作文分论点训练
一、中心论点的提出
1. “人与人之间的最远的距离，不是生与死，而是站在你面前，你却不知我。”泰戈尔一句再普通不过的话，却
道出了人与人之间存在着一堵心墙。人
与人之间本应没有心墙。(引用式)
2. 很多时候，国与国之间，家与家之间，乃至人与人之间，都立着堵墙。
有的是实实在在的高墙，有的只是用冷
漠筑起的屏障，不过，无论虚实，都足
以将人心隔在两个世界。社会的发展（人的情感需求）呼唤我们：拆除心墙。
拆除心墙要有（讲究、寻求）正确
的方法。(开门见山式)
３.人与人之间必定会产生摩擦、隔膜。那么我们是去回避它，还是解决它呢?我们应该选择后者。(设问式)
４.（总）从远古的原始社会到今天高度发达的工业社会，人们的生活越来
越好，但人与人间的距离越来越远。矛盾、猜忌、仇恨堆积成一堵厚厚的心墙，阻隔在你我之间，让我们无法走进彼此。这时推翻这堵心墙，去见证沟通的快意，又何尝不是一种美好的破坏？(反问式)
５.心墙是一道屏障。它挡住了阳光，；让我们在黑暗中摸索；它挡住了
欢声笑语，让我们生活在冰冷的世界；
它遮住了我们的视线，让我们看不到希望。让我们拆除那堵墙吧，因为它使我
们失去太多太多。(运用比喻和排比式)
二、分论点的确立
１、从“是什么”的角度
（1）总论点：朋友之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除
分论点：拆除家人之间的心墙。
拆除朋友之间的心墙。
拆除邻里之间的心墙。
（2）或：拆除子女与父母之间的鸿沟
拆除学生与老师之间远
远的距离
拆除朋友与朋友之间深
深的误解
2、从“为什么”的角度确立
(1)总论点：因为我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞
外天。
分论点：
推倒心墙，让我们感悟无私的亲情。
推倒心墙，让我们感知真挚的友情。
推倒心墙，让我们感彻不变的爱情。
（2）总论点：人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！
分论点：
因为心墙阻止了人与人之间的亲密合作。
因为心墙的存在间接影响了社会风气。
因为心墙还使人看不到社会光明的一面。
３、从“怎么办”的角度
（1）分论点：
拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。
拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。
拆除心墙，我们应该抛其虚伪，拥抱真诚。
（2）或：
总论点：那怎样才能拆除心墙呢？（让我们拆除心墙，体验美好。）
分论点：
拆除心墙，我们要多宽容一些。
拆除心墙，我们需要多主动一些。
拆除心墙，我们需要多尊重别人一些。
（3）总论点：心灵上的墙是无形的，只能用同样无形的美德将其无情地摧毁。
分论点：
宽容是推倒心墙的第一把工具。
礼让与谦虚是第二把工具。
（4）总论点：用砖堆砌起来的墙是可以拆除的。其实人与人之间的心墙也
一定可以拆除。那怎样才能拆除心墙呢？
分论点：
无形的墙，我们用文明来击垮。
无形的墙，我们用礼貌去瓦解。
无形的墙，我们用宽容来毁灭。
拆除这堵墙，需要放下自私。
拆除心墙，我们要懂得换位思考。
拆除心墙，我们要有责任心。
机智的交谈也是拆除心墙的一个好
方法。
四、例文
拆除心墙
荆棘是前进的障碍，拦去了多少宽
阔的道路；围墙是庭园的阻挡，挡去了
多少美丽的风景；而心墙却是精神的阻隔，隔去了多少真挚的感情。心墙让阴
云聚积在额头，让隔阂埋藏在心底，让
冷寂弥漫在身边……，我们应真诚呼唤：拆除心墙！
拆除心墙，我们需要理解。理解是清澈的雨露，它能洗刷人们心中的隔阂；理解是一座桥梁，它能拉近心与心的距离。文坛巨匠屠格涅夫和托尔斯泰曾因
文学见解和政治主张的分歧，而一度不
相往来。后来托尔斯泰用理解来拆除心墙，主动写信道歉，屠格涅夫大为感动，两人最终和好如初。可见，因为有了理
解这一坚实之盾，朋友之间的心墙才会
迎刃而解，友谊才会更加淳厚。
拆除心墙，我们需要宽容。宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽
容的人，也赐福于被宽容的人。我们应
该学会时刻对别人表现宽容。三国时蜀国，蒋琬主持朝政时，他的属下有个叫
杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与
他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如
此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气禀性，让
他当着众人的面说我的不是，他会觉得
我下不来台。所以，他只好不做声。其实，这正是他为人的可贵之处。”杨戏
听说这件事后，对蒋琬更是衷心耿耿。
这正是因为蒋琬拥有一颗宽容的心，才
化解了他与杨戏间的矛盾，才拆除了他
们之间的心墙。蒋琬也因此有了今天
“宰相肚里能撑船”的美誉。
拆除心墙，我们需要真诚。真诚是心与心的交流，爱与爱的交汇；是一盏
明灯，在为他人照亮道路的同时也点亮
了自己的人生。杜甫用真诚拆除心墙，
与邻里融洽相处，才使他在兵荒马乱中
能够安全回家；北宋时的王质用真诚拆
除心墙不计前嫌护送被贬的范仲淹才使
得范仲淹能安全离京，也才有也了后来
的名垂千古的《岳阳楼记》，王质也因
此收获了一份难能可贵的友谊；欧阳修
用真诚拆除心墙，放弃往日成见接受张
方平的引荐，赏识苏氏三父子，使三苏
很快功成名就，欧阳修也因此以美德传
扬千里受后人崇敬。纵观古人之遭遇，
我们不得不承认以坦诚待人，用真诚拆
除心墙，自己的人生之树将会枝更繁叶
更茂。
拆除心墙，我们渴望理解，用理解
实现心灵的沟通；拆除心墙，我们期待
宽容，用宽容浇灌友谊的鲜花；拆除心墙，我们呼唤真诚，用真诚摧散心灵的
隔阂。让我们彼此拆除心墙，和谐相处，共筑温馨世界！
说墙
被困在无形的墙之间，有人选择守
株待兔，也有人不甘寂寞把墙打破，于
是便有了他的悲痛，他的悠然，他的洒脱。
——南唐后主
随着“卧榻之侧，岂容他人酣睡”
的呵斥，你的生命中多了一堵墙。这堵
墙上写满了你的寂寞与无奈。你独自一
人登上西楼，弯月如钩，勾起你心中缕
缕忧愁；剪不断，理却仍乱，萦绕在心
间的是数不清，记不明的离愁啊！放开
手终愿随鸿雁南去，但“路遥归梦难成”、“砌下梅花如雪乱，拂了一身还满”，踏着满地的落红，数着片片落叶，一堵墙从心底爬上来，围住了你的心。
这墙是心灵的愁。
——陶渊明
“误入尘网中，一去三十年”，陶
渊明，你寒窗苦读，考取功名，本想凭
借自己的才华，在黑暗中凸现一缕光芒，却终不得愿。心被困住了，忠心被阻挡
在大墙之外。官场中，你被谗言所绕。
最终你抛弃了高官厚禄，选择了归隐田
园种豆南山，日出而作日落而息，用一
把锄头打破那堵世俗之墙。于是有了五
柳先生，以柳为宅，与菊为侣，南山为
伴，卧五柳之下，吸菊中清气，你是那个时代的“叛徒”，魏晋五百年，你以品格突围，征服了一个时代，一束光穿破了官场的围墙。这墙是官场的黑暗。
——李白
“我辈岂是蓬蒿人”，的确，寒窗十载你一朝成名，推开那纸醉金迷的虚幻繁华大门，便很难出来，你被那高墙所围，纵有高力士脱靴，贵妃磨墨，御手调汤，也掩不住内心的豪情，不安的才气，前途不见去路，终于气自闹行?安能摧眉折腰事权贵，冲破高墙无形的桎梏，你为盛唐添加了别样的浪漫光辉。“举杯邀明月，对影成三人”，你醉卧长安，为何茫茫然环顾左右？你翩然而行，大道坦坦如青天，为何惊叹行路之难？一壶酒醉了整个天下，有了酒，有了诗，便有了无羁无绊的人生。这墙是精神的枷锁。
墙是什么？墙是困住南唐后主的离愁，是缠绕在陶渊明心头的黑暗，是禁锢李白思想的枷锁……
名师点评:
此文堪称上乘之作，于上万份考生
作文中脱颖而出，确有其亮点：
1．切入巧，构思精。作者没有就墙而说墙，而是开篇直奔主题，将人的某
一种情绪定义为“墙”，将世俗官场的
黑暗定义为“墙”，将思想的羁绊定义
为“墙”，这样切入和构思可谓精巧至极。
2．主题新，积累深。以文化名人入题，并不少见。以“说墙”为题，将李煜、陶渊明、李白囊括进去确实是既用
心又用新。倘若没有深厚的文化积淀，
只能弄巧成拙。
3．结构明，条理清。考生开篇点题，总领全文；中间部分分三个层次诠释“墙”的含义；结尾小结一笔，扣题并
回应全文。
议论文分论点设置的技巧
——兼以作文题“
让心底盛开一朵花”为例
议论文确定好中心论点固然重要，但设置好分论点，深入论证则更加
重要。这是因为分论点是对中心论点的
展开与证明，是中心论点的具体化，也是文章层次的显性表达。因此，我们要学会从不同角度、不同侧面，不同层次去设置分论点的技巧。现以作文题“让心底盛开一朵花”为例作一阐析，兼谈提炼分论点的常用方法。
一、追原因
把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因，对标题或中心论点问一个“为什么”。因为事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。这是用得较多的一种方法。可套用这种模式：“因为……，所以＋标题或中心论点”。
【示例】确定中心论点：“让心底盛开一朵坚韧之花。”
分论点
1：坚韧是一种动力，能使个人在挫败中崛起；
分论点2：
坚韧是一种团结，能使集体在困境中奋起；
分论点3：
坚韧是一种精神，能使国家在灾难
中雄起。
【分析】针对“让心底盛开一朵之花”这个题目，可以先化大为小，将题
目的范围浓缩在“坚韧之花”这个小中
心上，随后可以对此发问：“为什么要
在心中盛开一朵坚韧之花？”作答如下：“因为坚韧是一种动力，能使个人在挫
败中崛起”；“因为坚韧是一种团结，
能使集体在困境中奋起”；“因为坚韧
是一种精神，能使国家在灾难中雄起”，作答的内容就自然形成了分论点。依此
类推，还可以让心灵盛开一朵宽容之花、奉献之花、智慧之花、理想之花等等，
皆可追其原因，探其必要性。
二、寻措施
就标题或中心论点问一个“怎
么办、怎样”等。也就是提出解决问题
的具体措施和途径。这些具体措施和途
径就是文章的分论点。
【示例】追问“怎么样才能让
心底盛开一朵花”？得到三个分论点：
分论点一：
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及
人之幼”，心存博爱，让心底盛开一朵花；
分论点二：
“竹杖芒鞋轻胜马”“一蓑烟雨任
平生”，心存达观，让心底盛开一朵花；
分论点三：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，心存奉献，让心底盛开一朵花。
【分析】“寻措施”这种立论
方法贵在要找到标题或中心论点这个问
题的解决方法。对于“让心底盛开一朵
之花”这个题目，可以问一个“怎么办”，即“怎么样才能让心底盛开一朵花？”
接着可以对此寻求解决措施，当然对此
类问题的解决措施固然很多，但只需“弱水三千，我只取一瓢饮”，仅选取利于
行文论证的方面来写。针对这个这个题
目的问题就可以找到相应的解决措施和
处理途径。如“心存博爱、心存达观、
心存奉献”这些因素都可以“让我们的
心底盛开一朵花”，自然这些办法和措
施就形成了文章的分论点。
三、索结果
以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提之下会产生怎样的意义、作用
、价值或影响。也就是说有了这个标题或中心论点，会怎么样。
【示例】“让心底盛开一朵花”分论点一：让心底盛开一朵宽容之花，
人就会有“海纳百川”的胸怀。
分论点二：让心底盛开一朵奉献之花，
人就会有“赠人玫瑰”的美质。
分论点三：让心底盛开一朵自信之花，人就会有“不畏风雨”的雅量。
【分析】针对标题或中心论点求索结果，只需在这个前提下问一个“会怎么样”，随后对其进行回答即可。就“让心底盛开一朵花”这个题目而言，
为了实践文章“小切口、大跨度、深分析’，的创作理论，便可以缩小题目范围，问“让心底盛开一朵宽容之花会怎
么样？”这样就将中心转化到了“宽容
有什么好处”等问题上。这样其产生的
结果有：“人就会有‘海纳百川’的胸怀、人就会有‘赠人玫瑰’的美质、人
就会有‘不畏风雨’的雅量”等，这样
分论点就自然形成了。
五、拓内容
拓展内容，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及哪些人（事、物），然后在其中选取一个较为
熟悉且已掌握了大量素材人（事、物），对其予以补充或者具体列举，即成为分
论点。
【示例】
“让心底盛开一朵花”
先用一个句子：一代大家苏轼让心底盛开一朵花。然后对宾语“花”具体化，即得到分论点：
分论点1：
国家危难时，二代大家苏轼让心底盛开一朵爱国之花；
分论点2：
罢官遭贬时，一代大家苏轼让心底盛开一朵乐观之花；
分论点三：文学创作时，一代大家苏轼让心底盛开一朵豪放之花。
【分析】对“让心底盛开一朵花”这个标题，可以选取一人一事一物，随后对其从或纵或横的角度予以剖析形
成分论点。如上例中选取了“苏轼”这
个耳熟
能详的人物，从国家危难时的爱国、罢官遭贬时的乐观和文学创作时的豪放
三个方面来组织分论点，显得既全面，
又有条理性。
《高三作文系列训练 之如何设置分论点 》教学设计
《高三作文系列训练之如何设置分论点》教学设计 安徽省阜阳市红旗中学语文组明贯军 【三维目标】 一、知识与能力： 1．明确分论点的作用及分论点之间的关系过程与方法； 2．把握分论点的确立角度和确立技巧； 二、过程与方法： 运用合作、讨论、探究、交流、感悟等方法，从多个角度指导学生设置分论点； 三、情感态度与价值观： 培养学生积极思考、乐于探究、勇于表达的习惯；培养学生开朗乐观、积极向上、勤奋进取、团结协作的品质。 【教学重点】 掌握分论点的设计方法并能快速准地围绕中心论点设置三个分论点； 【教学难点】 三个分论点之间具有逻辑性，三个并列的分论点的内容不交叉，不重复，不包容，不矛盾并能很好地证明中心论点； 【教学设想】 中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结
论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状，我认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入： 在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了?论点+论据? 的格局，这样的文章，高考时最高只能评三类作文。 怎样才能写一篇既摆事实，又讲道理的高质量的议论文呢？我们认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。 二、明确：什么是分论点及分论点的作用。（多媒体展示） 1．什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。 2．分论点的作用：分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用
1、高中议论文写作系列训练审题立意
高中议论文写作周训练： 第一周材料作文的审题立意(2013年3月1日） 【学习目标】 1.了解材料作文命题形式的特点。 2.学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 3.锻炼辩证思维的能力，能够透过现象看本质。 4.掌握材料作文审题立意的方法。 【学习时间】1学时 【学习过程】 一、写作知识链接 1.审题立意。 审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。 立意，就是确立写作中心，即确立论点。 鲜明的论点是议论文的灵魂，审读时任何一处疏漏或偏误，都会导致偏题跑题，所以，审题立意仍是抓好作文的第一要务。 论点的表述形式：中心论点必然是简洁明确的，从全文看，它必能统摄全文，表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。如：“读书贵有疑”“人生的意义在于攀登”“靠点点滴滴、日积月累，是能够在学问上有所成就的。”“文章非天成，努力才写好。”“从某种意义上来说，人生也是一种储蓄。”“入迷是必要的”“我们不管做什么事情都需要‘恰倒好处’”。 2.材料作文的特点 近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。 3.材料类型 叙述一件较为完整的事情或故事；引用一段或几段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字…… 二、材料作文审题立意的几种方法 （一）单则材料的审题立意 1.审原因 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。 2.抓关键（词、句） 有的材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）。
议论文写作小练习：论点 开头 分论点 结尾
议论文开头分论点结尾练习 阅读下面的材料，按要求作文： 艾柯卡是美国汽车业超级巨星，他那誉满整个汽车行业的推销术为福特公司创造了上百亿美元。可是1978年7月13日，艾柯卡在毫无思想准备的情况下被嫉贤的老板开除了。老板把他赶到一个仓库中的小房间，还美其名曰是给艾柯卡安排新工作之前的办公室。在奇耻大辱面前，艾柯卡没有消沉。在被解雇受辱之后，艾柯卡接受担任濒临倒闭的克莱斯勒汽车公司总裁一职，他以卓越的管理才能，使克莱斯勒公司重获新生。仅1984年一年，他就为公司赚取了24亿美元的利润，比这家公司前60年的利润之和还要多！艾柯卡成为美国人心目中的英雄。 无数的事实和社会实践证明：挫折几乎伴随着人生的全过程，于不经意间跘你一个或大或小的跟头，使你倍感焦虑，甚至失意彷徨，难以自拔。但如果我们已经身处在挫折中，最好的态度是什么呢？请根据自己的经历与认识，写一篇文章，表达出自己面对挫折的体验与感悟。要求：文体自选，题目自拟，600字以上。 文题： 中心论点： 开头： （1） 分论点：（2） （3） 结尾： 阅读下面的材料，按要求作文： 早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源 1
于一位少年的诚信。 第一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。 第二天，那个少年自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来，到这儿的游客就越来越多。 自拟题目，自选文体（诗歌剧本除外），写一篇不少于600字的文章。 文题： 中心论点： 开头： （1） 分论点：（2） （3） 结尾： 阅读下面的材料，按要求作文： 春天是大自然挥洒绿意的季节：小草绿了，点缀山川原野；树叶绿了，迎着阳光轻舞；小河绿了，流动的诗意令人心醉。就连空气也仿佛被滤过似的，弥散着绿色的气息。从古人的诗词中可以领略到无穷的“绿”意：“苔痕上阶绿，草色入帘青”写雅室的优美景观；“绿树村边合，青山郭外斜”绘居所的美妙景色；“春风又绿江南岸”充满无限的意境美，让人欢欣愉悦……当今社会生活中无不泛着“绿”的彩色：“绿 2
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你的手”，“想握住”就是题眼，审题时就应围绕“想握住”思考“想握住”谁的手，为什么“想握住”等。“我能”一题，题眼显然是“能”，“能”字抓住了，文章的材料也就可以选择了。 2、句子类文题的“题眼”，有时又是喻意对应得本体。有些句子类文题具有隐喻性，这类题审题的关键，就是将喻意转化为对应得具象意义。例如“提篮春光看妈妈”，这里“春光”可以转化为“温暖”“爱心”“希望”等，这里“妈妈”可以实指自己的妈妈，也可以转化为祖国、大地、母亲河等等。 三、高考满分作文 提篮春光看妈妈安徽考生 “大兴安岭雪花还在飞舞，长江两岸柳枝已经发芽，我们的祖国多么广大。”儿时的童谣依然在耳畔回响，转眼间又是一年春来到，我要留住这美好 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”撷一把花瓣铺在篮底，让整个篮心通体幽香。花瓣零落，无言化春泥，这沃土使土地青春焕发，也使得祖国妈妈 “借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”拾一树杏花，酿一壶美酒，让祖国妈妈好好品尝一下这春天里的美味。一切尽是那么醇厚朴实，就如这淡淡酒香 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”拾一块春泥，轻放篮中。闭上眼睛用力吮吸，原来世间没有比这更原始的味道。相信祖国妈妈明白，自然才是最 “花褪残红青杏小，多情总被无情恼。”摘一枚青杏，悄然入篮。尽管祖国妈妈已日趋丰盈，但那青杏时代还是值得回味留恋的。妈妈和我们一样有着如 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春风是暖人的，亦是醉人的，轻抬一缕这春日最常见的东西送给妈妈，让妈妈借着春风育桃育李。让自己在这轻 “盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。”拾起娇美的桃花，放在篮边，愿妈妈和桃花一样娇美。自古就有桃枝避邪的说法，也愿这桃花能够助妈妈正心黜
2020年高考作文审题训练终结版
高考作文审题训练大全 第一章叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨 一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。 年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在２６岁时成为世界级著名小提琴家。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 1、从小提琴家的角度看： （1）人要正确对待别人的批评 （2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质 2、从评论家的角度看： 人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。 3、从背景介绍看： 背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样——正确看待自己，认真对待别人的意见。 二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 1、从年轻人的角度立意： （1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。（2）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。 2、从沉香的角度立意 现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。 第二章寓言故事类材料：把握其寓意，紧紧围绕寓意来立意。 如果材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。 一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 有这样一个传说，说的是有这么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上一切生灵的歌声都更加美妙动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下
高考作文训练 议论文序列之五(整理精校版)
高考作文训练议论文序列之五 作文辅导 0708 08:32 ：： 训练目标：让高考议论文精彩起来 训练重点：议论文的引论段、主体段的写作技巧 课时安排：两课时 训练过程： 一、导语 近两年高考作文写作，正悄悄发生两种变化：一是写作内容从大量关注诗词文人走向关心社会生活，二是写作文体从“秋雨散文体”走向议论文体。然而，许多同学缺少议论文写作知识和训练，因而考场议论文精彩之作甚少。如何让高考议论文精彩起来？ 二、高考回眸：高考满分作文 谈意气（2006年湖南考生） 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。 人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮熎叻只为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？ 人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？ 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿
议论文阅读训练!(任务驱动提纲+范文+文末彩蛋)
议论文阅读训练！（任务驱动提纲+范文+文末彩蛋） 在任务驱动作文的片段训练中，审题训练占据重要位置。审题时要有审辩思维，所谓“审”，即仔细思考，反复比较权衡、分析推究；所谓“辩”，即分辨是非真假，考生在认知水平和经验范围内，有意愿对问题和事物进行全方位地、多维度地条分缕析地思考。高考命题侧重审辩逻辑思维能力，侧重深刻独到的理性分析、侧重个性语言的内涵表达。 1.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2019年起，《法制晚报》、《生活周刊》、《京华时报》、《春城地铁报》、《江西商报》、《华商晨报》《消防周刊》等全国10多家始终宣传典型、激扬士气，深度挖掘的纸质报刊宣布休刊。在告别一栏中，有的引用徐志摩的诗“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”；有的说“今日告别，不诉离殇”；有的说，我们永远在追梦的路上……尽管很旷达，但也隐含着种种无奈。 磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在；消失的是媒介，而不是内容。换一种不同的形式，或许会发展得更好。 阅读上述材料，你有怎样的感悟和启发？请阐述你的观点和理由。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要脱离材料范围和含意；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于800字文章。 中心论点： 中心句1： 中心句2： 中心句3： 参考答案： 1.中心论点：换种方式，发展会更好。 中心句1：与时俱进，不被时代和形式迟滞发展的脚步，才能求得发展。 中心句2：“君子善假于物也”，换一种先进器具更高效。 中心句3：学习借鉴先进理念，会更好发展，创新快捷方式更成功。 【考场佳作】 换种方式，更好发展 近年来，十多家始终宣传典型，激扬士气，深度挖掘的纸质报刊宣布休刊。在告别一栏中，他们旷达又无奈地告白，确实有些伤感。磁带消失了，音乐还在；报纸消失了，新闻还在。可见，消失的是媒介而不是内容，换一种方式，会发展更好。 与时俱进才能求得发展。在上个世纪，人们只能通过报纸广播获取新闻，而纸质媒体受到版面时间等限制，不能满足百姓的需求。随着信息时代来临，电视、电脑、手机等自媒体网络挤压了报纸新闻的发展空间，给观众带来巨大信息量，带领人们进入信息大爆炸时代。人们对新闻了解更加全面、广泛和及时，许多人将关注点从固化媒体转向网络。手机的诞生更是让人们可以随时随地地关注新闻，而创新的媒体人开始将目光投向即时播报的自媒体。而那些不愿转型的媒体因为体制等原因必将停刊。可见，转型才能跟上时代步伐，发展得更好。因为时代喜欢那些浪尖上的弄潮儿。 换一种先进器具更高效。中国古代刀耕火种，一件趁手的农具意味着一年的好收成。即便如此，收来的粮食还不够食用。而随着时代前进，铁器的出现，生产力随着进步。从木质农具到铁质农具，再到农业机械，每一次进步都代表效率的提升。耕种面积不断提升，耕种方式也不断简化，农业丰收，农民生活更加富裕。现在
解读任务所在 明确立意所向 (任务型作文)
解读任务所在明确立意所向 解读任务所在明确立意所向 ——2016合肥一模作文审题综述 多年通行的材料作文测试形式主要是事件类和事理类两大题型。今年新课标卷作文命题通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。总的特点可以概括为关注当下，贴近生活，呈现情境，多元思辨。 此类命题呈现的材料本身多为“三无”情境，即无观点、无立场、无态度，所谓“任务”就是在写作之前增加了解读材料的任务，而且真正把材料的解读和分析作为核心，成为立意的起点，建立自己的观点、立场和态度。此类命题立意的角度多，实际降低了立意的难度，写作质量的高下取决于立意的新颖与深刻。任务驱动型材料作文的审题立意关键在于角度的判定，即材料呈现的观察点、分析范围和思考的方向，其次是立意的表述，即确立自己的立场观点，就是材料隐含的文化价值、社会价值和思想价值。 下面以2016年合肥市一模作文题为例，重点解说任务驱动型作文的审题技法。 先看原题： 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 一部署名为罗伯特?加尔布雷特的侦探小说《杜鹃鸟的呼唤》面世后颇受好评。出版商表示，侦查员出身的作者退伍后从事安保行业，本书是其处女作。不过作者的新手身份因写法娴熟而被质疑。后经媒体多方调查证实，罗伯特?加尔布雷特是《哈利?波特》作者Ｊ?Ｋ?罗琳的新笔名。被“揭穿”身份后，罗琳说希望这个秘密保持得更久一点，因为她隐瞒身份后看到关于小说的真实评论时，感受到的欢乐更加纯粹。 对于以上事情，你怎么看？请给罗琳、出版商或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 该命题基本靠近全国新课标卷的命制思路。作文提出明确要求：“对于以上事情，你怎么看？请给罗琳、出版商或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”提供了很多可以探讨的问题，将材料的开放性进行了较好的限定。增加的写作要求是让考生给罗琳、出版商或其他相关方写一封信，选择不同的对象，信的内容和写信的语气都会有所不同。在选择时考生有自由，选择完成后就要进入角色，完成任务。 如前所述，首先要解读材料给出的“任务”，三个方面：角度的确立，立意的表述，规范的遵守。 第一、关于角度的确立。 角度的确立即立意点的判定与选取。材料的立意点也即情境（事件）的相关当事方，即材料呈现的观察点、分析范围和思考的方向。在这则材料中当事方首先看到的是罗琳以及她化名的罗伯特?加尔布雷特（其实是同一个人），其次是出版商，再次是媒体。重要的是还要能挖掘出材料隐含的相关方，如读者、公众、评论者、写作新手等。 第二、关于立意的表述。 立意的表述，即确立自己的立场观点，就是解读出材料相关方隐含的文化价值、社会价值和思想价值。从上述的立意点延伸出一句含有自己立场、观点、态度的表述，不同的角度会有不同的表述。这句话将作为作文的起点，作文的主旨，需要精心提炼锤炼，力求精练、简明、新颖、醒目。例如： （一）从罗琳角度。你可以赞成其做法，认为只有真实才有纯粹的快乐。出书不必大肆宣传，其主要目的是看到关于小说的真实评论，只有读者真实的评价才能更真实的了解自己，让自己感受到更加纯粹的欢乐；用实力说话，不躲在荣誉的光环下。一部书的好坏，关键在于书的本身，其内容、其写作手法等方面，用实力征服读者，而不能靠个人的名气。你也可以表示反对。可以说，活给自己看，人言不必畏。没有必要担心别人的评价；可以说，让成功再造成功，借荣誉赢得荣誉。凭借自己已有的名声，由魔幻小说转为侦探小说，更能吸引读者，更能引起读者的关注。 （二）、从出版商角度。可以表示赞成：凡事顺势而为，顺应市场，跟从大众，创造卖点；可以提出批评：商业有操守，职业有底线，不应该弄虚作假欺骗读者，有借机炒作的嫌疑。 （三）、从媒体角度。赞扬其坚守社会良心，追求事实真相，体现一种职业精神；可以从批评的角度说：尊重当事人权利，遵守社会公德。化用笔名是别人的自由，属于个人隐私，没有必要去较真，去曝光揭露。
高考语文议论文审题训练法
议论文审题训练法 在高考作文备考的过程中，考生最常用的文体是议论文，但写好议论文并不容易，究其根本，难在思维。对于考生来说，写作中遣词造句的语言基本功已经大体定型，要想在高考作文时有超常发挥，思维的训练就显得尤其迫切和重要了。就议论文写作的思维训练来说，最要紧的是培养两项思维品质：广阔性、深刻性。 一、求“多”——训练思维的广阔性广阔性是议论文写作思维训练的突破口。大千世界的事物是复杂的，思维应该是对客观事物的反映，但由于阅历等方面的原因，考生的思维常呈现单一直线型。这二者之间的矛盾，往往成为考生议论文写作的一道难关：思路闭塞，不得其门。解决这个难题的突破口，在于训练多角度、多方位辩证地观察、联想、分析，打开思路。这种多角度分析在我们平时进行新材料作文审题立意训练时经常用到。如： 阅读下面的材料，按要求作文。 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：“多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思…… 生活是多彩的，认识是多元的。在人生的旅途上和成长的过程中，你也许有类似小爬山虎的见闻或感受。请根据上述材料的寓意，自选角度，自选文体（诗歌除外），自拟题目，写 一篇不少于800 字的文章。 考生的观点及立论依据有如下情况： 1. 有目标才有动力（目标的重要性）; 2. 要实现人生目标就要靠自己的努力。以上两个观点的 得出来源于对材料中“妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了”。分析这段话，“美丽的风景”可以理解为“目标”，有目标才有向上爬的动力，要实现目标，就要“靠自己的努力”。 3. 有自己的目标，不受外界的干扰（走自己的路，让别人说去吧）; 4. 付出必有收获。以上两个观点的得出来源于对材料中“墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、动作迟钝，路边的小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、能爬高墙。在太阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶”。分析这段话，小爬山虎在向上爬的过程中，既遭遇到嘲笑和讽刺，也得到了羡慕和鼓励，但无论如何它爬上了屋顶，将小爬山虎的经历对应到我们的人生，得出3和4 的观点。 5. 结果重要，过程同样重要; 6. 奉献美于收获。 以上两个观点的得出来源于对材料中“举目四望，虽然视野开阔了，可风景似乎不如想像的那样美丽，小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗，看到葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：‘多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。'小爬山虎听了心里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思……”分析这段话，小爬山虎终于爬上了屋顶，却发现屋顶的风景并不如想像的那样美丽，不免失望和怅惘，这让我们很容易就联想到人们经常会提及的人生哲理：结果重要，过程同样重要; 或者说，过程比结果更重要。孩子的称赞，让失望的小爬山虎“心里甜甜的”，不禁又让我们思考：在人追求自身理想的过程中，很多时候会益及他人，而这种惠及他人，往往给我们带来更大的满足感与价值感，奉献往往美于收获。 按照材料的叙述顺序对材料进行分层，从不同的层次不同的角度去分析思考材料，得出的结论
任务型作文题精选及部分审题解析(6)(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 2016任务型作文题精选及部分审题解析 1、阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 学校禁止学生课堂玩手机，但是屡禁不止。某班主任为检查落实，在学生上课时，悄悄往班群里发了红包，凭借抢红包的记录，查出了十几名学生违纪。被抓的学生虽然承认自己违反了学校纪律，但对老师的做法普遍表示不能接受。 对于班主任的做法，你怎么看？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 2.、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 席慕容说：人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去。我把最深沉的秘密放在那里，埋藏心里。你不懂我，我不怪你。 对此，你产生了哪些联想和思考？请据此写一篇文章，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 近日，国内一所大学拟实行“上课前所有同学交手机”的措施。此举尚未实施，便在网络上引发热议。有人支持，有人反对。另据报道，国内某高校还在每一间教室的前面设置“手机收纳袋”，收纳袋分布几十个小口袋，每个小口袋都标注着不同的数字序号和学生名字。上课前学生必须关掉手机并放入袋中，才能到座位上听课。 对于一些高校要求“上课前所有同学交手机”这件事，你是怎么看的？请写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 4、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 为创建有序的学习、生活环境，某全封闭寄宿制高中在采用一定手段保障学生与亲人通话需求的前提下，严禁学生自带手机进校园。后因十余名学生在手机问题上违规，学校多次
最新高考作文审题立意训练大全汇总
2011年高考作文审题立意训练大全
2011年高考作文审题立意训练大全 第一章叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨 一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布尔的故事。 年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在２６岁时成为世界级著名小提琴家。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 1．从小提琴家的角度看： （1）人要正确对待别人的批评 （2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质 2．从评论家的角度看： 人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。
3．从背景介绍看： 背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样——正确看待自己，认真对待别人的意见。 二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 1、从年轻人的角度立意： （1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 （2）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。
议论文写作训练序列一
议论文写作训练序列（一） ——认清文体和结构 【训练目标】 1、了解议论文文体知识，把握文体特征。 2、整理文章思路，把握议论文结构。 【教学重点】认识议论文结构，拟写议论文提纲。 【教学难点】拟写议论文的提纲 【学习过程】 一、高二作文安排设想 1、高二学生对议论文的写作较为陌生，应指导其写作，教给他们一定的写作方法，按方法行文，能促使其较快地上路子。 2、指导学生学写议论文，应从掌握常见的议论文结构入手，然后再从局部突破，从整体再到部分的写作训练，符合认知规律。 3、在提倡写“绿色作文”的今天，应指导学生灵活运用所学过的各种写作方法，千万不能让固定的方法所左右，让学生在掌握一定的写法之后，要跳出条条框框的限制，促使他们从“有法”到“无法”，从“共性”到“个性”，从“约束”到“自由”的转变，努力写出充满个性的议论文。 二、了解文体知识 高考中，绝大多数考生写的是议论文,不少议论文不像议论文。主要表现是: 1、议论文结构不合体。2、思路不合逻辑。3.论点和论据之间缺乏必要的粘连。 4、文体特征不明。 （一）议论文的三要素 1、论点: 作者所持的观点和看法，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 论点的位置一般有四个：文题、开篇、文章中间、结尾。 看看这些文章，论点在哪儿？ 《改造我们的学习》《反对党八股》《六国论》《拿来主义》《阿房宫赋》 2、论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。 选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。 像高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记
作文分论点训练
一、中心论点的提出 1. “人与人之间的最远的距离，不是生与死，而是站在你面前，你却不知我。”泰戈尔一句再普通不过的话，却道出了人与人之间存在着一堵心墙。人与人之间本应没有心墙。(引用式) 2. 很多时候，国与国之间，家与家之间，乃至人与人之间，都立着堵墙。有的是实实在在的高墙，有的只是用冷漠筑起的屏障，不过，无论虚实，都足以将人心隔在两个世界。社会的发展（人的情感需求）呼唤我们：拆除心墙。 拆除心墙要有（讲究、寻求）正确的方法。(开门见山式) ３.人与人之间必定会产生摩擦、隔膜。那么我们是去回避它，还是解决它呢?我们应该选择后者。(设问式) ４.（总）从远古的原始社会到今天高度发达的工业社会，人们的生活越来越好，但人与人间的距离越来越远。矛盾、猜忌、仇恨堆积成一堵厚厚的心墙，阻隔在你我之间，让我们无法走进彼此。这时推翻这堵心墙，去见证沟通的快意，又何尝不是一种美好的破坏？(反问式)
５.心墙是一道屏障。它挡住了阳光，；让我们在黑暗中摸索；它挡住了欢声笑语，让我们生活在冰冷的世界；它遮住了我们的视线，让我们看不到希望。让我们拆除那堵墙吧，因为它使我们失去太多太多。(运用比喻和排比式) 二、分论点的确立 １、从“是什么”的角度 （1）总论点：朋友之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除 分论点：拆除家人之间的心墙。 拆除朋友之间的心墙。 拆除邻里之间的心墙。 （2）或：拆除子女与父母之间的鸿沟 拆除学生与老师之间远 远的距离 拆除朋友与朋友之间深 深的误解 2、从“为什么”的角度确立
(1)总论点：因为我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。 分论点： 推倒心墙，让我们感悟无私的亲情。 推倒心墙，让我们感知真挚的友情。 推倒心墙，让我们感彻不变的爱情。 （2）总论点：人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ 分论点： 因为心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 因为心墙的存在间接影响了社会风气。因为心墙还使人看不到社会光明的一面。 ３、从“怎么办”的角度 （1）分论点： 拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。 拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。
叙事体任务型材料作文写作指导
叙事体任务型材料作文写作指导 叙事体任务型材料作文往往以具体情境为载体，设计典型任务即设制具体情境，让学生完成典型任务。2015全国Ⅰ卷“女儿微博举报父亲”、全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和2016年全国Ⅰ卷“漫画”、全国Ⅱ卷“语文素养”无不或显或隐地设定具体情境，提供典型任务让学生在考场有限时间里完成作文写作。因此，如何有效掌握叙事体任务型材料写作技巧对于提升现场行文至关重要。我以“2017年2月深圳高三一模作文”为例从以下几个方面探讨叙事体任务型材料作文写作： 【2017年2月深圳高三一模作文原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。 要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。 一、谋篇布局要周全 叙事体任务型材料作文基本框架 （1）提出问题 ①引子+概述材料+阐述分析+表明观点态度、阐述观点 （2）分析问题 ②先礼让对方并阐述对方合理诉求+再转折驳斥对方的不合理性，辨析重心在后者。 ③对所选观点进行多维度透彻辨析 八角度：个人角度、家庭角度、社会角度、历史文化传统角度、道德道义角度、法律法治角度、哲学角度、心理角度 四分析法：背景分析、原因分析、意义分析、措施（或方式方法）分析 ④自我校准 一般选择争议或评议的另一方言论作为校准对象和内容，可参考②模式辨析 （3）解决问题 ⑤联系社会现实，由典型个案分析上升至对社会、生活现象或问题的普遍性探讨。一般列举两三个同质或同理事例加以论证，注意语句简洁明晰，不可拖泥带水；提出解决问题相应对策，针对事件存在问题提出两三个可行性对策，予以解决，不可无病呻吟。 ⑥最后总结全文，回扣观点。 提示：行文不可机械照搬行文框架，要灵活运用，如八卦自由转动，增添行文灵活性，这样作文就会更有灵性。否则拘泥框架生搬硬套就会被“框死”，适得其反。 四、应用多种逻辑思维进行多维度分析，行文思路要明晰，增加亮点意识。 教育部考试中心张开提及“在多维度的比较中说理论证”，然而“多维度说理分析”在现实写作中常被误解为“多角度分析论述”。如果行文中能巧妙用好多种逻辑思维进行多维度分析，无疑会增加行文论述的深度和广度，文章自然得以升格。 1.承接思维：“首先…,其次…，再次…，最后…” 2.解说思维：“…之一，…之二,…之三” 3.递进思维：“不但（不仅）…而且…”，“况且…”，“更有甚者…” 4.预设反方：“（也许）有人会说（问）…” 5.让步思维：“诚然”“固然”“的确” 6.转折思维：“然而”“但是” 7.探因思维：“为什么”“为何” 8.说果思维：“所以”“因此” 9.假设思维：“如果…”“假如…”
材料作文审题与立意非常训练
锤炼关键词句关注深层意蕴 --------材料作文审题与立意非常训练 1.阅读下面的材料，根据要求作文（华南附中卷） (1)智慧是一种不平常的知识,它超越了一般的知识。 (罗素) (2)智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身。 (约尔旦) (3)生活的一切都是智慧的镜子，我们必须自己从中寻找。（爱默生） 请以“生活给我们智慧”为题目，写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800个字。 ◆我的写作提要 ◆讲解题型材料＋命题--- 有明的题目 (一)对材料的理解: 材料由三句名言构成。第一句说智慧具有高于知识的特性;第二句重在说智慧的作用;第三 是说智慧的来源与获得的方法。三个句子从不同的角度对题目的关键词“智慧”作了阐示,有 助于深化考生的理解。 (二)对题目中关键词的理解: (1)生活:指现实社会中人的各种活动所涉及的范围,也可以指生活中的具体事件。 (2)我们: 可以指以一人称形式出现的具体的一群人(对象),也可以泛指。“我们”可以不 是事件的主体,也不必是其中的“角色”,但一定是"智慧"的受益者或见证人。 (3)给:暗示文章的思路是由生活到智慧,由体验到升华的过程。 (4)智慧:指辨认、判别、发现和创造的能力, 包括理性的判断和灵性地发现的能力。“智 慧不同于“道德”,爱心、诚信、谦虚宽容、见义勇为等属道德范畴; “智慧”也不同于“意 志”,顽强、刻苦、勤奋等属意志范围。 (三)具体展开思路: 考生可以写议论文,也可以写记叙文(散文) 。在具体写作过程中,可以写与写作者本人一 起经历某个事件的人(“我们”),获得了智慧;也可以写别人的事件别人获得了智慧,因为别 人相对于写作者,也可以纳入“我们”这一范畴。 无论是写哪一种内容,还是哪一种文体,都必须紧扣题目展开。 (四)对是否合题的判定: 考生如果完全写成了“生活给我智慧”或“生活给他(们)智慧”,只能判为基本符合题 意(三类文); 考生如果只写了题目的部分关键词, 判为偏题;考生所写的内容与题目的三个 关键词语都无关,则判为完全离题(注意暗合题目的情况)。 2. 阅读下面的文字，根据要求作文。（佛山调研试卷） 《非诚勿扰》中的女嘉宾马诺说：“宁愿坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑。”她的这个说法，引起了现场有关人士以及网友的激烈争议。有人支持，认为追求金钱、追求优越的物质生活没有什么值得非议的，她说出了一些人不敢说的话；有人反对，认为她把金钱、把优越的物质生活摆在第一位，这突破了传统道德的底线。
作文训练阐述自己正确观点
作文训练阐述自己正确观点 写作范围 写一篇议论文，正面阐述自己地观点. 写作指导 议论文就是议论说理地文章，论点、论据和论证是议论文地三要素. 论点是指作者对客观事物或问题地主张和见解.一篇议论文只有一个中心论点，即作者所要表明地主要观点；复杂地议论文可以有分论点，分论点要服务于中心论点.论点应该正确、鲜明，有现实意义. 论据是议论文中所采用地材料，是用来证明论点地事实和道理.它包括事实论据和理论论据两种.论据受论点统率，必须与论点一致.材料要充分、典型、新颖，且有时代感. 论证是论点和论据之间地逻辑联系纽带，是把论点和论据联系起来地一种方式和过程. 常用地论证方法有： ．例证法 用令人信服地事例说明道理，证明论点地正确.这是议论文中最普遍地论证方法.它包括选例、叙例和议例三个环节.选例要准确，典型，充分，新颖.叙例是服从议论需要地“再创作”过程.因此，定向转述要选择恰当地角度，用简洁地语言概述材料.例如：《水浒传》中林冲棒打洪教头地片断，原文有多字，由于需要不同，转述方式不同.茅盾在《谈〈水浒〉地人物和结构》中，为了证明故事发展地“前后勾联”“摇曳多姿”“变化错综”地特点，进行了这样地转述： “说要比武了，却又不比，先吃酒，当真开始比武了，却又半真（洪教头方面）半假（林冲方面），于是柴进使银子叫解差开枷，又用大锭银作注，最后是真比，只百余字就结束了.” 毛泽东在《中国革命战争地战略问题》中，为了论证“战略退却”是“为了保存军力，待机破敌，而采取地一个有计划地战略步骤”地观点，也援引了这段故事：“《水浒传》上地洪教头，在柴进家中要打林冲，连唤几个‘来'‘来'‘来'，结果让退让地林冲看出洪教头地破绽，一脚踢翻了洪教头.” 试想，如果要证明《水浒》人物地一切都由人物本身地行动去说明地观点，这个故事又要如何转述呢？ 事例不能代替论证.议例，就是对所举事例进行分析，使事例同论点融为一体，这是例证法地难点. ．引证法 引用名人名言、科学原理、公理及格言、俗语等证明论点. ．因果法 从事物地因果关系上进行论证.通常地做法是提出论点后，沿着“为什么”地思路阐述理由，以原因为论据，对论点进行论证. ．对比法 通过两种或两种以上不同事物，或者同一事物不同状况地对比来证明论点地方法.如《拿来主义》中，作者将正确态度与“孱头”“废物”“昏蛋”地错误态度进行对比，使论点更为鲜明. ．类比法 指根据两种事物之间具有某些相同地特点进行比较，是一种形象化地论证方法.