五月八月观后感

五月八月观后感
五月八月观后感

五月八月观后感

观后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在观看后的基础上发感想。《五月八月》的观后感应该怎么写?

五月八月观后感篇一:泪水连在眼眶里打转的犹豫都没有就义无返顾地冲垮了我的防洪工程的经验,在我的历史记录中实在是少。当我蜷缩在影院的椅子上为《五月八月》动容的时候,我想说:叶童,你赢了,你是第一个让我的眼泪挥洒得如此淋漓尽致的人。

《五月八月》这部影片以南京大屠杀前后为背景,讲述了居住在南京中的一对小姐妹五月、八月经历的一段闻者心酸、见者泪洒的悲惨命运。自从日本侵略者从屋顶上射击南京老百姓的第一枪开始,她们身边的亲人就一个一个地离去。先是当教员的父亲,接着,便是奶奶……妈妈,最后连舅舅也被炸死了——她们成了真正的孤儿。

这部影片可以说是成功的。而叶童所塑造的这个母亲的形象更是以其精湛的演技征服了观众们挑剔的眼睛。且不说她是表达了多少种内涵,我这里要说的是,坚强,当她的母性在挥发到极至时所萌发的那种震撼人心的坚强。

当某一天你打开门,发现和你说好要恩恩爱爱白头偕老的丈夫以一种横尸的姿态来迎接你的时候,你会是怎样的反应?尖叫?痛哭?还是即刻晕掉?想不到的是叶童的反应,竟是

一个转身,把尾随而来的女儿抱在怀里,不让她看到如此惨痛的画面,而任由自己泪流满面。

晚上她坐在床头,轻轻拍打着八月的背,口中若有若无地哼着童谣。眼神空洞而骇人。当镜头渐渐淡出的时候,她哀怨的眼神即刻间就定格在我的脑海中——而自己心中碉堡所掩饰的脆弱霎时无所遁形,眼泪无声地倾泻出来。我感受到一种坚强,在她温声细语的歌谣与轻柔的动作中,以一种从未见过的柔弱姿态,润物细无声地征服了我。

伤痛难过到了极点似乎就异常能接受更加悲惨的命运。我难以想象当她初历丧夫之痛后又惨遭日兵蹂躏的心情会是怎样的荒凉。我作为一个旁观者,都不自禁地用拳头堵住就要失声痛哭的嘴,何况是她这个亲身遭遇的柔弱女子?当她被日兵泄欲后弃之于地时,她的心中该是一种怎样撕心裂肺的痛楚?继她失去了丈夫,又失去了自己!若是他人,必定是了无生念,自我了结。

但是她没有。她用尚存的一丝力气架上竹梯,登上一双女儿藏身的阁楼,然后才晕倒在竹梯旁。她是忍着不死啊!我相信,作为一个女人,她早已在心中自杀了好几百次、好几万次。但是作为一个母亲,她尚且偷生,挣扎在生与死的边缘。当她忍着不死地用尽余力地架上竹梯、当她忍着不死地用沾满自己的血的双手攀登上竹梯的时候,一种坚强,又以一种与她的柔弱相映成彰的倔强姿态,剑一般地刺痛了我

的心。

生存现在对于她来讲或许已经是一个可有可无的词汇,可是灾难却不因她已承受的多少来斟酌是否要不要再给你插上一刀,它依然笑着以鬼子为载体,向她袭来。

她摸着八月,突然发现她的女儿烧得厉害。她连忙摇醒五月,交代她好好照顾妹妹,千万别出来,然后就出来寻找医药。可是五月跟了出来。讨了药后,母女两相依着回去——

可是巷口出现了几个凌乱的身影。隐隐地还看得见刺刀反射过来的光——鬼子!她们急忙闪进一条小巷。急促的脚步声噼里啪啦地跑过;但是,他们的脚步突然停了下来——他们似乎意识到他们要追的人其实不在前面,而是躲在他们附近或者是身后的某个黑暗的角落。他们开始慢慢往后回移……

脚步声越来越近。她说跑,快跑,用头也不回的速度。可是五月的双手紧紧拽着母亲的衣服,呜咽着“不,不……。”猛然间母亲给了她一巴掌,她“嗷”了一声,然后就愣住了。

她也愣住了;但又随即轻俯下身,双手托着女儿的脸,手指摩挲着她刚才打上去的地方,急促地说:“五月,乖,听着,这药一定要放在开水中才能给八月喝,一定要给八月喝……一定要好好照顾妹妹,你是姐姐……等鬼子来追我的时候,你就赶快跑!……快跑!”

脚步声越来越近了。她再也不犹豫了,一个箭步冲了出去;脚步声也跟着上去了。五月从小巷里溜出来,往相反的方向跑去。身后传来了鬼子邪恶的笑声,还似乎听得见母亲的撕嚎。她只是不住地跑,跑,跑。她想起母亲之前莫名其妙的举动,想起母亲半哄半骗地让她们尽可能地练习跑步,想起她和八月跑得气喘乎乎时母亲还在一旁不停地说,快,快,再快一点,不要停……画面就一幅一幅地在眼前闪现——而她终于明白,终于明白!

她的泪水就洒在身后跑过的路上。

心里的海潮愈加汹涌澎湃了。

浪潮拍打着心中那块滴岩形成的硬礁;我没想到,用冷漠浇注而成的禁锢,在这部影片中,慢慢被海水溶化。

眼睛就涌出海水的滋味。

我以为这礁石,可以替我抵挡住心中的潮灾,别让它喷涌出来,在见到了某些能让它激动的事的时候。现在看来,真是极其愚蠢的一件事;当硬礁被腐蚀掉之后,随之而来的将是因积累过久而愈加来势汹汹的泪潮。

五月被路边突出的竹竿绊倒在地。她看到母亲的血洒在白色的布上,而母亲的头已经被挤到了布外。她听见母亲竭尽全力地喊:快跑——

我感觉到心的一部分被一只手紧紧攥着,然后猛得一抽——

接着就猛烈地抽泣起来。

一直无法自已。

爱是一种极感性的东西,让人愉悦,让人轻松快乐。在观看着这部影片之前我是这么认为的。却从来没有像这样由里到外地震撼过——爱可以是柔弱轻拂的,也可以是悲壮撼人的。爱可以有很多种形式。爱也可以坚强,并且与坚强同在。当你对爱渴望,对爱追求,对爱的结晶给予呵护,那么,爱就是支配你一生的单纯而强烈的感情。这种感情如阵阵飓风,吹拂在她动荡不定的生涯中;她凭着这股爱,义无返顾地随着它而爱,强烈而悲壮地随着它而爱,由爱而萌生出坚强,有时甚至吹过深沉痛苦的海洋,直抵开满了无坚不摧的布阿衣夏木古丽的爱的彼岸!

五月八月观后感篇二:某个夏日闲暇中在电影频道中看完这部电影,感叹这片子真的不错。这部没有大场面,仅以两个小女孩的角度描述被侵略中的国家,普通人民的凄惨,以及希望。

小女孩五月有一个幸福的家庭,父母健在,一个爱护自己的奶奶,一个调皮捣蛋的小妹妹八月,一只可爱的宠物狗狗。家里虽不是大富大贵,但是父母都是知书识礼,起码生活无忧。可惜战争的到来粉碎了这一切,美好温暖的生活被粉碎了。父亲首当其冲出事了,妈妈坚强的支撑起家庭,做好所有能做的准备。但是战争的残酷仍然无情的碾压过来,

被迫送走狗狗,奶奶被杀了,母亲被侮辱了。接着为了要为生病中的八月求药,母亲也下落不明,凶多吉少了。突逢巨变,家里只剩下两姐妹相依为命。接着就是两姐妹一路找亲人一路挣扎求生的过程。

个人觉得电影的前半部分好于后半部分,个人不太喜欢两姐妹到了舅舅家之后的剧情。果然,悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。印象最深的有两处,一是在战争来临前,一家人去河边放走小狗,八月哭得稀里哇啦。是啊,连一只小狗都保护不了,真是伤感。但更令人伤感的是,连自己以及家人的安全都保证不了了。二是五月帮八月在河里洗澡,河边飘来了一具尸体,五月面无表情,用脚踢开了,在八月天真的询问中,若无其事的说,没事。战争的残酷已经让这个孩子成长了。那个见到自己父亲的断手,震惊的孩子已经离开了

当然在现实情况下,两个小孩子能在那种兵荒马乱的情况下生存下来的可能性是微乎其微的,但为了艺术性无可厚非。加上国际红十字的客串,一切就顺理成章了。两位小演员演得真好,五月的崛起坚毅,八月的调皮与天真,都演绎出来了。这部片子确实值得一看。

中国十部经典电影前期营销案例分析

中国十部经典电影前期营销案例分析 网络2014-04-03 5991人喜欢 电影不仅能够成为娱乐新闻的头条,也能成为整个社会关注的话题。2002年上映的《英雄》成为中国电影走进市场营销的第一版本,自此以后中国电影业逐步步入一个电影营销初步阶段。当电影制造的话题、电影制造的体验,成为一种特殊的市场驱动力并成功地被企业运作,那么采取整合营销手段,将会创造出巨大的市场价值。此后的无数影片纷纷新招频出,你方唱罢我登场。专业而系统化的特色营销使得中国电影票房屡创新高,也使中国电影产业真正走向了成熟。电影营销在这几年似乎比电影内容本身更为夺人眼球。从发行公司、院线到影院,各种影片在不同层级都频频使出营销新招。 一、《英雄》新闻营销最成功 2002年底在全国上映的张艺谋影片《英雄》,成为中国电影走进市场营销的第一版本是当之无愧的,创造了中国电影史上的许多个第一,也引来了无数争论。张伟平策划的一系列轰动性新闻事件,使全国媒体持续地为《英雄》疯狂,最终成功地把《英雄》炒上了天,我们来回顾下新画面公司高明的新闻营销过程。 影视营销 1:2002年7月13日,天津《新快报》突然曝光了《英雄》的多张剧照。 2:2002年8月2日下午3时,张艺谋携《英雄》在香港湾仔会议中心举行大型新闻发布会。 3:2002年9月9日起,一部名为《缘起》的记录片推出,跟踪拍摄记录这部电影的成长。 4:2002年10月中旬,新画面公司打出关于《英雄》出征奥斯卡的报道。 5:2002年10月24日,《英雄》突然要在深圳首家五星影城“试映”7天。 6:2002年11月19日,由《英雄》编剧李冯改编的同名小说面市。 7:12月14日至17日,剧组主创人员乘包机前往3个城市参加首映场的见面会。 8:11月29日下午,电影音像版权在中国大饭店的宴会厅拍卖。 9:12月6日,游戏版、漫画版《英雄》火速推出。 10:12月6日《英雄》广告上央视。 11:12月14日人民大会堂举行一个首映仪式。上海和广州两场新闻发布会。

读小学语文名师古诗文课堂实录有感

读《小学语文名师古诗文课堂实录》有感 古诗词是中国文化典籍的百花园中一枝引人注目的奇葩,积淀着我们民族的思想、文化、生活的起源、变化和发展的过程,更是小学语文教学的重要资源。大而言之,古诗文是一个富有民族色彩的古典世界,是文学、艺术的中国特色;小而言之,古诗文是一个人精神的底子,是价值观、人生观的中国特色。作为新时期的一名教师,重视古诗文教学,在不断提高文学素养的同时,正确把握作品的情感,不断探究科学有效的教学策略,激发学生学习的兴趣和情感共鸣,让学生轻松,愉快,自然的感受古诗文的魅力,是我们义不容辞的责任。而新课程理念的渗透和实施又对我们提出了更高的要求。因此,这个暑假,在学校倡导读一本好书的活动中,我选择了《小学语文名师古诗文课堂实录》。 这本《小学语文名师古诗文课堂实录》共分三辑:第一辑为:古诗教学,第二辑为:词的教学,第三辑为:古文教学。书中共收录了王崧舟、支玉恒、于永正等13位名师的20节古诗文课堂教学实录。研读这20节课,我仿佛亲身走进了大师的课堂之中,领略了他们课堂教学那种平实中透大气、朴实中显浑厚的不折不扣的大家风范,感受到了他们精湛的课堂教学艺术和高超的课堂驾驭技能以及课堂背后那厚实的文化和文学底蕴,仰慕不已,叹服不止。 王崧舟老师的古诗教学《枫桥夜泊》,用历史与文学的视角,把千百年来文人墨客夜泊枫桥听到的姑苏钟声解读得酣畅淋漓,使人穿越了历史的长空,感受到魅力四射的经典文化;他的《长相思》一词的教学,为我们在诗词教学的“可解”与“不可解”之间寻求了一种“和解”之道。他说:一个有智慧的语文教师,教诗的最好途径就是不教诗。让“诗”凭着自己的言语存在说话,让学生直接贴在诗的面颊上感受她的诗意。他在“可解”与“不可解”之间用他的课堂为大家呈现了真正的“诗意语文”。品味他的课堂实录,心里就要着实陶醉一番,同时也必定要在心里想起一句古人的话:“读他的作品,同若明珠之在侧,朗然照人,令人自觉形秽。” 清华大学附小的窦桂梅老师是一个对小学语文教学充满激情和智慧的人,她用自己的激情感染着学生,调动着学生的情感和兴趣。她的课永远都是那样激情四射,在激情澎湃中引领学生入情入境。她执教的《清平乐。村居》课上,她用手势舞出节奏指挥学生朗读,引导学生在体验和感受中读出古诗词特有的抑扬顿挫和平仄有序,从而增强学生阅读古诗词的兴趣。仅一节课中,她自己说出的及引导学生说出的古诗词就达近十首,而且信手拈来,运用得心应手,由此可见她的语文积累功底之深厚!她的激情和智慧正是来源于其厚重的积淀,来源于其孜孜不倦的学习。 名师的古诗词教学大都注重品词品句,在品词品句中感悟语言,熏陶感情。而这需要致力于有品味的朗读,有体悟的朗读。没有过多的运用现代化的多媒体课件,没有华丽的表现形式,他们照样能把课上得精彩,上得绝妙! 回想自己的语文教学,特别是古诗文的教学,几乎是教师的“独角戏”。为何如此自己也作过深深的思考,我将原因归三: 1、自己的文化底蕴远远不够。 自己平时很少去深入地研读古诗文名篇。上学时学的那些古诗文也是些皮毛,真正的古诗文底蕴其实捉襟见肘。曾经试问自己:能背诵多少诗歌能背诵多少名段又认认真真地读过多少古代名著无疑,自己是难以为师的! 2、自己对教学古诗文的认识不到位。

名师讲堂心得体会6篇

名师讲堂心得体会6篇 名师讲堂心得体会范文1 听今天名师讲的《渔歌子》了解到语文既是一门科学,也是一门艺术,听名师讲课心得体会《渔歌子》。要想在教学中取得事半功倍的教学效果,我有如下收获: 一、设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。

教师在课堂教学中还要有激情,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。 所思:要上一堂语文课难,要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生的心,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。 名师讲堂心得体会范文 2 听了余老师等名师的讲课,好多东西是我们迫切需要的,有不少值得我学习的地方,,使我认识提高。特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计,给我们的备课提供了丰盈的源头活水,让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧他的语言风趣幽默,人格魅力高尚,感染了我们所有的听课教师,我们被他们征服了,心灵受到了震撼,所有会场安静,人们都不觉得累,反而感觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受: 吴老师亲切和善,循循善诱,引导孩子们敢说,把话说清楚,说完整,一节口语交际课,内容丰富,使学生按顺序说出了动物的特点,掌握了一定的写作方法和技巧。余老师,

2020年(发展战略)中国电影发展状态

(发展战略)中国电影发展状态

——电影基础设施支持增长前景乐观: 现阶段,中国电影产业的强劲增长为未来中国电影业的发展提供了坚实而稳固的基础。 经济的持续增长,城市化进程的加快和人们收入的不断提高。 于全球经济均出现衰退时,中国的经济依然保持了稳步的增长。据中国国家统计局统计提供的数据,2005年至2008年期间,中国名义国内生产总值由18.5万亿元人民币(约合2.8万亿美元)增加至31.4万亿元人民币(约合4.7万亿美元),年复合增长率达到了19.3%。2009年中国实际国内生产总值增长9.1%。同时,随着经济的快速发展,中国城市化的进程也随之加快。据中国国家统计局统计提供的数据,中国城镇总人口由2005年的5.621亿增加至2009年的6.219亿,城镇人口占总人口的比重由2005年的43.0%增加至2009年的46.6%。 中国经济快速发展的结果也使得中国城市家庭的消费能力和生活水平得到了极大提高。据艺恩咨询,中国城镇家庭人均每年可支配收入从2005年的10,493元人民币(约合1568美元)增加至2009年的17,900元人民币(约合2675美元),年复合增长率为14.3%. 经济的快速增长,城市化进程的加快和人均可支配收入的提高,这些因素均将激发中国电影业的潜于市场。同时,中国居民财富的增加和生活方式的转变也会使人们加大于旅游文化,电影和游戏方面的支出。根据艺恩咨询,中国居民于文化和娱乐服务的支出占可支配收入的百分比由2005年的5.0%增加至2009年的8.9%。 ——电影质量的提高和数量的增加: 近年来,中国电影的质量得到极大提高,且逐渐被国际市场所认可。迄今为止,中国电影于威尼斯电影节,戛纳国际电影节,香港电影金像奖,台湾金马奖和柏林电影节上均获得了奖项及提名。而像章子怡等电影巨星也均频频出当下国际电影大片上。中国电影凭借其广泛的题材如喜剧和动作,恐怖和科幻受到了众多观众的喜爱。中国电影的年产量由2005年的262部增加至2009年的456部,票房过亿元人民币的电影数量由2005年的壹部增加至2009年的12部。 ——现代化电影院数量的增加: 于过去几年里,中国电影播放的基础设施得到了极大改善。城市化的进程加快使得城市中央商务区出现了众多大型购物中心,而这些也均建了许多多剧场影剧院。为了提高观众的体验效果,这些新建的电影院壹般均配备了现代化的视听放映设施。根据艺恩咨询,中国多剧场影剧院数目已由2005年的838家增加至2009年的1,509家。电影院和银幕的数目也分别由2005年的1,243和2,668增加至2009年的1687和4723. ——电影产业的市场渗透潜力巨大: 尽管增长迅速,但跟美国,日本,韩国及印度等较成熟的市场比,中国的电影业仍处于初级阶段。目前中国电影业的发展也主要靠票房拉动,非院线渠道发展仍比较落后。但我们相信这壹块产业的有着巨大的增长潜力,电影娱乐的市场渗透也将持续增加。 ——有利的监管环境: 中国政府壹直均支持电影业的发展。各级政府监管机构制定的政策使得中国整个电影产业价值链上的参和者

心得体会 读《名师怎样观察课堂》有感

读《名师怎样观察课堂》有感 读《名师怎样观察课堂》有感 看完某一作品后,一定有不少感悟吧,需要写一篇观后感好好地作记录了。现在你是否对观后感一筹莫展呢?下面是小编收集整理的读《名师怎样观察课堂》有感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 本学期读了一些书,其中拜读的教育专着《名师怎样观察课堂》,读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考,又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话,是对我们中学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是: 这本书在新课程、新理念的背景下,具体展示了名师授课的过程,对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专着使我深入了解在各个学段,我们的教学重点应放在哪里,应该用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例,让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握,每节课后的教学反思,更是剖析深刻。这样的内容和形式安排,意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“方法阐释”的形式,对

本课采用什么方法,引领学生突破本课的难点,做以简练的总结,让我们教师一下子感受到他们的别出心裁,从中受到启发。 读完这本专着,我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端,我马上感受到真是旁观者清,专家指出的很多错误做法,在我的.教学中都曾出现过,不禁让我汗颜。 1、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力,只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握,才能较好的落实教学目标,切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量,扩大教学各环节的容量,保证每个人都有自主学习、探究的空间。 2、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用,通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表,反而丢弃了最根本的东西,那就是课堂的实效性。我们要切合实际,实事求是,根据教学的需要设计必要的教学形式,而不能盲目追求时髦。 这本书,不仅让我认识到自身存在的不足,还为我指明今后阅读教学的方向,我要创造性的使用教材,设计出更科学、更合理的教学过程,激发学生的兴趣,变被动学习,为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性,学会与时俱进。“活到老,学到老”,名师们在三尺讲台上奋斗了几十年,有的甚至两鬓斑白,仍然奋斗在教学最前沿,不断探索,努力学习,以求不断完善与提高,这种终身学习、学无止境的热情,让我感动,名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴,

名师大讲堂听后感

名师大讲堂——小学语文名师精品课观摩活动听后感 ——执笔者:邓霞 2011年9月23日至25日,我和胡慧老师非常荣幸在学校的派遣下,参加了由“中国教育学会小学教育专业委员会”和“长沙市教育科学研究院”主办,“长沙市芙蓉区育才学校”承办的全国性的小学语文教学观摩活动。虽然两天的听课很辛苦,但是本次活动的中心理念——“新知识,新理念,新境界,新感受”让我们收获颇多。在紧张的两天学习中,不但饱览了七位名师的真功夫,而且还聆听到他们的讲座,受益匪浅。下面,就这次所听的几节课谈几点感悟和思考。 纵观这七位老师的课例,我感到一个最大的特点就是:每一位老师在课堂上都是以生为本,都是最大限度地让学生充分发挥自己的潜力去进行探究性的学习,并且每位老师都各具特色,用自己教学上的特长去调动每一位学生的学习状态。 这七节课,给人的总体感觉是: 1、充分发挥了语文工具性与人文性的统一,求本务实,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中。 2、真实,少有作秀的感觉,不是表演,而是真实地上课。 3、朴实,少有漂亮的课件,没有什么花哨的环节。 4、扎实,教师教得扎实,学生学得扎实,课堂教学少了许多浮躁,不一味追求活动的热闹,而更注重课堂的实效。 就先说说唯一的一堂作文示范课吧!——“著名特级教师、全国教育模范人物”宋运来老师的“儿童漫画作文”。他利用了孩子们爱看漫画的特点,利用儿童漫画“趣”的特质、艺术化的生活,很好的解决了学生习作过程中没有兴趣和没有内容这两方面的问题。 在本节作文课中,宋老师还非常注重孩子们的习作基础教学。他并没有一开始直接出示漫画,而是在亲切询问“孩子们,你们的班主任是男老师还是女老师啊?”为导入,在引导分析一小段描写人物外貌——“老师头发的文段”和“两组表示伤心、快乐的四字词语”之后,幽默风趣的出示第一幅漫画,说:“我们来轻松一刻吧!老师带来了一副漫画,请你打开想象之门,展开超级想象”,指着图上的一个大大的椭圆问:“这是什么?”孩子们在较紧张的基础学习后,听老师这么一问,兴致一下又高涨了,都纷纷猜测:“是个大鸡蛋,是口池塘,是个操场吧,又很像橄榄球哦,像车胎,像一个人的头……” 而在指导孩子们看漫画语言表述的过程中,宋老师较多的、看似有意无意的调动着孩子们的“情感、体验、思维、想象”,等与写作有关的一切要素。他提示孩子们说话和写话时应注意运用文段“先总后分”或“先分后总”的构段方式;提示孩子们人物语言描写时提示语在不同位置的运用的妙处;提示孩子们用上之前展示的相应四字词语;提示孩子们想象“丑女”考试没考好,并依据漫画上“妈妈拿着大大的鸡毛掸子打她”时的种种场面。在引导学生添加人物角色后,有的孩子说:“丑女的妈妈把丑女打得泪流满面”,“丑女爸爸和妈妈来了场男女混合双打”“房间里传来了滔滔不绝的打骂声”,孩子们又结合自己平时考试后的真实情况谈了自己的很多想法和体会。 整个习作过程,所有学生在课堂上都积极的在参与。再话锋一转,一句:“分享一份快

一带一路纪录片观后感央视纪录片观后感作文

一带一路纪录片观后感央视纪录片观后感作文 首部以全面解读“一带一路”重大构想为主题,以“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”为主线,以反映“一带一路”建设对中国及沿线国家地区带来巨大变化、造福沿线各国人民为主要内容的大型纪录片《一带一路》,日前制作完成,9月5日起将在中央电视台多个频道陆续播出。 大型纪录片《一带一路》由中宣部、国务院新闻办“纪录中国”传播工程重点立项,中央电视台倾力打造。全片共分《共同命运》《互通之路》《光明纽带》《财富通途》《金融互联》《筑梦丝路》六集。 摄制组历时一年,累计行程20万公里,跨越亚、非、欧、美四大洲,运用多种创新手段对“一带一路”沿线的合作项目、重点工程、历史遗迹进行全方位、立体化拍摄,真实记录了沿线国家携手打造“绿色丝绸之路”“健康丝绸之路”“智力丝绸之路”“和平丝绸之路”的努力与实践。 纪录片《一带一路》记录了国内外60多个普通人物与“一带一路”的故事,以宽广的视野、多维度的视角对“一带一路”沿线30多个国家进行了拍摄,涉及巴基斯坦卡西姆电站、斯里兰卡科伦坡南港、白俄罗斯中白工业园、希腊比雷埃夫斯港、肯尼亚蒙内铁路等几十项重点合作项目以及联合国教科文组织、国际货币基金组织,反映了中国与沿线国家推动基础设施互联互通、加强经贸金融产业合作、增进人文交流生态合作等方面的重要进展。 笔者认为,纪录片《一带一路》用丝路故事增进跨国合作,用事实和事例印证“一带一路”不是中国一家的独奏,而是沿线国家的合唱的宏大主题。 9月7日晚,CCTV-1播出了大型纪录片《一带一路》的第三集——光明纽带,准时守在电视机前观看的小伙伴们,看到自己亲手建设的凯乐塔水电站、三峡巴基斯坦第一风力发电项目,卢纯董事长也出现在纪录片里,大家一定激动不已吧。 加强国际产能合作,促进发展中国家的工业化,是“一带一路”倡议所要达成的愿景和使命之一。中国在沿线国家相继合作建造了一批有代表性的电站,通过电力开发,推动发展中国家实现工业化。三峡集团是如何做好这条“光明纽带”的呢? 电力不仅带来生活上的改变,更带给一个国家对于发展的信心和力量。 2021年5月28日,几内亚最大的水电工程——凯乐塔水电站的首台机组并网发电,电流通过三峡集团搭设的225千伏输变电线路,送往150多公里外的首都科纳克里,并补充周边11个省区的电力缺口。该电站由建造世界最大水电站——三峡工程的三峡集团承建。

“名师课堂”观后感

全国“名师课堂”—小学语文“同课异构”创新教学 ——教学中增强师生的交流互动 小学部三年级语文备课组张蕾 听了两天全国名师的课堂与报告后,学习到了很多,也有很大的感触。将每一名名师的课堂融合在一起,让我觉察到,每一名名师的课堂中都有浓厚的师生交流互动。课堂中老师们把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,不同方式的交流互动也让孩子们从不同的角度深入到课堂中,激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。下面我结合每位老师的课堂,谈一谈从这些老师身上所散发出来的魅力。 第一点就是以平等的身份对话和诙谐的语言做课堂的开端。我发现每一位老师在课堂开始之前,都会和学生有一段诙谐幽默的对话,或者与班级相关,或者与课文相关,或者是与学生的生活相关。这样的开课方式,我想没有学生会不喜欢。因为这样会建立起师生平等和谐的学习氛围,拉近老师和学生的距离,让学生在轻松的环境中大胆的展现自己,互动交流的畅通也会把学习变成了一种乐趣。尤其是虞大明老师《珍珠鸟》的课前交流让我也乐在其中,“我以前不叫虞大明。”“我现在叫虞大明,以前叫虞小明,以后叫虞老明。”大明老师亲切幽默的开场,让学生甚至于下面的每个老师不禁对这个老师产生了莫名的好奇和喜爱之情。这样子孩子们在课堂上也会放开自己的心扉,与老师畅谈和交流思想。 第二点就是抓住每一个课堂评价的机会,适当鼓励学生,实现师生交流,让课堂更积极。每一名老师几乎都抓住了学生的细节,在课堂上给予学生适当的鼓励,促进师生之间的交流沟通。因为学生的性格不同,表达方式也不尽相同,同样是问题有的学生会有不同的理解和疑问,所以老师们都在课堂中发挥了自己善于观察学生的思想变化

中国道路观后感11

《中国道路》观后感化学化工学院11级化学师范专业1班 观看中国道路,唤起了我们的对于历史的记忆,加深了我们对中华民族奋斗史的了解和认知。这就像是一幅巨大的画卷,一幕幕的从我们的眼前展现,诉说着那近百年沧桑的变化。中国从黑暗的社会走向如今的光明,是十几代人浴血奋战,不断努力抗争的马克思主义修成正果。 首先映入我们眼中的一幅比较鲜艳的画,并不是一般想象中的黑白照片,的的确确是一幅油画。这幅油画画的是毛泽东等人议事的景象。而与之对比的照片,却是反映现代社会主义昌盛繁荣的图片,前者,表现了人类探索历史道路时的艰辛,后者而显示社会革命的照片却是黑白的。这明显的对比,虽然一个金碧辉煌的感觉,一个是黑白照片,但是反映的内容却让人心凉。当时中国还是一个落后的找不到出路的无头苍蝇似得在哪里乱撞,并且,他们是一撞就败,丝毫不见成效,所以也便出现了以康有为,梁启超等民族资产阶级派登上舞台,他们试图在中国建立君主立宪式国家;以孙中山为首的辛亥革命,然而,前者因其想跪着造反失败,后者以其软弱,妥协,更兼依赖性而失败。而后的十几年,中国在黑暗中徘徊,直至1917年俄国十月革命的第一声炮响,所谓星星之火,可以燎原,马克思的确也并如期的为中国带来了希望。 思想就是力量。正确的思想在照亮人们精神世界的同时,也创造着

人们生活的物质世界。在俄国十月革命之后,马克思主义被自然被仍然不得带入中国。自此,马克思成了先进中国人眼中最熟悉的外国人,渐渐地,他的思想也获得了毛泽东的认可并且与毛泽东思想有了很大程度的融合,更着,毛泽东将其运用并作改善,他说:“中国的发展必须要靠马克思,但同时,我们也必须反对本本主义”,以后马克思主义成了国家和党的根本指导思想同时马克思主义也被中国化。 1987年十一届三中全会的召开,全党的工作重心转移提到了经济上来,当时,邓小平在发言讲话中就谈到解放思想,实事求是。而马克思主义的创立者们在创立自己学说的时候就明确指出,“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界”。马克思主义这种“改变世界”的性格,使马克思主义成为必须面对现实、思考现实、变革现实的理论。因此,实现马克思主义的中国化,必须准确把握中国的特殊国情,坚持与中国 的实际情况相结合,立足于中国的实际运用和发展马克思主义。 继邓小平之后,江泽民刚上台不久便提出:继往开来,再创辉煌。在十四大报告中,江泽民同志明确提出社会主义市场经济体制改革,在这之前,市场经济一直被看作资本主义所特有的东西,计划经济才被看作市场经济的基本特征正是因为江泽民同志将马克思主义的有机结合,才使得马克思主义得到充分利用又得到了相当程度上的突破。随后,1997,江泽民又提出以公有制为主体,多种所有制共存的经济体制,他说,公有制就应该多样化,所以在继十四大报告之后的十五大会议上社会主义经济体制的内涵又得以丰富而它也正马克思主义理论与实践上的发展。

中国电影的现状及未来发展

中国电影的现状及未来发展 摘要:随着国内娱乐产业的发展,中国电影文化产业正在不断改进与提高。电影正逐渐渗入人们的日常生活,家家户户把看电影当成一种放松的最佳途径。我国电影产业正呈现出良好的发展势头。数量的激增以及技术的迅猛发展让中国电影无论在国内还是国外都获得了不错的成绩。本文针对中国电影的发展历程、现时状况以及未来发展的预计做了一定的分析,并对中国电影的未来发展提出一定的建议。 一、中国电影的发展简史 从1905年中国出现第一部电影《定军山》到如今的2015年,中国电影的百年历程虽然颇为艰辛,但却是极有价值的。第一代电影人的出现,使他们成为了中国电影的拓荒者。黑白默片虽然在表演上依旧留有舞台剧的表演痕迹,拍摄时沿用戏剧舞台的一套办法,摄影机基本固定,电影镜头的景别变化不大,在内容上难免浅陋芜杂,艺术上也较幼稚,具有实验性特征,但其拓荒作用功不可没。三四十年代,中国电影由萌芽阶段逐渐过渡到了起步阶段,迎来了中国电影的第一个“黄金时代”。“第二代电影人”的突出贡献是完成了中国电影从默片到有声片的转变。在艺术上,他们最大的特点是写实主义,同时,注意把“写实”和电影化结合起来,逐渐摆脱舞台的局限,充分发挥电影艺术之长。建国后走上影坛的导演艺术家,人称中国电影导演的“第三代”。他们在遵循现实主义原则表现生活的本质,深入展现矛盾冲突,以及在民族风格、地方特色、艺术意蕴等方面,都进行了十分有益的探索。使中国电影进入了“春华秋实两辉煌”的时代。而紧接着,在夹缝中生存的第四代电影人,虽然总是笼罩着淡淡的哀愁和沉沉的相思,但他们的作品在这一时期留下了深深的印记。改革开放之后,第五代电影人带着创新的激情走上影坛。他们对新的思想、新的艺术手法,特别敏锐,力图在每一部影片中寻找新的角度。尽管人数不多,却给中国影坛造成了巨大的冲击波。而现在,第六代电影人横空出世,他们带着年轻新潮的思想,力图在电影界闯出一片天。 中国电影这是在这六代电影人的步步努力推动下,才逐渐走向了今日的蓬勃发展。 二、中国电影的现状及问题 目前,中国电影市场出现典型的“大片救市”特征,电影票房收入多集中于少数的几部影片,特别是大片。上世纪90年代以来,中国电影市场一直比较萧条,直到2002年张艺谋所拍大片《英雄》上市,当年《英雄》票房收入达到了2.5亿元,这在中国电影史上具有重要意义,让很多人看到中国人拍大片也能赚钱,于是很多人开始投资拍大片。到了2004年,中国电影产业出现了由大片推动的繁荣的发展态势。我认为中国电影大片主要呈现5大特征:题材封闭化(故事情节多与现实生活脱节,经常是自说自话)、故事幼稚化(有些故事情节已经幼稚到侮辱观众智商的地步,特别是一些历史剧,漏洞百出,台词“穿越”)、视觉平面化(很多大片片面追求视觉效果,而“金玉其外,败絮其中”,无法提供给观众任何精神营养)、审美低俗化(主题低俗化,充满勾心斗角、尔虞我诈等很多负面的内容;场景也低俗化,很多影片为了追求震撼效果,一再突破观众的审美底线,充斥着暴力、色情的画面)、营销过度化(很多大片炒作过度)。在这里,我要特别谈谈炒作过度的话题。有人曾经说:“如果一个国家的精神文化产品比如电影,像股票一样一味通过炒作就能得到升值的话,便是一个国家电影文化悲哀的开始。”我们现在应该对过度炒作引起足够重视,毕竟电影不是物质产品,它是精神文化产品,如果电影的票房收入与其本身质量没有多大联系的话,这个市场就真的乱套了。我们现在电影市场不健康的表现之一就是很多电影都是“一锤子买卖”,不管三七二十一,把人先“骗”进电影院再说,而鲜有电影能拍得了续集,所以说,我国目前电影产业还没有找到一条可持续发展道路。 其次,文艺片不能获得国内观众的青睐。我们常常会听到这样的消息,某某影片获得了某某国际上的大奖,但是在国内上映后票房却不容乐观。观众看完后都反映看不懂,不明白在说什么,转而又投向那些所谓的高成本大制作的电影。对我而言,看电影的目的不仅在于放松

2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇

2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本,欢迎借鉴参考阅读,您的努力学习和创新是为了更美好的未来,欢迎下载! 2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感 昨天听了两位专家的授课,感受颇深。他们课堂上优美的语言,丰富的知识让我折服。 下面我吸取两位专家授课的经验,谈一下,我下一步的做法: 一、把讲台当舞台,把学生当观众。自己既当导演,又当演员,把优美的语言、恰当的手势、适度的感情传导给学生。导演的怎样,演的如何,台下的学生最清楚。 二、把“一言堂”变成“讲论会”:教学中的重点、难点、考点提出,让大家讨论,师生互动。优秀生抢着发言,教师给予肯定,学困生逼着也被带动。这样整个课堂就是一次研计会。“众人拾柴火焰高”,没有解决不了问题。 三、老师本身要不断“充电”获取新知识,新技能。光凭一套实在是跟不上教改的步伐。过去要求,给学生一杯水,教师要有桶水的概念早已过进,现在要求教师必须有一股清泉,只有这样,我们才能把取之不尽,用之不竭的知识,输送给学生。 今后的教学工作中本人一定会认真去做的。 2019年一师一优课、一课一名师活动观后感总结 我校于3月12日至4月17日开展了“一师一优课一课一名师”活动,我们综合组积极参与此次活动,共有9位老师进行了上课评课,他们是:郭佳、李建龙、李英、张钰、王育江、杨诗妍、鲁义香、翟毓君、刘玉洁,基本涵盖了本组的全部学科。 在确定好上课人选后,我们组召开了上课的动员会,要求师徒结对子的老师,师傅必须听徒弟的课,并给以最大的指导,同学科的也必须要听课,给予建设性的意见,年轻老师最好能进行二次备课。从活动的进程来看,每位教师都认真进

名师实录观后感

名师实录观后感 朱乐平老师演示课是四年级的《用字母表示数》。走进朱老师的课堂,如沐春风,严谨而不失风趣。一节看似平常的课,却呈现了一个主动探究、积极构建、平等对话、知情交融、生动活泼的学习场景;一节相对抽象的课,彰显出平实与厚重。我学到了“用教材教,比教教材更重要”。用教材教不仅是教育观念与教学方法的改变,更是对教材的创造与发展。朱老师从学生熟悉的扑克牌引入,亲切自然,老师在黑板上按顺序写出1、2、3……10十张扑克牌点数,让学生接着说出后面的J、Q、K,然后比较K与前面的数7哪个大,学生的思维一下子被激活了。学生从数的排序规律、K牌上的国王图像、英文字母的排序、K表示13等不同的角度阐述K比7大,教师捕捉到“K表示13,所以K比7大”这一发现,引导学生明确J表示11、Q表示12,这个过程看似比较扑克牌点数的大小,实质上在比较过程中初步感知了“字母可以表示数”、“不同的字母表示不同的数”,简洁明了,为下面进一步学习用字母表示数埋下伏笔。怎么教,比教什么更重要。朱老师精心设计了有层次、有结构的学习材料让学生在不同的情境中去感受,去探索用字母表示数的意义,不断丰富学生对新知的认识。紧接着,在讨论小红年龄和小红爸爸年龄关系时,有一段对话,十分精彩。如果小红的年龄是a,小红爸爸年龄是多少呢?师:4与a有什么不同?生:4是已知数,a是未知数;4是定量,a是变量。至此,学生的感性认识已经上升到了理性认识。在比较a与a+30的大小的过程中,学生用举例的方法进行验证,获得了正确的认识:

字母既可以表示变化的数,还可以表示数量关系。学生在主动建构过程中不仅学会的是思考方法,而且体会到用字母表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性。关注数学思考,比获取具体知识更重要。“学习不是一种告诉”,而是一种“体验”和“再创造”。本节课朱老师十分重视学生思维发展的需要与可能,每一个环节设计的问题让学生体会到“跳一跳能摘到果子”,有效地促进学生思维能力的发展,使学习过程不仅具有了“最近发展”的意义,而且又是高效的。愿意等待,善于倾听,比讲解更为重要。我们发现朱老师每提出一个问题,都是让学生自由的表达,从不打断学生的发言,一个学生讲完,再请其他学生发表意见,而不急于评价,学生的认知水平在交流中逐步提高,表现出对学生的尊重。不仅如此,朱老师善于倾听,也鼓励倾听。朱老师在课中常常说“有谁听懂了他的话?”“有谁明白了他的意思?”事实上,有了倾听,才能引发蓬勃的思维活动,才会发现课堂生成的资源,课堂上学生才学得主动、生动,因而才能在平实厚重的课堂里闪现生命的光芒。

近几年的中国电影

近几年的中国电影,从《英雄》(电影版、美剧版)《十面埋伏》《黄金甲》,到《无极》乃至《夜宴》,都是以功夫作为卖点,而在内容上却毫无雷同,甚至可以说,是毫无内容。然而它们都无一例外地采取了同样的制作手段:高成本、大制作、高调宣传、国际影星,这些似乎就成了高票房的有力保证。而在今年的贺岁档,一部让观众流泪又鼓掌的电影《叶问》却反其道而行之,无论是成本、制作、宣传和影星都与近年的所谓功夫大片截然不同。 在制作成本上,比起《黄金甲》《无极》等耗资上亿的大片,《叶问》六千万的制作成本应该算是中等的投入。从宣传上来看,《叶问》的宣传可谓“不求大而全,只求精而准”。相比同档期的《梅兰芳》,《叶问》并没有采取铺天盖地、面面俱到的宣传攻势,而是紧紧抓住了特色活动的举办和互联网的多角度传播。在整个宣传期间,《叶问》片方通过官网发布仪式,海报揭幕仪式,首映庆典,以及“进校园”等系列活动,不仅将宣传面覆盖到了各路媒体,同时锁定了特定人群。从“校园咏春热”到“全民学咏春”,事实证明,《叶问》以点带面的宣传取得了事半功倍的效果。而综观《叶问》在互联网的传播方式,从门户网站、论坛、博客,甚至到msn和QQ签名,《叶问》几乎成了无处不在的话题。 没有高调宣传,也缺少国际影星的票房号召力,《叶问》该如何应对2008异常拥挤的贺岁档?看《叶问》里的演员,除了甄子丹可以称作国际影星之外,其余演员都只能算是半红不紫的明星。《叶问》片方也深知这一点,所以把宝押在了甄子丹的身上。《叶问》主打“甄功夫”招牌,甄子丹内心戏丰富,不信?看了就知道。面对《梅兰芳》、《非诚勿扰》等强势大片的前后夹击,《叶问》硬是靠着不可思议的“一边倒”口碑“打”出了一条生路。人们终于看到,一部在制作和宣传上都没有烧钱的电影,一部不靠大牌明星造势的传统功夫片,终于可以仅凭影片本身而获得高票房和高赞誉。这无疑对近几年的中国电影市场是一种启示。

听名师讲座有感

听名师讲座有感 李玉燕 6月28日,在杨冬梅主任的带领下,我校青年教师有幸聆听了“中国好课堂·一师一优课、一课一名师—全国著名特级教师教学观摩活动:几位特级教师分别讲了师范课和有针对性的讲座,其中陈延军老师的示范课《落花生》和讲座《新常态新教育下的小学语文慧性课题教学》,使我感受颇深。 我最想和大家分享的是陈延军老师的讲座,相信大家对这个人并不陌生。他拥有全国中小学教材审查专家库学科审查专家、著名特级教师、北京市级学科带头人等等众多头衔,之所以说这些,是想再强调一个大家都明白的道理:这些来自祖国心脏的专家们,他们的声音或许就是最前沿的声音,或许就代表了今后我们教育改革和发展的方向。比如陈老师在讲座的一开始就说:向大家透露一点,也是在一些地区已经开始实施的,教育部规定小学低年级不允许再留书面作业,中高年级作业三门课不超过一小时,这就对我们的课堂效率提出了更高的要求。接着,陈老师向我们介绍了绿色评价指标体系。惭愧地说,这还是我第一次听到这个词。陈老师的讲座还在进行,我便迫不及待地百度了这个词,才发现这个词是如此重要,关系到我们每个人的备课、上课以及对学生的评价方式:教育部今年6月18日召开新闻发布会,指出中小学综合评价改革的重中之重,是建立绿色评价指标体系。它包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。重视孩子们的长远发展。就像现在衡量经济发展强调“绿色GDP”一样,评价教育质量也应该强调“绿色”。其中,学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识4个关键性指标。 陈老师分享了他在语文教学实践中的一些具体方法来具体解读学业发展水平。就像我们教学时设计的陈老师说,在他的阅读课上,他从来不打扰孩子读书,孩子们可以趴着读、跪着读、躺着读、坐着读,只要在读书,表现形式是怎样的,并不重要。我也在想,当孩子们不再像上数学语文英语课那样坐得笔直、一板一眼,当孩子们的内心完全放松,效果是不是更好呢?在陈老师的阅读课上,只有一种行为是被绝对禁止的:比如一位小朋友拿起一本书看,刚过了五分钟就跑过来对老师说:“老师,我要换书,我读完了。”相信大家也遇到过这样的学生,低年级、中年级的都有,就像陈老师说的,这些小朋友是在翻书,而不是阅读。陈

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读《名师课堂经典细节》有感

读《名师课堂经典细节》有感 杨清清 读了《名师课堂经典细节》,让我对名师精彩的课堂有了新的认识,原来名师课堂的精彩来源于一个又一个充满魅力的细节。 什么是细节?荀子《劝学篇》有言道:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。”故有“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江海。”我想,这也应算作是古代贤士对细节问题的理解和诠释吧。 什么是课堂的细节?细节是教学过程中富有教学价值的环节和 情节,如细小的教学语言、环节等。课堂细节很微妙,少了这个环节,听课者可能觉察不到,有了这个细节,使人为之一叹!一位教育专家曾坦言:“细节,往往反映着教师的教学水准,折射着教师的教学思想。”对细节的处理,堪称衡量教师专业素养的标志。上乘的教学,必定是把细节做好的教学。《名师课堂经典细节》一书从八个方面介绍了名师们注重细节的实录:课前精彩交流、新课精彩导入、课堂精彩展开、课堂精彩提问、课堂精彩生成、课堂智慧拓展、课堂精彩评价、课堂精彩结课。这些经典细节充分展示了名师精湛的课堂教学艺术和课堂魅力,呈现出名师处理课堂细节的高超的能力。 课堂中的细节每时每刻都在发生、发展和变化着,在细节发生的瞬间,有的老师能敏锐地捕捉到,有的却不能,我想这就是名师和我的区别。名师能对于捕捉到的细节及时有效的进行处理,有时候甚至能加以应变,从一细节出发,引导孩子思考、讨论,激发孩子的兴趣,

调动孩子的积极性,以一变应万变。仔细研读这本书,我就在想,为什么他们能够想到这么做,而我却不能?我知道这不是一朝一夕能做到的,这需要我们平时不断的学习和积累。 全国著名特级教师于永正认为:“不看别人的课,就上不好自己的课。”的确,多听多看是一种有效提升自身教学水平的好方法,所以我觉得读《名师课堂经典细节》对于一线的教师有很好的借鉴意义,尽管我不可能学得很像,但至少我能从中明白:今后我的课堂我一定要关注细节,从学生的一个细小动作、一闪而过的表情、一句简单的话语中,体味学生内心的变化,感悟学生的兴趣,并及时调整自己的教学教育行为,使自己的教学工作更趋完美。 常州市红梅实验小学 2012年8月19日

语文名师课堂观后感

语文名师课堂观后感 冒着蒙蒙细雨,迎着瑟瑟的北风,4月11晚,我和同事来到济南,虽天公不作美,没有让我看到一个春意盎然的济南,但名师的课却让我如沐春风,一扫我的郁闷之情。 黄厚江老师的《黔之驴》整节课潇洒自如,简洁精炼,毫无做客之秀,整堂课紧紧围绕文本展开一些列的活动,包括指导朗读,分析寓言特点,分析寓言中老虎和驴子的形象特点,分析寓言的主旨,还有讲故事环节,每一环节的每一问题都由课本生发而来,教师都引导学生从课本中的字句进行分析理解,都能在课本找到立足点,用黄厚江老师的话讲,语文课就是“玩语言”。 黄老师的课引发我深深思索:语文课到底应当怎样教?教成什么样子? 1、语文课不是PPT、音频视频播放课 现在有的语文课堂已经完全被PPT所俘虏,语文课完全成了PPT播放课,老师成了播放手,教师被课件牵着鼻子走。当然我的意思并不是完全否定PPT的使用,在我看来,PPT的使用原则是:该用就用,不该用不用,使用过程力求简洁明了。对于字音字形为了避免学生书写错误是可以出示在课件上给学生以示范指导的作用。还有一些需要全班同学关注的重要问题可以出示在课件上起到提请醒加深印象的作用。还有的课堂一节课播放了好几次视频,语文课成了电影课,这是不可取的,那是否就要完全否定课堂上使用视频呢?其实也大可不必,视频的的作用是更加形象直观,可以更快更好的调动学生的情感,引发学生的共鸣,而且在观看视频中如果能引导学生抓住细节,这样的细节将来也许会成为的不错的写作素材。例如:我在讲授《亲爱的爸爸妈妈》时,为了渲染战争所带来的伤害,我播放了海子的《还我一个家》,视频中那个因为战争而无家可归的小女孩含泪的

眼睛感动了全体学生,以至于以后写战争题材的作文时,好多学生提到了那个细节,而且描写的细腻感人。我在讲《台阶》时,给学生播放了刘和刚的《父亲》MTV,视频中父亲为儿子修补摔坏的录音机这一细节使好多学生产生了情感的共鸣,为学生的说和写进行了恰当的情感铺垫。 2、语文课应以语文学习活动为主体 语文教学中要时刻以语言文字为核心,时时刻刻让学生感受语言、品味语言、解读语言、积累语言、运用语言。在济南之行之后,我讲《背影》的第一段时“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”不再像以往那样只顾得让学生在书上记笔记,而是给学生思考的余地,思考这句话在文中有什么作用?表达的是么情感?这种句式还可以运用于哪些情景?让学生举一反三。一个学生说:“我与姥姥不相见已一年余了,我最不能忘记的是她爽朗的笑声。”还有一个学生说:“我与小学李老师不相见已三年余了,我最不能忘记的是她温柔的嘱托。”在讲《背影》望父买橘那一部分时,我就想起黄厚江老师报告中提到的一句话初中语文,无非就是要教学生把一件事写完整,写的时候训练学生的描写,并指导学生通过语言表达情感。“于是我便结合我们学生正在读的《骆驼祥子》,我给学生播放了一段祥子拉车的视频,并让学生仿照背影中那一段先对人物进行外貌描写、再进行动作描写,然后来一个特写镜头,以此训练学生写的能力。 3、语文课要让学生有思考的余地 现在的语文课堂,老师往往为了追求高效率,大容量,课堂节奏十分紧凑,看起来一气呵成,可是仔细想一下,老师给学生认真读书的时间了吗?学生有质量的读课文了吗?学生思考了吗?思考的时候,老师提出明确的要求了吗?以前的我,其实也包括很多老师课堂上都会犯一个小错误,那就是希望学生一问就答,一答就对,这可能给吗?如果真是这样,这样的学生还用你教吗?一问就答,一答就对的学生只有两种可能,要么是天才,要么是提前看了教材全解,以便上课迎合老师博的表扬,可是长此以往学生思考的能力都丢失了,一

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