变化的四季

活动名称：变化的四季

活动目标：1、激发幼儿对四季轮换变化的兴趣，体验同伴间相互交流的快乐；

2、知道一年有四个季节，初步了解四季的特征和轮换顺序。

活动准备：多媒体课件（春、夏、秋、冬四幅画面，故事《四季妈妈的四个娃娃》的情景画面。）

明显表示春、夏、秋、冬四季特征的小图片（与幼儿人数相等）、坐

垫、表示春夏秋冬四季特征的卡纸四张（浅绿、大红、桔黄、白色）活动过程：一、开始部分：

以歌曲《嘀哩、嘀哩》将孩子带入课堂，找座位坐好。

以情境导入课题，教师出示多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季图

画。幼儿伴随优美音乐观察图画，来感受美丽的四季。让幼儿边看边

想春、夏、秋、冬四个季节各有什么特点（以谈话的形式，从植物、

动物及人们的变化让幼儿自由发言）。

二、基本部分：

1、欣赏后引导幼儿讨论美丽的四季图画，说说图上画了些什么？从

四季图片中，你都看到什么，听到了什么，想到了什么？

2、并提问：四季中，有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天，有的喜

欢秋天，还有的喜欢冬天，你最喜欢哪个季节？你能说说你为什么喜

欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的好朋友听好吗？（提示：把话说

完整）

3、教师找个别幼儿回答问题，并对幼儿的回答进行小结，用优美的

语言对四季的特征进行概括，给幼儿一个明确的概念。

4、那么，小朋友有谁知道四季中哪一个季节先来？（找个别幼儿回

答）

个娃娃》，小朋友听一听，故事中都有谁？（放音乐，出示故事的情

景画面，教师根据画面完整的将故事讲述一遍。）

4、幼儿听完，教师提问幼儿：

（1）故事的名字叫什么？（引导幼儿用完整的话回答）

（2）故事中都有谁？（教师引导）；

（3）幼儿在回答问题的基础上，教师再进一步加深：四季妈妈的四个娃娃按怎样的顺序出来玩？出来玩的时候又有什么不同？

（4）再次出示故事课件，教师对问题部分着重复述，加深幼儿对故事的理解。问题（3）可让幼儿结合课件画面来回答。

（5）教师可让平时语言表达能力较强的幼儿结合课件对故事进行讲述。教师要做到及时表扬。

（6）教师可出示另外四幅表示季节的图画，让幼儿根据已有的生活经验进行判断。

5、教师评一评。（对学生的创造要给以充分的肯定）教师再次出示课件中最后一项，让幼儿知道一年中有四个季节，且四季的变换顺序是按顺时针方向旋转的。

6、幼儿操作：教师引导幼儿认识表示四季的四张卡纸，让幼儿将坐垫下面的小图片撕下来，然后先分清自己的小图片属于哪个季节，并正确的将自己的图片贴到相应的季节里。，可找四名幼儿对幼儿的操作进行评价，选出错误的地方并改正。

7、全部幼儿共同欣赏，加深对四季的认识。

三、结束部分：

组织幼儿到户外寻找季节的特征。并进行最佳“小导游”选拔赛。