九年级化学备课组活动记录
九年级化学备课组活动
记录
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
九年级化学备课组活动记录
第三章化学式的计算及复习
1、化学式
（1）写法:--
---化合价的识记和应用
（2）意义：如化学式H2O的意义：4点化学式Fe的意义：3点
难点:符号中几种数字的含义
（3）计算：
a、计算相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和
b、计算物质组成元素的质量比：相对原子质量×原子个数之比
c、计算物质中某元素的质量分数
第四章安排两个课时
课时1了解水资源：
（1）水资源
。
（2）水污染
2、水的净化
3、其他
（１）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。
（２）水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；
CuSO4+5H2O=CuSO4•5H2O
课时安排2-----水的组成：
（1）电解水的实验
A.装置―――水电解器
D.化学反应：2H2O===2H2↑+O2↑
产生位置负极正极
体积比2：1
质量比1：8
F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃
H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰
（2）结论：①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中，分子可分而原子不可分。
例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息
化学式的含义H2O
①表示一种物质水这种物质
②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的
③表示这种物质的一个分子一个水分子
④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
期中考试
考查点分类及详解：
（1）化学基本概念和理论的理解和应用。化学基本概念主要包括：
①物质的性质、变化的区分和判断；
②物质的分类：会区分和判断：混合物、纯净物，单质、化合物及氧化物；
③化学反应的分类：会判断化合反应、分解反应，对于氧化反应目前只需知道物质与氧气的反应肯定是氧化反应，要知道剧烈氧化（如：燃烧、由物质燃烧所引起的爆炸）和缓慢氧化（如：呼吸作用、生锈、食物腐败等）：
④催化剂：注意几个词：“改变”，本身的“化学性质”和“质量”不变
⑤熟悉和理解有关物质组成的几个重点概念——元素、分子、原子、离子
熟悉指的是：要熟悉描述这三个概念的三句话（具有相同核电荷数（即质子数
．．．．．．．．．）的同一类
原子总称为元素；分子是保持物质化学性质
．．．．．的最小微粒）
．．．．的最小微粒；原子是化学变化中
理解指的是要把这些概念运用于具体的问题中。如：保持氧气化学性质的微粒是——氧分子⑥原子结构：原子是由原子核和核外电子构成的，原子核一般由质子和中子两部分构成。原子呈电中性，原子的质量主要集中在原子核上。相对原子质量的定义
质子数=核外电子总数=核电荷数=原子序数
相对原子质量=质子数+中子数
（2）考查有关重要化学物质（氧气
．．）．内容包括：
①氧气：氧气的物理性质（密度比空气大，不易溶于水），化学性质（氧气与碳、硫、磷、铁反应的实验现象、文字表达式），氧气的实验室制法（落实三个反应的文字表达式、实验装置、操作步骤、收集方法、检验及验满方法）
（3）实验考查：包括书上已有化学实验的考查及实验的灵活应用
书上已有实验：
①实验基本操作②蜡烛燃烧及对人体吸入和呼出气体的探究③测定空气中氧气含量实验④有关氧气化学性质实验⑤氧气的实验室制法⑧有关研究分子性质的实验（证明分子的运动和间隙）
灵活性实验：解题时首先一定分析清楚实验的目的，了解实验的原理，与书上实验适当联
系，最后是回答问题时的表述要全面、直接、简明
．．．．．．．．。
（4）化学用语考查
①要准确记忆
．．：所学过的元素符号、化学式、文字表达式；②知道元素符号及化学式的含义；③能从原子结构简图读出相关信息；④记住最常见化合价，能用化合价写出化学式，能标出化学式中元素的化合价
（5）计算考查：会计算相对原子质量，元素质量比，元素质量分数及其应用。
以上内容可作为同学们复习化学的提纲，若同学们能根据以上提纲一一落实，一定能考出好的成绩！
4．复习资料及其应用：
①读教材
．．
②看笔记
．．
③练习册
．．中的错题，．．．、试卷试题
高三化学集体备课记录
结论 相同条件 公式语言叙述 T、p相同n1 n2＝ V1 V2 同温、同压下，气体的物质的量与其 体积成正比 T、p相同ρ1 ρ2＝ M1 M2 同温、同压下，气体的密度与其相对 分子质量(或是摩尔质量)成正比高三化学集体备课记录（一） 备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午) 备课地点：高三理综办公室 备课教师：XXX、XXX、XXX 备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积 中心发言人：XXX 发言内容： 本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。 一、重点、难点 难点一、阿伏伽德罗常数的应用 应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项： 1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等． 2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况 3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质． 4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2等． 5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al 与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等． 难点二、阿伏伽德罗定律及其应用 1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子． 2．推论
化学集体备课总结
集体备课总结 集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下： 一、制定计划、明确任务。 首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。 二、确定任务，搜集材料 集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 二、共同探讨，各抒己见 利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。 首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。 三、主备课人进行记录、总结 当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。 四、我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。
历史备课组活动记录
07年度第二学期历史备课组工作计划 『作者：ljh | 文章来源：本站原创| 点击数：195 | 更新时间：2008-3-20 10:23:07 』 武岭中学（高一高二）年级（历史）备课组工作计划 2007 学年度第二学期组长卓晓辉 一、工作目标： 通过本学期的学习，要求学生能掌握必修一至三的基础知识，学会用所学的知识分析历史现象，总结其中的历史规律，进一步提高学生分析问题的能力，领悟和运用历史学习方法。学生顺利通过会考，并取得较好成绩。要求通过学习和复习，能熟练运用基础知识，并为以后的继续学习以及高考（针对文科学生）打下扎实的基础。 二、具体工作措施： 要搞好模块的教学，首先要认真学习课程标准，深入领会其精神实质，理解新课程的基本理念。在此基础上，认真钻研教材，理解教材的编写思路，把握好重点和难点；了解学生的知识基础，能力水平，兴趣愿望和发展需求。根据实际情况，创造性地开展教学，并不断总结经验，提高教学效率。 本学期教学任务较紧，这要求在有限的课时中提高课堂教学的效率，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。
三、研修主题和思路： 主题：关注课堂教学中的主要环节，提高45分钟的利用率。 思路：重点对课堂教学中的导入、设计、过渡、教材处理、创新、互动等问题进行探讨。研修的总体思路是在高一后两个必修模块和高二选修模块中的教学中,对比较典型的章节进行校本研修，通过备课组的一系列活动，对这些章节的教学，在有限的课时下，提高课堂教学效率。 四、活动安排
历史备课组备课活动记录表2009年 2月16日 历史备课组备课活动记录表
七年级语文备课组集体备课活动记录
七年级语文备课组集体备课活动记录 工作单位：文田镇中心学校项目名称集体备课项目负责人罗姣玉活动时间2014.05.21 活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人罗姣玉参加对象七年级语文备课组成员申请学时1 学时活动内容 及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。 活动反思 与意见反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留意见，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。 意见：应在教学实践中去探讨课效果会更好。 说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 《诗两首》 时间:2014、5、21 地点: 小会议室 主备：罗姣玉 成员：曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕 一、教材分析：《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文，本单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经历，教会了我们如何去面对困难，培养积极乐观的人生态度。 二、教学目标：1．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。 2．背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。 3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 4、了解象征手法的作用。 三、教学重点：理解诗歌的内容，结合自己的体验，理解诗歌形象化的语言。 课时安排：2 课 第一课时 四、教学内容：《假如生活欺骗了你》 1、导入： 当你处于逆境时，是该前进？还是后退？前进，或许会有老虎拦路，但等待同样意味着死亡，怎么办？让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。 2、了解作者及作品背景 亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金（1799-1837） 俄罗斯积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳” 、“俄国文学的始祖” .代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。 写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
八年级数学备课组活动记录
八年级数学备课组活动记录弋江中心初中
备课组活动记录 基本信息 全等三角形的识别——SSS 教材分析： 本节的主要内容是全等三角形的“S.S.S.”识别法. 本课时内容是上一节内容指导下探索三角形全等条件的一个开端,它揭开了本章核心内容“三角形全等的识别”的篇章。作为识别三角形全等的一个重要方法,它自然是全等三角形识别学习中不可或缺的重要一环,同时,课堂上“操作——发现——归纳”的方法，也是探索其它识别方法和进行科学实验的基石，对后续学习有着指导作用。又本节课作为几何证明的开始，还承担着规范学生几何说理的重任，自然不能简单“走过”。 教学目标： 1、使学生理解并掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理，能使用该识别方法解决一些简单的数学问题与实际问题。了解三角形的稳定性。 2、培养学生积极思考、合作与交流的习惯，感受数学的知识性、
趣味性、严谨性； 教学重点：掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理 教学难点：获得“边边边”识别方法的过程及其简单应用 突破方法：通过主动动手操作探究，分析，归纳获得数学结论， 注重基础性、过程性；通过一些问题的解决，感受数学知识在解决问题时广泛的应用。 教学设想： 以上节课的讨论结果为知识准备,提出问题。在SSS识别方法的探索中，引导学生动手操作,自主探索并总结自己的发现,体会识别方法的正确性，组织学生进行思考与交流，提出一些有启发性的问题，引导他们思维走向及问题分析的方法,规范学生书写，灵活运用所学知识解决实际问题。教学上拟安排一课时，多媒体辅助教学。 教学过程： ☆小制作：用长分别为4cm，3cm，4.8cm的三条线段为边制作一个三角形，并验证这些三角形的全等； ☆思考与解释全等的原因； ☆概括全等三角形的识别方法1（S.S.S公理）； ☆尝试解决课后习题 ☆小试牛刀：解决两个简单问题，规范书写方式，并作练习 ☆继续探索全等在数学问题中的应用 ☆数学、生活：解决一个实际问题 ☆小结回顾
九年级化学备课组活动记录
九年级化学备课组活动记录 课时安排 第三章化学式的计算及复习 1、化学式 （1）写法:-- ---化合价的识记和应用 （2）意义：如化学式H2O的意义：4点化学式Fe的意义：3点 难点:符号中几种数字的含义 （3）计算： a、计算相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和 b、计算物质组成元素的质量比：相对原子质量×原子个数之比 c、计算物质中某元素的质量分数 第四章安排两个课时 课时1了解水资源： （1）水资源 。 （2）水污染 2、水的净化 3、其他 （１）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。 （２）水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO4•5H2O 课时安排2 -----水的组成：
（1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 D.化学反应：2H2O=== 2H2↑+ O2↑ 产生位置负极正极 体积比 2 ：1 质量比 1 ：8 F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论：①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息 化学式的含义H2O ①表示一种物质水这种物质 ②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子一个水分子 ④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 期中考试 考查点分类及详解： （1）化学基本概念和理论的理解和应用。化学基本概念主要包括： ①物质的性质、变化的区分和判断； ②物质的分类：会区分和判断：混合物、纯净物，单质、化合物及氧化物； ③化学反应的分类：会判断化合反应、分解反应，对于氧化反应目前只需知道物质与氧气的反应肯定是氧化反应，要知道剧烈氧化（如：燃烧、由物质燃烧所引起的爆炸）和缓慢氧化（如：呼吸作用、生锈、食物腐败等）： ④催化剂：注意几个词：“改变”，本身的“化学性质”和“质量”不变 ⑤熟悉和理解有关物质组成的几个重点概念——元素、分子、原子、离子 熟悉指的是：要熟悉描述这三个概念的三句话（具有相同核电荷数（即质子数 ．．．．．．．．．）的同一类 原子总称为元素；分子是保持物质化学性质 ．．．．．的最小微粒） ．．．．的最小微粒；原子是化学变化中理解指的是要把这些概念运用于具体的问题中。如：保持氧气化学性质的微粒是——氧分子 ⑥原子结构：原子是由原子核和核外电子构成的，原子核一般由质子和中子两部分构成。原子呈电中性，原子的质量主要集中在原子核上。相对原子质量的定义 质子数=核外电子总数=核电荷数=原子序数 相对原子质量=质子数+中子数 （2）考查有关重要化学物质（氧气 ．．）．内容包括： ①氧气：氧气的物理性质（密度比空气大，不易溶于水），化学性质（氧气与碳、硫、磷、铁
九年级化学备课组活动记录
九年级化学备课组活动 记录 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
九年级化学备课组活动记录 第三章化学式的计算及复习 1、化学式 （1）写法:-- ---化合价的识记和应用 （2）意义：如化学式H2O的意义：4点化学式Fe的意义：3点 难点:符号中几种数字的含义 （3）计算： a、计算相对分子质量=各元素的相对原子质量×原子个数之和 b、计算物质组成元素的质量比：相对原子质量×原子个数之比 c、计算物质中某元素的质量分数 第四章安排两个课时 课时1了解水资源： （1）水资源 。 （2）水污染 2、水的净化 3、其他 （１）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。 （２）水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在； CuSO4+5H2O=CuSO4•5H2O 课时安排2-----水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 D.化学反应：2H2O===2H2↑+O2↑ 产生位置负极正极 体积比2：1 质量比1：8 F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论：①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息
化学式的含义H2O ①表示一种物质水这种物质 ②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子一个水分子 ④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 期中考试 考查点分类及详解： （1）化学基本概念和理论的理解和应用。化学基本概念主要包括： ①物质的性质、变化的区分和判断； ②物质的分类：会区分和判断：混合物、纯净物，单质、化合物及氧化物； ③化学反应的分类：会判断化合反应、分解反应，对于氧化反应目前只需知道物质与氧气的反应肯定是氧化反应，要知道剧烈氧化（如：燃烧、由物质燃烧所引起的爆炸）和缓慢氧化（如：呼吸作用、生锈、食物腐败等）： ④催化剂：注意几个词：“改变”，本身的“化学性质”和“质量”不变 ⑤熟悉和理解有关物质组成的几个重点概念——元素、分子、原子、离子 熟悉指的是：要熟悉描述这三个概念的三句话（具有相同核电荷数（即质子数 ．．．．．．．．．）的同一类 原子总称为元素；分子是保持物质化学性质 ．．．．．的最小微粒） ．．．．的最小微粒；原子是化学变化中 理解指的是要把这些概念运用于具体的问题中。如：保持氧气化学性质的微粒是——氧分子⑥原子结构：原子是由原子核和核外电子构成的，原子核一般由质子和中子两部分构成。原子呈电中性，原子的质量主要集中在原子核上。相对原子质量的定义 质子数=核外电子总数=核电荷数=原子序数 相对原子质量=质子数+中子数 （2）考查有关重要化学物质（氧气 ．．）．内容包括： ①氧气：氧气的物理性质（密度比空气大，不易溶于水），化学性质（氧气与碳、硫、磷、铁反应的实验现象、文字表达式），氧气的实验室制法（落实三个反应的文字表达式、实验装置、操作步骤、收集方法、检验及验满方法） （3）实验考查：包括书上已有化学实验的考查及实验的灵活应用 书上已有实验： ①实验基本操作②蜡烛燃烧及对人体吸入和呼出气体的探究③测定空气中氧气含量实验④有关氧气化学性质实验⑤氧气的实验室制法⑧有关研究分子性质的实验（证明分子的运动和间隙） 灵活性实验：解题时首先一定分析清楚实验的目的，了解实验的原理，与书上实验适当联 系，最后是回答问题时的表述要全面、直接、简明 ．．．．．．．．。 （4）化学用语考查 ①要准确记忆 ．．：所学过的元素符号、化学式、文字表达式；②知道元素符号及化学式的含义；③能从原子结构简图读出相关信息；④记住最常见化合价，能用化合价写出化学式，能标出化学式中元素的化合价 （5）计算考查：会计算相对原子质量，元素质量比，元素质量分数及其应用。 以上内容可作为同学们复习化学的提纲，若同学们能根据以上提纲一一落实，一定能考出好的成绩！ 4．复习资料及其应用： ①读教材 ．．
信息技术备课组活动记录
信息技术备课组活动记录 备课组活动记录一中心议题制定本学期授课计划 参加对象全体信息技术教师 简要过程讨论本学期授课计划、授课内容 1、由于本学期的高一，明年考试要进行信息技术高考。 因此；教材上的内容必须全部讲到，不仅要按照会考标准，而且 还要按照高考标准相关说明进行教学。 2、讨论下一次备课组活动内容 反思小结本次活动非常有意义，由于明年开始要进行信息技术高考，所以，对于教材上面的各章节的内容必须讲到，因此，教学内容的确定对于本学期的教学计划的实施是非常有帮助的。
备课组活动记录二中心议题Flash专业知识学习 参加对象全体信息技术教师 简要过程1、讨论flash教学的重要性，怎样选择和制作一些生动有趣 的例子，以及相关知识的学习，观看视频教程。 网上有些例子很形象，很能引起学生的兴趣，但是，我们虽然了解相关知识点，但是却也无法及时做出这样的效果，所以观看这样的视频教程是很有用的。 虽然知识点就那么几个，并且我们也都会，但是怎样利用这些知识点来制作出各种有趣的作品，却是我们欠缺的，所以学习这方面的知识很有用处。 反思小结Flash教学时下学期的重点内容之一，作为教师必须对flash的各个知识了如指掌，能因应对学生的各种问题，并且能利用flash来创作一些有趣的作品来吸引学生，而本次活动的开展恰好达到了这个目的。 备课组活动记录三
中心议题《EXCEL图表处理》集体备课参加对象全体信息技术教师 简要过程1、查看教材关于excel图表的相关内容，学习学科指导意见， 会考标准中对《excel图表处理》的相关说明。 本课觉得在上课内容的安排上必须创新，必须用生动并且贴近生活的例子来吸引学生，而且本课的重点应该是怎样利用图表来获取信息，达到学以致用的目的。 ：本次活动收获很大，以前总是觉得将创建图表的知识点讲完就完了，现在才知道重点在怎么样利用这些图表来获取数据。 反思小结“姜还是老的辣”这话一点也没错，老教师能更加深入地把握教学内容，并且能从这些教学内容中挖掘出更深层析的内容，通过集体备课，把这些有巨大价值的信息传授给我们新教师，能让我们在以后教学过程中少走不少弯路。 备课组活动记录四 中心议题《画图》集体备课
高一化学集体备课内容
高一化学集体备课内容 本节内容是本章教材的一个重点，也是整个中学化学的重点之一。教材涉及：①初中化学有关酸、碱、盐的概念及电离知识。②高一化学③高二化学。④高三化学第一章化学平衡原理知识同时它又是学习电离度知识、弱电解质在离子反应中的表现、离子共存、水的离子积、盐类水解、电解等知识的关键。因此，在教材中起着承前启后的重要作用。 本教材主要包括四部分：①通过对初中已有的酸、碱、盐电离知识，导出电解质和非电解质的概念。②实验感性认识：通过演示实验说明同浓度、同体积的不同电解质溶液的导电能力不同，并据此导出不同的电解质在溶液里电离程度不相同、得出强、弱电解质的概念。③利用离子化合物和共价化合物的结构知识，分析电解质的电离情况，加深对强电解质、弱电解质的概念的理解 第二节离子反应教案 教学目的： 1、使学生了解电解质、强电解质、弱电解质的含义。 2、使学生了解离子反应和离子方程式的含义。 3、使学生了解离子反应发生的条件和离子反应方程式的写法。 4、培养学生自学能力和抽象思维能力。 教学方法：实验法 教学难点：离子反应方程式的书写方法 教学重点：电离、离子反应、离子反应方程式的书写方法。 教学过程： [引言]上节课学习了氧化还原反应，是根据反应中是否有电子转移进行分类的，化学反应还有一种重要的分类方法，即将有离子参加的反应统称为离子反应。下面我们就来学习这种反应。[板书] 第二节离子反应 [设问]①根据初三所学知识，哪些物质在什么情况下可以电离出自由移动的离子呢？ ②可以通过什么方法检验这些物质是否电离？ ③它们电离过程可用什么式子表示？ 分析得出电解质的概念。 [板书] 一、电解质 电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。
数学备课组活动记录
发挥学生主体、针对性强的高效复习课 ____数学____备课组活动记录时间2016.12.27 参加人员 苗改玲、冷梅、刘敏、赵静、王玥、张海琴 构建知识网络，强化基本技能，提炼基本思想，提高学生能力 苗改玲：复习课知识的梳理复习课首先进行知识的梳理，往往内容较多，关系复杂，教师在课上怕浪费时间往往包办代替，我通常在上复习课前一天布置一次书面作业：让学生根据自己的理解来复习章节知识，根据自己的喜好用自己的方式来整理章节知识，第二天上课时从学生作业中挑选一部分“优秀作品”进行展示、欣赏、交流、评析。一次基础知识的总结、比较，就是一次复习，不同形式的展示，就有不同的感受，学生的印象也很深刻。 刘敏：复习课例题的讲解例题的来源：第一类是学生作业中易错的题。平时我有一个记载本，每次作业批改后，我认真记录学生作业中错误的题目及错误的原因，复习时我从记载本中选择具有典型性的错题，让学生先练，让再次出现错误的学生说出或写出他的想法，由学生评讲、分析错误的原因，这样容易激发学生的兴趣，学生在纠正过程中易于接收，学生爱讲、爱听，效果要比教师讲好得多；第二类选择综合性较强但不一定繁的例题，题目设计到的知识点要尽量覆盖复习的内容，有一定的综合性，能体现“通性通法”并注重一题多解、一题多变，分析过程要强化。 张海琴：例题教学：例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题和解决问题的方法提供原形和模式，教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思考题目的特点，探索解题思路；例题解答之后，要引导学生反思思考过程，总结解题的经验教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括，提示学生今后注意运用，让学生学会综合运用知识，增强综合运用知识的能力，拓宽知识面。 冷梅：复习课的练习题巩固知识是复习课的主要任务，应当把引导学生自主练习作为巩固知识的主要策略——“精讲多练”。复习时，教师除了帮助学生理清要点，说明常见的错误的防止和策略外，应大胆放心地让学生自己练习。让学生通过练习巩固知识，获得提高。当然，教师编题时要有针对性，从易到难，由简单到综合，符合学生的学习心理的习题，练习题可来自学生作业中典型错误的题目，另外与你课堂所讲例题相对应的题目，真正起到举一反三的作用。课堂及时练习、及时反馈矫正。学生通过一组基本练习题，能够回忆定理、公式等知识点的结构特征；做好一组形成性练习，可以强化知识，培养学生的解题能力；通过递进性的练习，学生从课本知识走向解决实际问题，充分调动学生思维的积极性，能使课堂教学发挥最佳效果，有助于独立思考能力及应用知识能力的培养，有利于创新教育的培养，促使全体学生学好数学。这就要求教师课前精心准备。 赵静：复习课后作业每堂复习课讲完之后，适当布置课后作业。课后作业主要与课堂所讲例题相对应的题目，另外，平时作业中错误率较高的题目认真做好记载，在复习中适当变换，继续练习。只有这样，经过多次练习、反复练习，学生顺理成章，弄清各个知识点。同时，复习中要注意因材施教，复习中对那些学习优秀的学生要备一些有深度的题目练习。通常我将试卷分为两部分：一部分是必做题，另一部分是选做题。必做题是每一个同学都必须认真完成的，基础好的同学及时关注他的帮教对象，弄清知识点，完成必做题，教师及时监
高一下学期化学备课组工作计划
高一下学期化学备课组工作计划 【篇一】 一、指导思想 高一下学期是学生完成高中学业的一个关键阶段。一方面学生要能顺利完成高一教材内容，另一方面学生还要面临升高二前选报X科的准备。从充分考虑学生的实际出发，我们高一化学教师在思想上达成共识，群策群力，抓好高一教学工作。配合新课程标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的“双基”，注重全体学生在原有基础上的向前提升，努力提升合格率，争取较高优秀率。同时，努力探索教育教研的新路子，诣在提升课堂效率，实现课堂教学的化。 二、目标 1、提升期末市统考成绩在兄弟同类学校中的名次，努力实现“争二保三”的目标。 2、缩小化学差生面，提升及格率和平均分;扩大尖子生面，提升优秀率。 3、增大化学学习习惯的培养力度，努力使学生学会学习，做学习的主人。 三、实施目标的具体措施 1、在上学期的基础上继续组织教师认真研读《高中化学课程标准》，做到读懂读透。通过《高中化学课程标准》的学习，贯彻“以学生的发展为本”的指导思想，在备课、上课的过程中，深刻地挖掘教材内容，想方设法突出重点、突破难点，并努力将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大方面贯穿其中。平时备课组活动
多实行组内听课、评课、说课等形式即时交流教学心得，达成共识，共同提升。 2、每周定时实行备课组活动，尽早发现问题，即时讨论即时解决。提升备课组活动的质量，努力做到每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;根据教材内容特点和教学任务的阶段性，适时调整活动的内容，如：相关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论与研究、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。另外，每次备课组活动提前安排好有专人主要负责发言。 3、根据教材要求，每章节内容在给学生讲授前先组织教师实行教法、学法交流，再实行集体备课。在集体备课中统一每节内容的教学目标、重难点和知识技能的培养方向，最后再由每位教师根据各班的实际情况，写出合适的教案。 4、统一思想，统一教学进度和教学内容与要求。在编制训练题和考试题上，指导思想是“教师跳入题海、学生跳出题海”，要求题目有一定的知识覆盖面，有一定的难度、深度，有代表性，尽可能做到精讲精练。为了提升作业效率和测试质量，在编制训练题和考试题时分题型落实到每一位教师，体现团结协作精神，融汇集体的智慧与结晶。另外，抓好学生的两本：错题本和问题本的落实情况，增大化学学习习惯的培养力度，努力使学生学会学习，做学习的主人。 5、组织并安排好教师有目的、有计划地精心编写试卷，切实抓好每一次的月考、期中、期末考试，以便准确即时地了解各阶段教学情况，即时查漏补缺，持续总结提升。 6、尝试展开化学单科成绩差的学生的辅导工作。由各班的化学任课教师安排好辅导时间，根据差生的具体情况来实施具体的补差工作。 7、做好优生的化学培优工作，由甘光曲负责。另外，协助各班班主任，具体在学法方面指导本班的优生。
高三语文备课组活动记录之一
高三语文备课组活动 记录之一 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高三语文备课组活动记录之一 成员听课情况统计： 董淑云 8节 周宇贵 5节 张冰 8节 时间：2011年10月26日地点：6号楼1楼105办 活动主题：第一次月考情况反馈中心发言人：董淑云 活动具体内容记录： 一、小结此次月考出卷、批卷情况： 此次出卷人：董淑云 试卷的难易程度：第一次按高考的样式出卷，本来满分150分但因考试时间的问题，选做题删去，满分设为120分，时间为2小时。 批卷：采用流水作业。 二、批卷结果小结： 周宇贵老师（批改作文）： 1、此次作文易写，但全年级作文字数不够的人达6人。 2、大部分学生作文内容空洞，没有说服力，论据缺乏，论证方式单一，结构混乱，想到那些到哪，，技巧方面欠缺，不联系现实生活。 3、改的松，55分的题最高得分48分，最低25分。 张冰老师（语基第一部分）： 1、诗歌鉴赏方面学生不能没有结合全诗。 2、题意不懂。 3、答题的格式不规范。 4、译文：底子差，抓不住关键词，直译能力差。 5、阅读：最高满分，最低全错。 董淑云老师（语基第二部分）： 1、语用题部分仿写不能做到四个一致，即结构一致、话题一致、修辞一致、格调一致，一部分学生仅仅能做到形式一致，部分学生空题，失分多。 2、默写部分：本次默写题失分多，部分学生会背不会写字，或写出来错字多，还有不会背的现象。 三、统一进度，应对策略： 1、加强集体备课，齐心协力应对高考。 2、加强学生知识的巩固落实，如背诵、文言文基础知识、语法等。 3、加强学生答题方法的训练，答题技巧的灌输。 四、检查教案 备课组长：董淑云 2011.10 2
一年级语文备课组活动记录
一年级语文备课组活动记录 时间：5月21日 地点：会议室 人员：一年级组语文教师、学校分管领导及教研室王老师等 过程： 一、基于问题 《语文新课程标准》（试验稿）指出：“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中，“朗读是最重要最经常的训练。”“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”区教研室在一年级下学期语文学科建设与实施指导意见中也明确指出，继续学习正确、流利地朗读课文，能正确读出长句子中的停顿，学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。在语文教学中，朗读的重要性也是不言而喻的。学会朗读，可以帮助学生理解课文内容，体会文章的主旨，提高审美能力，陶冶情操；可以帮助学生养成良好的朗读习惯，使思维更有条理；可以帮助学生培养语感，锻炼语言能力，规范语言技巧。不难发现，我们教师的确重视了朗读的指导，也在努力尝试一些好的指导方法。但通过日常交流与近一段时间的组内听课，我们也发现我们的孩子们在朗读方面还存在着比较大的问题。课堂上，能够大胆、自信地站起来读书的学生不多。读的过程中，添字、漏字、改字、结结巴巴的现象还不少。 是什么原因导致了今天这样的局面呢？
时常，我们容易犯下“人”之“通病”：在遇到问题时，极力将责任推给对方，推向他人。我们习惯说我们的生源差，都是农民工子女；我们习惯性地认为我们的学生回家后处于无人监管的放任状态，做点作业就很不错了，哪还读什么书？搞什么预习复习呀！、、、、、、这么看来，学生学不好，读不好书的原因全在孩子、家长。对吗？客观地讲，孩子、家长是有一定责任的，因为教育、尤其是语文学习是多元的，它关乎学生、教师、家长乃至社会。但事实上，作为教师的我们，是不是应当更多地自我反思，更多地担当呢?我们今天仅就阅读教学中的“朗读”这个问题展开一些讨论，希望大家畅所欲言，各抒己见。 二、课例研究（以《迷路的小鸭子》为例） 手写稿交流 三、诊断与反思 从大家刚才结合课例的交流与碰撞中，可见对“朗读”这个问题老师们是有针对，有思考，有自己的做法的。学生朗读能力的培养、提高不是一蹴而就的，它需要老师们的爱心、耐心和细心。正所谓教学相长。在今后的教学中，我们不仅要舍得在朗读上花时间下气力，还应当在学生朗读兴趣的培养，朗读的目的要求方式方法，朗读指导的评价、朗读习惯的培养等方面不断地展开学习与研究。 朗读，是一种有声的语言艺术。相信在老师们每节课精心的指导下，它会在我们的教学中展现魅力！
化学教研组教研活动记录
化学教研组教研活动记录 一、研究本周教学工作： 1.教学重点： 化学研究的范围 两个变化、两个性质 常见仪器的使用方法；药品的取用方法；药品的加热 方法；仪器的连接方法。 2. 教学难点：a、化学变化与物理变化的区别和联系 b、化学性质与物理性质的区别和联系 C、变化与性质的区别 d、液体药品和固体药品的取用和加热 e、发生装置和收集装置的选取 3.教学易混点 （1）变化与性质的区别和联系 （2）液体药品与固体药品的加热和取用 （3）发生装置和收集装置的选用 二、教案审签 各位教师能按时提前已备好课（3课时）
化学教研组教研活动记录 一、研究本周教学工作： 1.教学重点： 常见仪器的使用方法；药品的取用方法；药品的加热方法；仪器的连接方法。 空气的组成成分与性质及其作用的作用； 测定空气中氧气含量的实验原理； 2. 教学难点： a、化学变化与物理变化的区别和联系 b、测定空气中氧气含量的实验原理； c、空气污染及环保意识的培养； d、药品的加热方法；仪器的连接方法。 3.教学易混点 1）变化与性质的区别和联系 2）空气组成体积比和质量比 3）测定空气中氧气含量的实验原理、装置、成功的关键、注意事项 二、学习学校常规教学活动 ①教案的书写规范要求； ②作业的布置、批改； ③教辅用书的使用 三、教案审签 各位教师能按时提前已备好课（3课时）
化学教研组教研活动记录 一、研究本周教学工作： 2.教学重点： 氧气的性质以及化合反应的概念 氧气的制法及实验操作 氧气的实验室制取以及分解反应的概念； 2. 教学难点： 氧气的性质以及化合反应的概念 氧气的制法及实验操作 氧气的实验室制取以及分解反应的概念； 3.教学易混点 1）化合反应与氧化反应的区别和联系 2）纯净物和混合物的区别和联系 3）化合反应与分解反应的区别 二、学习学校常规教学活动 课堂教学和辅导以及课堂日志的填写按学校要求做好各项工作 三、教案审签 各位教师能按时提前已备好课（3课时） 本文档部分内容来源于网络，如有内容侵权请告知删除，感谢您的配合！
九年级化学备课组活动记录
九年级化学备课组活动记录 活动时间2014.3. 24 活动地点物理实验室 备课课题第九章集体备课 出席人员杨勇为何宏开舒华龙肖启虎田芸刘静 主持人肖启虎中心发言人肖启虎记录 发言要点 一、确定学习目标 1、通过常见化学能源——化石燃料、电池、氢能的学习与比较，知道电池是一种低污染高 效率的能源，而氢能是最理想的能源， 2、了解氢能的开发和利用对未来社会新能源开发和利用有重要的现实意义和美好前景， 感悟到化学在解决能源危机中的作用。 3、通过金属材料、无机非金属材料、合成材料及复合材料的学习了解，知道材料的应用和 开发对社会发展的重要意义。 4、通过对环境污染（空气污染、水体污染及固体废气物污染）的现状的了解，探究治理措 施，感悟化学在改善和保护环境方面发挥着重大作用。 二、分析重点、难点、 重点： 1、制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点； 2、实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法 3、实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施 难点： 1、电池是将化学能转变为电能的一种装置 2、实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。 3、实验探究净水原理。 三、课时安排： 第一节：2课时 第二节：2课时 第三节：2课时 本章归纳整理单元测试：2课时 四、教学方法：实验与实际相结合 五、教学建议： 第一节化学与能源 1、组织学生积极主动地查阅资料，收集信息，让学生了解常见的能源如风能、核能、电能、太阳能、地热能等；了解可开发的新能源，知道能源对人类社会发展的重要作用。 2、精心组织学生讨论交流“解决能源危机可采取的措施”，“氢能源的优点及开发利用氢能源还需解决的问题”，“如何处理废弃电池”及“生活中从我出发如何节约能源，保护环境”等问题，增强学生节能意识和环保意识。 3、做好化学能转化为电能的实验，知道化学能转化为电能的原理、应用及转化后废弃物产生的污染。 4、学生分组探究氢气的实验室制法。（1）可补充探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换
信息技术备课组活动记录
信息技术备课组活动记录 时间:2010\3\8 备课组活动记录一 中心议题 制定本学期授课计划 参加对象 全体信息技术教师 简要过程 讨论本学期授课计划、授课内容 1、由于本学期得初一新生初来乍到;对学校环境、微机室位置以及学校就是如何安排信息技术课等不熟悉、不清楚、初一年级授课教师有必要做好课前管理教育。 2、讨论本学期应该开展哪些信息技术活动、如何规划安排等。 反思小结 本次活动就是本学期教学活动得开局,对本学期信息技术课程具有总体布局、设计规划等指导意义。对于做好本学期教学工作具有十分重要得意义。 备课组活动记录二 时间:2010\3\22 中心议题 Flash专业知识学习 参加对象 全体信息技术教师 简要过程 1、讨论flash教学得重要性,怎样选择与制作一些生动有趣得例子,以及相关知识得学习,观瞧视频教程。 网上有些例子很形象,很能引起学生得兴趣,但就是,我们虽然了解相关知识点,但就是却也无法及时做出这样得效果,所以观瞧这样得视频教程就是很有用得。 虽然知识点就那么几个,并且我们也都会,但就是怎样利用这些知识点来制作出各种有趣得作品,却就是我们欠缺得,所以学习这方面得知识很有用处。 反思小结 Flash教学时下学期得重点内容之一,作为教师必须对flash得各个知识了如指掌,能因应对学生得各种问题,并且能利用flash来创作一些有趣得作品来吸引学生,而本次活动得开展恰好达到了这个目得。 备课组活动记录三 时间:2010\4\19 中心议题 《EXCEL图表处理》集体备课 参加对象 全体信息技术教师 简要过程 1、查瞧教材关于excel图表得相关内容,学习学科指导意见,会考标准中对《excel图表处理》得相关说明。 本课觉得在上课内容得安排上必须创新,必须用生动并且贴近生活得例子来吸引学生,而且本课得重点应该就是怎样利用图表来获取信息,达到学以致用得目得。 :本次活动收获很大,以前总就是觉得将创建图表得知识点讲完就完了,现在才知道重点在怎
初三化学集体备课记录
雨母山中学理化组集体备课记录科目化学课题：4.3性质活泼的氧气中心发言人肖启虎时间第6周周四地点物理实验室 参加人杨勇为何宏开舒华龙肖启虎田芸刘静 集体备主 备 说 课 肖启虎发言： 学习目标： 1、初步学会制取氧气的方法。 2、明确实验室制取气体的一般思路。 3、增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。 教学重点：实验室制取氧气的发生装置和收集装置 教学难点：实验装置的设计 实验用品：试管、锥形瓶、长颈漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、药匙、 毛玻璃片；过氧化氢溶液、二氧化锰、碎瓷片、火柴； 教学媒体选择：多媒体课件 教学方法：实验探究法 教学过程： 创设问题情境： 让学生猜一个关于氧气的谜语,接着提出问题:你想知道在实验室里是如何制取一瓶氧气 的吗? 组织讨论: 如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？ [师生共同分析,得出，展示图片] ●反应原理 ●实验装置 ●收集方法 ●实验步骤 师小结： 在实验室通常采用过氧化氢来制取氧气。接着又提出新的问题：过氧化氢在常温下是否 分解？反应需要什么条件呢？ 设问质疑: 在上述反应中,二氧化锰是一种反应物吗?它起什么作用呢? 展示图片： 催化剂概念，引导学生分析概念，最后总结实验室制氧气的反应原理。 过渡：我们已经知道了用什么药品来制取氧气，那么该用什么实验装置呢？展示几种常 课 过 程 见的气体制取装置。 小结学生讨论的结果，总结此装置的特点（反应物为固体和液体，且反应不需加热） 设问质疑: 前面我们已学过怎样到操场上取一瓶空气，那么制取的氧气该如何收集呢？图片展示： 氧气的物理性质，根据上述信息，你认为该如何收集氧气呢？原因是什么呢？ 提出问题：用排水法收集氧气时应注意哪些问题呢？指导学生看书讨论，图片展示问题。 设问质疑: 如何进行实验操作呢?师生共同分析得出实验步骤，图片展示：1.组装仪器 2．检查装置的气密性 3．装药品（先固后液） 4．收集气体 5．拆卸、清洗和整理 实施实验方案： 指导学生分组实验，亲自动手制备一瓶氧气。师巡回指导。 本节小结： 通过本节课的实验探究，你有哪些收获？还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论吗？ 王守峰发言： 反馈练习： 二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。实验室常用大理石或石 灰石与稀盐酸反应来制二氧化碳。请回答: （1）制取二氧化碳所选用装置 与过氧化氢制取氧气的装置是否相同?都用到哪些仪器? （2）收集二气化碳的方法及原因。 集 体 研 讨 腾绍和发言： 本节课的重难点突出，突破重难点的措施得当，教学方法能够适应新课改的要求及学生 的现有水平。 王守峰和王振华：确定合适的练习及作业。 活动 小结 通过集体备课，是教师能够在教学很好的突出教学重难点，教学方法得当，教学手段先 进，适应了新课改的要求及学生的接受水平。
九年级化学集体备课计划
九年级化学集体备课计划(总 2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 2
九年级化学集体备课计划 为了适应当前新课程改革的需要，发挥集体的智慧和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，特定计划如下： 一、集体备课的目的： 为了进一步落实教学常规，开展“说、讲、评”一体化教学，充分发挥集体的教研的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，尽快提高化学组全体人员备课、授课水平，大面积提高我校教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，强化和规范备课。 二、集体备课的任务与要求： 1、集体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下： ①、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。 ②、将内容分配给各教师，并确定好主备人。 ③、由主备人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教学案例的核心。 ④、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练等做出统一的规定。 ⑤、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案例，主备人精心设计教学案例，由全组讨论后共同使用。 2、备课严格按照国家新颁布的课程标准中的教学常规及当前先进的教学思想和有关要求进行。具体应做到以下几个方面： ①、做到五备：即备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序； ②、体现好五点：即每节课研究好知识点、能力点、重难点、教育点、及先进教学思想的渗透点。 ③、力争三定：即定时间、定内容、定中心。 ④、搞好五研究：即研究重点、难点、教法、学法和考法。 ⑤、做到四统一：即统一目标、统一进度、统一训练、统测试。 3、活动由备课组长负责，有具体的活动时间、地点，记录好，形成材料，并注意保存和积累。 三、集体备课的时间、地点、课题、主备人及分工情况： 集体备课研讨时间：每周三早第一节课，地点：三楼办公室主备人及分工
九年级化学备课组活动记录
九年级化学备课组活动记录 录课时安排 第三章化学式的计算及复习 1、化学式（1）写法:---化合价的识记和应用（2）意义：如化学式H2O的意义：4点化学式 Fe的意义：3点难点:符号中几种数字的含义（3）计算： a、计算相对分子质量=各元素的相对原子质量原子个数之和 b、计算物质组成元素的质量比：相对原子质量原子个数之比 c、计算物质中某元素的质量分数 第四章安排两个课时课时1了解水资源： （1）水资源。 （2）水污染 2、水的净化 3、其他（１）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。 （２）水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO4+5H2O = CuSO45H2O 课时安排2---水的组成：（1）电解水的实验 A、装置―――水电解器 D、化学反应：2H2O===2H2↑+ O2↑ 产生位置负极正极体积比2 ：1 质量比1 ：8 F、检验：O2---出气口置一根带火星的
木条----木条复燃 H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰（2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义 H2O ①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的期中考试考查点分类及详解：（1）化学基本概念和理论的理解和应用。化学基本概念主要包括：①物质的性质、变化的区分和判断；②物质的分类：会区分和判断：混合物、纯净物，单质、化合物及氧化物；③化学反应的分类：会判断化合反应、分解反应，对于氧化反应目前只需知道物质与氧气的反应肯定是氧化反应，要知道剧烈氧化（如：燃烧、由物质燃烧所引起的爆炸）和缓慢氧化（如：呼吸作用、生锈、食物腐败等）：④催化剂：注意几个词：“改变”，本身的“化学性质”和“质量”不变⑤熟悉和理解有关物质组成的几个重点概念元素、分子、原子、离子熟悉指的是：要熟悉描述这三个概念的三句话（具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子总称为元素；分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是化学变化中的最小微粒）理解指的是要把这些概念运用于具体的问题中。如：