Unit12第四课时SectionB(2a2c)
第四课时Section B (2a～2c)
【学习目标】
1．学生能熟练掌握句型：(1)As a special gift，our parents took us to India.(2)…we saw a big snake sleeping near the fire.(3)I was so scared that I couldn't move.
2．学生能理解本课短文，通过找寻关键信息，解决阅读难题，提高阅读能力。
3．通过对课文的学习，学生更了解动物，增加自然知识，保护野生动物。
【学习重点】
学会用一般过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。
【学习难点】
在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。
【学习提示】
1．Greet Ss.
2．Review the key sentence patterns by asking some questions.
Task 1
【学习提示】
1．Review the words，phrases and sentences on P71.
2．Students mark the new words and Chinese meanings in the text.
3．Students finish 2a.情景导入生成问题
1．Ask the students to list the animals that they are afraid of，and discuss why，then finish 2a.
2．Say something about a dangerous animal，and ask students some questions.
自学互研生成能力
Task 1Let's read new words and phrases.
1．I can read.(我会读)
high school，ago，India，put up a tent，moon，each other，snake，move，shout to，start，jump up and down，wake…
2．I can write.(我会写)
带着2b后的问题读这篇文章，并翻译下面的短语。
见所赠光盘
【学法指导】
away作副词，意为“远离；离开；消失；去掉”，常用短语有：far away(远离)，go away(走开)，run away(跑开)，right away(立刻；马上)，away from(距……多远)，pass away(去世)take away(带走)等。
Task 2
【学习提示】
reading.
(1)Students read the passage quickly，know the main idea well，and finish the task in 2b.
(2)Students try to translate the difficult sentences in the text.
【学法指导】
…it was important not to go near a snake.……不靠近蛇是很重要的。
【用法】It is＋形容词＋(for sb.) to do sth.“做……(对于某人来说)是……”。
【举例】It is better for you to live alone for some time.你单独住一段时间更好。
【拓展】“It is＋形容词＋of do sth.”和“It is＋形容词＋for do sth.”这两个句型使用频率都很高。前者表示说话人的高兴、惊讶、遗憾、难过等情绪，表现的是人的性格、品质或特征，经常可以转换成：①How＋形容词＋it is＋of do sth.！②How＋形容词＋of do sth.！③Sb.＋is＋形容词＋to do sth.或④That is＋形容词＋of do sth.等；后者表示说话人对客观事件的决断性，根据具体情况可以转换成：①To do ＋形容词．②It is＋形容词＋that 从句．
Task 3
【学习提示】
Intensive reading.
Ss read the passage carefully and answer the question in 2c.
【备注】
3．I can summarize.(我会总结)
(1)so…that…意为“如此……以至于……”，so后接形容词或副词，that后接表示结果的句子。如：
It's so small that we can't see it clearly.它是如此的小以至于我们都不能看清楚。
The film is so interesting that I want to watch it again.这电影是如此的有趣，以至于我想再看一次。
(2)see/watch/find/hear/feel sth.强调动作或状态已完成，意为“看见/发现/听到/感觉某人做过某事”；see/watch/find/hear/feel sth.强调动作或状态正在进行，意为“看见/发现/听到/感觉某人正在做某事”。如： We saw a thief run into a house.我们看到一个小偷跑进一座房子。
We saw a boy playing the guitar in the park yesterday.我们昨天看见一个男孩正在公园里弹吉他。
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Task 2Let's read 2b and understand the passage.
1．Fast reading.(快速阅读)
阅读文本信息，找到下面问题的答案。
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2．Intensive reading.(精读)
(1)细读文章，完成2c，排好顺序，以便复述这个故事。
(2)根据短文内容判断正(T)误(F)。
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Task 3Let's write.
模仿2b，尝试介绍一下你自己和家人或朋友的某次周末活动，大胆挑战下自我吧！
交流展示生成新知
Preshow：Show in groups.(Time: six minutes)
Task 1：First，the students read the words and phrases in ，read together，sum up the usage of the words in groups
and mark the difficult words in pronunciations and understanding.(They can ask the teacher for help.)At last，write them
on the blackboard.
Task 2： the text，finish 2b and circle the important sentences.
2．Check the answers and write them on the blackboard.
Task 3：Finish 2c in groups.
Promotion show: Class show.(Time：sixteen minutes)
Task 1: can read.(1)Read together，pay attention to the pronunciation of “language”and “India”；
(2)Consolidate the words learning by word games.
2．I can write.(1)Students translate the phrases into English by answering quickly；(2)Read together.
Task 2: read the article quickly and answer three questions in 2b quickly.
2．Intensive reading.(1)Check the answers by answering quickly，then find and mark them in the passage.(2)Sum
up the skills of reading and answering questions.
3．I can try to retell the text in English according to mind map.
Task 3: I can practice.
当堂演练达成目标
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课后反思查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________
人教版八年级下册英语Unit10_Section A 第1课时 (1a～2d)教案与反思
李度一中陈海思 Section A 单词 单词yard n.院子 sweet adj.甜蜜的；甜的；含糖的 memory n.记忆；回忆 cent n.分；分币 toy n.玩具 bear n.熊 maker n.生产者；制订者 scarf n.围巾；披巾；头巾 soft adj.软的；柔软的 check v.＆ n.检查；审查 board n.板；木板 truthful adj.诚实的；真实的 junior adj.地位（或职位、级别）低下的 clear v.清理；清除 bedroom n.卧室 own v.拥有；有 railway n.铁路；铁道 part v.离开；分开 certain adj.某种；某事；某人 hometown n.家乡；故乡 honest adj.诚实的；老实的 while n.一段时间；一会儿 短语 yard sale庭院拍卖会 bread maker 面包机 soft toy 软体玩具；布绒玩具 check out 察看；观察 board game 棋类游戏 junior high school 初级中学 clear out 清理；丢掉 no longer 不再；不复 part with 放弃、交出（尤指不舍得的东西） as for 至于；关于 to be honest说实在的 even though即使；纵然 句型 1.—How long have you had that bike over there? 那边那辆自行车你买了 多久了？ —I’ve had it for three years.我买了三年了。 2.—How long has his son owned the train and railway set? 他儿子拥有 轨道火车玩具多久了？
unit12 4课时
济南第三十四中学预学案 学科 英语 第 15 周 编号： 4 主备人 王娜 审核 迟秀英 吕多新 1 课题：Unit 12What did you do last weekend? Section B(2a----2c) 一、【学习目标】 要求：1、词汇： high, India, tent, surprise, snake, scared, start, jump, wake,forest 2、词组：went camping, took a long bus ride,put up,made a fire, so …that …,got a surprise,look out of jump up and down, woke up ,feel sth. doing 3、Talk about past events 二、【学习重点】Talk about past events 三、【预学引领】 1 读：阅读单词表，拼读新单词。 tent, surprise, snake, scared, start, jump, wake,forest, move ，jump 2 划与写：阅读Section B(2a----2c)，在课本中划出词组和句子，并写在下列横线上。 1) 高中毕业 __________________2）去露营______________3）乘很长时间车______________ 4)搭帐篷____________ 5）生火取暖__________________ 6) 如此…以至于…_____________ 7)吃惊_____________ 8)对…大喊_______ 9)跳上跳下___________ 10)弄醒_____________ 3 练与思：1)在那儿我们搭起帐篷，生火取暖，并在上面做饭。 There we _____ _____ our tents and ______ ______ _____ to _____ us ______ and ______ food _____. 2)在头一天晚上，我们坐在月亮下给彼此讲故事。 ______ the first night, we just _____ _____ the moon and _____ _____ ______ stories. 3)我如此劳累以至于很早去睡觉了。 I was _____ ______ _____ I _____ _____ ______ early. 4)当我望向帐篷外面时，我们看到一条大蛇在火堆周围睡觉。 When we _____ ______ _____ our tent, we ______a big snake ______ near the fire. 5）我如此害怕以至于不敢移动。I was _____ ______ _____ I _____ _______. 6）我朝父母大喊，让他们知道危险的情况。 I _____ _____ my parents _____ ______ them _____ ______ the ______. 7)这吵醒了大蛇，它快速爬进了湖边的森林。 This_____ the snake _____ and it ______ ______ the ______ near the lake. 8)后来我父亲告诉我蛇没有耳朵，但能感觉到东西在晃动。 My dad _____me later that snakes have ears but can _____ things _______. 三．知识点拨： 1 finish high school 高中毕业 finish doing sth. He finished doing his homework yesterday. 2 so ….that … 太…以至于… Eg ：The game is _____interesting _____ I want to play it again. 3 see/watch/feel sb.doing sth. 看到/觉得某人在做某事 4 It ’s important not to do sht. 不要做…是很重要的 not to do 不定式的否定 五、课堂检测 ( ) 1. I _____ / w ??k/ up at five this morning. A. woke B. week C. wake D. weak ( ) 2. They had to _____ a tent because of the rain? A. put on B. put up C. put off D. put away ( ) 3. Don’t’ keep us _____ for long again. A. wait B. waitting C. waiting D. to wait ( ) 4. If you _____ the window, you ’ll see the white cloud. A. look out of B. look out C. look at D. look after ( ) 5. You study ____ hard ____you ’re sure to pass the test. A. enough , to B. as , as C. too , to D. so , that 6. Jane started __________ (clean) her bedroom when her mother came back. 7. I hear a girl __________ (sing) in the next room now. 8. They __________ (fly) to London the day before yesterday. 9. It wasn ’t dark until they __________ (put) up their tents. 10. The noise __________ (wake) the man up early yesterday morning. 11. I was too surprised to say any word. (同义句) I was __________ surprised __________ I __________ say any word. 12. We saw a big snake sleeping near the fire. (划线提问) __________ _________ you __________ a big snake __________ near the fire? 13. To do sports is good for our health. (同义句) _______ good for our health _______ _________ sports. 14. 两周前我们去露营了。We __________ __________ two weeks __________. 15. 高中毕业后他在工厂当了一名工人。 He __________ __________ a worker in a factory after __________ __________ school. 16. 春节前大批人乘坐长途车回老家与家人团聚。 __________ a lot of people __________ a long bus __________ to their hometown to get together with their families __________ Spring Festival. 17.数千年前的人们就知道如何生火取暖。 Thousands of years __________ people __________ how __________ __________ the fire to __________ them warm. 下面是 My family were very 11. last weekend. On Saturday morning,my parents 12. shopping. My brother Henry 13. basketball with his friends. I 14. for my math test at home. In the afternoon. I went to the beach. On Saturday evening,my family 15. dinner together. Then we went to the 16. . On Sunday morning, my brother and I 17. our rooms. In the afternoon my grandparents visited us. We were happy 18. them. They had dinner with us. After dinner, we 19. TV . At 8:30 pm. I went to bed because I 20. a little tired. Yours, David 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
《硫的转化》教学设计
硫的转化》教学设计 教学设计思路分析 （一）教材分析 1、地位和特点 本节课的教学内容选自鲁科版必修一，第三章的第三节《硫的转化》的第一课时。本节内容涉及的知识面较宽，综合性较强，具有很强的理论意义和实际意义，本节是本章教学的重点和难点，通过本节的教学可以加深学生对研究物质性质的方法和程序、氧化还原等知识的理解。 本节内容利用第二章的基本概念和氧化还原反应的基本理论知识，认识硫及其化合物的性质，并以硫的转化为线索，探索不同价态的硫元素在自然界中、在实验室里、在生产生活中的转化。本章所在位置恰到好处，在此内容之前学生已经学习了氧化还原反应、研究物质性质的方法和程序等以及碳、氮两种元素，对于元素化合物的学习已经建立了初步的认识，对于研究物质性质的方法和程序已有一定的基础，并且能够进行简单的实验探究活动，为今后元素化合物的学习做了很好的铺垫，并且通过对不同价态硫元素之间转化的学习，可以加深学生对同一元素当处于不同价态时相互转化规律的理解。 2、知识脉络 硫及其化合物的主要性质之一在于氧化性和还原性。而不同价态硫元素间的转化正好能够体现各种含硫物质的氧化性和还原性。本节教材突出了“不同价态的硫元素”及“硫的转化”的观点，从硫在自然界中的存在和转化接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在，进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。然后以探讨硫的主要性质的思路和方法为基础，借助方法导引，在实验室中实现不同价态硫元素间的转化，从中总结二氧化硫和浓硫酸的主要性质。最后通过介绍“硫酸的工业生产”和“酸雨及其防治”的有关知识，体现硫的转化在工业生产和环境保护中的应用。 3、知识框架 教材中本节内容的知识框架如下：通过了解硫元素在自然界中的存在和转化，接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在，进而认识硫单质并了解硫磺的主要性质，然后通过实验室探究不同价态硫元素间的转化，了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，之后归纳二氧化硫的主要性质及生产、生活中不同价态硫元素间的转化，再引导学生了解硫酸的工业生产，酸雨及其防治。 本节课我所讲的内容是硫的转化的第一课时具体知识框架如下：
Unit10第四课时
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! Section B2 3a-Self Check 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 复习讨论自己及伙伴们所有的问题，并能通过讨论来找到解决问题的办法。 2) 能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成描述他人的问题及解决办法的小短文。 3) 能够综合运用所学的知识来描述他人的问题及解决办法的小短文。 4）通过完成Self check的中练习题来全面复习本单元的重难点知识点。 2. 情感态度价值观目标： 学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。 二、教学重难点 1）能够综合运用所学的知识来描述他人的问题及解决办法的小短文。 2）通过完成Self check的中练习题来全面复习本单元的重难点知识点。 三、教学过程 Ⅰ. Warming up and revision 1. Have a dictation of the new words and expressions. 2. 将下列词组翻译成英语 1) 有许多担忧________________________ 2) 与某人交谈________________________ 3) 害怕做某事_____________________ 4) 最终____________ 5) 生气___________ 6) 犯一些粗心的错误_____________ 7) 分享我的问题_____________________ 8) 逃避问题___________________
人教版八年级英语下册教案Unit 10 第1课时
Unit 10I’ve had this bike for three years. 单元目标
第一课时Section A(1a－2d) 课时目标
自主学习 根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。 1．The dessert is so sweet /swi?t/.甜的 2．Those things can always bring my good memory /’mem?ri/ back.记忆；回忆 3．The boy was a trouble maker /’me?k?(r)/ before.生产者 4．Check /t?ek/ your homework before you hand in.检查 5．She takes away the wooden board /b??(r)d/.板；木板 教学过程 环节1新课导入 教师向学生展示下列图片并提出问题，学生思考并口头作答。 T：Do you know about yard sale? S1：Yes，I heard about it from my uncle in the UK. T：What things can you find in a yard sale? S2：Maybe all kinds of things. T：If you have something you don’t use anymore，will you sell them to others in low price? Ss：Yes，/No... 设计意图：通过图片直观地展示本课时的主题——庭院拍卖会，激发学生的学习兴趣；通过师生之间的互动，活跃课堂气氛，顺利进入到本课时的学习。 环节2学习1a－1c 1．教师让学生先仔细观察1a中的图片，然后和同桌一起尽可能多地说出图中的物品，并谈谈自己是否也拥有其中一些物品及其拥有的时间。 2．教师让学生浏览1b的句子，理解句子意思，为听力练习做准备。 3．教师播放1b的录音，学生在听到的内容前打钩。 4．再次播放录音，让学生整体感知听力内容，并小声跟读，核对答案。然后教师指导学生订正答案。
新目标七下英语unit12第四课时导学案
第四课时Section B(2a~3b) 当堂训练 Ⅰ.根据句意及首字母提示填写单词。 1．I saw a big m________ in the sky tonight. 2．Don't pick apples on the tree. They are too h________. 3．My brother studied at No.1 Middle School three years a________. 4．Tony s________ to learn Chinese last year. 5．Sam got lost in the f________ with his friend yesterday. Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。 6．Li Hui's family ________(move) to Shanghai ten years ago. 7．She got a ________(surprised) when she saw the snake. 8．Mom ________(wake) me up at six this morning. 9．Betty was so ________(scare) that she couldn't move. 10．This was a very ________(use) lesson for her. Ⅲ.单项选择。 ()11.Where can I ________these pictures? A．get up B．give up C．look up D．put up ()12.They arrived in Beijing three days ________. A．before B．ago C．behind D．after ()13.(兰州中考)I've been so bored for a long time. I hope to have ________ to do. A．exciting anything B．nothing exciting C．something interesting D．good something ()14.________，Tom！It's time to get up and go to school. A．Wake up B．Make up C．Grow up D．Look up ()15.We looked at each other ________surprise when we heard a bird singing “Happy birthday to you”． A．in B．to C．by D．at Ⅳ.根据汉语意思完成句子，每空一词。 16．别朝窗外看，请认真听讲。 Don't ________ ________ ________ the window.Please listen to the teacher carefully. 17．昨晚比尔如此累，以至于很早就睡觉了。 Bill was ________ ________ ________ he went to sleep early last night. 18．不要跳上跳下。 Don't ________ ________ ________ ________. 19．蛇虽然听不见，但是它们能感觉到东西在动。 Snakes can't hear anything，but they can ________ things ________. 20．昨晚我看了一期有趣的访谈节目。 I saw an interesting ________ ________ last night. 名校讲坛 1．ago adv.以前 常用于“一段时间＋ago”结构中，表示“……以前”，用于一般过去时态。eg： two days ago两天前 a month/year ago一个月/一年以前 2．put up搭起；举起 【拓展】 put up a tent搭建帐篷 put up hands举起手 put down放下 put off推迟 3．make a fire生火 4．keep sb./sth.＋adj.(宾补)保持…… 5．on the first night在第一天晚上 表示在具体某一天的晚上用介词on；而“在晚上”是at night。 6．each other互相；相互 help each other互相帮助 learn from each other互相学习 7．surprise (1)作名词，意为“惊奇；惊讶”。常用短语有：get a surprise吃惊，in surprise吃惊地，to one's surprise令某人吃惊的是 (2)作动词，意为“使吃惊”。surprise sb.使某人吃惊。 【拓展】 (1)surprising作形容词，意为“令人吃惊的”，形容事物。 (2)surprised作形容词，意为“感到吃惊的”，形容人。 8．look out of朝……外看 9．start v．开始；着手。作“开始”讲，相当于begin。 start to do/doing sth.开始做某事 10．jump up and down跳上跳下 11．wake sb. up把某人弄醒 wake up醒来 第四课时Section B(2a～3b)
第三节 硫的转化(第1课时)一轮复习教学案
第三节硫的转化（第1课时） 姓名学号 【学习目标】1、掌握硫及其氧化物、浓硫酸的主要性质及应用 2、探究掌握常见漂白的物质及漂白原理 【预习导学】 一、自然界中的硫 1、物理性质： 思考：（1）氯元素、碳元素、氮元素、硫元素在自然界中的存在形态？ （2）如何洗涤内壁附有硫的试管？ （3）如何将黑火药的成分(C、S、KNO3) 逐一分离出来？ 2、化学性质 思考：（1）硫既有氧化性又有还原性，试设计实验证明之。（写出简要的操作步骤，现象，及其相关的化学方程式） (2)水银洒落在地面上如何处理？ 3、硫的用途主要用于制造、、火柴及，还可用于制造、 烟花爆竹等。 练习1、下列物质不能用相应元素的单质直接化合而成的是（） ①CuS ②FeS ③Al2S3④Fe2S3 ⑤Cu2S ⑥FeCl2⑦CS2⑧H2S A、②⑤⑧ B、①④⑥ C、③④⑦ D、④⑥⑦ 二、二氧化硫 1．SO2的物理性质二氧化硫是 _____色、_______气味的有毒气体，____溶于水，密度比空气______(填“大”或“小”)，易液化。 2、SO2的化学性质有 _____________、____________、____________、___________ 思考: （1）把SO2气体分别通入到紫色石蕊试液、品红中的现象是什么？分别体现了SO2什么性质？ （2）二氧化硫通入溴水、三氯化铁溶液，氢硫酸（H2S）溶液中有什么现象？写出离子方程式 （3）如何检验SO2中混有CO2气体？ 练习2、下列实验一定能证明有SO2存在的是（） ①能使澄清石灰水变浑浊②能使蓝色石蕊试纸变色③能使品红溶液退色④通入溴水中能使溴水退色，再滴入Ba(NO3)2溶液有白色沉淀生成⑤先加入足量NaOH溶液，再滴入BaCl2溶液有白色沉淀生成，该沉淀溶于稀盐酸 A、都能证明 B、都不能证明 C、③④⑤能证明 D、只有④能证明
硫的转化(教案)
硫的转化（教案） 第三节硫的转化（教案） 淮北市实验高级中学祝丽娜 一、教学内容分析 本课时是化学必修1教材（鲁科版）第三章的第三节《硫的转化》的教学内容。在了解硫单质的性质的基础上，学习硫的重要氧化物--- 二氧化硫 二、学生学习情况分析 学生在第一章中已经初步了解了研究物质性质的一般方法和程 序，第二章中初步接触了利用物质的分类观探究物质的性质，本节内容在氧化还原理论的基础上探究元素不同价态的转化，铁及铁的氧化物一节已接触过，对二氧化硫的性质的探究，学生学起来相对轻松点。 三、教学目标： 1.知识与技能：
（1） .掌握二氧化硫的化学性质 （2） .学会运用分类观和价态分析预测物质的性质 2.过程与方法： 通过二氧化硫性质的探究，培养学生运用所学知识设计实验方案的能力；动手实验的能力；观察实验的能力；合作交流的能力；归纳实验结果的能力。 3.情感、态度和价值观： （1）通过实验探究二氧化硫的性质，使学生体会研究化学的过程， 激发学生学习化学的兴趣，使他们乐于探究物质变化的奥密； （2）引导学生将所学的化学知识与解决生活、社会等实际问题结合起来，树立良好的食品安全意识、法制意识，逐步树立合理应用化学物质的科学观。 四、教学重、难点： 1.二氧化硫的性质及其应用 2.探究物质性质的方法和方案的设计 五、教学方法： 分析讨论法，分类比较法，实验探究法 七、教学过程设计 1?教学流程： 情景引入（耳朵眼豆陷中的二氧化硫的报道）f问题提出（二氧化硫的性质有哪些？）f 活动探究（1 ?分类观探究S02的酸性氧化物的性质。2?转化观利用氧化还原反应理论探究S02的氧化性和还原性3?利用有色物质验证S02的的漂白性。）f 得出结论（照应新闻中猜想的SO2的性
人教八年级英语上册Unit 10第4课时教案
人教八年级英语上册Unit 10第4课时教案第四课时Section B(1a－1d)
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。 1．Our travel /'tr?vl/ plan has been cancelled.旅行 2．We wish to have an agent /'e??nt/ to push our products in Australia.代理人3．He received part of his education /?ed?u'ke??n/ in England.教育 4．I like Japanese food because it is famous /'fe?m?s/ for being fresh.著名的5．She joined /??n/ us in the discussion.加入 环节1新课导入
T：Boys and girls,look at the pictures.What can you learn from Picture 1?
S：I learn that the little girl is really happy. T：That's right！Do you want to be happy like her? S：Yes,I do. T：Great！Now tell me,what can you learn from Picture 2? ... 设计意图：以图片的形式进行直观教学,直接联系到了1a方框中的6个短语,能很快导入课文,抓住学生的好奇心。 环节2学习1a－1d 1．引导学生独立完成1a。 2．让2～4个学生当堂分享自己的看法。 3．让学生阅读1b的要求。 4．让学生听录音,完成1b的练习。 5．让学生大声朗读1c的要求。 6．让学生再听一遍录音,完成1c的练习。 7．教师核对答案。 8．让学生大声朗读1d的要求和框中的句子。 9．让学生2人一组,仿照1d的对话编新的对话。 10．邀请3组学生当堂表演对话。 11．要点点拨。 travel around the world travel的用法：①v.旅行,游历。例：They plan to travel around the world after they retire.他们计划退休后环游世界。②n.旅游,旅行。它泛指旅游这一活动时,作不可数名词；如果指具体的到某些地方的旅游时,常用其复数形式travels。例：He met many interesting people in his travels.旅行中他遇到了许多有趣的人。 设计意图：通过1b和1c的听力练习,培养学生听取大意及细节信息的能力；通过1d的对话练习,帮助学生运用目标语言进行日常交际的能力。
Unit10-I'd-like-some-noodles第一课时公开课教案
Unit 10 I’d like some noodles. The first period(SectionA 1a- 2c) Teaching aims: 1. Can master the key vocabulary: tomato, potato, cabbage, carrot, beef, mutton, chicken, noodle, would like, special, kind of , size, bowl 2. To be able to understand and use these sentence in our daily life. “What would you like ? --I’d like …” “What kind of noodles would you like? --I’d like …noodles. “What size would you like? --Small/Medium/Large. 3.Lead students to form a good eating habit. Teaching important points: The key vocabulary Teaching difficult points: 1.What kind of noodles would you like? I’d like…noodles. 2.Listening training Teaching progress Ste pⅠ. Warming-up 1.Sing a song. 2.Free talks. T:What does he do? T: What does he look like? T:What is he doing? T: Would you like some noodles? Ste pⅡ:Presentation 1.Lead in To show two pictures of vegetables and fruit. T: Wow,there are so many vegetables and fruit. But what would you like? 2.Learn the new words (show some pictures of food on the big screen) tomato potato cabbage carrot beef motton chicken pork noodle 3.1a.Match the words and read together 4.Memory game Look through the pictures then read it quickly. 5.Look and say T:What kind of food w ould you like? Then lead Ss say noodles,noodles,I’d like noodles. Show a noodle house T: To show a noodle house ,then says “Our noodle house has some specials. Which one would you like?Special 1,Special 2,Special 3 or Specail 4?Now,let’s go to the noodles house. T:Look at the bowl of noodles,what’s it made of ?
九年级英语Unit12第4课时教案
Period 4 Section B 1a-2e 【知识与能力目标】 1) 能掌握以下单词：fool, costume, embarrassed, costume party, announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery, lady, cancel, officer, believable, disappear, embarrassing 2) 能掌握以下重难点句子： 3) 提高学生的听力技能。培养学生从所听到的对话中获取信息的能力。 4）培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。 【过程与方法目标】 本课主要采用任务型教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。利用现代化教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生自主学习的能力。 【情感态度价值观目标】 1）了解部分西方节日的文化常识。 2）了解不及时做某事而造成的危害，培养学生养成良好的行为习惯。 【教学重点】 1) 提高学生的听力技能。培养学生从所听到的对话中获取信息的能力。 2）培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。 【教学难点】 培养学生的听力和阅读能力。 【教学步骤】 Step 1. Warm- up and revision 1. Daily greetings. 2. Exercises 根据对话内容，从方框内选择合适的句子补全对话。（有两项多余) A. Why were you late? B. My bike broke down halfway. C. I usually get to school on time. D. Have you ever been late for school? E. He said I shouldn’t stay up so late at night. F. I rushed to the bus shop without breakfast. G. By I got to the school, the class had been on 15 minutes. A: Can I ask you some questions, Lisa? B: Sure. A: (1) _________ B: Yes, I have. But only once last term. A: (2) _________ B: I stayed up watching the football match the evening before, so I overslept the next morning. A: What did you do after you got up? B: (3) _________ But unfortunately, by the time I got there, the bus had already left. A: Poor guy! And then? B: So I started walking. Luckily, my uncle drove by and gave me a ride. A: But you didn’t make it in the end, did you? B: No, I didn’t. (4) _________
新教材高一英语UNIT10教案1第一课时下
新教材高一英语UNIT10教案1（第一课时） 下 StepTwoListening(Listeningmaterial) Showsomepicturesaboutairpollution,waterpollutiona ndwastepollution. pollution Listenagainandfillinthecorrectinformationinthespa cebe (air) burningcoalandoil (factories)anddrainage(下水道) (tourists) (Asaresult)ofairpollution,manypeople （getsick ）. Wecan’t(use/drink) thewaterthatispolluted. Makingtheenvironment(ugly,dirty)andevendangerous.
Findouthowtodealwiththecausesandtheeffe[1][2][3][ 4]下一页 Waystodealwitheffects Wecanmakecarsthat(don’tpollute)theenvironment.We canaskthecompaniestouse(modernandclean)technology. Wecan(limit)thenumberofcarsinourcity.Ifpeoplegets ickfromairpollution,wemust(help)t pollution Wecantrytouse(lesswater)andmakesurethatwe(donotpo llute)thewater.Wecantellfactoriesthatthey(arenota llowed)topourwaterintolakesandrivers. Wecan(clean)thewaterinourriversandla pollution Weshould(notthrow)rubbishinparksandcities,weshoul d(notbuy)thingsthatusealotofpackaging. Wecan(pickup)rubbishifweseeit.Wecan(put)morerubbi shbinsinourparksandcities. (Boysandgirls,fromtheinformationabove,weknowthatp rotectingtheenvironmentandtheanimalsisveryimporta
邳州市第二中学高中化学必修一3.3硫的转化(第二课时)教案(鲁科版)
（二）知识框架 （三）新教材的主要特点： 1、实用性和教育性。教材从实验室探究不同价态硫元素间的转化到了解生产、生活中不同价态硫元素间的转化，既体现了化学知识的实际应用，又激发了学生关注环境、保护环境的热情。 2、注重三维目标的培养。教材通过活动探究的形式使学生获取知识，在关注获取知识结果的同时，也关注获取知识的过程。从而实现三维目标的培养。 二．教学目标 （一）知识与技能目标 1、认识硫单质，了解硫磺的主要性质； 2、应用氧化还原反应的知识，在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化，从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质。 3、通过硫元素在生产、生活中的转化实例，了解硫及其化合物在生产中的应用，体会在应用过程中的环境问题，了解酸雨的危害，能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施。 （二）过程与方法目标 通过探究不同价态硫元素之间的相互转化，培养学生运用所学知识设计实验方案的能 硫元素在自然界中的存在和转化 认识硫单质 生产、生活中不同价态硫元素间的转化 实验室探究不同价态硫元素间的转化 接触含硫元素的物质以及它们在自然界中的存在 了解硫磺的主要性质 了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，归纳二氧化硫的主要性质 硫酸的工业生产，酸雨及其防治
力；动手实验的能力；观察实验的能力；合作交流的能力；归纳实验结果的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1、通过实验探究，让学生体会研究化学的过程，激发学生学习化学的兴趣； 2、通过了解硫及其化合物的“功”与“过”，知道“功”与“过”的关键取决于人类对化学知识所掌握的程度，进一步增强学生学好化学的责任感。 三、教学重点、难点 （一）知识上重点、难点 重点：硫、二氧化硫的主要性质。难点：探究不同价态硫元素之间的相互转化。 （一）方法上重点、难点 形成解决问题的方法以及选择解决问题的途径。 四、教学准备 （一）学生准备 1、预习第三节-硫的转化 2、先个人思考，然后小组讨论形成探究不同价态硫元素间的转化的实验方案。 3、查阅资料，了解酸雨的危害及防治。 （二）教师准备 1、将学生每五人编为一组 2、教师需要充分预计到探究活动中出现的各种情况以及解决的方法，试剂、仪器的准备要为学生的探究提供完全开放的环境。 3、编制“活动·探究”活动报告及评价表； 五、教学方法 实验探究 六、课时安排 3课时 七、教学过程 第2课时 （实验课） 【实验内容】探究不同价态（0，+4，+6）硫元素之间的转化。 【实验目的】探究不同价态（0，+4，+6）硫元素之间的转化；归纳总结SO2、浓硫酸的化学性质。 【实验用品】试管，试管夹，玻璃棒，胶头滴管，单孔橡皮塞，酒精灯，铁架台（带铁圈），药匙，烧杯，圆底烧瓶，止水夹，橡皮管，硫粉，亚硫酸钠，氢氧化钠稀溶液，品红溶液，酸性KMnO4溶液，氯水，浓硝酸，稀硝酸，碘化钾溶液，碘水，酚酞，氢硫酸，浓硫酸，BaCL2溶液，锌粒，铜片，火柴。 【实验步骤】 1、教师强调注意事项： （1）试剂药品的取量 （2）操作正确 （3）安全问题 （4）注意有毒物质的吸收 2、学生检查实验所需的仪器和药品。 3、由学生依自己的设计方案动手实验并做好实验记录。 【问题讨论】用幻灯片或多媒体投影所要讨论的问题或将问题印发给学生。
人教版八年级英语下册教案Unit 10 第4课时
第四课时Section B(2a－2d)课时目标
自主学习 一、根据句意及首字母提示完成句子。 1．The police are searching for a man who killed a kid. 2．My son can count from one to ten. 3．The king regards himself as the best man in the world. 4．My friend Linda is good at all the subjects at school，especially English. 5．His innocent smile brings my memory back to my childhood. 二、写出下列画线短语的汉语意思。 1．According to Zhong Wei，however，some things will never change.根据 2．Nowadays，millions of Chinese leave the countryside to search for work in the cities.数百万……；搜寻，搜索 3．He also knows that his hometown cannot always stay the same.保持不变 4．I used to return home at least once a year，but I haven’t been back for almost three years
now.过去常常……；回家 教学过程 环节1新课导入 教师展示几张与童年、小学等有关的图片，然后提出以下问题，学生思考并回答。 T：Do you remember your primary school? Ss：Yes. T：What did it look like before? S1：It was new and the playground was big. T：How much has your primary school changed? S1：There are so many changes... T：Let’s look at the third picture.Talk about your childhood with your partners. ... 设计意图：通过图片引入话题，吸引学生的注意；通过师生提问的方式，引发学生思考并运用所学知识进行回答和讨论，达到活跃课堂气氛的作用，为新课的学习作好铺垫。 环节2学习2a－2d 1．让学生浏览2a的三个问题，并观察文章中的两张图片。 2．让学生快速阅读文章，把握文章大意。在读的过程中，勾画出生词、重要的短语和句子，并回答2a中的问题。 3．教师讲解文章中的重难点和方框里的阅读技巧，然后让学生根据技巧仔细阅读文章，进一步理解文章内容。 4．让学生浏览2b中的单词和短语，在文中找出与之意思相近的单词或短语，填在横线上。教师邀请几名学生说出他们的答案并找到相应的句子，然后指导学生订正答案。 5．让学生仔细浏览2c的总结文段，理解其含义，判断题空处在句中所作成分。然后根据文章内容完成2d的练习。教师请两名学生将补充好的文段朗读出来(一人一段)，然后指导学生订正答案。 6．让学生四人为一组进行讨论。回想自己所在城市或城镇发生的改变，其中哪些改变是好的，哪些不是。学生在讨论过程中记录下自己以及组员的想法。 7．教师邀请三名学生分享自己发现的关于自己所在地的改变以及对这些改变的看法，然后对其进行点评。