人教版高一美术教案

人教版高一美术教案

【篇一：人教版高中美术鉴赏教案 (1)】

第一课学些美术鉴赏知识

教学目的：1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。．．．．

2、了解欣赏的基本方法。使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方．．．．法进行鉴赏练习。．．．．

3、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术的兴

趣。．．．．．

教学重点：介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性特点是本

课的重点。．．．．

教学难点：本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感，

引导学生用鉴赏方法进行．．．．．．

鉴赏练习。

教学过程：一、导入

提问：1、鉴赏=欣赏？

(引导学生看书)2、美术=艺术？讲解：

1、假设有这么两个人评价同一幅作品：甲说：“这幅作品我不懂得

欣赏”。

乙说：“这幅美术作品我鉴赏不了”。这两句话和这两个人的身份有

什么实质性上的区别？（甲外行，乙具备这一专业知识。“欣赏”强

调一个“赏”，表示看，可以是走马观花似的；“鉴赏”则强调一个“鉴”字，有鉴别之意，要对美术作品和美术形式进行评价。）

2、美术、艺术：源于古罗马拉丁文“art”，都指自然造化的人工艺术，即通过手工制作的一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之

后中国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术” 这两个概念区分开来。

艺术包含美术，美术只是艺术的一个门类，艺术还包括音乐、戏曲、影视、文学、杂技等。

二、新授

有人说：美术姓美，也有人认为美术姓术。这其中的争论也历来为

教育专家所关注，

从美术的符号语言来说，他是姓术，因为他是运用点、线、面、色

彩来表述的一门学科。从鉴赏的角度来分析，美术应该姓美，因为

美术形象的本身就是通过美术家或作者经过提炼加工的生活原型，

这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。 (让同学们说说

哪种说法比较正确引出美术的真正定义)

1、美术的定义：美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，

占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的

一种社会意识形态。 2、美术的范畴：美术通常指建筑、雕塑、绘画

和工艺美术等。在中国还包括书法和篆刻。．．．．．．．．．．．．．a、建筑艺术：是以建筑的工程技

术为基础的一种造型艺术。

b、雕塑：又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借

以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的

艺术。（如石膏像、木雕等。）

c、绘画：在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。（如油画、

国画、素描、水彩等。） d、工艺美术：也叫实用美术，以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。（如陶瓷、刺绣、编织等）

3、用“眼高手低”引入美术鉴赏的重要性。（结合学生观展等进行

讲解） 4、让学生用比较的方法结合课文图例说出作品的年代、内

容以及艺术表现形式。．．．．．．．．．．．．第一幅：《放牧》．．．．

年代：古代

内容：对动物的各种基本形状和人手掌的描写，表达出当时人类的

生活方式。第二幅：《宴乐采桑狩猎交战纹壶》．．．．．．．．．．．．

作品描绘了宴请宾客、歌舞声乐、采桑、狩猎、交战（水战、陆战）等场景，请在图中一一找出。第三幅：《人物驭龙帛图》（提问三

个问题：a你从画面中看到了什么？（气宇轩昂的

男．．．．．．．．

子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖）b构图上有何特点？（饱满）c根据男子的动作猜测他想做什么？（手中持一缰绳，牵引着龙，可能是驾

龙升天成仙。）d 该帛画用什么造型手法？（主要是单线勾描，仅

在局部渲染或施色。）

第四幅：《奔马》介绍该作品的历史背景、构图用笔特点。 5、简

单介绍“六法”理论（中国古代品评美术作品的标准和重要原则）．．

气韵生动—即—气质，作品的精神内涵 (作品和作品的形象有生动的气度、具有生命力。) 应物象形—即—形象（指描绘的形象要形似）骨法用笔—即—用笔（指用笔力度）

随类赋彩—即—色彩 (指色彩要与所画的物象相似。对色彩感觉稍作介绍。) 经营位置—即—构图（作品要注意构图，作品中各物件的安排要合理美观）

传移摹写—即—临摹（临摹即可学习基本功，也可作为流传作品的手段。结合唐高祖临死前要求《兰亭序》作为陪葬说明。）三、小结

美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。四、布置作业

书后练习(六大类：建筑、雕塑、绘画、工艺美术、书法、篆刻。关系：艺术来源于生活，美术也不例外，表现生活，表达作者的思想感情，它随着社会现实生活的变化而演变。）

第二课传统艺术的根脉——玉器、陶瓷与青铜器艺术

玉石之分——古代玉石艺术教学目的：

通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。

了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。教学重点：

玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：

理解“君子比德于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入

你了解玉哪方面的故事？指名说说

在生活中或者市面上，同学们经常都能见到玉，所以玉这个概念对大家来说并不陌生，在语文词汇里也有很多关于玉的词汇，比如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“宁为玉

碎，不为瓦全”、“玉不琢不成器”、“金玉满堂”、“金枝玉叶”、“金口玉言”、“金玉良缘”、“锦衣玉食”、“抛砖引玉”等等这些词语中，那个玉字不是代表美好的、高尚的字眼？那么玉为什么能够如此运用呢？它到底有着什么样的意义？二、新授

板书问题：引导学生去读课文以玉组词

玉分几种，玉器制作有几种审美追求？

为什么说“君子比德于玉”？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进行鉴赏练课件制作习学生细读，交流讨论。

反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”

进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。

1、玉的定义p8：是石之美者。“美”字不止外在美，还带内在之美，给人感受之美。

玉器在人们心目中有两种不同的审美追求：一是突出玉的天然美。

如课文的“大圭不琢”，．．．．圭：是古代帝王或诸侯朝聘或祭祀

时所执的丁字形玉器。它没有经过繁琐的磨制，保持着玉石本身的

那种天然美。所以有“大圭不琢，美其质也”的这种说法。另一种是

追求华丽之美。就是将玉石经过加工磨制，使之更加华丽秀美。2、玉的历史及其重要意义。

中国是世界上用玉最早的，有“玉石之国”的美誉。可见玉在中国很

早以前就已经诞生。课文p5。旧石器时代，是以使用打制石器为标

志的人类物质文化发展阶段，玉就是旧石器时代先民们在磨制石器

的过程中发现有些石头质地坚硬，色彩与光泽漂亮，让人看了有一

种愉悦的感觉，然后就把这些石头区分开来，把“石之美者”称为“玉”，起先是把玉作为装饰品或祭祀神灵的礼器，后来在磨制过程中，对于玉的审美逐渐超出实用目的，使玉成为“财．富、权威和精神”的象征，甚至把对于玉的审美比附于社会道德规范。如：东周、

西汉时期．．．．．．提出的“君子比德于玉”。p7 ．．．．．．

▲孔子曰：“昔者君子比德于玉焉。温润而泽，仁也。慎密以栗，知也。廉而不刿，义也。垂之如坠，礼也。叩之其声，清越以长，其

终诎然，乐也。瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也。孚尹旁达，信也。气

如白虹，天也。精神见于山川，地也。圭璋特达，德也。天下莫不

贵者，道也。”

▲许慎（《说文解字》）中有：“玉乃石之美者，有五德：润泽以温，仁也。鲤理自外，可以知中，义也。其声舒扬远闻，智也，不挠而折，勇也。廉而不技，洁也。”

解释：“润泽以温，仁之方也”——温和滋润具有光泽，表明玉善施

恩泽，富有仁爱之心；

“鳃理自外，可以知中，义之方也”——玉有较高的透明度，从外部

可以看出来其内部具有的特征纹理，表明玉竭尽忠义之心；

“其声舒扬，博以远闻，智之方也”——如果敲击玉石，会发出清亮

悠扬悦耳的声音，并能传到很远的地方，表明玉具有智慧并传达给

四周的人；

“不挠而折，勇之方也”——具有极高的韧性和硬度，表明玉具有超

人的勇气；

“锐廉而不忮，洁之方也”——有断口但边缘却不锋利，表明玉自身

廉洁、自我约束却并不伤害他人。

▲春秋齐国国相管仲曰玉有“九德”：温润以泽，仁也；邻以理者，

智也；坚而不蹙，义也；廉而不刿，行也；鲜而不垢，洁也；折而

不挠，勇也；瑕适皆见，精也；藏华光泽并能而不相陵，容也；叩之，其声清团彻远，纯而不杀，辞也。

从上面这些文字可以看出,不管是九德、十一德还是五德，主要的精

神内涵是“仁、义、礼、智、信”。

解释：三纲五常，三从四德的意义。

▲“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，要求为臣、为子、为妻的必须绝对服从于君、父、夫，同时也要求君、父、夫为臣、子、妻作出表率。它反映了封建社会中君臣、父子、夫妇之间的一

种特殊的道德关系。

▲“五常”即仁、义、礼、智、信，是用以调整、规范君臣、父子、

兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。

▲“三从”是指：女子未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子。

▲“四德”是指：德、容、言、工，就是说做女子的，第一要紧是品德，能正身立本；然后是相貌（指出入要端庄稳重持礼，不要轻浮

随便，）、言语（指与人交谈要会随意附义，能理解别人所言，并

知

道自己该言与不该言的语句）和治家之道（治家之道包括相夫教子、尊老爱幼、勤俭节约等生活方面的细节）。

虽说三纲五常三从四德是封建社会的一套，但对于规范当代社会人

伦道德仍然有着重要的作用。玉在古代就赋予这样的一种重要意义，所以说“君子比德于玉”。 3、玉的种类p8

玉分为硬玉（硅酸钠铝）：专指翡翠和软玉（硅酸钙锰）：透闪石

和阳起石组成的材料。 4、总结：先民们把玉从石头中区分开来，

是人类审美认识上的一个重要发展，同时也是人．．．．．．

类对物质材料的体形、质感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律

的认识与掌握。玉在旧石器时代已经产生，p5新石器时代推上第一个高峰时期，夏商周时期与青铜器一样成为权利和神权的象征。

附：工艺美术图案设计的几条普遍法则： 1、对称与平衡 2、稳妥与比例 3、反复与节奏 4、对比与调和 5、统觉与错觉三、总结

中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。四、作业

选一图进行鉴赏练习

泥土的生命——古代陶器与瓷器教学目的：

1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。教学重点：

中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征教学难点：

瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：

一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。二、新授板书：陶瓷

1、设问引导学生读书

2、结合教材，提问：

⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。

⑵陶的发展：彩陶、素陶

仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆

鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯瓷的发展：按历史年代介绍

重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。师引导学生交流，在指名说说汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶典雅高贵

官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结

陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。四、布置课外思考：

青花瓷的艺术特色是什么？

楚王问鼎——商周青铜艺术教学目的：

1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。

2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash 课件模板下载作用。教学重点：

青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。

教学难点：

学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。教学个过程：一、导入：

引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如

果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺

美术的典型代表。板书：夏商周青铜器二、新授

1、什么是青铜器？

以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。 2、青铜器

的工艺三峡学案答案的产生和历史背景：引导学生根据已学历史知

识简单阐述。 3、青铜器的功能结合作品赏析：

礼器：司母戊鼎乐器：钟

兵器：越王勾践其他生活工具：

4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期

青铜工艺的主要特征。商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼

崩乐坏。

商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。

商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏《龙虎尊》

《妇好角瓜》。

春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始

摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。

欣赏《立鹤方壶》侯尊盘》2件合一的器物引导赏析。

【篇二：人教版普通高中美术全一册(必修)艺术欣赏全

部教案】

人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）美术》全一册

中国美术欣赏

中国古代工艺美术欣赏

第一讲陶器

第二讲瓷器

第三讲青铜器

第四讲织绣玉器漆器

中国古代雕塑欣赏

第五讲陶塑

第六讲石雕

第七讲彩塑

中国绘画欣赏

第八讲古代人物画

第九讲古代壁画

第十讲古代山水画

第十一讲古代花鸟画

第十二讲现代人物画

第十三讲现代山水画花鸟画

中国建筑艺术

第十四讲宫殿建筑

第十五讲园林与民居

中国民间美术欣赏

第十六讲民间美术

外国美术欣赏

外国工艺美术和设计欣赏

第十七讲传统工艺美术

第十八讲现代设计艺术

外国雕塑欣赏

第十九讲世界文明古国的雕塑

第二十讲文艺复兴时期的雕塑

第二十一讲近代雕塑

第二十二讲现代雕塑

外国绘画欣赏

第二十三讲文艺复兴时期的绘画

第二十四讲古典主义绘画

第二十五讲浪漫主义绘画

第二十六讲现实主义绘画

第二十七讲印象主义和后印象主义绘画第二十八讲现代主义绘画

外国建筑艺术欣赏

第二十九讲神庙、教堂与陵墓建筑

第三十讲现代建筑

第一讲陶器

一、教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

二、教学重点： 1、不同文化类型陶器的造型特点。

2、彩陶纹饰的艺术特征。

三、教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

四、教学时间：1课时

五、教具准备：教材、多媒体课件、录象带(l50)

六、教学过程：

（一）、组织教学：（常规）

（二）、引入新课：

第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。

工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。

工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。实用的工艺美术是其主流。为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。

这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。

中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器。（出示课题）

1、陶器的产生：

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。不论中国还是外国，都是

先有陶器，后有瓷器。人类制造陶器始于新石器时代，约有八九千

年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

这是因为，这是人类第一次利用水和火，改变了黏土的形状，改变

了黏土的性质，创造了一种新的物质产品，揭开了科学技术史上的

第一页。人类从实践中认识到黏土掺水后具有可塑性，从而可能塑

造一定的形状。同时，人类在长期用火的实践中，必然得到成型的

黏土经火烧之后可变成硬块的认识，这些都是产生陶器的先决条件。至于陶器是怎样发明的，目前还缺乏确凿的证据。一般的说法，可

能是由于沾有黏土的篮子经过火烧之后，形成不易透水的容器，从

而得到了进一步的启发。不久之后，便开始出现了塑造成型并经烧

制的陶器。特别是随着人类农业经济和定居生活的发展，饮水的搬

运和谷物的储藏，都需要这种新兴的容器——陶器，于是它们就大

量出现，成为新石器时代的重要特征，在人类生活史上开辟了新的

纪元。

制陶技术有捏塑法、贴敷法和泥条盘筑法等。后来又发明了轮制成

形的制陶技术，借助称为陶车的简单机械对陶胚进行修整，制造出

造型优美的陶胚。

另外，陶器的烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般

在600—800c左右。

2. 陶器的造型：

陶器的造型可分为以下几大类。

汲水器：如《漩涡纹尖底瓶》；

炊器：有罐、鼎、鬲等；

饮器：杯、角、觚（gu）、（gui）等；

食器：有碗、钵盘等；

盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、尊、盆、缸等。

工艺美术的实用与审美相统一的本质特征，在陶器中已得到了生动

的体现。例如，当时的陶器中最常见的陶罐与陶钵，它们作为一种

盛器，为了使其具有尽量大的容积，它们在造型上都具有鼓腹的特点。但是，陶罐与陶钵的用途不完全相同，陶罐一般用于储水和运水，陶钵主要用于炊煮。为了适应这种不同的使用要求，陶罐都是

小口、有肩，有的还有较长的

颈，目的是便于运水、储水、倒水；而陶钵则无肩、无颈、大口，

这样便于炊煮和饮食。

3. 彩陶艺术：

中国古代的陶器，以彩陶最为著名。这些彩陶或是以造型优美见长，或是以纹饰丰富引人喜爱，或者是造型和纹饰都很优美。这些陶器，可以使我们清楚地看到，人类在制作这些最早的生活用器时，就已

经根据美的法则在创造。在使用各种装饰纹样时，当时的人们已经

能够熟练地运用重复与多样、虚与实、节奏与韵律等形式美法则。

中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样，来代表某

种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。例

如有的鱼形只用一个圆点和两条方向相反的弧线来示意。这种具有

简明的标志性的特点，反映出中国先民善于从复杂的事物现象中抓

住本质作高度的概括，并用最简单而明确的艺术语言来表现出事物

的特征及与周围事物的联系，从而提炼出标志性很强的纹样。

中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，而是充分发挥创造者的

想象力，以意写形，使图案灵活多变。譬如先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，表达出鲜明的意境，展现出

气象万千的艺术风格。（介绍《人面鱼纹盆》）

彩陶的制造者很注意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和

构成与器形相协调。也注意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案在器物上的部位。十分得体地显示出民族文化的风采。（介绍《舞蹈纹盆》）

三.本课小结。

第二讲瓷器

教学目的：

1、通过学习本课，使学生了解中国的瓷器是我国传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平。

2、通过学习本课，使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及各地不同窑场产品的艺术特征，学会欣赏陶瓷艺术。

3、通过教学，使学生了解瓷器是中国伟大的发明之一，是劳动人

民长期辛勤劳作的结晶。从而使学生热爱中华民族的优秀传统文化，并能发扬光大。

教学重点难点：

1、中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。

2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。

3、几大名窑的产品特征。

4、珍爱我们祖国优秀的文化遗产。

教学过程：

一、组织教学：

二、复习导入：

提问：1、什么是陶器？什么是彩陶？

2、中国古代陶器的造型及纹饰特征是什么？

放映幻灯或录像（贯耳瓶）

提问：这是陶器吗？应是什么器物？

回答：不是。是瓷器。

三、讲授新课：板书——第二讲瓷器

（一）瓷器与陶器的关系

陶与瓷有下列区别：

1、烧制的原材料不同

2、烧制的温度不同

3、陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水

【篇三：人教版高中美术教案】人教版高中美术鉴赏教案

第一课学些美术鉴赏知识

第二课玉石之分——古代玉石艺术

第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器

第四课楚王问鼎——商周青铜艺术

第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛

第六课宛自天开──古代园林艺术

第七课事死如事生──古代陵墓雕塑

第八课妙相庄严──古代宗教雕塑

第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画

第十一课天上人间──宗教壁画

第十二课传神写照——人物画

第十三课咫尺千里—中国古代山水画

第十四课江山多娇──现代山水画

第十五课：移情草木－花鸟画

第十六课时代风采----中国油画

第十七课与民族共命运──木刻与漫画

第十八课美在民间—中国民间美术

第一课学些美术鉴赏知识

教学目的：

1、使学生了解美术范畴，建立“大美术” 观念。

2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

教学重点：掌握鉴赏方法

教学难点：应用该方法进行练习。

教学模式：自主、探究、讨论、合作。

教学过程：

一、导入

同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。美术和艺术的关系？

板书：造型艺术美术

二、新授

美术的范畴

板书绘画工艺

美术雕塑书法

建筑篆刻

各种类型请学生举一作品。

美术史、美术理论的基本知识。

小组讨论：

⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？

⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？

学生简单表述，结合图例

《放牧》古代岩石画

《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国

《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画

美术鉴赏的方法

对不同作品进行比较研究（板书）

学生自学过程，进行简单练习。

选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。

小结

美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

三、布置作业

书一次函数图像后练习

第二课玉石之分——古代玉石艺术

教学目的：

通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。教学重点：

玉器的发展历史和丰富内涵

教学难点：

理解“君子比德于玉”的特殊历史意义

教学过程：

一、导入

你了解玉哪方面的故事？

指名说说

二、新授

板书问题：引导学生去读课文

以玉组词

玉分几种，玉器制作有几种审美追求？

为什么说“君子比德于玉”？

新石器时代有哪些玉器文化？

选择一玉器进行鉴赏练课件制作习

学生细读，交流讨论。

反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”

进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。

三、总结

中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。

四、作业

选一图进行鉴赏练习

第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器

教学目的：

1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。

教学重点：

中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征

教学难点：

瓷器的造型、装饰和艺术特色

教学过程：

一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。

二、新授

板书：陶瓷

1、设问引导学生读书

2、结合教材，提问：

⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。

⑵陶的发展：彩陶、素陶

仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——

山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆

鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯

瓷的发展：按历史年代介绍

重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。

师引导学生交流，在指名说说

汝窑：胎质细腻，似玉之美

耀州窑：梅瓶典雅高贵

官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉

定窑：乳白釉景德镇：青花

三、小结

陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。

四、布置课外思考：

青花瓷的艺术特色是什么？

第四课楚王问鼎——商周青铜艺术

教学目的：

1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。

2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash

课件模板下载作用。教学重点：

青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。

教学难点：

学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。教学个过程：

一、导入：

引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如

果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺

美术的典型代表。

板书：夏商周青铜器

二、新授

1、什么是青铜器？

以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。

2、青铜器的工艺三峡学案答案的产生和历史背景：

引导学生根据已学历史知识简单阐述。

3、青铜器的功能

结合作品赏析：

礼器：司母戊鼎乐器：钟

兵器：越王勾践其他生活工具：

4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期

青铜工艺的主要特征。商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼

崩乐坏。

商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。

商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏《龙虎尊》

《妇好角瓜》。

春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始

摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。

欣赏《立鹤方壶》

战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工

艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物

引导赏析。

三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情

况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化

的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。

四、布置课后作业。

熟读书后“小辞典”。

第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛

教学目的：

1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二

数学试卷分析初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统

思想的具体体现。

2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3、认识中国古代木结构建筑的特点。

教学重点：

1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。

教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。教学过程：

导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？

（9999．5间）

紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，

（嫔pin妃）为什么？

一、讲授新课：

中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术（板书）

（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大

建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整

的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的

四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古

代建筑风格的作品。

1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案(板书)

（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关

的。例：北京四合院（板书）

2、中国古代建筑（板书）提示：请同学们注中学历史教学园地意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是

什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故

宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。）（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？

（生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一

切以皇帝为中心的思想。）（师总结）：故宫由于是皇宫，所以一

切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其

他的装饰也是这样，我们接着欣赏。

（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：中国

古代初三物理电学的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据

房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的

重要性与屋顶样式的关系。太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪

的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐

庑殿顶。中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在

前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。

（教师讲解）：同学英语论文格式们可以看到，随着建筑物地位的

变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜

明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。

（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑

的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面

施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐

下处于阴影部位的建筑彩画用山市ppt青绿色略加点金，在白色石

台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在

封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的

颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑

彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类：（板书）

a、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙

和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画

立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。

b、旋子彩中泰化学股吧画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一

颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的

多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。

c、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。

二、赏析天坛和其他建筑：中山陵设计者吕彦直（1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清华大学建筑系毕业，1913年公

费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。1921年回国，先在上海

中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所。1925年5月，国民政

府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山小班教案陵设计图案，吕

彦直的设计获头奖，被聘为中山陵建筑师。中山陵于1926年3月

12日奠基，1929年建成贝聿铭和香港中银大厦贝聿铭，华裔美籍

建筑师。1917年生于广州， 1935年赴美国留学，1940年获麻省理

工学院学士学位。1946年获哈佛大学硕士学位后留校任教。1958年在纽约成立个人的建筑师事务所，曾获美国建筑师学会金奖、法国

建筑学会金奖、日本帝赏奖。1983年获代表建筑界最高荣誉的普利

兹建筑奖，1986年里根总统颁予自由奖。贝聿铭建筑设计的特色是

简洁利落、合理，有秩序性。他的代表作品有科罗拉多州美国大气

研究中英语词典下载心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪

国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大

厦（1982年—1991