王春梅高二物理选修3-4课程纲要

《高中物理选修3-4》课程纲要

课程名称：高中物理选修3-4

课程类型：选修课程

教材：人民教育出版社2010年第二版《高中物理选修3-4》

授课时间：40学时左右

授课教师：郑州九中王春梅

授课对象：郑州九中高二（3）（4）班

课程目标：

本模块是继续学习物理学和其他科学技术的基础，也是了解现代科学技术的基础。

波动是一种常见而重要的运动形式。在这个模块中，学生将首先通过机械波的学习认识波动的一般规律，进而学习电磁波和光波，使物理学的探索进入了高速运动的领域，发现了不同于日常生活经验的规律。在本模块中，学生将初步接触相对论的知识，从而拓展视野，激发进一步探索科学奥秘的兴趣。

初步了解广义相对论的几个主要观点及主要观测证据，让学生再次感受前面所述的科学认识的过程。加强学生对科学方法、科学意义的认识。

让学生具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误。

课程内容：

第十一章机械振动

1 简谐运动 (1课时)

2 简谐运动的描述 (1课时)

3 简谐运动的回复力和能量 (1课时)

4 单摆 (2课时)

5 外力作用下的振动 (1课时)

第十二章机械波

1 波的形成和传播 (1课时)

2 波的图象 (1课时)

3 波长、频率和波速 (2课时)

4波的衍射和干涉 (2课时)

5多普勒效应 (1课时)

6惠更斯原理 (1课时)

第十三章光

1 光的反射和折射 (2课时)

2全发射（2课时）

3光的干涉 (1课时)

4 实验：用双缝干涉测量光的波长 (1课时)

5 光的衍射 (1课时)

6 光的偏振 (1课时)

7 光的颜色色散 (2课时)

8 激光 (1课时)

第十四章电磁波

1 电磁波的发现 (1课时)

2 电磁振荡 (1课时)

3 电磁波的发射和接收 (1课时)

4 电磁波与信息化社会 (1课时)

5 电磁波谱 (1课时)

第十五章相对论简介

1 相对论的诞生 (1课时)

2 时间和空间的相对性 (2课时)

3 狭义相对论的其他结论 (1课时)

4 广义相对论简介 (1课时)

课题研究社会生活中的电磁波

课程实施建议：

(一)教学方式：从课程目标的三个维度来设计教学过程，提高科学探究的质量，关注科学探究学习目标的达成，使物理贴近学生生活、联系社会实际，突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用，更新教学观念，少讲精练，注重活动，师生互动，将创造性的教学思想和具体的教学实践有机地结合起来，使学生的创造潜能得到渐进式的发挥。备课时将主要精力放在问题情境的创设上，加强对“探究性学习”的研究和实践，组织学生对数学现象开展观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，让全体学生亲身经历过程，引导学生进行探究、归纳，从而发现规律，主动获取新知，同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在能力要求上切忌一步到位的做法。把握好新增加内容的教学难度。

（二）学习方式：倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，促进学生学习方式的转化，使学生学习过程能从学习中获得积极的情感体验，学习任何东西的最好途径是自己去发现。通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。由此有效地增进学生的发展。在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程，培养学生具有团结合作的精神。

（三）课外拓展练习：开展研究性学习。

课程评价：

评价指标：

(1)书面考试，教师负责评价。

(2)把学生实践能力、创新能力等通过小组评价反映出来。

(3) 建立学生学习情况档案，对学生学习过程中的行为、心理态度、情感等情况，尝试进行连续性记录，

评价方式及结果处理：评价应该起着激励导向和质量监控的作用，终结性评价及过程评价并重。小组评价、学生学习情况档案和书面考试成绩各占三分之一。