陈述句和反问句互改方法和练习

教者：张良绽沟小学六年级

教学目标：

1、了解陈述句、反问句的句子特点。

2、掌握陈述句、反问句互改的方法

3、会运用总结过的方法改陈述句和反问句。

教学重难点：

掌握陈述句、反问句互改的方法。

教学过程：

一、认识陈述句、反问句的特点

1、出示：我难道不知道这个答案是正确的吗？

指名读

出示：我知道这个答案是正确的。

指名读

这两个句子有什么共同点和不同点？

生：

共同点：意思表达一致

不同点：句式不一致

反问句带有：难道……吗不知道？

陈述句带有：知道。

2、出示：我们怎么能言而无信呢？

?我们不能言而无信。

比较异同

生：

共同点：意思表达一致

不同点：句式不一致

反问句带有：怎么……呢能？

陈述句带有：不能。

3、总结

通过以上两个例子能够分析出陈述句与反问句的异同。反问句中，一般都带有反问词“难道……吗”“怎么……呢”而陈述句没有，反问句中，有反问词“不”“没有”而改为陈述句怎么没有，反之亦然，反问句的句尾点号为“？”而陈述句为“。”

二、方法总结

（一）反问句改陈述句

1、通过以上两个例子，我们总结出了反问句与陈述句的异同，那么如果把反

问句改为陈述句的话应该怎样改？

生小组讨论

交流

师梳理总结

?第一步是:去掉反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"把

?第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”

改为“不相信”,“能”改为“不能”等。

?第三步是: “?”改为“。”

2、例子训练

?出示：我难道不知道这个答案是正确的吗？

?这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？

?基恩博士怎么会忘记老人对他所说的一番意味深长的话呢？

?人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

?飞机难道不是今天早上坠毁的吗？

?是啊，有什么比这雄浑的大地更加让我激动的呢？

师指名回答

师讲解要点

4、题型训练

字典难道不是我们的良师益友吗？

难道那条街不热闹吗？

十万支箭，三天怎么造得成？

李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

人难道可以没有一点精神吗？

我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

你和从前相比，不是变了个样子吗？

5、开火车回答

（二）陈述句改反问句

1通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？

生讨论

交流

师梳理板书

?第一步是:添加反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"

?第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”

改为“不相信”。

?第三步是:把“。”改为“?”

师小结

2、例子训练：

?像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

?我们是学生，应该遵守学校的纪律。

?这潮湿冰冷的地面不能睡

指名回答

师讲解解题要点

4、句式训练：

这幅画是我们班蔡颖画的。

不好好学习，不能取得好成绩。

对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

功课没做完，不能去看电影。

不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

我们不能被困难吓倒。

（三）陈述句反问句互改的方法总结

1陈述句改反问句的方法我们会了，反问句改陈述句的方法我们也会了，你们发现两套方法有什么异同？

生交流

2、你能总结一套他们之间互改的方法吗？

生讨论

交流

总结：

?第一步是:加（减）反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”。

?第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“相信”

改为“不相信”。

?第三步是:把“。”“?”互改。

3、句式训练

三、总结

反思

教学过程我没有让学生找反问句变为陈述句的规律，但是学生在大量的语句转换中，基本上找到了陈述句与反问句互换的规律。有的学生出现了反问句句尾忘加“？”，还有的学生在改变陈述句的时候，改变了它的意思。如“不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”在改为陈述句是有的变成了“这是真理。”看来不改变句子的意思学生还真的没有掌握。