技术性产品类项目方案评估表
新项目方案评估表（产品类）
评估人：时间：
新产品开发评审流程
新产品开发评审流程标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
1主题内容和适用范围 1.1本标准规定了公司新产品评审管理的流程。 1.2本规定适用于本公司新产品评审的管理过程。 2引用标准 无 3定义 无 4职责 4.1技术部负责本流程的制定、修改工作。 4.2各部门根据此流程，在流程运行中执行各自的工作。5新产品评审流程: 新产品评审流程图： 新产品评审流程:
供销部接到客户需要开发产品的信息后，填写《新产品开发技术信息表》（附录A）,将客户图纸，数模与技术要求等信息交给技术部，并要求技术部提供有关信息。（如需要技术部提供的信息有1.根据公司的软硬件情况，是否可以开发出合格的此产品；2.产品生产价格；3.模具开发价格，4.提供有关信息的时间等；） 技术部收到供销部转来的客户图纸，数模与技术要求后进行技术的可行性分析，并召开产品开发评审会对产品的技术的可行性，生产价格，产品的开发周期等进行评估,并填写《产品开发评审单》转交供销部； 供销部接到技术部对产品的评估信息后，综合市场等各方面的因素后，得出公司对此产品的价格与产品开发周期等信息，报给客户，供销部对产品报价进行跟踪； 当客户同意公司所报的产品价格与产品开发周期后，供销部与客户签订产品开发合同，并给技术部发出开发指令；当客户不同意公司所报的产品价格与产品开发周期后，供销部对客户的项目状态进行跟踪，争取最大限度的拿到此订单。 技术部收到供销部的开发指令，与客户正式的产品图及产品数模后，严格按合同要求制定模具开发计划，进行模具开发并按期生产出合格的样件，样件经公司品质部检验合格后，交客户检验；样件经公司与客户检验合格后，模具移交给生产部锻压车间。 生产部锻压车间接到模具与相应得技术资料后，根据订单要求安排生产。 6 质量记录 附录A 新产品开发技术信息表
精准识别入户评估表格操作步骤
精准识别入户评估表格操作步骤
精准识别入户评估表格操作步骤首先强调录入员电脑上安装的excel须为office 2007及以上版本，WPS不适用。 1、打开excel录入模版时，左上角会出现“安全警告” 此时需点击“选项”，并且在弹出的安全警告界面选择“启用此内容”，点击确定方可进行录入。 2、表格中的1-3行为行政村基本信息和户主基本信息，
请注意，自然村（屯）或者村民小组只填写其中一项，（比如自然村（屯）包含村民小组，应按照上图格式输入）评估时间的输入格式为：2015-xx-xx，输入后自动变成xxxx 年xx月xx日，户主身份证号最后一位如果为X，必须大写，联系电话如果为固定电话必须写区号，格式为0771-xxxxxxx。 3、表格中的6-73行对应《精准识别贫困户贫困村实施方案》中《精准识别入户评估表》的序号1至序号16，除序号4为多选之外其他都为单选， 序号4的打分方式为选中该单元格，点击右侧下拉箭头
后，直接选择“√”，注意如果选择了“洗衣机或热水器或电脑或较大音响设备”、“电冰箱”、“电视机”中的任何一项或多项，不能再选择“以上皆无”。 4、表格中的75-97对应《精准识别贫困户贫困村实施方案》中《精准识别入户评估表》的序号17和序号18，固定分值的指标项，首先选中该单元格，点击勾选框或者点击右侧下拉箭头后，直接选择“√”；有区间的指标项手工输入分值。 5、表格中的100-102行为户主联系方式和工作队员信息，
6、工作簿2为家庭成员表，，需要录入“家庭成员身份证”、“姓名”、“与户主关系”，“与户主关系”需要首先选中该单元格，然后点击右侧下拉箭头 注意事项： 1、录入完成后逐级向上汇总，最终以市为单位按下图的目录级别格式报送自治区扶贫办，由自治区扶贫办统一导入信息系统。 2、已经在精准识别贫困户贫困村信息管理系统网络版录入的农户信息不需要再次录入到excel表格中； 3、表格内容需填写工作簿1（精准识别入户评估表）、工作簿2（家庭成员表）； 4、被否决的农户信息也需要录入此excel模板中。 5、一户对应一张表格，表格名称以户主姓名命名，不能在同一张excel模板中同时录入两户农户信息。
小学语文学科评价方案及评价表
罗村实验小学语文学科综合评价方案 一、指导思想 我们语文组结合新课改中改革评价的精神，通过对语文学科素质的评价改革来对我们一对一教学起到正确的导向作用，从而促进语文学科教学的素质化，推动我校语文课改的深入发展。 1、着眼于评价学生的语文基础素质，包括学习能力，学习态度，习惯、语文能力。评价依据语文课程标准，重在考查学生语文能力达标的程度，评价方式体现多元化和阶段性。 2、按照现代社会以及课改对我们培养怎样的人，该具有哪些语文基础素质的要求，以及小学生心理特点和学习语言的规律来制定考查内容。评价体现人性化。 二、评价的内容 围绕“听、说、读、写和小组合作学习、一对一测评等来进行评价。 1、识字、写字 2、阅读. 3、口语交际（说话） 4、作文（写话） 5、综合性学力 三、每项内容的评价标准 1、写字评价标准 （一、二年级识字写字评定参考标准） 优等：认识常用汉字1600～1800个，有主动写字的愿望，会写常用汉字500左右，笔画规范到位，字形端正，结构得当，字体大小合适，卷面整洁。 良好：基本认识课标要求会认的字，基本会写课标规定的400个常用汉字，笔画基本规范，字形基本端正，结构基本得当，字体大小合适，卷面干净。 合格：能认课标中要求的大部分要认的字，能会写课标规定的大部分汉字，笔画基本规范，字形基本端正，结构没有严重不符的现象出现，字体大小合适，卷面干净。 不合格：不识字，笔画多有不规范，字形歪斜不端正，或大小不一，不依照田字格位置书写，卷面不整洁。 （三、四、五年级识字写字评定标准） 优等：累计认识常用汉字2500个，有较好的写字习惯，会写常用汉字1500个左右笔画规范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适，行列整齐，卷面干净。能力毛笔临正楷字贴。 良好：累计认识常用汉字基本达到2300个，有良好的写字习惯，基本会写1200个常用汉字，笔画基本规范到位，字形基本端正，字体大小基本合适，行列较整齐，卷面干净。 合格：会认课标中要求的大部分汉字，会写课标中要求的大部分生字，笔画无误，字形基本端正，字体大小基本合适，卷面基本干净。 不合格：笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体偏大偏小，或大小不一，卷画不整洁。 2、阅读评定标准 （一、二年级朗读（背诵）评定标准）
贫困村退出标准和退出程序及贫困户的识别标准和退出程序
贫困村退出标准 贫困村退出标准及条件 贫困村退出以行政村为单位,以贫困发生率为主要衡量标准,原则上贫困村贫困发生率降至2%以下。基础设施建设达到有一条通村公路实现硬化,具备条件的村实现通客运班车,农村饮用水符合安全卫生评价指标体系要求,基本满足生产生活用电需求等标准。基本公共服务实现广播电视户户通,有综合性文化服务中心,有标准化卫生室、有合格乡村医生或执业(助理)医师,基本实现通宽带等。统筹考虑产业发展、集体经济收入等因素。 《省扶贫办关于贫困村退出标准有关指标解释的指导意见》,对贫困村退出具体指标作出了解释： 1.贫困发生率 ——贫困发生率降至2%以下 指贫困村建档立卡贫困人口占全村人口的比率下降至 2%以下。 贫困人口退出以户为单位,主要衡量标准为该户有相对稳定可靠的增收渠道和收入来源,年人均纯收入超过国家扶贫标准且吃穿不愁(包括安全饮用水);适龄儿童接受九年义务教育,家庭无因贫辍学学生;参加新型农村合作医疗,大病有救助;住房条件有明显改善,有符合住房城乡建设部《农村危房改造最低建设要求》的安全住房。 2.基础设施建设
——有一条通村公路实现硬化 指贫困村与外部连接的一条出口道路实现硬化,路线通至贫困村村委会(或学校),或穿越贫困村村委会所在的居民聚居区域,或通至贫困村村委会所在的(或某个人口较多的) 居民聚居区城边缘并与其内部的一条道路连接。路面类型为沥青路面、水泥路面或其他硬化路面。路面宽度原则上不低于3.5米,对于工程艰巨、地质复杂、对环境影响大、交通量小、占用耕地较多或通至人口较少行政村的路线,路面宽度应不低于3.0米。 ——具备条件的村实现通客运班车 指客运班车或公交化运营车辆通达贫困村,或距离客运班车或公交化运营车辆运行起、终点或中途停靠站点在两公里以内的贫困村,视为贫困村通班车。依据经济发展水平和客流情况,可采用开行隔日班、周班、节日或赶集班、学生班、电话预约班、网络预约车、按需灵活发班等固定或者非固定的模式。 ——农村饮用水符合安全卫生评价指标体系要求。 农村饮用水符合(《水利部、卫生部关于印发农村饮用水安全卫生评价指标体系的通知》(水农〔2004〕547号)的有关规定。水质符合《农村实施<生活饮用水卫生标准>准则》要求;水量达到每人每天可获得的水量不低于30升;取水往返时间不超过20分钟;供水保证率不低于90%。 ——基本满足生产生活用电需求
《精准识别贫困户贫困村实施方案》解读
《精准识别贫困户贫困村实施方案》解 读 核心提示：随着我区吹响“攻坚五年、圆梦小康”的冲锋号，从现在开始到年底用两个多月时间，全区将派出10万名精准识别工作队走进约万个村、600多万家农户，对贫困人口、贫困村精准识别、建档立卡。 贫困户认定有什么具体标准?精准识别的“精准”如何体现?如何保障识别结果公正性?怎样确保贫困户一户不漏?10月14日，针对这些被广大群众及各地第一书记、“美丽广西”乡村建设(扶贫)工作队员们普遍关心的贫困户识别问题，自治区扶贫办党组成员、广西外资扶贫中心主任成伟光对《精准识别贫困户贫困村实施方案》进行了详细解读，记者对此进行了归纳整理—— 农户收入难统计、难衡量、难分贫富，精准识别贫困户以收入论贫富路难走通，必须另辟蹊径。经过近半年的反复探索、修改、试点演练，结合我区实际，并广泛听取群众意见，此次行动将采取“一进二看三算四比五议”的方法识别贫困户。 一进：工作队员入户与户主及其他家庭成员进行交流，了解家庭情况、生活质量状况、子女读书情况、家庭成员健康情况等。二看：看住房、家电、农机、交通工具、水电路等生产生活设施，看农田、山林、种养等发展基础和状况。
三算：算农户收入、支出、债务等情况。四比：与本村(屯)农户比住房、比收入、比资产、比外出务工等情况。五议：议评分是否合理，是否漏户，是否弄虚作假，是否拆户、分户、空挂户，家庭人口是否真实等情况。严格按这套办法识别，就不会再出现“富人当选、穷人落榜”。 “相对于XX年，此次识别的指标更加细化。因病、因残、缺资金……致贫原因一目了然;想养牛、想种树、想学技术……脱贫诉求简单直观。”成伟光介绍，工作队员入户调查时填写的《精准识别入户评估表》包含18项内容，90个指标，根据农户基本情况进行打分。此外，还对认定贫困户的住房、疾病、教育、务工等关键因素进一步细化，分别设立权重较高的加分项和减分项，以达到真正体现农户真实经济状况的目的。他举例说，在最能体现农户生活、经济状况的《贫困户建档立卡登记表》上，共有200项指标，相较XX年的版本，增加了149项指标。除了各项指标更加细化外，《贫困户建档立卡登记表》增加了“家庭经济状况”“帮扶需求”和“脱贫计划”三大模块，《贫困村建档立卡登记表》也比去年多了98项指标，达到了222项指标，增加和细化了帮扶措施、帮扶需求等项目。本次识别还新增对自然村(屯)和移民搬迁村(屯)建档立卡，强化自然村(屯)的基础发展单元，带动贫困户、贫困村精准脱贫，几百项信息为因村派人、因屯而异、因人帮扶奠定了坚实基础。
学生评价方案及评价表教案资料
高村中学学生综合素质评价方案 一、指导思想 坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。 二、评价原则 （一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。 （四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。 （五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长评价和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三、评价内容 学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。 1.操行表现评价：对照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。 2.学业发展评价：对照各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应
区精准识别贫困户方案
区精准识别贫困户方案 精准识别是开展精准扶贫、精准脱贫的前提与基础，是落实总书记“六个精准”扶贫要求的重要内容。为建立完善全区贫困户精准识别评价体系，结合动态调整机制的建立，提高建档立卡的质量，特制定如下方案。 20xx年9月15日前，对全区万贫困人口进行精准识别，了解贫困户贫困状况，致贫原因，帮扶需求，脱贫路径，为精准扶贫工作奠定基础。 1、严格标准。精准识别要以农户为基本单位，以农户收入为基本依据(人均纯收低于2736元的扶贫标准)。凡符合以下条件之一，应当纳入并进行建档立卡。①没有纳入建档立卡系统中的五保户、低保户;②因大病、因灾、因学等返贫户;③其他符合条件的贫困对象。凡发现如下类型之一的，直接予以调出，不纳入建档立卡贫困户范围。①家庭成员中有公职人员和自费出国人员;②现任村干部;③非农户口;④有楼房、有轿车、有产业、有高档消费品的;⑤儿女住“洋楼”而父母住“破屋”或独居的;⑥因工程拆迁得到补偿的;⑦好吃懒做、游手好闲、偷鸡摸狗、打牌赌赙、吸食毒品等恶习且屡教不改的;⑧在本村以外购置商品房或门面房的;⑨家庭有高费择校读书或自费出国留学的;⑩刻意隐瞒信息逃避调查、甚至打骂，闹事阻止调查的;拆户并户的;
虚假贫困户;其它明显不符合贫困户条件的情形。 2、控制规模。原则上不得改变区域内贫困户总量和贫困发生率。要以驻点村现有的贫困户数为基数开展精准识别，个别村统计数与实际数差距较大的，可适当提高或降低基数比例。 3、实事求是。紧紧瞄准贫困群体，采取倒推法和贵州“四看法”(一看粮二看房三看劳动力强不强四看家中读书郎)相结合，识别贫困户贫困属性(五保户、低保户、低保贫困户、一般贫困户);识别致贫原因;识别家庭成员;识别危房户;识别家庭收入。杜绝人情户、关系户、拆户合户，杜绝优亲厚友、平衡照，既要防止出现被贫困的现象，又要防止出现漏贫困的现象。 4、规范程序。精准识别工作应严格按照“入户调查、民主评议、村委会审核公示、乡镇审批公示、县复核公告”等规范程序操作。 第一步：入户调查。由驻村工作队会同乡镇干部和村“两委”成员开展入户调查，认真填写《贫困户入户登记表》，核实相关情况，筛选出不符合条件的已建档立卡贫困户名单和因灾、因病等原因新进贫困户初选名单。(20xx年8月10日前完成)。 第二步：民主评议。对不符合条件的贫困户名单和新进贫困户初选名单，各村要召开村民代表会进行民主评议。民
剪纸评价方案及评价表
剪纸课堂教学评价方案 一、基本理念和设计思路 1.坚持“以学生的发展为本” 基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定中小学课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。 2.注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素 课堂教学是一个准备——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程，需要罗列相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。 3.坚持评教与评学相结合，侧重评学 课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以“评学”为重点，坚持“评教”与“评学”相结合，以此来促进教师转变观念、改进教学。 4.体现开放性 课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励特色教学。 5.坚持可行性 可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评
解决方案架构评估表模板(英文)
Enterprise Architecture Solution Assessment
Contact Info & Purpose (vendor version)
The purpose of the EA Solution Assessment is to document architectural details of proposed IT solutions in order to determine compatibility with the overall SOM architecture. MDIT/SOM activities which require an Assessment include: the purchase of new licenses, contracting for software development services, purchase of new software components, installation of new software components, the purchase of new hardware components or the use of MDIT staff resources on any project beyond the design phase. All vendor proposals and new contracts must be accompanied by an Assessment, documenting the architectural details of the proposed solution. Vendor should complete all areas except where indicated.
Solution/Project Name RFP Name/Number Date Submitted
Vendor Version 2.3
Vendor Name Vendor City and State Vendor Phone No. Vendor eMail
A brief description of the proposed solution and business purpose/process.
(please keep the description brief)
Additional description of the solution and business purpose.
(please expand the row as much as needed)
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EASA (vendor) version 2.2
元力村贫困户识别程序及时间安排
元力村贫困户识别程序及时间安排 （一）宣传动员（2015年10月12日－10月20日） 工作队在行政村、自然村（屯）或村民小组分别召开宣传动员会，宣传本次识别贫困户的目的意义、识别程序、步骤和要求。行政村宣传动员会要求村两委干部、村民小组长参加。自然村（屯）或村民小组宣传动员会原则上要求至少三分之二以上的农户代表参加。两次宣传动员会都必须做好参会人员登记和会议记录。 宣传动员会上工作队员要向农户发放精准识别贫困户宣传材料，不能到会的农户，村民小组长要逐户登门宣传和发放宣传材料，确保精准识别工作家喻户晓。此外会议需特别明确： （二）入户调查评分（2015年10月21日－11月20日）以村民小组为工作单元，工作队员以2－3人为1组（设组长1名），由1名村两委成员或村民小组长引导入户，运用“一进二看三算四比”方法入户调查评分。 工作队员对所有农户入户调查，对照《精准识别入户评估表》（详见附件4）逐项评分，并经户主签名确认。调查完成后，按分值高低排序填写《精准识别入户评估得分统计表》。 （三）两评议一公示（2015年11月21日－11月25日）村民小组、村委会运用“五议”法分别召开评议会，对入户调查评分情况进行评议，并公示评议结果。 村民小组评议：村民小组组织召开评议会，由村民小组
长或村两委干部主持，评议代表5－9人（单数），由村两委干部、村民小组长、住村退休干部、村里德高望重的老人、老党员、人大代表、政协委员、妇女代表、驻村工作队员等组成。评议本组农户评分的真实性、合理性，是否存在漏户、拆户、分户、空挂户现象，家庭人口是否准确等情况，评议结果要获得三分之二以上代表通过，评议后如实填写《村民小组精准识别入户评分评议表》，参加评议的代表在评议表上签名或按手印确认。 村民小组把评议后每户所得分数在村民活动较集中的地方进行公示（公示期3天）。公示期内村民如无异议，由村民小组报送村委会；村民如有异议向村民小组提出，由村民小组会同工作队进行调查复核。村民也可向各级扶贫开发领导小组（以下简称领导小组）投诉，并由投诉人所在乡（镇）政府派人调查复核并作出处理，处理结果报接受投诉的领导小组备案。 行政村两委评议：行政村两委组织召开联席评议会，由村第一书记或村支部书记或村委会主任主持，评议代表9－15人（单数），由驻村干部、住村退休干部、村里德高望重的老人、老党员、人大代表、政协委员、妇女代表、村教师、村两委干部、村民小组长等组成。会议对各村民小组报送的入户调查评分材料进行评议，评议农户评分的真实性、合理性，是否存在漏户、拆户、分户、空挂户现象，家庭人口是否准确等情况，评议结果要获得三分之二以上代表通过，评议后如实填写《行政村精准识别入户评分评议表》，参加评
研发人员激励方案【最新版】
研发人员激励方案 一、总体设计思路 (一)考核目的 为了全面并简洁地评价公司技术研发人员的工作成绩，贯彻公司发展战略，结合技术研发人员的工作特点，制定本方案。 (二)适用范围 本公司所有技术研发人员。 (三)考核指标及考核周期 针对技术研发人员的工作性质，将技术研发人员的考核内容划分为工作业绩、工作态度、工作能力考核，具体考核周期如下表所示。 考核周期分布表 考核指标类型工作业绩工作态度工作能力
考核周期项目结束/年度月/季/年度月/季/年度 (四)考核关系 由技术研发部门主管会同人力资源部经理、考核专员组成考评小组负责对生产人员的考核。 二、考核内容设计 (一)工作业绩指标 工作业绩考核表 人员类型关键业绩指标考核目标值权重得分 研发人员新产品开发周期实际开发周期比计划周期提前天30 技术评审合格率技术评审合格率达到100%25 项目计划完成率项目计划完成率达到100 设计的可生产性成果不能投入生产情况发生的次数少
于次15 研发成本降低率研发成本降低率达到%以上10 技术人员技术设计完成及时率技术设计完成及时率达到%以上30 技术方案采用率技术方案采用率达到%以上25 技术改造费用控制率技术改造费用控制率达到%25 技术服务满意度相关部门对技术服务满意度评价的评分在分以上10 技术资料归档及时率技术资料归档及时率达到100%10 (二)工作态度指标 工作态度考核表 指标名称考核标准总分得分
优良中差 标准得分标准得分标准得分标准得分 工作责任心强烈30有24一般18无630 工作积极性非常高25很高20一般15无525 团队意识强烈25有20一般15无525 学习意识强烈20有16一般12无420 (三)工作能力指标 工作能力考核表 指标名称考核标准总分得分 优良中差 标准得分标准得分标准得分标准得分
贫困村贫困户精准识别工作流程图
元力村贫困户精准识别工作流程图第一步：宣传动员（2015年10月12日-10月20日） 第二步：入户调查评分 （2015年10月21日-11月20日） 对所有农户入户调查 按《精准识别入户评估表》逐户逐项打分 按分值高低填写《精准识别对象评估得分统计表》 村民小组评议 评议本组农户评分的真实性、合理性，是否漏户、拆户、分户、空挂户现象 对农户得分情况进行公示 填写《村民小组精准识别入户评分评议表》 行政村评议 对各村民小组报送的入户调查评分材料进行评议 填写《行政村精准识别入户评分评议表》 第三步：两评议一公示（2015年11月21日-11月25日）
第四步：核实汇总分数（2015年11月26日-11月30日）乡（镇）人民政府对行政村报来的农户评估评议得分进行汇总 填写《精准识别贫困户两分一档统计表》并报送县（市、区）领 导小组 由县（市、区）有关部门进行农户财产检索 市领导小组审核汇总各县（市、区）数据后报送自治区领导小组 县（市、区）领导小组审核汇总各乡（镇）数据 对拥有房产、车辆、公司等财产的农户直接剔除后报送市领导小组 自治区领导小组对照538万贫困人口规模，划定各市和县贫困村和贫困户分数线 第五步：公示 公告贫困户 （2015年12 月1日-12月 12日） 贫困户名单公示无异议后由县（市、区）领导小组确认，在各行 政村、自然村（屯）进行公告 第六步：贫困户建档立卡（2015年12月13日-2016年1月15日） 对贫困户入户填写《贫困户建档立卡登记表》 对每个贫困户户主（或家庭主要成员）和自家房屋拍照存档 各村工作队把《贫困户建档立卡登记表》信息录入信息系统 县扶贫办归档全部档案资料，乡（镇）、村保存属于本乡（镇）、本村的档案 自治区扶贫开发领导小组通知各市、县贫困户贫困人口分数线 县（市、区）根据《精准识别贫困户两分一档统计表》逐级确定本辖区贫困户数和贫困人口数 各乡（镇）根据各行政村农户评分排序情况确认各行政村贫困户名单 公示
5-方案决策标准评估表new
描述标准评估是用来挑出最优选项或从一组可选项中找出几个的方法。首先选出用来评估选项的标准，然后根据每个标准的相对重要性，赋予每个标准一定的权重。（另见“决 策制定表”这一工具） 主要用途步骤对用途的描述 第一步-任务3 选择目标问题 第二步-任务5 简化解决方案 第三步-任务7 选出最佳方案 第四步-任务1 制定计划的标准 步骤 1. 集体讨论列出可以用来评估选项（问题或解决方案）的标准。 将选择标准列表简化到五个或六个重要的标准。然后简短描述每个标准（一个或 两个词），这些描述应该很容易被整个团队理解。这种简短的描述应当能够简要说 明选项令人满意的特征。例如，选择“节约”而不是“花费”，或选择“可获的资 源”而不是“需要的资源”。 2. 在标准评估表的左栏列出简短的标准描述（见下例）。 3. 赋予每个标准一个权重，权重的大小取决于与其他标准相对而言的重要性。通常 权重的范围是在0.5和2.5之间（例如，如果评估一个解决方案时，有效的重要性 是节约的两倍，那么有效的权重就是2.0，而成本的权重为1.0）。但必须牢记,任 何权重大于2.5的标准都会使其他的评价标准失效。赋予权重要从最重要的标准 开始，然后根据重要性按比例赋予其他标准权重。 4. 在表的顶行写下四到五个选项（问题或可能的解决方案）。 5. 每个选项应当包括与每个标准相对应的资料（尽可能具体），有助于确定把选项和 标准组合起来考虑时的分值。 6. 从列出的第一个标准开始，根据每个选项（问题或可能解决方案）符合该标准的 状况，为每个选项评分（分值为1~5，其中5是最理想的分值）。首先确定最符合 标准的选项分数，然后按照其余选项吸引力的大小依次评分。用分数乘以权重， 并在表中列出计算结果。其他标准也采用同样的方式重复操作。最后把各选项的 分值加总。通常认为分值最高的选项就是最优选择。
评估服务方案
评估服务方案
服务方案 项目名称：某某某某公司拟收购某管业公司资产评估项目 单位名称：贵州资产评估事务所有限公司 日期：2012 年7月25日 目录 第一部分服务方案 (1) 一、服务项目基本情况 二、评估实施方案
三、保证措施 四、保密措施 五、需要补充的重要事项 第二部分公司基本情况 (19) 一、基本情况 二、服务范围 三、主要业绩简介 四、营业证照、税务登记证及资质证书 第三部分服务收费 (31)
第一部分服务方案 一、服务项目基本情况 （一）项目概况 某某某某公司拟收购六盘水地区某管业公司（以下简称“六盘水管业公司”），需对六盘水管业公司的股东全部权益价值进行评估。 六盘水管业公司”成立于2006年4月，位于六盘水双水开发区，占地约有33亩（其中商业用地19亩，工业用地约11亩，另有3亩未办理相关手续），厂房4000平方米，办公楼600多平方米，公司注册资金1210万，固定资产约3500万元。 该公司是一家集研发、生产、销售于一体的高新技术管材专业化生产企业，是生产钢丝网骨架PE复合管以及煤矿PE专用管材的企业。 （二）评估目的 某某某某公司拟收购“六盘水管业公司”的股权，本次评估为此经济行为提供价值参考依据。 （三）评估范围 评估范围包括“六盘水管业公司”评估基准日审计后资产负债表反
映的全部资产及负债。 （四）评估基准日 评估基准日由委托方结合本次经济行为决定。 二、评估实施方案 （一）对标的所属行业的了解及优势 1、对标的所属行业的熟悉 根据委托方资料介绍，被评估单位是一家集研发、生产、销售于一体的高新技术管材专业化生产企业，是生产钢丝网骨架PE复合管以及煤矿PE专用管材的企业。 贵州近二年对六盘水地区多家国有大型企业进行过整体资产评估，例如盘江煤电有限责任公司拟减资整体资产评估、贵州盘江煤层气开发利用有限公司拟增资扩股整体资产评估、贵州水城矿业（集团）有限责任公司部分股东拟将其所持股权转让项目，对该地区的土地使用权市场价格、房屋建筑物建安造价等十分的熟悉，对本项目评估具有长期的评估、审计及工程造价审核等服务经验。 2、贵州的专家优势 我公司现有注册资产评估师19人，注册土地估价师8人，注册房
(完整版)新产品开发表格
新产品开发申请书QR—028 编号： 提出部门总经理建议人 项目名称型号规格 销售对象建议日期 基本要求(包括主要功能、性能、结构、外观包装、技术参数说明等)： 1 市场预测分析(包括市场需求、用户期望、竞争对手情况、产品质量状况、预期首批销量、交 货期限、出厂价格等)： 根据公司市场发展需求及代理商的需要，结合实际情况对的需求量约千台。 而此产品单机成本在原有的型的基础上增加不到元，对于降低站点总体成本及提高站点的都是有益的。 改善机体结构、降低热量等措施有利于提高可靠性。 可引用的原有技术： 可引用型的部分技术。 可行性分析(包括技术、采购、工艺、成本等方面)： 在改善功放功的散热条件，提升电源功率，优化电路的基础，就能实现本机的所有要求。 生产过程中注意控制输送带、变压器加工工艺及用料，装配时的高压处理等细节，无其它特 殊要求。仪表、仪器也无需增加。 项目所需费用、参加人员： 项目负责人：项目参与人员： 总经理批示： 签名：日期：
项目名称起止日期 型号规格GZB－4050－D 预算费用5000元职责设计开发人员职责设计开发人员 项目经理项目助理 资源配置(包括人员、生产及检测设备、设计经费预算分配及信息交流手段等)要求：人员配置：XXX项目经理设备配置：研究所现有设备互相的调用 XXX项目助理 经费预算：材料费2000元（试验材料） 人工费2500元 其它500元 设计开发阶段的划分及主要内容设计开发人员负责人配合部门完成期限技术资料输入5月5日设计：关键电路试验5月8日工艺设计5月8日方案设计5月8日说明书、包装、验收要求提出5月8日图纸设计5月20日评审5月22日试制5月30日小量试产6月10日新产品鉴定6月15日批量生产6月25日 备注： 编制：审核：批准：日期：
资产评估方案
XX有限公司 全部股东权益价值评估方案 一、本次评估项目为有限公司的全部股东权益价值，具体评估范围包括XX 有限公司本部及控股子公司截至评估基准日的相关资产、负债。本次评估基准日定为XX年月日，评估目的为拟增值扩股。 二、价值类型的定义 1.本企业价值评估所选取的价值类型为：市场价值。 2.价值定义表述：所谓市场价值，是指评估对象在评估基准日公开市场条件下正常、公平交易可以实现的价值的估计数额。 就资产评估而言，公开市场是指一个或众多的自愿买方和自愿卖方，且地位平等，彼此都有获取足够市场信息的机会和时间，买卖双方自愿、理智、各自精明地进行交易。事实上现实中的市场条件未必真能达到上述公开市场的完善程度，资产评估中的市场价值是在假定这种完善的市场存在、被评估资产在这样一个市场中交易而评定估算的价值。 3.价值类型选取的理由及依据：根据本次评估的目的、特定市场条件及评估对象状况，确定本次企业价值评估所选取的价值类型为市场价值。 三、评估方法 资产评估基本方法包括市场法、收益法和成本加和法。具体评估时需根据评估对象、价值类型、资料收集情况等相关条件，分析三种资产评估基本方法的适用性，恰当选择一种或多种资产评估基本方法。 市场法是指将评估对象与参考企业、在市场上已有交易案例的企业、股东权益、证券等权益性资产进行比较以确定评估对象价值的评估思路。 收益法是指通过将评估单位预期收益资本化或折现以确定评估对象价值的
评估思路。 成本加和法也称资产基础法，是指在合理评估企业各项资产价值和负债的基 础上确定评估对象价值的评估思路。 市场法是以现实市场上的参照物来评价评估对象的现行公平市场价值，它具 有评估角度和评估途径直接、评估过程直观、评估数据直接取材于市场、评估结果说服力强的特点。但由于目前国内公开市场缺乏交易案例和查询资料，故本次评估不宜采用市场法。 收益法把企业视为一个整体，由于被评估企业的部分资产（矿业权及部分土 地使用权等）未纳入评估范围，故本次评估不宜采用收益法。 本次评估根据本次特定经济行为所确定的评估目的及所采用的价值类型，评 估对象及获利能力状况，评估时的市场条件，数据资料收集情况及主要技术经济指标参数的取值依据，经济适用性判断，确定本次企业价值评估适宜采用的方法为：成本加和法。 3.1 评估思路 成本法系在对企业各个单项资产和负债进行评估的基础上，合理确定全部股 东权益价值。 3.2 计算公式： 全部股东权益价值=各单项资产评估值之和-负债评估值 3.3 具体方法：分述各单项资产与负债的具体评估方法 3.3.1 货币资金的评估：通过盘点现金，核查银行对账单及余额调节表，在 核实对账单无误基础上以福建华兴会计师事务所有限公司财务尽职调查确认后的账面值为评估值。 3.3.2 应收和其他应收款：在核实无误的基础上，根据每笔款项可能收回的 数额确定评估值。 3.3.3 预付账款根据每笔款项可能收回的数额确定评估值，其余在核实无误 基础上以福建华兴会计师事务所有限公司财务尽职调查确认后的账面值为评估
小学生综合素质评价方案和评价表
小学生综合素质评价方案 为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。 一、指导思想 按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。 二、基本原则 （一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。 （四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。 （五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三、评价内容与评价标准
工具7-方案决策评估表
微行动学习学习小组经过问题分析、创新方案后，通常会形多种备选方案。针对不同备选方案的筛选、评估质量决定最终方案的有效性。利用“决策评估表”可以很好的帮助微行动学习小组进行备选方案的筛选。基本的流程如下： 1.确定评估要素。使用同一的评估要素对不同备选方案进行综合评价，评价要素的选 取应结合三方面内容进行：一，选题环节开题报告中关于目标设定、项目边界条件 等内容，例如“资金投入”；二，应结合项目成果在组织内可推广度和适用性；三，该项目推动过程中对于微行动学习小组成员个体能力提高的贡献程度。要素体系的 简历可以通过团队列名法进行指标的筛选和确认。目标要素的数量尽量控制在4-6 个内。 2.赋予指标权重。为每一指标赋予响应的的权重比例，各指标最低权重比例不建议小 于8%（如有小于8%的指标建议取消该要素指标）。评估要素权重比例之和为 100%。 3.独立打分。小组成员使用评估表对备选方案进行独立打分（各方案之评估最高分为 100分，最低分为0分）。并计算备选方案最终得分。 4.小组讨论。小组讨论用于成员公布各自打分，探讨打分原因并进而形成共识。讨论 过程可以评估要素作为维度逐个要素进行，使同一要素在不同备选方案间形成对 比。讨论开始，小组成员就所讨论的评价要素公布各自对备选方案的打分状况，并 说明所打分值原因，并就相互之间差异进行提问和反馈。小组打分过程中对于备选 方案各评估要素的打分经常会产生差异，在此情况下应给到不同声音以空间说明其 想法，小组成员相互间应以提问、反馈的方式获得更多的信息。对于最终仍然存在 差异的状况可有两种办法解决：一，继续讨论团队必须在规定时间内达成共识；二，
北海开展精准识别工作情况
北海市开展精准识别工作情况 为贯彻落实自治区精准扶贫攻坚动员大会精神，坚决打赢精准扶贫攻坚战，我市按照自治区党委书记彭清华的讲话精神和要求，切实把搞好贫困精准识别作为打赢精准扶贫攻坚的第一仗，仔细谋划，精心组织，有效开展了精准识别工作，现将有关工作情况总结如下： 一、工作基本情况 （一）认真学习，深刻领会，全面贯彻落实全区精准识别推进会精神。 全区精准扶贫攻坚动员大会刚结束，我市紧接着就召开了北海市精准扶贫攻坚动员大，市委副书记、市长林山青做了动员讲话，要求全市各级党委政府、各有关部门迅速行动，增派人员组成精准识别工作队，落实工作经费，全力以赴搞好精准识别工作。2015年11月16日，我市又以扶贫开发领导小组扩大会议的形式，召开了市扶贫开发领导小组成员单位负责人、县区党政分管领导、各乡镇党政一把手及我市精准识别工作各督查组组长等参加的，全市精准识别贫困户贫困村工作推进会，传达和学习了全区精准识别工作推进会的精神和要求。副市长叶山通报了前一阶段识别工作的进展情况，市委副书记蔡中平就如何推进下一阶段的识别工作做出了具体部署，强调要继续发扬吃苦耐劳、不怕困难的精神，
一鼓作气，全力以赴按自治区要求，按时按质按量完成识别工作任务。 （二）完善机构，落实责任，进一步强化对精准扶贫攻坚工作的领导。 为确保我市精准扶贫识别工作的顺利开展，在精准识别工作全面开展之初，我市就成立了由市委市政府主要领导牵头的，北海市精准识别贫困户贫困村工作领导小组，全面负责协调、指导我市精准识别的各项工作。同时我市还按照自治区的要求和做法，在进一步调整充实市扶贫开发领导小组成员的基础上，成立了分别由扶贫办、财政局、农业局、发改委、人社局、市委组织部等单位牵头的七个专责小组，明确了各专责小组人员及工作职责。 （三）率先垂范，高位推动，全力协调推进精准识别工作深入开展。 精准识别工作开展以来，市委市政府主要领导高度重视识别工作，市委书记王可同志到任第四天就深入到了合浦县石康镇水车村和豹狸村调研指导精准识别工作。市委副书记、市长林山青，市委副书记蔡中平、分管副市长叶山等四家班子领导，纷纷深入挂点联系的贫困村开展调研和指导精准识别工作，帮助解决识别工作遇到的困难和问题。据不完全统计，自精准识别工作开展以来，我市在任的34名厅级领导先后有120多人次，深入到贫困村调研指导精准识别工作。
小学英语评价方案及评价表
小学英语评价方案 一、评价目的 全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的提高；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢英语学科评价。 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。 过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。 多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。 三、评价措施 1、建立学生课堂表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生基础知识与交际能力、
科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、 B、C、D四个等级，促进学生发展。 2、建立小组合作评价制度 小组合作评价是指学生中合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同的表现。例如谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。 3、终结性评价 评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。 4、具体几个方面评价： 1>、平时表现30% A、课堂表现（10%） B、书面作业（10%） C、其它学习态度10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。 2>、期末考查60%：书面考试、抽测及检测 3>、自评、互评10%。评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。每两周评价一次。 4>、具体评价要求: ①、平时表现30% A、课堂表现（10%）