大学生思想道德修养之二：学会做人 学会做事

第二讲学会做人学会做事

大学生活揭开了人生历程新的一页,本课程将指导你写好这一页。

一、大学生活的任务

１、大学生面临的转变

１）从中学生到大学生的转变。主要在大一完成。作一个合格的大学生。

２）从准社会人到社会人的转变。由纯消费者转变为既是消费者又是生产者。基本完成社会化问题。人成为合格社会成员的过程叫人的社会化。两个转变提出了两大任务。

２、大学生的任务

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出的报告说教育有四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

报告对学会做人(learning to be)的解释是：教育应当促进每个人的全面发展，即身心智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。如果不懂得如何做人，那是人格不健全，不是合格的人才。人格是指人的精神面貌，又叫个性。由气质、能力、性格（心理过程特征）和理想、信念、人生观（个性的倾向性）组成，是非智力因素。非智力因素是智力因素的动力和灵魂。有研究表明：一些非智力因素是制约学生成才的最重要因素。重视培养健全的人格是成才的关键。中外都重视如何做人的问题。爱因斯坦：最重要的是人要借着教育，获得对于事物和人生价值的了解和感悟。韩国政府制定了“全人教育”目标，是培养健康、爱美、有能力、有道德、自主的人。英国提出教育要使学生懂得诚实自强责任心和尊重别人的价值观。

如果不会做事，那你如何在社会上立足，有何用。因此要提高做事的本领。总之，要按照一主两翼（健康的人格力量为主体、智能技能为两翼）塑造自己。

教育的最终目的是教育学生学会做事、学会做人。

智力因素与非智力因素的复合，即智商与情商的复合，智商讲的是做事的本领，情商讲的是做人的道理。在美国当今的社会里有两句话流传甚广:靠智商得以录用，靠情商得以升迁。智商与情商协调发展，才能成为一名合格的人才。

我国教育心理学家冯忠良认为：学生的学习可以分为：知识、技能、行为规范的学习。

知识的学习包括学习陈述性的知识（是关于事物是什么、为什么和怎么样的描述性经验，相当于美国加涅的言语信息）、程序性的知识（是关于做什么和怎么做的操作性经验，相当于美国加涅的智慧技能）目的是解决知与不知和知之深浅的问题。

技能的学习是指学习动作经验、操作技能，解决会不会做和做的熟练不熟练的问题。

行为规范的学习是指习得交往的经验，目的是学会协调个体与他人和、集体的关系，更好地为个体的社会行为进行定向和调控。

通过知识、技能的学习学会做事，通过行为规范的学习学会做人。高等教育更强调创新能力的培养，良好自我概念的建立和良好人际关系的养成。

二、如何学会做人

陶行知先生揭示做人的本质是“不做人上人，不做人下人，要做人中人”

荣德生先生的座右铭揭示了做人的真谛：“发上等财，结中等缘，享下等福；择高处立，就平地生，向宽处行。”

靠辛勤劳动、诚实经营、先进技术而发的财为上等财；靠投机取巧、碰运气谓之中等财；用坑蒙拐骗、偷鸡摸狗等手段是下等财。专交权贵、巴结上司是结上等缘；与平民百姓交朋友是结中等缘；与地

痞流氓为五是结下等缘。要啥有啥是上等福；雇佣养仆、大鱼大肉是中等福；粗茶淡饭、竹篱茅舍是下等福。为人做事要站得高、看得远；要踏实地、忌虚名；要心胸开阔、思路宽、手段多渠道。

１、要有积极的人生态度——热爱生活、意志坚定、积极向上

生活中有许多因素我们自己无法左右，但是我们至少可以掌握自己的习惯和对生活的态度。有了良好的习惯和心态，我们就一定获得了更多的赢的筹码。在激烈的竞争中，人往往不是因为技术和能力而取胜，赢的是心态，赢的是积极的心态。快节奏的工作和生活给每个人不断提出新的挑战。我们常常听到关于“累”和“压力”这样的话题。竞争让个人和企业都必须保持相当强的反应能力。这是企业和个人生存能力的表现。要保持这样的能力，就必须在已经相当紧张的日常生活计划中，不间断的安排提升能力的活动。体现在企业的是学习型组织的建设，体现在职业人身上的是不断的自我训练，不断的调整目标。这样的生活当然很累。很累的生活更需要积极的心态。

在相同的市场条件下，在相似的压力和挑战面前，有的人伴随着困难迅速成长起来，有些人则被淘汰出局。相同的教育背景、相同的环境、相似的成长历程，由于个体的不同，人之间会产生相当惊人的距离。因此，常常有人发出关于命运的感叹，如同我们常常听说的“怀才不遇”。“怀才”到底因为什么而“不遇”呢？除了个别的误会和历史的原因，真正让自己“怀才不遇”的不是别人，正是自己。是自己的习惯和心态。A君和B君同时离开同一所大学，进入同一家企业的同一个项目组。最初的一两年在外人看来他们几乎没什么区别，但是项目组的成员早已清楚A君与B君的不同风格。A君乐观积极，总是在困难面前寻求不同的解决办法；B 君聪明冷静，善于预见问题并在问题出现后说明与自己无关。几年中他们一直是同学、朋友和搭档，差不多的时间接触恋爱主题，A君越挫越勇，B君知难而退······十年过去了，A君仍然乐观积极，成为最受客户信任的总工程师，B君则在生活中遭遇了离婚，工作上从未能独挡一面。其实，A君和B君的起点相同，连聪明程度都大致一样，他们的不同不是教育机会、历史等外在因素造成的，是他们对生活的态度和习惯所决定的。听到有这么一首歌，歌词大意是：小的时候闹“文化革命”，该上大学时在广阔天地接受洗礼，好不容易回到城里，结婚后赶上计划生育，人到中年又下岗，贷款买台夏利，出租司机没还完贷款，淘汰夏利已成定局（因申办奥运成功，北京即将在出租业淘汰夏利汽车）·这描述的是整整一代人的生活轨迹，这些曾经的知识青年像搭错了车的乘客，无奈、被动，生活节奏全乱了，倒霉的事情好像一直跟着他们。历史和他们开着一个又一个玩笑，国家政治经济的进程和他们的生活节奏完全不合拍，主动权从来没有在他们这一代人自己手里。确实整整一代人的生活由于历史的原因而面目全非，他们像一棵蒲公英的种子，被生活的飓风席卷到无法预料的各个角落。他们中的许多人如那首歌所唱的一样，无辜又受害。有的早已失去信心，随波逐流，内心是无奈和凄凉；还有的在激流中奋起，永远打点好精神，迎接生活的洗礼。后一种人的内心有一股不屈的激情，得到的是创造的快乐和收获的喜悦。他们并没有被历史的安排所左右，他们用努力夺回了失去的青春，在不同的领域里取得了相当大的成就。

有了积极的人生态度，可以有正确的选择，用理性的内涵重塑自己、战胜自己，成为一个道德高尚、目标远大、动力足、收获丰、层次高的人。人活着就要象条龙，不能象只虫。

２、要爱国

不爱国，精神就没有基础。国内外无例外。韩国人在国家遇到经济危急时献出首饰；美国西点军校的校训是责任、荣誉、国家；哈佛校训是为增长知识走进来，为更好地为祖国和同胞服务走出去；圣马力诺硬币上刻有爱祖国、爱劳动、爱家乡、爱自由等。

社会主义爱国主义的基本特征：热爱祖国与热爱社会主义、中国共产党、坚持人民民主专政、

自觉以马克思主义为指导的统一。

３、要能艰苦奋斗

艰苦奋斗是一种精神，是意志。要获得成功，没有吃苦的思想准备是很难实现的。到海南的淘金者，有人得了精神分裂症，就是缺乏这种思想准备。王选38岁还是个小人物，经过18年没有节假日的努力，才在他所研究的领域有所成就，创建了北大方正。他告诫学生创业是艰难的，要有长期忍受痛苦的思想准备，要耐得住寂寞，要能够经得起各种困难的考验，要有百折不挠的奋斗精神。不论技术发展到什么水平，产业变化到什么程度，艰苦奋斗是永远不变的。

４、要能与人相处

在远古时代，合作是人类生存的必要条件；在现代，合作更是人类发展的重要条件。个人的力量、作用和贡献是局部的、有限的，真正的力量在于集体，任何人要施展才能都离不开合作。合作团队精神。德国科学家哈肯认为：很多个别，都以其集体行为，一方面通过竞争，一方面通过合作，间接地决定自己的命运。宁为鸡头、不当凤尾的意识出不了大企业家、高级管理者。

中国人爱打麻将，盯着上家，看着下家，我和不了也让你和不了。因此有一个中国人象条龙，几个中国人变成了虫的说法。日本人爱下围棋，培养了合作精神。

合作精神的培养要从小事做起，把自己融入集体;开放的态度，认识人与人的差异和多样；学会与人相处，尊重、理解别人；体验合作的快乐。共享成功的喜悦。

５、要学会关心，增强责任心

要关心国家大事、别人。从关心亲人开始，关心身边的人、集体、国家民族人类命运。做头脑开放、视野开阔、胸怀博大、身心平衡、适应时代挑战的新人。

６、要有自我保护意识，提高独立生活能力

人迟早都要步入社会。社会既有光明又有黑暗。在无菌环境中长大的人只会被蒙得晕头转向。差距较大，易出问题，易上当。

国外培养成功人格公式[自信+快乐习惯+合理思考*喜爱工作(学习)]*和群。

三、学会做事learning to do

未来的人要有未来的眼光、超前的意识，按未来人才的要求设计、完善自己。要主动寻找与未来社会的结合点，提高生存能力。

１、要有危机意识

国家、个人都面临机遇与挑战。最能证实机遇与挑战并存的一种现象是：一边是结构调整产生的大量岗位空缺，另一边是大量失业者求职难，形成有人没事干、有事没人干的局面。今后就业竞争是激烈的。竞争上岗、择优上岗已成定势。竞争是知识能力的竞争。能力是最结实的饭碗；发展是最好的活法。谁拥有更多、更新的知识，谁就拥有创富致胜更多的机会。知识水平将成为衡量人的社会价值的标准，根本影响人的社会经济地位。有了竞争意识，才有压力感，才会自加压、强学习、勤锻炼，主动适应社会要求，在二流的环境下，成为一流的人才。

２、要学会学习

学习简言之就是为取得成功作准备。要正确认识、处理学会与会学的辩证关系发挥各课程对学习能力的培养作用。

当今的时代是信息时代、充满竞争的时代。知识更新快，没有那些具体的知识可以供你终身受用。人们将要多次就业，许多知识要从头学起。因此必须

首先学会学习。学会学习是最基本的能力，是能力的核心，是人的可持续发展能力，是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。未来的失业者是不会学习的人。

学习有两类方式。一是维持性学习或称适应性学习。它的功能在于获得已有的知识经验，以提高解决当前已经发生的问题的能力，即学会。二是创新性学习，它的功能是通过学习提高人发现、吸收新知识、新信息和提出新问题的能力，以迎接和处理未来社会发生的日新月异的变化，即会学。新的时代要求人们实现维持性学习向创新性学习的转变。学会怎样学远比学什么重要。我们要从老师那里学知识，更要学思维方法、学习方法，既要拿面包，又要扛猎枪。要获得终身学习、自觉学习的能力信心。

３、要有合理的知识、智能结构

智能是智力能力的统称。它包括身体力、知识力（知识储备量、学习能力、记忆能力）、认识力（观察、想象、思维能力）、实践力（组织、操作、社会活动、信息处理能力）、创造力（发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力）。

合理的结构是以专业培养目标为依据，由深厚的知识基础、协调发展的智能、创造精神的有机组成的立体、开放结构。

要处理好博与专的关系。重点是抓好一基二具。基为本专业的基础知识、基本技能，二具是语言工具（中英水平）和计算机应用（跨入信息时代的工具，当代大学生的起码要求）。

４、要学会思考

思维力是智能结构的核心。爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再思考。

５、要学会创新

创新是时代的要求、民族的希望。《周易. 系词下》：天地之大德曰生。生是说世界并非本来如此，亦非一直如此，而是生生不息、日新而月异。人类是靠自己的创新能力自立于天地之间，最有意义的人生莫过于不断创新的人生。没有创新，人类就会停滞不前，直至灭亡。

江泽民同志指出：坚持学习科学文化与加强思想修养的统一是成才的先决条件，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一是成才的有效途径，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一是成才的目的，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一是成才的动力。

联合国教科文组织召开的国际研讨会发出了对一代新人的呼唤：21世纪最成功的劳动者，将是最全面发展的人，是对新思想和新的机遇最开放的人。愿同学们共思之、共勉之。

思考题：新时期大学生的形象。