲子阅读不够，直接教学对提高学生的语文功力没有功效，阅读时唯一的办法。 自学，是解决学生学习问题的唯一出路。当然会上还有很多老师提出了自己对于自育自学的观点，我发现大家都在教学的道路上很有见解，并付诸实践，同时也看到了回报。我认为，在我以后的教学道路上，也会是我不断学习的道路。
注册消防(1篇3章要点)从零开始,备战21,每日要点,精华精编,免去培训,自学成才
第3章：爆炸 1节：爆炸的定义及分类 一、爆炸的定义（了解）爆炸是物质从一种状态迅速转变成另一种状态，并在瞬间释放出大量能量的现象，通常伴有发光和声响；爆炸是指在在周围介质中瞬间形成高压的化学反应或状态变化，是由物理变化和化学变化引起的 二、爆炸的分类（了解）按照物质产生爆炸的原因和性质，通常将爆炸分物理爆炸、化学爆炸、核爆炸3种，前2种最为常见 （1）核爆炸。原子核裂变或聚变反应，释放出核能所形成的爆炸，如原子弹、氢弹、中子弹的爆炸都属于核爆炸 （2）物理爆炸。是指物质因状态变化导致压力发生突变而形成的爆炸。爆炸前后物质的化学成分不变。物理爆炸虽本身没有进行燃烧反应，但其产生的冲击力可直接或间接地造成火灾，如：蒸汽锅炉爆炸、压缩气体/液化气的钢瓶爆炸、油桶受热爆炸等 （3）化学爆炸。是指物质急剧氧化或分解产生高温、压力增加或2者同时增加而形成的爆炸。爆炸前后物质的化学成分和性质均发生变化。如：炸药爆炸、可燃气体/粉尘/液体蒸汽与空气混合后形成的爆炸等 1）炸药爆炸。为完成可控制爆炸而设计的物质，属于凝聚体系爆炸，绝大多数炸药本身含有氧，不需外界提供氧就能爆炸 2）可燃气体爆炸。按爆炸原理分混合气体爆炸、气体单分解爆炸 3）可燃粉尘爆炸。是指悬浮于空气中的可燃粉尘触及明火或电火花等发生的爆炸现象（木粉、纸粉、樟脑粉、萘粉等） ①粉尘爆炸的过程。第1步：悬浮粉尘在热源作用下迅速干馏并产生可燃气体；第2步：可燃气体与空气混合被引燃发生有焰燃烧并传播、扩散；第3步：粉尘燃烧释放的热量，以热传导和辐射方式传给附近悬浮粉尘，该粉尘受热分解或干馏后使燃烧循环进行，反应速度逐渐加快，最后形成爆炸。这种爆炸反应及爆炸火焰传播速度、爆炸波传播速度、爆炸压力等持续加快和升高并呈跳跃式发展对于木炭、焦炭和一些非挥发性金属粉尘，在接受引火源的热能后直接与空气中的氧发生剧烈氧化反应并着火，产生的反应热使火焰传播，炽热的粉尘或其氧化物加热周围的粉尘和空气，使高温空气迅速膨胀，从而导致粉尘爆炸，但在整个爆炸中并不释放可燃气体 ②粉尘爆炸的3个条件。第1：粉尘本身是可燃的，可燃粉尘包括有机粉尘和无机粉尘，但并非所有粉尘都能爆炸，常见具有爆炸性的粉尘有：碳制品粉尘、木制品粉尘、金属类粉尘、肥料（鱼粉、血粉）、食品类（淀粉、面粉、砂糖、可可、奶粉、谷粉、咖啡粉等）、农产品加工类（胡椒、烟草、除虫菊粉）、合成制品（各种塑料、橡胶、合成洗涤剂、染料中间体）第2：粉尘必须悬浮在空气中，且其浓度处于一定范围。第3：有足以引起粉尘爆炸的引火源。一般最小点火能大致是10~100MJ，比可燃气体的最小点火能大100~1000倍 ③粉尘爆炸的特点。第1：与可燃气体爆炸相比，压力上升和下降均较缓慢、较高压力持续时间长、释放能量大、破坏严重。有的粉尘爆炸会因多次爆炸，反应速度和爆炸压力呈跳跃式加快或升高，具有离起爆点越远破坏越严重的特点。第2：可能会发生2次爆炸，而且二次爆炸压力更大、破坏更严重，形成连锁爆炸，有的可能达到轰爆的程度（轰爆是以“冲击波”为特征，传播速度＞未反应物质中声速的化学反应）第3：比气体爆炸所需最小点火能大、引爆t长、过程复杂∴可通过仪器探测爆炸的前兆，并采取措施 ④粉尘爆炸的影响因素。第1：粉尘本身物理、化学性质。粉尘燃烧热高低、氧化v快慢、带电难易程度、含挥发物多少等；此外∵颗粒越小，其“比表S”越大（单位质量物料所具有的总S）分散度越大且悬浮t越长，吸附氧的活性越强∴爆炸危险性越大。第2：粉尘浓度。粒径条件一定下，粉尘浓度越高，着火温度越低。第3：环境条件。环境中的水分会削弱粉尘爆炸的可能性。环境的温度和压力增高时，粉尘的爆炸危害性也相应增加。第4：可燃气体和惰性气体的含量（负相关）第5：引火源强度、点火方式、
员工自学成才奖励办法
员工自学成才奖励办法 为鼓励员工自学成才，使企业呈现良好的学习氛围，特制订本办法： 一、奖励范围： 利用业余时间、自费取得的与公司生产、经营活动相关的各类证书。 二、证书类别 1、本科及以上毕业证书； 2、技师（二级）及以上职业资格证书； 3、工程系列、会计系列、经济系列等中级及以上职称。 三、奖励 1、取得国民教育系列博士学位的奖励50000元、硕士学位的奖励20000元、本科学历的奖励5000元；取得博士、硕士学位的还可以持国家认可的发票报销学杂费、书籍费； 2、取得国家承认的工程、会计、经济等系列高级职称的奖励10000元、中级职称的奖励5000元。 3、取得劳动保障部颁发的高级技师（一级）职业资格证书的奖励4000元、技师（二级）的奖励3000元。 4、取得非国民教育系列、省级文件规定可享受同等待遇的本科以上学
历的奖励2000元； 5、获得以上证书的一般岗位操作工，年龄不满30岁的、经本人申请可转为主要岗位操作工。 四、获奖程序 1、本人申请并附证书的原件、复印件，报人力资源部审核； 2、由人力资源部负责，与公司签订劳动合同补充协议； 3、主管人力资源副总经理签署意见； 4、总经理批准； 五、有关规定 1、所获证书专业须与本人从事的工作相关，不相关的不享受奖励； 2、获本科学历、中级职称、二级以上职业资格证书奖励的员工，合同期限在原期限基础上延续3年；获研究生、高级职称、一级职业资格证书奖励的员工，合同期限在原期限基础上延续5年，否则所得奖金及报销费用全额退回； 3、凡弄虚作假办理的证书，一经查实除退回奖金及报销的费用外，并将给予2000元的罚款并在公司范围内通报批评。 六、本规定自2015年1月1日起执行，解释权归人力资源部、财务部。
数据分析师个人简历范文
数据分析师个人简历范文 很多大学生的求职简历，简单得像填登记表格，除了自中学起的毕业学校和专业就什么都没有了。他们大都会说，我们当然知道，如果能有一些大学社团活动和社会实践对找工作会很有帮助，可是专家不是说简历要简单吗，面试的时候再去陈述细节吧，如果企业对我有兴趣自然会面试我。大家自以为得到了真传，孰不知凭一张“登记表”，企业就会对你感兴趣吗?想在初审时就从人堆里一跃而出，简历中不提更待何时? 那么怎样既有这些内容又能简洁表达呢?其实，雇主并不要求大学生实践活动的经验必须与应聘的职位对应，而是注重考察在这些实践活动中显示或者锻炼了应聘者的哪些能力，这些能力是不是职位所要求的或者有否发展潜力。因此，所谓的“简”是把那些与别人相同相似的经历简化或者减掉，重点突出自己独特的东西，并一定使之与招聘岗位的需求对应起来。到这里大家可能又会说，我怎么知道那个招聘的岗位是什么需求?其实，大部分岗位的基本要求是有相同之处的，比如工作的主动性、时间管理、细节管理、沟通能力等。 个人信息 三年以上工作经验 | 男 | 26岁 居住地：XX 电话：XXX E-mail：XXX
最近工作 公司：XX金融证券有限公司 行业：金融/投资/证券 职位：证券分析师最高学历 学历：本科 专业：金融学 学校：XX理工大学 求职意向 到岗时间：一周以内 工作性质：全职 希望行业：金融/投资/证券 目标地点：西安 期望月薪：面议/月 目标职能：证券分析师 工作经验 20XX /X—至今：XX金融证券有限公司[ X年X个月] 所属行业：金融/投资/证券 研发部证券分析师 1、负责通过股市报告会、面谈等形式，营销理财服务; 2、负责分析目标板块的上市公司的基本面，列出投资原因，并给出风险提示; 3、负责宏观经济、政策走向分析及解读; 4、负责协助基金经理，对持仓比重、结构、品种做出建议;
自育自学论文
伴随“自育自学”引领“雏鹰展翅” 杜集中心校：周义婷 “自育自学”，初次接触如盲人摸象一般，只知其一不知其二，虽然也看见过别人的课堂，但依然感觉如在云里雾里一般，不得要领。 校长介绍我看了何炳章先生的《从教育原点出发》一书。他在书的扉页上说：“自育自学”实验，就是通过系统的操作模式，将系统的“自育自学”理论变为教育现实的教育实验，是坚守教育本质、运用教育根本规律、遵循人才成长普遍原理的教育实验，是从教育原点出发、谋求学生终身受益、向学生“烧心香”的教育实验。 每次读这一段话都有不一样的触动，现如今的教育形式是几千年前就传下来的，课堂教学是教育的中心，如何让课堂变得生动有趣？如何让课堂变成学生的学堂，而不再是教师的讲堂？这些问题也是老师、专家和学者们一直在研究和探索的。高效课堂是每个老师都向往达到的，可是这却是一件很难的事情。何炳章先生总结了自己多年的教育教学管理经验,提出了“自育自学”理论，并将其划分为七个子课题，而其中之一的“引导自学型”课堂真的实现了让课堂变成了学生自学的“学堂”。他认为教学要教会学生自学才是真教学,教育要教会学生自育才是真教育,古今中外凡是有所成就的人都是能够自学自育的人 要想真的深入了解“自育自学”，我想除了要学习理论，总结课堂实践经验也很重要。“自育自学”的课堂为学生的自主学习和发展提供了广阔的天地，把课堂真正还给了孩子们。这是多么了不起的
变化，多么伟大的变化！自从加入学校的自育自学课题实验组以来，学习的机会多了起来。听课、讲座、培训、研讨、、、、、、每一次都是难得的学习机会，每一次都会有满满的收获，对“自育自学”的认识也由原来的朦胧、肤浅逐渐变得清晰、深刻了。 何炳章先生说：教育教育，就是要教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学，不能教学生会自育的教育不是真教育，不能教学生会自学的教学不是真教学。“自育自学”就是让学生树立自育自学的意识，学会自育自学的方法。我们所要做的，就是帮助学生用自育自学的形式获得更多的知识，树立终生学习的习惯和意识，享受终生。作为教师要教会学生自育自学，让孩子主动地学习，让孩子积极地生活。要注重学生潜能的开发。“自育自学”就是要在充分了解每个孩子潜能的基础上，充分地把他们的潜能开发出来。鼓励他们去追求,去创造，从而让自己的个性得到充分的展现。 俗话说：万事开头难，对于什么都不太懂的二年级孩子来说，这个开头更难。二年级孩子自学自律的能力非常有限，加之这个班的孩子多数都是留守儿童，父母不在身边，孩子基础和习惯都较弱，所以对他们的要求一定不能过高。刚开始的实验道路肯定是艰难崎岖的，从组织教学到自学重点和自学提示，都要花费很多时间和精力去设计，既要切合学生实际特点，又要体现以学生为本的“自育自学”理念。所以，我再一次细读《从教育原点出发》，研究同事们的“引导自学型”课堂，分析自己的课堂，力求找到最佳的方案。 在日常教学中，我大胆尝试“引导自学”课型，从一节课一次、
自学成才的励志故事
自学成才的励志故事 17岁少年自学掌握23种语言 美国纽约17岁少年蒂莫西·多纳可谓语言天才，通过自学学会了23语言言，其中包括斯瓦希里语、依地语等小语种。他能够在短短几个星期内掌握一种语言，令人瞠目结舌。 蒂莫西和父母生活在纽约东村，就读于曼哈顿一所私立高中，他坚持学习那些离家数千公里之外的地方语言。 蒂莫西从2009年开始学习各种语言，其中接触的第一门外语是希伯来语。随后他学习了阿拉伯语和波斯语。 迄今，蒂莫西已经学会所有欧洲大国的语言，如法语、德语、西班牙语以及意大利语。他还能说一口流利的中国普通话。 虽然已经掌握多种语言，但蒂莫西并不打算固步自封，他打算继续学下去，接下来准备学苏丹语或者马来语。 18岁女孩发明神奇充电器 美国加州一位18岁印度裔女孩埃沙·卡瑞(Esha Khare)日前发明一款神奇充电器，能在20秒钟之内充进与普通手机电池相当的电量，在日前举行的英特尔国际科学与工程大奖赛获得了5万美元(约合人民币30万元)奖金。 这种“超级电容器”体型更小，据称仅需20秒左右就能够充满一部手机，且能长时间保存电量，使被充电设备能使用更长时间。 卡瑞说，她的手机总是会因为电量不足而关机。正是这种烦恼成为她去研究充电技术的动机。当前，谷歌公司正在就哈尔所采用的技术与她实行积极接触，双方有望展开紧密合作。 26岁高中辍学生成亿万富豪
近日，美国26岁高中辍学生卡普一夜间成为亿万富豪的消息，成 为媒体瞩目的焦点。 高中即主动选择退学的卡普是自学成为计算机编码的天才，他6 年前创办的轻博客网站汤博乐(Tumblr)日前以11亿美元价格出售。 汤博乐网站既是微博平台，也是社交网站，能够快速发布图片、 文字和视频。该网站有1亿用户，每天贴出9000万条博文。百变天后Lady Gaga和Joe Jonas等名人都在汤博乐开设网页。 在曼哈顿上西城长大的卡普，父亲是为电影和电视剧创作歌曲的 音乐作曲家，母亲是教师。 卡普11岁时自学HTML编写程序，很快成立自己的顾问公司。卡 普15岁读高中时，父母同意他退学，在家完成教育。他17岁去日本，软件程序的技能得到进一步增强，开始为高科技公司出谋划策。 卡普回到纽约后卖掉了顾问公司。2007年，卡普21岁时，在母亲位于曼哈顿的小公寓里创办了博客网站汤博乐。 雅虎公司董事会5月19日决定，以11亿美元收购卡普创办的汤 博乐。雅虎公司执行长玛蕊莎·梅尔说，她希望迅速完成收购，以便 推动公司的发展战略。 14岁男孩成“人气大厨” 美国一位14岁少年只因嫌妈妈做饭难吃，立志自强，通过自学成 为声名赫赫的大厨，并开了一家自己的餐厅。 这位名叫弗林·麦加利的烹饪“神童”住在美国圣费尔南多谷。 在11岁时，弗林受不了母亲的厨艺“太差”，开始“自立自强”，自 己尝试下厨，却不料一发不可收拾，从此爱上烹饪，甚至成为有名的 大厨。 弗林表示，刚开始学烹饪时，是通过上网、逛书店方式找寻食谱，后来自己也有了创意。现在，弗林自己经营着餐厅“pop-up”，还曾
android从程序员到架构师之路-课程大纲(参考模板)
Android：从程序员到架构师之路 By 高焕堂 课程简介： 一般而言，人们大多先学开发(代码)的技术，随后才学(架构)设计的方法。然而，在实际做事时，却是先设计，随后才写出代码来。敏捷过程则让设计与写码迭代循环下去，一直到完成为止。在本课程里，就遵循敏捷的迭代过程，从思想、方法、模式、范例和成功案例各种不同角度，带你学习从设计到代码的途径。让你在活泼的过程中，轻松地从原本的代码世界，迅速熟悉设计的新天地。 在跃入架构设计新天地时，你很快会发现，架构设计的主要流派有二： ●抽象思维派：致力于抽象出稳定、可靠、不变的共同性架构；亦即，追 求<万变不离其宗>的宗。 ●组合创新派：致力于组合出具体独特性的创新架构；亦即，追求<与众不 同>的特质。 在本课程里，将以后者(组合创新)为主轴，希望能陪伴你在移动互联网、智能终端的创新潮流中，能如鱼得水、展现无比的创造力。此外，也会帮你建立扎实的抽象思维能力。 为了让你能顺利从(代码)开发跃升到(架构)设计，本课程会坚持一个美好的信念：”各项架构设计决策都必须能迅速落实为代码”。 一方面符合敏捷的原则；另一方面，你可以从熟悉的代码中，领悟到其幕后的设计思想和技术。例如，本课程也以Android开源的代码来阐述其幕后的 UI、IPC、HAL等架构的设计思维和技巧。为了特别强调架构与代码两者之间的无隙缝衔接，高焕堂老师特别设计了EIT代码造形，让组合创新派的设计核心：接口(即EIT的)能直接落实到代码。因之，EIT造形成为架构与代码的核心交汇点。 此外，在本课程里，将由高老师指导大家亲自进行架构设计，直接取得实务经验；例如，以移动互联网+智能家庭的情境，设计出手机与TV整合、多萤互动的新型系统架构，并迅速落实为可执行的框架代码。并藉由成功案例分享来提供大量的实务设计模式，融合到框架的开发与API设计上，让学员在最短的时间内获得扎实的设计经验和技巧；往上应用于各行各业上。 课程大綱： Part-1: 从架构到代码的过程 1.1 敏捷与架构的完美组合
杜坚-干货丨生涯规划师成长之路(咨询师)-新精英生涯
干货丨生涯规划师成长之路（咨询师） 1.香馍馍职业 自2014年以来，我已明显感觉到人们越来越多的关注自己的职业发展和生涯幸福，也会更加积极主动的寻找和学习有助于自己职业发展和幸福感提升的方法，助人的职业也越来越受到青睐。也正因如此，越来越多人希望成为生涯规划师。 这一现象暗合了时代的发展趋势。 心理学与经济学的研究发现，当一个国家的年人均GDP跨过8000美元时，财富的增长和物质水平的提升已不再能增进人的幸福，反而会因此而带来的过载的信息、过多的选择、更高的欲望，更多元的价值标准以及更激烈的竞争，让人们感到更多的压力与不幸。抑郁症也几乎成了“时代病”。人们会更加关注个人成长与幸福。 2016年初，国家统计局公布的2015数据显示：中国人均GDP已破8000美元大关。 尽管风口已来，但风势未盛。这里既有机会，也待耕耘。能以此为业者都是有强烈愿景的人，受得住寂寞，所以也才能感受它最终带来的幸福。 在此，以新精英生涯多年探索和自己走过的路为例，呈现生涯规划师成长之路，给想入行的同道参考。 2专业身份 生涯规划师中，有人侧重培训，希望以授课的方式广泛启发他人；有人更想咨询，希望一对一地；有人更重视能个性化而深入地引发他人改变。 这两者其实只是一个统一身份的两面。在商业系统中，为了便于更有针对性地促进生涯规划师技能养成，才区分为生涯培训师训练和生涯咨询师训练。
不管从业者未来更希望以什么方式助人，咨询都是生涯规划师的必修课。生涯之学不只是为了开脑洞，最终是要助人引发生涯改变，所以具备基本的咨询能力，是每个生涯规划师的必修课、基本功。 所以，我更愿意以“生涯咨询师”标签我的身份。 3基本素养 生涯咨询师的成长，已有一条清晰的路径。基于新精英生涯这几年的探索和我的经验，一般情况下，如果一位职场人士已具备至少五年职场经验，个人生涯成熟度良好，经过两年左右系统学习实践，就能成为一名独立执业的咨询师。 任何专业人的养成训练，必然要围绕其核心素养进行设计。所以，要成为生涯咨询师，你需要了解如何修炼三大核心素养。 第一，职业经验与阅历。 第二，个人生涯成熟度。 第三，专业理论与技能。 4职业经验与阅历 1.职业经验 硬性要求是工作满5年。很多刚工作，想入行的人会问：为什么是5年？ 新精英生涯把这一条标准作为自己讲师与咨询师的最低要求，这不仅仅是因为，自己工作不满五年，你的专业度与成熟度也很难吸引到职场客户。 更重要的是，工作不满五年，常常你自己都连职场基本规则都不清楚，工作素养都还没形成，对不同职能的职业发展路径、不同阶段将会面临的问题，以及面临问题时的应对策略等都缺乏体验和理解。甚至你还自己面临很多生涯问题，还不知如何解决。 如果都还没有面对过职业的痛点，并成功跨越过它（注意，不是绕过）。你觉得如何能在生
自育自学心得
自育自学心得 新课程标准提倡“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”“不同的人在数学上得到不同水准的发展”。不过，当下的教育仍然存有着“重教太过”的弊端，把教师的角色定义为教书，把教育只简单概括为教书育人，而学生仅仅单纯的知识的接受者，忽略了他们的主观能动性。在课堂上，教师是主导，学生则处于被动的位置。要让每一个学生善自育会自学，成为学习的主人，在课堂上都能主动参与思考，在课外能实践利用所学知识，有自己的收获，培养孩子自育自学的水平就起到至关重要的作用。 要真正把培养学生自育自学水平落到实处，就要改变传统模式下“一支粉笔加一块黑板”的“灌输式教学”，放手让学生做学习的主人。教学时凡是学生能独立的地方一定要让学生独立，放手让学生自学，他们会更有兴趣，也能得到更好的发展。对于一些与之前所学知识有联系的新课，我采取的办法是让他们预习，且预习时要结合课本完成以下任务：1）这节课主要学习什么内容？2）和我们之前所学的什么知识有联系，它们之间又有什么不同的地方？3）遇到新问题要先思考，然后试着用学过的旧知识解决新问题，如果还是不行，想其他办法去解决它，最后把没有解决好的问题记下来，大家一起交流、讨论、解决。课堂上，我把全班同学分成若干个四人小组，小组成员要学困生和学优生搭配，旨在让学生们小组合作，互相协助，各小组同学先在组内交流各自遇到的问题，试图小组成员合作自行解决，再汇报他们的收获。如果组内解决不了的问题提出来全班同学一起分析、讨论，齐心合力解决难题。对于一些疑难问题，我会适当引导，直至解决掉这个问题。在这样的课堂上，越来越多的学生参与到课堂中来，学习水平强的学生提出有深度的问题数明显增加，学困生愿意提问、回答问题的次数也逐渐增多，比以前更有信心。他们快乐学习，快乐迎接挑战，问题解决的同时，自主学习探索水平及与人交流合作的水平也持续增强，各个层次的学生都在不同水准上有所提升。比如，我在教授《两位数加两位数》这个课时，我先使学生明确自学重点，理解“个位满十，向十位进一”的算理，会准确笔算两位数加两位数进位加。再让学生围绕重点自学。在这个过程中，我给学生布置了这样的自学任务：1、看图，读问题，列算式。2、摆小棒或拨计数器，说算法。3、说说用竖式计算加法要注意什么？给学生充足的自学时间后，再让他们在小组间交流，然后全班交流讨论，在这些过程中，学生始终是学
架构师之路----一个四年-JAVA-程序员的工作经历
论坛的帖子看的多了，讲大道理的也很多，可是真正懂的并去做的有多少？本人第一次发帖子，不说什么道理，只是个人的一点经历，很普通但是本人这几年的亲身经历。 首先介绍下自己，男，06 年毕业来的北京，从事J2EE 开发，现在 4 个年头了。 06 年和刚毕业的很多同行一样。二本毕业，CET-4，没有其它证书也没得过什么奖，很普通，面临找工作的问题。不过运气不错，刚来北京二周就拿了二个offer，一个是北京磁共振研究所，从事VB,DEPHI 开发，另一个是一个新成立的公司，从事JAVA 开发。我选择了后者，当时自己接受过 4 个月的培训，可能会比一般的学生多些动手能力，这公司的上机本来是一道题的，做一个GUI 画图程序，很简单，时间三天，不过我用了一天就搞定了，所以公司又多考了我二道上机题。只做出来了一道，当时很害怕公司不要我，后来才知道是公司有意试我的，无论后面两道我做成什么样，一样会拿到offer。刚毕业吗，没社会经验。工资2000，税后1600，试用80%，三个月，不过我二个月转正了，第 5 个月时提到了3000，第8 个月时提到了4000。当时开心的很，老板初看是很老实的人，开会还是私下给了我很多希望，甚至邀请我去他家去玩，自认为和老板的关系很好。不过后来证实这点是错误的，千万不要和你的老板走的太近。就是同事关系。工作内容吗是负责公司一个可视化程序的开发和对应的B/S 插件以及对外支持工作，产品要卖钱吗，当时工作真的很卖力，在这公司的时间真的把心都给公司了，基本没有11 点前过家，有时是工作，有时是学习，刚毕业吗，没经验，尤其是支持还需要很广的知识面。在这公司呆了三年，当时公司就20 多人，所以有些工作不是分的那么清，我呢基本是一个人做三个人的活，开发，测试，支持，后来又兼职售前。当时工作太忙，北京又太大，有时一天要跑几个地方，公司仅有的一辆车基本成了我的专用车了。当时老板对我也不错，这样过了两年多，我学了很多知识，而且了解了公司运作和产品开发流程，并一手支撑起了支持部门，一共 5 个人。 到第二年半的时间，公司新招了一批程序员，都是 2 -4 年工作经验的，他们工资都是7000+，我呢当时是4500，所以有点不得劲，找老板谈了次，我要求是5500，结果不欢而散，老板向我保证的是 5 年后，会有20W 的个人买房补助和车补，这时我才明白人们常说的不要和你的老板做朋友是啥意思。完了后我故意没以前工作努力了，但也没误过事。只是不会多做事，老板没办法给我涨到了5200。我这时才有了跳槽的想法，一个月后提出辞职。结果老板骂了我，说我应该提前3-4 个月和他说，还说我没职业道德。合同法规定是一个月，半个月时工作交接完了，到了一个月我要走了，办离职证明，公司不给开，不让我走，这之前老板找了谈了三回，最后一回才提涨工资的事，说实在的我当时就是因为这事要走的，不过都谈三回了，也没啥意思了。 当时我找到工作了，那边让我报到，这边不给证明，后来我和老板商量我先报到，然后再回来半个月，再帮半个月时间。还是不欢而散，我一生气，就直接走了，结果到了那边没有离职证明可以签个协议就行了。当时还有工资没结，取工资时老板不给我让扣一个月的，我真的生气了，我说我不要了，明天我去告他。我走到门口，老板拉住我又说可以给工资但不给开离职证明，我还是那句话，老板没办法，后来手续和工资都给我了。安心去第二家公司上班。 不过说实在的，我还是很感激这个公司和老板的，教了我N 多东西，我也在这公司学了N 多东西，很多是和技术没关的。 09 年，第二家公司是开发组长，带了7个人做J2EE，当时我就不会设计大的系统，不过我们经理是高级架构师，所以应聘时根本没在乎工资还是5000。这公司很大，但开发流程不太正规，底层开发人员不受重视，做了很多大的项目，和组员和经理处的都不错，我刚来时我们经理又是业务又是技术的累死了，我之前做过很多不同职位，所以我来了后技术这块我们经理基本是没操过心，唯一做的工作是看我的阶段报告。整体把控一下。和我们经理这时真的是朋友了，因为不涉及到钱。所以当时我请假啥的根本不用走流程，只要我事做完了，可以不来，也可以在家做，一周基本3-4 天班。 后来因为家里的原因，我08 年的房子要下来了，而且也结婚了，老婆是上家公司的同事。而且到2010 年时老婆又有小孩了，迫于经济原因只能走了。走时我们经理没有当面留我，只是找我抽烟的时候多了好多，而且从来不提我找工作的事，这事他早知道。说实的，我是真的不想走。 我之前没在网上写过任何东西，也没有博客和网站，甚至连QQ 空间都没。有时怀疑是不是搞IT 的，回
自学双IECCIE和JncIE认证个人血泪史
自学双IECCIE和JncIE认证个人血泪史
自学双IE:CCIE和JncIE认证个人血泪史2009-06-04 08:36 枫速向航56CTO论坛我要评论(12)字号：T | T 与电影《我为玛丽狂》中主人公特德与赫利为玛丽疯狂相比，我敢自豪的说，那段对JNCIE执着追求，不断努力，时忧时喜的疯狂过程，是我今生永远值得回味的体验。从安装olive模拟器{模拟器真是个好家伙}(56cto网站下载)到最终得到认证JNCIE，共历时近2年时间，那段岁月是疲惫的，充满激情的，无法忘却的，值得自己慢慢品味的，更是值得与朋友们分享的。AD：2013云计算架构师峰会超低价抢票中 前言：(在CCIE实验和JNCIE实验共花费=1250+1250美元如有资金可个人推荐选择培训当时抱着去培训+自己一次考试都够考3次CCIE 了) 与学习思科认证到最终通过CCIE有所不同，学习Juniper认证的时候我已经离开大学校园，进入社会的大熔炉为自己的事业去奋斗，学习的时间和精力都没有在学校那么充足。但相同的是我对网络技术的兴趣和激情，以及JNCIE认证
在业界的权威性。我是2009年5月5日通过JNCIE 认证，全球认证编号为430号，也就是说目前全球通过JNCIE认证的总数也不超过450人，仅占全球超过20000人的CCIE的2%，相当于10多年前的CCIE 人数，这里并不是想说明通过JNCIE认证的人数少，对网络工程师就有更高的含金量，但毕竟是“物以稀为贵”。 从一些侧面也可以了解JNCIE认证的专业程度和对技术的严谨。其实很多朋友也了解思科认证从2000年左右，伴随着思科网络学院在国内高等院校的普及，全球几千人的CCIE互联网专家的榜样，成为高校学生、网络工程师，以及众多希望在网络技术殿堂有所建树朋友们所孜孜追求的目标。不可否认当时思科认证的价值是厚重的，但随着认证机构、培训机构如雨后春笋般涌出，题库(TK)，代考也伴随着互联网的热潮在网络泛滥，我们似乎感觉到所追求的认证变了味道，不再是对技术的追求和向往，而是对一纸证书含金量的盲目崇拜，思科的认证体系没有变，变的是我们的心态。 而Juniper认证体系对认证学习和考试一直都十分严谨，即使是在“人肉搜索”大行其道的今天，
GIS数据工程师成长之路
GIS数据工程师成长路 1. 题记 Esri中国社区已经走过了6个年头，自己进入这个大家庭也整整4年有余；社区为大家提供一个相互学习、交流的平台，通过社区也结识了很多GIS行业达人、技术牛人，为自己的成长路增添许多捷径。在六周年之际，书此一文简单阐述“GIS数据工程师”成长之路；相信对那些即将踏入GIS行业和那些对于不知如何成长之人有可鉴之处。 2. 从Desktop开始 在GIS行业中，数据工程师职位门槛低，成长速度稍慢；更多被人理解为没有前途的职位。个人认为其实不然，行行出状元，只要肯努力必将回报。 不管你来自什么背景，非专业抑或是科班，今天起一切从零开始，从桌面版开始。 2.1. 数据编辑起步 学习桌面版，我曾和无数的初入行业人士说过：数据工程师没有做过矢量化、没有做个数据编辑工作的人，很难体会、理解数据工作。所以，在此建议必须通读外加练习Esri 官方出品《编辑手册》。Desktop10以后帮助文件已是中文版，其中的编辑操作帮助很是有用，同时，网页版帮助更是让你如鱼得水。如果你能有心做到将网页版帮助离线到本地的话，那么你离成功不远啦，至少你的学习态度和方法是我所认同的。 当然，在论坛中具有很多很多的有用的总结，这些经验之谈让你如虎添翼。 《GIS建库矢量化工具使用技巧分享》 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/esri/viewthread.php?tid=39850 《两个数据编辑的技巧-(Modify Feature)》 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/esri/viewthread.php?tid=85123
《解决不小心移动要素的办法》 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/esri/viewthread.php?tid=33653 《自动接边（edge match）方法》 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/ESRI/ ... %26amp%3Btypeid%3D4 《ArcGIS中两种配准方式：矢量配准栅格，栅格配准矢量》 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/ESRI/ ... %26amp%3Btypeid%3D4 2.2. 坐标系统那些事 编辑学习的过程中，你将遇见N多问题，就算是科班的你，也不得不在此时补充理论知识。进入我们GIS行业，我对每个人都考核有关坐标系的那些事。 在社区，有很多达人用了很多形象化的语言来对你讲解，希望自己能够好好去学习，要从事这行，就花些时间真正去理解透了；磨刀不误砍柴工。 有关坐标系常见问题的问与答 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/esri/viewthread.php?tid=121932 坐标系定义 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/esri/viewthread.php?tid=92293 关于坐标系 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/esri/viewthread.php?tid=82798 地理坐标系与投影坐标系的区别 https://www.360docs.net/doc/4513660775.html,/esri/viewthread.php?tid=103307 2.3. 不得不学的拓扑 拓扑学是比较有意思的学科，学习拓扑是GIS人理解空间地理信息最有效的方法。GIS 人必须具有空间思维能力，一切从空间出发。我们处理空间数据最有意思的地方就是从空间
自学成才事迹材料
自学成才事迹材料 *同志，**年**月毕业于**大学**系**专业，被分配**公司**水厂工作，现为**厂***。**年来，该同志扎根偏远地区，努力自学，锐意创新，锲而不舍，多次被**公司评为“先进职工”等荣誉称号，由他组织研究的QC课题《提高**矿区管网水质综合合格率》、《提高**水源出口水质合格率》等荣获**局QC成果三等奖，同时《降低**水源单井采水用电单耗》等课题也荣获公司二、三等奖。工作之余，他把加强学习，努力提高综合素质作为唯一的业余生活。多年如一日，单读书笔记就有5余万字。XX年9月，他又报名参加了**党校函授法律本科专业的学习。 参加工作后，被分配到水源站上班，该同志把精力全身心地放在了学习与工作之中，日常工作中经常向老师傅进行请教学习，得到了水厂领导和同志们的认可。但是，随着社会形势的发展，技术人才的推广，水厂对值班人员的要求越来越高，他意识到知识的缺乏。但是，日常工作不能放松，唯一的办法就是利用休息时间自学，也就是从那时起，他毅然走上了自学成才这条充满艰辛的道路，一直走到今天。XX 年底，由于个人不懈的努力及领导的信任，他被调到厂部任技术员工作，XX年被公司聘为水厂***至今。几年来，他的工作虽然调动了，但是他的自学道路没有改变。根据现在的
工作性质及时间，他给自己制定了详实的学习计划，并逐步加以实施。每天8点到10点是他的学习时间，当夜深人静的时候，窗户上就投下了他伏案的身影。困了乏了，就用凉水洗洗脸；饿了，随便找块馒头来充饥。冬天有暖气还好，可夏天就难熬了。***家住一楼，一到夏天就像蒸笼一样，让人透不过气来。打开风扇会把纸吹得满地都是，他干脆不用风扇，就拿一块毛巾蘸上水披在肩上，蚊子围着他打转转，盯得满身是小红疙瘩，但他依旧坚持着。XX年夏天，**在一次外出时意外被迎面的一辆拖拉机刮了一下，滚烫的排气管把他的右臂烙伤了一大片，稍微一动，疼痛难忍。当天晚上9点，他又坐在了写字台前，不能写就背，右手不敢动，翻页的时候就用下巴抵着书，用左手翻。妻子看在眼里，疼在心里。就是这样，**艰难的在自学的道路上艰难的跋涉。他说：“自学是苦了点，但每天都能学到知识是幸福的。” 因为他在大学学的不是与工作有关的专业，在工作中时常碰到一些不明白的问题。遇到难题，他就翻书查找，遇到实在解决不了的问题就主动向水厂老同志及其他技术人员请教，直到弄懂、弄会为止。每当水厂维修班人员到现场搞维修工作时，他都能主动同其一起去现场，主动围上前去认真学习、请教。为了彻底弄清、学懂离心泵的构造和性能，他特意向水厂借了一台离心泵运到办公室，只要一有时间，他就围在这台水泵周围来认识各部位零件、学习组装、拆卸
学习“自育自学”教学理论心得体会
学习“自育自学”教学理论心得体会 黄湾镇晏路小学张大鹏 很长一段时期以来，人们习惯于把教育看作就是他人教育。人为地将教育理解为对他人教育，则忽略了被教育者“自我教育”的意识培养和能力开发。通过7月14、15两日的“自育自学”学习，使我认识到没有自我教育的教育不是真正的教育，教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用，这是人人皆知的道理。而所谓“内化”，实际就是自我教育的过程。随着对受教育者主体地位的尊重，随着社会的发展，教育目的发生相应的变化，自我教育将逐渐成为教育的重心。“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，越来越得到大家承认。而真正的教育是激发创造欲望、培养创造才能，使学生越学越聪明、越学越增强使命感的教育。陶行知可能是最早指出中国学校教育的弊端是“重教太过”的教育家。他说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”叶圣陶老先生也说：“教是为了达到不用教。”何炳章先生在此基础上提出了自己的观点：“教育，教育，就是教学生会自育，教学，教学，就是教学生会自学。”“自育自学”，这恰似一股春风，给我的课堂教学带来了生机。 一、打破了传统的教学模式，转变了教师的角色 有案例表明，中国式教育下的孩子考试能力强，但谈到实际的动手能力就逊色多了。虽然教育部门三令五申强调要狠抓素质教育，各级各类学校也在努力抓素质教育，但是在高考指挥棒的影响下，应试
教育教育仍占据重要位置。传统课堂上，教师是主角，学生只有被动听课的份儿，教师不是“满堂讲”，就是“满堂灌”，要么就是“满堂问”，学生犹如被教师牵着鼻子走的牛，听得是头昏脑胀，累得要死，却收获甚少。堂堂课都是老师在忙活，教师“教”的强势依旧。而“自育自学”型的课堂却注重“以人为本”，把教师的讲堂变成学生的学堂，将学生及他们的需要置于中心位置，充分调动每个学生的积极性，真正使课堂变成了学生自主学习、发展的场所，而教师也由台前转变到幕后，把学生置于课堂的主体地位，把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人。 二、“自育自学”让学生的学习变得更有意义 传统课堂上老师的讲授是从头到尾，细细碎碎，还唯恐有讲遗漏的地方，学生是带着耳朵听却没有时间和机会去深思冥想，来融入个人独特的体验，因而显得很被动。与之相比，“引导自学”型课堂是对传统课堂结构的颠覆，注重的是老师的引导和培养学生的自学能力。这种新课型犹如镁光灯聚焦下的舞台，那些过去在课堂中不易看到的问题和难以察觉的不足，均被照得一览无余。在这种新型的课堂中，教师课前要充分研究教材，深挖教材，提炼出一节课中的精髓（自学重点），有针对性地把自学重点细化为若干符合学生认知特点、难易适中且易于学生接受的问题来帮助学生自学，并且要紧扣五大环节，给予学生充分的时间让其自学、自悟、自动、自得。 三、“自育自学”提高了课堂的教学效率 “自育自学”型课堂中，学生是课堂的主人，学生的主体地位得
给数据分析师的几点建议
几点想法，分享给刚入门的数据分析师，也跟经验丰富的数据分析师做下探讨。 1.数据是有立场的，立场决定解读 数据对于业务来讲，是KPI的衡量标杆，也是行动指南。但一旦涉及到立场和方向性的东西，必然有利益触发点的问题。比如同样的一次活动的网站转化率是1.2%，是好还是坏？这是做数据分析第一步要进行的定位，也就是我们所说的下结论。好坏的区分在于比较，如何比较呢？我们知道比较分析方法有环比、占比、定基比、横向比、纵向比等，其中如环比可以比较昨日、上周今日、上月今日等，不同的时间对比出的结果一定有差异，甚至是迥然不同的结果。那面对这种情况，除了分析师的经验以外，在都符合统计学规律的前提下该如何判断活动效果好坏？ 第一步结果总算出来了。 那么假设结果是好的（先不管对比的是什么时间），那确实是好的吗？我们知道做活动效果肯定会好啊。尤其在中国，只要价格低，无论多么差的用户体验，无论网站UI多么垃圾，无论送货多么慢，订单转化率一定会起来。这就意味着，无论你的营销、运营做的怎样（只要不是特别特别差），各个渠道、各个节点转化率都会上来。这时候，你会怎样分析？其中有多少是归于渠道或运营本身的优化因素，而有多少是归于活动影响？ 假设我们能找出其中归于活动本身或渠道、运营本身的影响因素，结果出来后可能是——刨去活动影响，渠道、运营做的转化率其实变化不大（事实上通常是这样的，但我们不能否认他们的功劳，毕竟没有流量、没有运营，网站无法正常运行），工作效果不明显啊？你会怎样？直接告诉你的同事他们的工作没效果？可能你不会那样做，那此时你该如何取舍？尽职尽责做好一个数据的本职工作还是考虑下其他因素？怎么做才能既让数据价值最大化又能不打击同事的工作积极性？ 2.数据质量永远是数据分析立项后首先要考虑的 做过大型数据分析的同学刚开始或多或少有这样的经历，拿到数据后经过分析发现了一个异常分析点，做了N多预处理、N多牛叉的模型，N多分析和多维钻取，最后把报告呈现出来，跟业务沟通的时候，业务只说了一句话“哦，那个异常数据啊，那是我们的测试数据”，然后我们会不会疯掉？ 为什么会出现这种问题，因为拿到数据后没有进行一步必要的步骤——数据质量验证。什么是数据质量验证？我理解的是首先要理解数据来源、数据统计和收集逻辑、数据入库处理逻辑；其次是理解数据在数据仓库中是如何存放的，字段类型、小数点位数、取值范围，规则约束如何定义的；第三是明确数据的取数逻辑，尤其是从数据仓库中如何用SQL取数的，其中特别是对数据有没有经过转换和重新定义；第四是拿到数据后必须要有数据审查的过程，包括数据有效性验证、取值范围、空值和异常值处理等。 当这些工作都做充足之后才是数据分析。但可惜的是大多数数据分析师都不关注数据质量问题，甚至对数据的理解仅限于表现定义。当然做足了底层的工作，你会发现做起数据来事半功倍，并且你的结论和推到是经得起验证和考究的。 3.缺乏落地的数据没价值，除非是市场分析 数据的价格在于对业务的驱动，不管你的业务对象是你的BOSS还是同事。很多情况下，我们的数据分析师是这样工作的：一天到晚闷头做事，出数据写报告。结果出来的数据结论和建议会有这么几种情况：
浅谈如何引导学生自学
浅谈如何引导学生自学 作者：程艳芹（颍上县谢桥镇蓝庙小学）时间：2014年6月15日
谈如何引导学生自学 自育自学是何炳章先生提出的教学理论，它是符合现在教育形式的教学理念，是当今教学改革的大势所趋。 初次接触自育自学是2012年秋，在颍上实验小学听了一堂语文公开课，课文名为《风筝》，它是一堂引导自学的公开课，课后，何老还做了报告，当时我听得心潮澎湃，心想我如果也能用这种模式该多好，但同时又担心，数学课可以吗？我班的孩子行嘛？所以，迟迟没有实施于教学，直到去合肥潜山路小学，听到了郭梅校长的一堂引导自学的数学公开课，我终于坚定了采用引导自学这种教学模式的勇气和信心。这一试，让我尝到了引导自学这种教学模式的无穷魅力。 下面将我如何引导学生自学的过程总结如下。 一、以理论为依据研读《从教育原点出发》。 任何实践都必须以理论为基础，因此在实施自育自学之前，我反复研读《从教育原点出发》，明确自育自学的含义，掌握自育自学的操作方法，记得何老说过对于刚实施自育自学者必须按照步骤来，不可操之过急，不可改革创新，因为有了坚实的理论基础，才能不会漫无目的，才会行之有效，事半功倍。 二、准备阶段。 分组要合理，在引导自育自学教学中小组合作非常重要，它决定着一节课自学的效果。首先是小组的人数，一个小组人数一般四至六人，不宜过多，否则会影响讨论效果。我班共45人，我分成了11个小组，有十个小组4人，一个小组5人，而且每个小组都是前后桌，
确保讨论交流时，转身就可以讨论，其次是小组的成员的搭配，一个小组中不能全是成绩优秀的学生，也不能都是成绩不理想的学生，要注意成员之间的搭配。我在分组时，是一名优秀生，一名中等学生，一名中下等的学生和一名学困生，这样小组成员可以互相帮助共同提高。再次是小组内分工要明确。小组中组长的职责非常重要，他是一组的总指挥，因此，一定要选组织能力，且成绩优良者担任。另外，小组中还要有记时员，确保每个环节不能超时。总之每个成员分工各有不同，团结协作。 三、组织实施引导自学。 万事俱备只欠东风，在引导学生自学时，教师一定要改变原来的主体地位，把课堂的主动权交给学生。学生是学习的主体，教师在整个教学过程中始终作为一个引导者，让学生真正成为学习的主人。 在引导学生自学时要注意以下五个环节。 1、明确自学重点。 每节课都要有明确的目标，学生只有确定一节的重点，才能把握自学的方向。因此在上课之前我把自学重点抄在小黑板上，并把重要字词用彩色粉笔标注，上课时挂出来，让学生齐读自学重点，使之明确自学的方向。 2、围绕重点自学。 这一环节尤为重要，一定要留给学生充足的时间自学，一般这一环节我设置十二至十五分钟。我把课前准备好的自学提示展示出来，学生按照自学提示开始自学。在学生自学过程中，我深入到每一组去