部编版道德与法治六年级下册4.地球——我们的家园第1课时教案(公开课)

教学教案思维导图流程

4. 地球——我们的家园

教学目标：

1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。

2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。

教学重难点：

教学重点：

知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人。

教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。

教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

1.播放《地球的介绍》视频

2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？

3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。

4.揭示课题：4.地球——我们的家园

二、新知探究

活动一：我们生存的家园

（一）认识人类赖以生存的星球——地球

1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。

2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？

3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自

然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。

4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？

（1）学生交流课前收集到的资料。

（2）进行资料展示

（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？

（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：

20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。

5.学生说感受

6.师小结：

在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很

难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我

们生命创造的条件，爱护地球家园。

（二）人与自然和谐相处

1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。

2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。

（1）学生在小组内交流。

（2）全班交流汇报。

3.师引导学生了解：

（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居的小桥流水人家。

（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。

（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。

（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的道路，并禁止人类捕杀。

4.师小结：

地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。

（三）知识拓展

地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食

物，供

我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。

[美]房龙《房龙地理》

活动二：环境问题敲响了警钟

（一）环境污染

1.出示环境被污染的图片

2.给每一张图片都起一个小标题。

3.思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？

4.议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？

5.师小结：

近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

（二）环境破坏链

1.了解日本的水俣病事件

（1）了解事件的过程：

20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海

水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病命名为“水俣病”。

（2）学生动手画出水俣病的关系图。

排放未处理的废水海水污染

鱼虾中毒人生病

2.选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。

（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。

（2）学生将整理得出的情况进行汇报。

（3）学生展示关系图。

3.师举例：

化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。

浓烟空气污染蔬菜等受污染人生病

4.师小结：

如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。

三、拓展延伸

根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

四、总结。

植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。

板书设计：

4.地球——我们的家园

我们生存的（美丽的、无私的）

珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈

环境问题敲响了警钟

资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采

环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……

生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化

当堂检测：

一、填空。

1.在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（）星球，那就是我们可爱的家园——（）。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（）等。

2.地球孕育了人类，提供了人类生存的（）。自古以来，人类就在用自己（）与自然环境和谐相处。

3. 近百年来，随着人口的（）和人类需求的（），地球越来越（）。

4.我知道的环境问题有：（）、（）、（）等。（答案不唯一）

5. 如果人类不能（）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（）破坏，必然会受到大自然的（）。那时，可能是人类无法

承受的后果。

二、判断。

1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。（）

2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。（）

3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。”（）

4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。（）

5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。（）

6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（）

三、简答题。

我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？

当堂检测答案：

一、填空。

1.在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的（蓝色）星球，那就是我们可爱的家园——（地球）。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和（资源）等。

2.地球孕育了人类，提供了人类生存的（自然环境）。自古以来，人类就在用自己（特有的方式）与自然环境和谐相处。

3. 近百年来，随着人口的（增长）和人类需求的（增加），地球越来越（不堪重负）。

4.我知道的环境问题有：（沙漠扩大）、（海平面上升）、（工厂排放废气）等。（答案不唯一）

5. 如果人类不能（尊重）自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是（随意）破坏，必然会受到大自然的（惩罚）。那时，可能是人类无法承受的后果。

二、判断。

1.如果人类不尊重自然，必会受到自然的惩罚。（√）

2.除了地球以外，还有适合人类生存的星球。（X ）

3.小明乱扔垃圾，小方劝他别乱扔，要保护环境，小明却说：“我扔这么一点垃圾，就破坏环境了？小题大做。”（X ）

4.保护环境是大人的事，与我们小学生无关。（X ）

5.煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭。（√）

6.地球为人类生存提供了空间、环境和资源等，因此我们要善待地球。（√）

三、简答题。

我们生存的地球遇到的环境问题有哪些？

答：我们生存的地球遇到的环境问题有：

1.沙漠扩大）

2.海平面上升

3.工厂排放废气

4.海洋上石油大面积泄漏。